小学英语教科研小结(精选多篇)
总结范文：小学英语教科研小结(精选多篇)
小学英语教科研小结(精选多篇) 第一篇：小学英语教科研小结为了加强教师口语能力的提高，该课题由最初的如何提高小学生英语口语能力的试验研究改成了小学英语口语教学研究，因此，我校英语课题组根据课题计划主要做了以下几方面的工作：一、围绕课题开展活动。
1．加强教师之间业务、思想的交流。
本学期，英语老师坐在一起，更多的是交流教学中的困惑与难点，交流彼此的教学心得。
虽然，新教材是带给了我们新的挑战，但是通过互相的切磋，共同探讨教学难点与重点。
尤其是伴随教师口语能力的下降，学生的学习兴趣日渐衰退的现象，教师通过提高自身素质，改变口语教学方式，开展各类口语活动来激发学生的学习热情，以提高教师与学生的口语能力。
a、坚持每周一次的读书笔记和读后感。
b.坚持写英语日记。
c.利用每周教研课英语教师轮渡进行口语专题讲座。
2．充分利用课堂对学生进行口语交际能力的培养。
（1）首先通过给学生取英语名字、开展课堂口语活动给学生展示自己的平台等方式激发了学生的英语学习兴趣，给他们树立了用英语进行交际的信心。
（2）在英语课堂教学中，所有英语教师都用了英语组织教学，充分使用了英语课堂用语，给了学生听和模仿英语的机会，营造了英语口语表达的氛围。
课堂上，老师还鼓励学生大胆地用英语和老师交流，不仅提高了学生英语口语表达能力，同时也激发了学生学习英语的兴趣。
（3）在英语课堂中，教师充分利用教材创设情景，让学生主动参与英语活动，提高了英语口语交际水平。
（4）有效地利用了录音机、课件等多媒体教学进行口语教学，极大地提高了学生学习英语的热情，并让学生通过听、模仿纯正的英语口语提高了学生的英语口语水平。
（5）通过开展一些课堂口语训练活动，比如：free talk,值日报告，英语小演讲等活动，使学生养成了用英语思维的习惯，提高了英语表达水平。
3．英语课外活动--丰富学生的英语第二课堂。
教学任务固然很紧，但本学期我们从学生的需要出发，开展了一些英语课外活动。
小学英语教研工作总结5篇
小学英语教研工作总结5篇篇1一、引言本学期，我们小学英语教研组紧紧围绕区校教研主题，根据教导处工作安排，开展了一系列富有成效的教研活动。
通过一学期的努力，我们取得了一定的成绩，也获得了一些宝贵的经验。
现将本学期的工作总结如下：二、主要工作及成效1. 认真开展理论学习，提高教师理论素养本学期，我们组织教师认真学习了《英语课程标准》，并围绕学习内容进行了交流和讨论，从而对当前的教育理念有了更深刻的理解。
我们还组织教师学习了相关教育理论，并要求每位教师撰写一篇学习心得，从而提高了教师的理论素养。
2. 积极开展集体备课，提高教师教学水平本学期，我们继续开展了集体备课活动。
在集体备课过程中，每位教师都积极参与，发表自己的见解和意见。
通过集体备课，教师们不仅加深了对教材的理解，还拓宽了教学思路，提高了教学水平。
同时，我们还要求每位教师撰写一份高质量的教案，并进行了教案评比活动，从而进一步提高了教师的教学水平。
3. 认真组织课外活动，激发学生的学习兴趣本学期，我们组织了多种形式的课外活动，如英语歌曲比赛、英语朗诵比赛、英语书法比赛等。
这些活动不仅丰富了学生的课余生活，还激发了学生的学习兴趣。
此外，我们还组织学生参加了区级英语演讲比赛，并取得了一等奖的好成绩。
4. 加强教学研究，提高教学质量本学期，我们继续开展了教学研究活动。
在研究过程中，教师们积极发表自己的观点和看法，并进行了深入的探讨和交流。
通过教学研究活动，教师们不仅提高了自己的教学水平，还推动了学校英语教学质量的提高。
三、存在问题及改进措施虽然本学期我们取得了一定的成绩，但仍然存在一些问题需要改进。
首先，部分教师的教学理念还需要进一步更新，需要加强对新课程标准的学习和理解。
其次，教师的课堂教学能力还有待提高，需要进一步加强集体备课和听课评课活动。
最后，学生的学习积极性还有待激发，需要进一步丰富课外活动和优化课堂教学方法。
针对以上问题，我们提出了以下改进措施：一是继续加强理论学习，更新教学理念；二是加强集体备课和听课评课活动，提高教师的教学水平；三是丰富课外活动，激发学生的学习兴趣；四是优化课堂教学方法，提高学生的学习效率。
小学英语教研的活动总结范文(精选5篇)
小学英语教研的活动总结范文〔精选5篇〕小学英语教研的活动总结范文〔精选5篇〕小学英语教研的活动总结1本学期小学英语教研组全体老师在学校各级领导的指导下，在郭主任的直接领导下，按照上级的要求于开学初制定了有效可行的英语教研组工作方案，在本学期共开展了3次正式的教研组活动以及一些不定期的活动，全面务实的完成了本学期的教学英语工作，主要总结如下：教研活动完成情况：在本学期的开学初，我们组就组织在一起，按照学校教诲处的学期教研活动要求，先认真学习教诲处的各项要求，然后共同讨论和制定了：(1)教研组的学科课题：阅读教学初探(此课题也是延续前几个学期的研究课题);(2)制定出教研组活动方案表;活动内容主要有:观看优秀老师的课堂实录碟片(均为外地优秀老师授课);共同帮助组里参加兵团小学英语课堂教学比赛的老师备课，评课，议课;青年老师评优课上课及评课、议课;阅读教学体会交流;分析^p三、四、五、六年级的一个单元如何上;阅读教学体会(写出体会文章)。
(3)本学期学科活动方案(五、六年级英语作文大赛)。
教研活动制定出来以后，还要更好的执行。
我们组在教研组长的带着下，严格按照方案执行。
首先是帮助参加兵团小学英语课堂教学比赛的老师备课，评课，议课，先听试讲课，然后议课，大到教学思路的把握，小到一个环节和一个环节怎么衔接，一句话一句话怎么说，都互相议论，互相讨论，力求简明明了，不拖沓;在课件的制作上，全组也是集体出力，有的找素材，有的出点子，制作出来的课件美观实用。
经过授课老师和大家的努力，我们推出的这节课被评为兵团一等奖，授课老师代表兵团参加了在云南举办的少数民族地区英语大赛，也获得了一等奖的好成绩，为学校和我们英语教研组争了光，添了彩。
这些成绩的获得，与全组老师的努力分不开，每位老师在这次活动中都有收获，有体会，这同时也证明了一个道理，要合作，才能开展。
