北师大数学一年级下册《动手做(二)》教学设计
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发挥你的想象力，用七巧板拼出一个你最喜欢的图形，并展示给同学。
四、课堂小结
这节课你们有பைடு நூலகம்么感受？（让学生自由发言。）
板书设计
动手做（二）
七巧板由＿＿＿种图形组成，其中有＿＿＿个三角形。
1号和＿＿＿号图形、4号和＿＿＿号图形是完全一样的。
课后回忆
3完成教材41页“练一练”
（1）第1题。
拼一拼,想一想，拼出什么图形？
组织学生交流，动手实践，拼出不同的图形。
（2）第2题。
七巧板不但可以拼出图形，还可以拼出故事看教材中该题内的三角形，拼出的像什么？(人、树、兔)看到人、书、树、兔可以想到哪个故事？（守株待兔）请学生讲“守株待兔”的故事。
（3）第4题。
2.七巧板组成。学生认真观察，七巧板由哪些图形组成？
（让学生交流）
得出：5号图是正方形，1、2、4、6、7号是三角形；其中
1号、2号、的三角形比较大。
提问：（1）你认识3号图形吗？
我们把这个图形叫平行四边形。让学生认识平行四边形。这么多的图形，让我们把它们分一分吧！
(2)让学生拿出自己的七巧板，把七巧板的七块图形分类，说一说，你是怎么分的？
教学过程：
一、情境导入
同学们、你们喜欢玩玩具吗？今天这节课老师和你们一起来玩玩具(出示七巧板)你们知道这是什么吗？
板书：七巧板
二、互动新授
1．初步认识七巧板（出示七巧板）
师：这就是我们这节课要认识的七巧板，你知道它为什么叫七巧板吗？（让学生交流）
自读教材地40页，了解七巧板的由来。（学生）师小结：七巧板是一个正方形分成了不同的七块。
（3），七巧板不但可以分一分，还可以比一比，通过比，你发现了什么？学生自己探究得出，有大有小。
（4）哪些图形比较大？哪些图形比较小呢？哪两个图形一样大？
3．七巧板是由多少种图形组成的？其中有多少个正方形？
有多少个三角形？
4．试一试。
让学生独立完成。
三、巩固练习
1、拼出正方形。（学生动手操作）
2、用七巧板拼出三角形，正方形。（一一展示不同的拼法）
动手做（二）
教学目标：
1.知识与技能：利用认识的七巧板的特点，拼出图形。
2.过程与方法：通过操作活动，积累数学活动经验。
3.情感态度与价值观：通过动手操作，培养学生动手操作的积使学生在操作中能主动探索数学学习的方法，并有兴趣学习数学。
教学重点：利用认识的七巧板的特点，拼出图形。
教学难点：利用认识的七巧板的特点，拼出图形。
四、课堂小结
这节课你们有பைடு நூலகம்么感受？（让学生自由发言。）
板书设计
动手做（二）
七巧板由＿＿＿种图形组成，其中有＿＿＿个三角形。
1号和＿＿＿号图形、4号和＿＿＿号图形是完全一样的。
课后回忆
3完成教材41页“练一练”
（1）第1题。
拼一拼,想一想，拼出什么图形？
组织学生交流，动手实践，拼出不同的图形。
（2）第2题。
七巧板不但可以拼出图形，还可以拼出故事看教材中该题内的三角形，拼出的像什么？(人、树、兔)看到人、书、树、兔可以想到哪个故事？（守株待兔）请学生讲“守株待兔”的故事。
（3）第4题。
2.七巧板组成。学生认真观察，七巧板由哪些图形组成？
（让学生交流）
得出：5号图是正方形，1、2、4、6、7号是三角形；其中
1号、2号、的三角形比较大。
提问：（1）你认识3号图形吗？
我们把这个图形叫平行四边形。让学生认识平行四边形。这么多的图形，让我们把它们分一分吧！
(2)让学生拿出自己的七巧板，把七巧板的七块图形分类，说一说，你是怎么分的？
教学过程：
一、情境导入
同学们、你们喜欢玩玩具吗？今天这节课老师和你们一起来玩玩具(出示七巧板)你们知道这是什么吗？
板书：七巧板
二、互动新授
1．初步认识七巧板（出示七巧板）
师：这就是我们这节课要认识的七巧板，你知道它为什么叫七巧板吗？（让学生交流）
自读教材地40页，了解七巧板的由来。（学生）师小结：七巧板是一个正方形分成了不同的七块。
（3），七巧板不但可以分一分，还可以比一比，通过比，你发现了什么？学生自己探究得出，有大有小。
（4）哪些图形比较大？哪些图形比较小呢？哪两个图形一样大？
3．七巧板是由多少种图形组成的？其中有多少个正方形？
有多少个三角形？
4．试一试。
让学生独立完成。
三、巩固练习
1、拼出正方形。（学生动手操作）
2、用七巧板拼出三角形，正方形。（一一展示不同的拼法）
动手做（二）
教学目标：
1.知识与技能：利用认识的七巧板的特点，拼出图形。
2.过程与方法：通过操作活动，积累数学活动经验。
3.情感态度与价值观：通过动手操作，培养学生动手操作的积使学生在操作中能主动探索数学学习的方法，并有兴趣学习数学。
教学重点：利用认识的七巧板的特点，拼出图形。
教学难点：利用认识的七巧板的特点，拼出图形。