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四年级上册数学说课稿（精选12篇）

四年级上册数学说课稿四年级上册数学说课稿（精选12篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常要开展说课稿准备工作，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是小编为大家收集的四年级上册数学说课稿，欢迎阅读与收藏。

四年级上册数学说课稿篇1各位评委、老师，大家好。

我今天说课的内容是新课标人教版小学数学四年级上册第一单元《大数的认识》。

本单元我将从“说课标”、“说教材”、“说建议”三个方面加以说明。

一、说课标本单元的课程目标分为四个层次：知识与技能：1、认识亿以内及以上的数，掌握计数的基本方法。

2、会改写整万、整亿的数，会用四舍五入法省略万或亿后面的尾数。

3、认识计算工具，掌握计数器的使用方法。

数学思考：1、在生活中解释数，用数解决问题。

2、能归纳总结出解决问题的方法。

3、经历知识的形成过程，体验迁移类推的方法。

解决问题：1、能发现问题提出问题解决问题。

2、能借助计算器解决问题。

情感与态度：1、体会数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。

2、感悟知识的内在联系，激发学好数学的信心。

二、说教材我将通过教材的编写特点、单元编写特点、单元内容结构、知识的立体式整合四个方面来进行介绍。

教材的编写特点：单元编写特点：单元内容结构：知识的立体式整合：三、说建议这里我将其分成教学建议、评价建议、课程资源的开发和利用三个方面。

教学建议：1、创设具体教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。

2、注重基础知识基本概念的同时为学生留有自主探索的空间。

3、要培养学生收集生活中大数的习惯和能力。

4、密切大数与现实生活的联系，培养学生的数学意识。

评价建议：1、对学生数学学习过程的评价。

（能力评价、课堂表现、作用评价）2、情感评价（学习爱好、学习兴趣、自信心）3、评价方式多样化（教师评价、同伴评价、家长评价）资源开发与利用：1、合理开发教材资源2、充分利用直观教具、学生身边的数学、网络教学和多媒体教学。

(完整版)说课标说教材说课稿

(完整版)说课标说教材说课稿（完整版）说课标说教材说课稿教学主题：数学的基本概念和运算符号一、说教材本次课的教材来自七年级数学教科书第一单元的内容：“整数的概念与加法运算”。

该单元从整数的基本概念开始，逐步引导学生掌握整数的加法运算。

教材采用了图文并茂的方式，旨在激发学生的学习兴趣，帮助他们理解抽象的数学概念。

具体教材内容包括：1. 整数的引入：通过国际号码区号、温度计等实际例子，引出正数、负数的概念，让学生初步认识整数的特点。

2. 整数的比较：通过比较海拔高度、温度等数值的大小，让学生了解整数的大小关系。

3. 整数的绝对值：通过正数和负数的绝对值的概念，引导学生掌握绝对值的计算方法。

4. 整数的加法运算：通过实际生活中的例子，让学生理解整数的加法运算规则，并进行简单的计算。

二、说课标本节课重点讲解和训练学生掌握整数的概念和加法运算。

通过教材的引入，让学生从具体的实例中了解整数的概念，再通过比较大小、计算绝对值和进行加法运算等环节，逐步深入学生对整数的理解和掌握。

根据《课程标准》的要求，本节课的教学目标如下：1. 知识目标：理解整数的概念和特点；掌握整数的比较方法和绝对值的概念与计算；掌握整数的加法运算规则。

2. 能力目标：培养学生观察和抽象问题的能力；发展学生的逻辑思维和计算能力。

3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣；培养学生的合作意识和团队精神。

三、说课稿教学内容安排如下：一、导入（5分钟）通过举例和提问的方式，引发学生思考，并激发他们对整数的兴趣。

例如，通过比较两个城市的海拔高度，让学生猜测哪个城市更高，然后通过引入正数和负数的概念来解答。

二、整数的概念和比较（10分钟）通过多个例子，让学生了解整数的概念和正负数的区别。

例如，通过温度计的上升和下降来引出正温度和负温度的概念，让学生比较不同温度的大小。

三、整数的绝对值（10分钟）通过学生互动和实例计算，引导学生掌握整数的绝对值概念和计算方法。

数学一等奖说课稿3篇

1、数学一等奖说课稿一、教材分析：我说课的内容是：小学数学义务教育课程标准实验教材（人教版）第六册、第九单元、数学广角中的第一课时。

《数学广角》是我们新教材中新增设的一个内容，它主要是介绍和渗透一些数学思想方法，涉及的重叠问题是日常生活中应用比较广泛的数学知识。

在本节课前，学生虽然已经学习过分类的思想方法，但集合这部分内容比较抽象，针对三年级学生的认知水平，在这里只是让学生通过生活中容易理解的题材去初步体会集合思想，为后继学习打下必要的基础，学生只要能够用自己的方法解决问题就可以了，综上分析，本课的教学目标定位为：二、教学目标：知识目标：引导学生从生活经验中感受到交集的含义。