本学期的另一个重点是青年老师评优课，它是对我们青年老师教学才能的一次考验及教学才能的一次展示，在第一次教研会上，我们就让年轻老师自己准备课，制作相关的课件。
小学英语教研活动小结(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提升我校小学英语教学质量，提高教师的专业素养和教学水平，我校于2021年10月开展了为期一个月的小学英语教研活动。
本次活动以“深化英语教学改革，提高学生英语素养”为主题，旨在通过集体备课、课堂教学观摩、教学研讨、经验交流等形式，促进教师之间的交流与合作，共同提高英语教学质量。
二、活动内容1. 集体备课本次活动首先开展了集体备课环节。
各年级组英语教师根据教材内容和教学目标，共同商讨教学方案，明确教学重难点，制定教学计划。
通过集体备课，教师们对教材有了更深入的了解，为课堂教学打下了坚实的基础。
2. 课堂教学观摩在课堂教学观摩环节，我校邀请了优秀教师进行公开课展示，内容涵盖不同年级、不同教学内容的英语课。
观摩课结束后，参与教师进行了热烈的讨论，对优秀教师的课堂教学进行了点评，同时也对自身教学中的不足进行了反思。
3. 教学研讨在教学研讨环节，教师们围绕以下几个方面进行了深入探讨：（1）如何激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性；（2）如何优化教学方法，提高课堂教学效率；（3）如何关注学生的个体差异，实施分层教学；（4）如何培养学生的英语核心素养。
4. 经验交流为了更好地促进教师之间的交流与合作，本次活动还邀请了部分优秀教师进行经验分享。
他们分享了在教学过程中积累的成功经验和做法，为其他教师提供了宝贵的借鉴。
三、活动成果1. 教师专业素养得到提升通过本次活动，教师们对教材、教学方法和学生心理有了更深入的了解，教学水平得到了显著提高。
同时，教师们的团队合作意识也得到了增强。
2. 学生英语素养得到提高在教师的共同努力下，学生的英语学习兴趣和积极性得到了充分调动，英语素养得到了全面提升。
学生在课堂上更加自信，英语口语表达能力、阅读理解能力、写作能力等方面都有了明显进步。
3. 教学资源得到丰富本次活动收集了大量的优秀教学案例和教学资源，为教师们提供了丰富的教学素材，有助于提高教学效果。
小学英语教研总结小学英语教研总结美篇(6篇)
小学英语教研总结小学英语教研总结美篇(6篇)关于小学英语教研总结(推举)一作为一门外语课程，受客观条件的限制，学生学习英语的气氛淡薄，学习自觉性较差，主要表现在以下几个方面：1、学过的单词、对话，教师要求背出，学生总是借口其他作业太多，没时间背，或者是不会背，往后一拖再拖，即便能背出来，也是临时死记抢记出来的，等到其需要的时候又忘了。
2、上过的新课，相应的配套练习，不自觉去独立完成，总盼望教师和他们一起来做。
3、死记硬背的东西多，联系的东西少，因此外表上看感觉还可以，但真正一考起来，问题出来许多，而且差距很大。
期中考试成绩下来，问题也出来了，尖子生不是许多，落后生比拟多。
针对以上状况，要转变这种局面，我觉的要做的事许多。
首先，要培育学生良好的学习习惯，课前多预习，课堂45分钟让学生集中留意力听讲，把教师讲的内容真正听懂，而不是似懂非懂。
课后仔细完成配套练习，不懂的地方，多向教师或成绩好的学生请教。
其次，学生学习要主次清楚，主要学科课后时间安排相应的因当多一些，特殊是对英语学科，由于它究竟不是语文。
根底不打好，以后想提高也难。
第三，要敏捷把握学过的学问点，学习要讲究方法，举一反三，融会贯穿，只有这样，学生才能把所学的学问串联起来，不简单遗忘。
总之，要让学生明白，学习英语不是一天两天的事，是要靠平常渐渐积存起来的。
新课改语法教学易进入误区。
七年级的英语课很难上，特殊是课文的语法多、讲解枯燥无味，会把那些英语底子不好的学生抛下。
特殊是一节语法课，虽然考试中不考这些语法学问点，但上了高中，学生对于这些学问点的把握还是存在困难的。
假如一味讲语法，许多英语教师都怕自己的学生吃不饱，整节课的语法讲解，其结果都不是太好，我的观点是淡化语法。
淡化语法，并不是不学语法。
只是不必过细，多用于交际。
教程的编排就是以话题为主线，以语法为暗线。
所以，要在语境中学习语法。
教师要千方百计地激发学生学习英语的兴趣，活泼学生的学习热忱，提高了学生学习英语的积极性。
2023年小学英语教研工作总结(4篇)
2023年小学英语教研工作总结转眼间一个学期又结束了，本组8位教师兢兢业业地完成了各项任务，现将本学期的具体工作总结如下：一、积极学习，团结协作1、加强理论学习，不断更新教学观念学期一开始，全组教师都能认真学习小学英语英语新课程标准。
教研组及时制定了科学合理的工作计划、教学进度，并在实际工作中有计划有步骤地得到贯彻和落实。
经常进行书本教育理念的学习，交流心得，更新教育教学观念、完善自身知识结构，并用以指导教学实践。
2、实地观摩，理论学习和实践相结合本学期，我们组先后参加了县六年级“基于单元话题的复习教学”研讨会、县小学英语“基于单元整体设计的小学英语教学专题研修”90学时培训的公开课观摩和研讨活动、温州市实验小学中通校区举办的“基于核心素养的小学英语教学研究”活动，从这些活动中汲取经验，并落实于自己的课堂教学。
二、落实常规，狠抓质量认真落实常规教学各项任务，经常以级段为单位进行集体备课和理论学习活动，落实重点和难点，统一进度和内容，写好教案，同时分析反馈学生的课堂实际情况,充分发挥英语课学科的特点。
本学期我组教师继续围绕“教学质量”这条生命线，狠抓课堂教学，加大对差生的辅导力度，做到定时、定量、定效、定对象，使补差工作不流于形式，真正使差生多学一点，多掌握一点，缩小与其他学生的差距，提高整体水平。
为了能更好地提高英语教学质量，我组能针对学生在英语学习过程中存在的实际情况，及时地进行补差补缺，做到把握教材和教学目标的统一，发现问题及时补救，最终使全体学生达到课标所规定的要求，努力做到课课通、单元清，为提高教学质量提供保障。
