初中英语课堂小游戏
合适初中生教室小游戏
适合初中生课堂小游戏1、“海内存知己，天涯若比邻” 游戏规则：7或8个人一组（通过分发扑克牌随机组合），以小组为单位，自行选出自己的组长，然后顺时针依次介绍自己（包括姓名、家乡、性格、爱好），最后由组长来总结发言并介绍自己小组所有成员的基本情况。
（看哪个小组组长介绍得生动有特色，能让大家都记住他们的组员）游戏意义：让大家对彼此有一份最基本的了解2、“找零钱” 游戏规则：男生代表1元钱，女生代表5毛钱。
由主持人说出具体价格数目，由男女生自由组合，最快组合完毕的即为获胜者，落单或者组合错误的则视为失败。
游戏意义：让大家都了解每个人都有其存在的价值，要懂得互相尊重和珍惜。
3、“大风吹，吹大风” 游戏规则：现场所有同学手牵手围成一个大圈，主持人站在圈内开始喊口令：“大风吹，吹大风，吹穿白色衣服的……”，其他同学围着主持人转动，一旦听到吹什么样的人，这些人就得立马反应过来，然后进行位置互换。
（重复或者站错的都将受到惩罚，要当场表演节目）游戏意义：一是考验同学们的反应能力，二是考查换位双方的沟通和协调能力。
4、“情有千千结” 游戏规则：现场所有同学分两组，手牵手围成两个大圈，主持人站在圈外指挥。
每个同学都要记住自己左右两边的人，听到主持人说解散的口令后开始随便相圈内走动，然后主持人会叫停，大家都得停止运动，然后找到刚开始在自己身边的人，保持原地不动，重新牵手。
紧接着就是要想尽一切办法恢复到正常的牵手状态。
（最快恢复原状的小组即为胜者，落后的小组则需要受到惩罚，可集体表演节目或者派代表表演）游戏意义：考察大家的团队协作能力，考察部分同学具有的组织领导能力。
5、“传递呼啦圈” 游戏规则：现场所有同学分两组，手牵手围成两个大圈，主持人站在圈外指挥。
每个圈内放入一个呼啦圈，由主持人宣布开始计时，看两个小组顺时针传递速度的快慢，一般记为三圈一轮且中途不允许把手放开。
（快的一组即为胜者，落后的依旧要给予惩罚）游戏意义：考察大家的团队协作能力以及随机应变的能力。
适合初中生课堂小游戏
适合初中生课堂小游戏1、“海内存知己，天涯若比邻” 游戏规则：7或8个人一组（通过分发扑克牌随机组合），以小组为单位，自行选出自己的组长，然后顺时针依次介绍自己（包括姓名、家乡、性格、爱好），最后由组长来总结发言并介绍自己小组所有成员的基本情况。
（看哪个小组组长介绍得生动有特色，能让大家都记住他们的组员）游戏意义：让大家对彼此有一份最基本的了解2、“找零钱” 游戏规则：男生代表1元钱，女生代表5毛钱。
由主持人说出具体价格数目，由男女生自由组合，最快组合完毕的即为获胜者，落单或者组合错误的则视为失败。
游戏意义：让大家都了解每个人都有其存在的价值，要懂得互相尊重和珍惜。
3、“大风吹，吹大风” 游戏规则：现场所有同学手牵手围成一个大圈，主持人站在圈内开始喊口令：“大风吹，吹大风，吹穿白色衣服的……”，其他同学围着主持人转动，一旦听到吹什么样的人，这些人就得立马反应过来，然后进行位置互换。
（重复或者站错的都将受到惩罚，要当场表演节目）游戏意义：一是考验同学们的反应能力，二是考查换位双方的沟通和协调能力。
4、“情有千千结” 游戏规则：现场所有同学分两组，手牵手围成两个大圈，主持人站在圈外指挥。
每个同学都要记住自己左右两边的人，听到主持人说解散的口令后开始随便相圈内走动，然后主持人会叫停，大家都得停止运动，然后找到刚开始在自己身边的人，保持原地不动，重新牵手。
紧接着就是要想尽一切办法恢复到正常的牵手状态。
（最快恢复原状的小组即为胜者，落后的小组则需要受到惩罚，可集体表演节目或者派代表表演）游戏意义：考察大家的团队协作能力，考察部分同学具有的组织领导能力。
5、“传递呼啦圈” 游戏规则：现场所有同学分两组，手牵手围成两个大圈，主持人站在圈外指挥。
每个圈内放入一个呼啦圈，由主持人宣布开始计时，看两个小组顺时针传递速度的快慢，一般记为三圈一轮且中途不允许把手放开。
（快的一组即为胜者，落后的依旧要给予惩罚）游戏意义：考察大家的团队协作能力以及随机应变的能力。
初一英语课堂几种行之有效的游戏
初一英语课堂几种行之有效的游戏一、词汇类游戏词汇学习是个长期又枯燥的过程，学习者需要反复不断记忆、理解才能学会运用。
初一学生作为初学者还不善于总结词汇记忆规律，他们花在记忆单词上的时间多，但遗忘快，往往对词汇学习容易产生畏难情绪。
而英语教学游戏能减轻学生学习语言的心理压力，帮助学生识记、复习所学单词。
游戏本身的趣味性能活跃课堂气氛，把紧张而单调的学习变得轻松愉快。
英语词汇类游戏有单词接力、头脑风暴、Bingo、画及“争上游”等。
1.单词接力可将全班学生分为若干组，每组人数大致相等。
各组按顺序上黑板写单词，每组第一个学生在所学单词中任选一个写在黑板上。
要求第二个单词的第一个字母必须是第一个单词的最后一个字母，且不能与本组已写过的单词重复。
如此按顺序写下去，在单位时间内写的单词最多且拼写正确的那一组为胜。
以新目标七年级上册前四单元为例，可写单词组为：English-he-eight-tele-hone-eleven-name…2. 头脑风暴(Brainstorm)教师可向学生展示一幅片，让学生写出中物品的英文名称。
让学生以小组竞赛的方式在组内讨论，所写单词最多的组获胜。
例如新目标Unit 1中1a所给的中，便有许多已学单词，如map, window, door, book, orange, cup,key, pen, basketball, clock 等。
这种方式既可使学生充分开动脑筋、已学词汇，还可以通过学生集体智慧由程度较好的学生提出未学词汇从而扩充全班学生的词汇量。
3. BingoBingo 是一个传统游戏，可让学生将所学同类的9 个单词任意写在一张有9个格子的纸上，然后教师按任意顺序念出这9 个单词，如新目标七年级上册Unit 2 所学有关人物的单词，如father,mother, brother, sister, friend, grandfather,grandmother, uncle, aunt等。
(关于初中英语课堂上的小游戏初一
关于初中英语课堂上的小游戏初一一、引言二、字母接龙目的：巩固学生对英语字母的掌握，提高反应速度。
玩法：1. 学生围成一个大圈，老师随机说出一个字母，例如“A”。
2. 第一个学生需快速说出以“A”开头的单词，如“Apple”。
3. 下一个学生接着说出以“P”开头的单词，如“Pencil”。
4. 以此类推，如果学生在规定时间内未能说出符合条件的单词，则需进行小惩罚，如表演一个节目。
三、单词拼图目的：帮助学生记忆单词，提高团队协作能力。
玩法：1. 将班级分成若干小组，每组分配一套打乱顺序的单词拼图。
2. 老师宣布比赛开始，各小组成员需合作将拼图还原成正确的单词。
3. 在规定时间内，率先完成拼图的小组获胜，可获得积分奖励。
四、角色扮演目的：提高学生的口语表达能力，增进对英语语境的理解。
玩法：1. 老师提前准备一些简单的情景对话剧本，分配给学生。
2. 学生分组进行角色扮演，模拟各种生活场景，如购物、问路等。
3. 每组表演结束后，其他同学和老师共同评选出最佳表演奖、最佳口语奖等。
五、英语猜谜目的：拓展学生的词汇量，锻炼思维能力。
玩法：1. 老师准备一些英语谜语，涉及单词、短语或句子。
2. 学生分成小组，轮流猜测谜底。
3. 每猜对一个谜底，小组获得一定积分。
积分最高的小组获胜。
六、单词速递目的：加强学生对单词的记忆，提升口语传递能力。
玩法：1. 将学生分成若干小组，每组学生排成一列。
2. 老师给每组第一个学生一个英文单词，该学生需要将这个单词轻声告诉下一个学生，依次类推，直到一个学生。
3. 一个学生将听到的单词大声说出来，如果与第一个学生所说的单词一致，则该小组得分。
4. 每次传递结束后，可以更换组长，确保每个学生都有机会体验不同的角色。
七、英语歌曲填词目的：通过音乐提高学生的英语听力，加强词汇记忆。
玩法：1. 老师挑选一些旋律简单、节奏明快的英语歌曲，并提前去掉部分歌词。
2. 在课堂上播放歌曲，学生需认真聆听，并在空白处填上正确的单词。
适合初中生课堂小游戏
1、“海内存知己,天涯若比邻” 游戏规则：7或8个人一组（通过分发扑克牌随机组合）,以小组为单元,自行选出自己的组长,然后顺时针依次介绍自己（包括姓名、家乡、性格、快乐喜爱）,最后由组长来总结发言并介绍自己小组所有成员的基本情况.（看哪个小组组长介绍得生动有特色,能让年夜家都记住他们的组员）游戏意义：让年夜家对彼此有一份最基本的了解2、“找零钱” 游戏规则：男生代表1元钱,女生代表5毛钱.由主持人说出具体价格数目,由男女生自由组合,最快组合完毕的即为获胜者,落单或者组合毛病的则视为失败. 游戏意义：让年夜家都了解每个人都有其存在的价值,要理解互相尊重和珍惜.3、“年夜风吹,吹年夜风” 游戏规则：现场所有同学手牵手围成一个年夜圈,主持人站在圈内开始喊口令：“年夜风吹,吹年夜风,吹穿白色衣服的……”,其他同学围着主持人转动,一旦听到吹什么样的人,这些人就得立马反应过来,然后进行位置互换.（重复或者站错的都将受到处分,要就地饰演节目）游戏意义：一是考验同学们的反应能力,二是考查换位双方的沟通和协调能力.4、“情有千千结” 游戏规则：现场所有同学分两组,手牵手围成两个年夜圈,主持人站在圈外指挥.每个同学都要记住自己左右两边的人,听到主持人说解散的口令后开始随便相圈内走动,然后主持人会叫停,年夜家都得停止运动,然后找到刚开始在自己身边的人,坚持原地不动,重新牵手.紧接着就是要想尽一切法子恢复到正常的牵手状态.（最快恢复原状的小组即为胜者,落后的小组则需要受到处分,可集体饰演节目或者派代表饰演）游戏意义：考察年夜家的团队协作能力,考察部份同学具有的组织领导能力. 