活动方案之学校课程建设方案
学校课程建设方案
学校课程建设方案第1篇学校课程建设方案一、背景分析随着我国教育事业的快速发展，学校课程建设日益受到广泛关注。
为适应新时代人才培养需求，提高教育教学质量，培养德智体美全面发展的人才，我校决定开展课程建设工作。
本方案旨在完善课程体系，优化课程结构，提升课程质量，以满足学生多元化、个性化的发展需求。
二、目标定位1. 构建科学合理的课程体系，充分体现德智体美全面发展要求。
2. 提高课程教学质量，确保课程内容与时俱进，符合学生实际需求。
3. 促进教师专业发展，提升教育教学水平。
4. 增强学生综合素质，培养具有创新精神和实践能力的人才。
三、具体措施1. 完善课程体系（1）明确课程目标。
以学生发展为本，立足学校实际，参照国家课程标准和地方课程要求，制定我校课程目标。
（2）构建课程结构。
结合学校特色，设置必修课程、选修课程和实践活动课程，形成多元化、层次化的课程体系。
（3）加强课程衔接。
关注学段衔接，确保各学段课程内容的连贯性和递进性。
2. 优化课程内容（1）更新课程资源。
关注社会发展，及时将新知识、新技术、新成果融入课程内容。
（2）丰富课程形式。
充分利用现代教育技术，开发线上线下相结合的课程资源。
（3）注重课程评价。
建立多元化课程评价体系，确保课程质量。
3. 提升教学质量（1）加强教师培训。
组织教师参加业务培训，提高教育教学水平。
（2）开展教学研究。
鼓励教师开展课题研究，推动教育教学改革。
（3）实施课堂教学改革。
探索以学生为主体的教学模式，提高课堂教学效果。
4. 促进教师专业发展（1）建立教师专业发展制度。
制定教师发展规划，明确教师专业发展目标。
（2）搭建教师成长平台。
开展各类教师培训和竞赛活动，提升教师业务能力。
（3）加强教师激励机制。
完善教师考核评价体系，激发教师工作积极性。
5. 增强学生综合素质（1）开展实践活动。
组织丰富多样的实践活动，提高学生实践能力。
（2）加强心理健康教育。
关注学生心理健康，培养学生良好的心理素质。
学校教学课程建设方案(精选5篇)
学校教学课程建设方案(精选5篇)学校教学课程建设方案精选篇1一、指导思想：以教育要“三个面向”的指示和“新课标”的重要思想为指导，在学校的领导下，紧紧抓住教育课程改革这个契机，不断强化教研意识，立足校情和学生实际，大力推进教育创新，提高语文课堂教学效率，努力构建具有风采特色的高中语文教育教学教研体系，与时俱进，锐意进取，开创教育教学新局面。
二、工作目标：1、进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。
2、认真搞好教学研究，争取在研究性学习、校本课程开发方面取得突破性进展，形成特色，从而不断提高教师的教科研水平。
3、继续强化协作精神，创建团结、和谐，充满创新与活力的优秀教研组，出色完成学校各项工作。
三、具体措施与安排：为一更好地完成上述教育教学工作目标，我们组以教学为中心，以教改为动力，以教研为生命，以课堂为阵地，以学生为主体，全面推进课堂改革，培养学生的创新能力。
㈠强化理论学习，为语文教学的可持续发展奠定坚实的基础。
本学期，我们组将利用教研活动时间及平时的教育教学实践，深入学习领会《普通高中课程方案》、《普通高中语文课程标准》，学习先进的语文教学理念，深化课堂教学改革，新教材已在我校高一年级全面使用，语文新教材更加注重人文性，强调听说读写能力的综合培养，所有这些都给我们提出了新的要求，因此，我们必须加大教研力度，不断充实自己的理论水平，从而提高教学效益。
㈡探究教学规律，为语文教学的突破性发展寻求持久的动力。
俗话说“教学有法，教无定法”，语文教学更是一门艺术，本学期，我们将全面启动新课程标准学习计划，研究新教材，寻求与教学的切合点，探究教学规律，从而为语文教学服务。
1、教书育人，授业传道，在学科教学中渗透德育《新课程标准》要我们造就时代报需要的多方面人才，弘扬和培育民族精神，增强民族创造力和凝聚力发挥应有的作用。
课程建设研讨活动方案模板
一、活动背景为了提高教育教学质量，促进教师专业发展，加强课程建设，特举办本次课程建设研讨活动。
通过本次活动，旨在探讨课程建设的新理念、新方法，促进教师之间的交流与合作，为学校课程改革提供有力支持。
二、活动目标1. 提升教师对课程建设的认识，明确课程建设的重要性。
2. 激发教师参与课程建设的积极性，提高课程建设质量。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的学术氛围。
4. 为学校课程改革提供有益的参考和建议。
三、活动时间2023年X月X日至X月X日四、活动地点学校会议室五、活动对象全体教师六、活动内容1. 开幕式（1）主持人介绍活动背景、目的和意义。
（2）学校领导致辞，对课程建设的重要性进行强调。
2. 专家讲座（1）邀请课程建设领域的专家进行专题讲座，分享课程建设的新理念、新方法。
（2）教师结合实际教学，就课程建设中的问题与专家进行互动交流。
3. 专题研讨（1）分组讨论：根据学科特点，将教师分成若干小组，就课程建设中的具体问题进行深入研讨。
（2）小组代表发言：每组推选一名代表，分享小组讨论成果，进行交流与碰撞。
（3）总结发言：由主持人对各组讨论成果进行总结，提出针对性的建议。
4. 案例分析（1）展示优秀课程建设案例，供教师借鉴学习。
（2）教师结合自身教学实际，对案例进行分析，探讨如何将优秀经验应用到自己的课程建设中。
5. 闭幕式（1）活动总结：主持人对本次活动进行总结，肯定成果，指出不足。
（2）颁发优秀论文奖、优秀案例奖等。
七、活动安排1. 提前一个月，通过学校网站、公告栏等渠道发布活动通知，邀请教师报名参加。
2. 活动前一周，组织教师进行分组，确定研讨主题。
3. 活动当天，提前布置会场，确保设备正常运行。
4. 活动结束后，整理活动资料，进行归档。
八、活动要求1. 教师应认真对待本次活动，积极参与研讨，提出建设性意见。
