人教版三年级上册数学第一单元第一课时《秒的认识》教学设计
三年级上册数学教案-第一单元第1课时秒的认识 人教版
三年级上册数学教案-第一单元第1课时秒的认识一、教学目标1. 让学生理解秒的概念，知道秒是时间的基本单位之一。
2. 使学生能够准确地读取和书写秒。
3. 培养学生的时间观念，提高学生的观察力和注意力。
二、教学内容1. 秒的认识2. 秒的读写3. 秒与生活的联系三、教学重点1. 秒的概念和理解2. 秒的读写方法四、教学难点1. 秒的概念和理解2. 秒与生活的联系五、教学过程1. 导入a. 老师出示一个时钟，引导学生观察时钟的秒针。
b. 学生分享观察到的信息，如秒针的长度、颜色、移动速度等。
c. 老师引导学生思考：秒针的移动代表了什么？秒针移动一圈需要多长时间？2.新课内容a. 老师讲解秒的概念，如秒是时间的基本单位，1分钟等于60秒等。
b. 学生跟随老师一起读写秒，如“1秒”、“2秒”等。
c. 老师出示一些生活中的场景，如红绿灯变化、比赛计时等，引导学生理解秒与生活的联系。
3.巩固练习a. 老师出示一些时间，如“10秒”、“30秒”等，学生快速读写。
b. 学生分组进行计时游戏，如每组学生在规定的时间内完成一项任务，看哪组用时最短。
4.课堂小结a. 老师引导学生总结本节课所学内容，如秒的概念、读写方法等。
b. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
六、作业布置1. 让学生回家后，观察家里的时钟，记录下秒针移动一圈需要多长时间。
2. 家长协助孩子，用秒来计时做一些日常生活中的事情，如刷牙、洗脸等，让孩子更好地理解秒与生活的联系。
七、教学反思本节课通过让学生观察时钟、读写秒、理解秒与生活的联系等活动，使学生对秒有了深入的理解和认识。
在教学中，要注意引导学生积极参与，提高学生的观察力和注意力。
同时，也要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
重点关注的细节：秒的概念和理解秒的概念和理解是本节课的重点，因为它是时间的基本单位之一，对于学生来说，理解秒的概念对于时间的认识和理解有着重要的影响。
在本节课中，我们需要通过一系列的活动和讲解，帮助学生深入理解秒的概念，掌握秒的读写方法，以及秒与生活的联系。
《秒的认识》教学设计（通用14篇）
《秒的认识》教学设计（通用14篇）《秒的认识》教学设计（通用14篇）作为一名人民教师，就有可能用到教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编整理的《秒的认识》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《秒的认识》教学设计篇1《秒的认识》是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册的内容，此前，学生已经对时分有一定感性体验，能正确认读几时几分。
本课教材从材料选择到呈现方式，都注意学生生活经验，力求在实际情境中，知道秒的意义，探索分与秒的进率关系。
教学目标：1、让学生认识时间单位秒，知道1分=60秒。
2、让学生初步建立1分、1秒的时间观念。
3、体验数学与生活的练习，渗透珍惜时间的教育，教育学生珍惜分分秒秒。
学情分析：学生已经认识了钟表，知道了1时=60分，但是对于秒学生可能知道的不全面，因此教学时，让学生体验1秒、几秒，知道1分=60秒教学重点：1、感知1分=60秒2、体验1秒有多长教具准备：多媒体课件、钟表教学过程:一、创设情境课件出示奥运开幕的场景，配音展示倒计时10——1。
教师提问：谁知道刚才晚会中的倒计时10——1是表示什么?师指明确记算很短的时间，要用到比分更小的单位——秒，提示课题：秒的认识。
二、探究新知：1、生活中的秒。
学生例举(配合图片，刘翔夺冠12秒91，红绿灯)1)回忆我们都知道了钟面上的哪些知识(12大格，1大格有5小格，时针走大格，分针走小格，时针长，分针短。
)2)你们都知道哪些关于秒的知识(秒针走1小格是1秒，1分=60秒，秒针走1大格是5秒等)3)课件出示钟面模型验证钟面是如何告诉你时间过去了几秒?(认识秒针及秒针走1小格是1秒)演示并讲解：秒针走1小格经过的时间是1秒。
演示并提问：“秒什从12走到1走过几格?表示过了几秒?”“秒针从12走到3走，走过几大格”表示过了几秒?”“秒针从12走到6呢?又回到12呢?”再次演示秒针走一圈，提示学生观察分针有什么变化，提问：“秒针从12出发又回到12，走了1圈，分针走多少?”“秒针走了1圈是多少秒?”(60秒)。
人教版数学三年级上册(2014年新编)第一单元《第01课时_秒的认识》(教学设计)
人教版数学三年级上册（2014年新编）第一单元《第01课时_秒的认识》（教学设计）一、教学目标本节课主要通过学习秒的概念，使学生了解时间的基本单位秒，并能够在日常生活中运用秒进行时间的计算。
二、教学重点1.掌握“秒”的概念。
2.能够用秒计算时间。
三、教学准备1.教材：人教版数学三年级上册（2014年新编）教材第一单元《第01课时_秒的认识》。
2.教具：钟表模型、秒表、图片、PPT等。
3.教学环境：教室。
四、教学步骤1. 导入•利用图片或PPT展示不同钟表上的秒针运动，引导学生关注钟表上的秒针。
2. 引入•老师出示秒表，让学生看清秒表上的秒针移动的情况，并问学生：钟表上的那根针是秒针？为什么它会一直在动？3. 讲解•通过简单的讲解，帮助学生理解“秒”的概念，引导学生认识时间的基本单位是秒。
4. 实践•让学生在秒表上进行实际操作，让他们用秒表测量不同事件所花费的时间，并记录下来。
5. 训练•给学生几道练习题，让他们通过计算秒数来解决问题。
6. 总结•总结本节课的主要内容，强调时间的计算需要用到秒，巩固学生对时间单位的认识。
五、课堂延伸•让学生在生活中观察并记录不同活动所用的时间，并尝试用秒来表示时间的长短。
六、作业布置•布置作业：让学生回家用秒表记录家庭中一些活动所花费的时间，并写下感想。
七、教学反思本节课通过直观的教学手段让学生深入了解到时间单位秒的概念，激发了他们对时间的认识和兴趣。
在今后的教学中，可以通过更多的实践和延伸活动，进一步帮助学生巩固所学知识。
数学三年级上册第一单元《秒的认识》第1课时 教案
第1课时
课 题
秒的认识
教学内容
教材第2-4页。
教学
目标