5、“传递呼啦圈” 游戏规则：现场所有同学分两组,手牵手围成两个年夜圈,主持人站在圈外指挥.每个圈内放入一个呼啦圈,由主持人宣布开始计时,看两个小组顺时针传递速度的快慢,一般记为三圈一轮且中途不允许把手放开.（快的一组即为胜者,落后的依旧要给予处分）游戏意义：考察年夜家的团队协作能力以及随机应变的能力. 6、“有错你就说” 游戏规则：现场所有同学分两组,并排站成两列,用手搭前者的后肩.用数字取代方向（如1代表向左,2代表向右,3代表向前,4代表向后）,由主持人喊口令并监督步队行进情况,犯错的同学需主动举手示意,并年夜声对组员说声：“对不起,我错了！” 游戏意义：考察年夜家的方位分辨能力,与此同时让年夜家敢于面对毛病并及时供认毛病. 7、“生死与共” 游戏规则：主持人挑选6对选手（1男1女为1对,男强壮,女瘦小）,助手在每对选手面前的地上铺开1年夜张报纸.主持人讲解游戏规则,告知最后从报纸上站不住的一对选手即为第一,并与助手示范一次.各对选手站到报纸上,主持人计时,数10下,坚持不住者淘汰.助手把进入第二轮的各对选手面前的报纸半数一半,选手站上去,主持人计时,数10下,坚持不住者淘汰,如此循环,知道胜者决出. 游戏意义：让年夜家知道,在困难面前要理解互相支持、互帮互助的事理. 8、“撕纸游戏” 游戏规则：年夜家围成一个年夜圈坐着,然后由主持人给每个人发一张白纸.然后由主持宣布让年夜伙闭眼,并依照指示对白纸进行半数,然后进行撕角.最后睁开眼睛将被撕的纸张翻开,互相比较下看有什么样的分歧. 游戏意义：让年夜家知道,每个人都有属于自己的想法,我们不能把自己的观点强加与人,人与人之间要少一点误会,多一份理解和体谅.中学生课堂游戏集锦Game 1复习游戏目的：期中复习,用学过的歌曲复习以前的知识道具：击鼓传花用的花,音乐方法：老师和学生一起围成一圈,玩击鼓传花的游戏.音乐停下,谁的手里有花,就由谁站起来为年夜家饰演一首学过的歌曲或韵句.为了增加难度,可以由老师指定谁唱哪一首歌,防止同学都挑简单的歌曲.Gam2 职业演员目的：练习He\She is a doctor\ driver\ policeman\ nurse\ farmer\ teacher.方法：1.学生在座位坐成一圈.2.先由老师上前做示范,做一个举措暗示某种职业.然后让学生举手猜他饰演的是什么.3.料中的同学取代老师的位置上前饰演,其余同学猜,每次都由先猜对的同学上前饰演.4. 注意,下面的同学应用He\ She is a ...来猜.Game3 有黏性的胳膊目的：熟悉和区分I like...以及He\She likes...及其相应的否定形式.方法：每轮游戏开始前,老师给同学指定一个关键句和一块平安区.游戏开始后,所有介入游戏的同学都抓住老师的胳膊,仔细听老师说的每一句话.如果老师说的是刚才说的关键句,年夜家就松开手尽快跑回平安区,而且遁藏老师的追捕.假如老师说的不是关键句,而是另外类似的句子,这是松开手的同学就失去继续做游戏的资格.重复做游戏,看谁的反应最快,毛病最少.注意：老师再说句子时,应将每轮的关键句在学生容易犯错的部份作改动,让学生熟悉正确的搭配.例如：关键句为 He likes toy ship.则可将句子改为：He likes toy ship.He doesn't like toy ship. He don't like toy ship.I like toy ship. I likes toy ship. I don't like toy ship.She likes toy ship. She doesn't like toy ship. She doesn't like toy ship.Game4 老狼老狼几点了目的：练习询问和回答时间道具：设置起点和终点方法：1.由老师做第一只老狼,站在终点,背对站在起点的学生2.学生一起向老狼喊：What's the time, M r Wolf? 老浪任意喊一个时间One o'clock.学生根据时间的点数向前迈相应的步数3.反复做上述两个步伐,直到老狼突然回答It's dinner time!学生应立刻向起点外的平安区跑去,老狼则转身追逃跑的学生.4.被老狼抓到的同学也酿成狼,在下一轮中和老狼一起在Dinner Time抓其他同学.坚持到最后的学生就是下一轮新游戏的老狼.游戏5 热身小游戏目的：I have got... I go to ...by...；复习各类单词道具：要复习的名词单词卡若干,在黑板上画出几种学过的交通工具,并在每种交通工具旁写出乘坐它可以去的处所.方法：在黑板远处设置一条起点线,老师在一旁随意出示单词卡,学生举手用句型I have got ...抢答.抢答对,向前跨一年夜步,重复上面的步伐,学生达到黑板跟前以后,可以自由选择乘什么交通工具到什么处所,说出正确的搭配,然后把说过的交通工具和地址擦失落.当黑板上所有的工具擦失落后,游戏结束.Game6 单词接力赛将学生分成A、B两组,每组人数相等,每组的第一个同学在黑板上写出一个单词,本组的第二个同学以第一个单词末尾的字母开头,烈军属出第二个单词,且不能与写过单词重复.看哪一组在规定的时间内写的单词多,拼写毛病少,字迹工整则为优胜者.例如：Monday-yellow-what-tail-long-glasses-spin-nest-they-yes-s mall……Game7 快速拼读游戏老师说出一个字母,让一个学生口头说出5个此字母开头的单词,反应迅速,发音正确取胜,奖励他说出另一个字母,由其指定另一个同学讲出另外5个单词,讲不出者被罚下,另找一名同学回答,答对者,往下做,但作为词头的字母不能重复呈现.例：A：an,and,angle,are,ask……B：box,book,big,black,breakfast.Game8 单词竞赛将学生分成几组,教师按分组数目在黑板上划成几个格,一组占一格.然后教师提出单词角逐的范围和要求：例如：写植物名称：cat,dog,mouse,elephant,monkey,panda,cook,fish,hen……写人体部位：head,arm,leg,foot,hand,eye,ear,mouth,nose.写水果名称,写暗示颜色的名称,学习用品、暗示时间自然物体和现象的词、人物植物、不成数名词等.此游戏的目的是帮学生有意识地将单词及其词类分门别类地学习,归纳和记忆.Game9 草图游戏这是一个训练听觉能力的游戏,老师让同学们拿出纸笔,然后播放录音内容.学生可以根据录音内容以草图去画,物体以方或圆块暗示出来,在广场或圆块中写出该物体的名称.例：Let's draw our school/classroom.This is our classroom. Twenty-five desks are in our classroom. A blackboard is on the front wall. A teacher's desk and a chair are in the front of the classroom. There are six windows on the wall. Two doors are opened. Three letters 'A、B、C' are on the blackboard.这种游戏既练习了听力,又复习了方位介词短语的用法.请一至两名学生把草图画在黑板上.Game10 各就各位(1) 教师读一段对话Dialogue或课文Text,也可以读一段自己编的短文. (2) 让几个学生担负对话课文中的角色（或人或人物）.(3) 教师先把整段文章念一遍或讲一遍. (4) 教师在讲述第二遍的时候,每提到一个人或物,饰演该角色的学生就得马上站起来,如教师讲Saturday afternoon. The pupils are cleaning theircl assroom. The teacher is with them. (“Teacher”站起来)Look, Wanghai is cleaning the window (Wanghai 站起来). (5) 变动：可编排其内容,如At the Zoo 或In the Park. (6) 作用：培养学生理解短文内容,找出关键词的能力.Game11听指令做举措这个游戏可训练学生听祈使句并迅速反应的能力.教师可快速说出一些祈使句,如:Touch your head(eye,ear,nose…),Put u p your hands. Close your eyes.等,学生听到后便做这一举措,最快最准的获胜.可以用来发出指令发出指令的文句还有： Touch your book(your pen ,the desk…).等,这个游戏也可以用竞赛的形式进行,可将全班分成若干小组,每组抽一名学生,一起到前面做举措,做错了就被淘汰,最后剩下的一人或两人为优胜,给该组记10分.然后各组再抽另一名学生到前面来,游戏继续进行.Game12 此呼彼应（1）全班学生坐在原位.(2) 教师描述一些事物,如果的是对的,例如：The dusks are swimming.学生就学叫“嘎嘎”,如果的是错的,学生就坚持缄默. (3) 做错的学生暂且退出游戏.游戏继续进行. (4) 剩下的一个学生即游戏的优胜者. (5) 变动：The bike is coming .或 A cat can run. 等. (6) 作用：可用于现在进行时态和can 句型的教学,可训练学生的听力.Game13 Buzz(马兹)目的：检查学生的辨音能力.规则：1.学生坐在位置上或围成一圈.2.选定一个字母,如Aa[ ].3.然后依次从Aa开始说字母,但不能说含有[ ]这个音素的字母,必需代之以Buzz.