幼儿园音乐活动教案：天鹅

作品分析：

《天鹅》是法国作曲家圣·桑管弦乐组曲《动物狂欢节》中流传最广的一首乐曲，由大提琴独奏，钢琴伴奏。．．钢琴平静柔和的分散和弦音型，描绘了碧波荡漾，水光粼粼的湖面；大提琴无比优美略带忧伤的乐声，真挚而深情，仿佛诉说着天鹅的感人心声。

乐曲旋律端庄、高雅，是有变化再现的三部曲式，乐曲中每一个段落都有两个乐句构成，从容舒展的旋律，刻画了天鹅昂首遨游、端庄娴静的神态，在诚挚的感情中，隐约流露出几分愁意。

在整个欣赏活动中，我们以配乐故事的形式出现，描绘了天鹅母子分别时的感人情景。在原有音乐作品的内涵中，融合了孩子、老师的想像，融合了孩子有感而发的感叹：“我不想妈妈离开，天鹅妈妈走了，小天鹅会很可怜的。”“没妈的孩子像根草……世上只有妈妈好。”“妈妈，你别走!”我想，孩子体会了忧伤的情怀，一定会更珍惜他身边所拥有的爱和快乐。在整个系列活动中，还采用情感对比的方式，欣赏了另外一首欢快

的乐曲：《四小天鹅舞曲》，目的是加深对“小天鹅”的感情，从而进一步丰富情感体验。

教师随感：我总喜欢带给孩子欢快的情感体验。偶然的一次，带给了我灵感的火花：儿子无意中听到圣·桑的《天鹅》，音乐迷人、忧伤的情绪感染了儿子，他皱着眉头说：“怎么这么可怜，是不是妈妈又加班了，他一个人好孤独!”我惊叹三岁孩子对音乐的理解，也从中听到了宝宝的心声。心中微微的酸楚让我放下了手中的工作，我抱着儿子，跟随音乐讲起了“天鹅”的故事……儿子紧紧抱着我，我也紧紧地抱着儿子，我和儿子一起为音乐感动。

活动层次(一)我听天鹅的故事

活动目标：

1．感受天鹅的美丽、高傲和轻盈。

2．通过观赏、体验，进一步了解天鹅的生活习性、神情和美丽姿态。

3．能够积极参与观赏、体验、模仿活动，并能借鉴、吸收他人的建议，自编天鹅动作。

活动准备

天鹅生活姿态图片、天鹅生活习性VCD、《天鹅》音乐。

活动过程

1．幼儿自由观察图片，自由发表自己的想法，(轻声播放《天鹅》音乐)。

2．幼儿观看vcD，重点观察天鹅行走、飞翔、整理羽毛、游泳的动作。

3．听“天鹅的故事”，了解天鹅生活的一些特点。

4．模仿天鹅的各种姿态。(记录幼儿的学习过程)

活动层次(二)快乐的小天鹅

活动目标：

1．通过观赏舞剧，感受乐曲欢快、跳跃的旋律和舞台上“艺术天鹅”的表现姿态。

2．通过创编故事、动作模仿，进一步感受和理解音乐，并加深对天鹅舞蹈动作的认识。

3．能够积极参与创编、模仿活动，体验集体舞蹈的快乐。活动准备：

1．芭蕾舞剧《天鹅湖》选段“四小天鹅舞曲”。

2．天鹅生活姿态图片。

活动过程：

1．幼儿自由观看舞剧照，天鹅图片。

2．观看芭蕾舞剧片段：“四小天鹅舞曲”。重点让幼儿欣赏、体验舞蹈者的神态和身体姿态：纯洁、高傲、自信、轻盈。

3．引导幼儿对舞剧内容、音乐的理解和想像。“小天鹅在干什么?”