能借助直观图，体验利用韦恩图解决简单的实际问题。

能力目标：通过小组整理图表的活动，启发学生对交集部分的理解，培养学生操作能力、思考能力、创新能力、评价说理能力。

情感目标：通过生活情景的课堂再现，让学生在探究、应用知识中体验数学的价值。

三、教学重、难点：教学重点：初步学会利用交集的含义解决简单的实际问题。

教学难点：用图示的方式感受到交集部分。

为了有效的达到教学目标我在教学中，设计了以下教学策略四、教学策略：1．关注数学知识产生和发展的过程对于三年级学生来说，集合问题具有高度的抽象性，因此必须通过学生的生活世界．让抽象的问题生活化，教学中通过摆、画、移动、整理等过程得出韦恩图，发现图形表示的优越性，又让学生经历现场的调查并以图形表示出来，最后运用语言、图表来表现，是对集合知识高度理解与综合应用的体现。

整个认知过程是问题不断解决，认识不断清晰，知识不断建构的过程。

2、突出数学学习方式的综合运用五、说教学过程：1、创设情境、调查感知。

在课前通过合理有效的谈话，调动学生的积极性，为教学营造了轻松和谐的氛围。

首先调查学生喜欢游泳和足球两项运动的情况，又引导学生用“喜欢”、“只喜欢”和“既喜欢……又喜欢”来介绍自己，提醒学生用准确的语言来表达，为本课的难点突破埋下伏笔．使学生初步感受重复，因为语言是思维的外壳。

小学数学一等奖说课稿优秀

小学数学一等奖说课稿优秀（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学信息技术说课稿(优秀6篇)

小学信息技术说课稿（优秀6篇）作为一位人民教师，很有必要精心设计一份说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。

那么小学信息技术说课稿怎么写呢？读书破万卷，下笔如有神，该页是美丽的编辑帮大家收集整理的小学信息技术说课稿（优秀6篇），希望大家能够喜欢。

小学信息技术说课稿篇一一、说教材《初识“画图”窗口》是小学信息技术教材四年级（下册）的内容。

它是教材关于画图知识的初步认识，贯穿着以后整个的画图知识教学，是学生能够顺利、快捷操作使用画图的基础。

本课主要介绍了启动、退出“画图”程序的方法和了解“画图”窗口的组成及初步认识绘图工具箱。

通过欣赏高年级学生的优秀作品，使他们明白用计算机画图，既不用纸和笔，也不用任何颜料。

从而激发学生利用计算机画图的兴趣，调动学生的积极性。

在设计这一课时，除了对课本知识的学习外，还要培养学生的正确审美情趣，开阔学生的眼界，激发学生敢于动手操作，自我创新能力，进而提高学生的信息素养。

从内容上讲，本课的知识点相对不难，因此在课堂上只需坚持精讲多练的原则。

二、教学目标认知目标：实施“讲练法”模式，使学生认识、理解、掌握画图软件的作用。

能力目标：培养学生动手和创新能力。

情感目标：让学生自我展示、自我激励，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。

三、教学重点与难点重点：熟练掌握启动和退出“画图”窗口的操作方法及窗口特有的组成。

难点：认识工具箱中各类工具的用法。

四、教法阐述本课采用的主要教学方法有“任务驱动法”、“创设情境法”等。

通过学生已经受过的美术教育和信息技术教育，创设一个电子画展，利用创设情境教学法创设情境。

设置一个个任务，让学生在学习的过程中，自己动手，有机结合画图的各种工具，以任务驱动的方式，教学内容合理流动，水到渠成。

教学中，启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的学习积极性，注意调节课堂教学气氛，使学生变被动为主动，愉快学习。

使课堂能在生动、有趣、高效中进行。

五、学法指导为培养学生良好的学习习惯，配合上述教法。

《利用化学方程式简单计算》说课稿

《利用化学方程式简单计算》说课稿《利用化学方程式简单计算》说课稿11教学内容分析本课题是人教课标版九年级化学上册第五单元的内容，是从反应物、生产物的质量关系来研究物质的化学变化，需要正确书写化学方程式为基础，是化学方程式在化学计算中的具体应用。

为学生能在今后的工作、生活中利用化学反应解决实际问题打下坚实的基础。

本课题中只要求学生学习有关纯净物的计算，在数学方面的知识要求不高，计算难度也不大，关键在于正确列出比例式。

因此，要使学生充分认识到化学方程式是进行化学反应相关计算的基本依据，体会到化学计算题中化学知识的重要性。

2学情分析学生通过学习书写化学方程式已经了解化学方程式的含义，能正确表示化学反应，在此基础上学习化学方程式的应用——根据化学方程式的简单计算，显得水到渠成，学生能够认识到反应物和生产物之间的质量比是不变的，利用各物质间的质量比就可以进行简单的计算。

