教学设计和教学组织
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●受到特定的教学内容的制约。
●受到具体的教学组织形式的影响和制约。
湖南化工职业技术学院
教学方法运用
现代职业教育中几种常用教学方法——行动导向教学
序号 1 方法名称 谈话教学 主要特征 围绕主题讨论，实现教学目标。有问答 式、讨论式课堂。
2
3
围绕目标，按准备、示范、模仿、练习 总结四阶段程序化技能训练。 以“示范-模仿”为核心，经过“激励 （感悟-遇困难（尝试）-寻找解决方法 六阶段教学 （反思）-试验（运用）-记忆（迁移）运用（巩固）”6阶段完成教学任务。
了解学习者、把
握课程目标、明 确教学重点和难
点是教学单元设
计的基础
教谁？ 教目标？ 为什么
教什么？ 怎么教？ 怎么学？ 是什么
湖南化工职业技术学院
教顺序？
怎么评？ 怎么做
教学单元设计 学情与教情 听不懂、没兴 趣、想睡觉
有烦恼 、 ຫໍສະໝຸດ Baidu力
手机更有吸引 力、自我学习 效果更好
应付式完成教学任务 ，还是力求改变？
湖南化工职业技术学院
课后
教师：作业 布置、指导 答疑、批改 、交流互动 学生：温习 知识、练习 巩固、强化 记忆、反馈 学习效果
讲 课 语 言 是 一 项 艺 术
课 堂 管 理 是 一 门 艺 术
湖南化工职业技术学院
四阶段教学
4 5
情境教学 模拟教学
创设情境，引起学生一定的态度体验。 模拟设备、模拟情境教学。
湖南化工职业技术学院
教学方法运用 序号 6 7 8 方法名称 项目教学 任务驱动 案例教学 主要特征 实施一个完整的“项目”工作而进行的教 学行动。有清晰任务说明、与现实生产或 经营活动有直接关系、有成果、有评价。 以任务为载体，学习者在完成特定任务过 程中获得知识与技能。 通过对一个具体情境描述，引导学习者对 特殊情境进行讨论。
理的量尺，最佳方法是教学效率最高、效果最好的
湖南化工职业技术学院
教学组织实施 以学习者为中心，教师导演，学生扮演
课前
教师：设计 书写教学方 案、熟练教 学内容，布 置学习任务 学生：了解 学习内容、 明确学习目 标
课中
教师主导：引 入、讲述、指 引分析讨论、 示范、答疑纠 错、评价考核 学生主体：听 、思、问、做 、记，自主投 入分享
9
10 11
角色扮演
思维导图 头脑风暴
选题类型可结合社会性、职业性两方面。
将某一主题的相关概念置于圆圈或方框中，然后 用连线将相关概念命题连接标明关系。
教师引导学生就某一课题自由发表意见（教师对 其正确性进行评价）后获得思想。 湖南化工职业技术学院
教学方法运用 什么是教学方法改革？
改革：把事物中旧的不合理的部分改成新
的，适应客观情况的需要。
师生活动的组 织形式上进行 改革，如，问 答启发式教学 到闯关、挑战 式课堂
学习者 教学方 法改革
师生活动的内 容上进行改革 ，如，增加一 个活动步骤或 环节等要素
条件
湖南化工职业技术学院
教学方法运用 什么是信息化教学？
以现代教学理念为指导，以信息技术为支持，
应用现代教学方法的教学。——来源百度百科
湖南化工职业技术学院
教学方法运用 什么是教学方法？
教学过程中教师与学生为实现共同的教
学目标，完成共同的教学任务，在教学活
动中所采取的行为方式的总称。
教 学
教师教的方法
根据教师或学 命 生的工作形式 名 外部特征提出
方
法
学生学的方法
方法名称。
湖南化工职业技术学院
教学方法运用
前苏联专家
西方学者
日本 佐腾 正夫
湖南化工职业技术学院
教学方法运用
运用原则 ►适用性原则：方法运用受学习者、教学条件、教学内