三、积极开展学生活动，开发拓展课外学习资源1、为提高我校学生学习英语的积极性，提升学生的英语素养，各级段开展了“英语节”系列比赛，如三四年级举行了英语书写比赛，五年级举行了英语手抄报比赛。
2、积极推进课外阅读，尤其是三年级做得特别好，任课老师能够实时跟踪学生的阅读进度和质量，反馈良好。
小学英语学科教研活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，英语作为一门国际通用语言，其重要性日益凸显。
为了提高小学英语教学质量，提升学生的英语素养，我校于2021年9月开展了为期一个月的小学英语学科教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨、经验交流等形式，促进教师之间的交流与合作，共同提高英语教学水平。
二、活动目标1. 提高教师对小学英语教学的认识，明确教学目标和方法。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学能力。
3. 通过观摩优秀课例，学习先进的教学经验，提升课堂教学质量。
4. 培养学生的英语学习兴趣，提高学生的英语综合素养。
三、活动内容1. 集体备课在活动开始阶段，我们组织了各年级英语教师进行集体备课。
教师们针对教材内容，共同探讨教学目标、教学重难点、教学方法等。
通过集体备课，教师们对教材有了更深入的了解，为课堂教学打下了坚实的基础。
2. 课堂观摩为了促进教师之间的交流与合作，我们组织了各年级教师的课堂观摩活动。
教师们观摩了同年级或相邻年级的优秀教师课堂，学习了他们的教学方法和技巧。
观摩课后，教师们进行了热烈的讨论，分享了观摩心得，为今后的教学提供了有益的借鉴。
3. 教学研讨在观摩和备课的基础上，我们组织了教学研讨活动。
教师们针对课堂教学中的问题，进行了深入的探讨。
研讨内容包括：如何激发学生的学习兴趣、如何提高学生的英语口语表达能力、如何运用多媒体技术辅助教学等。
通过研讨，教师们对教学有了更清晰的认识，为改进教学方法提供了思路。
4. 经验交流在活动过程中，我们邀请了具有丰富教学经验的优秀教师进行经验交流。
他们分享了在教学过程中的心得体会，为其他教师提供了宝贵的经验。
同时，教师们也结合自己的教学实际，交流了各自的经验和感悟。
5. 教学反思活动结束后，教师们针对自己的教学进行了反思。
他们总结了在教学过程中的优点和不足，明确了今后努力的方向。
通过反思，教师们对自己的教学有了更深刻的认识，为今后的教学工作奠定了基础。
小学英语教研人员工作总结6篇
小学英语教研人员工作总结6篇第1篇示例：小学英语教研人员工作总结作为小学英语教研人员，我们的工作主要集中在教学方法的研究、教学资源的整理和创新教学设计上。
在过去的一段时间里，我们小组经过不懈的努力和合作，取得了一些成果。
在此总结一下我们的工作。
我们深入研究了小学英语教学的理论和实践，不断探索适合小学生的有效教学方法。
我们参加了各种专业培训和学术会议，了解最新的教学理念和方法。
通过反复讨论和实践，我们逐渐确立了多媒体教学、任务型教学和合作学习等教学模式，帮助学生更好地掌握英语知识和提高英语应用能力。
我们积极整理和开发教学资源，为教师和学生提供更好的教学工具。
我们建立了英语教学资源库，收集整理了大量优质的教学视频、音频和教材，供教师和学生随时使用。
我们还组织了教学研讨会和沙龙活动，分享教学资源和经验，促进教师之间的交流和合作。
我们注重创新教学设计，通过设计各种有趣的教学活动和任务，激发学生学习英语的兴趣。
我们设计了各种英语角、英语比赛和英语剧等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的学习积极性和自信心。
我们还尝试采用跨学科教学和项目学习等教学方法，促进学生综合能力的发展。
作为小学英语教研人员，我们关注学生的学习情况，关注教师的教学需求，关注学科发展的前沿。
我们努力提高自身的专业素养，不断探索和创新教学方法，为学生的英语学习提供更好的支持。
我们相信，在大家的共同努力下，小学英语教学会越来越好，学生的英语水平会越来越高。
让我们一起继续努力，为小学英语教学事业做出更大的贡献！第2篇示例：小学英语教研人员是学校中非常重要的角色，他们负责制定英语教学计划，指导教师教学方法，定期组织教研活动，提升学生的英语水平。
在过去的一段时间里，我们小学英语教研人员秉承着一贯的职责，努力工作，不断学习和进步。
下面是我们工作的总结：一、加强团队合作作为英语教研团队的一员，我们深知团队合作的重要性。
在过去的一年中，我们密切合作，共同研究教学方法，相互交流经验，取长补短，使得我们的教学水平不断提升。
小英语教研组工作总结范文5篇
小英语教研组工作总结范文5篇第1篇示例：小英语教研组工作总结一、回顾过去小英语教研组成立以来，我们一直致力于提升教学质量，促进学生的英语学习。
在过去的一年里，我们不断探索创新，努力改进教学方法，在教学过程中取得了一定的成绩。
我们深入研究英语教学思路和方法，积极参加各种培训和学习，不断提升自己的专业水平。
通过学习，我们了解到了许多新颖的教学理念和策略，这有助于我们更好地指导学生学习英语。
我们积极探索符合学生特点和需求的教学模式。
我们注重多元化教学，在课堂上结合了多种教学方法，如游戏教学、合作学习等，使学生在轻松愉快的氛围中更好地掌握知识。
我们重视学生的个性发展，注重培养学生的英语能力和综合素质。
我们倡导学生独立思考、积极表达、团队合作，鼓励学生多参加英语活动，提高他们的综合能力。
二、展望未来我们将加强与其他学科的协作，促进跨学科教学，提升学生的综合能力。
我们也将更加关注学生的个性发展，帮助他们全面发展，提升英语水平，提高综合素质。
小英语教研组将继续团结协作，砥砺前行，为学生的英语学习创造更好的教学环境和条件，助力学生成才成才。
让我们共同期待未来的美好！第2篇示例：小英语教研组工作总结2019年即将结束，小英语教研组也迎来了一年的工作总结。
回首过去的一年，我们经历了困难和挑战，也取得了不少成绩。
在这里，我要代表小英语教研组全体成员，向大家汇报我们一年来的工作情况和成果。
