水冲小学校本培训管理制度
完整版)江苏省中小学管理规范
完整版)江苏省中小学管理规范江苏省中小学管理规范校务管理1.学校应该端正办学思想，全面贯彻国家的教育方针，认真实施素质教育，树立正确的教育观和质量观，促进学生全面发展。
2.学校应该遵守教育法律法规，不乱办学，不乱收费，不举办“校中校”，不分重点班和非重点班，建立健全学校各项规章制度。
同时，学校应该实行校长负责制，完善全员聘用制、岗位责任制，推行校务公开，坚持民主管理学校。
教师管理4.学校应该执行教师资格制度，所有教师持证上岗。
组织教师进修，开展校本培训和教研活动，建立集体备课制度。
5.学校应该加强师德建设，教育教师遵章守纪，爱岗敬业，教书育人，为人师表；认真备课、上课、布置批改作业、辅导学生和组织课外活动；尊重学生人格，不歧视、侮辱、体罚和变相体罚学生，维护学生的合法权益；不搞有偿家教。
学生管理6.学校应该以德育为首，开展民族精神教育、理想信念教育、公民道德教育、法律纪律教育、心理健康教育。
7.学校应该规范学生行为，教育学生自觉遵守《中小学生守则》和《日常行为规范》，培养学生良好的行为惯。
8.学校应该坚持全员育人，有健全的党团和少先队组织，有班主任制度，有与家庭、社会联系与合作制度。
教学科研管理9.学校应该严格按规定开齐开足课程，创造条件开设地方课程和校本课程。
有秩序安排教育教学工作，不随意停课，不组织学生参加商业性的庆典、演出活动。
上好体育课、艺术课，保证学生每天有1小时的体育活动时间。
10.学校应该改进教学方式，引导学生自主、合作、探究研究，注重培养学生的独立思考能力、创新能力和实践能力，发展学生的个性特长。
11.学校应该减轻学生过重课业负担，小学、初中、高中学生每天在校活动总量分别不超过6小时、7小时、8小时；家庭作业量分别不超过1小时、1.5小时、2小时。
12.学校应该建立科学的学校评价制度，评价学生，立足于促进学生的全面发展。
小学实行等级记分制，中学推行综合素质评定，不为班级和学生排名次，不以考试成绩和升学率作为衡量教育教学工作的惟一标准。
学校教师聘用管理制度2024年细则
学校教师聘用管理制度2024年细则为了进一步规范学校教师聘用管理工作，提高教育教学质量，建设一支高素质、专业化的教师队伍，根据国家和地方有关法律法规及教育行政部门的相关规定，结合我校实际情况，特制定本细则。
一、聘用原则1、德才兼备原则聘用教师应具备良好的思想政治素质和职业道德，热爱教育事业，关爱学生，为人师表。
同时，应具备扎实的专业知识和教育教学能力。
2、公平公正原则在教师聘用过程中，应坚持公开招聘、平等竞争、择优录用的原则，确保选拔程序的公平、公正、透明。
3、岗位需求原则根据学校的教育教学工作需要，合理确定聘用教师的岗位和数量，确保教师资源的优化配置。
二、聘用条件1、基本条件（1）具有中华人民共和国国籍，遵守宪法和法律，具有良好的品行和职业道德。
（2）身体健康，符合国家规定的教师资格认定体检标准。
（3）具备相应的教师资格证书。
2、学历及专业要求（1）应聘小学教师岗位应具有师范类专科及以上学历，所学专业应与应聘学科相关。
（2）应聘初中教师岗位应具有师范类本科及以上学历，所学专业应与应聘学科相关。
（3）应聘高中教师岗位应具有硕士研究生及以上学历，所学专业应与应聘学科相关，或具有师范类本科及以上学历且具有丰富的教学经验和突出的教学成绩。
3、教育教学能力要求（1）具有扎实的学科专业知识和教育教学理论知识，能够熟练运用现代教育技术进行教学。
（2）具有较强的教学设计、课堂组织和管理能力，能够有效地引导学生学习和发展。
（3）具有一定的教学研究能力，能够积极参与教学改革和课程开发。
三、聘用程序1、制定招聘计划学校根据教育教学工作需要，在每年的年初制定教师招聘计划，明确招聘岗位、人数、条件和招聘时间等。
2、发布招聘信息招聘计划经学校领导班子研究通过后，通过学校网站、教育行政部门网站、人才招聘网站等渠道发布招聘信息，公布招聘岗位、条件、程序和联系方式等。
3、报名与资格审查（1）应聘人员应在规定的时间内，按照招聘信息的要求提交报名材料，包括个人简历、身份证、学历证书、教师资格证书、获奖证书等相关材料的复印件和原件。
实小校本培训管理制度模版
实小校本培训管理制度模版学校校本培训管理制度1. 总则1.1 目的学校校本培训管理制度的目的是为了规范校本培训的组织与实施，提高教职工的专业素养和教育教学水平，促进学校教育教学质量的提高。
1.2 适用范围本制度适用于我校所有教职工的校本培训活动。
2. 培训内容2.1 培训目标校本培训的目标是推动教师专业发展，提高教师的教育教学水平和教育教学能力，使教师能够适应新课程改革的要求，提高学生学习效果。
2.2 培训内容校本培训的内容包括但不限于以下方面：2.2.1 教育教学理论研讨：根据学校的实际情况，组织教师进行教育教学理论的研讨，提高教师的教学理论水平和教育教学能力。
2.2.2 教学案例分享：教师可以分享自己的优秀教学案例，相互学习借鉴，提高教师的教学设计和实施能力。
2.2.3 教学技能培训：组织教师进行教学技能培训，如课堂管理、教学方法、评价与反馈等方面的培训。
2.2.4 新课程教材研讨：根据新课程教材的要求，组织教师进行教材研讨，提高教师对新课程内容的理解和教学实施能力。
2.3 培训形式校本培训可以采取多种形式，如研讨会、讲座、演讲比赛、示范课等。
培训形式可以根据不同的培训内容和教师需求来选择。
3. 培训组织与管理3.1 培训组织校本培训组织包括培训计划制定、培训资源筹备、培训活动组织与实施等方面。
3.1.1 培训计划制定：学校根据实际情况制定校本培训计划，明确培训的目标、内容、形式、时间等，确保培训的科学性和系统性。
3.1.2 培训资源筹备：学校统筹安排培训资源，包括资金支持、场地设备、教学材料和专家资源等，以保证培训的顺利开展。
3.1.3 培训活动组织与实施：学校组织相应的工作人员负责培训活动的组织与实施，包括会务安排、讲师邀请、培训材料准备等。
3.2 培训管理校本培训的管理包括培训评估、培训记录和培训证书的发放等方面。