1、借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道“1分=60秒”。
2、通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立1秒及1分（60秒）的时间观念。
3、体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生要珍惜分分秒秒。
教学重点
1.知道时间单位秒，理解并掌握1分=60秒。
2.初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
教学难点
探索秒针的计时方法，得出1分=60秒的过程，以及学生对秒的感知的程度。
教学方法
引导探究法
教学准备
课件
教学过程设计
教学过程
一、复习旧知
课件出示复习题，师生共同完成。[PPT 页面1-2]
二、情境导入
谈话：新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。[PPT 页面3]
[PPT 页面8]
感受1秒钟时间[PPT 页面9]
感受10秒钟时间[PPT 页面10]
感受15秒钟时间[PPT 页面11]
小练习：谁跑步得第一？[PPT 页面12]
（三）探究秒和分之间的关系[PPT 页面13]
小结：秒针走1圈，就是60秒，这时分针走1小格，也就是1分钟，所以1分=60秒。
（四）练习：
1、填一填[PPT 页面14]
2、体验1分钟[PPT 页面15]
3、进一步体验1分钟。（生活中的所需要的时间。[PPT 页面20]
5、练习：填写合适的时间单位[PPT 页面21]
三、巩固练习
活动：
师：下课铃声响了，请大家安静，迅速地将课桌上的学习用品整理到书包里，看看需要多少时间。看谁整理得又快又好。（学生整理，教师报时）
1.1 《秒的认识》(教案)三年级上册数学 人教版
1.1《秒的认识》教案一、教学目标1. 让学生理解秒的概念，知道秒是时间的基本单位之一。
2. 使学生能够用秒来测量时间，并能进行简单的秒与秒之间的换算。
3. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
二、教学内容1. 秒的概念2. 秒的测量3. 秒的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：秒的概念及测量方法。
2. 教学难点：秒的应用及时间意识的培养。
四、教学方法1. 采用情境教学法，通过生活实例引入秒的概念。
2. 运用直观演示法，让学生亲身体验秒的测量。
3. 结合实际操作法，让学生在实际生活中应用秒的知识。
4. 采用启发式教学法，引导学生思考如何珍惜和合理安排时间。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一个沙漏，让学生观察并猜测沙漏的用途。
（2）教师引导学生思考：我们平时是如何计量时间的？引出秒的概念。
2. 探究新知（1）教师出示一个秒表，让学生观察秒表的显示。
（2）教师示范如何使用秒表测量时间，并让学生跟随操作。
（3）教师引导学生总结秒的测量方法。
3. 实践应用（1）教师出示一些时间相关的题目，让学生用秒来测量。
（2）教师组织学生进行小组讨论，分享测量结果。
（3）教师引导学生思考如何将秒应用到实际生活中。
4. 总结提升（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结秒的概念、测量方法及应用。
（2）教师强调珍惜时间、合理安排时间的重要性。
（3）教师布置作业，让学生回家后观察家人的活动，用秒来测量时间，并记录下来。
六、课后反思本节课通过情境教学法、直观演示法、实际操作法和启发式教学法，让学生充分理解秒的概念、掌握秒的测量方法，并能将秒应用到实际生活中。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保学生能够熟练掌握秒的知识。
同时，要注重培养学生的时间意识，让学生学会珍惜和合理安排时间。
需要重点关注的细节是“教学方法”中的“启发式教学法”。
启发式教学法是一种以学生为中心，注重学生主动探究和思考的教学方法。
《秒的认识》(教案)人教版三年级数学上册
建立时间单位“秒”的概念。
教学过程：
一、情境导入
师：同学们，我们先来观看一段视频，我们要学习的数学知识就在这段视频中，一起来看看吧！
播放春晚倒计时的短视频。
你知道视频中的倒计时是用什么做单位的吗？对，就是秒，下面我们就一起来学习：秒的认识。
二、探究新知
1.认识秒针。
（1）师：仔细观察，你能找到钟面上哪一根针是秒针吗？
配套练习
一、填一填。
1.我们学过的时间单位有（ ）、（ ）、（ ），计量很短的时间，常用比分更小的单位——（ ）。
2.钟面上有三根针，分别是（ ）、（ ）、（ ），其中走得最快的是（ ）针，它走一小格是（ ）秒，走一大格是（ ）秒，走一圈是（ ）秒。
3.秒针从3走到10经过了（ ）秒，从10走到3经过了（ ）秒。
1
2
3
4成绩/秒17 Nhomakorabea1816
19
第（ ）跑道的男生跑得最快，第（ ）跑道的男生跑得最慢。
钟面上最细最长的针就是秒针。
计量很短的时间，常用秒。秒是比分更小的时间单位。
（2）观察钟面，认识秒针走向。
师：秒针走1小格是1秒。
2.体验1秒。
（1）师：我们知道秒针走1小格就是1秒，那1秒有多长呢？
（2）师：想一想，1秒你可以做什么？
3.探究秒针经过时间的方法。
4.总结秒针经过时间的方法。
5.探索分与秒之间的关系。
（1）课件演示秒针走1圈，分针同步转动。
（2）师：秒针走了一圈用了多少秒？在秒针走一圈的同时，分针走了几小格？也就是几分钟？你发现了什么？
1分=60秒。
6.介绍秒表。
三、体验活动
（1）15秒小闹钟
（2）听音乐，体验30秒
三年级上册数学人教版第1课时秒的认识教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生理解“秒”的概念，掌握秒针的运行规律，能够准确地读取时间。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，通过观察时钟，提高学生的观察能力和逻辑思维能力。
3.使学生掌握基本的数学运算，如加法、减法，并运用这些运算进行时间计算。