也可增加字母数量,如Aa[ ],Ee[ ：]等等.4. 犯错者,退出游戏.看谁能坚持到最后.Game14 补全句子在学习句中,要慢读,需要时分解读.在跟读几遍后,可以让学生补全老师没说完的部份.比如：my name is rebecca.可让学生补rebecca、is rebecca、name is rebecca.这是个反应练习,可让学生熟练掌握句子.Game15 热身小韵文目的：让学生在学习后放松全身心,同时复习四季的词方法：老师先边说韵文边做举措示范.然后让学生慢慢跟着老师做,最后由他们自己做.可以分组角逐看谁做得好.韵文全文：Winter, spring, summer, fall.I am short and I am tall.Faster, faster, up and down.Now sit down and touch the ground.举措：Winter：蹲下发抖 Spring:高高地跳起 Summer:手扇风Fall：再次蹲下I'm short 蹲着,并把手放到头顶,暗示自己很矮.And I am tall再次站起,尽可能踮高脚尖.Faster, faster, up and down.用较快的频率不竭的跳.Now sit down and touch the ground.快速的再次蹲下,并用两只手触摸空中.课堂小游戏在平时的课堂中,学生厌倦了老师死板地讲课方式,只是机械的听,可是总是介入不到课堂上来.于是,我在课余时间里搜集了一些英语课堂小游戏,结果拿到课堂上一试,起到了事半功倍的效果.所以现在,每堂课上,我城市交叉几个小游戏,来提高学生课上的学习兴趣,同时,也年夜年夜提高了他们课上认真听讲的能力.在此我介绍几个游戏：一、猜单词游戏,考脑子的推测能力.画几个格子(你想让他们拼的那个单词有几个字母,就画几个) 让年夜家猜,一个人说出一个字母,无论在哪一个位置,单词里只要有这个字母,就算对,如matter,一个人说了个t则两个t都算对.初中生嘛,单词可以难一点,或是某一个类型,如体育角逐类、食品类等等.二、扩词游戏,增加对单词的敏感度.先写一个单词,由这个单词联想到另外三个单词,再继续联想.在规按时间内,谁联想很多,谁就获胜.三、划词游戏,活跃气氛,增加对英语的兴趣.画一个5乘5的正方形,在每一个格子里写上一个单词,可以分类型.然后请一个人报那一类型的单词,报到一个则划失落一个,划失落的能连成一条线（横、竖、斜的都可以）就赶快站起来说“bingo”,谁先说谁就赢.要注意的是25个格子里的单词不能重复.四、组词游戏,考对单词的敏感度,反应能力.写几个字母（年夜写,更能考验反应能力）,用这几个字母组成单词（很多于3个字母）可以是外国人的名字,可以是像isn't这样的缩写.说的越多越好.五、单词接力游戏,培养反应能力.说出一个单词,另外一个人以这单词的最后一个字母作为第一个字母说单词（如dog、garden、never、red等等）在规按时间内说不出,就被淘汰,看谁能坚持到最后.六、Simon says ,考反应能力. 一个人发布命令,如"Simon says, Thumps up.""Simon says, touch your head", "Simon says, point up." et c.,其他人听到这些Simon的指令要跟着做这些举措.如果她不说S imon says,只是说"Thumps up.而其他人把拇指竖起,那么这个人就出局了.谁能坚持到最后,谁就赢了这个游戏.七、猜单词,饰演能力,现场的心理素质几对人角逐,裁判给个单词,让一个人用肢体语言描述,另外一个人猜出来.哪对人猜很多,哪对就胜利.八、可以效仿一个中文游戏--主谓宾,增加气氛.把同学分为三组,分别用英语写出主语、谓语、宾语,然后一个人随意抽出组句,经常会抽到些有趣的句子.“碰地雷”：在英语单词教学中,学生不太愿意跟读.用此法不错.在一个词下放一个地雷,这个词是不能读的,如果学生不小心跟读,就是踩到雷了.年夜家一起数one two three,bomb,向他砸过去！有趣,气氛也好,学生在玩中也学得扎实拼单词对立赛将全班分成若干小组,对立赛在两个小组中进行,在教师宣布游戏开始后,第一组的第一名学生立即用中文说出一个单词(如：自行车),第一组的第二名学生应立即将这个单词说出来,说错或不能迅速说出单词的记负分,最后哪组扣分最少为优胜47传递单词每一排为一组,全班分成若干组,教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸,上面写个单词.在教师说开始后,最后一排的学生即用耳词把纸上的单词告诉前面的学生,这位学生再把听到的单词告诉前面的学生…这样依次进行下去.最后,第一排的学生把所传的单词写到黑板上,传得最快,最准的组获胜.拍七将全班按纵行分成若干组,每组派一至二人到前面围成一圈,教师任意指定一个学生开始说one,然后依次让第二个two说,第三个说three…说到seven,seventeen…或七的倍数(如fourteen,twenty-one等)时,就不报数而用拍手取代,该拍手时报了数,或者报错了数字,就被罚下去.游戏重新开始,直到剩下最后两个人,给这两个组记10分.做这个游戏,还可以与记单词结合起,可以在该拍手时说一个刚学过的比力难记的单词,如language等,说错了要被罚下去,并换一个单词重新开始游戏,这样不单可以帮手学生读英语单词,还可以复习单词,这个游戏除可以分组竞赛外,还可以在全班进行变换字母次第组成新单词教师说出或出示一个单词,要求学生变换字母次第使其酿成另一个单词,如：east-seat,这个游戏也可以进行抢答.下列单词可供参考,are-ear;read-dear;meat-team;stop-spot;now-won等.62词中有词教师给出一个单词,根据该单词中的字母,组成新单词,看谁组成的单词多,例如：late(5):a,at,ate,let,tea下列单词可供参考,括号中的数字是可组成的最低单词数：team(5),table(10),woman(10)answer(10),strong(10),mountain (20),honest(15),nothing(15),father(20),cart(5).听音猜人教师让猜谜的人到前面来,面对黑板,然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话.如“Good morning,XXX.”.猜的学生要根据说话人的声音判断是谁.然后提问：“Is he(she)XXX?”全班学生答“Yes.”或“No.”.可以规定问题不得超越五个,如果问了五个问题还猜不出来,就算输了.五问猜人教师让猜谜的人到前面来,面对黑板,然后让一位学生站起来再坐下.猜的学生转过脸来向班里的随便哪个学生提问,如：“Is the one a boy?”“What row is he(she) in?”“What line is he(she) in?”“What colour clothes does he(she) wear?”等.如果问了五个问题后还猜不出来,就算输了.十个问题这个游戏可以由一人出题一人猜,可以一人出题多人猜,也可以将学生编成每组10人的两个组,在两组间角逐.出题的人可以想出任何一样工具,例如一种植物、植物、一种交通工具,或一个人等,把它写在纸上,并将纸扣放在讲台上.猜的学生可以问10个问题,但只能问一般疑问句,如“Is it an animal?”“Does ithave four legs?”等.出题的人只回答：“Yes.”或“No.”.如果问了10个问题还猜不出,就算输了.如果采用两组角逐的形式,由一组出题另一组答,则猜的组可以每人轮流问一个问题,出题的组每人轮流回答.。
英语课堂游戏：20个初中英语课堂游戏
20个初中英语课堂游戏01。
英语课堂小游戏：相同词首单词拼读赛将全班分成若干小组，教师说一个字母(如：d)，第一组的第一名学生立即站起来，说出并拼出三个(也可以是五个或十个，视学生词汇量的多少而定)以字母d打头的单词，如：desk,dog,door等，念不出或念错要扣分，这位学生说完后，教师念另一个字母，由第二组的第一名学生说。
这样依次进行下去，最后看哪组得人最多为胜，做这个游戏时，也可以让两组的学生轮流说字母(如由第一组的第一名学生说字母，由第二组的第一名学生答)这样就成了对抗赛，注意不要说q，x，z等字母。
2。
英语课堂小游戏：拼单词对抗赛将全班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即用中文说出一个单词(如：自行车)，第一组的第二名学生应立即将这个单词说出来，说错或不能迅速说出单词的记负分，最后哪组扣分最少为优胜。
3。
英语课堂小游戏：相同元音单词拼读对抗赛将全z班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，游戏开始，教师说一个单词(如：bike)，第一组的学生a应立即站起来，说出一个含相同元音(即元音［ai］的单词)，如：five，说出词义并拼出来，说不出，说错词义拼错要扣分，这位学生说完后，教师念另一个单词，由第二组的学生a站起来说，这样依次进行下去，最后看哪组得分最多为优胜。
做这个游戏时，也可以让两组学生轮流说单词(如由第一组的学生a说一个单词，由第二组的学生a答)，这样就成了对抗赛。
4。
英语课堂小游戏：拼读单词列队比赛将全班分成两组，教师发给每个学生一张字母卡片，不常用的字母(如q，z)可以一人多拿几张，游戏开始，教师说一个单词，如ship，或出示一张轮船的图片，两个组持s，h，i，p字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队，先按正确次序排好队的为优胜。