3.2.1 培训评估：对每次校本培训活动进行评估，以检查培训的实施情况和培训效果，为下次培训活动提供参考。
学校校本培训管理制度范文
学校校本培训管理制度范文第一章总则为了进一步提高学校教职工的培训质量，推动学校教育教学事业的发展，制定本校本培训管理制度。
第二章计划编制和审核1. 学校每年根据教职工的培训需求，制定培训计划。
培训计划应充分考虑教职工的专业发展需求和学校的发展方向。
2. 培训计划编制由学校培训管理部门负责，编制前应征求相关教职工的意见并进行充分讨论。
3. 培训计划经学校评审委员会审核通过后，应及时向全体教职工公布，并及时更新。
第三章培训组织管理1. 学校培训管理部门负责具体的培训工作组织、协调和管理。
2. 培训管理部门应制定具体的培训实施方案，明确各项培训活动的内容、时间和地点。
3. 学校申请培训经费应由各部门提前按要求填写申请书，经校办公室审核后，报送财务部门审批。
4. 培训管理部门应及时与相关培训机构确定培训合作事宜，并保证培训过程的顺利进行。
第四章培训师资力量建设1. 学校应加强培训师资力量建设，培训师资力量应具备相应的教学和业务能力。
2. 学校应鼓励教职工参加培训师资的培训，提高其培训设计和组织能力。
3. 学校应建立培训师资库，做好培训师资的管理和培训师资的评估工作。
第五章培训成果评估和监督1. 学校应建立培训成果评估体系，对教职工的培训效果进行定期评估。
2. 学校应指定专门的评估团队对教职工的培训成果进行评估。
3. 学校对培训机构的工作进行监督，保证培训工作的质量和效果。
第六章培训档案管理1. 学校应建立完善的教职工培训档案管理制度，保障教职工培训信息的安全和有效性。
2. 培训档案应包括教职工参加的培训活动、培训成果、评估结果等相关信息。
3. 学校培训管理部门负责培训档案的归档和管理工作。
第七章奖励和激励1. 学校应对取得优异培训成绩的教职工给予奖励和表彰，鼓励其积极参与培训活动。
2. 培训管理部门应制定奖励和激励措施，并及时将奖励结果向全校教职工公示。
3. 学校应建立相关的评优评先机制，将培训成果作为评定优秀教职工的重要指标。
小学校本培训相关规章制度
小学校本培训相关规章制度学校本培训相关规章制度是保障教育教学质量，维护学生权益，确保学校正常运行的重要依据。
下面将介绍小学校本培训相关规章制度的主要内容。
一、培训目标与要求1. 培养学生良好的品德和行为习惯，培养学生正确的价值观；2. 提高学生学习能力和综合素质，培养学生创新思维和实践能力；3. 引导学生形成健康的生活方式，关注学生身心健康；4. 培养学生成为有社会责任感和国家意识的公民。
二、招生与分班1. 按照国家有关规定，录取适龄儿童，不得以任何形式进行招生作弊；2. 根据学生兴趣爱好、学习水平等因素，进行科学合理的分班。
三、教师队伍建设1. 教师应符合相关法律法规的要求，具有相应的教育背景和专业知识；2. 学校要加强对教师的培训，提高他们的教学水平和专业素养；3. 建立教师评估体系，定期评估教师的教学效果。
四、教育教学管理1. 组织制定学校教育教学计划，确保教学内容的连贯性和完整性；2. 确保课堂秩序，教师要严格要求学生的纪律，保证教学质量；3. 加强学生的课外辅导，促进学生全面发展；4. 在教学过程中，注重培养学生的实践能力和创新意识。
五、学生管理1. 学校要关心学生的身心健康，保障学生的安全；2. 严禁欺凌行为和暴力行为的发生，保护学生的合法权益；3. 学校要建立健全学生评价制度，及时了解学生的学习情况和思想状况。
六、家校合作1. 学校要与家长保持良好的沟通，及时了解学生的情况；2. 定期组织家长会，交流学生的学习情况和成长发展；3. 学校要积极引导家长正确教育孩子，鼓励家庭教育的有效参与。
七、安全管理1. 学校要加强对校园安全的管理，确保学生的人身安全；2. 组织开展安全教育活动，提高学生的安全意识；3. 建立应急预案，做好突发事件的应对工作，保障学校的安全。
八、培训质量评估1. 学校要定期评估培训效果，总结经验，及时改进工作；2. 组织开展学生满意度调查，了解学生对培训工作的评价；3. 加强与其他学校的交流合作，提高培训质量。
校本培训——什么是校本培训
校本培训——什么是校本培训⼀、什么是校本培训所谓校本，⼀是为了学校，⼆是在学校中，三是基于学校。
为了学校，指要以改进学校实践、解决学校所⾯临的问题为指向。
“改进”是其主要特征，它既指要解决学校存在的种种问题，也指要进⼀步提升学校的办学⽔平及教育教学质量。
“校本”关注的是学校管理者及教师们⽇常遇到和亟待解决的实践问题，所以它不会局限于某⼀学科的主张或某⼀种理论识见，⽽会主动吸纳和利⽤各种有利于解决学校实际问题并提⾼学校质量的经验、知识、⽅法、技术和理论；它不会囿于⼀般的笼统的决策和解决问题的模式，⽽会在这种决策和模式的基础上具体分析学校的实际，探寻出解决具体问题的具体对策。
它把解决具体问题放在第⼀位，并不等于⽆助于也不关⼼宏观决策和⼀般理论，它只是更强调从具体、特殊到⼀般和普遍，更强调已有的决策和理论体现在从抽象到具体的过程中，更强调已有的决策和理论都须受学校实践的检验、修正、补充甚⾄是证伪。
在学校中，即学校⾃⾝的问题，要由学校中⼈来解决，要经由学校校长、教师的共同探讨、分析来解决，所形成的解决问题的诸种⽅案要在学校中加以有效实施。
校长和教师在学校⽣活中，有⾏动的⽬的、责任，能够体察实践活动、背景以及有关现象的种种变化，能够通过实践检验理论、⽅案、计划的有效性和现实性，他们对学校实际问题有其他⼈难以替代也是不能替代的作⽤。
他们积极、系统的反思，对学校各种⽅案、环境、⾏动等的深刻理解和洞察，是学校不断提升⽔平的关键。
基于学校，指要从学校的实际出发，所组织的各种培训、所展开的各类研究、所设计的各门课程等，都应充分考虑学校的实际，挖掘学校所存在的种种潜⼒，让学校资源更充分地利⽤起来。
虽然在学校⽣活中，也会出现专业研究⼈员或其他⼈员参与的情况，但这种参与意图不在于形成⼀个凌驾于学校教师之上的⼀个群体，⽽是发展成⼀个共同体，与学校教师⼀道去解决学校业已存在的问题。