5.结合课堂所学，让同学们尝试制定一个属于自己的周末作息时间表，要求合理分配学习、娱乐、休息时间。家长协助监督并签字确认，培养学生良好的时间管理习惯。
6.完成课本上相关的练习题，巩固秒的认识和读取时间的方法，提高学生的实际操作能力。
（四）课堂练习，500字
1.教师出示练习题，让学生独立完成：
a.根据时钟画面，写出对应的时间。
b.计算一分钟能做多少事情。
c.讨论在生活中如何合理安排时间，提高效率。
2.学生完成练习题，教师及时批改并给予反馈。
3.教师针对学生的错误，进行针对性讲解，帮助学生巩固知识。
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生对本节课所学知识进行总结，提问：“今天我们学习了什么？”
1.重点：让学生掌握秒的认识，能准确读取时间，了解秒针的运行规律。
难点：培养学生运用秒的知识解决实际问题的能力，如时间计算、时间管理等。
2.重点：通过观察、思考、交流，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
难点：引导学生将所学知识运用到实际生活中，养成良好的时间管理习惯。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：以谜语、故事等形式导入新课，激发学生对时间知识的学习兴趣。
3.操作实践：让学生动手操作时钟，读取不同时间，掌握秒的认识和读取方法。
4.练习巩固：设计丰富多样的练习题，让学生在解决问题中巩固所学知识。
三年级上册数学教案-第一单元1.秒的认识∣人教新课标
三年级上册数学教案第一单元 1.秒的认识∣人教新课标教案：三年级上册数学教案第一单元 1.秒的认识∣人教新课标一、教学内容本节课我选择了人教新课标三年级上册第一单元的课题：“秒的认识”。
在这一节课中，我将引导学生认识时间单位“秒”，并学会用秒来计量较短的时间。
我们将通过观察、实践、探究等方式，让学生深刻理解秒的概念，并能运用秒来解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生掌握时间单位“秒”的概念，知道1分钟=60秒。
2. 培养学生用秒来计量时间的意识，提高学生的时间观念。
3. 培养学生通过观察、实践、探究等方式解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握时间单位“秒”的概念，学会用秒来计量较短的时间。
难点：让学生能够理解秒的实际意义，并在实际情景中灵活运用秒来解决问题。
四、教具与学具准备教具：秒表、教学课件学具：学生用书、练习本、铅笔五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）上课之初，我会请一位学生上台，让他用秒表计时，其他学生在一旁观看。
然后我会提问：“这位同学用了多少秒？”通过这个实践情景，让学生初步接触秒的概念。
2. 探究秒的认识（10分钟）3. 例题讲解（10分钟）我会用一个生活中的实际问题来讲解如何用秒来计量时间。
例如：“小明跑100米用了15秒，小红跑100米用了18秒，谁跑得更快？”通过这个例题，让学生学会用秒来比较时间的长短。
4. 随堂练习（10分钟）我会设计一些练习题，让学生在课堂上完成。
例如：“计算下列时间：30秒15秒、45秒+20秒等。
”通过这些练习题，巩固学生对秒的认识。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：时间单位：秒1分钟 = 60秒用秒来计量时间：例题：小明跑100米用了15秒，小红跑100米用了18秒，谁跑得更快？练习：30秒 15秒 = 15秒45秒 + 20秒 = 65秒七、作业设计1. 完成学生用书上的练习题。
2. 家长协助孩子用秒表计时，让孩子练习用秒来计量时间，并将结果记录在练习本上。
《秒的认识》教学设计(优秀4篇)
《秒的认识》教学设计（优秀4篇）《秒的认识》教案及评析篇一一，导语：现在正好是金秋十月，知道吗，去年也是在十月份，我国航天史上发生了一件震天动地的大事，是什么，谁知道是神州六号发射成功了，神六的发射是我国航天史上又一次伟大的创举，它的成功向全世界证明了我们中国的强大。
大家想不想再一次领略神六发射那激动人心的一刻老师就满足你的要求。
(课件展示，神六发射)看到神六发射成功，你的心情如何因为神六发射成功是全中国人的骄傲和自豪，是不是，看每个人都坐的多直啊！在这段录象中有一个数学问题，想问问大家，指导员倒计时，倒数10个数字，一共经历了多长时间你估计一下！是10秒，下面我们闭上眼睛，再一次感受一下10秒钟。
(课件展示10秒)二，新授1,挣开眼睛，刚才我们经历了10秒的时间，老师说开始经历的第一声响，就是1秒，第一声响到第二声响经历的时间也是1秒，那我们刚才经历了10秒的时间，你觉得10秒时间是长还是短2,我们刚才经历了10秒，现在我们再来经历5秒的时间，看它有多长！3,那你估计一下1秒会怎样对会非常短，我们来感受一下(课件展示1秒)开始，1秒的时间确实很短，秒呀就是比较短的时间单位，这节课我们就来学习秒的认识。
板书：秒的认识。
4,大家看手中的小闹钟，看看哪个针是秒针(描述的真好)秒针是怎样告诉我们时间过去1秒的呢秒针走一小格就告诉我们时间过去了1秒，同意吗秒针走一小格就走了1秒，把这句话记下来(板书)我们在大屏幕上观察1秒(课件展示1秒)5, 观察老师中面，这就是1秒，1秒的时间非常短，那么在这么短的时间里，你能做些什么事情看来1秒的时间虽然短暂，但能做一些事情，下面咱们看一组信息，了解一下，1秒时间能干哪些事情！(课件展示)看了这组信息，你想说点什么是啊，这1秒能做这么多事！那么在学习中，应该怎样对待1秒呢看有的同学已经利用1秒坐好了，用实际行动告诉了老师。
