《我喜爱的一个小物件》教学设计
我喜欢的小物品——人教版五年级上册习作三教学设计
上 写满 了“ 福” 字 ， 使 它 增 添 了 几 分
【 课 时安 排 】
２ － ３课 时 。
【 教 学流 程 】
１ ． 谈 话导人 ： 下 周 学 校 将 举 行 “ 红 领 巾义 卖 活 动 ” ， 同 学 们 又 可 以 课 上特举 行 一次 “ 模 拟展 销会 ” ， 大 家 做 个 介 绍 ，看 谁 能 把 物 品 的 特 点 商 品推 销员 就非 你莫 属 了 。（ 板书 ： 我 喜欢 的小 物 品 ）
出哪些 质疑 ， 你将 如何 解答 。
（ ４） 面对 “ 顾客” ， 你用 怎样 的表
４ ． ｔ ｌ ， 组推销。
（ 一） 分析实 情 ， 写作 前测
１ ． 诊 断 、 分 析 刚 才 三 位 学 生 交
流 的 内容 ， 有什 么发 现 ？ 出示 三 个 片 段（ 节选 ） 。 例 １ ： 我 的铅 笔 盒很 长 ， 不 宽 ，
我喜欢的小物品
人教版 五年级上 册习作 三教 学设计
＠何 斐 熊生贵
【 教 学 目标 】
吊足 了学生表 达 的 胃 口， 从 而 你 喜 爱 的 物 品 ，想 一 想 按 照 什 么 顺 体 验 ，
１ ． 通过创设情 境 ， 模 拟 推 销 员 序 来 介 绍 ， 能用 上哪些 说 明方 法 ， 如 使 得 课 堂 气 氛 变 得 活 跃 ， 极 大 地 激 活动， 引导学 生能 从几 方 面有 条 理 、 何把 物 品介绍 得更 准确 、 具体？（ 出 发 学 生 观 察 的 积 极 性 和 表 达 的 欲
《我喜欢的小物品》教学设计
《我喜欢的小物品》教学设计《我喜爱的小物品》教学设计一、教学目标：1、能从几方面有条理、比较详细地介绍一件小物品2、懂得对反映事物特点的材料要写得详细一些。
3、培育宠爱小物品的情趣二、课时支配：2课时第一课时一、揭题明确要求1、揭题2、带着以下问题默读课文第1、2自然段※本次习作训练的要求是什么？※课文要求从哪几方面来写小物品？※应按怎样的挨次介绍小物品？3、反馈、订正通过上面内容的学习，使同学懂得“支配好介绍挨次”就是“有条理”“反映小物品的特点部分写详细一些”就是落实“比较详细地介绍自己喜爱的一件小物品”的要求。
二、学习教材中的例文我的小花鹿1、指名读例文，其他同学边听边想：每一自然段各写了什么？2、重点读议例文其次自然段※通过引读法理清其次自然段的层次老师读第一句和圆圆的脑袋上同学接着读一对粉红像要跟我说话老师读小花鹿的身体是桔黄色的同学接着读上面还有大红色的梅花斑纹※争论：课文是按怎样的挨次来写“小花鹿”的特点的？（要求同学用“先写什么、再写什么、接着写什么、最终写什么”的句式说，老师用板书引导）3、齐读第三自然段，边读边想：课文中的“小花鹿”指的是什么？它有什么用处？三、齐读课文第一、二自然段，以进一步明确本次习作训练的要求。
其次课时一、观看小物品上课时请同学把小物品放在课桌上，老师可从中选择几件放在讲台上作为教具，进行习作指导。
二、说说作文构思1、预备介绍一件什么小物品2、预备从哪几个方面来介绍。
3、按怎样的挨次介绍小物品。
4、你预备怎样把小物品的特点部分介绍详细三、师生共同评议。
四、同学进行习作（老师对有困难的同学进行个别辅导）五、习作相互沟通。
（抽取有代表性的习作）1、指名读习作。
2、师生共同评议。
（有否基本达到本次习作的要求）六、同学修改自己的习作。
《我喜欢的小物品》教案设计
《我喜欢的小物品》教案设计一、教学目标1. 让学生通过观察、思考、交流等方式，发现生活中自己喜欢的小物品，培养学生的观察力和表达能力。
2. 引导学生学会用恰当的词语和句式来描述小物品的外形、特点和用途，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生热爱生活、珍惜物品的良好品质。
二、教学内容1. 学习生词：小物品、可爱、漂亮、实用、收集、展示等。
2. 学习句式：我喜欢……，因为它……。
3. 学习如何描述小物品的外形、特点和用途。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够发现生活中自己喜欢的小物品，并用恰当的词语和句式来描述它们。
2. 教学难点：如何引导学生用生动、具体的语言来描述小物品的特点和用途。
四、教学方法1. 采用情景教学法，让学生在真实的场景中感受和体验，激发学生的学习兴趣。
2. 采用小组合作学习法，引导学生相互交流、讨论，培养学生的团队协作能力。
3. 采用启发式教学法，引导学生主动思考、探索，提高学生的自主学习能力。
五、教学步骤1. 导入新课：教师通过展示自己喜欢的小物品，激发学生的兴趣，引导他们思考自己喜欢的小物品。
2. 学习生词：学生跟读、模仿，教师纠正发音，确保学生掌握生词。
3. 学习句式：教师示范，学生模仿，引导学生在小组内用句式“我喜欢……，因为它……”进行交流。
4. 描述小物品：教师引导学生观察小物品，用恰当的词语描述其外形、特点和用途。
5. 小组展示：学生分组，每组选择一个小物品，用所学知识和技能进行描述，其他组学生倾听、评价。