什么是校本培训？校本教师培训，是指基于学校发展和教师⾃⾝专业成长的需要，由学校发起和规划、将本校作为教师继续教育的基地并⽴⾜于本校的教育教学实际的培训活动。
小学教师培训工作总结10篇
小学教师培训工作总结10篇小学教师培训工作总结【一】为了全面贯彻市中小学教师培训工作会议精神，认真落实《区师资队伍建设规划》，加强我校教师队伍建设，促进我校教师专业化发展，确保我校校本研修工作的顺利实施，根据区教育局和进修学校的要求，结合我校实际情况，我校扎实稳步地进行校本研修工作。
现将我校教师培训工作做以总结。
一、师资队伍建设规划的主要内容1、切实做好教师全员培训在此期间继续参加继续教育。
全面实施骨干教师培训在这个周期中，我校将继续推动骨干教师参加教师继续教育学校的培训，积极参加市区骨干教师的各种培训活动。
创造更多更好的学习机会，制定相应的制度，促进各科教学水平的提高。
对于有贡献的骨干教师，学校会投入相应的资金给予物质奖励。
2、积极鼓励教师学历提高不断加大工作力度，采取有效措施，进一步调动全体教师参加学历提高进修的积极性。
3、继续加强教师专项培训深入研究我校教师培训需求，满足教师急需的专项培训内容和培训方式，满足教学实际需要。
完善专项培训管理。
凡在此期间参加的班主任培训、新课程培训等专项培训，按照有关规定按照培训学时和内容计入继续教育学分。
我们学校在这项工作中做得很好。
4、形成完备的培训制度本年度校本培训工作，我校根据区局要求，实行学分登记和认定制度，按照不同教师的要求，明确教师的岗位工作职责及完成相应职责所需要参加培训的内容和自身事业发展的途径，以及晋级的具体要求，激励全体教师树立事业心和责任感，调动全员参加培训的自觉性，促进我校教师校本研修工作的顺利进行。
(1) 加强组织领导根据地区局的要求，我校成立了领导小组和工作小组，加强教师对这项工作的领导，提供政策支持和条件保障，定期研究这项工作，积极参与区里对这项工作的年度考评。
(2) 完善管理制度我校建立了各级教师培训管理档案和学分管理制度，建立并实施了教师培训学分登记管理制度和年度学分管理办法。
把全校在职教师继续教育制度与教师人事制度改革结合起来，把培训成效与教师职务评聘结合起来，促进教师终身学习和专业发展。
学校本培训管理制度模版
学校本培训管理制度模版第一章总则为了进一步规范学校本培训工作，提高培训质量，充分发挥培训的作用，制定本培训管理制度。
第一条本培训管理制度适用于学校内部对教职工进行专业技术培训、教育教学培训等各类培训活动的管理。
第二条学校本培训以提供专业技能培训、教育教学培训等服务为目标，积极培养教职工的专业能力，推动学校事业发展。
第三条学校本培训应遵循公开、公平、公正的原则，确保教职工参与培训的机会平等、权益受到保障。
第四条学校本培训由教育教学处负责组织和管理，各部门、各学院积极配合，共同推进。
第五条学校本培训应注重培训内容与教职工需求的对接，提供符合实际的培训方案，不断满足教职工的学习需求。
第六条学校本培训应注意培训方法的多样性，结合实际情况采取不同的培训形式，确保培训效果。
第二章培训计划制定与评估第七条每年年初，学校本培训应制定培训计划，明确培训目标、内容、时长和参与人员等。
第八条培训计划的制定应充分考虑学校的发展需求和教职工的培训需求，与学校年度工作计划相结合。
第九条培训计划应经教育教学处审核，报校领导批准后方可执行。
第十条学校本培训应定期对培训计划进行评估，及时调整和完善，确保培训计划的有效性和针对性。
第三章培训资源的开发与管理第十一条学校本培训应加强对培训资源的开发和管理，不断丰富培训资源的种类和内容。
第十二条学校本培训应建立培训资源库，收集和整理各类培训资源，供教职工选择和利用。
第十三条学校本培训应加强对培训资源的更新和维护，及时清理过期资源，保证培训资源的时效性和有效性。
第十四条学校本培训应鼓励教职工积极参与培训资源的开发和分享，营造良好的培训资源共享氛围。
第四章培训活动的组织与实施第十五条学校本培训应根据培训计划组织和安排各类培训活动。
第十六条培训活动应提前进行通知，明确培训时间、地点、内容、参与对象等，并确保培训信息的及时传达。
第十七条培训活动的实施应严格按照培训计划和培训内容要求进行，确保培训效果。
教师培训方案(精选6篇)
教师培训方案（精选6篇）教师培训方案1一、培训目标和要求：（一）培训目标通过培训，使本校教师在思想政治和职业道德、专业知识和学识水平、教育教学能力和教科研能力等方面的综合素质有教大的提高，努力成为“现代型、科研型”的教师。
（二）具体要求1、提高小学教师的政治思想素质和职业道德水平，增强从事教育工作的使命感、紧迫感和自我进取的意识。
2、拓宽教师的视野，更新教育观念，加快知识结构的调整优化。
3、努力培养小学教师自我发展的能力。
二、培训内容与形式：（一）培训内容培训内容着重体现教师综合素质与教育教学教研能力的提高和现代教育技术的掌握，突出学校实际和教师要求，坚持基础性、理论性和实践性的统一。
按主题组织，主要有4个专题组成：1、师德培训以“科学发展观”重要思想为指导，以《教育法》、《义务教育法》、《教师法》和《中小学教师职业道德规范》为依据，以活动为载体，对教师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，强化教师自身修养，塑造良好的教师形象。
学习内容：《教育的理想与信念》、《洋思教学经验》、《中小学教师职业道德修养》等。
2、新课程培训（1）、通识性培训。
通过在县、街道培训机构组织集中专题培训基础上，学校组织教师开展自学、认真学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念内化为教学行为。
提高我校教师实施新课程的能力和素质，从而能自觉地以新课程理念和具体的适应新课程教学的模式、方法开展日常的教学工作，使之不断改革创新和优化。
（2）学科培训主要是通研教材、吃透教材、解读课标、探索教法。