4．师生共同创编音乐中的故事，并用身体动作表现故事情节。(故事情节较简单，突出欢快跳跃的情绪)

5．幼儿听音乐，用身体动作自由表现快乐的小天鹅。

活动层次(三)黄昏的天鹅

活动目标：

1．初步感受乐曲优美、伤感的风格特点。

2．通过配乐散文故事、创造性的天鹅动作、姿态和造型，进一步表现对音乐的感受和理解。

3．能够积极参与故事创编和讲述，并能自由吸收他人创造性的天鹅动作，体验合作造型的快乐。

活动准备

1．天鹅生活姿态图片(挑选姿态优美、具有造型艺术美的天鹅图片)。

2．幼儿模仿天鹅图片、芭蕾舞剧照做动作。

3．天鹅翅膀(幼儿自己用一次性白色桌布设计)。

4．天鹅音乐CD片。

活动过程：

1．幼儿自由观赏图片，自由交谈，分享所见所闻。“你喜欢哪只天鹅?，’‘‘你学学看?”“这只天鹅有点不高兴吗?”(播放《天鹅》音乐，教师引导幼儿重点观察天鹅的神态及表情) 2．幼儿完整地感受音乐，教师及时捕捉幼儿神情和动作，设置问题情境，帮助幼儿理解音

乐的内涵。

(1)结合天鹅图片的欣赏，师幼分享对音乐的感受和理

解。“你听到了什么声音?”“你好像看到天鹅在干什么?”(幼儿可以通过自由挑选天鹅图片，来表述对音乐的想像和理解)

(2)出示音乐故事情境图片，结合幼儿的想像，师生共同创编天鹅的故事。(图片l：美丽的黄昏，天鹅回家，栖息湖面的景象。图片2：天鹅湖上，有两只天鹅，一大一小，相互依偎。图片3：

天鹅湖上只剩一只小天鹅，流着眼泪，湖面上飘着几片羽毛)

(3)教师配乐讲述黄昏天鹅的故事。

3．师幼尝试用身体动作来表现音乐故事中天鹅的各种生活姿态，表现天鹅游泳、展翅、飞翔、睡觉、梳理羽毛、相互亲昵、拥抱、擦泪、呼喊、捡羽毛等。(老师可灵活播放旋律，伴随幼儿的创编过程，重点引导幼儿注重情感的体验和表现) 4．幼儿带上“天鹅翅膀”，随音乐表现美丽黄昏天鹅的姿态和故事。

(1)老师扮演天鹅妈妈，幼儿扮演天鹅宝宝。

(2)自由组合表现音乐中的情景。

4．幼儿采用绘画的方式，描绘自己心中的感受和对未来的憧憬，可以是天鹅故事的描述，也可以是天鹅宝宝的梦想，妈妈回来了……(播放《天鹅》音乐)

附配乐故事

听。天鹅拍打着翅膀，欢快地叫着……天鹅回家了。夕阳斜照在湖面上，荡起了一闪一闪的金光。天鹅宝宝跟在妈妈的

身后，缓慢地游着，留下了一条长长的，长长的水波……

天渐渐黑了，湖边的芦苇被风吹得沙、沙、沙地响。小天鹅往妈妈怀里挤了挤，天鹅妈妈紧紧抱着天鹅宝宝，冰冷的泪水滴落在宝宝的脸上，宝宝抬头看着妈妈，“妈妈，你怎么了?”妈妈轻轻转过头，擦了擦眼泪说：“宝宝，妈妈要去一个很远很远的地方，妈妈不在身边的日子，你要好好照顾你自己!来，让妈妈，再好好抱抱你。”宝宝把妈妈抱得更紧了，“妈妈，你别走!你走了。我一个人会很孤单的!”妈妈说：“好，好，妈妈不走，妈妈会永远陪伴你!”妈妈用她美丽的红嘴巴不停地，不停地梳理着宝宝洁白的羽毛，好温柔……眼泪却止不住地滚落下来，掉到了湖中。泛起了小小的、小小的水波，宝宝在妈妈温暖的怀里睡着了。

第二天早上，天鹅宝宝醒来一看，妈妈不见了，只看见湖面上飘着几片洁白的羽毛，“那是妈妈的羽毛!”小天鹅游到了羽毛的旁边，对着四面宽阔的湖面喊着：“妈妈，妈妈……”但是再也没有听到妈妈的回音，泪水沿着天鹅宝宝的脸颊滚落……它明白，妈妈走了，永远地走了，妈妈到另外一个地方去了……

“你要好好照顾你自己。”宝宝耳边回荡着妈妈的话。天鹅宝宝擦了擦眼泪，轻轻地，轻轻地把妈妈留下的羽毛一片片地收集起来，放在了枕头旁边，他觉得妈妈会永远地陪着自己!