我和祖父的园子 课件
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最新语文S版四年级语文下册19 我和祖父的园子_生字词学习(会认字、会写字)生字精品课件(模板)
心二意
爱心 板书并积累
心想事成
细心
二:初读课文 1.自由读 1.同桌互读 2.快速浏览标出小节
3. 分小节分组齐读 4. 认读生字 ①大声抢读 ②开火车认读
5. 读去掉拼音的课文 6. 配乐指名读
做到读正确 做到正确流利 师:小节用什么分开?
生:小节用空行分开。
对老师笑一笑
教师个别辅导不会标小节的 学生
1.板书:看到————,的不只是生命;张开你的双臂,
我想到了——。拥抱的不只是美好;放飞你的心
2.学生仿说句式
灵,心里的世界多么美妙!
对学生的充满诗意的句
子,教师要及时评价,
及
3.同桌互相交流,合作成一 节 小诗
时表扬 会意字:手目看
4. 投影婴儿的小手,仿说 提
高。 5. 教师小节:用心去拥抱
当学生都说植物类的句 子,教师举一个例子, 打 开学生的思路,如:
拼音
词语
zhěn
枕
句子
枕头 枕巾
他头一沾枕头就睡着了。
拼音
结构
部首
词语
句子
zhà
虫部
左右结构
蚱蜢 蚂蚱
蜻蜓是黄色的,蚂蚱是绿色的。
拼音
结构
部首
词语
句子
ji
韭部
ǔ
独体结构
韭菜 韭花
他对麦苗和韭菜总是辨别不清。
拼音
结构
部首
词语
句子
dū
口部 左右结构
胖嘟嘟 毛嘟嘟
她胖嘟嘟的小脸像一个圆圆的西瓜。
拼音
师个别小组指导学生 说完整的一个故事情 节
想象一 下, 你会看到什
16 五彩桥 奇妙 神奇
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2.自主练读:喜欢的段落多读几遍,并想一想喜欢的原因。
3.默读思考:这篇课文主要讲了一件什么事。 合作读书,感情朗读,复
述课文
1.小组内轮读,练习读正确、读流利。 2.小组内评读喜欢的段落,交流读书感受。 3.小组内练习讲这个故事,可以自己讲,可以合作讲。 全班交流,评价
补充
4.随机抽查每组一至两名同学朗读喜欢的段落,交流喜欢的原 因,其他
拼 音
词 语
句 子
chǎn
铲
铲子
铲平
爷爷把坑坑洼洼的地面铲平,然后种上了 菠菜。
拼 音
词 语句 子chú来自锄爷爷在田间锄地。
锄头
锄地
拼 音
词 语
句 子
韭
ji ǔ
韭菜
韭花
我往往把韭菜当作野草一起割掉。
拼 音
词 语
句 子
wěi
尾
尾巴
末尾
小兔子的尾巴毛茸茸的。
拼 音
词 语
句 子
piáo
瓢
瓢泼大雨
放学的时候,天空下起了瓢泼大 雨。
2.各小组内学生试讲,教师巡视,进行个别指导。 全班交流 1.各组汇报本组评选出的“故事大王”名单,大家掌声祝贺。 2.荣获“故事大王”称号的同学非常荣幸,“故事大王”们肯定 愿意
让更多的同学听到你的精彩故事。哪位“故事大王”先给全班同 学讲? 共同评议讲述情况。如内容是否讲清楚、情节是否完整、仪态是 否自 然大方、语言是否流利、有声有色等等。 学生总结 今天这节课我想请同学们来总结。在总结时,你可以表扬表现最 出色 的,也可以夸奖进步最大的;可以谈谈你的感受,也可以说说你 的心 得,也可以发表一下你的希望、设想和创意……每组请一名同学
收集歇后语、成语故事、神话传说故事等。
部编版五年级下册语文《祖父的园子》PPT课文课件
五彩斑斓 生机勃勃
“我”的内心感受:快乐 喜爱
知识讲解:
花园里边明晃晃的,红的红,绿的绿,新鲜漂亮。
“我”的内心感受:热爱
知识讲解:
这榆树在院子的西北角,来了风,榆树先呼叫,来了雨,榆 树先冒烟。太阳一出来,榆树的叶子就发光了,它们闪烁得 和沙滩上的蚌壳一样。
根深叶茂 生机勃勃
“我”内心的感受:喜爱
读这一段话,你知道这个园子有什么?
园子中哪些事物是“自由的”“一切 都活了”的呢?
动物
植物
填一填: 祖父_________,我就_________ 。
真是想干什么就能干什么。
我愿意_________就_________。
提示:
今天妈妈不在家…… 这节体育课自由活动…… 走进大自然里……
谢谢
五年级下册第一单元
部编版五年级下册第一单元第二课
祖父的园子
祖父的园子是个什么样的园子?
课文哪里直接描写了园子?