6. 课堂总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调学生要珍惜生活中的小物品。
7. 课后作业：学生回家后，选择一个自己喜欢的小物品，用所学知识和技能写一篇短文，描述其外形、特点和用途。
8. 教学评价：通过课后作业、课堂表现等方面，评价学生对教学内容的理解和掌握程度。
六、教学延伸活动1. 开展“我的小物品收藏夹”主题活动，让学生将自己的小物品带来展示，并分享其背后的故事。
3下4讲 我喜爱的小物件
3级下第4讲我喜爱的小物件【教学目标】1.图片出示，调动学生愿意介绍自己小物件的兴趣，在口头表达中理顺顺序，并在细致观察中指导抓住特点来描写。
2.通过范文示例，明白在写特点时展开适当的想象抓住其神态来写具体、生动。
【教学重点】能按顺序、具体从来历、外形、作用等方面来描述自己喜爱的小物件。
【教学难点】能通过生动的语言，抓住小物件的外形、神态突出其特点。
【课时安排】 2课时 50分钟/课时【教学过程】一、导入1.出示谜语，师：你能猜出他是什么吗？请同学抢答，追问：你是怎么猜出来的？（生回答后出示图片）（激发兴趣，调动生活积累，导入主题，明白不同物品的特点。
） 2.口语交际——说说我的“无价之宝”说说你的“无价之宝”是什么？你是怎么得到它的？学生自由回答，师引导学生按照顺序说出物件的形状、颜色、功能等。
（话题导入，让学生回忆起自己最心爱的一个物件，跟大家分享。
）二、习作指导1.出示例文《电动小狗》，图文对照，请学生朗读，其他学生听读，听时思考：这只电动小狗有什么特点？从哪些方面来写的？（例文指导，学生明确写物件要突出特点，抓住它的样子及动作来描写。
）2.出示两句话（见PPT），学生自己进行思考比较，同样意思的两句话，用上比喻后比原来的更加形象生动了。
接着，读《小瓷鹅》，找出这篇文章中描写“小瓷鹅”神态的语句，划出来并认真地读一读，说说这样写的好处。
（明白写物件要仔细观察，抓住其神态运用比喻、拟人等修辞手法多角度地进行生动描写。
）3.练一练出示PPT（小猪笔筒片段），请学生根据提示补充括号里的内容，让段落变得更加生动。
师评价指导后，总结。
（例段对照，使学生学会抓特点，按顺序，展开联想这三种写外貌的方法。
）三、动笔实践请你动笔把你喜欢的小物件写下来吧！四、评改建议描写外形时是否按照一定的顺序进行描写，是否抓住了物件的特点运用了比喻、拟人等修辞手法，有没有表达出喜爱之情。
《我喜欢的小物品》教案设计
《我喜欢的小物品》教案设计一、教学目标：1. 让学生能够表达自己喜欢的小物品的名称、特征和原因。
2. 培养学生倾听、交流和表达能力，提高学生的语言组织能力。
3. 培养学生观察生活中的美好事物，培养学生的审美情感。
二、教学重难点：1. 能够正确地表达自己喜欢的小物品的名称、特征和原因。
2. 学会倾听他人的表达，提高自己的语言组织能力。
三、教学准备：1. 准备一些小物品，如玩具、文具、日用品等，用于展示和交流。
2. 准备一个轻松和谐的教学环境，让学生感到舒适和自在。
四、教学过程：1. 导入：教师展示一些小物品，引导学生观察并询问学生喜欢的小物品。
2. 学生表达：学生自由组成小组，向组员展示自己喜欢的小物品，并说明喜欢的原因。
3. 交流分享：每个小组选取一名代表，向全班同学介绍自己小组喜欢的小物品，并分享喜欢的原因。
4. 教师引导：教师引导学生用正确的语言表达自己喜欢的小物品的名称、特征和原因。
五、课后作业：1. 学生回家后，向家长展示自己喜欢的小物品，并说明喜欢的原因。
2. 家长协助学生记录下喜欢的小物品的名称、特征和原因，培养学生的观察力和表达能力。
六、教学评估：1. 通过学生在小组交流中的表现，评估学生对喜欢的小物品的名称、特征和原因的表达能力。
2. 通过学生在全班分享中的表现，评估学生的倾听和交流能力。
3. 通过课后作业的完成情况，评估学生对课堂内容的掌握程度和家长的参与度。
七、教学反思：1. 教师在课后应反思教学过程中的有效性和学生的参与度，考虑如何改进教学方法以提高学生的学习兴趣。
2. 教师应考虑如何更好地引导学生观察生活中的美好事物，并将之融入教学活动中。
3. 教师还应反思如何更好地调动家长的积极性，共同促进学生的全面发展。
八、教学延伸：1. 开展“我的小物品收藏展”，让学生将自己的喜欢的小物品带来展示，并制作简单的介绍卡，进行班级内的交流和投票评选。
2. 邀请家长参与“家长眼中的小物品”分享会，让家长带来他们喜欢的小物品，与学生分享故事和原因。
《我喜欢的小物品》教案设计
《我喜欢的小物品》教案设计一、教学目标：1. 让学生通过观察、思考、表达和交流，培养他们的观察能力和表达能力。
2. 培养学生热爱生活，关注身边的小物品，发现生活中的美。
3. 引导学生学会用恰当的语言表达自己的喜好和感受。
二、教学内容：1. 引导学生关注自己喜欢的小物品，了解其特点和作用。
2. 培养学生通过观察、思考，用语言表达自己的喜好和感受。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：引导学生关注身边的小物品，用语言表达自己的喜好和感受。
2. 教学难点：如何培养学生观察、思考和表达能力。