此外，九年级学生已经具备利用数学知识解决实际问题的能力，因此要注意使学生加深理解化学方程式的含义，引导学生在理解的基础上记忆和使用化学方程式，要强调利用化学方程式计算的书写格式，及时检查纠正不规范的书写。

3教学目标1、知识与技能：（1）使学生掌握有关反应物、生成物的计算（2）进一步认识化学方程式的涵义（3）掌握解题格式，培养解答计算题的能力。

2、过程和方法：（1）通过学生小组讨论寻找正确解决问题的方法与正确解题的格式。

（2）知道化学方程式所表现的量均为纯物质的质量关系。

3、情感、态度与价值观：（1）认识定量研究于化学发展的重要作用，感悟化学学习的重要性。

（2）在进行计算过程中，让学生形成一种辨证的思想。

（3）了解根据化学方程式的计算在工、农业生产和科学实验中的意义，学会科学的利用能源。

4重点难点重点：由一种反应物或生成物的质量计算另一种反应物或生成物的质量；难点：解题的格式规范化。

5教学方法探究法，讲练结合、以练为主的方法6媒体使用策略多媒体课件和电子白板利用电子白板进行教学，可以使用视频、图片、文本等资源，使课堂容量增大，学生参与程度高。

2023年人教版数学三年级上册时间的换算及计算说课稿(优选3篇)

人教版数学三年级上册时间的换算及计算说课稿（优选３篇）〖人教版数学三年级上册时间的换算及计算说课稿第【1】篇〗说教学目标：1、知道时间可以分钟面时间、经过时间两个方面，从而正确把握有关时间计算的概念。

2、正确计算一天之内的经过时间，解决一些实际问题。

说教学过程：一、认识两种时间概念：1、我们学习了两种记时法，老师这儿有一句关于时间的话，来看一下：妈妈上午8时，上班一天工作8小时。

(板书：8时、8小时)(1)读一读，问：它们一样吗有什么不一样的请你分别说说自己的想法。

(2)教师要在学生说的基础上加以规范：8时：它表示上午的一个时刻，那时我们正在上课，它还可以写成8：00；8小时：它指的是一段时间。

出示钟面(画一画)……指出：8时，是表示的某一时刻，用“时”来说，它是一个钟面时间。

(板书：钟面时间—时)而8小时，是从8：00开始数8个小时，到下午4时下班，这一段时间里经过了8个小时，它不是一个具体的时刻。

)(板书：经过时间—小时)(3)指板书说：时，一般是指钟面上的几时，它表示的是钟面时间；小时，它一般表示的是从某一个时间开始到另一个时间结束，它是一个经过时间。

(用点●和箭头在钟面旁加以区分)2、判断，仔细听老师说的话，想：这是钟面时间还是经过时间老师晚上10时睡觉；老师晚上睡10小时。

3、揭示课题：这节课我们要通过一些钟面时间来简单地算经过时间。

二、教学经过时间的计算1、出示：老师今天早上7：00上班，一直到中午11时下班，上午要上班几小时(1)出示题目：这里的早上7：00、中午11时是什么时间问题求上午要上班几小时是什么时间(2)学生计算。

(3)交流：用什么方法比较好(实物投影反馈)板书：11-7=4(小时)11：00-7：00=4(小时)讨论：4的单位是时还是小时可以写成4：00吗，为什么(4)结：像这样简单的计算，我们可以直接用后面的几时减前面的几时。

2、王师傅上午7：30上班，中午11：00吃饭，他上午工作了多少时间(1)**思考(2)全班交流，说说怎样计算：要求的是什么时间(经过时间)还能用后面的时间减去前面的时间吗你是怎么减的教师借助0—24小时图帮助学生理解、体会不同方法。

计算机的说课稿10篇

计算机的说课稿10篇计算机的说课稿【10篇】计算机的说课稿精选篇1一、培养目标本专业培养适应社会主义市场经济建设需要，德、智、体全面发展，掌握大学专科文化基础知识，既具有较深的专业知识，又有较强的专业技能和创新适应能力，面向计算机管理、应用第一线、能在工、商、企、事业单位从事计算机方面的营销，操作，管理。

维修，网络应用，电脑广告设计等工作的应用型高级计算机技术人才。

二、专业知识能力基本要求(一)知识要求通过理论教学，本专业毕业生应具备以下知识：1、掌握本专业所必需的高等数学、线性代数、概率论与统计、大学英语、应用文写作、哲学等文化基础知识。