2. 活动期间，保持会场秩序，尊重专家和同事。
3. 活动结束后，教师应结合自身实际，将所学知识应用到课程建设中。
活动方案之小学课程体系建设方案
活动方案之小学课程体系建设方案小学课程体系建设方案【篇一：(修改版)鲁村中心小学课程体系建设方案】沂源县鲁村镇中心小学课程体系建设方案鲁村镇中心小学创建于1983年，原来是一所镇驻地六个行政村联办的小学。
2021年布局调整之后，实行本部加教学点的片联校管理模式，学校现有25个教学班，学生1200余名，其中学校本部现有22个教学班，教师73人，学生1206人，教师学历达标率100%。
学校先后创建成淄博市体育项目传统学校、淄博市初步现代化学校、淄博市教学示范校、淄博市校本培训示范校、淄博市交通安全示范学校、淄博市依法治校示范学校、淄博市学校文化建设先进单位、淄博市规范汉字书写教育特色学校、山东省规范化学校。
一、课程开发的基本依据按照“实行国家、地方与学校三级课程管理体制”的要求，本着“以学生发展为本”的课改理念，依托和整合学校原有的优质资源，学校各科室协调互助、统一思想，发挥群体智慧，将学生的需求与教师的能力相结合，积极构建具有学校特色，有利于学生发展的课程体系；以全日制义务教育《课程标准》、《山东省义务教育课程设置实验方案》为指导性文件，端正指导思想，明确工作目标，细化工作任务，落实工作措施，认真钻研教材，探讨教法学法；调动全体科学教师的工作积极性，上下通力合作，尽力提供交流机会，扩大交流范围，及时总结教学经验，圆满完成学科教学任务。
二、课程设置目标1、学生发展目标：激励和促进学生正确认识自我，形成健康的人生观和价值观，培养学生的思维能力、创新能力和实践能力。
在满足学生全面发展的基础上，实行个性化发展。
1-2个学科为突破口，开展统整教材研究。
鼓励教师积极创新，不断研究，在教学中凸显教师个性实施。
（二）开足上实地方课程，逐步探索与国家课程相整合。
一是开足上实各年级地方课程：一、二年级地方课程安排为传统文化，每周2课时；三四年级地方课程安排为传统文化、安全教育/环境教育，共2课时；五年级地方课程为环境教育/安全教育、传统文化，共2课时。
实验小学课程建设实施方案
实验小学课程建设实施方案一、课程建设的背景与意义。
实验小学作为一所新建的学校，面临着课程建设的重要任务。
优质的课程建设不仅可以提高学校的教学质量，更能够满足学生的学习需求，促进学生全面发展。
因此，我们需要制定一套科学合理的实施方案，以推动实验小学课程建设的顺利进行。
二、课程建设的指导思想与原则。
1. 以学生为中心。
课程建设应以学生的学习需求和发展特点为出发点，注重培养学生的自主学习能力、创新精神和实践能力。
2. 多元发展。
课程建设应注重学科知识的整合与交叉，培养学生的综合素质，促进学生全面发展。
3. 实践导向。
课程建设应注重实践教学，提高学生的动手能力和实际操作能力，让学生在实践中学习、在实践中成长。
4. 教师专业发展。
课程建设应注重教师的专业发展，提高教师的教学水平和教育教学能力，促进教师专业成长。
三、课程建设的主要内容与重点任务。
1. 课程目标的明确。
明确实验小学的课程目标，包括学科知识目标、学科能力目标、学科情感目标等，确保课程建设的针对性和有效性。
2. 课程结构的优化。
优化实验小学的课程结构，整合学科内容，设计多元化的课程模块，满足学生的学习需求，提高学生的学习积极性。
3. 课程资源的整合。
整合实验小学的课程资源，包括教材、教具、网络资源等，丰富课堂教学内容，提高教学质量。
4. 课程评价的改革。
改革实验小学的课程评价体系，注重学生的综合素质评价，提高评价的科学性和客观性。
四、课程建设的保障措施。
1. 完善管理机制。
建立健全的课程建设管理机制，明确各项工作的责任和任务，确保课程建设的顺利进行。
2. 加强师资队伍建设。
加强对教师的培训和指导，提高教师的教学水平和教育教学能力，为课程建设提供有力的支持。
3. 积极开展家校合作。
加强学校与家庭的沟通与合作，共同关注学生的学习情况，形成良好的学校教育氛围。
4. 加强课程建设宣传。
积极宣传课程建设的意义和成果，营造良好的教育氛围，凝聚全校师生的共识和力量。
活动方案之特色课程建设方案
特色课程建设方案【篇一：美术特色课程实施方案】四扬中心小学美术特色建设实施方案一、指导思想美术课程标准总目标里明确指出：“学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣……在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
”我们将在进一步深化素质教育的基础上，以此为指导思想，把美术教育提高到一个前所未有的高度。
二、创建美术特色项目的基本策略1．凸显既有优势，强化美术特色2．寻找资源的“生长点”，提升美术特色品位。
三、创建措施以校本课程开发为载体，以艺术教育为龙头，以美育的基本原理为依据，树立大美育观，充分发挥课程美育、课堂美育、社会美育、自然美育的作用，以人为本，将审美教育、知识教育和思想教育结合起来，以美陶情、以美辅德、以美益智、以美健体、以美促美。
在实践中形成环境布置体现美，学科教学渗透美，课外活动感受美，亲身实践创造美，行为习惯检验美的运行机制，形成学校美育特色。
（一）组织管理与保障1．加强组织建设，形成行政管理、师资培训、教学研究、活动指导网络化管理的运行机制，加强对学校美术教育教学的管理与业务指导。
成立专门的领导小组机构：组长：肖禾秀副组长：周清桃李芳成员：全体班主任2．建立并不断完善四扬中心小学美术教育评估标准，重点放在课堂教学质量及美术活动的过程和学生的参与程度。
3．学校由校长直接领导负责美术特色创建工作，健全学校美术教育管理网络，各部门职能明确，管理到位。
完善学校美术教育规章制度，确保学校美术教育政策的落实。
4．学校保证美术教育的经费投入，设立专项经费，更新教学设施，确保美术专用教室或美术教育活动专用场地的落实，确保校本教材的开发。