6,回到钟面上，老师让秒针走动，你来观察时间过去了几秒(课件展示5秒)为什么是5秒看5个小格就是1个大格，那么我们总结秒针走一大格，就是秒针走了5秒，我们看秒针继续走，从数字1开始(课件展示17秒)现在秒针又走了几秒为什么是12秒大家都观察得非常仔细，现在，观察钟面，不让秒针走了，假如秒针从12走到4,那秒针走了多少秒你怎么知道是20秒1个大格是5秒，4个大格就用4*5=20,他这个方法简不简便7,现在大家都能准确地从钟面上判断时间了，下面咱们做个小游戏，怎么样老师要测试一下，能不能准确地感觉出一段时间，请用自己的方法，随着秒针的走动感觉5秒的时间，请准备(课件展示)有的同学点头，有的拍手，有的还没有进入状态，我们再来感觉一下5秒(课件展示5秒)8,下面，老师提高一点难度，考考大家，大家敢迎接挑战吗第一个挑战是闭上眼睛，感觉10秒的时间，能感觉准吗钟面秒针从12走到哪是10秒的时间走到2是10秒(课件标2)老师说开始，将给你们5秒的声音，剩下的5秒你自己感觉，如果时间到了，你就抬头看钟面，如果秒针正好走到2,证明你感觉得非常准确，师开始(课件展示)9,10秒的时间已经过去了，大家抬头，感觉的准的同学请举手，真棒！有的同学第一次就挑战成功了，再来感觉一次好吗(再来一次课件)这次感觉准的请举手，这么多人，老师宣布第一次挑战成功。
三年级上册数学教案-第一单元 第1课时 秒的认识 人教版
三年级上册数学教案-第一单元第1课时秒的认识人教版一、教学目标1. 让学生理解秒的概念，知道秒是时间的基本单位之一。
2. 让学生学会看钟表，并能正确读取秒针所指的时间。
3. 培养学生的观察力和注意力。
二、教学内容1. 秒的认识2. 秒针的读取3. 秒与生活的联系三、教学重点与难点1. 教学重点：秒的概念，秒针的读取。
2. 教学难点：秒与生活的联系，秒针的读取。
四、教学过程1. 导入a. 利用多媒体展示一些生活中的场景，如赛跑、煮鸡蛋等，让学生感受到时间的存在。
b. 提问：同学们，你们知道时间有哪些单位吗？c. 学生回答后，教师总结：时间的基本单位有时、分、秒。
2. 新课内容a. 讲解秒的概念，让学生理解秒是时间的基本单位之一，1分钟=60秒。
b. 利用钟表模型，让学生观察秒针的运行，学会读取秒针所指的时间。
c. 通过实例，让学生了解秒与生活的联系，如一分钟可以做的事情，让学生感受到秒的重要性。
3. 练习与讨论a. 让学生分组讨论，如何在生活中合理利用时间。
b. 每组派代表分享讨论成果。
4. 总结与作业a. 教师总结本节课的主要内容。
b. 布置作业：让学生回家后，观察家里的钟表，记录下某一时刻的秒针所指时间，并思考这一时刻自己在做什么。
五、教学反思本节课通过生活中的实例，让学生初步认识了秒的概念，学会了读取秒针所指的时间。
但在教学过程中，发现部分学生对秒的理解仍不够深入，需要在今后的教学中进一步加强巩固。
同时，要注重培养学生的观察力和注意力，提高他们在生活中合理利用时间的能力。
六、板书设计1. 时间的基本单位：时、分、秒2. 1分钟=60秒3. 秒针的读取方法4. 秒与生活的联系重点关注的细节：秒针的读取秒针的读取是本节课的教学难点，也是学生在学习过程中容易出错的地方。
因此，教师需要在这个细节上进行详细的补充和说明，以确保学生能够正确理解和掌握。
秒针的读取主要包括以下几个方面：1. 秒针的位置：秒针位于钟表的最外圈，通常比分针细一些，颜色也有所不同，以便于区分。
第一单元_第01课时_秒的认识(教学设计)-【上好课】三年级数学上册人教版
第一单元第01课时秒的认识（教学设计）-【上好课】三年级数学上册人教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生认识秒，知道秒是比分更小的时间单位，理解1分=60秒。
（2）通过实际操作，让学生初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
（3）学会使用秒表等计时工具。
2. 过程与方法：（1）通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作意识。
（2）让学生在解决问题的过程中，体验数学与生活的紧密联系。
3. 情感态度价值观：（1）激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。
（2）培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
二、教学重难点1. 教学重点：认识秒，理解1分=60秒。
2. 教学难点：建立1秒、几秒、1分的时间观念。
三、教学准备1. 课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 秒表、钟表等计时工具。
四、教学过程1. 导入新课（1）让学生说说对时间单位的认识，如：小时、分钟。
（2）引出秒的概念，提出问题：秒是什么时间单位？它与分钟有什么关系？2. 探究新知（1）让学生观察钟表，了解秒针的运行规律。
（2）通过实际操作，让学生感受1秒、几秒、1分的时间长度。
（3）引导学生发现1分=60秒的关系。
3. 深入探究（1）让学生用秒表进行计时，体验秒的实际应用。
（2）讨论：在实际生活中，哪些场合需要用秒来计时？4. 巩固练习（1）完成教材第5页“做一做”第1、2题。
（2）让学生用秒表计时，完成教材第6页“做一做”第3题。
5. 课堂小结（1）让学生谈谈对本节课的收获。
（2）教师总结：本节课我们认识了秒，知道了秒是比分更小的时间单位，理解了1分=60秒，还学会了使用秒表等计时工具。
6. 课后作业（1）完成教材第6页“练习一”第1、2题。
（2）让学生观察生活中的计时场景，记录下来并与同学分享。
五、板书设计1. 板书标题：秒的认识2. 内容：- 秒是比分更小的时间单位- 1分=60秒- 学会使用秒表等计时工具六、教学反思本节课通过观察、操作、交流等活动，让学生认识了秒，理解了1分=60秒的关系，学会了使用秒表等计时工具。
第一单元《秒的认识》(教案)三年级上册数学人教版
教案：《秒的认识》年级：三年级学科：数学教材版本：人教版第一单元：秒的认识教学目标：1. 让学生理解秒的概念，知道秒是时间的基本单位之一。
2. 让学生掌握秒的计量方法，能够准确地用秒来测量时间。
3. 培养学生的观察能力和动手操作能力，提高学生对时间观念的认识。
教学重点：1. 秒的概念和计量方法。
2. 学生能够准确地用秒来测量时间。
教学难点：1. 秒的概念的理解。
2. 学生能够熟练地使用秒来测量时间。
教学准备：1. 课件或黑板，用于展示秒的概念和计量方法。
2. 秒表或计时器，用于实际操作测量时间。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的时间单位，如小时和分钟。
2. 提问学生：我们学过的时间单位有哪些？它们之间有什么关系？二、新课导入（10分钟）1. 引入秒的概念：秒是时间的基本单位之一，它比分钟小，60秒等于1分钟。