2、掌握本专业所必需的电工与电子技术、模拟与数字电路、计算机操作应用基础和程序设计语言等专业基础知识。

3、掌握计算机原理、组成、数据结构、操作系统等专业理论知识。

4、掌握计算机及网络操作、安装、调试、维护等专业知识。

5、掌握多媒体技术及网络的基本原理和操作知识。

6、掌握一般办公自动化软件及设备的使用与维护知识。

7、掌握营销和会计方面的一般知识。

8、掌握电脑广告设计方面的一般知识。

9、掌握计算机硬件方面的故障检测与维修的有关知识。

(二)能力要求通过实验，技能训练和实习基地预岗实习，本专业毕业生应具备以下能力：1、较高的英汉字录入速度，较熟练的WPS、WORD、EXCEL、POWERPOINT、OUTLOOK 等办公自动软件应用能力，DOS、WINDOWS等软件的操作能力。

2、计算机及局域网络的安装，调试.管理.维护的能力。

3、常用管理软件如电会软件操作的能力。

4、计算机软件的开发，设计.编程和维护能力。

5、一般办公自动化设备的维护和使用能力。

6、多媒体软件和Internet网络的应用能力。

7、计算机硬件方面的故障检测与维修能力。

8、计算机、计算机外设备及配件的营销能力。

9、阅读和翻译本专业英语科技资料的能力。

10、社交、公关、语言文字表达、技术交流能力。

三、招生对象与学制本专业招收高中毕业生，学制三年。

初中数学说课教案初中数学说课稿(优秀5篇)

初中数学说课教案初中数学说课稿(优秀5篇)作为一名人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

教案应该怎么写呢？以下这5篇初中数学说课稿是来自于作者的初中数学说课教案的范文范本，欢迎参考阅读。

初中数学教案篇一一、素质教育目标(一)知识教学点1.掌握的三要素，能正确画出。

2.能将已知数在上表示出来，能说出上已知点所表示的数。

(二)能力训练点1.使学生受到把实际问题抽象成数学问题的训练，逐步形成应用数学的意识。

2.对学生渗透数形结合的思想方法。

(三)德育渗透点使学生初步了解数学来源于实践，反过来又服务于实践的辩证唯物观点。

(四)美育渗透点通过画，给学生以图形美的教育，同时由于数形的结合，学生会得到和谐美的享受。

二、学法引导1.教学方法：根据教师为主导，学生为主体的原则，始终贯穿“激发情趣—手脑并用—启发诱导—反馈矫正”的教学方法。

2.学生学法：动手画，动脑概括的三要素，动手、动脑做练习。

三、重点、难点、疑点及解决办法1.重点：正确掌握画法和用上的点表示有理数。

2.难点：有理数和上的'点的对应关系。

四、课时安排1课时五、教具学具准备电脑、投影仪、自制胶片。

六、师生互动活动设计师生同步画，学生概括三要素，师出示投影，生动手动脑练习七、教学步骤(一)创设情境，引入新课师：大家知识温度计的用途是什么？生：温度计可以测量温度(出示投影1)三个温度计。

其中一个温度计的液面在0上20个刻度，一个温度计的液面在0下5个刻度，一个温度计的液面在0刻度。

师：三个温度计所表示的温度是多少？生：2℃，-5℃，0℃.我们能否用类似温度计的图形表示有理数呢？这种表示数的图形就是今天我们要学的内容—(板书课题).【教法说明】从温度计用标有读数的刻度来表示温度的高低这个事实出发，引出本节课所要学的内容—.再从温度计这个实物形象抽象出来研究。

既激发了学生的学习兴趣，又使学生受到把实际问题抽象成数学问题的训练，培养了用数学的意识。

北师大版数学四年级下册数学好玩《优化》说课稿(附反思、板书)

学生有了一定的生活经验，对于彻茶和烙饼问题很熟悉，也能解决这个问题，但是存在一部分学生不能找到最优的方案来解决问题。类似的生活实际问题教材中随处可见，因此需要引导学生观察、理解情景图，鼓励学生用叙述、画图等多种形式把过程表示出来，让学生意识到解决问题策略的多样性，形成寻找最优方案的意识。
六、说教学过程
结：饼数是双数时，2张2张地烙；饼数是单数时，先2张2张地烙，最后3张用最佳方法烙。这样最省时。
板块三、扩展交流从刚才我们解决的这些问题中，你得到了什么启示？（合理安排时间可以提高效率、节省时间）为了节省时间，有些同学是这样做的：为了节省时间，小明在乘车时认真看书。
为了提高学习质量，小林边吃饭边看电视节目。对他们的做法你想说点什么？（学生）你们说的真好，我们在合理安排时间的同时还不能伤害身体，得科学安排时间。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
五、说教法
在教学过程中，我主要采用直观教学法，学生分组探究等形式进行教学，为学生创设一个轻松的学习环境，更好地促进学生更方面能力的培养。为了充分分会学生的主体性，我将在课堂上给予学生充分的思考空间，让学生自己探索，并在互相合作的基础上提升自己的认识。并让学生能学会观察，学会思考，培养学生的观察能力，探索发现能力等。
三、说教学重难点
教学重点
使学生认识到解决问题策略的多样性,形成寻找解决问题最优方案的意识。
教学难点
引导学生从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优方案。
四、说学情
四年级学生在已有知识经验的基础上已经形成了一定的探究能力。在数学学习中我们经常鼓励学生一题多解，找到更多的解题思路和方法。这个阶段的学生，虽然他们具备"沏茶"和"烙饼"的生活经验，但对于如何操作和探索省时优化的方法，需要较为明确的指导。本节课引导学生从优化的角度解决问题。体会运筹思想在解决问题中的应用，对学生今后的数学学习有着十分重要的意义。