（二）环境布置与创建1.专门设立美术专用教室，配备专用美术课桌，多媒体，确保美术教学设备的现代化，为提高教学质量奠定基础。
推进学校课程建设的实施方案
推进学校课程建设的实施方案一、背景介绍学校课程建设是学校发展的重要一环，它直接关系到学生的学习成果和发展潜力。
随着时代的发展和社会需求的变化，学校课程建设也需要不断改进和完善。
本篇文章将探讨推进学校课程建设的实施方案。
二、需求分析1. 针对学生出现的学科基础薄弱问题，需要加强学科知识的教学；2. 面对学生的创新思维不足和综合素质薄弱，需要增强学生的综合能力；3. 针对学生对社会问题关注度不高，需要加强社会实践性课程的开设。
三、优化教学方法1. 引入多元化的教学方法，如启发式教学、合作学习等，激发学生学习兴趣和主动性；2. 鼓励学生参与讨论和自主实践，提高学习的深度和广度；3. 加强与社会实践结合，使学生能够把所学知识应用到实际生活中。
四、丰富学科课程1. 设计更具挑战性和实用性的学科课程，以激发学生的学习热情；2. 增加综合素质教育内容，培养学生的创新思维、沟通能力和合作精神；3. 引入实践性课程，让学生能够直接接触社会问题，增强社会责任感。
五、加强教师培训1. 举办教师培训班，提升教师的学科教学能力和教学设计能力；2. 鼓励教师参加学术交流和研讨会，更新教学理念和方法；3. 建立教师交流平台，促进教师之间的互动和学习。
六、建立课程评估体系1. 设立科学评价指标，对课程的内容、教学方法和学生学习效果进行全面评估；2. 引入学生自评和同伴评价，增强学生的自我认知和学习动力；3. 持续改进课程设计，使之能够更好地满足学生的需求和社会的要求。
七、促进家校合作1. 加强家长对学生学习的监督和引导，形成学校、教师和家庭的合力；2. 通过家长会、家校互动平台等形式，及时与家长交流学生的学习情况和表现；3. 鼓励家长参与到学校课程建设和活动组织中，增进家校合作共赢。
八、利用信息技术手段1. 建设课程资源库，为教师提供优质的教学资源和案例；2. 利用在线学习平台和教学辅助软件，提供个性化的学习支持；3. 引入虚拟实验室和模拟实践环境，增加学生的实践机会和探索能力。
课程建设活动方案
课程建设活动方案活动背景随着时代的变化和社会的不断发展，课程建设已经逐渐成为教育界的重要议题。
因此，为了推进学校的课程建设和提升教育教学水平，我们计划开展一系列课程建设活动。
活动目的1.提升教师的课程设计能力和实施能力；2.推广新的教育理念和教学模式；3.建立和完善学科交流平台；4.提高课程设计、教学评价和授课能力。
活动方案活动1：课程设计大赛活动目的通过举办课程设计大赛，激发教师的课程设计热情，提高教师的设计能力和实践经验。
活动内容大赛分为初、复赛两个阶段。
初赛为在线提交，由专家评审，选出10个优秀方案晋级复赛。
复赛为现场答辩，由专家和同行评审，评选出一、二、三等奖和优秀奖。
活动时间11月1日至12月31日。
活动2：课程交流研讨会活动目的通过举办课程交流研讨会，帮助教师进行学科交流，探讨课程设计和教学方法。
活动内容研讨会分为主题交流和小组讨论两个环节。
主题交流由专家主持，旨在探讨当前热点话题和新的教育理念；小组讨论由教师自行组织，旨在探讨个人感兴趣的课程设计和教学方法。
活动时间每学期末至少举办一次。
活动3：教学观摩活动活动目的通过教学观摩活动，帮助教师进行教学交流，提高授课水平。
活动内容教学观摩活动由现场观摩和后期评价两个环节。
现场观摩包括集体备课、授课和教学案例展示；后期评价包括教师自评、同行评价和专家评价。
活动时间每学期至少举办一次。
活动效果评估在每次活动结束后，由专家组织对活动作出评价，评估活动是否达到预期目标，收集意见和建议，为下一次活动做出改进。
以上是我们设计的课程建设活动方案，希望能够提高教师的课程设计能力和教学实践水平，推进课程建设和学校发展。
活动方案之校本教材建设方案
校本教材建设方案【篇一：校本教材编写实施方案】中国十九冶高级技工学校校本教材编写实施方案校本教材编写是一项系统工程，它涉及到校本教材的设计、内容、评价、师资配备、实施和管理等方面。
为进一步规范我校的校本教材的开发与编写工作，确保编写质量，不断提升编写水平，特制定本办法。
一、指导思想在开发校本教材上，要根据学校制定的教学实施计划和课程概要、课程大纲的要求，结合行业职业资格标准和学校现有的教学设施和设备，按照职业岗位的实际工作任务、工作程序或工作项目，编写与职业岗位实际相适应的专业教材。
二、组织机构学校成立校本教材编审委员会，其主要职责是：制定学校教材建设规划和有关规章制度，审定各专业的教材建设规划，受理各专业申报的教材编写计划、编写大纲、对形成的校本教材初稿提出修改建议和审定教材最终稿。
下达编写任务，检查编写、出版的落实情况。
具体组织机构如下：编审委员会主任由校长担任，副主任由分管教学的副校长担任，委员由教学部、各专业教学部部长及负责编写校本教材的教研组长等组成。
有教材编写任务的教学部门负责日常工作。
三、审批程序1、提出申请。
由教学部下达本学年的校本教材编写计划（3－5本/年），由教研组组长根据学校计划向校本教材编审委员会提出申请，按选题题目、编人、适用专业、主要内容、交稿时间、用书时间等项目编制出校本教材编写规划（要有时间规划，在规定时间内申报，过期不予受理）。
2、获得批准的项目，按照项目工作实施计划在规定时间内编写完成，教学部负责督促落实（每月一督，并定期通报进展情况）。
3、初审。
编写小组将编写好的校本教材文稿在经过教研组初审后，交至教学部，由教学部组织校本教材编审委员会分项目审核，提出修改建议。
4、审定。
修改后的定稿交由教学部，并组织教材编审委员会成员并在项目结题报告书上签署意见。
5、报批。
报编审委员会主任签字同意后交稿付印。
四、编写要求1、加强课程内容与学生生活及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，改变课程内容繁、难、偏、旧和过于注重理论的现状，精选终身学习必备的基础知识和技能。