2. 展示秒的计量方法：使用秒表或计时器，让学生亲自操作，感受秒的流逝。
3. 引导学生观察秒的变化，让学生明白秒是连续不断的，每一秒都在不断地流逝。
三、实践操作（10分钟）1. 分组活动：每组学生使用秒表或计时器，测量一些简单的活动所需的时间，如跳绳、跑步等。
2. 学生记录测量结果，并进行讨论和分享。
四、巩固练习（10分钟）1. 出示一些时间相关的题目，让学生用秒来计算。
2. 学生独立完成题目，教师进行解答和指导。
五、总结和拓展（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，强调秒的概念和计量方法。
2. 提问学生：我们为什么要学习秒？秒在我们日常生活中有什么作用？3. 引导学生思考时间的重要性，培养学生珍惜时间的意识。
教学反思：本节课通过引导学生观察和实践操作，让学生理解了秒的概念和计量方法。
在教学过程中，我注重学生的参与和互动，通过分组活动和巩固练习，让学生能够熟练地使用秒来测量时间。
同时，我也注重培养学生的观察能力和动手操作能力，提高学生对时间观念的认识。
但在教学过程中，我也发现有些学生对秒的概念理解不够深入，需要进一步加强引导和解释。
人教版三年级上册《秒的认识》教学设计
人教版三年级上册《秒的认识》教学设计《人教版三年级上册《秒的相识》教学设计》这是优秀的教学设计文章, 盼望可以对您的学习工作中带来协助！一、教材内容：《秒的相识》是人教版小学数学三年级上册第一单元《时、分、秒》的第一课时。
课本中主题图呈现的是春节联欢晚会等待新年钟声敲响倒计时的场面，目的是让学生在实际情境中体会秒的实际意义。
接着，教材编排了钟表店的情境图，让学生了解钟面构造，直观的看到秒针走一小格是1秒，走一圈是60秒，也就是1分。
学生在学习秒之前已经初步建立了时、分的时间观念，能正确读写几时、几分，知道1时=60分。
通过这节课的学习，让学生对时、分、秒等时间单位有较完整的相识。
同时，也为今后接着学习时间的学问打下根底。
二：教学目标：(一)相识目标：1.让学生在视察和体验中自主相识时间单位秒，知道1分=60秒。
2.使学生初步建立1分、1秒的时间观念。
(二)实力目标：1.通过小组合作学习活动，让学生充分经验秒的建构与体验的过程。
2.造就学生估测较短时间的实力，使学生的思维得到开展。
(三)情感目标：1.让学生充分感知数学与生活的亲密联系，对数学产生亲切感，获得运用学问解决问题的胜利体验。
2.协助学生树立珍惜时间的观念。
依据本阶段学生的心理特点以及认知起点，我认为本节课的教学重点、难点是：重点：相识时间单位秒，知道1分=60秒。
难点：初步建立1分、1秒的时间观念，正确估计较短时间。
教学打算：老师打算：多媒体课件。
学生打算：学具钟表、家用小闹表。
二、教法为了突出教学重点，表达设计理念，落实新课标提出的动手实践、自主探究、合作沟通的学习方式，在教学中我主要采纳了以下教学方法：1、创景激情法。
本节课我抓住孩子们都特别熟识的情景，利用新年的钟声敲响时倒计时的场面，奇妙地引入时间单位秒。
2、合作沟通法。
在学生探究后有所发觉时，刚好地让他们把自己的发觉在小组间进展沟通，将胜利的收获转化为大家共同的学问财产。
3、实践探究法。
第一单元 第01课时 秒的认识(教学设计)三年级数学上册人教版
第一单元第1课时时、分、秒的认识教学设计情境导入1. 自学课本2-3页的内容，用红笔勾画出疑惑点。
【设计意图】：主题图由四幅情境图组成，呈现了春节联欢晚会、马路上设有计时器的红绿灯、操场上1分钟跳绳及50 米跑步测试的场景，唤醒学生已有的关于时间的生活经验，引出本单元内容的学习，同时为建立时间观念提供素材。
提示并出示课件，过年时人们用倒计时的方式等待新年的钟声敲，在倒计时的时候，每相邻两个数的间隔时间就是1秒；过马路时，交通警示灯上显示的等待时1秒；小朋友一分钟跳绳的数量；参加运动会时，运动员五十米赛跑的成绩……因此，在实际生活中计量很短的时间，常用比分更小的时间单位--秒。
2. 提示：我们就共同来认识这个新朋友。
（板书课题）认识时间单位“秒”学习任务一：探究学习认识秒针与秒【设计意图】：在主题图的教学之后，教材直接揭示:计量很短的时间，常用秒。
秒是比分更小的时间单位。
同时，认识钟面上的秒针，进一步理解钟面上刻度的含义。
以直观的方式呈现3幅连续的钟面，帮助学生理解分与秒的关系，即1分=60 秒。
至此，应使学生对所学的时间单位有一个整体的认识和把握。
一、学生分组自学，教师观察指导1. 提示：请观察，钟面上最长最细的针是什么针？2. 预设：秒针3. 提示：指一指，那一根是秒针？4. 预设：钟表上又细又长的指针是秒针5. 提示：请说一说秒针的特点？6. 预设：又细又长走得最快的那根是秒针。
7. 提示：讨论：秒针走1小格的时间是？②秒针走1小格是1秒。
走1大格就是5秒。
③秒针走1圈是60秒。
④如果是读取电子表上的时间时，让学生可以利用以前学过的电子表的读法进一步类推。
二、学生发言，教师总结1. 预设：1秒2. 提示：观察秒针从7走到8，经过几个小格？3. 预设：5小格，就是1大格4. 提示：通过观察。
你发现了什么？5. 预设：每两个数字之间都是5小格6. 提示：讨论，秒针走一圈经过多少格？7. 预设：60小格，就是60秒。
人教版数学三年级上册(2014年新编)第一单元《第01课时_秒的认识》(教案)
人教版数学三年级上册（2014年新编）第一单元《第01课时_秒的认识》（教案）一. 教材分析《人教版数学三年级上册》第一单元主要让学生掌握秒的认识。
本课时通过实际情景，让学生感受时间的长短，培养学生的時間观念。
教材通过观察、实践、探究等活动，让学生在实际操作中体验秒的认识，从而达到理解并掌握秒的概念。
二. 学情分析三年级的学生在生活中已经对时间有了一定的认识，知道小时、分钟的概念，但秒的概念可能比较模糊。
学生在学习本课时，需要将已有的时间观念与秒的概念相结合，形成更完整的时间认知。
此外，学生可能对时间的单位换算还不够熟悉，需要在教学中进行引导和训练。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解秒的概念，掌握秒与其他时间单位的换算关系。
2.过程与方法：通过观察、实践、探究等活动，培养学生的时间观念和动手操作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握秒的概念，理解秒与其他时间单位的换算关系。