说课稿模板锦集八篇(精选)

说课稿模板锦集八篇说课稿篇1一、说教材基于对教材的分析、理解，我从三个维度确立本节课的教学目标：1．让学生经历探索整万数的读、写方法的过程，会读、会写整万数，知道整万数的组成，掌握亿以内数位顺序表，认识计数单位“十万”、“百万”、“千万”，明确万级各个数位上的数所表示的意义，会按一定要求和顺序数整万数。

2．增强学生自主探究意识和学法迁移能力，提高同学间合作交流的能力、语言表达能力和操作能力。

3．培养学生学习数学的兴趣，感受大数目数值在生活中的应用，在探究、交流中体验学习成功的喜悦，增强学习的自信心。

教学重难点：会读、写、数整万数，掌握亿以内数位顺序表，明确整万数所表示的意义。

为了达成教学目标，突破教学重、难点，我打算充分利用教材资源，发挥教具和学具的作用，组织引导学生通过拨一拨、读一读、写一写、认一认、比一比等活动自主探究新知，并鼓励学生走出课堂，到生活中找整万数，体现数学“大课堂”的理念。

教、学具准备：简单的多媒体课件、计数器二、说教法和学法1．根据本课教学内容和教材特点，我打算在课开始先采用“谈话法”导入，让学生知道改革开放以来我国工业、农业、军事等方面发生的翻天覆地的变化，感受生活的幸福，激发学生学习的兴趣，再在谈话的基础上，通过课件创设情境，呈现例题图，让学生初步感知大数值。

新知学习阶段，我打算主要采用“引导发现法”，根据学生课堂上的学情相机引导学生利用对万以内数的认识，发现整万数的意义、读法、写法等。

整节课，我将始终秉持“以生为本”的理念，充分发挥学生的主观能动性，让他们在自主探究与合作交流的过程中发现新知，使教法为学法服务，并最终达到和谐统一。

2．学法上，《新课程标准》指出：动手实践、自主探究、合作交流是学生学习的主要方式。

对本课而言，这三者也必将成为学生最重要的学习方法，学生通过拨、读、写、数、说、比等学习方法，可以培养动手能力、语言表达能力等。

为追求“人人自主参与数学思维活动”的课堂，对数位顺序表的认识，我打算让学生通过“自学法”阅读教材，再进行交流，最终达成教学目标。

高中数学经典优秀说课稿(优秀6篇)

高中数学经典优秀说课稿（优秀6篇）高中数学说课稿篇一高三第一阶段复习，也称“知识篇”。

在这一阶段，学生重温高一、高二所学课程，全面复习巩固各个知识点，熟练掌握基本方法和技能；然后站在全局的高度，对学过的知识产生全新认识。

在高一、高二时，是以知识点为主线索，依次传授讲解的，由于后面的相关知识还没有学到，不能进行纵向联系，所以，学的知识往往是零碎和散乱，而在第一轮复习时，以章节为单位，将那些零碎的、散乱的知识点串联起来，并将他们系统化、综合化，把各个知识点融会贯通。

对于普通高中的学生，第一轮复习更为重要，我们希望能做高考试题中一些基础题目，必须侧重基础，加强复习的针对性，讲求实效。

一、内容分析说明1、本小节内容是初中学习的多项式乘法的继续，它所研究的二项式的乘方的展开式，与数学的其他部分有密切的联系：（1）二项展开式与多项式乘法有联系，本小节复习可对多项式的变形起到复习深化作用。

（2）二项式定理与概率理论中的二项分布有内在联系，利用二项式定理可得到一些组合数的恒等式，因此，本小节复习可加深知识间纵横联系，形成知识网络。

（3）二项式定理是解决某些整除性、近似计算等问题的一种方法。

2、高考中二项式定理的试题几乎年年有，多数试题的难度与课本习题相当，是容易题和中等难度的试题，考察的题型稳定，通常以选择题或填空题出现，有时也与应用题结合在一起求某些数、式的近似值。