我家有一个大花园,这花园里蜜蜂、蝴蝶、 蜻蜓、蚂蚱,样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄 蝴蝶。这种蝴蝶小,不太好看。好看的是大 红蝴蝶,满身带着金粉。蜻蜓是金的,蚂蚱 是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着,满身绒毛,落 到一朵花上,胖乎乎,圆滚滚,就像一个小 毛球似的不动了。
祖父的园子
导语:
同学们读完《祖父的园子》你有什么样的感受呢? (温馨、美丽、快乐、自由、无忧无虑) 带着这种美好的感觉再读一读吧!边读还要边完成一个小任务。 请同学们把描写祖父园子景物的句子找出来,并用波浪线做上标记。
知识讲解:
我家有一个大花园,这花园里有蜜蜂、蝴蝶、蚂蚱,样样都 有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这些蝴蝶极小,不太好看。好 看的是大红蝴蝶,满身带着金粉。蜻蜓是金的,蚂蚱是绿的。 蜜蜂则嗡嗡地飞着,满身绒毛,落到一朵花上,胖乎乎,圆 滚滚,就像一个小毛球,停在地面上一动不动了。
祖父的园子 (共9张PPT)(完美版课件)
3.在这座园子中,孙女爱胡闹,祖父从不恼怒,正是有了 祖父的慈爱,在他宽容、耐心、呵护下,“我”才可以如 此地在园子中无所顾及的嬉戏!那么这座园子在“我”的 眼中,在“我”心里又是怎么样的呢?
这是一座乐园,更是一座爱园。
4.小结:祖父给予“我”足够的宽松氛围。让“我”自由 快乐的,不光是祖父的园子,更有慈爱的祖父。祖父允许 “我”随便玩闹,对“我”倾注了爱心和耐心,祖父给了 “我”心灵的自由,他的爱放飞了“我”孩子的天性,在 他暖融融的爱的包围下,才有了“我”自由、快乐而又幸 福的童年。
“我”是在怎样铲地的?哪里是在铲地呀?这简直就
是帮倒忙。
③:“玩腻了,我又跑到祖父那里乱闹一阵。祖父浇 菜,我也过来浇,但不是往菜上浇,而是拿着水瓢, 拼尽了力气,把水往天空一扬,大喊着:‘下雨啰! 下雨啰!’”
(1)同样是浇水,我和祖父有什么不同?从哪里读出
来的?
(2)思考一下,小萧红大喊着“下父的院子色彩鲜艳,景物众多,祖父经常 在园子里劳作,“我”也经常在园子里玩耍,园中 的景物是自由的,“我”也是自由的快乐的。
三、细读品味,体会文意
(一)走进“园子”,感受童年的趣事。 1.在祖父的园子里,有一位小女孩,她顽皮可爱。读文 章相关段落,标记出她做的哪些趣事,认真体会。
天吃的就是这个吗?” 我说:“是的。” 我看祖父还在笑,就说:“你不信,我到屋里拿来给你 看。” 我跑到屋里拿了一个谷穗,远远地抛给祖父,说:“这不 是一样的吗?” 祖父把我叫过去,慢慢讲给我听,说谷子是有芒针的,狗 尾草却没有,只是毛嘟嘟的,很像狗尾巴。
(1)“慢慢”体会祖父对我的慈爱。 (2)祖父的笑:“大笑起来——笑够了——还在笑”, 从这三次笑中你读出了什么? (3)祖父的笑里蕴含什么?(慈祥、和蔼可亲、疼爱孙 女) (4)分角色朗读对话,体会作者所表达的情感。
部编版语文五年级下册第2课《祖父的园子》课件
千淘万漉虽辛苦,吹尽狂沙始到金
我愿意爬上架就爬上架,愿意爬上房就爬上房。 我愿意开一朵花,就开一朵花,愿意结一个瓜, 就结一个瓜。若都不愿意,就是一个瓜也不结,一朵
花也不开,也没有人问我。 我愿意长多高就长多高,我若愿意长上天
去,也没有人管。
我随意地飞,一会儿从墙头上飞来,一会儿又 从墙头上飞走。
以我之笔,书我之心
我是倭瓜 我愿意爬上架 就爬上架
我是玉米 我愿意长多高 就长多高
我是黄瓜 我愿意开一朵花 就开一朵花
我是 ,
我愿意 ,
就
。
以我之笔,书我之心
欲穷千里目,更上一层楼
一花一木总关情,园中的每一个 景物都是“我”的化身,因为“我” 自由,所以园中的一切都是自由的。
。
欲穷千里目,更上一层楼
《祖父的园子》
部编版五年级下册语文
工欲善其事,必先利其器
抓住具体事物,体会作者情感
看似寻常最奇崛,成如容易却艰辛
祖父的园子是一个自由的园子
看似寻常最奇崛,成如容易却艰辛
花开了,就像睡醒了似的。鸟飞了,就像在天上逛似 的。虫子叫了,就像虫子在说话似的。一切都活了,要做什 么,就做什么。要怎么样,就怎么样,都是自由的。倭瓜愿 意爬上架就爬上架,愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵 花,就开一朵花,愿意结一个瓜,就结一个瓜。若都不愿意 ,就是一个瓜也不结,一朵花也不开,也没有人问它。玉米 愿意长多高就长多高,它若愿意长上天去,也没有人管。蝴 蝶随意地飞,一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶,一会儿又从 墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的,又飞到谁家去 ?太阳也不知道。
桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的 像雪。花里带着甜味儿,闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡 嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是杂样儿,有名字的,没名字的,散在花丛里,像眼 睛,像星星,还眨呀眨的。
《祖父的园子》(ppt)课件
因为花香,______(飞 跑 招)来了很多蜂子,嗡嗡地在玫瑰树那儿
鸟飞了,就像在天上逛似的。
4.我( )了一眼,漫不经心地说:“这不就是狗尾草吗?”