学校要运用示范教学、集中研讨、反思自修等多种形式，促进教师在教学实践中研究掌握实施新课程的有效科学方法和手段。
3、教育教学能力培训教育教学能力培训要以教师的教学基本功和教学基本技能为主要内容，在全校教师中开展各学科教学基本功和综合能力基本功训练；要结合中青年教师的不同特点采取不同的培训方式。
小学校本培训管理制度模版
小学校本培训管理制度模版一、绪论1.背景随着小学教育事业的不断发展，学校本培训成为提升教师专业素养、促进教育教学质量的重要手段。
为规范和统一学校本培训活动的管理，制定本培训管理制度。
2.目的本制度的目的在于明确小学校本培训的组织、实施和评估流程，确保培训活动的有效性和规范性，提高教师的专业素养和教育教学水平。
二、培训组织1.培训委员会学校设立培训委员会，由校长担任主任委员，并包括教师代表、行政人员等组成。
委员会负责制定年度培训计划、招募培训师资、监督培训活动等。
2.培训师资培训师资来自学校教师队伍和外部专家，应具备较高的教育教学水平和丰富的教学经验。
培训师资由培训委员会评选产生，并定期进行培训师资培训。
三、培训实施1.培训需求调查通过问卷调查等方式，收集教师的培训需求，并在培训计划中予以考虑。
2.培训计划制定培训委员会根据教师的需求和学校的实际情况，制定年度培训计划，包括培训内容、时间安排、培训方式等。
3.培训通知发布学校通过内部通知、网站公告等方式，将培训通知通知给所有教师，并告知注册和参加培训的具体步骤。
4.培训班建立根据培训需求和计划，学校设立相应的培训班，确定班级名称、班级人数和培训地点。
5.培训教材发放学校统一发放培训教材给参与培训的教师，确保培训教材的及时性和统一性。
6.培训实施培训师资按照培训计划，进行培训授课。
培训内容应紧密结合实际，注重教师的操作性和实践性。
7.培训记录学校要求培训师资做好培训记录，包括培训内容、参与教师名单、教师评估等。
培训记录作为评估和改进培训活动的依据。
四、培训评估1.培训评估表发放在培训结束后，学校发放培训评估表给参与培训的教师，征求他们对培训活动的评价和建议。
2.培训效果评估学校通过教学观察、教学案例分析等方式，对参与培训的教师进行培训效果评估，以便进一步改进培训质量。
五、培训总结与改进1.培训总结培训委员会组织对培训活动进行总结，包括培训效果、优点和不足等方面内容。
小学校本培训管理制度范文
小学校本培训管理制度范文一、概述小学校本培训管理制度是为了规范学校教师的培训行为，提高教师专业素养和教育教学水平而制定的具体规章制度。
本制度的实施旨在为教师提供培训的渠道和机会，促进其教学能力的不断提升，以便更好地服务于学校教育教学工作的发展。
二、培训目标1. 提高教师的专业知识水平：通过培训，教师应具备扎实的学科知识和教育教学理论知识，能够从理论和实践两方面指导教学实施；2. 提升教师的教育教学能力：通过培训，教师应具备良好的教学设计和组织能力，能够灵活运用不同教学策略，实现教学目标；3. 培养教师的专业素养：通过培训，教师应具备较强的师德师风，能够积极参与教育教学改革，提升自身的教育教学素养。
三、培训内容1. 理论知识培训：包括学科知识的深入学习、教育教学理论的学习与研究等；2. 教学方法培训：包括教学设计、课堂教学组织与管理等；3. 教育教学改革培训：包括新教育理念、新课程和新教材等方面的培训；4. 教师专业素养培训：包括教师师德师风建设和教师职业发展规划等。
四、培训安排1. 开展形式教师培训可以采取集中式培训或分散式培训的方式进行。
集中式培训可以由学校根据需要组织，也可由上级教育部门或专业机构进行；分散式培训可以通过请专家进校、参观学习、教学观摩等形式进行。
2. 培训计划学校应制定每学年的教师培训计划，明确培训的时间、地点、内容和参与人员，并及时通知教师参加培训。
3. 培训经费学校应根据实际情况，合理安排培训经费，保证培训的顺利进行。
4. 上课时间安排为了不影响正常的教学工作，培训一般安排在周末或寒暑假期间进行，也可以利用下午集体备课时间进行培训。
五、培训效果评估学校应建立教师培训的效果评估机制，对培训的内容、方式和效果进行评估，以便及时调整和改进培训工作。
评估结果可以作为教师晋级、职称评定和绩效考核的依据。
六、奖励与处罚学校应根据教师的培训表现，设定相应的奖惩措施。
对于积极参与培训、取得成绩的教师，可以给予奖励或晋升职称；对于不积极参与培训、不达标的教师，可以给予相应的处罚或限制。
教师继续教育校本培训规定
教师继续教育校本培训规定国家规定：“中小学教师继续教育”原则上每五年一个周期，中、高级教师参加继续教育的时间每5年累计不少于360学时，初级教师不少于240学时；新任教师培训时间不少于120学时。
具体校本培训课时计算方法如下：（一）课题研究方面课题研究分校、镇、片、市、省、国家六个级别。
课题组主干成员可计算校本培训学时，分别计2、4、8、12、16、18学时。
承担市级以上课题子课题的教师学时减半。
（二）教育教学能力方面第一，上示范课、公开课。
在本校、镇、片、市、省、国家上示范课、公开课，每上一节课，可分别计算2、4、6、8、10、12学时；评优课，获镇一、二、三等奖的可分别计算6、4、2学时，获市（区）一、二、三等奖的可分别计算8、6、4学时。
获市一、二、三等奖的可分别计算10、8、6学时，依此类推，提高一个级别，可再各加2学时。
第二，辅导学生参赛获奖的可计算一定的学时。
如辅导学生获得镇级奖的计4学时，片级奖的计6学时，市级奖的计9学时，省级奖的12学时，国家级奖的15学时。
多人同时获奖不重复计算学时。
第三，参加教学基本功竞赛、现代教育技术应用能力竞赛，在校、镇、片、市、省、国家获奖可计算学时，分别计2、4、6、8、10、12学时。
（S）撰写教育教学论文方面撰写论文发表或得奖可计算学时。
论文在市（区）级发表的，可计4学时，提高一个级别发表的，可再增加2学时。
获片、市、省、国家论文评比三等奖的，可以分别计算2、4、6、8学时，提高一个等级的，可再各加2学时。
（四）教育教学研讨方面参加各级各类教育教学研讨交流，在会议上作书面发言或提交论文交流的，按国家级、省级、市级、片级、镇级、校级，分别计H、9、7、5、3、2学时。