二、学校情况与学生分析（1）我校是一所镇普通高中，学生的基础不好，记忆力较差，反应速度慢，普遍感到数学难学。

但大部分学生想考大学，主观上有学好数学的愿望。

（2）授课班是政治、地理班，学生听课积极性不高，听课率低（60﹪），注意力不能持久，不能连续从事某项数学活动。

课堂上喜欢轻松诙谐的气氛，大部分能机械的模仿，部分学生好记笔记。

三、教学目标复习课二项式定理计划安排两个课时，本课是第一课时，主要复习二项展开式和通项。

根据历年高考对这部分的考查情况，结合学生的特点，设定如下教学目标：1、知识目标：（1）理解并掌握二项式定理，从项数、指数、系数、通项几个特征熟记它的展开式。

(说课稿)计算机优化及安全

教学环境
多媒体网络教室，（投影仪、教师机一台、学生一人一台机器）
教学总结
信息技术知识在不断的更新，所以我注重培养学生的自学及动手能力，强调把学生学习主动性放到首位，提高综合运用能力。通过本课的学习，学生基本完成了知识目标、情感目标和能力目标，掌握了什么是计算机病毒及计算机病毒的防治方法，培养学生自主学习能力及大胆探索，相互协“让学生学会生活中常用的计算机优化及病毒防治技能”作为核心理念，整节课以讲解演示+学生动手练习相结合，让学生得到实际训练;本课还以培养学生树立计算机病毒防范意识及使学生掌握计算机防治知识为核心开展教学。
谢谢！
计算机优化及安全说课稿
教材分析
本节内容出自教育科学出版社《初中信息技术》八年级上学期上册第二章第二、三节的内容。本节涉及计算机优化、计算机安全等相关内容。
通过本节内容的学习，学生可以学会简单的计算机优化，能够处理生活中常见的一些计算机优化问题，能够掌握简单的病毒防治措施。
学情分析
学生通过上一节计算机系统及组成的学习，对计算机系统及软硬件的概念有了了解，通过本节课的学习学生将会对计算机系统优化会有更深刻的认识，同时也可以掌握很多平时电脑使用中处理问题的技巧。
教学重点：计算机优化及应用程序的卸载。教学难点：计算机病毒的防治。
教法
讲、演、练相结合，应用“任务驱动法”、“示范操作法”、“情境模拟法” 等。
学法
这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取 “接受任务——分析体会 ——合作探究——综合运用”的方法，培养学生自我探究的能力，对于提出的问题，同学之间相互讨论，互相启发，总结完善，实现信息与思想的交换，以求得问题的解决和认识的深入，并能锻炼学生归纳、分析和表达的能力，培养学生敢于探索的优良品质，提高学生的信息素养。

北师大版数学四年级下册5.9《优化》说课稿

北师大版数学四年级下册5.9《优化》说课稿一. 教材分析《优化》这一节内容是北师大版数学四年级下册第五章第九节的内容。

本节课的主要内容是通过实例让学生感受优化在实际生活中的应用，培养学生的优化思想。

教材通过简单的实例，让学生体会优化思想在解决问题中的重要性，培养学生解决问题的能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的解决问题的能力，他们能够运用加减法和乘除法解决一些简单的实际问题。

但是，他们在解决实际问题时，往往只考虑到问题的表面，缺乏对问题深层次的思考。

因此，在本节课中，我将以实例为载体，引导学生体会优化思想，培养学生解决问题的能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过实例，让学生理解优化思想，并能够运用优化思想解决实际问题。

2.过程与方法：通过小组合作，培养学生解决问题的能力，提高学生的团队协作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱数学，乐于探索的情感，使学生感受到数学在生活中的应用。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解优化思想，并能够运用优化思想解决实际问题。

2.教学难点：如何引导学生体会优化思想，并能够将其运用到实际问题中。

五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

通过实例引入，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。

在教学过程中，我将运用多媒体课件，帮助学生直观地理解优化思想。

同时，我将学生进行小组合作，让学生在讨论中解决问题，提高学生的团队协作能力。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个简单的实例，让学生感受到优化在实际生活中的应用，引发学生对优化思想的思考。

2.探究新知：引导学生通过小组合作，探讨如何运用优化思想解决实际问题。

3.巩固新知：通过多媒体课件，展示一些实际问题，让学生运用优化思想解决问题。

4.拓展延伸：引导学生思考优化思想在生活中的其他应用，培养学生的思维能力。

5.课堂小结：总结本节课所学内容，让学生明确优化思想的重要性。

高中数学课说课稿高中数学说课教案【优秀6篇】

高中数学课说课稿高中数学说课教案【优秀6篇】高中数学说课稿篇一各位老师：大家好！我叫***，来自**。

我说课的题目是《概率的基本性质》，内容选自于高中教材新课程人教A版必修3第三章第一节，课时安排为三个课时，本节课内容为第三课时。

下面我将从教材分析、教学目标分析、教法分析、教学过程分析四大方面来阐述我对这节课的分析和设计：一、教材分析1、教材所处的地位和作用本节课主要包含了两部分内容：一是事件的关系与运算，二是概率的基本性质，多以基本概念和性质为主。