四、教学方法：1. 观察法：让学生观察自己喜欢的小物品，了解其特点和作用。
2. 讨论法：引导学生交流自己喜欢的小物品，分享喜好和感受。
3. 表达法：培养学生用语言表达自己的喜好和感受。
五、教学准备：1. 教师准备：收集一些小物品，如玩具、文具、饰品等。
2. 学生准备：每人准备一个自己喜欢的小物品，了解其特点和作用。
六、教学过程：1. 导入：教师展示自己喜欢的小物品，引发学生兴趣。
2. 学生展示：学生依次展示自己的小物品，介绍其特点和作用。
3. 交流讨论：学生之间交流讨论，分享喜好和感受。
4. 表达练习：学生用语言表达自己对小物品的喜好和感受。
5. 总结与反思：教师引导学生总结课堂收获，鼓励学生在日常生活中多观察、多表达。
七、作业设计：1. 观察身边的小物品，记录其特点和作用。
2. 写一篇关于自己喜欢的小物品的短文，表达喜好和感受。
八、教学评价：1. 观察学生的课堂参与程度，了解他们的观察和表达能力。
2. 评价学生的作业，了解他们对课堂内容的掌握程度。
九、教学拓展：1. 组织一次小物品展览，让学生展示自己的喜好和作品。
2. 邀请家长参与课堂，共同交流孩子喜欢的小物品。
十、教学反思：1. 总结课堂教学中的优点和不足，不断改进教学方法。
2. 根据学生的反馈，调整教学内容和方法，提高教学效果。
六、教学步骤：1. 课堂导入：教师以一个生动有趣的故事引入课题，激发学生的学习兴趣。
我喜欢的小物件
；我喜欢的小物件【教学目标】：1.通过仔细观察，能写出小物件最突出的特征2.掌握从整体到部分的观察顺序3.培养学生养成爱惜.珍惜自己东西的优良品质【教学重难点】：1、通过仔细观察，能写出小物件最突出的特点2、掌握从整体到部分的观察顺序【教学准备】：台灯一些小物件【教学过程】：一、导入同学们，我们是不是有很多自己喜欢的小礼物，小物件啦？今天老师带了很多图片和小物件，你们看老师手中的图片，你们能说说他们是什么吗生：机器人笔筒笔记本钱包师：在你们从小到大的生活中，一定有很多玩具或者是小玩意吧？生：有师：首先请看老师手中的这个小台灯，大家知道它和我的故事吗？要不要听？生：要师：他是我上高中时，我最好的一个朋友送给我的，在高中最辛苦的时候，是它陪着我，在我考试不理想的时候，晚上它会陪着我复.'．；习，…………..它一直是我的小伙伴，见证了我的勤奋.刻苦.泪水和喜悦师：谁能把你喜欢的玩具或者是你很喜欢的小玩意介绍给大家，如果这其中有有趣或者是记忆很深的故事，一定不要忘记讲给我们听哦，让我们一起分享一下生：……..二、教学指导：师：刚刚大家都说的很棒，今天我们要学的就是怎样写你最喜爱的小物件师：首先请看老师手中的这个小台灯，它像什么生：蘑菇伞师：对，远看他就像蘑菇，接下来，我们再仔细看一看它的其他部分好不好生：好师：这叫什么观察顺序？生：从整体到部分师：对，我们观察一个物体，先从整体观察一下它的样子，颜色，再看它各部分的相关特征.'．；一起重复一遍生：………师：都很棒，已经记住了，我们又回到我们的台灯上，我们仔细看一看它的其他部分，首先看一下它的下面有哪些东西生：圆形的底座师：上面呢？生：长方形的灯罩师：很棒，有谁能告诉我灯罩上有什么呢，仔细观察一下，举手回答生：画师：很对，画上有哪些东西呢生：……..师：很棒，这是它的外形，台灯对我起了很大的作用，这是它的功能它有哪些功能呢？刚刚老师讲过了，谁能告诉大家生：考试不理想的时候，晚上它会陪着老师复习功课，陪着老师备课，批改作业………师：看它虽然小，多了不起，老师一直随身带着它，它是我形影不离的好伙伴生：这说明我很喜爱它，是不是？师：我们一起回顾一下，老师是从哪些方面来叙述这个台灯的生：外形功能喜爱之情师：那我们观察它是要注意什么顺序呢生：从整体到部分……..'．；【教学总结】：我们观察物体时，要注意从整体到部分的顺序观察，然后写出它形特征，还要注意它的作用大等功能特的特点（可爱.美丽等外征），最后还要写出你和它的故事以及你对它的喜爱，会写没？.. ………请把自己最喜爱的小物件写下来吧！【教学板书】我的小台灯开头：小台灯的来历（整体）远看像蘑菇下面：圆底座外形特征：（部分）上面：椭圆的灯罩画：（把画写具体）功能特征上学时我考试不理想时陪我复习……….我取得好成绩时陪我分享喜悦…………工作时：陪我备课批改作业………….结尾：强调我和它的情谊表达我对它的珍爱.'．。
《我喜欢的小物品》教案设计
《我喜欢的小物品》教案设计一、教学目标：1. 让学生能够表达自己喜欢的小物品，并能够简单描述其特征。
2. 培养学生倾听、交流和表达能力，提高学生的语言组织能力。
3. 培养学生对生活中小物品的观察力和想象力，激发学生对英语学习的兴趣。
二、教学内容：1. 单词：pen, pencil, eraser, ruler, crayon, book, toy2. 句型：What's your favorite item? It's It's for三、教学重点与难点：1. 重点：掌握单词pen, pencil, eraser, ruler, crayon, book, toy，能够运用句型What's your favorite item? It's It's for进行简单的交流。