学校开展校本课程建设的方案
学校开展校本课程建设的方案近年来，校本课程已经成为我国教育领域的热门话题。
校本课程是指针对学校特色和学生需求，由学校自主设计和实施的一种课程形式。
通过开展校本课程建设，不仅可以丰富学生的知识储备，还可以培养学生的创新能力和实践能力。
本文将从多个角度探讨学校开展校本课程建设的方案。
一、校本课程的定义和意义校本课程是指学校根据自身需求和特点，由教师自主设计和制定的课程。
与传统的国家课程相比，校本课程更加符合学生的实际需求，可以更好地满足学生的学习兴趣和个性发展。
开展校本课程建设不仅可以提高学生的学习效果，还可以培养学生的创新思维和实践能力，有利于学生全面发展。
二、校本课程建设的原则和目标开展校本课程建设需要遵循一些原则和目标。
首先，要根据学校教育目标和学生需求确定课程设置。
其次，要注重培养学生的创新能力和实践能力，并与时俱进，关注社会经济发展的需要。
最后，要注重课程的整合和协调，确保各个学科之间的联系和衔接。
三、校本课程建设的内容和方法开展校本课程建设的内容可以包括学科课程、综合实践活动、社团活动等多个方面。
在学科课程方面，可以选择一些与学校特色相关的课程进行设置，如科技创新课程、艺术特长课程等。
在综合实践活动方面，可以组织学生参加各种实践活动，如社会实践、志愿者活动等。
在社团活动方面，可以鼓励学生参加各类社团组织，开展丰富多样的活动。
四、校本课程建设的重点和难点开展校本课程建设的重点是培养学生的创新能力和实践能力。
这需要教师具备相应的教学能力和知识储备，能够激发学生的学习兴趣，并指导他们进行创新实践。
此外，校本课程建设还需要充分考虑学生的个性差异和需求，为每个学生提供适合他们发展的课程。
五、校本课程建设的评价和改进开展校本课程建设需要进行评价和改进。
评价可以采用多种方式，如学生自评、教师评价、专家评价等。
评价的内容可以包括学生的知识掌握程度、创新实践能力以及综合素养等方面。
通过评价结果，可以进一步改进校本课程的设置和教学方法，使其更贴近学生的需求和实际。
校园特色课程建设实施方案
校园特色课程建设实施方案一、背景及意义随着教育改革的深入推进，校园特色课程建设已成为越来越多学校关注的焦点。
通过打造具有特色的课程，不仅能提升学生的综合素质，还能增强学校的核心竞争力。
为此，我们结合学校实际情况，特制定本实施方案，旨在推动校园特色课程建设，提升教育教学质量。
二、目标及原则（一）目标1.构建具有学校特色的课程体系，满足学生多样化、个性化的学习需求。
2.提升教师教育教学水平，促进教师专业发展。
3.提高学校整体教学质量，培养具有创新精神和实践能力的人才。
（二）原则1.符合国家教育政策，遵循教育规律。
2.尊重学生兴趣，关注学生全面发展。
3.结合学校实际，发挥办学优势。
4.创新课程体系，提高教学质量。
三、课程体系构建（一）核心课程1.德育课程：弘扬社会主义核心价值观，培养学生的道德品质和公民素养。
2.学科课程：按照国家课程标准，深化学科教学改革，提高学科教学质量。
3.校本课程：结合学校特色，开发系列校本课程，丰富学生的学习经历。
（二）拓展课程1.兴趣爱好类：培养学生兴趣爱好，提高学生综合素质。
2.体育锻炼类：增强学生体质，培养学生的团队精神和竞技能力。
3.创新实践类：培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的动手操作能力。
4.文化艺术类：弘扬传统文化，培养学生的人文素养。
（三）选修课程1.学术拓展类：提高学生学术素养，培养学生的学术兴趣。
2.实践活动类：培养学生实践能力，提高学生的社会责任感。
3.跨学科融合类：促进学科间的渗透与融合，培养学生的综合素质。
四、实施策略（一）完善课程体系1.梳理现有课程，明确课程定位。
2.结合实际，开发校本课程。
3.优化课程结构，确保课程体系的科学性和系统性。
（二）加强师资队伍建设1.开展教师培训，提高教师教育教学水平。
2.引导教师参与课程开发，促进教师专业发展。
3.加强教师间的交流与合作，提高教师团队凝聚力。
（三）落实课程实施1.制定课程实施计划，确保课程的正常运行。
学校课程建设实施方案范文（精选8篇）
学校课程建设实施方案学校课程建设实施方案范文（精选8篇）为确保事情或工作高质量高水平开展，就需要我们事先制定方案，方案是书面计划，具有内容条理清楚、步骤清晰的特点。
那么优秀的方案是什么样的呢？以下是小编收集整理的学校课程建设实施方案范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
学校课程建设实施方案篇1课程教学是决定学校人才培养、教学质量和教学水平的最基本要素，也是学校综合办学实力的根本性体现。
课程建设是学校教学基本建设的核心内容，是推进教育创新，深化教学改革，提高教学质量的重要途径。
为了继续深化学校教育教学改革，全面提高教学质量，英语专业决定将语音、国际贸易函电建设为校级精品课程。
具体建设方案如下：一、指导思想坚持党的教育方针；面向社会，面向市场，面向经济；以服务为宗旨，以就业为导向；不断更新教育教学理念，遵循因材施教原则，突出教学过程的应用性和实践性，推动理论与实践、文化基础与专业技能、学习做人与学习做事的结合。
以精品课程建设，带动精品专业建设，不断深化教学改革，全面提高教育教学水平。
精品课程建设应该遵循以下原则：1．整体优化原则：要立足于专业建设，从课程体系的整体角度出发，优化结构，精选内容，突出个性，注重实践，形成特色。
2．协调发展原则：要把素质教育置于课程建设的核心地位，有效促进学生思想道德、科学知识、专业能力与整体素质的协调发展和综合提高。
3．以人为本原则：要强化学生在课程建设与教学过程中的主体地位，不断改进教学方法和教学手段，提高课程教学质量。