5。
英语课堂小游戏：单词接龙将全班分成若干组，每组来一个学生在黑板上写出一个以某字母为词首的单词，前一个单词的词尾字母作下一个单词的词首字母。
巧用课堂小游戏,轻松快乐学英语
巧用课堂小游戏，轻松快乐学英语摘要：兴趣是最好的老师，对于学习者来说，只有感兴趣才会产生学习的愿望和动力。
学习兴趣与学习动机是学生学习的动力源泉。
激发学生学习英语的兴趣是初中英语教学的一项重要任务。
英语教学要注重结合学生的心理和生理特点，提高学生的学习兴趣。
理想的英语课堂教学应为学生提供一个良好的英语学习环境，使之进行有意义的交流活动，并鼓励学生参与到解决问题和完成任务的教学活动中来。
英语课堂游戏正好提供了这样一个学习环境。
文章对课堂游戏教学的作用、游戏方法的运用与游戏的注意点作探讨。
关键词：英语教学学习兴趣课堂游戏一、课堂游戏在英语教学中的意义1.游戏教学法符合中学生的生理和心理特点中学生好奇心强、活泼爱动、贪玩、渴望成功，但意志力不强，对学习欠缺目的性。
在中学英语教学中，运用游戏教学法，利用游戏无意注意的特性，既能培养学生的兴趣，提高学生的思维能力，又能培养学生的听说能力，使学生掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯。
2.游戏是增强课堂活力的有效方法在英语课堂教学中，适当地运用游戏，虽然只占课堂教学的几分钟，但是能够达到良好的教学效果。
它能够调节课堂气氛，吸引学生主动参与课堂语言实践活动，使英语教学变得生动、丰富，使课堂变得有趣、活泼，并迅速培养学生的英语学习兴趣，并维持这种浓厚的兴趣，形成有利于外语学习的非智力因素，引入课堂游戏的重要性可见一斑。
二、课堂游戏在英语教学中的运用1.举办词汇教学活动几乎所有的英语教师都体会到，学生不爱背单词，害怕背单词。
的确，英语单词大多没有规律、枯燥乏味，使之让学生喜爱并非易事。
但是如果运用游戏帮助记忆，则往往会取得很好的效果。
比如教red，green，yellow，brown，white，black，blue等关于颜色的单词，我设计了这样一个游戏：让一组同学戴上相应颜色的帽子，教师快速读出一种颜色，戴此种颜色帽子的同学必须摘掉帽子并拼出单词，拼错或动作慢的为淘汰者，以此类推，坚持到最后的为胜者。
适合初中生课堂小游戏
适合初中生课堂小游戏之五兆芳芳创作1、“国内存知己，天涯若比邻” 游戏法则：7或8团体一组（通过度发扑克牌随机组合），以小组为单位，自行选出自己的组长，然后顺时针依次介绍自己（包含姓名、故乡、性格、快乐喜爱），最后由组长来总结讲话并介绍自己小组所有成员的根本情况.（看哪个小组组长介绍得生动有特色，能让大家都记住他们的组员）游戏意义：让大家对彼此有一份最根本的了解2、“找零钱” 游戏法则：男生代表1元钱，女生代表5毛钱.由主持人说出具体价钱数目，由男女生自由组合，最快组合完毕的即为获胜者，落单或组合错误的则视为失败. 游戏意义：让大家都了解每团体都有其存在的价值，要懂得相互尊重和珍惜.3、“大风吹，吹大风” 游戏法则：现场合有同学手牵手围成一个大圈，主持人站在圈内开始喊口令：“大风吹，吹大风，吹穿白色衣服的……”，其他同学围着主持人转动，一旦听到吹什么样的人，这些人就得立马反响过来，然落后行位置交换.（重复或站错的都将受到惩罚，要当场扮演节目）游戏意义：一是考验同学们的反响能力，二是考查换位双方的沟通和协调能力.4、“情有千千结” 游戏法则：现场合有同学分两组，手牵手围成两个大圈，主持人站在圈外指挥.每个同学都要记住自己左右两边的人，听到主持人说解散的口令后开始随便相圈内走动，然后主持人会叫停，大家都得停止运动，然后找到刚开始在自己身边的人，保持原地不动，重新牵手.紧接着就是要想尽一切办法恢复到正常的牵手状态.（最快恢恢复状的小组即为胜者，落后的小组则需要受到惩罚，可个人扮演节目或派代表扮演）游戏意义：考察大家的团队协作能力，考察部分同学具有的组织领导能力. 5、“传递呼啦圈” 游戏法则：现场合有同学分两组，手牵手围成两个大圈，主持人站在圈外指挥.每个圈内放入一个呼啦圈，由主持人宣布开始计时，看两个小组顺时针传递速度的快慢，一般记为三圈一轮且中途不允许把手铺开.（快的一组即为胜者，落后的依旧要赐与惩罚）游戏意义：考察大家的团队协作能力以及随机应变的能力. 6、“有错你就说” 游戏法则：现场合有同学分两组，并排站成两列，用手搭前者的后肩.用数字代替标的目的（如1代表向左，2代表向右，3代表向前，4代表向后），由主持人喊口令并监视队伍行进情况，出错的同学需主动举手示意，并大声对组员说声：“对不起，我错了！” 游戏意义：考察大家的方位分辩能力，与此同时让大家勇于面对错误并实时承认错误. 7、“生死与共” 游戏法则：主持人挑选6对选手（1男1女为1对，男强壮，女瘦小），助手在每对选手面前的地上铺开1大张报纸.主持人讲授游戏法则，奉告最后从报纸上站不住的一对选手即为第一，并与助手示范一次.各对选手站到报纸上，主持人计时，数10下，保持不住者淘汰.助手把进入第二轮的各对选手面前的报纸对折一半，选手站上去，主持人计时，数10下，保持不住者淘汰，如此循环，知道胜者决出. 游戏意义：让大家知道，在困难面前要懂得相互支持、互帮合作的道理. 8、“撕纸游戏” 游戏法则：大家围成一个大圈坐着，然后由主持人给每团体发一张白纸.然后由主持宣布让大伙闭眼，并依照指示对白纸进行对折，然落后行撕角.最后睁开眼睛将被撕的纸张打开，相互对比下看有什么样的不合. 游戏意义：让大家知道，每团体都有属于自己的想法，我们不克不及把自己的不雅点强加与人，人与人之间要少一点误会，多一份理解和体谅.中学生课堂游戏集锦Game 1温习游戏目的：期中温习，用学过的歌曲温习以前的知识道具：伐鼓传花用的花，音乐办法：老师和学生一起围成一圈，玩伐鼓传花的游戏.音乐停下，谁的手里有花，就由谁站起来为大家扮演一首学过的歌曲或韵句.为了增加难度，可以由老师指定谁唱哪一首歌，避免同学都挑复杂的歌曲.Gam2 职业演员目的：练习He\She is a doctor\ driver\ policeman\ nurse\ farmer\ teacher.办法：1.学生在座位坐成一圈.2.先由老师上前做示范，做一个动作暗示某种职业.然后让学生举手猜他扮演的是什么.3.料中的同学代替老师的位置上前扮演，其余同学猜，每次都由先猜对的同学上前扮演.4. 注意，下面的同学应用He\ She is a ...来猜.Game3 有黏性的胳膊目的：熟悉和区分I like...以及He\She likes...及其相应的否认形式.办法：每轮游戏开始前，老师给同学指定一个关头句和一块平安区.游戏开始后，所有介入游戏的同学都抓住老师的胳膊，仔细听老师说的每一句话.如果老师说的是方才说的关头句，大家就松开手尽快跑回平安区，并且躲避老师的追捕.假设老师说的不是关头句，而是另外类似的句子，这是松开手的同学就失去持续做游戏的资格.重复做游戏，看谁的反响最快，错误最少.注意：老师再说句子时，应将每轮的关头句在学生容易出错的部分作修改，让学生熟悉正确的搭配.例如：关头句为He likes toy ship.则可将句子改成：He likes toy ship.He doesn't like toy ship. He don't like toy ship.I like toy ship. I likes toy ship. I don't like toy ship.She likes toy ship. She doesn't like toy ship. She doesn't like toy ship.Game4 老狼老狼几点了目的：练习询问和答复时间道具：设置起点和终点办法：1.由老师做第一只老狼，站在终点，背对站在起点的学生2.学生一起向老狼喊：What's the time, M r Wolf? 老浪任意喊一个时间One o'clock.学生按照时间的点数向前迈相应的步数3.频频做上述两个步调，直到老狼突然答复It's dinner time!学生应立刻向起点外的平安区跑去，老狼则转身追逃跑的学生.4.被老狼抓到的同学也酿成狼，在下一轮中和老狼一起在Dinner Time抓其他同学.保持到最后的学生就是下一轮新游戏的老狼.游戏5 热身小游戏目的：I have got... I go to ...by...；温习各类单词道具：要温习的名词单词卡若干，在黑板上画出几种学过的交通东西，并在每种交通东西旁写出乘坐它可以去的地方.办法：在黑板远处设置一条起点线，老师在一旁随意出示单词卡，学生举手用句型I have got ...抢答.抢答对，向前跨一大步，重复上面的步调，学生到达黑板跟前以后，可以自由选择乘什么交通东西到什么地方，说出正确的搭配，然后把说过的交通东西和地点擦掉.当黑板上所有的东西擦掉后，游戏结束.Game6 单词接力赛将学生分红A、B两组，每组人数相等，每组的第一个同学在黑板上写出一个单词，本组的第二个同学以第一个单词末尾的字母开头，烈军属出第二个单词，且不克不及与写过单词重复.看哪一组在法则的时间内写的单词多，拼写错误少，字迹工整则为优胜者.例如：Monday-yellow-what-tail-long-glasses-spin-nest-they-yes-small……Game7 快速拼读游戏老师说出一个字母，让一个学生口头说出5个此字母开头的单词，反响迅速，发音正确取胜，嘉奖他说出另一个字母，由其指定另一个同学讲出另外5个单词，讲不出者被罚下，另找一名同学答复，答对者，往下做，但作为词头的字母不克不及重复出现.