2. 难点：能够正确书写单词，并在实际情景中运用句型进行交流。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习单词和句型。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高学生的表达能力。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣。
五、教学准备：1. 教具：小物品（如钢笔、铅笔、橡皮、尺子、蜡笔、书本、玩具等）。
2. 教学媒体：PPT、单词卡片、情境图等。
教案第一课时一、热身（5分钟）1. 跟唱歌曲《Old MacDonald Had a Farm》。
2. 老师出示各种小物品，让学生用中文描述。
二、新课内容展示（15分钟）1. 老师出示各种小物品，引导学生用英语描述。
2. 老师教授单词pen, pencil, eraser, ruler, crayon, book, toy，并让学生跟读。
3. 老师示范句型What's your favorite item? It's It's for，让学生模仿练习。
三、课堂活动（10分钟）1. 分组活动：每组选择一个小物品，用英语描述这个小物品，并说明它是什么用的。
浙教义务版四年级语文下册教案我喜欢的小物品
浙教义务版四年级语文下册教案我喜欢的小物品一、教材分析《浙教义务版四年级语文下册》是浙江教育出版社为四年级学生编写的语文教材。
本册共包括10个单元，涵盖了课文、诗歌、小说、文言文等不同文体。
其中，第六单元的课文《我喜欢的小物品》是本单元的重点内容。
通过学习这篇课文，学生可以了解到不同的小物品给人们带来的快乐，并培养学生的观察力和审美能力。
二、教学目标1.知识目标：通过学习课文，学生能够掌握重要词汇和词语的读音、书写和运用，并能理解课文的内容。
2.能力目标：培养学生的观察力、描述能力和表达能力。
3.情感目标：通过对喜爱的小物品的描述和表达，培养学生的审美情趣和文学兴趣。
三、教学重点和难点1.重点：培养学生运用正确的词语和语句来描述小物品，提高学生的表达能力。
2.难点：培养学生的观察力和描述能力，帮助学生用生动有趣的语言表达自己喜欢的小物品。
四、教学准备1.教学课件：包括课文和相关图片。
2.喜爱的小物品展示：学生可以带来自己喜爱的小物品展示给全班同学观看。
五、教学过程第一步：导入新课1.利用图片或实物引导学生回忆和了解不同的小物品，提问学生对不同小物品的了解和印象。
2.引导学生用简短的语言描述自己喜欢的小物品，并鼓励学生互相分享。
第二步：阅读课文1.让学生先快速阅读课文，了解课文的内容和大意。
2.分段细读课文，理解每段的描述和表达方式，重点解读生词和短语。
3.学生小组合作，互相讨论和答题。
教师展示相关问题和提问，引导学生进行思考和讲解。
第三步：学习词语和表达1.教师通过课件展示重要词语的拼音、笔画及词义，指导学生正确发音和书写。
2.引导学生用自己熟悉的语言描述喜欢的小物品，并鼓励学生将描述内容以语言形式表达出来。
第四步：展示和分享1.学生利用教学准备中的喜爱的小物品展示，展示自己喜欢的小物品给全班同学观看。
2.学生可以用自己学到的词语和表达方式来描述和介绍自己的小物品。
3.教师要鼓励学生提问和互动，培养学生的审美情趣和团队合作能力。
《我喜欢的小物品》优秀教学设计
《我喜欢的小物品》优秀教学设计【教材分析】这是一次状物的习作训练。
教材的第１部分是本次习作的训练要求：“从几个方面”、“有条理”、“比较具体”地介绍一件小物品。
第２部分是习作指导：提出选材范围，说明什么是小物品；指出可以从哪些方面写；怎样一部分一部分有顺序地写。
第３部分是一篇习作举例。
【教学目标】１、培养学生喜爱小物品的情趣。
２、能从几个方面有条理地介绍一件小物品。
３、学会对反映事物特点的材料要写得具体些的写作方法。
【课时安排】共２课时。
第一课时１、课前准备录音机１台，磁带１盒，投影机１台，“小花鹿”投影片１张。
每位学生准备自己喜爱的小物品１件。
２、教学过程⑴听说揭题。
①听课文录音《我的“小花鹿”》说一说“小花鹿”指的'是什么？②揭示课题。
今天，我们也来学习写写自己喜爱的一件小物品。
板书课题。
⑵让学生将各自准备的一件小物品摆放在课桌上。
①抽问学生，你准备的小物品是什么？为什么你喜欢这个小物品？②指导学生给所带的小物品分类。
学习用品有哪些？全班一共带来了几件？（让学生举起小物品。
）生活用品有哪些？全班一共带来了几件？（让学生举起小物品。
）玩具有哪些？全班一共带来了几件？让学生举起小物品。
还有别的小物品吗？指导学生说出属于别的哪一类的。
⑶进一步认识自己所带的小物品。
拿几个学生所带的小物品放在讲台上，教师取其中一只。
这一只小物品是什么形状的？有哪几个部分？是什么颜色的？这个小物品有什么用途？⑷学习习作举例《我的“小花鹿”》。
①出示“小花鹿”投影。
说一说“小花鹿”各部分的名称、颜色以及其它特点。
②学习课文第二段。
读课文第二段。
Ａ、圆圆的脑袋上长着什么？请用铅笔划出来。
（有小耳朵、眼睛、小嘴）小耳朵是什么颜色的？为什么说仿佛在倾听周围的动静？出示讲台桌上的一件小物品，说一说某一部位特点，结合这一特点用“仿佛”一词说一句话。