4．辐射示范原则：要充分发挥精品课程的示范与辐射效应，带动其它课程的建设与发展。
二、建设目标精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程，精品课程建设是我校教育与教学改革工程的重要组成部分。
根据我校整体战略目标，结合学校现有条件，计划在未来三年内建成两门校级精品课程，一门省级精品课程，并力争创建达到国家级标准的精品课程。
学校校本课程建设实施方案
学校校本课程建设实施方案1. 引言在教育改革不断深化的今天，学校校本课程建设逐渐引起人们的关注。
校本课程是指由学校自行设计和实施的课程，旨在满足学生的个性化需求和学校的发展目标。
本文将探讨学校校本课程建设的实施方案。
2. 制定目标和原则首先，制定明确的目标和原则是学校校本课程建设的关键。
学校需要根据学生的兴趣、特长和发展需求，确定课程设置的目标。
同时，还需要遵循教育教学的科学性、整体性和可操作性原则，确保校本课程的有效性和可持续性。
3. 研发课程内容在制定目标和原则的基础上，学校需要组织专门的研发团队，进行校本课程内容的研发。
研发团队应由教育专家、教师和学生代表组成，以确保课程内容的科学性和针对性。
同时，学校还可以邀请外部专家参与研发工作，引入先进的教学理念和方法。
4. 考虑教学资源在确定校本课程内容的同时，学校还需要考虑教学资源的问题。
包括教师人员、教室设施、教材教辅等。
学校可以针对校本课程的需求，进行教师培训和资源投入，确保教学质量和效果。
5. 实施与评估校本课程建设不仅仅是制定一套教学计划，更需要具体的实施和评估机制。
学校可以通过教师评估、学生评价等多种方式，对校本课程的实施效果进行监测和评估。
并及时对课程进行调整和改进。
6. 加强与社会的联系校本课程不仅仅是学校内部的教育活动，还需要与社会各界有所联系。
学校可以与企业、社区等建立合作关系，提供实践机会和资源支持。
通过社会资源的引入，可以丰富校本课程的内容和形式，使之更贴近社会需求。
7. 培养学生的综合素养校本课程建设的核心是培养学生的综合素养。
学校可以将校本课程与传统教育相结合，注重学生的综合能力培养。
如提供创新创业课程，培养学生的创造力和团队合作精神；开设社会实践课程，增强学生的社会责任感和实践能力。
8. 校本课程与学科教学的融合校本课程与学科教学的融合是实施校本课程的关键。
学校可以通过开展跨学科课程和专题研究活动，将校本课程与学科教学相融合。
学校教学课程建设方案3篇(学校课程教学设计)
学校教学课程建设方案3篇(学校课程教学设计)学校教学课程建设方案1本学期依据学校工作方案认真贯彻新课程改革精神，全方位推行创新训练，全面实施课程改革试验方案，为了提高训练质量和教学质量，制订本学期工作方案：一、工作思路本学期主要工作以学习新“课标”、实践新理念为中心，加深老师对现代训练观念和课程改革的熟识和理解;以争论本学科教学、培育同学的创新精神和实践力气为重点，加强学法指导，在课堂中体现同学的主体地位。
二、主要工作与措施(一)抓紧抓实常规教学工作1、夯实基础。
①及早下手，留意积累。
语文是一门积累的学问，靠短期强化往往没有效果，况且从高一到高三，同学的各科学业难度慢慢加深，学习压力也越来越大，班级越高就越难在语文上投入很多精力，所以，我们强调在高一时就抓紧其语文的学习。
从高一起，我们就留意搜集关于文学、文化常识和古诗词名句名篇的材料，让同学在空余时间背诵。
为了克服遗忘，我们将这部分内容定为每学期开学摸底测验的必考内容，让同学在反复不断的复习中加强记忆。
高二班级支配确定的时间完成高三的部分教学内容，这样一来，明年高三就能保证有足够的时间来复习。
高三应届班力争本学期完成高三的教学，有方案地巩固有关学问，为明年系统复习做好预备。
②用足教材，以“本”为本。
针对我校同学的实际状况，我们强调要重视利用教材，依据教材的体例，有步骤有方案地提高同学的力气。
高一正确处理好必修与选修的关系，本学期完成《语文》〈必修〉第一、二册。
以单元教学为‘点’，以读写实践为‘链’，精讲‘教读课’，指导‘自读课’，重视力气培育，不断提高语文积累和素养。
高二课内教材全部要上，总体上选择实行先慢后快、重点篇目慢非重点篇目快的原则，有变化有侧重地实施教学。
课内现代文中的必读篇目我们也是篇篇必上，但教学重点不是让同学记住对课文本身理解的结论，而是使其了解得出结论的思维过程，并将这种思维过程中所用的方法迁移到课外文章的阅读中去。
泛读课文则是选择某一侧面，以同学争辩为主，运用所学方法自主解读文本。
学校活动课程安排方案
学校活动课程安排方案一、引言近年来，学校教育已经从传统的认知教育转变为注重学生全面发展的综合素质教育。
作为学校教学的重要组成部分，活动课程在学生成长中扮演着不可或缺的角色。
本文旨在探讨学校活动课程的安排方案，通过丰富多样的活动提高学生的学习兴趣和综合素质。
二、培养学生的体育兴趣体育活动作为学校教育的基础课程之一，在学生身体健康和综合素质培养方面起着重要作用。
为了培养学生的体育兴趣，学校可以安排各类体育赛事和运动会，让学生在比赛中享受运动的快乐。
此外，学校可以邀请专业教练进行体育培训，提高学生的运动技能和体能水平。
三、开展文化艺术课程文化艺术课程是学生综合素质培养的重要组成部分。
学校可以设置音乐、舞蹈、美术等专项课程，提供多样化的艺术体验。
除了常规的培训课程，学校还可以组织演出活动，让学生有机会展示并发挥自己的才艺。
此外，学校还可以邀请专业人士举办讲座和工作坊，拓宽学生的艺术视野。
四、促进社交交流社交交流是培养学生社交能力和合作精神的重要途径。
学校可以组织各类社交活动，如班级聚餐、社团交流等，让学生有机会结识新朋友并加深彼此之间的了解。
此外，学校还可以安排学生参与社区志愿活动，培养学生的公益意识和社会责任感。
五、加强科技教育科技教育是学校活动课程的重要组成部分，可以培养学生的创新思维和实践能力。
学校可以开设电子制作、编程等科技课程，让学生学习并应用现代科技知识。