一、工作回顾在过去的一年里，小英语教研组本着“团结合作、追求卓越”的工作宗旨，积极投入到教研活动中。
我们先后开展了多次教研讨论会，探讨教学中遇到的问题，分享经验与方法。
通过全体成员的共同努力，我们取得了一些阶段性的成果，为下一步的工作打下了坚实的基础。
小英语教研组还积极参与学校举办的各项活动，比如英语口语比赛、阅读比赛等，为学校的教育教学工作贡献了一份力量。
我们的教师们不仅教书育人，还积极引导学生参与各种活动，提高他们的综合素质。
二、取得的成绩在过去的一年里，小英语教研组取得了一些成绩，主要表现在以下几个方面：1. 教育教学质量不断提高。
小学英语科教研活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高小学英语教学质量，促进教师专业成长，我校于20XX年X月X日至X月X日开展了为期两周的小学英语科教研活动。
本次活动旨在通过观摩、研讨、交流等方式，提高教师对英语教学的认识，提升英语教学水平，激发学生学习英语的兴趣。
二、活动内容1. 观摩优秀英语课堂本次活动共观摩了6节优秀英语课堂，涉及低、中、高三个年级段。
老师们认真聆听，详细记录，对课堂中的亮点和不足进行了深入剖析。
2. 教学研讨观摩课后，各年级组开展了教学研讨活动。
老师们结合自身教学实际，针对课堂中的问题进行了热烈讨论，共同探讨提高英语教学效果的方法。
3. 交流分享活动期间，我校邀请了市英语教研员进行专题讲座，并邀请部分优秀教师分享教学经验。
讲座和分享会内容丰富，为老师们提供了宝贵的教育教学资源。
4. 教学设计比赛为了提高教师的教学设计能力，本次活动还组织了教学设计比赛。
参赛教师认真准备，设计出了一批优秀的教学方案。
三、活动成果1. 教师教学水平得到提高通过观摩、研讨、交流等活动，教师们对英语教学有了更深入的认识，教学水平得到了显著提高。
2. 课堂教学效果明显改善在活动中，老师们注重激发学生学习英语的兴趣，注重培养学生的语言运用能力，课堂教学效果明显改善。
3. 教学资源得到丰富活动期间，老师们积极分享教学经验，交流教学资源，使我校英语教学资源得到了丰富。
4. 教师团队凝聚力增强通过本次活动，教师们相互学习、相互借鉴，团队凝聚力得到了增强。
四、活动反思1. 活动形式有待创新本次活动主要以观摩、研讨、讲座等形式进行，形式相对单一。
今后，我们将尝试更多创新形式，提高活动的吸引力和实效性。
2. 教师参与度需提高在活动中，部分教师参与度不高，影响了活动效果。
今后，我们将加强宣传，提高教师参与活动的积极性。
3. 教学评价体系需完善本次活动对教师的教学评价主要基于观摩、研讨等环节，评价方式较为单一。
今后，我们将建立更加完善的教学评价体系，全面评估教师的教学水平。
小学英语教研总结5篇
小学英语教研总结5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学英语教师教科研工作总结实用(四篇)
最新小学英语教师教科研工作总结实用(四篇)小学英语教师教科研工作总结篇一明确教师角色是人的一生开展的引领者，决不仅仅是知识的填充者。
尊重学生人格，关注学生的安康全面开展，尤其是安康心理，情感与正确的价值观，我们不是在流水线上制造产品，我们在培养快乐的人，在帮助造就成功的`人生。
认识到教师所担负的艰巨使命。
把这些思路、设想和课题浸透到了平时的教育教学工作中。
本学期的教研课题是“激发阅读兴趣，形成阅读策略”。
多读书，多学习，擅长考虑，勤于积累是教师成长与进步的必经之路。
有了开放的视野，理论知识的增长，新观念的建立。
就可以使我们的教育教学才能有长足的进步。
每周读一本教育方面的论著，做好读书笔记。
并写好每月的教学随笔。
继续坚持做好教学反思，每周写一反思。
反思自己备课时是否遇到什么困惑，是否调整了教材，为什么这样调整教材；反思上课时发现了的问题，自己是怎样及时地处理这些问题的；反思自己本节课有那些比较满意的地方或有什么困惑。
在此根底上，做好教学常规工作，使自己的课堂变的更有意义，更加贴近新课程改革的需要，最大限度的调动学生学习的主动性。
把自己的反思，教学课件，读书笔记，教学设计，教学案例和论文等记录下来，记录自己的成长足迹，关注自己的成长里程。
记录下自己的昨天和今天，为的是明天的辉煌。
同伴协作、加强交流，与教师互助学习、讨论、彼此支持、资共享。
现代社会谁擅长合作，谁就离成功更近一分。
教研中做到“五勤”：勤听、勤思、勤写、勤说、勤评。
积极参加听课、评课的教研常规活动。
从进步自己的教学程度出发，积极参与公开课、观摩课和集体备课活动。
小学英语教师教科研工作总结篇二1.以201x版《英语课程标准》理念为指导，鼓励教师研磨教材，创新方法，打破难点，努力建立以学为主的课堂，通过教材“文本解读”备课会暨新课标解读培训会，小班化联盟校小学英语课堂教学评优活动等发挥学科课改工程的辐射力和影响力，多元探究以学生为中心的有效课堂教学。
小学英语教研总结7篇
小学英语教研总结7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学英语教研工作总结(精篇十五篇)
小学英语教研工作总结(精篇十五篇)小学英语教研工作总结(精选15篇)总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成情况，包含取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析的书面材料，它是增长才干的一种好办法，让我们好好写一份总结吧。
你想知道总结怎么写吗？下面是我们为大家整理的小学英语教研工作总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学英语教研工作总结1一学期匆匆而过，短暂、忙碌却充实，我们英语教研组在各级领导的关怀下，认真学习市级、城区教科所和学校的各项计划，严格执行教学制度和要求，在工作上扎扎实实、不断创新，团结合作，圆满完成各项任务。
同时，我们以“新课标”精神为指导，围绕学校和教研室明确提出的各项计划，开展了多种形式的教科研活动，切实提升了教学质量和教师自身的水平。