读写脑袋的三个句子。
Ｂ、这一段还写了“小花鹿”身上的什么特点？身上的颜色和耳朵的颜色有什么区别？为什么说又小又短的尾巴显出一副调皮的样子？Ｃ、小结全段主要内容。
《我喜欢的一个小物件》___习作教案
《我喜欢的一个小物件》习作教案【教学目标】1 写“我喜欢的一个小物件”，把小物件的样子写清楚。
2 学会有顺序地观察，做到有顺序地表达，适当加上合理想象。
3 模仿“先概括后具体”的写法完成习作。
4 能围绕习作要求赏评同学的习作。
【教学重点】1写“我喜欢的一个小物件”，把小物件的样子写清楚。
2 学会有顺序地观察，做到言之有序。
【教学难点】学习用规范的语言描写“我喜欢的一个小物件”的样子，适当加上合理的想象。
【教学准备】1课件 2 学生预做（有的写好观察顺序提纲，有的完成习作）【板书设计】有顺序我喜欢的一个小物件形状写具体大小想象颜色【教学过程】一、情境引入，定位“小物件”1 许多同学都有自己的小屋，你的小屋也许是个美丽的世界。
床头放着和你朝夕相处的洋娃娃，桌上摆着夜夜陪伴你的台灯和嘀嗒嘀嗒响的小闹钟，书柜上排列着你从麦当劳、肯德基带回来的小礼物。
这些小物件你喜欢吗？2 课前，老师给大家布置了3个作业，第一个作业就是选择一个你喜欢的小物件，带到课堂上来，轻轻地把它们请上来，快介绍一下我喜欢的小物件是什么？3 小结：台灯、小闹钟、瓷娃娃和毛茸茸的小熊、小兔子，这些都是小物件。
这节课我们就来介绍你的小物件，怎么介绍呢？学完了今天的课你就会介绍啦！二、引导审题，明确要求1 习作要求：选择你最喜欢的一个小物件写下来，把它的样子写清楚。
你能读读这个要求吗？2 写什么？（我喜欢的一个小物件）3 要写清什么？（写清小物件的样子，写清为什么喜欢这个小物件）三、赏评范文，领悟写法（一）有顺序1 课前，老师给善于动笔的同学留了一个作业，写我喜欢的一个小物件，许多同学都完成了这个作业。
先听老师介绍一下我的“储蓄罐”，听一听，写了“储蓄罐”的哪几个部位？（听范文，看实物）我有一个小猫储蓄罐，它的样子真可爱。
小猫的耳朵向上竖起，像是正在专心致志地倾听着美妙的乐曲。
两只眼睛睁得大大的，好像在跟我打招呼。
头上带着个粉红的蝴蝶结，小小的鼻子微微向上翘起。
3下4讲我喜爱的小物件 (1)
教案教学内容 3级下第 4 讲《我喜爱的小物件》授课类型新授所需时间 120分钟教学时间教学目标1.通过分析教材范文《一对小瓷鹅》、《小台灯》使学生明白句子应该围绕段落的中心来组织，根据写作顺序来组段成篇，了解写作顺序，感受使用身体各种感官进行仔细观察的写作方法。
2.通过教师自主写作实例《文具盒》，具体讲解成文过程。
3.运用习作导航完成习作。
教学重难点重点：1.通过分析教材范文《一对小瓷鹅》、《小台灯》让学生明白句子应该围绕段落的中心来组织，根据写作顺序来组段成篇。
2.了解写作顺序，让学生学会观察的方法，并根据习作导航来完成习作。
难点：1.学生如何把观察到的事物形成文字。
2.怎样把物件写活。
教具准备Ppt课件教学过程教师活动学生活动设计意图一、进入情境，激发兴趣导语：每当我看到穿着裙子的小姑娘的时候，都觉得她们好漂亮啊！像一个个的小公主。
在我小时候，也梦想着自己是位公主，所以，我就跟芭比娃娃结缘了！也许男生们心里会想：娃娃算什么？我们有变形金刚！的确，生活中的每个人，都有自己心爱的宝贝。
它可能是你亲爱的爸爸妈妈送给你的礼物，所以你视若珍宝；也可能是你比赛的奖品，所以你倍加珍惜；总之，总有些小东西、小物件是你无比珍惜的，它们装着梦想，载着回忆，那么，你们愿意与老师一起分享，你与自己心生介绍自己喜欢的小物件，并和同学分享他和小物件之间的故事。
目的是想通过这个直观的方式联系学生的生活实际，激发它们的表达欲相互陪伴彼此的？出示课件：课件为同学们准备了一些平时生活中喜欢玩的小玩具，其中有芭比娃娃、变形金刚……走进小作者读一读二、阅读感悟教师过渡：今天老师请来了一位同学，他愿意把自己喜爱的小物件与大家分享，大家想看看吗？请同学们翻开教材（作文教程30页《一对小瓷鹅》)读例文。
1.读例文：（作文教程30页）《一对小瓷鹅》2.读完例文，请同学们回答一下问题。
（出示课件）课件内容为：（1）标出自然段，每段有几句话？（2）试着说一说每一段是围绕什么写的？（3）根据段的中心意思了解段的排列是一种什么样的顺序？三、方法迁移教师过渡：刚才教材上《一对小瓷鹅》的作者和大家分享了它自己的小物件，你是不是也十分想把自己的宝贝物件跟他说一说呢？先别着急，现在大家的心里要先想想，我从他的叙述中学到了哪些写作方法，自己要会加以运用，相信你的表述会更棒！下面请同学们运用刚才所学到的分析第一篇范文的方法，以学习小组合作的形式自主分析第二篇范文（作文教程31页）《小台灯》。
幼儿园《我最喜欢的玩具》公开课教案
幼儿园《我最喜欢的玩具》公开课教案一、教学目标1.引导幼儿大胆介绍自己最喜欢的玩具，提高语言表达能力。
2.让幼儿了解不同玩具的特点和玩法，培养观察力和探索精神。
3.促进幼儿之间的交流与分享，增强合作意识。
二、教学重难点1.重点：幼儿能够清晰地介绍自己最喜欢的玩具名称、特点和玩法。
2.难点：引导幼儿积极参与交流分享，培养合作意识。
三、教学方法直观教学法、谈话法、讨论法、游戏法、演示法。