此外，学校还可以组织科技竞赛和展示活动，激发学生对科技的兴趣，并鼓励他们进行科学研究和创新实践。
六、关注学生心理健康学生心理健康对于其身心健康和学业发展至关重要。
学校可以安排心理辅导课程和活动，帮助学生解决心理问题，提高抗压能力。
此外，学校还可以组织户外活动和团队建设，培养学生合作意识和团队精神。
七、开展实践活动实践活动可以帮助学生将理论知识与实际应用相结合，提高学生的实践能力和问题解决能力。
学校可以组织实地考察、实验实训和社会实践等活动，让学生亲身体验并应用所学的知识。
推进校本课程建设的方案
推进校本课程建设的方案一、校本课程建设的背景近年来，我国教育改革不断深化，其中校本课程建设作为一项重要内容得到了广泛关注。
校本课程即由学校依据本地区特色和学生需求，结合各学科内容和教学方法，自主设计的教育课程。
它能够更好地满足学生的发展需要，提高教育质量，培养学生的综合素质。
二、确定校本课程建设的目标校本课程建设的目标是全面提高学生的综合素质和创新能力。
通过个性化的教育方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的独立思考和解决问题的能力。
同时，通过开展丰富多样的校本课程活动，拓宽学生的眼界，培养他们的审美能力和社会责任感。
三、确定课程内容在校本课程建设过程中，需要确定各科目的具体内容。
对于语文、数学、英语等基础学科，可以根据学生的实际水平和兴趣爱好，设置不同的教学内容和难度；对于艺术、体育、科学等非基础学科，可以开设相关的选修课程，让学生有更多的选择空间。
四、制定教学计划在校本课程建设中，要制定详细的教学计划。
包括各个学科的教学目标、教学内容、教学方法和评估方式等。
教师应根据学生的特点和需要，灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣和创造力。
五、加强师资培训校本课程的有效实施需要教师具备相应的专业知识和技能。
因此，学校应加强师资培训，提升教师的教学水平。
可以通过组织专题研讨、邀请专家讲座等方式，提供相关的教学培训。
六、利用教育资源校本课程建设需要广泛利用各类教育资源。
学校可以与社会机构、企事业单位合作，共同开展教育活动。
同时，利用互联网和现代科技手段，开展在线学习、远程教育等形式，拓宽学生的学习渠道。
七、强化学生评价校本课程建设要注重学生的评价和反馈。
通过定期的课程评估和学生问卷调查，了解学生对校本课程的满意度和改进建议。
根据学生的反馈意见，及时调整和优化课程设置，提高教育教学效果。
八、开展跨学科活动为了培养学生的综合素质和创新能力，学校可以开展跨学科活动。
例如，组织学生进行调查研究、社会实践、创新设计等活动，在实际探究中提高学生的实践能力和综合应用能力。
活动方案之精品课程建设方案
精品课程建设方案【篇一：精品课程建设规划及实施方案】精品课程建设规划及实施方案为贯彻落实《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》（教高[2003] 1号）、《教育部办公厅关于印发〈国家精品课程建设工作实施办法〉的通知》（教高厅[2003]3号）文件精神，促进我校课程建设上质量、上水平，并适应高职发展趋势，积极推动教学改革，学院决定启动精品课程建设工作。
为保证建设工作的顺利进行，特制定此方案。
—、精品课程建设的指导思想和目标精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。
精品课程建设是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分，必须以教育思想和教育观念的转变为先导，通过改革教学内容，改进教学方法和教学手段，加强师资队伍建设和实践性教学环节，从根本上保证课程建设在培养学生能力、知识、素质等方面发挥基础性的重要作用。
力争经过一段时间的努力，通过高起点、大手笔的改革举措和扎实有效的工作，在我院建设一批符合高职人才培养目标要求并适应新的人才培养模式的精品课程。
根据教育部的院、省、国家三级精品课程体系，我院拟在2012—2015三年内，建成校级精品课程5-8门，省级精品课程2门。
二、精品课程建设的组织领导机构精品课程建设以教研室为基础，组成院、系、室三级精品课程建设机构。
院级精品课程建设的组织机构为学院教务处，学院教务处每学期专门召开一次精品课建设会议，讨论新申报院级精品课的评审立项，在建精品课的检查、验收以及省、国家级精品课的选择立项、申报组织等事宜。
各系成立精品课程建设领导小组，由系主任、教研室主任及有关教师组成，负责本系精品课程的布点、规划、实施等工作。
教研室主任、专业带头人、精品课程任课教师及教辅人员组成精品课程建设工作小组，确定精品课程建设负责人。
学院精品课建设实行学院立项、课程负责人负责制，课程负责人具体负责制定精品课程建设方案、经费使用方案、组织实施方案等工作。
学校课程建设实施方案范文
学校课程建设实施方案范文一、背景与意义随着教育改革的不断深入，学校课程建设已成为提升教育教学质量、促进学生全面发展的重要途径。
为了适应新时代教育发展的需求，我校决定开展学校课程建设，旨在构建具有特色、适应学生发展需求的课程体系，提高教育教学质量，培养学生的创新精神和实践能力。
二、指导思想与目标（一）指导思想1. 坚持党的教育方针，全面贯彻国家教育政策，落实立德树人根本任务。
2. 立足学校实际，充分发挥教师专业特长，结合学生发展需求，优化课程设置。
3. 注重课程内容与时代发展相结合，培养学生具备适应未来社会的能力。
4. 强化课程实施过程管理，确保课程建设质量，促进教育教学水平提升。
（二）目标1. 构建具有我校特色的课程体系，满足学生个性化、多样化发展需求。
2. 提高教师课程开发与实施能力，促进教师专业成长。
3. 提升学生综合素质，培养具有创新精神、实践能力和社会责任感的新一代。