2.难点：让学生在实际情景中运用秒的概念，进行时间计算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感受时间的长短，激发学生的学习兴趣。
2.动手操作法：让学生实际操作，观察时间的变化，培养学生的实践能力。
3.小组合作法：引导学生分组讨论，共同解决问题，提高学生的合作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示时间的相关图片和实例。
2.教学道具：准备一些时间相关的道具，如钟表、计时器等。
3.练习题：准备一些关于时间计算的练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示一些生活场景，如运动会、烹饪等，让学生观察并回答时间相关的问题，引出本课的主题——秒的认识。
2. 呈现（10分钟）教师通过课件展示秒的定义和相关实例，让学生了解秒的概念。
同时，教师引导学生观察秒与其他时间单位的关系，如1分钟=60秒，1小时=3600秒等。
3. 操练（10分钟）教师学生进行实际操作，如计时跑步、计时做家务等，让学生在实践中感受秒的长短。
人教版三年级上册数学教案-第1单元第1课时 秒的认识
人教版三年级上册数学教案第1单元第1课时秒的认识教案：人教版三年级上册数学教案第1单元第1课时秒的认识一、教学内容本节课的教学内容主要包括人教版三年级上册第1单元的第1课时，即秒的认识。
教材通过生动的图片和实际情景，引导学生认识秒针的走动，了解秒的认识，掌握时间的计算方法。
二、教学目标1. 让学生通过观察和实践，了解秒针的走动规律，认识秒。
2. 培养学生的时间观念，提高学生的时间管理能力。
3. 培养学生动手操作的能力，提高学生的观察力和思维能力。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握秒的认识，能够准确地计算时间。
难点：让学生理解秒针的走动规律，能够通过观察秒针的走动来判断时间。
四、教具与学具准备教具：秒表、钟表模型、挂图等。
学具：每个学生准备一个钟表模型，以及一些彩色笔和卡片。
五、教学过程1. 导入：通过一些实际情景，如运动会、烹饪等，让学生感受到时间的重要性，激发学生对时间的兴趣。
2. 观察钟表：让学生观察钟表，引导学生注意秒针的走动，观察秒针走过每个小格所需的时间。
3. 学习秒的认识：通过讲解和示例，让学生了解秒的认识，掌握秒的计算方法。
4. 动手操作：让学生分组进行钟表模型的操作，观察秒针的走动，并尝试计算时间。
5. 练习与巩固：设计一些练习题，让学生进行实际的计算和操作，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：秒的认识秒针走过每个小格所需的时间：1秒秒针走过每个大格所需的时间：5秒七、作业设计1. 请学生用彩色笔在钟表模型上标出秒针走过每个小格和大格的时间。
答案：秒针走过每个小格的时间是1秒，走过每个大格的时间是5秒。
（1）2分钟是多少秒？答案：2分钟=120秒。
（2）50秒是多少分钟？答案：50秒=50÷60分钟=5/6分钟。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实际情景的引入，让学生了解到时间的重要性，激发了学生对时间的兴趣。
在观察钟表的过程中，学生能够注意到秒针的走动规律，并能够通过观察来判断时间。
人教版小学三年级数学上册《秒的认识》第一课时教学设计
人教版小学三年级数学上册《秒的认识》第一课时教学设计课题：秒的认识第1 课时教学目标：1. 认识时间单位“秒”，知道分与秒之间的关系，初步建立秒的时间概念。
2.通过观察与操作，体验时间在生活中的价值。
3.培养学生遵守时间、珍惜时间的意识与习惯。
教学重点：初步建立时、分、秒的时间概念。
教学难点：能够选择合适的时间单位来描述具体的时间。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入1. 出示多媒体课件：再现春节联欢晚会倒计时的情景。
师：在2023年的春节联欢晚会上，主持人和观众们还有那旋转计时的“小彩旗”都在期待着新年钟声的敲响，你看他们正在倒计时：“十、九、八、……二、一！”像这样计量很短的时间，我们常用时间单位——秒来计算。
今天，我们就来学习新的时间单位：秒。
（板书：秒的认识）2. 在生活的哪些地方你见到或用到过“秒”呢？结合主题图，学生自由发言。
（红绿灯转换、赛跑等都用时间单位“秒”来计时。
）二、互动新授1. 秒的认识。
（1 ）进入情境，全面观察。
提问：我们知道计量时间的工具是钟表。
请同学们拿出事先准备好的钟表，仔细观察，说说你从钟面上发现了什么。
学生先独立观察，再在小组内汇报、交流观察的结果。
（预设：我发现钟面上有三根针：时针、分针和秒针；有12 个数字；有12 个大格；每个大格中还有5 个小格……）师：同学们观察得很仔细，说得也很准确。
钟面上又细又长的针就是秒针。
（2 ）认识1 秒。
提问：在钟面上跑得最快的那根针就是秒针。
“秒”可以记录比1 分更短的时间。
那在钟面上怎样表示1 秒呢？（秒针走1 小格就是1 秒。
）教师用课件演示秒针走1 小格的动作，让学生观察。
（3 ）体验1 秒钟。
①提问：1 秒有多长呢？让学生闭上眼睛，仔细听一听。
（利用时钟的“嘀嗒声”让学生感受1 秒有多长。
）钟表发出“嘀嗒”声，两次“嘀嗒”声之间是1 秒。
②1 秒钟你能做什么？（拍一下手、眨一下眼睛、点一下头……）③在我们的生活中，哪些地方是用“秒”来表示的？（可以出示收集的信息：喷气式飞机每秒飞行500 米；火车每秒约行55 米；小汽车每秒约行20 米；卫星每秒飞行7900 米等等。
人教版三年级上学期数学第一课《秒的认识》教学设计
人教版三年级上学期数学第一课《秒的认识》教学设计教学目标：1、让学生在理解时和分的基础上，理解时间单位“秒”。
2、知道秒针的特征，会认钟面上经过了几秒的时间。
3、体验秒是比时和分小的时间单位，协助学生建立“1秒”“1分”的概念。
教学重点：通过丰富多彩的体验活动，让学生从各个不同的层面来感受秒。
教学难点：探索秒针的计时方法，得出1分＝60秒的过程以及学生对秒的感知的水准。
