心心理咨询师技能提高与实践流程安排

心理咨询师技能提高与实践

——课程流程安排：第一阶段：基本理论技能培训：（共8次）

1、了解心理咨询工作室的布置，掌握咨询的预约、转介、收费、如何开始会谈和结束会谈、

保证咨询工作的专业性和规范性。

2、通过大量的案例练习和交互训练，练就心理咨询的基本功：倾听力、共情力、觉察力、

洞察力和沟通力（提问技术、即时化技术、沉默技术、自我表露技术、面质技术）。

课程名称学习时长

课程介绍课程应用

课程一咨询实务入门4学时本课程面向初入心理咨

询行业的咨询师，将主

要介绍心理咨询室的布

置、预约、初次面谈的

技能（如何开始、如何

结束、如何以及如何防

止来访者的脱落）拿到证后，您是否准备开业？或许您正准备筹建自己的咨询工作室？

这门课程是您开业前的首选之一。

课程二倾听反应4学时本课程介绍了倾听的重

要性，通过倾听的四种

形式：澄清反应、内容

反应、归纳总结、情感

反应的解析和训练，让

学员在案例中训练和提

高咨询中和生活中的倾

听能力。“心理咨询，就是出租你的耳朵！”学会倾听，会让你的咨询事半功倍。你真的会倾听吗？这门课程通过精微的步骤训练和出声思维训练，让你真正的学会倾听，并教会你如何在生活中训练自己的倾听能力。

课程三共情力4学时

本文是关于如何让提高

心理咨询师的共情水

平，既提供了认知层面

的理解，又从操作层面

给出了具体的方法和策

略。“在治疗的此时此地准确地共情”尤为重要。因为病人眼中的治疗和治疗师眼中的治疗常常有很大的差异。即使是非常有经验的治疗师也会一次又一次惊讶地发现病人眼中的治疗和他们眼中的治疗有多么地不同。

课程四觉察力4学时本课程将主要介绍什么

是咨询师的觉察，觉察

力的重要性以及如何在

第一层面和第二层面上

提升自我觉察力。课程中丰富的图片，翔实的案例练习，身临其境的体验，趣味横生的觉察力小测验，将使你巧妙、有技巧的掌握这个你终生必备的工具——觉察力

课程五洞察力4学时本课程将主要介绍何为

心理咨询师的洞察，以

及怎样正确应用洞察敏锐的洞察不仅在咨询中能起到关键作用，还能使你成为人生的智者，增添你的人格魅

力。

力。

本课内容丰富，结构严谨，是专家多年实践经验的浓缩和升华。让您在深刻理解洞察力的同时，体验大师的风采。

课程六 沟通力 4学时

本课程将主要介绍沟通力的定义和内涵，并分为五个小课程分别介绍5种典型的沟通技巧：提问技术、即时化技术、沉默技术、自我表露技术、面质技术。 什么时候该提问？问什么？怎么问？什么时候该沉默？什么时候自我表露？什么时侯面质？如何把握时机和分寸。

这五种技巧贯穿整个咨询过程，是使咨询产生效果的基

石。本课程中大量的情景模拟将调动您的每一个脑细胞，身临其境的体验咨询情景，提高与来访者的沟通互动能力。 课程七

《咨询师的成长之路》

4学时

1. 国内心理咨询师的工作场所和状态以及国内心理学专业从业者的类型；

2. 国外及其他地区咨询师行业概况；

3. 优秀的心理咨询师的培养；

4. 国内心理从业者的从业领域及心理咨询师的三种人生境界。 理清心理咨询师的未来发展方向，将更多的从业者从困顿中解救出来。照亮心理咨询师的未来成长之路。

课程八

咨询师的终身课题•咨询师个人成长（个人成长的绊脚石——未完成事件）

4学时

大部分的咨询困境都与咨询师自身有关，如核心价值观受到挑战、负性情绪被激起、咨询产生无力感等，因而，个人成长是咨询师职业生涯的必经之路和不变主题。处理情结，化结不良情绪。

生活中，你是否有过这种体验，对别人无关痛痒的事情，却会对你产生很大触动，每一次都会让你为之愤怒或悲伤。这往往来源于我们成长经历中没有完全处理好的情境，那是我们成长中的情感伤口。情感伤口每一次被碰到，也会疼，直到你发现了伤口的位置，小心上药，等它结痂，最终好起来。

第二阶段：疗法进阶培训课程：（共五个阶段）

（一）精神分析进阶的课程目标：

该培训项目旨在提高中国临床医生及临床心理学工作者在精神分析取向（即动力性）心理治疗方面的大视角基础理论和实践能力，也可能根据学员需要分设创伤治疗、家庭治疗或认知行为治疗类的专题课程。 具体包括：

1. 培养心理咨询师（心理治疗师）全方位、多角度、立体式的观察视角

2．培养心理咨询师（心理治疗师）发展性、全程式、动态式的共情视角

3．培养心理咨询师（心理治疗师）即刻性、开放性、稳定性的觉知能力

4．培养心理咨询师（心理治疗师）预见性、洞察性、敏感性的实战能力

课程名称学习时长

课程介绍课程应用

课程一精神分析的

基础—人的

潜意识8学时精神分析的简史；弗

洛伊德的精神模式；神经

症；移情与反移情；阻抗；

心理防御机制，抑郁与哀

悼等

深挖许多其它疗法达不

到的潜意识。临床运用中，

更关心医患关系的建立，潜

意识虽然没挖这么深，但同

样有效。通过移情、反移情、

阻抗分析当事人和治疗师之

间的关系。

课程二投射认同与

客体心理学8学时精神分析的发展，客

体关理论与实践

当精神分析发展到客体

关系理论阶段，它探索的主

题便主要是婴儿和妈妈的二

人关系，这就形成了“自体—

客体关系”的理论。

课程三自体心理学8学时

自体与自体心理学；

自体与自体性障碍；精神

分析的共情理解与肯定化

技术；肯定化技术与心理

化过程；

如何在心理咨询中恰如其分地运用自体心理学理论，更好地发挥心理咨询的作用。

课程四人格理论与

创伤8学时

人格发展理论与人格

障碍；冲突与缺陷模式；

创伤与创伤的强迫性重

复；创伤的代际专递；人

格障碍的心理治疗；人格

障碍的病理分析；人格障

碍的分类与治疗；

结构性理论在精神病、

人格障碍及神经症诊断上的

意义。学习创伤理论的适用

范围，创伤的影响因素、诊

断标准以及在咨询中如何应

用。

课程五个人内心的

男女关系和

性关系8学时

1、精神分析视野下的

女性心理发展；2、儿童与

青少年精神分析；3、巴林

特小组。

男女不仅生物学上有区

别，而且在意识、潜意识层

面上的趋同。发展心理学认

为，儿童发展的标志便是认

识到自己的性别，并且习得

如何与异性打交道。

课程六防御机制8学时

1、101种防御机制；

2、督导的理论与实

践。有效的鉴别来访者的防

御机制，以及做出合理的应

对。学会临床督导与实践的

应用。

（二）焦点短程的课程目标：