四、教学准备1.每位幼儿准备自己最喜欢的一个玩具带到幼儿园。
2.收集一些不同类型的玩具图片。
3.多媒体设备。
五、教学过程1.导入（3分钟）教师播放一段欢快的音乐，展示一些玩具图片，引起幼儿的兴趣。
教师提问：“小朋友们，你们看到了哪些玩具呀？你们最喜欢的玩具是什么呢？”引出活动主题。
2.介绍自己的玩具（15分钟）幼儿拿出自己带来的玩具，向旁边的小朋友介绍玩具的名称、特点和玩法。
请几位幼儿上台，拿着自己的玩具向全班小朋友介绍。
教师适时引导和提问，如：“你的玩具叫什么名字？它是什么颜色的？有什么特别的地方？怎么玩呢？”教师对幼儿的介绍进行总结和点评，表扬幼儿的勇敢和表达能力。
3.探索不同玩具的玩法（15分钟）教师将幼儿分成几个小组，每个小组发放一些不同的玩具。
幼儿在小组内探索玩具的玩法，互相交流和分享。
教师巡回指导，鼓励幼儿尝试新的玩法。
请每个小组的代表上台展示小组探索出的玩具玩法，其他幼儿可以提问和补充。
4.总结（5分钟）教师请幼儿谈谈今天的活动感受，总结不同玩具的特点和玩法。
教师强调分享和合作的重要性，鼓励幼儿在日常生活中多与小伙伴分享玩具，一起探索更多的玩法。
5.延伸活动在班级的玩具角展示幼儿带来的玩具，让幼儿在自由活动时间继续探索和玩耍。
开展“玩具交换日”活动，让幼儿互相交换玩具，体验不同玩具的乐趣。
六、教学反思本次公开课通过让幼儿介绍自己最喜欢的玩具和探索不同玩具的玩法，充分调动了幼儿的积极性和参与度。
幼儿在活动中不仅提高了语言表达能力和观察力，还培养了合作意识和探索精神。
《我喜欢的一样东西》教案
《我喜欢的一件物品》写话教学设计与分析一、设计理念：《语文课程标准》第一学段写话的要求是：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的感受和感想。
”所以，本设计从学生的年龄特点和生活实际出发，选择自己喜欢的一样物品，让学生有话想说，有话想写，使写话成为一种自我表达的需要。
二、教学目标：1、通过引导学生细致观察，生活回忆，鼓励学生写几句完整、连贯的话。
2、继续引导学生养成“开头空两格，标点符号独立占格“等基本的写话习惯。
3、在写话的过程中激发学生主动观察、乐于表达的欲望。
初步培植学生勇于个性表达的心态。
三、教学重点：在说话的基础上，鼓励学生写几句完整、连贯的话。
教学难点：把物品的外形或用处等介绍清楚，能说出自己和这件物品之间发生过的故事。
四、课前准备：布置学生收集自己喜欢的一件物品，并留意自己与这件物品之间发生过的故事。
五、教学过程（一）聊聊天，引出内容1、师：小朋友，我先给大家讲一件有趣的事。
有个小男孩，今年五岁了，可他每晚睡觉都离不开一条毛绒绒的小毯子，有时拿它当枕头，有时拿它当被子，反正有了它，夜里就睡得特别香甜，挨了妈妈的骂或受了委屈谁也不找其他人，偏抱着心爱的毛毯大哭一场，哭完了，就破涕为笑了。
知道小男孩为什么特别爱这条小毯子吗？原来呀，这条小毯子是小男孩出生时外婆送给他的礼物，已经陪伴他五年了，成了他生活中的好伙伴。
2、用一句话说说自己喜欢的物品。
（1）师：每个人都有自己喜欢的物品。
我看到有些同学还把自己心爱的物品带到教室里来了，能用响亮的声音和大家说说你喜欢的物品是什么？是谁送给你的？（2）教师引导学生按“我喜欢的物品是（），是（）送给我的。
”或“我喜欢的物品是（）的（），是（）送给我的。
”句式逐一说说。
学生说的过程中，可引导学生参与评价。
设计意图：以聊天的形式进入课堂教学，所用的事例学生似曾相识，让学生倍感亲切，在这种自然状态下进入的课堂教学，课堂氛围轻松和谐。
最新整理四年级语文教案-我喜欢的小物品(习作训练)
四年级语文教案——我喜欢(xǐ huan)的小物品〔习作训练〕一、教学(jiāo xué)目标1．能从几方面有条理。
比拟(bǐjiào)具体地介绍一件小物品。
2．懂得对反映事物特点(tèdiǎn)的材料要写得具体一些。
3．培养喜爱(xǐ ài)小物品的情趣。
二、教学重点与难点教学重点：从几个方面、有条理地、比拟具体地介绍一件小物品。
教学难点：指导学生抓住小物品外形〔构造〕上的特点介绍得具体一些。
三、教学准备小花鹿投影片〔画片〕，学生准备一件小物品。
四、教学时间：2课时第1课时〔一〕教学目标1．初步懂得怎样从几个方面有条理地。
比拟具体地介绍一件小物品，重点介绍其外形(wài xínɡ)〔构造〕。
2．培养仔细观察小物品(wùpǐn)的兴趣，学习观察方法，在观察的根底上进行口述。
〔二〕教学(jiāo xué)过程1．谈话(tán huà)揭题。
〔1〕大家都把自己喜欢的小物品(wùpǐn)带来了。
让我们来认识一下。
〔引导学生对小物品进行分类。
〕哪些同学带来了学习用品〔举手〕哪些同学带了生活用品〔举手〕哪些同学带了玩具〔举手〕此外，还有别的小物品吗〔举手，追问〕它属于什么物品〔2〕指名说说，你为什么喜欢这件小物品〔3〕我们该怎样向别人介绍自己喜欢的小物品，让大家也喜欢上它呢〔揭题〕2．自学习作要求、习作指导两个局部，明确写作要求。
3．学习例文我的小花鹿，重点指导(zhǐdǎo)介绍外形〔构造〕。
〔1〕速读例文，看看(kàn kàn)小作者从哪几个方面介绍的。