（五）培养指导青年教师方面开展师徒结对（或定人指导培养），承担指导教师，每培养指导一个青年教师，计5学时，取得显著成绩（被评为校级好师傅）计8学时。
以上5项为校本培训“个人绩效”类学时，每5年必须达到40-60学时。
初中校本培训工作制度
一、总则第一条为了加强初中校本培训工作，提高教师教育教学水平，促进学校教育教学质量的提高，根据国家教育部《关于深化中小学教师培训工作的指导意见》和有关法律法规，制定本制度。
第二条初中校本培训工作坚持以人为本，以教师需求为导向，以提高教师教育教学能力为核心，注重教师专业发展，推进教师队伍建设。
第三条初中校本培训工作应当遵循以下原则：（一）全面覆盖，分类指导，重点突出；（二）理论与实践相结合，注重实效；（三）教师自主选择与学校组织相结合，充分发挥教师主体作用；（四）培训与评价相结合，促进教师持续发展。
第四条学校应当建立校本培训管理制度，明确校本培训的组织机构、职责、培训内容、培训方式、培训时间、培训效果评价等。
二、组织与管理第五条学校应当成立校本培训领导小组，负责校本培训工作的组织与管理。
校本培训领导小组由校长担任组长，分管副校长、教导主任、教研组长等为成员。
第六条学校应当根据教师专业发展需求，制定校本培训计划，明确培训目标、内容、方式、时间、地点等。
第七条学校应当建立健全校本培训管理制度，加强对校本培训工作的监督与评价，确保校本培训工作的质量。
第八条学校应当充分发挥教研组、备课组、学术委员会等组织的作用，推动校本培训工作的开展。
三、培训内容与方式第九条校本培训内容应当包括以下方面：（一）教育教学理念与方法的更新；（二）学科教学内容的研究与拓展；（三）教育教学评价方法的改革与实践；（四）现代教育技术应用与实践；（五）教师职业道德与心理健康教育；（六）其他与教育教学相关的培训内容。
第十条校本培训方式可以采用以下形式：（一）专题讲座；（二）教学研讨；（三）教学观摩；（四）网络培训；（五）校本研修；（六）其他形式。
四、培训时间与效果评价第十一条学校应当确保教师每年参加校本培训的时间不少于规定的时间。
第十二条学校应当建立校本培训效果评价制度，对教师参加校本培训的情况进行定期评价，评价结果作为教师职称评定、岗位晋升等方面的重要依据。
小学师德师风规章制度4篇
小学师德师风规章制度4篇为了加强小学教师的师德师风建设，规范教师的行为，提高教育教学质量，特制订本方案。
一、加强政治理论、教育法规研究。
学校要制定政治研究制度，保证每周有一小时的研究时间，建立研究记录，教师要做好研究笔记，以提高自身依法执教、依法治教的能力和政治敏锐能力。
二、加强教育理论、新课标、计算机技术的研究。
学校要以教科室、教研组、学科组为阵地，强化校本培训，每个教师要以撰写论文、心得、教学反思、优质教案、主讲优质课公开课为载体，证明自己学有所得，提高自己的教育水平，业务能力，科研能力。
三、遵守纪律，以校为家。
教师要做到不迟到、不早退、不随意进出教室、不打手机、不坐着讲课、不随意调课，树立严谨教风，培养良好学风。
四、关心爱护学生，做学生的良师益友。
对学生要严爱有度，既反对包庇、纵容、溺爱学生；又反对歧视学困生。
严禁体罚、变相体罚学生和侮辱女生，凡因体罚、变相体罚、侮辱女生所造成的伤害事故，由责任人承担一切经济责任和法律责任，一旦有此类事件发生，先撤离教学岗位，再调查上报处理。
五、严守社会公德，真正为人师表。
教师要语言文明，不说脏话。
校内校外不扯皮闹事，不打架斗殴，不赌博打牌，不参与封建迷信活动，不参与不正当的竞争、竞选活动，发挥正确的舆论导向作用。
六、注重仪表。
教师要保持容貌整洁，服装得体，不蓄长发，不留胡须，不穿超短裤、裙，不穿拖鞋上课，不酗酒。
七、树立正确的人生价值观，保持盎然意志。
年轻人要树立正确的爱情观，中年人严守家庭关，老年人要保持晚节，本着对自己、对他人、对家庭、对社会负责的态度处事为人。
八、为人要朴实诚信，豁达开朗，严于律己，宽于待人，公道正派。
九、强化安全意识，严守安全底线。
教师不仅要做遵守安全规则的楷模，更要对学生时时讲安全，事事想安全，处处保安全，确保人人安全，安全人人。
加强师德师风建设是全面贯彻党的教育方针的根本保证，也是提高育人质量、办好人民满意教育的迫切要求。
因此，为了全面贯彻落实《中小学教师职业道德规范》，我们特制定了xx年XXX师德师风建设活动实施方案。
学校校本培训管理制度模版
学校校本培训管理制度模版一、制度目的本制度的目的是为了规范学校内部的校本培训管理工作，提高校本培训的质量和效果，促进教师的专业成长与发展。
二、制度适用范围本制度适用于学校内所有与校本培训相关的工作，包括培训计划制定、培训资源开发、培训组织实施、培训效果评估等。
三、制度原则1.科学性原则校本培训管理应本着科学性原则，根据学校的实际情况和教师的需求，制定合理的培训计划，选择适宜的培训方式和方法，确保培训内容与目标相匹配。
2.公平公正原则校本培训管理应本着公平公正原则，尊重教师的意愿和需求，公开透明地安排培训时间和地点，保证每个教师都有平等的机会参加培训。
3.协同合作原则校本培训管理应本着协同合作原则，各部门、各层级之间要加强沟通和协作，共同制定培训计划，协作推动培训工作的顺利进行。
四、制度内容1.培训计划制定（1）学校每年根据教师的培训需求和学校的发展需要，制定校本培训计划，包括培训主题、培训内容、培训方式和参训人员等。
（2）培训计划由学校教务处或培训部门负责制定，并报学校领导审批后实施。
（3）培训计划要充分考虑教师的个别差异和教学实际需求，注重培训内容的创新和针对性。
2.培训资源开发（1）学校要建立完善的培训资源库，包括校内教师资源和外部专家资源等，以便于根据培训需求提供相应的资源支持。
（2）培训资源库的建设由学校教务处或培训部门负责，定期更新培训资源，确保资源的及时性和有效性。
3.培训组织实施（1）学校要根据培训计划，及时组织实施培训活动，包括培训安排、培训报名、培训场地等。