例：A：an，and，angle，are，ask……B：box，book，big，black，breakfast.Game8 单词竞赛将学生分红几组，教师按分组数目在黑板上划成几个格，一组占一格.然后教师提出单词角逐的规模和要求：例如：写动物名称：cat，dog，mouse，elephant，monkey，panda，cook，fish，hen……写人体部位：head，arm，leg，foot，hand，eye，ear，mouth，nose.写水果名称，写暗示颜色的名称，学习用品、暗示时间自然物体和现象的词、人物动物、不成数名词等.此游戏的目的是帮学生有意识地将单词及其词类分门别类地学习，归结和记忆.Game9 草图游戏这是一个训练听觉能力的游戏，老师让同学们拿出纸笔，然后播放录音内容.学生可以按照录音内容以草图去画，物体以方或圆块暗示出来，在广场或圆块中写出该物体的名称.例：Let's draw our school/classroom.This is our classroom. Twenty-five desks are in our classroom.A blackboard is on the front wall. A teacher's desk and a chair are in the front of the classroom. There are six windows on the wall. Two doors are opened. Three letters 'A、B、C' are on the blackboard.这种游戏既练习了听力，又温习了方位介词短语的用法.请一至两名学生把草图画在黑板上.Game10 各就列位(1) 教师读一段对话Dialogue或课文Text,也可以读一段自己编的短文. (2) 让几个学生担任对话课文中的角色（某人某人物）. (3) 教师先把整段文章念一遍或讲一遍. (4) 教师在讲述第二遍的时候，每提到一团体或物，饰演该角色的学生就得马上站起来，如教师讲Saturday afternoon. The pupils are cleaning their classroom. The teacher is with them. (“Teacher”站起来)Look, Wanghai is cleaning the window (Wanghai 站起来). (5) 变更：可编排其内容，如At the Zoo 或In the Park. (6) 作用：培养学生理解短文内容，找出关头词的能力.Game11听指令做动作这个游戏可训练学生听祈使句并迅速反响的能力.教师可快速说出一些祈使句，如:Touch your head(eye,ear,nose…),Put up your hands. Close your eyes.等，学生听到后便做这一动作，最快最准的获胜.可以用来收回指令收回指令的词句还有：Touch your book(your pen ,the desk…).等，这个游戏也可以用竞赛的形式进行，可将全班分红若干小组，每组抽一名学生，一起到前面做动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜，给该组记10分.然后各组再抽另一名学生到前面来，游戏持续进行.Game12 此呼彼应（1）全班学生坐在原位.(2) 教师描述一些事物，如果的是对的，例如：The dusks are swimming.学生就学叫“嘎嘎”，如果的是错的，学生就保持沉默. (3) 做错的学生暂且退出游戏.游戏持续进行. (4) 剩下的一个学生即游戏的优胜者. (5) 变更：The bike is coming .或 A cat can run. 等. (6) 作用：可用于现在进行时态和can 句型的教学，可训练学生的听力.Game13 Buzz(马兹)目的：查抄学生的辨音能力.法则：1.学生坐在位置上或围成一圈.2.选定一个字母，如Aa[ ].3.然后依次从Aa开始说字母，但不克不及说含有[ ]这个音素的字母，必须代之以Buzz.也可增加字母数量，如Aa[ ]，Ee[ ：]等等.4. 出错者，退出游戏.看谁能保持到最后.Game14 补全句子在学习句中，要慢读，需要时分化读.在跟读几遍后，可以让学生补全老师没说完的部分.比方：my name is rebecca.可让学生补rebecca、is rebecca、name is rebecca.这是个反响练习，可让学生熟练掌握句子.Game15 热身小韵文目的：让学生在学习后抓紧全身心，同时温习四季的词办法：老师先边说韵文边做动作示范.然后让学生慢慢随着老师做，最后由他们自己做.可以分组角逐看谁做得好.韵文全文：Winter, spring, summer, fall.I am short and I am tall.Faster, faster, up and down.Now sit down and touch the ground.动作：Winter：蹲下颤抖 Spring:高洼地跳起 Summer:手扇风 Fall：再次蹲下I'm short 蹲着，并把手放到头顶，暗示自己很矮.And I am tall再次站起，尽可能踮高脚尖.Faster,faster, up and down.用较快的频率不断的跳.Now sit down and touch the ground.快速的再次蹲下，并用两只手触摸地面.课堂小游戏在平时的课堂中，学生厌倦了老师死板地授课方法，只是机械的听，可是总是介入不到课堂上来.于是，我在课余时间里搜集了一些英语课堂小游戏，结果拿到课堂上一试，起到了事半功倍的效果.所以现在，每堂课上，我都会穿插几个小游戏，来提高学生课上的学习兴趣，同时，也大大提高了他们课上认真听讲的能力.在此我介绍几个游戏：一、猜单词游戏，考脑子的推测能力.画几个格子(你想让他们拼的那个单词有几个字母,就画几个) 让大家猜，一团体说出一个字母,无论在哪一个位置，单词里只要有这个字母,就算对，如matter，一团体说了个t则两个t 都算对.初中生嘛，单词可以难一点，或是某一个类型，如体育角逐类、食品类等等.二、扩词游戏，增加对单词的敏感度.先写一个单词，由这个单词联想到另外三个单词，再持续联想.在法则时间内，谁联想得多，谁就获胜.三、划词游戏，活泼气氛，增加对英语的兴趣.画一个5乘5的正方形，在每一个格子里写上一个单词，可以分类型.然后请一团体报那一类型的单词，报到一个则划掉一个，划掉的能连成一条线（横、竖、斜的都可以）就从速站起来说“bingo”，谁先说谁就赢.要注意的是25个格子里的单词不克不及重复.四、组词游戏，考对单词的敏感度，反响能力.写几个字母（大写，更能考验反响能力），用这几个字母组成单词（良多于3个字母）可以是外国人的名字，可以是像i sn't这样的缩写.说的越多越好.五、单词接力游戏，培养反响能力.说出一个单词，另外一团体以这单词的最后一个字母作为第一个字母说单词（如dog、garden、never、red等等）在法则时间内说不出，就被淘汰，看谁能保持到最后.六、Simon says ，考反响能力. 一团体宣布命令，如"Simon sa ys,Thumps up.""Simon says, touch your head", "Simon says, point up." etc.,其他人听到这些Simon的指令要随着做这些动作.如果她不说Sim on says,只是说"Thumps up.而其他人把拇指竖起,那么这团体就出局了.谁能保持到最后,谁就赢了这个游戏.七、猜单词，扮演能力，现场的心理素质几对人角逐，裁判给个单词，让一团体用肢体语言描述，另外一团体猜出来.哪对人猜得多，哪对就胜利.八、可以效仿一个中文游戏--主谓宾，增加气氛.把同学分为三组,辨别用英语写出主语、谓语、宾语，然后一团体随意抽出组句，经常会抽到些有趣的句子.“碰地雷”：在英语单词教学中，学生不太愿意跟读.用此法不错.在一个词下放一个地雷，这个词是不克不及读的，如果学生不小心跟读，就是踩到雷了.大家一起数one two three,bomb,向他砸过来！有趣，气氛也好，学生在玩中也学得扎实拼单词对抗赛将全班分红若干小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即用中文说出一个单词(如：自行车)，第一组的第二名学生应立行将这个单词说出来，说错或不克不及迅速说出单词的记负分，最后哪组扣分最少为优胜47传递单词每一排为一组，全班分红若干组，教师辨别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写个单词.在教师说开始后，最后一排的学生即用耳词把纸上的单词奉告前面的学生，这位学生再把听到的单词奉告前面的学生…这样依次进行下去.最后，第一排的学生把所传的单词写到黑板上，传得最快，最准的组获胜.拍七将全班按纵行分红若干组，每组派一至二人到前面围成一圈，教师任意指定一个学生开始说one，然后依次让第二个two说，第三个说three…说到seven,seventeen…或七的倍数(如fourteen,twenty-one等)时，就不报数而用拍手代替，该拍手时报了数，或报错了数字，就被罚下去.游戏重新开始，直到剩下最后两团体，给这两个组记10分.做这个游戏，还可以与记单词结合起，可以在该拍手时说一个刚学过的比较难记的单词，如language等，说错了要被罚下去，并换一个单词重新开始游戏，这样不但可以帮忙学生读英语单词，还可以温习单词，这个游戏除了可以分组竞赛外，还可以在全班进行变换字母次序组成新单词教师说出或出示一个单词，要求学生变换字母次序使其酿成另一个单词，如：east-seat,这个游戏也可以进行抢答.