4. 形成具有我校特色的课程建设模式，为其他学校提供借鉴与参考。
三、课程建设内容与措施（一）课程建设内容1. 学科课程：以国家课程为基础，结合学校实际情况，优化课程内容，提高课程实施效果。
2. 校本课程：结合学校特色和教师专业特长，开发具有特色的校本课程，丰富课程资源。
3. 综合实践活动课程：组织学生开展各类实践活动，培养学生的实践能力和创新精神。
4. 社团活动课程：鼓励学生参与各类社团活动，发展学生兴趣爱好，提升学生综合素质。
（二）课程建设措施1. 加强课程规划，明确课程建设目标、任务和实施路径。
2. 优化课程设置，确保课程体系的科学性、系统性和完整性。
3. 强化课程实施，注重课程教学方法的创新，提高课程教学质量。
4. 完善课程评价体系，建立多元化、过程性评价机制，促进学生全面发展。
5. 加强师资队伍建设，提高教师课程开发与实施能力。
6. 加强课程资源建设，充分利用校内外资源，丰富课程内容。
7. 加强课程管理，确保课程建设工作的有序推进。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学校课程建设方案【篇一：课程建设方案】课程建设方案东高平联小第一部分：课程背景一、学校概况目前学校有5个教学班，189名学生，教师11人。
有小学高级教师8人，大专学历有11人，校级骨干教师3名。
全校教师平均年龄48.9岁。
学校教育质量在镇同类学校的平均水平课程建设成为普通小学发展的源头活水，加强课程建设势在必行，课程建设方案如下：二、校情分析1、课程建设具有的优势(1)有一支爱岗敬业、勤于钻研、团结协作、结构较为合理、综合素质较高的师资队伍。
85%教师正处于教学生涯的黄金期，50%的教师担任拓展型课程教学，他们精力旺盛、经验丰富、热情耐心、责任心强。
为学校的课程建设，提供了师资保障。
(2)学校在拓展型课程、探究型课程教学管理中积累了一定的经验，并取得了一定成效为课程建设打下了基础。
(3)校舍加固后，逐步改善了学校教育教学基础设施的配备，提升了学校硬件设施配备的层次，音乐、美术、体育等专用场馆比较齐全，校内网络平台畅通，为课程实施提供了硬件和技术支持，为学校的新一轮发展，提供了物质保障。
2、课程建设面对的弱势(1)学校的师资队伍构成状况虽然很稳定，但是，35岁以下青年教师所占的比例仍然较小，教师主动发展愿望不够强烈，缺乏复合型教师，是学校课程建设的薄弱环节。
(2)由于户籍新生数逐年下降，加上择校风越演越烈，普通小学的生源质量持续下降，农民工子女为其主要生源，由此带来了许多社会问题，增加了家校教育整合的难度，为课程建设方案实施增设了困难。
第二部分：课程目标一、学校课程理念我校秉承“学会做人、学会学习、和谐发展”办学理念。
以人为本，以学生的发展为本的课程理念建构现代化的课程体系，强调“知识与技能，过程与方法、态度、情感与价值观”的整合，树立终身学习观，建构民主化的师生关系，以创新作为课程改革的灵魂，充分挖掘课程资源，强化课程综合实践功能，培养学生“乐学、勤学、好学”的学习品质，促进学生全面和谐发展。
二、课程建设总体目标落实基础性课程的基本要求；提高拓展型课程的教学质量，满足不同学生的基础、不同方向和不同层次发展要求；把握好探究型课程实施，提升学生自主学习，主动探究和实践体验。
确保“基础”，注重提高基础型课程的教学质量。
不断“拓展”，根据校本化的目标，使拓展课程与校本责任教育特色有机整合。
注重“探究”，切实提高“探究”课的质量。
力求规范化、拓展化、活动化、自主化的管理，使“基础实，拓展活、探究新”。
构建学校完整的课程体系，促进教师形成正确的课程观和明确的课程意识。
三、课程建设具体目标1、遵循教育发展规律和学生身心发展规律，培养学生“学会做人，学会学习，学会生活”，成为具备健康的身心素质、规范的行为习惯和扎实的科学文化知识的有用人才。
2、坚持以教学为中心，坚持以学生主动发展为本，强化精细化管理，强化校本化教研，努力建设一支师德高尚，业务精良，勤奋敬业，发展创新的教师队伍。
3、加强校本课程的建设，成立课题小组。
4、按照科学领域、人文领域、技能领域、艺体领域、思想方法领域、综合学习领域和实践领域等方向，着力拓展，开设好相关的拓展型课程。
5、以学校的雏鹰争章为载体，开展“责任教育”，构建责任教育小学五年的整体目标、分类进程和过程评价，创建形成学校责任教育的特色。
6、50%以上教师有能力开设拓展型课程，供学生自主选择参加。
7、在原有基础上，进一步建设好学校的田径队及舞蹈队，以此为载体，对学生加强健康理念，加强艺术熏陶，培养学生的身体协调性、审美情趣，提高审美能力，提升学生的身体素质及艺术修养。
第三部分：课程管理一、成立学校课程管理领导小组学校课程管理机构为“学校课程管理领导小组”。
组长是校长，组员是中层干部。
课程领导小组的成员负责教材的研究和开发；规划和实施；指导和培训；考核和评价。
组长：王禄民(校长)组员：苏尚延苏全明王英国吴元信庄道荣张兆芳二、管理措施(一)学校课程执行系统的运作1、基础型课程的开发与管理主要由教导处执行，由各教研组落实。
2、拓展型课程中的活动、实践课程的开发与管理主要由教导处和大队部共同执行，由年级组、班队落实。
(二)三类课程的实施管理1、基础型课程的实施(1)根据省教育厅制订并颁发“学年度课程计划”及说明，认真执行课程计划，开足开齐每一门课程，严格控制周活动总量和学科教学课时。
(2)加强对教学工作的管理，深化课堂教学改革，努力提高教学质量。
2、拓展型课程的实施(1)申报拓展型课程的教师必须提交课程名称、课程目标、教学内容、课时安排、组织形式、评价方法、课时讲稿提纲等相关资料。
(2)领导小组负责考核评价开设的拓展型课程和任课教师。
教师根据反馈情况，结合教学活动过程中形成的认识，对已开设的课程进行必要的修改、补充和调整，使其更符合学校的育人目标，更贴近现代生活和我校学生实际。