（2）培训活动的组织实施由学校教务处或培训部门负责，要确保培训的顺利进行，及时解决教师在培训过程中出现的问题。
4.培训效果评估（1）学校要定期对校本培训的效果进行评估，包括培训的满意度、培训的影响力等。
（2）培训效果评估由学校教务处或培训部门负责，通过问卷调查、访谈等方式收集教师的反馈意见和建议，进一步改进培训工作。
五、制度执行与监督（1）学校领导要高度重视校本培训工作，加强对校本培训管理制度的宣贯和落实，确保制度得到有效执行。
小学校本培训管理制度范本
小学校本培训管理制度范本第一章总则第一条为了规范小学校本培训工作，提高教职工的专业素质和教学水平，制定本管理制度。
第二章培训需求分析第二条在每学年初，由学校领导组织教师进行培训需求分析，包括教师的专业能力、教育教学需求等。
第三条根据培训需求分析的结果，制定本学年的培训计划。
培训计划应包括培训内容、培训方式、培训时间等。
第三章培训组织第四条学校应设立培训部门，负责组织和实施培训工作。
培训部门的主要职责包括制定培训计划、组织培训活动、评估培训效果等。
第五条学校可以委托专业培训机构或外部专家进行部分培训。
委托培训时，应明确培训目标、培训内容、培训方式等，并与培训机构签订培训协议。
第四章培训实施第六条培训可以分为集中培训和分散培训两种方式。
集中培训是指将所有教师集中在一起进行培训；分散培训是指根据教师的实际情况，分批次进行培训。
第七条培训内容应与教师的岗位职责和学科特点相适应。
培训内容可以包括教学理论、教学方法、学科知识更新等。
第八条培训方式可以包括讲座、研讨、观摩等，可以根据不同培训内容和需求选择合适的方式。
第九条培训时间应安排在非工作时间，不影响正常的教学工作。
第五章培训评估第十条培训结束后，学校应对培训进行评估。
评估内容可以包括教师的参与度、学习效果等。
第十一条学校可以通过问卷调查、教学观摩等方式进行评估，也可以邀请专家进行评估。
第六章培训管理第十二条学校应建立培训档案，记录教师的培训情况，包括参加培训的教师名单、培训时间、培训内容等。
第十三条学校应建立培训成果奖励制度，鼓励教师积极参加培训并取得成效。
第十四条学校应定期对培训工作进行总结和反馈，并根据反馈结果对培训制度进行调整和完善。
第七章附则第十五条本制度自公布之日起施行，以后修订的，经学校领导审批后实施。
第十六条如对本制度有疑义或需要解释的事项，由学校领导决定。
第十七条本制度解释权属于学校领导。
小学校本培训相关规章制度范文（二篇）
小学校本培训相关规章制度范文一、请假制度（1）学员请假需提前向培训机构所属班级或教育部门提出书面申请，说明请假原因、日期和请假天数。
（2）请假天数不得超过每学期总课时数的20%，超过部分需经请假审核小组审批。
（3）短期请假（一周以内）需提前3个工作日申请，长期请假（一周以上）需提前7个工作日申请，并附上相关证明文件。
（4）学员请假需承担学费损失，并按时补课。
二、培训费用（1）学员需按时交纳培训费用，逾期交费将收取滞纳金。
（2）培训费用不可抵扣退还，包括学员因个人原因中途退学或停学的情况。
（3）如发生退学或停学情况，学员需提前一个月书面通知培训机构，并进行相关手续，方可办理退费手续。
三、培训纪律（1）学员需按时参加培训课程，不可迟到早退。
（2）学员需自觉服从教师管理，不得私自离开课堂。
（3）学员需尊重教师和同学，不得有任何形式的侮辱、欺负或歧视行为。
（4）学员需保持教室卫生，不得随意乱扔垃圾。
（5）学员需遵守校规校纪，不得擅自进入禁止区域或进行违反规定的活动。
四、安全制度（1）学员需遵守校园安全规定，不得进行危险游戏或恶作剧。
（2）学员发现火警、水灾等突发事件时，应迅速报告校方或相关工作人员。
（3）学员在校内外活动中必须加强自我保护意识，不得随意与陌生人接触和离开团体。
五、考试制度（1）学员需按时参加培训机构组织的各类考试。
（2）学员需自觉遵守考试纪律，不得抄袭作弊。
（3）如学员因故不能按时参加考试，需提前向校方或教育部门请假并说明原因。
（4）严重违反考试纪律的学员将被取消考试资格，并按相关制度进行处理。
六、纪律处分（1）学员如有违反以上规章制度的行为，将视情节轻重进行处理，包括批评、警告、记过、留校察看、停学或开除等纪律处分。
（2）严重违法犯罪行为将及时报警并追究法律责任。
七、其他规定（1）本规章制度未尽事宜，由培训机构或教育部门负责解释并制定相应规定。
（2）学员及家长需认真学习、遵守本规章制度，并对相关内容和政策保持关注，做到法律意识和纪律观念的培养。
学校校本培训管理制度
学校校本培训管理制度校本培训是指学校组织的针对教师和教育管理人员的培训活动。
为了有效管理和规范校本培训，学校需要建立一套科学合理的校本培训管理制度。
一、制度目的和原则校本培训管理制度的目的是提高教师教育教学能力，促进学校教育教学水平的提高。
制度的原则包括规范性、公平性、科学性和有效性。
二、培训需求调查与评估学校应定期进行培训需求调查和评估，了解教师的培训需求和意愿，制定有针对性的培训计划。
这样可以确保培训内容的科学性和实用性。
三、培训计划和组织学校应制定年度培训计划，内容包括培训项目、培训时间、培训地点和培训对象等。
培训计划应充分考虑教师的实际需求和学校的整体发展目标。
四、培训讲师的选拔和管理学校应建立一套培训讲师的选拔和管理制度，确保培训讲师具备专业素质和丰富的实践经验。
选拔过程中应注重教师的评价和专业背景。
五、培训费用的管理学校应建立培训费用的管理制度，包括资金安排、费用预算和报账审核等环节。
要求培训活动的经费使用透明，确保培训的公平性和有效性。
六、培训效果的评估和总结学校应建立培训效果评估和总结机制，定期对培训活动进行评估，从培训效果和满意度等角度对培训进行总结和改进。
评估结果可作为下一轮培训计划的参考。
七、培训成果的分享与推广学校应充分利用新闻媒体、网络平台和内部刊物等形式，积极宣传和推广优秀培训案例和成果。
鼓励教师将培训经验和成果分享给其他同仁，促进教师间的交流和学习。
八、违规处理和纠纷解决学校应建立违规处理和纠纷解决机制，对违反培训管理制度的行为进行处理，确保培训活动的规范性和公平性。