下列单词可供参考，are-ear;read-dear;meat-team;stop-spot;now-won等.62词中有词教师给出一个单词，按照该单词中的字母，组成新单词，看谁组成的单词多，例如：late(5):a,at,ate,let,tea下列单词可供参考，括号中的数字是可组成的最低单词数：team(5),table(10),woman(10)answer(10),strong(10),mountain(20) ,honest(15),nothing(15),father(20),cart(5).听音猜人教师让猜谜的人到前面来,面对黑板,然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话.如“Good morning,XXX.”.猜的学生要按照说话人的声音判断是谁.然后提问：“Is he(she)XXX?”全班学生答“Yes.”或“No.”.可以法则问题不得超出五个,如果问了五个问题还猜不出来,就算输了.五问猜人教师让猜谜的人到前面来,面对黑板,然后让一位学生站起来再坐下.猜的学生转过脸来向班里的随便哪个学生提问,如：“Is the one a boy?”“What row is he(she) in?”“What line ishe(she) in?”“What colour clothes does he(she) wear?”等.如果问了五个问题后还猜不出来,就算输了.十个问题这个游戏可以由一人出题一人猜,可以一人出题多人猜,也可以将学生编成每组10人的两个组,在两组间角逐.出题的人可以想出任何一样东西,例如一种动物、植物、一种交通东西,或一团体等,把它写在纸上,并将纸扣放在讲台上.猜的学生可以问10个问题，但只能问一般疑问句,如“Is it an animal?”“Does it have four legs?”等.出题的人只答复：“Yes.”或“No.”.如果问了10个问题还猜不出,就算输了.如果采纳两组角逐的形式,由一组出题另一组答,则猜的组可以每人轮流问一个问题,出题的组每人轮流答复.。
初中英语课堂游戏教学探微
初中英语课堂游戏教学探微一、引言英语新课程标准中指出基础教育阶段英语课程教学的首要任务就是激发和保持学生的英语学习兴趣，保护学生英语学习的自信心，为他们的终身学习奠定基础。
传统初中英语教学老师讲、学生练，教学模式刻板守旧，枯燥无味，造成很多学生产生一种无法抗拒的厌学情绪，课堂教学成效低。
如何改革初中英语课堂教学，激发学生的英语学习兴趣，提高英语课堂教学的效率呢？笔者认为在教学中如果能引入适当的英语课堂小游戏，可以将把枯燥无味的英语教学变得鲜活生动，将枯燥的语言学习变为学生乐于接受，生动有趣的游戏形式，让学生在游戏过程中不知不觉地掌握语言现象，理解掌握语言知识，提高学生语言技能和语言综合能力。
二、如何在英语课堂教学中运用游戏1.巧妙运用游戏激发兴趣，导入新课。
课堂导入是英语课堂教学的重要环节之一，有效的课堂导入如同音乐的序曲，不仅预示着即将到来的高潮，同时也能迅速调动学生的英语学习兴趣，调动学生已有的知识经验，为新知识的学习奠定基础。
游戏能迅速集中学生的注意力，调动学生英语学习的积极性，让学生快速地全身心地投入英语课堂学习中去。
教师若能在导入环节恰当运用游戏，不仅能营造轻松愉快的英语学习氛围，更是一把轻松地开启学生英语乐学的大门的金钥匙，敲开学生英语课堂学习的欲望与热情的敲门砖，让学生在兴趣的牵引下沉醉于英语课堂学习，化苦为乐，化讨厌为爱好，让学生乐于进行英语课堂学习的探索。
例如，在教学牛津初中英语7b unit 1 dream home时，为了引导学生学习国家名称及相应的首都，我通过快速闪现的游戏，让学生说一说你看到了什么，再引导学生一幅一幅地学习国家及相应的首都名称，激活学生的学习兴趣和已有的知识经验，活跃英语课堂教学氛围，充分发挥学生的主观能动性。
2.巧妙运用游戏创设情境，引导入境。
英语的教学和交际都必须在一定的语言环境中展开。
曾有人说：“让孩子浸泡于英语的语言环境中，让学生时时刻刻都在环境中感受着语言，让学生通过身临其境地学英语，就不可能学不好英语。
有趣的初中英语课堂小游戏
有趣的初中英语课堂小游戏游戏1：续数字（说三个连续数字）游戏方法：学生若干人（或是小组，或是排、行但人数应为偶数）起立，面向其他同学。
站在最右边的同学任意说出一个数字，如：three。
站在他旁边的同学说：four,five,six.第三位同学任意说出一个数字eleven，站在他旁边的同学说：twelve,thirteen,fourteen.以此类推，把游戏做完。
此游戏如果在小组之间进行，可以增加竞争性、趣味性。
每小组（排或行）的同学为一个队（team），任意一个同学说错，全队同时坐下。
另一队同学继续。
游戏２：记忆电话（号码）游戏方法：学生若干人，每个同学在大小、形状一样的纸片上任意写上一个８位数，作为自己的“电话号码”，同时写上自己的名字。
游戏主持人把这些写好的纸片收集在一起，写字的一面朝上摆放在桌子上。
参加游戏的同学用１分钟时间默记这些“电话号码和名字”。
主持人把纸片反扣（写字的一面朝下）在课桌上。
主持人发令：ready , go !参加游戏的同学用举手抢答的.方式，取得答题的优先权，然后说出自己记忆的其他同学的“电话号码和姓名”。
每正确地说出一个“电话号码和姓名”得１分，同时主持人把纸片翻过来。
其他同学仍用举手抢答的方式。
每正确说出一个电话号码和姓名也得１分。
直到主持人宣布比赛结束，或者所有“电话号码”都被说出来。
得分多的同学获胜。
第一轮比赛结束后，同学们重新写“电话号码”，准备第二轮比赛。
游戏３：描述人物（猜词1）游戏方法：教师在课前把关于表示“周围的人们”如家庭成员、亲戚、朋友等的名词制成卡片。
课上开始游戏前说明游戏做法：一名同学到教室前面，面向其他同学。
教师拿出一张卡片给这位同学。
这位同学用自己的话说明卡片上的这个名词，如daughter，学生可以说：it is a child of a family . it is a girl .it has 8 letters ./ the first letter of the word is d .其他同学就可以猜出卡片上的名词。
初中英语课堂小游戏
初中英语课堂小游戏1、“碰地雷”：在英语单词教学中，学生不太愿意跟读。
用此法不错。
在一个词下放一个地雷，这个词是不能读的，如果学生不小心跟读，就是踩到雷了。
大家一起数one two three, bomb,向他砸过去！有趣，气氛也好，学生在玩中也学得扎实！2、补全句子：在学习句中，要慢读，必要时分解读。
在跟读几遍后，可以让学生补全老师没说完的部分。
比如：My name is Rebecca.可让学生补Rebecca、is Rebecca、name is Rebecca。
这是个反应练习，可让学生熟练掌握句子。
3、此呼彼应：(1) 全班学生坐在原位。
(2) 教师描述一些事物，如果的是对的，例如：The dusks are swimming.学生就学叫“嘎嘎”，如果的是错的，学生就保持沉默。
(3) 做错的学生暂且退出游戏。
游戏继续进行。
(4) 剩下的一个学生即游戏的优胜者。
(5) 变化：The bike is coming .或A cat can run. 等。
(6) 作用：可用于现在进行时态和can 句型的教学，可训练学生的听力。
4、拍皮球：(1) 学生分两组坐在原位，合上眼，教师为两组打分。
(2) 教师拍皮球，学生默数教师拍了几下。
假设教师拍了19下。
(3) 教师突然停下，问一个学生“What’s the number?”该学生应该答，“Nineteen”。
如果他答对了，该组得分，并由该学生接替教师拍球，游戏继续进行，如果他讲错了，就让别的学生纠正。
(4) 哪组学生得分多，就为胜者。
(5) 变化：教师拍球时可以在中间来个停顿。
如先拍4下，停一停，再拍3下，接着问：“What’s the number?”学生应答“Seven”“Four plus three is seven.”(6) 作用：操练数词和加法运算句型。
5、将错就错：(1) 学生坐在原位，注视着教师。
教师在教室里随意走动，他可以突然停在一个学生面前，用手指着自己的鼻子说：This is my eyes(有意讲错) 那个学生也将错就错，指着自己的眼睛说：This is my nose.(2) 如果学生讲错了，就让他代替教师，再同样地做一遍。
初中英语课堂有哪些小游戏
初中英语课堂有哪些小游戏初中英语课堂有哪些小游戏导语：兴趣是学好语言的关键，激发学生学习英语的兴趣是初中阶段英语教学的一项重要任务。
英语教学要注意结合学生心理和生理特点，要有利于引起学生的学习兴趣。
而运用游戏教学无疑是提高学生兴趣的最好的法宝。
初中英语课堂有哪些小游戏第一、听单词摘事物或者图片这是一个训练学生听认单词的游戏。
教师先把一些图片或者实物挂起来或者放在指定的位置，然后让学生分成两组。
一组说出一个单词，另一组对应位置的同学跑去把实物或者图片摘下来。
摘得对的可以加分，不对可以扣分。
最后加分多的小组进行奖励。
我们不一定要拿出实物作为奖赏，也可以用代币奖励法，让他们积累分数，积累到一定程度可以换一样什么东西之类的。
得分最低的小组可以进行小小的惩罚。
第二，填字格游戏汉字有填字格游戏，那英语也可以有填字格的游戏。
老师在游戏之前要先设计好表格，里面涉及到的单词必须是学生学过的要求要掌握的单词，出现一些字母，又空出一些字母，让学生进行猜词填空。
要求横竖的几个字母都能组合出一个单词出来。
如果玩过汉字的填字格游戏的同学对这种游戏就更加地熟悉，如果没有玩过，老师让一些同学示范一下，其他同学也能很快掌握这个游戏的规则。