【瞎 割】 收( 割 ) 等我插完了,祖父还是安然得不晓得。
所以我借机进屋去找一点吃的来,还没有等我回到园中,祖父也进屋来了。
花朵和酱油碟那么大,开得很茂盛,满树都是。
2.作者借写“___倭__瓜___、___黄__瓜___、___黄__瓜___”等植物,表 现了园子里____自__由__自__在__的生活。
3.文段中“愿意”一词多次出现,这体现出园子中的植物 的共同特征是_____A_____(A.自由 B.无人管)。
一、延伸阅读。
呼兰河传(节选)
后园中有一棵玫瑰,一到五月就开花的,一直开到
四、在括号里填上合适的动词(不要重复)。
( 拔 )草 Leabharlann 铲 )地( 栽 )花 ( 摘 )黄瓜
( 追 )蜻蜓 ( 捉 )蚂蚱
五、仿写句子。
1.蜜蜂胖乎乎,圆滚滚,就像一个小毛球。 ____细__细__的__春__雨____就像___春__姑__娘__纺__出__的__线______________。 2.倭瓜愿意爬上架就爬上架,愿意爬上房就爬上房。 ___蚂__蚁___愿意___爬__上__树___就____爬__上__树______, 愿意___钻__进__洞___就____钻__进__洞____。
2.根据意思在文中找出相应的词语。 因为花香,______(飞 跑 招)来了很多蜂子,嗡嗡地在玫瑰树那儿
倭瓜愿意爬上架就爬上架,愿意爬上房就爬上房。
于是我又在炕上打起滚儿来。
(1)形容想法离奇,不切实际。 胖乎乎(ABB式):__________ __________
鸟飞了,就像在天上逛似的。
4.我( )了一眼,漫不经心地说:“这不就是狗尾草吗?”
【瞎 割】 收( 割 ) 等我插完了,祖父还是安然得不晓得。
所以我借机进屋去找一点吃的来,还没有等我回到园中,祖父也进屋来了。
花朵和酱油碟那么大,开得很茂盛,满树都是。
2.作者借写“___倭__瓜___、___黄__瓜___、___黄__瓜___”等植物,表 现了园子里____自__由__自__在__的生活。
3.文段中“愿意”一词多次出现,这体现出园子中的植物 的共同特征是_____A_____(A.自由 B.无人管)。
一、延伸阅读。
呼兰河传(节选)
后园中有一棵玫瑰,一到五月就开花的,一直开到
四、在括号里填上合适的动词(不要重复)。
( 拔 )草 Leabharlann 铲 )地( 栽 )花 ( 摘 )黄瓜
( 追 )蜻蜓 ( 捉 )蚂蚱
五、仿写句子。
1.蜜蜂胖乎乎,圆滚滚,就像一个小毛球。 ____细__细__的__春__雨____就像___春__姑__娘__纺__出__的__线______________。 2.倭瓜愿意爬上架就爬上架,愿意爬上房就爬上房。 ___蚂__蚁___愿意___爬__上__树___就____爬__上__树______, 愿意___钻__进__洞___就____钻__进__洞____。
2.根据意思在文中找出相应的词语。 因为花香,______(飞 跑 招)来了很多蜂子,嗡嗡地在玫瑰树那儿
倭瓜愿意爬上架就爬上架,愿意爬上房就爬上房。
于是我又在炕上打起滚儿来。
(1)形容想法离奇,不切实际。 胖乎乎(ABB式):__________ __________
人教版部编版五年级语文下册《祖父的园子》PPT教学课件精选全文
我会写
蝴蚂蚱 嗡樱 拔瞎 铲锄割 承拴 瓢逛
hú
蝴
我会写
结构:左右结构 部首:虫 组词:蝴蝶 造句:一只蝴蝶落在了那朵牡丹花上。
书写指导:中间的古字细长, 月字靠下。
mǎ
蚂
我会写
结构:左右 部首:虫 组词:蚂蚱 蚂蟥 造句:小时候最有趣的事情就 是在田间捉蚂蚱喂青蛙。 书写指导:虫字靠上,马字 靠下,左右相随。
在祖父的花园里,除了鲜艳美丽的花之外,还有什 么是作者印象比较深刻的?
榆树的位置
课文精讲
这榆树在园子的西北角上,来了风,榆树先呼 叫,来了雨,榆树先冒烟。太阳一出来,榆树的叶子 就发光了,它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。
富有诗意的语言,生动形象地勾勒出老榆树的高大和不容忽 视,也写出了榆树的活力。
课文精讲
我会认
zhà
蚂蚱
bàng
蚌壳
wō
倭瓜
huǎng
明晃晃
kěn
yīng
啃掉 樱桃
gē
割掉
dū
毛嘟嘟
shuān
拴住
luō
guàng
啰嗦 逛街
多音字
huǎng(明晃晃) 水晶石明晃晃的,真漂亮。 晃
huàng(晃动)风一吹,湖里的水晃动起来。
词语释义
【明晃晃】 【光芒四射】 【马马虎虎】 【随意】
任凭自己的意思。 形容光亮闪烁。 向四面放射出强烈的光线。 马虎,随随便便。
我的童年是快乐的,在祖父的园子里快乐地玩耍,快 乐的生活,快乐地享受着祖父的爱,用快乐的语气读一读 上面的自然段,体现出我的快乐。
对于我的瞎闹,祖父是一种什么态度?从祖父的态 度反映出祖父的什么特点?
课文精讲
最新语文S版四年级语文下册19 我和祖父的园子_生字词学习(会认字、会写字)生字精品课件(模板)
什么?