九、制度的监督与改进学校应建立制度的监督与改进机制，定期对校本培训管理制度进行检查和评估，及时发现问题并采取相应的改进措施。
通过建立科学合理的校本培训管理制度，学校可以更好地组织和管理培训活动，提高教师的教育教学能力和教育质量，促进学校的发展和改进。
这对于提高教育质量和培养优秀人才具有重要意义。
中小学校精细化管理、“五项管理”工作实施方案
中小学校精细化管理、“五项管理”工作实施方案学校精细化管理工作实施方案1一、学校行政管理1、学校要认真贯彻执行党的教育方针、政策和法规，遵循教育规律;坚持依法治校和以德治校，以科学发展观统领教育的全局，全面实施素质教育;坚持以提高教育质量为中心，切实抓好教育改革发展的各项工作;坚持重大事件报告制度，按时完成上级部门布置的各项工作任务，自觉接受教育行政部门的检查、监督和指导。
2、学校要充分体现正确的办学方向。
加强学生思想品德教育，重视培养学生的创新精神、实践能力、生存能力和综合能力，为学生全面发展和终身发展奠定基础，培养造就有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
学校要依法规范办学行为，加强对教学过程的全程管理，建立教学管理制度;建立健全各项规章制度，制定学年和学期教学工作计划，确保学校各项工作运行顺畅。
3、学校工作由校长全面负总责，分管领导具体负责。
建立领导干部责任追究制度，学校领导要坚守工作岗位，分工负责，密切配合，廉洁高效。
运用先进的教育理念和管理方式管理学校，围绕提高人的素质、促进人的全面发展开展工作，努力营造法制校园、民主校园、文化校园、和谐校园，将学校办出自己的特色和品牌。
4、坚持校务公开制度。
依据教育政策法规，坚持以人为本，对学校全面实行民主管理、民主决策。
5、加强学校领导班子建设。
校级领导班子均要具备国家规定的相应学历，具有相应的职称和能力，结构合理，作风正派，廉洁自律，求真务实，深入实际，解决问题，善于思考，勇于创新。
坚持校长岗位培训制度，不断提高自身综合素质;坚持每周一次政治业务学习的例会制度和寒暑假集中学习政治理论制度，不断提高学校管理水平和能力。
6、重视教师队伍建设，加强教职工的思想政治工作和师德教育，积极创造条件，有计划地组织教师参加继续教育业务学习和教研活动，不断提高教师的政治业务素质和教育教学水平。
按有关规定建立教师业务档案和考核制度。
认真落实教师的政治、经济待遇，合理科学地安排教职工的工作量，组织教职工参加文体活动，关心教职工生活和身心健康。
学校校本培训管理制度范本
学校校本培训管理制度范本一、总则本制度是为加强学校校本培训管理而制定的，旨在规范培训的组织、实施和评估工作，提高教职工的专业素养和教育教学水平，不断推动学校教育事业的发展。
二、培训目标1. 提高教师教育教学能力，促进教学质量的提升；2. 培育和发展教师专业发展的良好氛围，激发教师创新精神；3. 培养班主任、教研员等骨干教师，提升学校教育教学领导力；4. 推动学校的课程改革与创新，提高学生的综合素质。
三、培训内容1. 学科教学知识与技能的培训；2. 班主任、教研员等职业发展与管理培训；3. 教育教学科研方法与技能培训；4. 公共基础知识和学校教育政策法规的学习培训；5. 其他与教育教学相关的培训内容。
四、培训机构选择与合作1. 学校可以选择外部专业机构或者学术组织进行培训；2. 学校也可以依托本校教师资源，开展内部培训；3. 培训机构应当具备相关资质和专业能力，并提供合理的培训方案和教学资源；4. 学校与培训机构应当签订明确的合作协议，明确双方的权责和培训内容。
五、培训组织与实施1. 学校应当设立专门的培训工作部门，负责培训计划的制定、组织和实施；2. 学校应当充分调研教师的培训需求，制定符合实际情况的培训计划；3. 培训工作部门应当组织相关教师参与培训课程的选择和安排，确保培训资源的合理利用；4. 培训工作部门应当组织培训前的宣传和预习，确保培训的顺利进行；5. 培训工作部门应当组织培训后的评估和总结，收集教师的反馈意见，提升培训的质量和效果。
六、培训管理与评估1. 学校应当建立健全培训管理制度，明确培训的目标、内容、形式和教师参与的条件等；2. 学校应当建立健全教师培训档案，记录教师的培训情况和成果；3. 学校应当定期组织对教师的培训效果进行评估，通过问卷调查、座谈会等形式了解教师的培训需求和意见；4. 学校应当根据评估结果，及时进行培训计划的调整和改进，提高培训的针对性和实效性。
七、培训资金的保障1. 学校应当按照教育部门的有关规定，安排专项经费用于教师培训；2. 学校应当合理安排培训预算，确保培训活动的基本经费需求；3. 学校可以通过拨款、资助、捐赠等方式筹措培训经费，扩大培训资源的覆盖面。
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菱角乡水冲小学校本培训管理制度
新课程的实施，将教学研究的重心下移到学校。
建立与新课程相适应的以校为本教学研究与培训制度，是当前学校发展和教师成长的现实要求与紧迫任务，也是深化教学改革的方向和重点。
根据上级校本教研培训管理办法与文件精神，结合我校工作实际，特制定本制度。
一、校本教研培训基本理念
校本教研培训以新课程为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以新课程实施过程中教师的所面对的各种具体问题为对象，以教师作为研究与培训的主体，总结和提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研机制，促进学生健康、主动的发展和教师专业化成长，努力把学校建设成为学习型组织，推动课程改革目标的全面落实。
二、校本教研培训总体要求
校本教研培训的目的是推进新课程实验的实施，及提高教师素质。
校长要总负责，教导处负责具体抓，建立层层管理、逐级落实、全员参与的教学研究管理与活动机制，确保校本教研工作落到实处。
三、校本教研培训主要形式