第三，看图猜词为一组进行竞赛，教师先出示一些单词的图片，然后收起来，再从中抽出一张放在身后，由每组的第一名学生轮流猜，可以问：“is it aplane? (bus，bike)?”回答：yes，it is或no，it isn´c等。
哪个组猜对了就给记10分，然后接着往下猜，第一排的学生猜过后第二排接着猜，最后得分最多的组为优胜。
做这个游戏时，还可以找一位学生来主持，由他让学生们猜。
第四，听单词做动作这个游戏的玩法与“摸鼻子”差不多，在学了run，walk，sit，stand，swlm，skate，play，football，play，basketball等动词和动词词组后，教师可快速说出这些动词或词组，学生听到便做动作，最快最准的获胜。
关于初中英语课堂上的小游戏(初一)
在黑板上挂一张字母表，参赛的两个组各派四人到前面，面对全班站好队，游戏开始，甲组的第一名学生转过身面向黑板，乙组的第一名学生在字母表上任意指一个字母，甲组的第一名学生看清后，便在该组第二名学生的背上用手指写这个字母，然后让第二名学生把这个字母说出来，说对的记10分，游戏继续进行，由甲组的第一名学生指字母，乙组的第一名学生书写，乙组的第二名学生猜字母，最后得分多的组获胜。
听音摘字母比赛
这是一个训练学生听认字母能力的游戏，教师先把所学过的大小写字母写在卡片上，按大小写把卡片分成两组贴在黑板上，然后把学生分成两组。游戏开始，每组的第一名学生上黑板前等候，教师说出一个字母，这两名学生就立即摘下教师所念的字母，放到讲台上，一人摘大写字母，另一人摘小写字母，摘得对而快的得2分，对而慢的得1分，不对的不得分，在教师念第一个字母时，各组的第二名学生应上前等候，在第一名学生摘完字母后，教师立即说另一个字母，游戏接着进行，最后得分多的组为优胜。
看谁快
这是一个训练学生听字母的游戏，将全班分成两组，一组学生持大写字母，另一组学生持小写字母，教师快速念字母，要求持有该字母的学生迅速站起来，最先站起来的人得两分，后站起来的得一分，没站出来的得零分，得分多的组获胜。
听音辨字母
这是一个训练学生辨别字母的游戏。教师可将读音易混的字母分别写在板上，如GJOW，等，共准备2～4套，同时将学生分成2～4个小组，每组抽一名学生到前面向全班站好，教师发给每人一套卡片(2～4张为宜)，游戏开始，教师念其中的一个字母，学生应立即找出并高举起该字母，先找对的得2分，后找对的得1分，没找对的不得分，最后得分多的组为优胜。
传递字母
每一纵排为一组，全班分成若干组，教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一个字母或字母组(如：KG-PV)，在教师说"开始"后，最后一排的学生即用耳语把卡片上的内容告诉前面的学生，这位学生再把听到的内容告诉前面的学生…这样依次进行下去，最后第一排的学生把所传的字母或字母组写到黑板上，传得最快，最准确的组获胜。
初中英语趣味活动方案
初中英语趣味活动方案篇一】初中英语趣味活动方案一、活动目的：摆脱枯燥乏味的传统教学模式学英语，提高英语;提供人与人之间交流研究的平台，增强交际能力;营造英语的研究气氛;结识新朋友，丰富大家的业余活动生活。
我们希望通过长期举办英语角，使学员的英语水平有所提高。
更重要的事，希望能够营造一种轻松愉快的研究英语的气氛。
二、活动主题：三、活动对象、时间及地点：活动对象：全体XXX成员活动时间：待定活动地点：待定四、活动前期准备工作：1、会场布置：准备好布置会场物品：气球，双面胶，透明胶等，是由外联部，秘书部，文体部人员来负责。
2、信息采集：是由宣传部人员来负责，并利用网络资源发布英语角活动的信息。
3、进修部负责声响设备，申讨教室，确定主持人，多媒体操纵员，茶水提供人员。
4、组织部负责活动的策划，维护会场秩序。
五、活动内容及形式：1、由主持人致开场词并自我介绍。
并介绍一下出席本次活动英语角比较重要的嘉宾，欢迎各位的到来。
2、有请会长讲话，宣布活动正式开始。
3、扮演：待定4、自由交谈：由主持人阐述一个主题，大家围绕这个主题展开讨论，发表自己的观点和看法5、英语小游戏：1)猜单词(你来划分，我来猜)2)瞬间背单词3)单词接龙4)大家之间互相交流对话5)由主持人宣布活动结束，播放音乐六、活动后期工作：1、会干留下来负责场地收拾，做好清洁工作2、活动总结(讨论每一期活动的进行更改，为了下一期活动做好准备，要以求做的更好)七、活动的留意事项：1、注意安全，确保个人生命财产安全2、留意仪容仪表，不许玩手机3、本次活动使用英语交流，到场者不用拘谨，学会尊重别人观点，使用文明用语，以礼相待，磨炼自己的大量和本领。
4、关键是中心老师要带动气氛，让大家一起互动说英语。
5、定期进行一次游戏，对踊跃表现学员进行奖励。
八、活动紧急事件处理方案：1、会间，设施设备异常(如：话筒失灵等)：1)做好前期工作，确保多媒体和音响设备的工作正常2)预备一些应急设备，如向物资管理部借用麦克风2、与会人员太多或太少：1)在前期工作中，合理预计人流量，借用较宽敞的会场2)若人员太少，协会成员极力参与3、天气恶劣，英语角难以如期举办，发道歉信与通知4、活动时间延长：1)延长时间15分钟以内时，照常进行2)延长时间超过15分钟，删除部份内容(互动交流时间缩短)九、活动资金预算：篇二】初中英语趣味活动方案一、成立“英语角”1、活动内容：“英语角”的成立主要以锻炼英文口头表达能力，为同学们提供良好的英语沟通环境为目的，通过同学们的交流互动提高口语能力，由辅导老师对语法知识、阅读能力、解题技巧作专门讲解。
2024年初中英语趣味活动方案范文(二篇)
2024年初中英语趣味活动方案范文活动名称：English Fun Day活动时间：2024年5月20日上午8:30-11:30活动地点：学校操场活动目的：1. 激发学生学习英语的兴趣和热情；2. 提高学生英语口头表达和沟通能力；3. 加强学生合作与团队意识；4. 培养学生创新思维和动手实践能力。
活动内容：1. 英语角时间：8:30-9:30活动内容：为了提高学生的英语口头表达能力，设立了英语角。
学生可以在这里用英语自由交流，展示自己的英语口语水平。
为了增加趣味性，可以组织一些小游戏，如英语口语速记挑战、角色扮演比赛等，让学生更好地运用所学英语知识。
2. 集体拓展活动时间：9:30-10:30活动内容：为了培养学生的团队合作和解决问题的能力，组织了一系列拓展活动。
学生将分为几个小组，在指定场地内完成各种任务。
任务设计将融入英语学习元素，如通过听力理解内容、进行口头描述和指导队友完成任务等。
3. 英语讲故事比赛时间：10:30-11:30活动内容：为了提高学生的英语表达能力和讲故事能力，举办了英语讲故事比赛。
学生可以提前准备自己的故事并进行演讲。
评委会根据表达的流利程度、语法正确性和故事的内容进行评分。
比赛不仅可以展示学生的英语水平，还可以培养学生的自信心和公众演讲技巧。
活动准备：1. 宣传准备通过学校布告栏、教室海报、校园广播等途径宣传活动，向全校学生宣传活动的内容、时间和地点，引导学生积极参与。
2. 活动物资准备准备英语角的摆设和道具，如英语报纸、英语杂志、英语学习卡片等，为学生提供学习和交流的资源。
同时，为集体拓展活动准备必要的器材，如绳子、铁环、踏板等。
3. 拓展活动指导员培训为确保拓展活动的顺利进行，学校可以请拓展活动专业机构的指导员提前进行培训，指导教师和学生如何参与和完成任务，确保活动的安全性和效果。
4. 英语讲故事比赛组织学校可以邀请英语教师、专业英语培训机构的老师或有英语背景的志愿者担任评委，以确保比赛的公正性和专业性。
英语学习活动观在初中英语听说课堂上的应用
1982020年51期总第543期ENGLISH ON CAMPUS英语学习活动观在初中英语听说课堂上的应用文/叶 峰球数数”的小游戏。
游戏中，提前准备好一只皮球，并要求学生坐成一圈。
接着，向任意一名同学传球，要求接到球的学生说出11-20间任意一个英文数字，再将球传给下一名同学，下一名同学接到球后要说出传球者所说数字的上一个或下一个英文数字，说错者要罚唱一首英文歌曲。
游戏进行过程中，学生们将正确认读11-20间的英文数字，且更加熟悉数字11-20的英文表达方法。
当学生能正确认读出数字11-20以后，与他们展开对话，询问他们：“How old are you？”请他们作回答。
在这个过程中，通过组织“传球数数”游戏，让数字认读学习变得更加有趣，于游戏活动中锻炼学生数字11-20的听说能力。
2.英语朗诵活动。
听说课上，精心组织学习活动对学生学习英语十分有益。
实际教学中，要根据教材内容，为学生布置一些朗诵或背诵任务。
基于任务导向，要求学生自己学习英文材料。
期间，通过听、读、模仿、背诵相关英文材料，学生们将从中积累一些词汇等基础知识，并得到较好的语音语调的发音锻炼。
朗读活动中，为取得较好的听说训练效果，在内容上，要尽量选择故事性朗读材料。
当学生能轻松完成这类材料朗读任务以后，再向他们推荐科普类、演讲类的朗读材料，以达到教学目的；在形式上，不能局限于个体朗读，要适当安排跟读、男女轮读、组内齐读等不同形式的朗读活动，以保证学生能积极参与到朗读学习活动中。
例如，在“I'm going to play basketball”部分教学时，可先开展跟读活动，要求学生听着老师的朗读，模仿其读速、节奏、重读、语调等，读完Michael和Kangkang 的对话。
当学生能听懂、读懂team、win、cheer等单词和play basketball、have a basketball/football game等重点短语以后，将他们分为若干个学习小组，要求他们以小组为单位，练习分角色读Michael和Kangkang的对话，于读中了解playing sports 的相关话题，正确认读将来进行时be going to do重点语法。