〔2〕投影小花鹿，边观察边说说：你觉得(jué de)这只小花鹿哪些地方最可爱呢〔3〕朗读(lǎngdú)第2自然段，体会(tǐhuì)小作者的表达方法。
①点拨：为什么说仿佛在倾听周围的动静像要跟我说话〔作者抓住小花鹿耳朵向上竖，小嘴撅着的特点，展开适当的联想，把小花鹿写活了，使我们没见到它，也喜欢上了它。
浙教义务版四年级语文下册教案我喜欢的小物品
浙教义务版四年级语文下册教案我喜欢的小物品教学目标：1.了解“小物品”的定义，培养学生对小物品的认识和兴趣。
2.通过学习、讨论，让学生了解同学们身边的小物品，增强同学之间的交流和沟通能力。
3.通过描述和画图等活动，培养学生的语言表达和绘画表现能力。
4.帮助学生在写作和讨论中锻炼自己的思维能力和合作精神。
教学重点：1.让学生了解“小物品”的定义，帮助学生对小物品进行思考。
2.通过课堂讨论和写作的形式，培养学生的思维能力和语言表达能力。
教学难点：1.如何引导学生进行深层次的思考和表达。
2.如何引导学生参与课堂讨论和合作。
教学方法：1.讲授、讨论、画图。
2.小组合作、展示。
教学过程：一、导入（5分钟）1.请学生先自己手里准备一件自己喜欢的小物品，介绍自己为什么喜欢它。
2.引导学生谈谈他们喜欢的小物品给他们带来了什么感受，引导学生思考小物品的意义。
二、学习中心（30分钟）（一）了解“小物品”的定义1.引导学生思考“小物品”的概念，让学生描述自己理解小物品的含义。
2.指出小物品一般是比较小的，不占据太多空间的物品。
3.引导学生讲述身边可能会出现的小物品。
（二）交流小物品1.每个小组选出一个代表向其他同学介绍自己带来的小物品，并坦率说出自己感受到的快乐、伤心等情感。
2.让学生在小组里讨论，结合小物品谈谈自己想到的东西：有什么感受、有什么经历、什么问题等等。
3.引导学生在讨论中感受出同学之间的独特性，同时也认识到大家有着许多共同点。
（三）图画小物品1.让学生根据自己的小物品用画图的方式表现该物品。
2.机会让小组里的学生互相展示自己画的小物品，学生可以通过彼此的画作来发现不同之处，陈述观点。
三、巩固（10分钟）1.请学生再次介绍自己的小物品，谈谈自己被小物品吸引的原因。
2.鼓励学生分享自己刚刚写下的笔记，从中发现彼此之间的共性。
四、回顾（5分钟）请学生总结本堂课学习的要点，并找到应该在日常生活中应用这些思维和合作方式的机会。
我喜欢的玩具小班教案
我喜欢的玩具小班教案一、教学目标1、引导幼儿用简单的语言表达自己喜欢的玩具。
2、鼓励幼儿大胆地在同伴面前介绍自己的玩具。
3、培养幼儿分享的意识，增进幼儿之间的友谊。
二、教学重难点1、重点让幼儿能够清晰地表达自己喜欢玩具的名称和原因。
培养幼儿愿意与他人分享玩具的良好品质。
2、难点如何引导性格内向的幼儿积极参与活动，大胆表达。
三、教学准备1、每位幼儿准备一件自己最喜欢的玩具带到幼儿园。
2、多媒体课件，展示各种常见的玩具图片。
四、教学过程1、导入部分教师通过展示多媒体课件，播放一些玩具的图片，引起幼儿的兴趣。
提问幼儿：“小朋友们，你们看这些玩具好不好玩？你们都有自己喜欢的玩具吗？”2、展开部分请幼儿拿出自己带来的玩具，放在桌子上。
教师引导幼儿依次介绍自己的玩具，包括玩具的名称、颜色、形状和玩法等。
鼓励幼儿用简单的语言描述为什么喜欢这个玩具。
例如：“我喜欢我的小火车，因为它跑得很快。
”“我喜欢我的布娃娃，因为它很漂亮。
”教师在幼儿介绍的过程中，给予积极的回应和鼓励，增强幼儿的自信心。
3、分享环节引导幼儿相互交换玩具，体验分享的快乐。
教师可以提问：“和小伙伴交换玩具玩，是不是很有趣呀？”4、讨论环节组织幼儿一起讨论如何爱护玩具。
教师可以引导幼儿思考：“玩具是我们的好朋友，我们应该怎么爱护它们呢？”鼓励幼儿积极发言，分享自己的想法。
5、结束部分教师总结本次活动，强调分享和爱护玩具的重要性。
引导幼儿将玩具收拾好，放回原处。
五、教学延伸1、在区域活动中，设置“玩具之家”，让幼儿可以自由地选择和玩耍各种玩具。
2、鼓励幼儿回家后，向家人介绍自己在幼儿园里喜欢的玩具和小伙伴。
六、教学反思在本次教学活动中，大部分幼儿都能够积极参与，大胆地介绍自己喜欢的玩具。
但仍有个别性格内向的幼儿表现不够主动，在今后的教学中，需要给予更多的关注和引导，鼓励他们勇敢地表达自己。
同时，在分享环节中，部分幼儿对于交换玩具还存在一些不舍，需要进一步加强分享意识的培养。
《我喜欢的小物品》教案设计
《我喜欢的小物品》教案设计一、教学目标：1. 让学生通过观察、描述和分享自己喜欢的小物品，提高观察力和表达能力。
2. 培养学生学会倾听和尊重他人的习惯，增进同学之间的友谊。
3. 引导学生发现生活中身边的小物品的魅力，培养学生的审美观念。
二、教学重难点：1. 教学重点：学生能够清楚、生动地描述自己喜欢的小物品。
2. 教学难点：如何引导学生观察和发现身边小物品的美，并表达出自己的情感。
三、教学准备：1. 教师准备：收集一些小物品作为示例，准备教案、课件等教学资源。
2. 学生准备：每位学生准备一个自己喜欢的小物品，并了解其特点和背后的故事。
四、教学过程：1. 导入新课：教师通过展示自己喜欢的小物品，引发学生兴趣，导入新课。
