部编新人教课程纲要 三年级语文分享课

单元主题
观察
学习内容
15搭船的鸟 16金色的草地 习作
重点
1、体会作者是怎样留心观察周 围事物的；2、仔细观察，把观 察所得写下来。
单元主题
祖国山河
学习内容
17古诗三首 18富饶的西沙群岛 19海滨小城20美丽的小兴安岭 习作 语文园地六
重点
1、借助关键语句理解一段话 的意思；2、习作的时候，试 着围绕一个意思写。
习作 10分 按照要求不拘形式 地表达自己的见闻 感受，做到语句通 顺，行款正确、书 写规范、整洁，分 为三个等级：8-10 分、5-7分、1-4分。
口语交际 10分
根据交际过程中倾听 的态度和有针对性地 表达见解的情况分为 三个等级：8-10分、 5-7分、1-4分。
2.终结评价 终结性评价将采用纸笔测试形式来进行，采用 百分制评价。学习成绩将转化为对应等级予以 呈现：优（90及90分以上）、良（80-89分）、 合格（60-79分）、不合格（60分以下）。成绩 不合格者按学校有关规定提供一次补考机会。
单元主题
我与自然
学习内容
21大自然的声音 22父亲、树林 和鸟 23带刺的朋友 口语交际 习作 语文园地七
重点
1、感受课文生动的语言，积 累喜欢的语句；2、留心生活， 把自己的想法记录下来。
单元主题
美好品质
学习内容
24司马光 25掌声 26灰雀 27手 术台就是阵地 习作 语文园地八
重点
1、学习带着问题默读，理解 课文的意思；2、学写一件简 单的事。
03
课程资源
01
02 03
生活资源。生活处处皆语文，我们要利用生活，引导学生对 别人优点进行发现和学习，对生活中的事物留心观察。 图书资源。我们将开展“探秘童话王国”，“我眼中的缤 纷世界”等专题读书活动，走进图书室，介绍可读性强的 书目。 网络资源。信息时代，网络通畅，鼓励上网收集所 需要的资料，培养收集资料能力。 教师资源。教师是学习活动的组织者和引导者，教 师可将自己学习搜集获得的资源与学生共享，充分 利用学校的优教通。 其它资源。教师充分利用教科书与同步阅读，鼓励 学生进行电子阅览，积极开发音视频阅读资源，用 多种途径向学生推送。
阅读
引导学生自觉运用查字典、联系上下 文等方法准确理解词语，理解含义比 较深刻的句子。在理解的基础上，通 过背诵、摘抄等形式，积累课文和语 文园地中优美词语、精彩句段。引导 学生正确、流利、有感情地朗读课文， 培养学生默读的能力。教师要发挥学 生能动性给每个学生充分的时间思考， 运用以读代讲的方法获得个人体验和 独特感受，发现并提出问题，要善于 组织合作学习解决阅读中的问题。略 读课文以自读为主，不必把每句每段 都搞清楚。
02
课程内容
单元主题
学校生活
学习内容
1大青树下的小学 2花的学校 3不懂就要问 口语交际 习作 语 文园地一
重点
1、阅读时关注有新鲜感的词 句；2、体会习作的乐趣。
单元主题
金秋时节
学习内容
4古诗三首 5铺满金色巴掌的水泥 道 6秋天的雨7听听秋的声音 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 作 语文园地二的学校
重点
1、运用多种方法理解难懂的 词语；2、学习写日记。
课 程 纲 要 分 享 课
部编版三年级语文上册
教 材：部编版义务教育教科书三 年级语文上册 课程类型：基础型课程 适用年级：三年级 课 时： 课 文 49课时 口语交际 4 课时 习 作 16课时 语文园地 14课时 阅读指导 2 课时 机动时间 10课时 总 计 95课时
01
课程目标
1、通过同伴交流、做游戏、使用字典词典等方法主动识字 250个。通过教师示范、多媒体演示、自主练习、书写竞赛等 方式正确美观书写250个字，有良好的书写习惯。 2、通过自读、互读、范读、略读、分角色读等方式学会用普 通话正确、流利、有感情地朗读课文，初步把握文章的主要 内容，体会文章表达的思想感情，能对课文中不理解的地方 提出疑问。通过联系上下文，借助字典、词典和生活积累， 理解词句的意思，初步体会课文中关键词句在表达情意方面 的作用，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一 般用法，积累课文中的优美词语、精彩句段，背诵优秀诗文 10篇。通过自主学习、合作探究练习复述叙事性课文，学习 感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命 运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。通过多样的读 书活动，初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书 资料，课外阅读总量不少于10万字。
3、通过研读范文、观看视频、同伴交流等方式开始 练习习作，运用自己平时积累的语言材料，能不拘形 式地写下见闻、感受和想象，注意把自己表达的内容 写清楚。通过自评、互评、师评等方式与他人分享习 作，学习修改习作中有明显错误的词句。 课内习作8次左右。 4、通过自主练习、合作交流学会认真倾听，能把握 主要内容，并用普通话简要转述，讲述故事努力做到 具体生动，说出自己的感受和想法。
谢谢观看
单元主题
童话世界
学习内容
8去年的树 9那一定会很好 10在牛肚子里旅行11一块奶酪 习 作 语文园地三 快乐读书吧
重点
1、感受童话丰富的想象； 2、试着自己编童话，写 童话。
单元主题
预测
学习内容
12总也倒不了的老屋 13胡萝卜 先生的长胡子 14不会叫的狗 口 语交际 习作 语文园地四
重点
1、一边读一边预测，顺着故事 情节去猜想。学习预测的一些 基本方法。2、尝试续编故事。
识字与写字 10分
正确、工整、整洁 书写汉字情况分为 三个等级（10分）： 8-10分、5-7分、 1-4分。
阅读 20分 课内阅读（12分）：根据 朗读情况、思考问题、与 同学交流讨论、积累课文 中有新鲜感的语言情况分 为三个等级：9-12分、5-8 分、1-4分。 ②课外阅读（8分）：根 据阅读量、交流课外读书 收获以及完成读书笔记的 情况分为两个等级：6-8分、 3-5分、1-2分。
习作
中年级不受文体束缚，也不受篇章束 缚，重在自由表达，想写什么就写什 么，想怎么写就怎么写。要爱护学生 想说想写、敢说敢写的热情、冲动和 愿望，不要有过多的条条框框，让他 们放开手脚去写，消除习作的畏难情 绪。教师要提供和创造更多的习作机 会，多用肯定和激励的方法，多组织 展示和交流。
口语交际
教学活动主要应在具体的交际情境中 进行，不宜采用大量讲授口语交际原 则要领的方式，应努力选择贴近生活 的话题，采用灵活的形式组织教学。 要能体现出在生与生、师与生的交流 互动中语言发展的过程。在双向或多 向的互动中活跃思维，逐步提高学生 倾听、表达和应对的能力。
05
课程评价
本学期语文学习评价采用过程性评价 和终结性评价相结合的的方式： 学期总成绩=过程评价成绩(50分)+终 结性评价成绩（50分）。
04
05
04
课程实施
识字 写字
引导学生将已掌握的识字方法迁移到 新的识字、写字的学习中，尊重不同 学生不同的学习方式和方法，准许学 生在一定的时间以内在识字数量、识 字能力上有差异。鼓励学生通过其他 渠道自主识字，增加识字量。在指导 写字的时候，教师一定要板书示范， 指导不容易写好的笔画、结构以及容 易写错的笔顺，要求学生把字写端正， 写美观。要在每天的语文课中安排10 分钟，在教师指导下随堂练习，做到 天天练，增强练字意识，讲究练字效 果。