容制约，与时俱进——直观形象化、行为训练强化、信 息化等
►因材施教原则：根据学习者需求选择灵活多样的方法
——具有教学的层次性、类型化
►多样化原则：教学方法不是单一，同一教学实施可以
是多种方法的协调使用
►高效性原则：教学效果是评价方法使用是否得当、合
信息化教学
●利用信息技术手段更好地完成教学— —教师群体关注问题（教师职责） ●如何利用信息技术手段使所有的教学 环节达到信息化——领导者关注，职责
湖南化工职业技术学院
教学信息化
教学方法运用 信息化教学方法 主要特征 1、教学实施过程中 借助了信息技术； 2、强调以学习者为 中心，利用信息技术 创设情境——网络、 动画、仿真模拟、视 频； 3、改造或优化了传 统教学手段。 基本要领 1、掌握基本信息技 术应用技能； 2、针对学习者需求 和课程特点设计与应 用信息技术—教学设 计，创设资源—教学 准备； 3、考核与评价，思 考与提高。
国内教学 论专家
对教学方法不同
界定的共性
1、教学方法要服务于教学目的和教学任务的要求； 2、教学方法是师生双方共同完成教学活动内容的手段 ； 3、教学方法是教学活动中师生双方行为体系。
湖南化工职业技术学院
教学方法运用
●体现了特定的教育和教学的价值观念， 教学 方法 内在 本质 特点
它指向实现特定的教学目标要求。
教学单元设计和教学组织实施
计算机网络技术应用专业 骨干教师培训交流
湖南化工职业技术学院
提
一
纲
教学单元设计要素
二
教学方法的运用
三
课堂教学组织实施
湖南化工职业技术学院
教学单元设计
请 观 看 视 频 后 回 答 ！
湖南化工职业技术学院
教学单元设计
教学单元设计要素
学情和课程分析 内容和方法选择 围绕课程目标实 现，精选教学内 容，选用合适的 方法，采取恰当 的手段 实施程序设 计 引入、讲解、讨 论或任务实施、 操作练习、考核 评价内容和方式， 课后拓展等
●受到具体的教学组织形式的影响和制约。
湖南化工职业技术学院
教学方法运用
现代职业教育中几种常用教学方法——行动导向教学
序号 1 方法名称 谈话教学 主要特征 围绕主题讨论，实现教学目标。有问答 式、讨论式课堂。
2
3
围绕目标，按准备、示范、模仿、练习 总结四阶段程序化技能训练。 以“示范-模仿”为核心，经过“激励 （感悟-遇困难（尝试）-寻找解决方法 六阶段教学 （反思）-试验（运用）-记忆（迁移）运用（巩固）”6阶段完成教学任务。
了解学习者、把
握课程目标、明 确教学重点和难
点是教学单元设
计的基础
教谁？ 教目标？ 为什么
教什么？ 怎么教？ 怎么学？ 是什么
湖南化工职业技术学院
教顺序？
怎么评？ 怎么做
教学单元设计 学情与教情 听不懂、没兴 趣、想睡觉
有烦恼 、 ຫໍສະໝຸດ Baidu力
手机更有吸引 力、自我学习 效果更好
应付式完成教学任务 ，还是力求改变？
湖南化工职业技术学院
课后
教师：作业 布置、指导 答疑、批改 、交流互动 学生：温习 知识、练习 巩固、强化 记忆、反馈 学习效果
讲 课 语 言 是 一 项 艺 术
课 堂 管 理 是 一 门 艺 术
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四阶段教学
4 5
情境教学 模拟教学
创设情境，引起学生一定的态度体验。 模拟设备、模拟情境教学。
湖南化工职业技术学院
教学方法运用 序号 6 7 8 方法名称 项目教学 任务驱动 案例教学 主要特征 实施一个完整的“项目”工作而进行的教 学行动。有清晰任务说明、与现实生产或 经营活动有直接关系、有成果、有评价。 以任务为载体，学习者在完成特定任务过 程中获得知识与技能。 通过对一个具体情境描述，引导学习者对 特殊情境进行讨论。