3、探究型课程的实施(1)在专家教师和本校教师的的引导下，让学生从自身的校园生活、家庭环境、社会生活发展中选择探究的专题，让学生学会关注社会、学校、家庭的变化，激发自我实践的愿望，培养其强烈的社会责任感和历史使命感，培养其健全的人格。
(2)学生在实践中体会研究的过程，掌握研究的基本方法，培养和提高学生收集资料、观察分析、思考写作、与人交往能力及综合学习的素质。
(3)探究型课程的开设，要充分体现学校所有教育活动的良好开展，带动和促进学校课堂教学和教育活动。
如班级的自主管理、学科教学中的课题研究，完善对师生的评价制度等。
三、保障措施1、组织保障。
成立课程管理领导小组，审议学校课程开发过程中的重大决策，制定有关的开发与管理条例，检查与督导学校各处、教研组或年级组对《课程方案》的执行情况。
2、制度保障。
学校制定相应的课程管理制度，以保证课程的开发与实施。
主要包括：教师岗位职责、课程评价、激励制度等。
学校各类人员要严格执行各项管理制度，定期检查制度的执行情况。
3、实施保障。
各部门各司其职、相互协作，努力实现教育教学方式和学习方式的转变，以保证教育教学质量。
在具体实施过程中，要注意国家课程与校本课程、综合实践活动课程相融合。
注意充分挖掘利用各类课程资源、拓展校本课程内容。
第四部分：课程评价一、基础型课程的评价1、对课程实施的评价(1)上级相关部门的检查、督导督查(2)学校课程管理核心部门周期性评估(3)教师自查诊断，及时调整和改进。
2、对教师的评价(1)重视教育行为、态度和工作质量。
(2)重视教师对自我的管理和评价，强化教师的反思意识和行为。
(3)建立校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度。
3、对学生的评价(1)进一步完善学校对综合学科的调研制度，关注对学生的全面评价。
(2)继续规范学生成长记录册的使用，并不断完善。
二、拓展型课程的评价1、“课程管理领导小组”从课程目标、课程内容、课程实施、课程评价几个方面进行。
(1)课程目标及内容评价以“科学性、趣味性、启发性、实践性、完整性”为依据。
(2)课程实施及评价由领导小组进行课堂调研，分析其设计是否精心，教法是否得当，评价是否合理。
2、对学生的评价(1)内容和形式由任课教师决定；考核形式以作业、学习体会(收获)、表演等形式呈现。
(2)考核结果填写在学生成长记录册中。
3、对教师的考核与奖励(1)考核内容包括教材开发能力、反思改进能力、评估学生学习效果能力等；(2)考核形式由学生欢迎和受益程度问卷、授课教师自评和校本课程管理领导小组综合评价为主；考核采用阶段评价与结果评价相结合的方法；(3)所有授课资料都是考核内容。
三、探究型课程评价1、学生评价(1)自评：让学生自我评价自己在探究活动中的得失，特别强调在过程中的深刻体会和感悟，可以从学生主体性的体现、参与的程度和态度、体验感悟的深度与广度、相互协作的情况以及资料收集整理情况、探究活动的成果等方面进行评价，当然不仅仅局限于这几个方面。
(2)互评：通过学生之间相互评价，团队合作精神得到培养，相互尊重得到发扬。
2、他人评价(1)指导老师评价指导老师也要从学生自评时的那些方面来进行评价，可以在学生自评、互评时发表自己的看法和意见，也可以在学生自评、互评后谈谈自己的想法或建议。
(2)其他人员评价其他人员可以是学生家长，也可以是与探究活动开展内容相关的企业、社区等部门和单位中邀请的人员。
学生评价和他人评价都可以口头评价与书面评价相结合，定性评价与定量评价相结合。
课程建设方案东高平联小【篇二：学校课程实施方案】学校课程实施方案莱西市经济开发区中心中学【课程实施背景】有一方佳园，撑过往云帆，浇万木春水，播洒知识琼浆在学生心田；有一座殿堂，用深邃的思想、丰厚的文化，成就学子多彩的梦想，这就是莱西市经济开发区中心中学。
我们开发区中学的办学理念是：办一所学生喜欢的好学校，为学生的美好人生奠基。
根据这一理念确定的教育目标是：发展学生综合素质，提升学生幸福指数，不追求人人都考满分，竭力让每一个学生开心快乐的度过初中生活。
在近几年的教育教学实践中，我们深切感受到学校课程是实现这一理念和目标的重要平台和极佳切入点。
为做好学校课程的开发和实施，近年来，在教体局领导和教研室的关心指导下，在史校长的正确领导和大力支持下，经过全体领导和老师的共同努力，取得了非常可喜的成绩，在省里也小有名气。
当然成绩只能说明过去，为立足于更加美好的未来，还需要我们全体师生集思广益，努力开拓，积极进取。
为此，我们在过去两年实施学校课程的基础上，通过向老师、同学、家长等多方通过问卷调查等方式广泛征询意见，吸取以前的经验，并结合我校的实际情况，重新制定了此课程实施方案。
一、指导思想教育部颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》指出,为了保障和促进课程适应不同地区、学校、学生的需求，实行国家、地方和学校三级课程管理，鼓励地方和学校在落实国家课程计划的同时，自主开发和实施地方课程和学校课程。
地方与学校课程的课时和综合实践活动的课时共占总课时的16%-20%。
在此基础上制定的《山东省义务教育地方课程和学校课程实施纲要（试行）》也明确指出，学校课程的开发，应坚持“以学生的发展为本”原则，遵循学生身心发展规律，尊重青少年特殊的生活体验，拓展学生的认知领域和探索领域，为他们提供自主探索、想象和表达的空间。
增进学生对各自生活背景下的文化、社会、自然、科技的理解，培养学生良好的思想品德、人文精神和艺术素养，激发学生终身学习的愿望和主动探究的意识，发展学生的创新精神和实践能力，塑造学生健康的体魄和健全的人格。
我校认真学习国家、省市有关学校课程文件，结合学校自身所在区域特点，从挖掘内部潜力入手，逐渐形成了一套莱西市经济开发区中心中学特色的学校课程教育体系。
二、培养目标（一）学校课程。
学校课程开发领导小组在对师生的需求进行深入调查和研究论证的基础上，仍然从“修身养志”、“经典诵读”和“社会实践”等方面，构建体现学校文化特色的课程。