它是本册第二章统计的延伸，又是后面"古典概型"及"几何概型"的基础。

在整个教学中起到承上启下的作用。

同时也是新课改以来考查的热点之一。

2、教学的重点和难点重点：概率的加法公式及其应用；事件的关系与运算。

难点：互斥事件与对立事件的区别与联系二、教学目标分析1．知识与技能目标⑴了解随机事件间的基本关系与运算；⑴掌握概率的几个基本性质，并会用其解决简单的概率问题。

2、过程与方法：⑴通过观察、类比、归纳培养学生运用数学知识的综合能力；⑴通过学生自主探究，合作探究培养学生的动手探索的能力。

3、情感态度与价值观：通过数学活动，了解教学与实际生活的密切联系，感受数学知识应用于现实世界的具体情境，从而激发学习数学的情趣。

三、教法分析采用实验观察、质疑启发、类比联想、探究归纳的教学方法。

四、教学过程分析1、创设情境，引入新课在掷骰子的试验中，我们可以定义许多事件，如：c1=﹛出现的点数＝1﹜，c2=﹛出现的点数＝2﹜c3=﹛出现的点数＝3﹜，c4=﹛出现的点数＝4﹜c5=﹛出现的点数＝5﹜，c6=﹛出现的点数＝6﹜D1=﹛出现的点数不大于1﹜D2=﹛出现的点数大于3﹜D3=﹛出现的点数小于5﹜，E=﹛出现的'点数小于7﹜f=﹛出现的点数大于6﹜，G=﹛出现的点数为偶数﹜H=﹛出现的点数为奇数﹜⑴以引入例中的事件c1和事件H，事件c1和事件D1为例讲授事件之的包含关系和相等关系。

苏教版小学数学说课稿(优秀9篇)

苏教版小学数学说课稿（优秀9篇）篇一：苏教版小学数学说课稿篇一各位老师，大家好！我今天说课的内容是苏教版教材小学数学第六册第三单元平移与旋转一节的内容。

一、说教材平移与旋转这两种现象是生活中比较常见的几何现象，应该说是培养学生空间观念的一个很重要的内容。

三年级学生在生活中见到很多平移和旋转的运动现象，在他们的头脑中已有比较感性的平移和旋转意识，受生活经验的限制，对于好多现象的判断还有些模糊，更无法想象，不能透过现象用数学的眼光来抓住运动方式的本质。

课程标准不要求对这两个概念进行定义，更不需要学生去背诵结论性语句，只要求学生紧密联系生活实际去感知这些现象。

鉴于这部分内容的地位与作用，我从知识技能、数学思考、情感态度三个方面确立了如下教学目标：1、通过生活事例，使学生初步了解、正确判断图形的这两种变换通过动手操作，使学生会在方格纸上把一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移。

2、通过学生仔细观察、动手操作让学生感知平移和旋转，合作探究图形在方格图上平移的方法。

3、能积极参与对平移和旋转现象的探究活动，感受数学与现实生活的密切联系，培养对身边平移和旋转有关的某些事物的好奇心。

根据以上确立的教学目标，我认为本课的教学重点是：能判断生活中的平移与旋转现象。

难点是对没有旋转到一周的物体这类现象的判断。

本课要准备的教学具：多媒体、格子图等。

教学重点：能正确区别平移和旋转的现象，并能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。

二、说教法、学法根据本节课教学内容的特点及三年级学生的认知水平，依据新课标理念我在本课中采用探究式师生互动学习方法及观察法与分析法，采用了个人思考与合作交流相结合的方式，让学生充分应用多种感知通道来感悟平移和旋转的特点，回忆生活中平移和旋转现象，观看游乐场中的活动场面，生动、直观地感悟平移与旋转，进而又通过动手操作和活动进一步感知平移和旋转。

三、说教学过程本节课我以一、生活激趣，初步感知二、现象总结，归纳特征三、体验平移、正确操作五、全课总结，课外延伸五个环节展开教学流程。

化学说课稿（通用6篇）

化学说课稿化学说课稿（通用6篇）在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。

那么优秀的说课稿是什么样的呢？下面是小编为大家收集的化学说课稿（通用6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

化学说课稿篇1一、说教材本节教材是人教版化学必修2第二章第二节的教学内容，是电化学中的重要知识。

初中化学已经从燃料的角度初步学习了“化学与能源”的一些知识，在选修模块“化学反应原理”中，将从科学概念的层面和定量的角度比较系统深入地学习化学反应与能量。

该节内容既是对初中化学相关知识的提升与拓展，又为选修“化学反应原理”奠定必要的基础。

从能量转换角度看，本节课程内容是对前一节课中“一种能量转化为另一种能量，能量也是守恒的;化学能是能量的一种形式，它同样可以转化为其他形式的能量，如热能和电能等”论述的补充和完善。

从反应物之间电子转移角度看，原电池概念的形成是氧化还原反应本质的拓展和应用;二、说学情学生已经学习了金属的性质、电解质溶液及氧化还原反应等有关知识;在能力上，学生已经初步具备了观察能力、实验能力、思维能力。