7、感情朗读。 (1)出示课件 5 请同学们看屏幕,仔细观察小男孩的神情、动作,想象他 可能在想些什 么,然后把这几个重点句有感情地读一读。 (2)谁来读给大家听,把自己认为读得最好地方读出来。 五、人物评价
100
阮恒在献血的过程 可爱吗?说说你们的看法。 六、布置作业
有过害怕,甚至是非常害怕,你认为他
99
5、重点句 4
(1)出示课件 4
接着,他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛 紧闭着,用牙 咬着自己的小拳头,想竭力制止抽泣。
(2)哪个组要汇报?
(问题:他那不时的啜泣为什么变成持续不断的低声哭泣? 为什么用牙
咬着自己的小拳头?)
(答案要点:阮恒心里更害怕,更痛苦,所以总是不停地 哭,但是他仍 然在想救小女孩,所以竭力制止抽泣,掩饰自己的害怕。) (板:非常害怕、竭力掩饰) 6、小结。阮恒在献血的过程中,从啜泣一下,到又开始呜咽, 到持续 不断的低声哭泣,说明什么?他一次又一次地掩饰自己的害 怕,又说明
们自己再把句子读一读,体会小男孩害怕、犹豫 的心情。
(3)再指名读。 (4)从同学的朗读中,老师仿佛看到了小男孩输血前的害怕、 犹豫,却又不乏
勇敢,全班一起把这个句子有感情地朗读一遍。 (三)重点句 2、3、4 1、终于有个孩子愿意为小女孩输血了,他就是阮恒,输血前, 他害怕过、
犹豫过,但是仍然数他最勇敢,只有他愿意为小女孩献血。 在输血过程中,
103
和两个“都”说明了旱情之严重,告诉人们:水,已经成了生存之水,
生命之水。 ②而那七颗钻石越升越高,升到了天上,变成了七颗星星, 这就是人们所说 的大熊星座。 这一句是故事的结尾,耐人寻味。这一结尾表达了作者的 美好愿望:愿爱心 像大熊星座一样,普照人间。 4、学生提出疑难问题,师生共同解决。 (四)拓展延伸 1 、在作者笔下,水罐变得如此神奇,这是随着作者在丰富的 想像而发生一 次又一次变化的。(板书:想像)文中小姑娘找水时曾 累得睡着了,你认为 这个充满爱心的小姑娘会梦到什么呢?请你联系 上下文,充分发挥想像力。 (难点引导:可想到美梦,也可想到噩梦。)
《祖父的园子》课件(共44张PPT)
【2024年春季】部编版五年级语文下册完整版课件系列
2.祖父的园子
有一个生机勃勃的园子,蜂飞蝶舞,黄 瓜倭瓜自由生长;有一个女孩,淘气顽皮, 古怪精灵,她和祖父在这园子里度过了一段 美好的时光,这段温馨的回忆深深地刻进了 女孩的生命,终生难忘。今天,就让我们一 起走进《我和祖父的园子》。
课前预习 我的感悟 课后习题
➢ 这一段写睡觉时,没有任何讲究,没有任何拘束。 ➢ 两个“不用”,说明我在玩乐之后,可以快乐地
1.这句话中的画线句是为了说明我能干吗?
➢ 不是。模仿祖父的动作不是说明我能干,而是意在突出 我的天真淘气。
2.你怎样理解第4段中的“瞎闹”?
瞎闹指没有来由或没有目的地做事,突出儿童爱玩的天 性,同时表现我的自由。
句子品析
默读课文第6-8自然段,说一说你从中感受到祖父 是一个怎样的人?
➢ 对我的年幼无知、天真顽皮,祖父不但没有怨言, 反而耐心地教我有关庄稼的知识,从中可以看出祖 父是一位非常宽容、慈爱、平易近人的人。
1.本段是围绕哪句话来写的,请画出来? 2.段中的“一切”都指些什么? 3.段中“随意地飞”中的“随意”是什么意 思? 4.本段文字主要写了什么?表达了作者怎样 的心情?
➢ 2.指的是: 动物:鸟、虫子、蝴蝶; 植物:花、倭瓜、黄瓜、玉米
➢ 3.随意:随着自己、任凭自己 它的近义词:任意 随便 ➢ 4.主要写了“祖父的园子里到处充满了生机,充满了活力,
句子品析
阅读第1-3自然段,思考并回 答:说一说园子里有什么昆虫?
➢有蝴蝶、蜜蜂、蜻,我也跟着祖父在园子里。祖父 戴一个大草帽,我戴一个小草帽。祖父栽花,我就栽花; 祖父拔草,我就拔草。当祖父下种,种小白菜的时候,我 就跟在后边,把那下了种的土窝,用脚一个个地溜平。哪 里会溜得准,不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有 盖上菜种,反而把菜种踢飞了。
2.祖父的园子
有一个生机勃勃的园子,蜂飞蝶舞,黄 瓜倭瓜自由生长;有一个女孩,淘气顽皮, 古怪精灵,她和祖父在这园子里度过了一段 美好的时光,这段温馨的回忆深深地刻进了 女孩的生命,终生难忘。今天,就让我们一 起走进《我和祖父的园子》。
课前预习 我的感悟 课后习题
➢ 这一段写睡觉时,没有任何讲究,没有任何拘束。 ➢ 两个“不用”,说明我在玩乐之后,可以快乐地
1.这句话中的画线句是为了说明我能干吗?
➢ 不是。模仿祖父的动作不是说明我能干,而是意在突出 我的天真淘气。
2.你怎样理解第4段中的“瞎闹”?
瞎闹指没有来由或没有目的地做事,突出儿童爱玩的天 性,同时表现我的自由。
句子品析
默读课文第6-8自然段,说一说你从中感受到祖父 是一个怎样的人?