教学过程：一、创设情境，引入新课师：同学们，我们来看图片，他们正在庆祝中国最盛大最隆重的节日，你们知道它是什么节日吗?生：春节。
师：对，这就是我们的春节，每当新年钟声即将敲响的时候，我们都会倒计时，让我们一同见证那激动人心的时刻吧！（播放视频）师生一起倒计时：十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！问：你们能给我们刚才数的数字加一个时间单位吗？生：秒师：对啦，我们为什么不用时和分呢？生：因为时间很短！师：没错，！计量很短的时间，常用秒作单位。
（板贴：计量很短的时间，常用秒作单位）。
师：那我们为什么不用时或者分呢？因为时间很短，秒是比分更小的时间单位秒是比分更小的时间单位。
师：今天我们这节课就来认识一位新朋友秒（板贴课题：秒的认识。
）二、操作体验，探究新知1、探索计量“秒”的工具问：同学们，想一想，在日常生活中你还在哪里见过秒呢？谁来说一说？生1：发射火箭的时候，倒计时是一秒一秒的生2：过马路的红绿灯是一秒一秒的。
生3：电子表上也有秒。
师：嗯，观察的真仔细！通过同学们的积极回答，我们发现生活中处处都有数学，我们要善于观察并发现它。
师：同学们再来观察这幅图，小朋友在跑步，老师在干什么？生：记量时间师：老师用什么工具计量时间？生：秒表（非常棒！）师：老师还找了其他类型的秒表，这些啊，都是秒表，在体育运动中体育老师常用它们来记录以秒为单位的时间。
（播PPT）请大家仔细看一看，认真思考在这块表中，哪组数字可以显示秒呢？生：57表示秒师：你知道这个电子表显示的时刻吗？生：6时55分57秒师：回答的非常准确，6代表时，55代表分，57代表秒师：我们再来看看这块表显示的时刻？生：10时00分37秒师：那么电子表与平常见到的钟表有什么不同呢？生：电子表读时快，看时/分/秒都比较方便。
第一课秒的认识(教案)人教版三年级上册数学
2. 引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3. 成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
- 题型五则是结合时间加减法，解决日常生活中的实际问题。
九．课堂
（一）教学特色创新
1. 在本节课中，我尝试采用了多媒体动画和时钟教具相结合的方式，让学生更直观地理解秒的概念和秒与分的关系，增强了课堂的趣味性和互动性。
2. 通过小组合作讨论和实验操作，让学生在实践中掌握时间计算和换算方法，提高了学生的动手操作能力和团队协作能力。
（二）存在主要问题
1. 在教学过程中，我发现部分学生对秒的概念理解不够深入，导致在后续的时间计算和换算环节出现困难。
4. 实践能力：通过动手操作时钟教具，培养学生的动手实践能力和观察能力，提高对时间概念的理解。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
（1）秒的定义及其在实际生活中的应用：使学生理解秒是时间的基本单位之一，掌握秒与分的关系，能将秒用于日常生活的时间描述和计算。
举例：讲解秒针走动规律，引导学生观察时钟，理解秒针每走一圈代表60秒，即1分钟。
2. 秒与分的关系：1分钟等于60秒，秒针在时钟上每走一圈，分针前进一格。
3. 时钟的认识：了解时钟的三个针——时针、分针、秒针，以及它们的作用和走动规律。
4. 时间单位序列：小时、分钟、秒的顺序，掌握它们之间的关系和换算方法。
5. 秒在实际生活中的应用：
- 计时：如体育比赛、烹饪、实验等场合的精确计时。
小学数学三年级第一单元第1课时《秒认识》教学设计（精选11篇）
小学数学三年级第一单元第1课时《秒认识》教学设计小学数学三年级第一单元第1课时《秒认识》教学设计（精选11篇）在教学工作者开展教学活动前，常常需要准备教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
教学设计要怎么写呢？下面是小编精心整理的小学数学三年级第一单元第1课时《秒认识》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学数学三年级第一单元第1课时《秒认识》教学设计篇1 【教学内容】：教科书第2—4页，“做一做”1、2题，完成练习一第1—3题。
【教学目标】：1、认识时间单位“秒”，知道“1分=60秒”。
2、通过观察、体验，逐步建立1秒、1分的时间观念。
3、结合教学内容渗透爱惜时间的教育。
【教学重点】：认识时间单位秒，知道1分=60秒，建立1分、1秒的时间观念。
【教学难点】：建立1分、1秒的时间观念。
【教学准备】：带秒针的实物钟表（或钟表模型）。
【教学步骤】：一、导入新课1、谈话：同学们，生活中处处有数学。
用数学的眼光观察生活，往往会有意想不到的收获——大家喜欢看中央电视台的春节联欢晚会吗？每年的晚会都有中央的一个场景：新年的钟声即将敲响的时候，主持人和现场的观众都会一起倒计时10、9、8、7、6、5、4、3、2、1！新年到谁知道，刚才我们倒数的5、4、3、2、1，用的是什么时间单位？（秒）以前我们学过的时间单位是什么？（时、分）要计量很短的时间，就要用比分更小的单位——秒。
今天，我们一起来认识这位新朋友：秒。
2、板书课题：秒二、探究新知（一）了解学情1、关于“秒”这位新朋友，你有什么了解吗？谁能说一说。
2、看来，同学们对“秒”并不陌生，但也不够熟悉。
下面，我们一起重新来认识“秒”，真正地和它交一回朋友。
（二）认识“秒”1、出示钟表，提问：钟面上有几根针？那根针是用来表示秒的？强调：钟面上有三根针，这根最长最细走得最快的，就是秒针。
2、提问：“秒针”怎样计时的呢？谁能给大家说一说？强调：秒针走1小格就是1秒。
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决简单的实际问题。
4、培养估计意思，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
关于“时、分、秒”这一内容，本套教材分三个阶段编排。第一阶段
是在一年级上册，主要让学生学会看整时和半时，初步认识钟面上的
时针和分针；第二阶段是在一年级下册，主要让学生会读、写几时几
分，知道 1 时＝60 分；第三阶段就是本册教材本单元，主要教学时
人教版三年级上册数学第一单元第一课时《秒的认识》教学设计
项目 单元主题 时 分 秒