现将本学期的工作汇报如下：一.团结协作、无私奉献的教研组：本学期，英语组成员年富力强，敢于创新，积极进取，团结奋进。
虽然我们担负的教学任务重，但我们有团结合作的精神，通过每次的教研活动能不断增进同事之间的交流和了解，在工作上大家互相帮助，团结协作。
我们组的工作精神可以用以下几个词加以概括：团结，无私，奉献，进取。
我为这样一个团队中工作感到愉快而骄傲。
二.理论联系实际，不断更新教学观念：我们教研组能坚持学习政治理论、现代教育思想和教育教学理论，不断提升思想觉悟，切实地从自身转变观念，提升素质。
我们经常利用教研时间学习《英语新课程标准》、《小学英语教学与研究》有关新课程的文章，掌握新课程的基本理念，关注和追踪新课改的动态，正确把握英语教学的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的英语课堂，全面提升学生的英语素养。
在每周的英语教研活动中，除了开展例行的“口语训练”活动，还着重探讨教学中的实际问题，针对如何备课、上课、辅导学生开展讨论，并且能利用到实际教学中，为英语课堂教学活动扎实有效储备了理论基础。
小学英语教研活动总结15篇
小学英语教研活动总结15篇小学英语教研活动总结1今天，全区小学英语教师在教研员邵老师的引领下，进行了小学英语联片教研活动。
此次教研活动主要是对复习课的探讨。
会议开始由三位骨干教师为我们做了精彩的说课，让我们对复习课的授课方式有了全新的认识。
然后，教师们分小组讨论了复习中的一些方法和困惑，大家共同研讨。
最后，邵老师对三位老师的课给出了点评，并对复习课的教学给提出了独到的见解，让我受益匪浅。
以下是我的几点收获：首先，我们要确定复习课的目标，做到有的放矢。
所谓的复习课就是一个查漏补缺的过程，是把所学的知识系统化，条理化的过程。
从而加深理解、增强记忆，并培养学生思维的整体性，使不同基础的学生各有收获。
所以在上课前，确定好学习的目标，把要复习什么，复习到什么程度确定好，这是上好复习课的前提和保证。
其次，我们要让学生成为课堂的小主人，教师只做课堂的引领者。
新课程标准指出要把课堂放手给学生，发挥学生的主体地位。
复习课中要创设真实的语言运用情境，组织学生进行形式多样的具有交际意义的活动，不断改进学生的学习方法，使他们保持积极的学习态度，让学生乐于记、记得快、记得牢，取得良好的教学效果。
第三，注意复习课的趣味性。
小学生有好动、好玩的特点，复习课的设计要有趣味性。
这样才能防止学生产生疲倦、厌烦的情绪，激发他们的学习兴趣，达到事半功倍的效果。
复习课的机械操练不能过多，可以设计一些游戏来帮助记忆。
另外，鼓励学生自己归纳总结，激发他们主动参与学习的能力。
第四，复习课的拓展环节设计要做到能提升学生的.综合语言运用能力。
针对学过的知识，在复习的基础上要有所提升。
拓展环节的设计就显的至关重要。
所以课堂上我们可以设计小组练说环节，另外加入写的环节，多动笔，在书写中加强记忆。
总之，此次联片教研活动，如同及时雨一般让我对复习课的授课方式有了进一步的认识。
希望以后能多组织类似的教研活动，共同研讨提高课堂效率的方式方法，为打造高效的英语课堂而努力！小学英语教研活动总结220__年5月17日，昌乐县小学英语第一联片教研小组联片教研活动在北关小学成功举办。
小学英语教师教科研工作总结(6篇)
小学英语教师教科研工作总结（6篇）一段时间的工作在不知不觉间已经告一段落了，回顾这段时间以来的工作成果，你有什么感悟呢？想必我们需要写好工作总结了。
那么要如何写呢？下面是我整理的小学英语教师教科研工作总结范文〔通用6篇〕，欢迎阅读与收藏。
小学英语教师教科研工作总结1本学期，在学校领导的直接关心下，在教研中心的支持下，我们英语教研组这个团结、和谐的小群众，认真贯彻英语学科教学准备，不断学习新课程标准，深化小学英语素养教育的商量，开展了一系列英语教研活动。
除了坚持每周三的常规教研外，我们经常进行电话教研，网络教研，遇到问题，准时解决。
在教学、教研方面，我们做了以下工作：一、组织英语教师认真学习新课标。
学习相关的教育文件、教学理论，明确了课程改革的主要目标，增添课程改革的职责感和紧迫感，将课程从学生的学习兴趣，生活阅历和认知水平出发落到实处，并提倡体验、实践、参与、合作与沟通的学习方式和任务型的教学途径。
开学初，教研组组织英语教师学习《英语新课程标准》，并在此基础上，根据新课程标准的思想来进行群众备课，支配组内教师进行上课活动，全体教师进行评课活动。
二、以课题为中心进行英语课堂教学改革商量。
根据学校实际，确定了“小组合作”的课题并进行商量，每位英语组成员都上了以“小组合作”为主题的教研课，把节约出来的低效劳动时间转移到有效、高效的思索、切磋、改善教学设计上来，开展备课、上课、评课为主的活动，而且每节课都写上自己的听课意见。
经过一段时间的实践，我们对于“小组合作”学习模式有了清晰而完好的认识，运用这一模式进行课堂教学的娴熟程度和合理性大为提高，学生参与课堂学习的热情有了很大提高，整个课堂教学质量有了很大提高，在刚刚结束的期末测试中，及格率到达了百分之九十八，优秀率到达了百分之八十五，令校领导刮目相看，而这一令人振奋的成果的取得正是扎实的教科研课题商量的结果。
三、开展一系列英语课外活动，丰富学生课余生活，拓展延长。
小学英语教师教科研简洁的工作总结（精选6篇）
小学英语教师教科研简洁的工作总结（精选6篇）小学英语教师教科研简洁的工作总结（精选6篇）光阴似箭，岁月无痕，一段时间的工作已经结束了，回顾这段时间的工作，相信你有很多感想吧，是时候抽出时间写写工作总结了。
相信很多朋友都不知道工作总结该怎么写吧，以下是小编精心整理的小学英语教师教科研简洁的工作总结（精选6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
小学英语教师教科研简洁的工作总结1本学期我们英语教研组，坚持以研究英语教学的有效性为目标，以提高教师的业务水平为目的，进一步提高教学水平。
我们组的老师，在承担了繁重的教育教学任务的前提下，仍然勤勤恳恳的工作，毫无怨言，出色的完成了教学任务。