➢ 对我的年幼无知、天真顽皮,祖父不但没有怨言, 反而耐心地教我有关庄稼的知识,从中可以看出祖 父是一位非常宽容、慈爱、平易近人的人。
1.本段是围绕哪句话来写的,请画出来? 2.段中的“一切”都指些什么? 3.段中“随意地飞”中的“随意”是什么意 思? 4.本段文字主要写了什么?表达了作者怎样 的心情?
➢ 2.指的是: 动物:鸟、虫子、蝴蝶; 植物:花、倭瓜、黄瓜、玉米
➢ 3.随意:随着自己、任凭自己 它的近义词:任意 随便 ➢ 4.主要写了“祖父的园子里到处充满了生机,充满了活力,
句子品析
阅读第1-3自然段,思考并回 答:说一说园子里有什么昆虫?
➢有蝴蝶、蜜蜂、蜻,我也跟着祖父在园子里。祖父 戴一个大草帽,我戴一个小草帽。祖父栽花,我就栽花; 祖父拔草,我就拔草。当祖父下种,种小白菜的时候,我 就跟在后边,把那下了种的土窝,用脚一个个地溜平。哪 里会溜得准,不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有 盖上菜种,反而把菜种踢飞了。
部编人教版五年级语文下册第2课《祖父的园子》公开课PPT课件
园中的景物。
太阳下的园子和园子里的景物。
状元成才路
快读默读课文第一部分和第三部分,找一找:祖父的园子里有什么?
花草
大榆树
……
昆虫
哪些段落写了“我”和祖父在园中的活动?
园中的景物。
“我”和祖父在园子里的活动。
太阳下的园子和园子里的景物。
状元成才路
栽花
拔草
铲地
……
快读默读课文第二部分,说一说:“我”和祖父在园子里做了什么?
再读课文。边读边思考:课文描写的各种景物中蕴含的只有喜爱吗?叙述园子中的各种活动,仅仅是在表达“我”对祖父的依恋和热爱吗?读后说说你的体会吧!
你对课文有什么新的体会?
喜爱园子依恋、热爱祖父
状元成才路
留恋童年生活 怀念祖父
课文中描写的各种美好的事物和活动,也蕴含着“我”的伤感之意。
ɡē
dū
wō
luo
ɡuànɡ
shuān
蚌
bànɡ
蚌壳
蚌珠
河蚌
倭
wō
倭瓜
倭刀
(晃眼)(明晃晃)
(摇晃)(晃动)
晃
huǎnɡ
huànɡ
填一填:花园里边明晃( )晃的,红的红,绿的绿,新鲜漂亮。忽然,小树被风吹得直晃( )动。
huǎnɡ
huànɡ
比一比,认一认。
逛( )狂( )
祖父浇菜,我也过来浇,但不是往菜上浇,而是拿着水瓢,拼尽了力气,把水往天空一扬,大喊着:“下雨啰!下雨啰!”
祖父面对玩闹的“我”会是怎样的神态和动作呢?
“我”在园子里还有哪些其他活动?
一抬头,看见一个黄瓜长大了,我跑过去摘下来,吃黄瓜去了。黄瓜还没有吃完,我又看见一只大蜻蜓从旁边飞过,于是丢下黄瓜又去追蜻蜓了。蜻蜓飞得那么快,哪里会追得上?好在一开始我也没有存心一定要追上,跟着蜻蜓跑了几步就又去做别的了。采一朵倭瓜花,捉一个绿蚂蚱,把蚂蚱腿用线绑上,绑了一会儿,线头上只拴着一条腿,而不见蚂蚱了。
太阳下的园子和园子里的景物。
状元成才路
快读默读课文第一部分和第三部分,找一找:祖父的园子里有什么?
花草
大榆树
……
昆虫
哪些段落写了“我”和祖父在园中的活动?
园中的景物。
“我”和祖父在园子里的活动。
太阳下的园子和园子里的景物。
状元成才路
栽花
拔草
铲地
……
快读默读课文第二部分,说一说:“我”和祖父在园子里做了什么?
再读课文。边读边思考:课文描写的各种景物中蕴含的只有喜爱吗?叙述园子中的各种活动,仅仅是在表达“我”对祖父的依恋和热爱吗?读后说说你的体会吧!
你对课文有什么新的体会?
喜爱园子依恋、热爱祖父
状元成才路
留恋童年生活 怀念祖父
课文中描写的各种美好的事物和活动,也蕴含着“我”的伤感之意。
ɡē
dū
wō
luo
ɡuànɡ
shuān
蚌
bànɡ
蚌壳
蚌珠
河蚌
倭
wō
倭瓜
倭刀
(晃眼)(明晃晃)
(摇晃)(晃动)
晃
huǎnɡ
huànɡ
填一填:花园里边明晃( )晃的,红的红,绿的绿,新鲜漂亮。忽然,小树被风吹得直晃( )动。
huǎnɡ
huànɡ
比一比,认一认。
逛( )狂( )
祖父浇菜,我也过来浇,但不是往菜上浇,而是拿着水瓢,拼尽了力气,把水往天空一扬,大喊着:“下雨啰!下雨啰!”
祖父面对玩闹的“我”会是怎样的神态和动作呢?
“我”在园子里还有哪些其他活动?