建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以理论学习、案例分析、校本论坛、教学反思、结对帮扶、经验交流、调查研究、问题解决、协作解决、教学咨询、教学指导、说课、听课、评课、骨干教师与教师对话等为基本形式的校本教研与培训制度，并通过教学观摩、教学开放日、教坛新秀献课等活动，为教师参与校本
培训创设平台、创造条件。
灵活运用开放式教研活动、促进式教研活动、针对式教研活动、学科整合式教研活动等多种教研形式，以“问题——计划——行动——反思”的操作方式，努力提高校本教研的针对性和实效性。
四、校本教研培训具体制度
（一）校级领导管理制度。
1、校长是第一责任人，是身体力行者。
校长负责抓校本教研，制定校本教研培训制度，指导学校教务处与科研室制定校本教研培训计划，发动全体教师积极参与校本教研，督促和评价学校校本教研。
2、校务班子成员带头学习教研理论并参与教学研究，举办专题讲座，向教师介绍教学研究方法，指导各部门开展校本教研，成为教师的真诚同伴和专业引领的力量之一。
3．校务班子成员带头开展课题研究，亲自参与校本教研活动，及时了解研究动态，发现问题修订研究计划。
4、校务班子成员要充分挖掘校内教育资源，整合教研组、教导处等机构的校本教研力量，形成教学、科研、培训为一体的校本教研机制。
5、学校按计划确保校本教研经费到位，供购买资料、派教师外出学习培训、请专家讲课及其它校本教研活动，保证校本教研的顺利进行。
（二）教导处管理制度。
l、教导处具体负责校本教研培训工作，确定学校核心课题，以核心课题统领学校课程改革。
2、教导处负责校本教研培训具体策划，组织课题组组长，定期学习理论，交流研讨，举行信息交流会或读书汇报会。
3、教导处负责校本教研职能部门的常规管理工作，组织教研组组长开展理论学习及实践指导。
4、教导处负责人的主要任务：①自觉参与校本教研活动，提高教师科研素质。
②组织教师学习教育理论，搞好每一次的校本培训活动。
②根据教研组或课题组的需要进行必要的指导与帮助。
④每学期听课20节以上。
⑤做好宣传工作，及时向各级各类媒体宣传报道校本教研情况。
（三）教研组管理制度。
1、教研组是学校组织教师开展教材、教法研究，探索教学规律，进行教学管理，提高教学质量的基本的业务组织单位。
2、教研组的设置由教导处一年一定，原则上设组长1人。
3．教研组长由教务处聘请业务能力强，教学经验丰富有一定的思想水平和组织能力的教师担任。
各教研组长要配合教务处抓好日常教学管理工作。
4、教研组活动必须做到“定时、定内容、定主讲人”，做到“有计划、有研讨记录、有效果分析总结”。
具体工作：
①按照学校要求，结合学科教学实际，开学初制定可操作性和科学性强的学期教研组工作计划。
②组织教师进行教学常规建设，实现备课、上课、作业布置和批改，课外辅导，学业成绩考核评定及课外文
化、科技活动等基本教学环节的科学化、规范化和制度化。
③组织教师进行校本教研的常规系列活动：理论学习、观看录像、钻研教材、集体备课、评价研讨。
正确把握课程改革与课程标准的基本内涵，以理论学习与实践观摩相结合，使全体成员领会教材的编排体系，明确单元教学的重难点及内在联系，实现资源共享、优势互补，促使学生的素质提高与教师的专业化发展。
④每学期至少组织全组教师开展1次校本教研流程观摩活动，围绕三维目标的落实，制定本学科教改实施计划，不断总结经验，探索规律，学习和推广本校和外地经验，结合日常教学开展连续性研讨，以此改进教学。
⑤组织组内每位教师每个学期至少向校上交1篇教学研究信息。
（四）教师队伍管理制度。
1、认真积极参加上级部门举办的教研培训学习、讲座等活动，形成进行教学反思的习惯，外出学习的教师应做好学习笔记，回校后在相应范围内及时传达，或者上“移植课”。
2、每次校本教研活动，相关教师要按时参加并积极发言，与同伴互助，共同进步。
3、教师参加校本教研必须完成以下常规工作：①按时参加教研组校本教研活动，并把研究贯彻落实到课堂以及其它教育活动中。
②在开学初制定本学期个人教研的研究重点。
③实施“三个一”工程： A、学——每周学习一
篇教育教改理论文章；B、听——每周至少听课一节；C研——每学期写一篇研讨论文。
五、校本教研培训活动管理制度
（一）校本教研活动设计制度
1、营造严谨、求实、民主、宽松的校本教研氛围，改变教师教学研究各自为战和孤立无助的状态，有效开展教师间的交流与合作研究。
2、加强自我研究意识，养成理论学习和实践反思的习惯，不断提高研究和解决教学实际问题能力，提高课程开发和建设能力，形成在研究状态下工作的职业生活状态。
3、加强学科沟通整合，改变过于强调学科本位的倾向。
定期组织不同教研组或课题组分别交流。
（二）校本教研活动过程制度
1、每次校本教研活动，负责人要制订好详细的活动计划、做好周密的安排、按计划组织活动，做到准备充分、效率高。
2、每次校本教研活动，负责人要做好校本教研活动过程记录并作好活动总结。
3、由教研组组织的校本教研活动由负责人及时向教导处汇总活动情况，教导处及时向校长室汇报或汇总活动情况。
4、每次校本教研活动，负责人要整理好过程记录与活动总结，建立并保管好各级管理主体的校本教研档案。
5、校本教研活动的参与者要积极参加相应的校本教研活动，努力配合管理主体顺利进行教学研究，以主人翁的态度搞好校本教研，提高自身素质。
六、校本教研培训考勤制度
1、每次校本教研活动，负责人要做好考勤工作，对签到的老师予以学时确认。
2、每次校本教研活动，负责人要做好考勤，对未参加培训活动的老师进行登记，并向教导处汇报。
3、把校本培训考勤纳入评优、评先、评职、年度考核、学校绩效考核制度，对积极参加活动的予以适当奖励，在评优、评先、评职、年度考核中予以加分。
未积极参加培训活动的做适当的处罚。
七、校本教研培训奖惩办法
1、对校本教研活动中表现突出的教师个人，优先派出参加各级专业培训。
2、评比结果与教师个人年度考核及各类评优评先挂钩，对校本教研工作漠不关心、无故不参加、态度差的教师不得参与各类评优评先。
菱角乡水冲小学
2018年11月21日。