具体内容
1．使学生认识时间单位秒，知道 1 分＝60 秒，能选择合适的单位和
工具对时间进行度量。
单元教学 目标
2、结合生活经验体验时间的长短，初步建立分、秒的时间观念，会 用一定的方法估计时间。 3、结合具体的生活情境，体会时刻与经过时间的区别与联系，能解
借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。
教学难点
体验数学与生活的联系。
教学准备
课件、每人准备一个时钟、口算卡片等。
教
学
过
程
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
时控
一、情境导入
（课件出示钟面，伴随着
5
（播放新年联欢晚会的片 “滴答”声，让学生共同进行
段）
倒计时）
谈话：新年的钟声将敲响，
桌的小朋友你是怎么知道的。
6、你还知道秒针从哪儿走
到哪儿也是 10 秒？
（二）探索分与秒之间的
让学生小组合作，仔细观
关系
察钟面，自主探索。
1、师：如果秒针从数字 12
学生反馈。
起，走一圈，又回到数字 12，
小结：秒针走 1 圈，就是
这时经过多长时间，分针有没 60 秒，这时分针走 1 小格，
有什么变化。
让我们一起来倒计时。
谈话：刚才，我们进行倒计
时，像这样计量很短的时间，我 10
们常用比分更小的单位——秒。
今天，我们就共同来认识这个新
朋友。（板书课题）
学生自主探索，共同探究
二、探究新知
学生反馈：
（一）认识钟面上的秒
①时钟有 3 根针，走得最
1、师：你知道怎样计量用 快的那根是秒针。
“秒”做单位的时间吗？请仔细
示，说出运动员的成绩吗？从
这张成绩表中，你能看出什
么？ 3、活动：
师：下课铃声快响了，请
大家安静，迅速地将课桌上的
学习用品整理到书包里，看看
需要多少时间。看谁整理得又
快又好。师：相信大家今后每
时每刻都能这样珍惜分分秒
秒，做时间的主人。
四、作业
收集有关时间的信息。
秒的认识 板
时分秒 书
1 时=60 分 设
②秒针走 1 小格是 1 秒。
观察你们所带的钟表，看看有什 走 1 大格就是 5 秒。
么发现。
③如果是读取电子表上的
4、体验 1 秒钟
时间时，让学生可以利用以前
①师：1 秒到底有多长呢？ 学过的电子表的读取方法进一
让我们闭上眼睛，仔细听一听。 步类推。
（利用时钟的“滴答声”让学生
感受。）钟表发出“滴答”一声所
为人们报时。
际的长短。
三、巩固练习
3、让学生举例，说说 1
1、完成“练习一”第 2 题。 分钟可以做什么事。
填上合适的时间单位。
补充：
①我们上一节课的时间是
40（ ）。
②小明跑 100 米要用 19
（ ）。2、跑步比赛
5
师：让我们一起到紧张激
烈的运动场上去看看。50 米决
（学生整理，教师报时）
赛刚结束，你能通过钟表的显
间单位“秒”，以及有关时间的简单计算。具体内容的编排顺序如下 教学内容
表。
1、在具体情境中感悟时间单位“秒”
2、观察钟表，得出 1 分＝60 秒
3、时间单位之间的简单换算
4、计算简单的经过时间
时间单位不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较 抽象，单位之间的进率也比较复杂。但是时间又时时伴随着人们的生 活。因此，教材从教学材料的选择到呈现方式，都十分注意结合学生 的生活经验，力求让他们在实际情境中，体会时、分、秒的实际意义， 掌握有关时间的知识。例如，“秒的认识”主题图就选择了家喻户晓 的春节联欢晚会中新年的钟声即将敲响时的场景，“做一做”让学生 在活动中，亲身感受“1 分钟有多长”和“1 分钟能做些什么”，练习 中又编入了一系列与学生自己的生活息息相关的内容，以丰富学生对 时间观念的感性认识。
秒的认识„„„„„„„„„„„„„„„1 课时 时间的计算„„„„„„„„„„„„„„1 课时 课时分配 练习一„„„„„„„„„„„„„„„1 课时 复习„„„„„„„„„„„„„„„1 课时 钟表、课件、挂图 教学准备
教案（ 学年度第一学期）
学科 数学 班级
任课教师
授课时间
课 题 秒的认识
课时 1 课型 新授
学生跟着时钟的“滴答
经过的时间就是 1 秒。④小结： 声”，做拍手练习，每一秒拍一
刚才，我们听到钟声“滴答”一 下手，看看谁拍得最准。
声就是一秒，我们拍一下手用 1
比一比，哪位学生不看时
秒，数一个数也是用 1 秒。1 秒 钟，每秒数一个数，看谁数得
的时间确实很短，但是有些现代 最准确
化的工具在这短短的 1 秒钟里却
可以做很多事情呢。（举几个具有
说服力的数据说明 1 秒钟的价
值）所以，我们可别小看了这短
短的 1 秒钟，它的作用可大了。
我们要珍惜时间，不浪费每 1 分、
每 1 秒。
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
时控
5、师：（边拨秒针）秒针
从数字 12 走到数字 6，这表示
经过几秒？从数字 6 走到 8，表
示经过几秒？请你轻轻告诉同
也就是 1 分钟，所以 1 分=60
（三）练习：体验 1 分钟 秒。
（四）小结
1、让学生看钟表，通过
师：通过今天的学习，你 读秒来体验 1 分钟的长短。
有什么收获？（认识时间单位
2、师：1 分钟能做什么
1
——秒）有了秒针，计时就更 呢？
5
准确了，时针、分针、秒针在
让学生分组画画、写字、
时间王国里分工合作，准确地 做口算摸脉搏体验 1 分钟实1、借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合
作，自主认识新的时间单位“秒”，知道“1 分=60 秒”。
2、通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立 1 教学目标
秒及 1 分（60 秒）的时间观念。
3、体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生要珍惜
分分秒秒。
教学重点
1 分=60 秒 计
收集有关时间的信息
作业布置
教学反思 秒的认识”是在学生已经认识时、 分和会读、会写几时几分的基础上进 行教学的。本课的知识性目标相对简 单，但单位时间比较抽象，不象长度 单位、质量单位那样可以借助具体的 物体表现出来。本节课的重点是通过 一系列的体验活动，帮助学生逐步建 立起 1 秒、几秒及 1 分的时间观念。