一抬头,看见一个黄瓜长大了,我跑过去摘下来,吃黄瓜去了。黄瓜还没有吃完,我又看见一只大蜻蜓从旁边飞过,于是丢下黄瓜又去追蜻蜓了。蜻蜓飞得那么快,哪里会追得上?好在一开始我也没有存心一定要追上,跟着蜻蜓跑了几步就又去做别的了。采一朵倭瓜花,捉一个绿蚂蚱,把蚂蚱腿用线绑上,绑了一会儿,线头上只拴着一条腿,而不见蚂蚱了。
最新语文S版四年级语文下册19 我和祖父的园子_生字词学习(会认字、会写字)生字精品课件(模板)
2、学生讨论,寻找解决问题的方法。 3、交流方法。(学生可能会提出"小组读书,边读边记"、"画表格填 写"、 "故事表演"、"绘画表现"等方法。)
(三)探究 组织学生根据自己提出的学习方法,进行合作学习。教师要及时关注 各组 学习情况,因材指导,帮助学生选择正确地运用自主选择的阅读 方法,以 确保学习质量。
第二课时
一 教学目标 1能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 2了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系,树立环保意识。 二 教 学过程 (一)导入
1、用自己喜欢的方法识记生字词。听写生字词,然后说出自己是怎 样记住这个字的,巩固识字。同桌检查写字情况。 2、指读课文,师生评 议。
(二)启思 1、通过学习,我们知道了水是会不断变化的。那么水是怎样变化的? 水除 了变化以外,还有什么特点呀?你能不能想个好办法,把这些问 题弄懂呢?
教学过程: (一)故事引入,激发兴趣。 讲《嫦娥奔月》、《精卫填海》、《女祸补天》其中的一则神话故事,引 入课文。 (二)学字学词。 用各种方式读课文中的生字。 引导展示,总结识字方法。 组词练习,指导 纠正。 (三)看图画,讲故事,明词义。 出示有关人道卫星,航空母舰,宇宙飞船,运载火箭的图片(音像资 料), 组织学生观看。 小组内讲一讲 4 个神话故事(课前应准备好) 引导学生将传说和现代科技对比,说一说,你想说些什么? 指导朗读词语, 读出韵律美。 (四)指导书写。 (五)拓展学生学习。 小组交流课外看过的神话故事或去阅读《中国神话故事》
2、 练习用自己的话说说"水的变化"及"水的不同性格"。 3、组织学生分别戴上"水、汽、云、雨、雹子、雪"的头饰,表演课 文内容。 适当加上运用和表情。
(三)探究 组织学生根据自己提出的学习方法,进行合作学习。教师要及时关注 各组 学习情况,因材指导,帮助学生选择正确地运用自主选择的阅读 方法,以 确保学习质量。
第二课时
一 教学目标 1能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 2了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系,树立环保意识。 二 教 学过程 (一)导入
1、用自己喜欢的方法识记生字词。听写生字词,然后说出自己是怎 样记住这个字的,巩固识字。同桌检查写字情况。 2、指读课文,师生评 议。
(二)启思 1、通过学习,我们知道了水是会不断变化的。那么水是怎样变化的? 水除 了变化以外,还有什么特点呀?你能不能想个好办法,把这些问 题弄懂呢?
教学过程: (一)故事引入,激发兴趣。 讲《嫦娥奔月》、《精卫填海》、《女祸补天》其中的一则神话故事,引 入课文。 (二)学字学词。 用各种方式读课文中的生字。 引导展示,总结识字方法。 组词练习,指导 纠正。 (三)看图画,讲故事,明词义。 出示有关人道卫星,航空母舰,宇宙飞船,运载火箭的图片(音像资 料), 组织学生观看。 小组内讲一讲 4 个神话故事(课前应准备好) 引导学生将传说和现代科技对比,说一说,你想说些什么? 指导朗读词语, 读出韵律美。 (四)指导书写。 (五)拓展学生学习。 小组交流课外看过的神话故事或去阅读《中国神话故事》
2、 练习用自己的话说说"水的变化"及"水的不同性格"。 3、组织学生分别戴上"水、汽、云、雨、雹子、雪"的头饰,表演课 文内容。 适当加上运用和表情。
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8
倭瓜愿意爬上架就爬上架,愿 意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开 一谎花,就开一谎花,愿意结一 个黄瓜,就结一个黄瓜。玉米愿 意长多高就长多高,它若愿意长 上天去,也没有人管。
9
倭瓜愿意爬上架就爬上架,愿 意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开 一谎花,就开一谎花,愿意结一 个黄瓜,就结一个黄瓜。玉米愿 意长多高就长多高,它若愿意长 上天去,也没有人管。
14
祖父戴一顶大草帽,我戴一顶小草帽; 祖父栽花,我就栽花; 祖父拔草,我就拔草; 祖父铲地, 祖父浇菜, ………… 祖父在园子里干农活,
15我:“这是什么?”
我说:“谷子。”
祖父大笑起来,笑得够了,把草
摘下来问我:“你每天吃的就是这个
吗?”
我说:“是的。”
我看着祖父还在笑,我就说:
“你不信,我到屋里拿来你看。”我
跑到屋里拿了鸟笼上的一头谷穗,远
远地就抛给祖父,说:“这不是一样
的吗?”
16
当祖父发现我铲的那块满留着一片
狗尾草时,他问我:“这是什么?”
我说:“谷子。”
祖父大笑起来,笑得够了,把草
摘下来问我:“你每天吃的就是这个
吗?”