优化课堂导入提升初中英语教学质量
优化课堂导入提升初中英语教学质量摘要：课堂导入是一节课的重要组成部分，教师要精心设计精彩的课堂导入，通过生动有趣的方式牢牢抓住学生的注意力，吸引学生的学习目光，让学生感受到学习的乐趣，从而更加激活学生的积极性和主动性。
本文结合初中英语教学实际，对导入方法进行了探究，提出了几点建议，仅供参考。
关键词：初中英语；课堂导入；策略俗话说：“良好的开端等于成功的一半。
”导入教学作为课堂教学的重要环节之一对教学课堂的质量效率有着举足轻重的作用，是英语教学成功不可获取的环节之一。
所以，我们要重视课堂导入，精心设计导入环节，激发学生学习的热情，促进课堂教学深入开展。
在此，结合自身经验就如何进行有效的课堂导入谈谈自己的看法。
一、借助实物实施导入，吸引学生的注意力借助实物导入新课，是英语教学中常用的一种方法，通过实验展示，不但具有很强的直观性和形象性，而且有助于吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习热情。
但是，实物教学并不是简单的拿出实物给学生看看就行了，而是将借助实物加深学生对单词的印象，将实物与记忆密切的联系在一起，最终达到充分利用知识进行自由交流的目的。
例如，在教学新目标版初中英语中“Do you like bananas？”这一句型时，教师可以事先准备好相关实物，如：banana、pear、apple等生活中常见的水果，在学习新单词之前将这些实物呈现展现给学生，这样可以给学生带来强烈的视觉冲击，吸引学生注意力，激发学生学习的积极性和主动性，然后在课堂上提出问题：“What’s this in English？”引导学生回答：“It’s a banana/pear/apple”，教师继续提问：“Do you like bananas？”当学生回答之后，顺利引入新课的教学。
同时还能帮助学生更直观形象的理解单词的音、形、意，熟练掌握“Do you like bananas?”这个句型知识，大大提高课堂教学的有效性。
初中英语在游戏课堂中的多重丰收
初中英语在游戏课堂中的多重丰收
李艳丽
【期刊名称】《大观周刊》
【年(卷),期】2012(000)025
【摘要】传统的教学模式都是以老师授课、学生记课堂笔记为主，久而久之．学
生就会觉得课堂索然无味，没有生气，从而带来的是对英语学习没有兴趣。
兴趣是学习英语的最好的老师，那么如何才能提高学生的兴趣．将英语课堂点亮、变活呢？游戏是最好的途径之一．让游戏成为英语课堂的点睛之笔。
【总页数】1页(P263-263)
【作者】李艳丽
【作者单位】河北蠡县南庄中学,河北蠡县071400
【正文语种】中文
【中图分类】H31
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初中英语课堂小游戏
1、“碰地雷”：在英语单词教学中，学生不太愿意跟读。
用此法不错。
在一个词下放一个地雷，这个词是不能读的，如果学生不小心跟读，就是踩到雷了。
大家一起数one two three, bomb,向他砸过去！有趣，气氛也好，学生在玩中也学得扎实！
2、补全句子：在学习句中，要慢读，必要时分解读。
在跟读几遍后，可以让学生补全老师没说完的部分。
比如：My name is Rebecca.可让学生补Rebecca、is Rebecca、name is Rebecca。
这是个反应练习，可让学生熟练掌握句子。
3、此呼彼应：
(1) 全班学生坐在原位。
(2) 教师描述一些事物，如果的是对的，例如：The dusks are swimming.学生就学叫“嘎嘎”，如果的是错的，学生就保持沉默。
(3) 做错的学生暂且退出游戏。
游戏继续进行。
(4) 剩下的一个学生即游戏的优胜者。
(5) 变化：The bike is coming .或A cat can run. 等。
(6) 作用：可用于现在进行时态和can 句型的教学，可训练学生的听力。
4、拍皮球：
(1) 学生分两组坐在原位，合上眼，教师为两组打分。
(2) 教师拍皮球，学生默数教师拍了几下。
假设教师拍了19下。
(3) 教师突然停下，问一个学生“What’s the number?”该学生应该答，
“Nineteen”。
如果他答对了，该组得分，并由该学生接替教师拍球，游戏继续进行，如果他讲错了，就让别的学生纠正。
(4) 哪组学生得分多，就为胜者。
(5) 变化：教师拍球时可以在中间来个停顿。
如先拍4下，停一停，再拍3下，接着问：“What’s the number?”学生应答“Seven”“Four plus three is seven.”
(6) 作用：操练数词和加法运算句型。
5、将错就错：
(1) 学生坐在原位，注视着教师。
教师在教室里随意走动，他可以突然停在一个学生面前，用手指着自己的鼻子说：This is my eyes(有意讲错) 那个学生也将错就错，指着自己的眼睛说：This is my nose.
(2) 如果学生讲错了，就让他代替教师，再同样地做一遍。
(3) 变化：教师可以手拿一些文具，指着钢笔说：This is my pencil.学生则指着自己的铅笔说：This is my pen.
(4) 作用：巩固单词，操练句型。
6、各就各位：
(1) 教师读一段对话Dialogue或课文Text,也可以读一段自己编的短文。
(2) 让几个学生担任对话课文中的角色（或人或人物）。
(3) 教师先把整段文章念一遍或讲一遍。
(4) 教师在讲述第二遍的时候，每提到一个人或物，扮演该角色的学生就得马上站起来，如教师讲Saturday afternoon. The pupils are
cleaning their classroom. The teacher is with them. (“Teacher”站起来)Look, Wang Hai is cleaning the window (Wang Hai 站起来)。
(5) 变化：可编排其内容，如At the Zoo 或In the Park.
(6) 作用：培养学生理解短文内容，找出关键词的能力。
7、滚皮球（适合初学英语的学生）
目的：检查学生对字母顺序的掌握程序。
规则：1.主持人手拿皮球站在圈内。
2. 主持人边说一个字母，边向四周的学生滚动皮球。
接球者必须说出其听到的后面的一个字母。
主持人说两个，接球者也得说出其后的两个字母，依此类推。
8、找朋友
目的：检查学生对字母四种体（大写、小写）的熟悉程度。
1. 准备好印刷体和书写体的大小写字母卡片若干张，分成几组。
2. 选出其中几组卡片，发给学生每人一张，允许他们互相看一看，但不能读出声音来。
3. 教师发令，学生在最短时间内以最快速度找到相同字母的三位学生为优胜。
9：友谊之圈
目的：用英语向别人进行简单的问候、自我介绍及告别。
方法：1.大家一起面对面围成两个同心圆。
2.一起拍手唱歌或放音乐，两个圈分别朝相反方向移动。
歌曲结束，或老师喊"Stop!"时，每位同学就与这时正好和自己面对面的同
学进行问候对话。
3.当大家安静下来表示都做完以后，重新开始一首歌曲拍手转圈。
4.游戏的乐趣在于，学生不知道自己下一个将会面对谁，也许是新的同学，也许就是刚才问候过的同学。
10：抛绣球
目的：练习使用"What's your name?" "I'm..."以及一些学过的问候语。
道具：沙包
方法：1.学生坐在座位上，或者站成一队，老师站在学生前面，背向学生抛球，球离手后转身面对学生。
2.谁接到球就和老师进行对话练习。
对话结束后，由他取代老师的位置，上前抛球继续游戏。
3.此方法可扩展到其他需要两个人进行对话练习的语言点。
11：猜颜色
目的：练习红、黄、蓝、绿、黑五种颜色的表达。
道具：用这五种颜色的彩纸，做五顶可以戴在手指上的小帽子。
可以多准备几套作为给学生的奖品
方法：老师把手背在身后或用物品遮挡，然后任选一种颜色的小帽子戴在手指上。
让学生猜测他戴的是哪种颜色的小帽子。
奖励猜中的同学一定彩色小帽子。
12：找帽子
目的：练习红、黄、蓝、绿、黑五种颜色的表达。
道具：彩纸做的红、黄、蓝、绿、黑五种颜色帽子各一顶（也可以是这五种颜色的其他物品，如水果、手偶、文具等）。
方法：1.把五件不同颜色的物品放成一排。
给学生几秒钟记住每个颜色物品所放的位置。
2. 点一位学生上来，蒙住她的眼睛，用英语告诉她"Find the blue...."
3. 学生根据自己的记忆，走向相应颜色的五品，并将它拿起。
那对的学生得到一个小奖励。
拿错的同学再试一下。
如果还错的话，就换另一位同学。
13：传球数数
目的：学习数字1～5的英文表达。
（或其它数字）
道具：一只皮球
方法：1. 让学生站或坐成一圈。
2. 由拿球的人开始向任意一个学生传球，球出手后说出一个数字。
3. 接球的同学必须说出传球者所说的的数字的上一个或下一个数字。
4. 说对了继续游戏；说错了，罚唱一首英文歌或韵句。
然后开始新一轮游戏。
14：丢手绢之数数版
目的：熟悉数字1～10的英文表达（或其他数字练习）
方法：1. 这是一个类似“丢手绢”的游戏。
2. 同学们围成一圈坐好，由老师先开始做示范。
老师在圈外，边从1数到10边围着圈走。
每数一个数字，就轻拍一位同学的肩膀。
数到10后再从一开始。
3. 假如那一位同学的数字与前一位同学的数字不连贯，必须立刻站起来去追老师，并在老师跑到他的空位坐下前抓到老师。
4. 如果没有抓到，就由他取代老师的位置，重新开始数数，继续游戏。
如果捉到了，还是由老师数数，知道他成功地逃脱一次才换人。