理的量尺，最佳方法是教学效率最高、效果最好的
湖南化工职业技术学院
教学组织实施 以学习者为中心，教师导演，学生扮演
课前
教师：设计 书写教学方 案、熟练教 学内容，布 置学习任务 学生：了解 学习内容、 明确学习目 标
课中
教师主导：引 入、讲述、指 引分析讨论、 示范、答疑纠 错、评价考核 学生主体：听 、思、问、做 、记，自主投 入分享
9
10 11
角色扮演
思维导图 头脑风暴
选题类型可结合社会性、职业性两方面。
将某一主题的相关概念置于圆圈或方框中，然后 用连线将相关概念命题连接标明关系。
教师引导学生就某一课题自由发表意见（教师对 其正确性进行评价）后获得思想。 湖南化工职业技术学院
教学方法运用 什么是教学方法改革？
改革：把事物中旧的不合理的部分改成新
的，适应客观情况的需要。
师生活动的组 织形式上进行 改革，如，问 答启发式教学 到闯关、挑战 式课堂
学习者 教学方 法改革
师生活动的内 容上进行改革 ，如，增加一 个活动步骤或 环节等要素
条件
湖南化工职业技术学院
教学方法运用 什么是信息化教学？
以现代教学理念为指导，以信息技术为支持，
应用现代教学方法的教学。——来源百度百科
湖南化工职业技术学院
教学方法运用 什么是教学方法？
教学过程中教师与学生为实现共同的教
学目标，完成共同的教学任务，在教学活
动中所采取的行为方式的总称。
教 学
教师教的方法
根据教师或学 命 生的工作形式 名 外部特征提出
方
法
学生学的方法
方法名称。
湖南化工职业技术学院
教学方法运用
前苏联专家
西方学者
日本 佐腾 正夫
湖南化工职业技术学院
教学方法运用
运用原则 ►适用性原则：方法运用受学习者、教学条件、教学内
容制约，与时俱进——直观形象化、行为训练强化、信 息化等
►因材施教原则：根据学习者需求选择灵活多样的方法
——具有教学的层次性、类型化
►多样化原则：教学方法不是单一，同一教学实施可以
是多种方法的协调使用
►高效性原则：教学效果是评价方法使用是否得当、合
信息化教学
●利用信息技术手段更好地完成教学— —教师群体关注问题（教师职责） ●如何利用信息技术手段使所有的教学 环节达到信息化——领导者关注，职责
湖南化工职业技术学院
教学信息化
教学方法运用 信息化教学方法 主要特征 1、教学实施过程中 借助了信息技术； 2、强调以学习者为 中心，利用信息技术 创设情境——网络、 动画、仿真模拟、视 频； 3、改造或优化了传 统教学手段。 基本要领 1、掌握基本信息技 术应用技能； 2、针对学习者需求 和课程特点设计与应 用信息技术—教学设 计，创设资源—教学 准备； 3、考核与评价，思 考与提高。
国内教学 论专家
对教学方法不同
界定的共性
1、教学方法要服务于教学目的和教学任务的要求； 2、教学方法是师生双方共同完成教学活动内容的手段 ； 3、教学方法是教学活动中师生双方行为体系。
湖南化工职业技术学院
教学方法运用
●体现了特定的教育和教学的价值观念， 教学 方法 内在 本质 特点
它指向实现特定的教学目标要求。
教学单元设计和教学组织实施
计算机网络技术应用专业 骨干教师培训交流
湖南化工职业技术学院
提
一
纲
教学单元设计要素
二
教学方法的运用
三
课堂教学组织实施
湖南化工职业技术学院
教学单元设计
请 观 看 视 频 后 回 答 ！
湖南化工职业技术学院
教学单元设计
教学单元设计要素
学情和课程分析 内容和方法选择 围绕课程目标实 现，精选教学内 容，选用合适的 方法，采取恰当 的手段 实施程序设 计 引入、讲解、讨 论或任务实施、 操作练习、考核 评价内容和方式， 课后拓展等