我说:“是的。”
我看着祖父还在笑,我就说:
19.我和祖父的园子
1
蜂子 蝴蝶 蚂蚱 蜻蜓 谷穗 倭瓜 黄瓜 玉米 栽花 下种 铲地 浇花
昆虫 农作物 农活
2
自读要求: 读一读课文第13自然段,想一想,
通过作者的描述,你觉得这还是一个 怎样的园子?找出相关的语句,在边 上写下你的感受。
3
花开了,就像花睡醒了似的。 鸟飞了,就像鸟上天了似的。 虫子叫了,就像虫子在说话似的。
“你不信,我到屋里拿来你看。”我
跑到屋里拿了鸟笼上的一头谷穗,远
远地就抛给祖父,说:“这不是一样
的吗?”
17
当祖父发现我铲的那块满留着一片
狗尾草时,他问我:“这是什么?”
我说:“谷子。”
祖父大笑起来,笑得够了,把草
摘下来问我:“你每天吃的就是这个
吗?”
我说:“是的。”
我看着祖父还在笑,我就说:
“你不信,我到屋里拿来你看。”我
像花睡醒了似的。鸟飞了,就像鸟上天了 似的。虫子叫了,就像虫子在说话似的。 一切都活了,要做什么,就做什么,要怎 么样,就怎么样,都是自由的。倭瓜愿意 爬上架就爬上架,愿意爬上房就爬上房。 黄瓜愿意开一谎花,就开一谎花,愿意结 一个黄瓜,就结一个黄瓜。玉米愿意长多 高就长多高,它若愿意长上天去,也没有 人管。蝴蝶随意地飞,一会从墙头上飞来 一对黄蝴蝶,一会又从墙头上飞走了一只 白蝴蝶。它们是从谁家来的,又飞到谁家 去,太阳也不知道这个。只是天空蓝悠悠 的,又高又远。
13
太阳在园子里是显得特别大。花开了,就
像花睡醒了似的。鸟飞了,就像鸟上天了 似的。虫子叫了,就像虫子在说话似的。 一切都活了,要做什么,就做什么,要怎 么样,就怎么样,都是自由的。倭瓜愿意 爬上架就爬上架,愿意爬上房就爬上房。 黄瓜愿意开一谎花,就开一谎花,愿意结 一个黄瓜,就结一个黄瓜。玉米愿意长多 高就长多高,它若愿意长上天去,也没有 人管。蝴蝶随意地飞,一会从墙头上飞来 一对黄蝴蝶,一会又从墙头上飞走了一只 白蝴蝶。它们是从谁家来的,又飞到谁家 去,太阳也不知道这个。只是天空蓝悠悠 的,又高又远。
(它愿意长上天就长上天)
10
一切都活了,要做什么, 就做什么,要怎么样,就 怎么样,都是自由的。
11
蝴蝶随意地飞,一会从墙 头上飞来一对黄蝴蝶,一会 又从墙头上飞走了一只白蝴 蝶。它们是从谁家来的,又 飞到谁家去,太阳也不知道 这个。
12
蝴蝶随意地飞,一会从墙 头上飞来一对黄蝴蝶,一会 又从墙头上飞走了一只白蝴 蝶。它们是从谁家来的,又 飞到谁家去,太阳也不知道 这个。
4
花开了,就像花睡醒了似的。 鸟飞了,就像鸟上天了似的。 虫子叫了,就像虫子在说话似的。
5
花开了,就像花睡醒了似的。 鸟飞了,就像鸟上天了似的。 虫子叫了,就像虫子在说话似的。
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花开了,就像花睡醒了似的。 鸟飞了,就像鸟上天了似的。 虫子叫了,就像虫子在说话似的。
7
太阳在园子里是显得特别大。花开了,就
跑到屋里拿了鸟笼上的一头谷穗,远
远地就抛给祖父,说:“这不是一样
的吗?”
18
太阳在园子里是显得特别大。花开了,就
像花睡醒了似的。鸟飞了,就像鸟上天了 似的。虫子叫了,就像虫子在说话似的。 一切都活了,要做什么,就做什么,要怎 么样,就怎么样,都是自由的。倭瓜愿意 爬上架就爬上架,愿意爬上房就爬上房。 黄瓜愿意开一谎花,就开一谎花,愿意结 一个黄瓜,就结一个黄瓜。玉米愿意长多 高就长多高,它若愿意长上天去,也没有 人管。蝴蝶随意地飞,一会从墙头上飞来 一对黄蝴蝶,一会又从墙头上飞走了一只 白蝴蝶。它们是从谁家来的,又飞到谁家 去,太阳也不知道这个。只是天空蓝悠悠 的,又高又远。
19
练一练:
你能借课文写倭瓜、黄瓜、玉米、 蝴蝶自由自在的写法来写一写园子里 其他昆虫也是自由的吗?参照课文第 13自然段,自己学着写一写。
一切都活了,要做什么,就做什么,要怎么样, 就怎么样,都是自由的。
20
呼兰河这小城里住着我的祖父。
21
22
2020/2/3
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倭瓜愿意爬上架就爬上架,愿 意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开 一谎花,就开一谎花,愿意结一 个黄瓜,就结一个黄瓜。玉米愿 意长多高就长多高,它若愿意长 上天去,也没有人管。
9
倭瓜愿意爬上架就爬上架,愿 意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开 一谎花,就开一谎花,愿意结一 个黄瓜,就结一个黄瓜。玉米愿 意长多高就长多高,它若愿意长 上天去,也没有人管。
14
祖父戴一顶大草帽,我戴一顶小草帽; 祖父栽花,我就栽花; 祖父拔草,我就拔草; 祖父铲地, 祖父浇菜, ………… 祖父在园子里干农活,
15我:“这是什么?”