下面就本学期英语组的主要工作汇报如下：一、利用教学常规，规范教学工作教师的教学活动，很大程度上决定着教学质量的好坏，全组教师能认真领会《小学英语课程标准》的精神，认真钻研教材，在教学中根据各班学生的实际情况，结合英语教学的特点，切实提高学生的阅读、表达的能力。
同时，继续推行听读的检测功能，让学生在校内、校外都能够自觉的接触英语，培养他们对英语的热爱之情。
在备课中，能严格按照学校的要求，做到清晰、规范，备过程、备方法、备教材、备学生，做到“心中有本” 、“心中有生” 。
为了能更好地提高英语教学质量，我组针对学生在英语学习过程中存在的实际情况，及时地进行补差补缺，做到把握教材和教学目标的统一，发现问题及时补救，努力做到课课通、单元清，为提高教学质量提供保障。
同时我组积极开展教研活动。
本学期我们组四位老师承担了一次校级公开课，课前大家集体钻研教材、集体探讨教法、集体备课，课中认真听课、思考，课后认真讨论教学得失、回顾小结，且得到了同事们一致好评。
二、优化课堂教学，提高师生能力课堂教学是教学工作的主阵地，提高课堂教学的实效性关系到学生学习成绩的好坏。
为此，我组教师积极学好教学理论，用理论指导实践，苦练教学基本功，从课堂教学的组织、方法的优化，情境的创设等方面都做了大量的研究。
小学英语教学研究总结范文（精选8篇）
小学英语教学研究总结小学英语教学研究总结范文（精选8篇）小学英语教学研究总结1鲁姆曾说过：“成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境，让学生有机会运用已学到的语言材料”。
英语教学质量的高低在很大程度上取决于课堂教学方法的选用。
实践证明，在小学英语教学中，运用情境教学是组织课堂活动最好的方法之一。
情境教学法在英语课堂教学中具有激发学生学习兴趣的功能、促进学生知识理解的功能和提高学生语言运用能力的功能。
通过这学期在六年级实施情境教学得出以下结论：（一）激发学习兴趣情境教学具有激发学生学习英语兴趣的功能。
情境教学依据教学内容创设情境，将学生的情与知统一了起来。
教学情境，是学生乐于学习之“境”。
在这个“境”中，既有学生看得见、摸得着的直观形象，能唤起学生学习的愉悦感，又呈现了学习的智力背景，以鼓舞学生的求知欲望。
因此，情境教学可以调动学生健康的情感体验，直接提高学生的学习兴趣，使学习活动成为学生主动进行的快乐的事情。
（二）促进知识理解理解知识是运用知识的前提，小学英语教学中，教师应该通过各种方式方法帮助学生理解所学英语知识。
从小学生的心理特征来讲，小学生听觉灵敏,善于模仿,形象思维好,富于想象,活泼好动。
这样，在课堂教学中,教师借助多种媒体创设各种情境,使教学内容形象、具体、生动，就既符合了直观性的教学原则,又符合了小学生的年龄特征，尤其符合以形象思维为主的特点。
情境教学可以使学生通过视觉和听觉的协调作用加速理解,使学生在轻松愉快的气氛中学到知识。
（三）提高语言运用能力英语教学要实现使小学生在实际生活中能够说英语的教学目标，与此同时，小学生的生活世界和情感世界是丰富多彩的，他们也渴望交流，需要通过语言来表达自己的喜怒哀乐。
英语情境教学顺应了小学生的这一特点。
小学生对英语的习得最初是从模仿开始的，在模仿的过程中逐渐理解，逐渐懂得运用，情境为他们语言的模仿运用提供了场景。
教学中，教师积极创设情境，就能使英语教学过程真正体现交际性，使小学生在轻松愉快的环境中学习，享受到说另一种语言的快乐。
教研活动小结小学英语(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的深入推进，小学英语教学受到了越来越多的关注。
为了提高小学英语教学质量，我校英语教研组于近期开展了一系列教研活动，旨在通过实践与探索，提高教师的教学水平和学生的英语学习兴趣。
二、活动目标1. 提高教师对小学英语教学理念的理解，增强教学实践能力；2. 激发学生英语学习兴趣，提高英语学习效果；3. 探索适合我校小学英语教学的新方法、新模式。
三、活动内容1. 集体备课：针对某一教学单元，教师们共同研讨教学目标、教学策略、教学资源等，形成共识，确保教学效果。
2. 教学观摩：邀请优秀教师进行示范课展示，让全体教师观摩学习，借鉴优秀经验。
3. 教学研讨：针对教学过程中遇到的问题，教师们进行深入研讨，共同寻找解决方案。
4. 课例分析：对优秀课例进行剖析，分析教学亮点和不足，为教师提供借鉴。
5. 课外活动：组织丰富多彩的英语课外活动，如英语角、英语歌曲比赛等，激发学生学习兴趣。
四、活动成果1. 教师教学水平得到提升：通过集体备课、教学观摩、教学研讨等活动，教师们对小学英语教学有了更深入的理解，教学实践能力得到显著提高。
2. 学生英语学习兴趣得到激发：课外活动的开展，为学生提供了展示自我的平台，增强了学习英语的信心。
3. 教学模式不断创新：在活动中，教师们积极探索适合我校小学英语教学的新方法、新模式，取得了初步成效。
五、活动反思1. 教师应注重教学理念的更新：在教学过程中，教师应不断学习新的教学理念，结合实际教学情况进行调整，以提高教学效果。
2. 加强教师之间的交流与合作：教师间的交流与合作有助于教学经验的共享，促进教学水平的共同提高。
3. 关注学生个体差异：在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
4. 激发学生学习兴趣：通过丰富多样的教学手段和课外活动，激发学生的学习兴趣，提高英语学习效果。
六、后续工作1. 持续开展教研活动，提高教师教学水平；2. 加强对优秀课例的推广，促进教师间的交流与合作；3. 关注学生个体差异，实施个性化教学；4. 深入开展课外活动，激发学生学习兴趣。
小学英语教研工作总结5篇
小学英语教研工作总结5篇篇1本学期，我校英语教研组紧紧围绕学校工作计划，本着“以人为本”的教育理念，以深化课程改革为核心，以优化课堂教学为重点，以提升教学质量为目标，全面推进素质教育。
经过全体英语教师的共同努力，较好地完成了本学期的各项工作任务。