2. 学生分享：学生依次展示自己喜欢的小物品，并简单介绍其特点和背后的故事。
其他学生倾听，学会尊重他人，表达自己的看法和感受。
3. 小组交流：学生分组讨论，互相分享对喜欢的小物品的观察和感受，学会倾听和表达。
4. 课堂展示：每组选派一名代表进行课堂展示，展示小组成员对喜欢的小物品的观察、分析和感受。
5. 教师点评：教师对学生的表现进行点评，鼓励学生积极参与，表达自己的观点。
五、作业布置：1. 学生回家后，以绘画或写作的形式，表达对喜欢的小物品的情感。
2. 家长参与评价，了解学生在课堂外的表现和变化。
六、教学评估：1. 通过课堂展示和作业评价学生的观察力、表达能力和审美观念。
2. 观察学生在小组交流中的倾听和尊重他人的表现。
3. 收集学生绘画或写作作品，评估学生对喜欢小物品情感的表达。
七、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，考虑教学方法的有效性和学生的参与度。
2. 思考如何改进教学策略以更好地满足学生的学习需求。
3. 考虑如何将学生的兴趣与课程内容更好地结合起来，提高学生的学习积极性。
八、家长沟通：1. 教师通过家长会议或通讯方式与家长沟通学生的学习情况和进步。
2. 鼓励家长在家中鼓励孩子分享自己的喜好和体验。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
习作《我喜欢的一个小物件》教学设计
【教学背景】
教材的习作训练要求是：选择你最喜欢的一个小物件写下来,把它的样子写清楚。
《课程标准》指出：中年级习作要培养学生乐于书面表达,增强习作的自信心,尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词语。
在设计此习作前，小学语文实践活动设计了《储蓄罐》这篇短文,让学生读短文,想想这段话介绍了储蓄罐哪几个部分,是怎样介绍的。
为学生习作提供了很好的范例。
习作前,学生读懂了短文,了解了先概括后具体的写作方法。
对于中年级学生来说，刚刚学习写作文，重在习作兴趣的培养，让学生乐于书面表达,增强习作的自信心。
我们习作小组的学生有一定的观察能力，能有顺序地观察，一些同学表达能力良好。
但学生对写作的兴致欠激情，所以在教学中要充分调动学生的积极性,并在写作中注意写法指导。
【教学目标】
1、写一个自己喜欢的小物件。
把小物件的样子写清楚。
2、学会有顺序地观察,做到有顺序地表达，适当加上合理想象。
3、模仿“先概括后具体”的写法完成习作。
4、营造赏识氛围，激发评改兴趣。
【教学重点】
1写“我喜欢的一个小物件”，把小物件的样子写清楚。
2 学会有顺序地观察，做到言之有序。
【教学难点】
学习用规范的语言描写“我喜欢的一个小物件”的样子，适当加上合理的想象。
【教学准备】课件
【教学过程】
一、谈话导入，定位“小物件”
导入：生活中你一定有非常喜欢的小物件，例如：床头上摆的小台灯、小闹钟、小玩具等,这种比较小的成件的物品,就是小物件。
你有哪些喜欢的小物件？学生拿出课前准备好的小物件。
二、引导审题、明确习作要求
1、出示习作要求:选择你最喜欢的一个小物件写下来，把它的样子写清楚。
2、让学生读要求,问:写什么?（我喜欢的一个小物件）确定写作内容。
接着问:要写清什么?(写清小物件的样子,写清为什么喜欢这个小物件）不让学生明确写作要求。
三、赏析范文，领悟写法。
１、明确写法。
出示：《储蓄罐》这篇短文，回忆写法。
先概括后具体。
概括:它的样子真可爱！
具体:头部(鼻子、牙齿、耳朵）、腿、尾巴
2、指导观察顺序。
(1）以《储蓄罐》为例:这篇短文是按什么顺序写的？(从上到下，:头部、腿、尾巴)
（2）以《小台灯》为例:
我的床头柜上有一座小台灯，它很漂亮。
底座是个乌黑的玻璃盘,上面有个鲜红的小船,那是按钮。
底盘上面是灯柱,灯柱分为三节:上下两节是六角形的茶色玻璃球，中间一节是乳白色的圆球。
灯柱的顶端是灯头，上面安着乳白的灯泡。
一只淡蓝色的玻璃灯罩,像一顶美丽的帽子戴在灯泡上。
作者是怎样观察的？按什么顺序写的?（从下到上：底座、灯柱、灯头、灯罩。
)
(3)学生观察自己喜欢的小物件，并列出观察顺序提纲。
然后，请同学汇报，并帮助学生修改。
３、指导写具体。
（１)以《储蓄罐》、《小闹钟》为例：作者是怎样把小物件各部分介绍清楚的?
（抓住小物件形状、颜色、大小等特点写具体的)
（２）展开想象。
如：形状像什么。
对比句子，体会这样写的好处。
例如:两只扇子般的大耳朵微微掀起。
两只扇子般的大耳朵微微掀起,好像在一张一合地扇动着。
例如:上面是一只淡蓝色的玻璃灯罩。
一只淡蓝色的玻璃灯罩，像一顶美丽的帽子戴在灯泡上。
（3)互动评议。
这个过程个别学生发言、其余同学聆听,培养了学生认真听、认真鉴赏、学会评价。
(评议有顺序、写具体)
四、赏读学生习作，激发评改兴趣。
学生经过努力写出了小文,那种喜悦是难以形容的,肯定想知道自己写得怎样,最好的办法就是对自己的作品赏读一番，品味自己的劳动成果。
读文评议激发学生想修改的欲望。
【板书设计】
习作:《我喜欢的一个小物件》ﻩ
先概括后具体
有顺序形状
写具体颜色大小想象。