初中英语任务型阅读教学案例的设计

初中英语任务型阅读教学案例的设计、分析与反思张燕的工作室初中英语任务阅读教学案例设计分析反思

一、引言

而此水平是依靠学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养的整合而实现的。为了落实各项水平目标,《英语课程标准》提出了实践性强、任务明确的“任务型”教学( task —based language teaching and learning ) , 即在教师指导下, 让学生带着明确的任务目标,在感知、体验、实践、参与、合作的活动中, 积极主动地实行学习。课堂内, 在执行任务的过程中, 学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式学习和使用英语, 完成学习任务。所以，在英语课堂中实施“任务型教学”是当前中学英语教学研究的一个热门话题。以下我将以“牛津英语”9A Unit2 Colours and Moods（Reading）教学案例设计为例，与同行探讨如何在阅读课堂中实施“任务型教学”并对案例设计实行分析与反思。

二、教学案例的设计与分析

1.教材分析

本单元的中心话题是“颜色与心情”，学习不同种类的颜色及其对人情绪的影响。其中重点介绍了色彩与情绪的关系，而本单元阅读部分内容正是围绕这个中心话题展开的。阅读部分向学生介绍了谈论颜色有助于引出关于情绪和情感的内容。鼓励学生使用本单元的知识开始思考他们的情绪和情感。

2.教学目标设计

1）基本知识目标：学习和掌握阅读部分所涉及的新单词和词组，尤其是一些习惯用语的表达方式及用法方面的固定搭配。

2）水平智力目标：进一步训练学生的自我阅读水平，并要求能够在快速阅读后领会主要句子的意思。

3）德育情感目标：鼓励学生使用文章中所了解色彩和情绪的关系的知识思考他们的情绪和情感，并讨论在自己或别人伤心的时候，该如何协助自己或别人。

3.教学重点与难点

1）怎样来准确使用与课文相关的重要词汇短语？

2）对文章的听读理解水平及获取具体信息的水平

3）对文章快速阅读的水平及阅读对写作的迁移水平

4.教学方法和教学工具

任务教学法（Task-Based Language Teaching），

多媒体教室，录音机，教材

5.教学时间

一课时教学（共45分钟）

6.教学形式：Task-based learning, activity-based teaching (class work; individual work; pair work; group work)

三、课堂教学程序的设计

Step1. Warming up

任务设计（1）do a survey about your favourite colour

（2）show up

（设计目的：在正式阅读文章前，给学生分组布置任务，通过五环及福娃，要求前后四名学生为一组共同讨论各自喜爱的不同颜色的福娃及其原因，体现团队合作精神。小组讨论、协商，不但给学生提供了大量的口头练习机会，而且是个取长补短，集思广益，互相学习的过程，有助于培养学生分析问题和解决问题的水平从而发展他们的个性。）

Step2. Leading-in

任务设计：As we all know, there are different colours in the world, and can you divide them into 2 parts?

（设计目的：利用学生的旧知，鼓励他们把颜色分为warm colours和calm colours）

Step3. Skimming

任务设计：skim “reading”within 90 seconds, try to finish the table

（设计目的：在学生原有对颜色分类的理解基础上，快速阅读，抓取文章的主要信息，并对原旧知实行细化。）

Step4. Scanning & Matching

任务设计：Scan the reading, and try to match the colours with what they represent.

（设计目的：重要的词汇在学生理解课文后再次通过加深对词意的理解达到对词汇的掌握，学生将更多的注意力放在了语句中，单词记忆不再是孤立的，而是在句中理解词汇。）

Step5. Revision

任务设计：help students revise all the information together

blue --------- calm

calm

white ---------- purity

orange ---------- joy

warm

yellow --------- wisdom

energetic green ----------- growth

strong red ------------- power

（设计目的：对于输入的信息量即时地巩固，增强记忆）

Step6. 任务设计1. read calm colours carefully by themselves and answer questions

1. What colour can make you feel relaxed? (blue)

2. Does white create a feeling of harmony? (No,blue creates a feeling of harmony.

3.What else can blue represent? (sandness)

4. If I’m feeling stressed, what colour should I choose? (white)

任务设计2. get information from warm colours and try to finish the following table

任务设计3. close books and listen to the tape, then catch the missing information about red and green.

1. Green is the colour of nature and represents new life and growth. It is the colour of envy.

2. Red is the colour of heat and represents power and strong feelings. Red can also help us take action or make a decision.

Step7. Discuss the passage carefully in groups, then try to fill in the table below：

（设计目的：设计了创新思维水平的练习，采用不同方法，鼓励学生主动参与，展示个人才能。培养学生思考问题、表达观点的水平、引导学生使用所学的语言和知识实行交际，体现了语言为生活服务的宗旨。让学生实行一些即兴的、自由的交流活动，练习由浅入深，层层深入。）

Step8. Game time

任务设计：If you tell us the correct colour, you can get a present.

If you can’t, you can get nothing.

For example：

The best colour to represent 刘星is red, because he has a strong personaling and active but I think he should use bluemore, it can help him calm down.

1. Cui Yong Yuan used to worry a lot and often got stressed, he should use white more.

2. Ying Mu Hua Dao often gets angry easily. I think he should use blue more as it can help him calm down.

（设计目的：各种不同的练习使学生很快找出阅读内容的细节，听读结合，动静结合，张弛结合）