现将主要工作汇报如下：一、强化常规管理，提高教学效率1. 完善教学常规管理制度。
本学期，我校继续坚持“每日教学一巡视，每周听课一汇总，每月质量一检测”的教学常规管理制度。
通过深入课堂听课、检查教案和作业、召开学生座谈会等方式，对每位教师的教学情况进行跟踪指导，及时发现问题，有针对性地进行指导帮助。
2. 落实备课、上课、批改、辅导等常规工作。
本学期，我校英语组教师都能认真备课，写好教案，努力上好每一堂英语课。
在课堂教学中，教师们注重因材施教，积极采用“任务型”教学法和“情景式”教学法，充分运用多媒体教学资源，优化课堂教学结构，提高课堂教学效率。
同时，教师们能及时认真地批改作业，及时查漏补缺，耐心辅导学困生。
3. 积极开展组内听课评课活动。
本学期，我校英语组开展了组内听课评课活动。
每位教师都能认真听课，详细记录教学过程，积极填写听课记录卡。
课后，各教研组成员能在一起认真评课，讨论教学中存在的问题，反思自己的教学行为，提高课堂教学水平。
二、深化课程改革，优化课堂教学1. 实施素质教育，提高教学质量。
我校英语组坚持以素质教育为核心，以优化课堂教学为重点，积极推进课程改革。
全体英语教师认真学习和理解新课程标准的基本理念和目标要求，并结合自己的教学实际进行反思和改进。
在课堂教学过程中，注重培养学生的语言运用能力和创新精神，引导学生积极参与课堂活动，主动思考和表达自己的见解。
2. 开展特色活动，激发学习兴趣。
本学期，我校英语组开展了丰富多彩的特色活动，如“英语儿歌比赛”、“英语故事会”、“英语配音比赛”等。
这些活动不仅激发了学生学习英语的兴趣和热情，还锻炼了他们的语言运用能力和团队合作精神。
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1小学英语教科研小结为了加强教师口语能力的提高，该课题由最初的如何提高小学生英语口语能力的试验研究改成了小学英语口语教学研究，因此，我校英语课题组根据课题计划主要做了以下几方面的工作：一、围绕课题开展活动。
1．加强教师之间业务、思想的交流。
本学期，英语老师坐在一起，更多的是交流教学中的困惑与难点，交流彼此的教学心得。
虽然，新教材是带给了我们新的挑战，但是通过互相的切磋，共同探讨教学难点与重点。
尤其是伴随教师口语能力的下降，学生的学习兴趣日渐衰退的现象，教师通过提高自身素质，改变口语教学方式，开展各类口语活动来激发学生的学习热情，以提高教师与学生的口语能力。
a、坚持每周一次的读书笔记和读后感。
b.坚持写英语日记。
c.利用每周教研课英语教师轮渡进行口语专题讲座。
2．充分利用课堂对学生进行口语交际能力的培养。
（1）首先通过给学生取英语名字、开展课堂口语活动给学生展示自己的平台等方式激发了学生的英语学习兴趣，给他们树立了用英语进行交际的信心。
（2）在英语课堂教学中，所有英语教师都用了英语组织教学，充分使用了英语课堂用语，给了学生听和模仿英语的机会，营造了英语口语表达的氛围。
课堂上，老师还鼓励学生大胆地用英语和老师交流，不仅提高了学生英语口语表达能力，同时也激发了学生学习英语的兴趣。
（3）在英语课堂中，教师充分利用教材创设情景，让学生主动参与英语活动，提高了英语口语交际水平。
（4）有效地利用了录音机、课件等多媒体教学进行口语教学，极大地提高了学生学习英语的热情，并让学生通过听、模仿纯正的英语口语提高了学生的英语口语水平。
（5）通过开展一些课堂口语训练活动，比如：free talk,值日报告，英语第1 页共16 页小演讲等活动，使学生养成了用英语思维的习惯，提高了英语表达水平。
3．英语课外活动--丰富学生的英语第二课堂。
教学任务固然很紧，但本学期我们从学生的需要出发，开展了一些英语课外活动。
a．举行圣诞联欢会，让学生领略了西方的文化习俗，也让学生兴奋激动与难忘。
b．利用板报、橱窗文化，展示学生的英语小文章、手抄报及英语书法作品，增强了学生的自豪感和自信心。
c．鼓励学生参加英语口语比赛，哪怕是没有任何英语基础的一、二年级的小朋友，只为能够给他们提供一个展现自我的舞台。
d．开展“有奖英语知识竞答”活动，培养学生在活动中的竞争意识，使活动与教学相辅相成，在竞赛中巩固英语知识。
e．课间、午休期间及放学后播放英语广播。
利用校园广播在上述时间播放一些日常口语或温馨的小提示。
让学生在长期的耳濡目染中增强说英语的意识。
二、尝试新的评价机制。
为全面评价学生的学习，我们建立了新的英语口语评价机制。
在实验过程中，我们建立了以过程评价为主，阶段评价为辅的评价体系，包含课堂评价、活动评价、应用评价和阶段评价。
评价采用等级制，辅以鼓励性评语，注意人文性，保护学生学习英语的积极性。
在实验的过程中，学生表现出了极大的热情，尤其调动了一些中等和中等以下学生的学习积极性，是他们在半个学期的活动中，学习成绩有了突飞猛进。
结果也表明，学生在活动中的表现与他们所取得的学习成绩是成正比的。
五、反思与困惑。
1．研究过程中遇到的困难：a）资源的有限。
教师很难为学生提供足够的、丰富的活动材料，只能利用手头仅有的报纸和杂志，尽可能的发挥其最大的作用。
b）教师学习材料的缺陷。
英语教师很“苦”，学习资源太少，和课题有关的书籍更少，每个英语老师只能独自摸索，互相探讨行之有效的做法，可能会有一点的局限性。
2．困惑与思考。
a）活动的目的。
活动的目的究竟为了什么？是提高学生的应试能力？还是培养学生的思维能力，语言表达能力，综合能力？前者是显性的，我想教师只要注重方法的指导，多做多练，效果就会很显著；而后者是隐性的，潜移默化的，他不能够量化，甚至需要经过很长一段时间才能表现出来。
前者的目的更容易达到。
b)在课题研究过程中，我们试图通过搞一些活动来提高学生的受益程度。
这无疑是给一部分学生提供了很好的机会，但是对于一些学习本身就有困难的学生来说，很难调动他们的积极性。
教师不想使这一部分学生成为局外人，不明白怎么做才好。
六、努力的方向本学期我们全体英语教师在学习实践，在实践中学习、交流、反思并总结，但仍有许多值得思考和改进之处：1、进一步加强理论学习，提高学习与思考的广度和深度。