我说:“谷子。”
祖父大笑起来,笑得够了,把草
摘下来问我:“你每天吃的就是这个
吗?”
我说:“是的。”
我看着祖父还在笑,我就说:
“你不信,我到屋里拿来你看。”我
跑到屋里拿了鸟笼上的一头谷穗,远
远地就抛给祖父,说:“这不是一样
的吗?”
16
当祖父发现我铲的那块满留着一片
狗尾草时,他问我:“这是什么?”
我说:“谷子。”
祖父大笑起来,笑得够了,把草
摘下来问我:“你每天吃的就是这个
吗?”
我说:“是的。”
我看着祖父还在笑,我就说:
19.我和祖父的园子
1
蜂子 蝴蝶 蚂蚱 蜻蜓 谷穗 倭瓜 黄瓜 玉米 栽花 下种 铲地 浇花
昆虫 农作物 农活
2
自读要求: 读一读课文第13自然段,想一想,
通过作者的描述,你觉得这还是一个 怎样的园子?找出相关的语句,在边 上写下你的感受。
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花开了,就像花睡醒了似的。 鸟飞了,就像鸟上天了似的。 虫子叫了,就像虫子在说话似的。
“你不信,我到屋里拿来你看。”我
跑到屋里拿了鸟笼上的一头谷穗,远
远地就抛给祖父,说:“这不是一样
的吗?”
17
当祖父发现我铲的那块满留着一片
狗尾草时,他问我:“这是什么?”
我说:“谷子。”
祖父大笑起来,笑得够了,把草
摘下来问我:“你每天吃的就是这个
吗?”
我说:“是的。”
我看着祖父还在笑,我就说:
“你不信,我到屋里拿来你看。”我
像花睡醒了似的。鸟飞了,就像鸟上天了 似的。虫子叫了,就像虫子在说话似的。 一切都活了,要做什么,就做什么,要怎 么样,就怎么样,都是自由的。倭瓜愿意 爬上架就爬上架,愿意爬上房就爬上房。 黄瓜愿意开一谎花,就开一谎花,愿意结 一个黄瓜,就结一个黄瓜。玉米愿意长多 高就长多高,它若愿意长上天去,也没有 人管。蝴蝶随意地飞,一会从墙头上飞来 一对黄蝴蝶,一会又从墙头上飞走了一只 白蝴蝶。它们是从谁家来的,又飞到谁家 去,太阳也不知道这个。只是天空蓝悠悠 的,又高又远。
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太阳在园子里是显得特别大。花开了,就
像花睡醒了似的。鸟飞了,就像鸟上天了 似的。虫子叫了,就像虫子在说话似的。 一切都活了,要做什么,就做什么,要怎 么样,就怎么样,都是自由的。倭瓜愿意 爬上架就爬上架,愿意爬上房就爬上房。 黄瓜愿意开一谎花,就开一谎花,愿意结 一个黄瓜,就结一个黄瓜。玉米愿意长多 高就长多高,它若愿意长上天去,也没有 人管。蝴蝶随意地飞,一会从墙头上飞来 一对黄蝴蝶,一会又从墙头上飞走了一只 白蝴蝶。它们是从谁家来的,又飞到谁家 去,太阳也不知道这个。只是天空蓝悠悠 的,又高又远。
(它愿意长上天就长上天)
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一切都活了,要做什么, 就做什么,要怎么样,就 怎么样,都是自由的。
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蝴蝶随意地飞,一会从墙 头上飞来一对黄蝴蝶,一会 又从墙头上飞走了一只白蝴 蝶。它们是从谁家来的,又 飞到谁家去,太阳也不知道 这个。
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蝴蝶随意地飞,一会从墙 头上飞来一对黄蝴蝶,一会 又从墙头上飞走了一只白蝴 蝶。它们是从谁家来的,又 飞到谁家去,太阳也不知道 这个。
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花开了,就像花睡醒了似的。 鸟飞了,就像鸟上天了似的。 虫子叫了,就像虫子在说话似的。
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花开了,就像花睡醒了似的。 鸟飞了,就像鸟上天了似的。 虫子叫了,就像虫子在说话似的。
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花开了,就像花睡醒了似的。 鸟飞了,就像鸟上天了似的。 虫子叫了,就像虫子在说话似的。
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太阳在园子里是显得特别大。花开了,就
跑到屋里拿了鸟笼上的一头谷穗,远
远地就抛给祖父,说:“这不是一样
的吗?”
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太阳在园子里是显得特别大。花开了,就
像花睡醒了似的。鸟飞了,就像鸟上天了 似的。虫子叫了,就像虫子在说话似的。 一切都活了,要做什么,就做什么,要怎 么样,就怎么样,都是自由的。倭瓜愿意 爬上架就爬上架,愿意爬上房就爬上房。 黄瓜愿意开一谎花,就开一谎花,愿意结 一个黄瓜,就结一个黄瓜。玉米愿意长多 高就长多高,它若愿意长上天去,也没有 人管。蝴蝶随意地飞,一会从墙头上飞来 一对黄蝴蝶,一会又从墙头上飞走了一只 白蝴蝶。它们是从谁家来的,又飞到谁家 去,太阳也不知道这个。只是天空蓝悠悠 的,又高又远。
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练一练:
你能借课文写倭瓜、黄瓜、玉米、 蝴蝶自由自在的写法来写一写园子里 其他昆虫也是自由的吗?参照课文第 13自然段,自己学着写一写。
一切都活了,要做什么,就做什么,要怎么样, 就怎么样,都是自由的。
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呼兰河这小城里住着我的祖父。
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