2、要加强课后的反思和总结，并以此为契机写出质量较高的论文，在较严格中提高自己。
3、要在课堂上加强英语口语教学的力度，让学生的口语水平更上一个新台阶。
知不足而后进，我们全体英语老师将继续在课题研究中不断学习、探索和成长。
第二篇：小学教师教科研小结一、本期开展的主要教研工作（一）、常规教研工作1、各教研组根据学校教研工作计划，开展了扎实而富有成效的教研工作，每个教研组做到计划具体、目标明确、责任落实，全校教师参加教研活动的出勤率达95%。
特别是英语教研组，开展活动多次，还承办了洪湖市在我校举行的小学英语教学工作现场会，我校两位英语老师提供两节课，受到领导和听课老师的一致好评。
为这次现场会，教科室还专门编辑了一本英语专题资料，展现了我校的英语教学教研的热潮。
2、加强教师校本培训，绝大多数教师的教研能力有所增强。
本期由教科室组织开展了课堂教学的有效性、作文教学、案例写作以及课堂教学评价等专题讲座，使教师对反思的方法、内容及功能有了较为明确的理解，帮助教师更好地把握对课堂教学的评价原则、方法及策略。
3、本期继续坚持了教师公开课制度，对优化课堂教学，引领青年教师，提高课堂教学质量产生了积极的作用，根据我校语、数、体艺科教师较多的情况，要求每位年轻教师一学期必须上一节公开课，全校本学期共上公开课10多节。
为推动研教改步伐，在中心学校的指导下教科室成功地举办了教学能手选拔赛，语、数、科、英等各学科教师一展风采，这次活动激励了年轻教师的教学热情。
刘红霞、陈辉两位老师在洪湖市第九届小学教学能手竞赛活动中也取得了较好的成绩，得到了教学专家的好评。
4、做好与邻近乡镇的教研交流活动，本学期开展了与大同总小、新滩镇小的两次教研活动。
5、各教研组、年级组根据本学科及组内教师结构情况，开展了以解决本学科教学、教研突出问题为目的的集体备课专题教研活动，对提高本组教师的教学能力发挥了一定作用。
6、充实完善了教研科研的各项制度，形成了自身的教科研工作管理体系，为教科研工作的深度推进提供了保障。
7、继续协助教务处做好教学月查工作，为帮助教师调整和改进教学以及评价教师工作提供了最基本的依据。
8、做好教科研信息发布。
利用校园qq群、学校网站进行各类信息的发布和交流，如各类学习材料的下发，各类教育教学论文、案例、随笔、教学设计等的评比通知、各种杂志的约稿、各类竞赛的获奖情况等。
9、校刊编印。
精选教师、学生等各方面的文章，积极筹划编印xx年《我行我思》、《尖尖角》，并在校园网站上公布，为教师、学生、家长提供交流学习平台，同时为今后的编印工作积累更多经验。
10、文章上荐。
积极向各级各类教育刊物，如《弄潮》、《洪湖教育》、《教师培训》、《湖北教育》、《教育科研动态》、《少年写作》、《荆州日报。
教育周刊》等，推荐教师的各类文章和学生的优秀作文，同时积极组织教师参加各级各类的教育教学论文评比。
本学期共有7篇文章发表，10多篇获奖。
11、主动做好每年一届的科技创新大赛工作，指导学生的科技实践活动，推荐优秀作品参赛。
（二）、教育科研工作1、课题研究。
本学期我校的市立项课题《提高学生习作能力的策略研究》，在市教科所专家、中心学校领导、学科课题组指导下，积极开展研究，并取得阶段性成果，在荆州市"提高课堂效益"的课题会议上交流。
同时，筹备材料，积极申请"荆州市先进课题组"。
本课题还在本学期加入了湖北省教育科学规划 "xxx"资助课题《互动导学式心灵写作课例研究》课题协作研究，《互动导学式心灵写作课例研究》邀请全国和全省著名课改专家、全省著名语文教学专家为专家指导组成员，以《新课程研究》和《少年写作》杂志为平台，以湖北省少年作家协会和中小学作文教学研究学会为组织后援，促使学生在写作实践中形成写作兴趣，掌握写作方法，提高写作能力，变"要我写"为"我要写"和"我会写"，并在写作过程中学会学习与合作。
共同开展协作研究，参加全省的校本行动研究协作攻关行动。
我校的英语教研组也被评为"荆州市先进教研组"。
2、外出学习。
派出语文教师荆州市课题会议观摩课活动；派出了英语骨干教师参加荆州市英语听课活动。
在洪湖市教研室举办的语、数课堂教学竞赛中，我校都派出了学科教师代表参与学习。
（三）加强学校教科室建设1、完善了教研组，建立了教研以组长为教学研究的第一责任人制度。
本学期对课题进行了梳理，建立了教研组运作常规，以规范教研组的活动。
2、进一步确立了教科"先导"地位，完善了考评机制。
，以保证有较多的时间用于研究。
3、教科室认真制订每学期的教科研计划，妥善安排各课题的活动。
做到了每个课题每学期至少举行一次研究活动，做到有资料准备、有研究现场、有中心发言、有活动小结。
二、今后尚需努力的方向1、加强过程教研过程管理。
注意对教研活动资料的收集、整理。
2、坚持走出去的思路。
走出去见大场面，见大会场，见多识广，更新教师观念；紧跟教改步伐。
调动教师教改激情，使他们坚信：不知不觉会浪费一生，所见所闻能改变一生。
3、开辟请进来的路子。
把优秀的老师请到学校上示范课；把教研工作做得好的教研人员请到学校讲经验、体会；努力把小学教改中的名家请到学校作座。
第三篇：小学数学教科研小结以“展示·交流·提升”为主题，立足于课堂，以课例研究为载体，以培养研究型教师队伍为目标，最终达到提高教育教学质量，使师生们共同成长。
在为期三个月的时间里，我们数学组可以说是收获多多：一、有一支积极向上的教师队伍，为打造研究型教师队伍奠定基础由于学校工作的需要。
我们数学组有很多老师都是从其它学科转行的。
他们年轻，好学、有钻劲。
能够很快的融入到数学教学中来。
他们为了提高自己的教育教学能力把更多的精力投入到教学工作中。
在学校一次数学参赛活动中，我们看到了这些年轻教师的工作作风：二年级的何链链老师的孩子才几个月，每天下班后还是把孩子扔给家里人照顾，自己精心准备数学参赛课。
向嶔柳老师干脆把孩子的奶都隔了，一心一意的来准备参赛课，为了课件更完美，到处请师修改。
胡周老师由于感冒，嗓子哑了，上午上完课去打针，下午试教，晚上还要帮助老师们制作课件。
她们三位老师在同一个年级，她们共同的目标是让课堂更精彩。
她们组的所有老师在一起选教学内容，一起讨论教学设计，互相听课，互相指导。