学生在生活中对电池也有所了解。

学生喜欢通过实验探究化学反应的实质，由实验现象推测反应原理，学生对本节课会有所期待。

生活在现代社会，学生对“电”有着丰富而又强烈的感性认识。

当学生了解了化学反应中能量转化的原因，并感受了探究化学能与热能的相互转化过程之后，会对化学能与电能之间的转化问题产生浓厚的兴趣。

三、说教学目标(1)知识与技能①清楚地认识原电池的工作原理和构成条件，初步形成原电池概念。

新浪微博：广东省教师考试网②能够写出电极反应式和电池反应方程式。

(2)过程与方法①学生通过对化学能转化为电能的学习，体验科学探究的过程，理解科学探究的意义，基本过程和方法，初步养成科学探究的能力。

②能对自己探究原电池概念及形成条件的学习过程进行计划、反思、评价和调控，提高自主学习化学的能力。

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优化计算机
一、说教材
（1）教材的地位和作用
本节课选自《初中信息技术》（上册）第二章第二节的内容，有经验的电脑用户都有这样的体会，一台计算机经过格式化，新安装系统时速度很快，但使用一段时间后性能就会明显下降，这必然与系统中的软件增加、负荷变大有关，为了使计算机更好的服务于我们，我们就必须随时对计算机系统进行合理的优化，以便计算机永远处于最佳的运行状态。

（2）教材的分析与处理
教材依次介绍了安装操作系统、安装应用软件和系统的优化三部分内容，以前的教材中一般采用演示教学，但讲完之后总觉得学生会有这样的几个问题：一是部分学生对枯燥的计算机理论毫无兴趣。

二是一味的讲解学生感觉太抽象不易理解。

三是学生不满足于教师的演示和讲解，想自己动手操作的要求增加。

因此，为了便于学生掌握知识，对于本节的教学我做了如下的处理：
①用与学生切身利益相关的话题来引入课题，提出问题如果你家的计算机运行速度越来越慢了，如果你想将你拍摄的照片修饰得更加美丽，我们该怎样操作？这样使学生一开课就精神饱满。

②本节课主要分三个任务，通过学生上机实践、教师引导，让学生更好的掌握本节的知识点。

（3）教学的重点和难点
教学重点：掌握应用软件的安装和卸载方法。

教学难点：能够处理日常生活中常见的计算机问题。

（4）教学目标
①知识目标：了解操作系统、应用软件的安装流程，学会优化计算机系统。

②能力目标：培养学生理论联系实际的能力，能处理计算机的常见问题。

③情感态度价值观：培养学生的团队合作精神，和动手能力，增强他们的自信心。

二、说学情
（1）能力基础
初中的学生在认知方面，已具备了一定的分析、概括与归纳能力，接受新知识的速度较快，掌握新技能的能力也较强。

（2）情感基础
在上本节课之前，学生都有使用计算机的经历，有些学生还是计算机高手。

但在使用计算机时，总是会出现这样或那样的问题。

而本节课正可以解答学生的疑问，所以学生学习的乐趣很高。

三、说教法
本节课主要采用演示教学、任务驱动、自主学习和小组合作的模式来完成教学，重在优化教师的主导作用，强化学生的主体作用。

一方面，教师通过课件演示使教学步步深入。

另一方面，通过“观察、分析、实践、总结”完成任务，使学生能很好的处理在日常生活中遇到的计算机问题。

四、说学法
学生是学习的主体，在教学过程中，必须加强学生学习方法的指导，本节课我要求学生做到以下几点：
（1）明了：明确了解教学目标，掌握应用软件的安装和卸载方法，使电脑得到优化。

（2）探究：该部分的内容主要是让学生动手实践，授人以鱼不如授人以渔，要培养学生动手和动脑来解决问题的能力，通过小组合作，共同探讨解决途径，开拓了学生的思路。

（3）应用：通过课堂的学习，提高学生解决问题的能力，使理论联系实际，提高学生的实际应用能力。

五、说教程
信息技术课是以培养学生的信息素养为宗旨。

强调学生的自主学习和探究学习，为实现教学目标我设计时准备以学生“任务驱动”为主线，通过学生的自主探究、合作交流完成教学任务，培养学生的信息素养。

1、提出问题，导入课题
师提问：同学们都使用过计算机，如果你的计算机发生了问题或者崩溃了，你该怎么办？
生回答：重新安装计算机。

师导入新课：这节课我们就学习如何安装操作系统以及如何优化计算机。

设计意图：提问可以引导学生积极思考，吸引学生的注意力，激发学生学习的乐趣。

2、任务驱动、自主学习
（1）教师展示本节课的教学任务。

①安装操作系统；
②安装应用软件；
③系统的优化（卸载应用软件、磁盘清理、修补漏洞、系统还原）。

（2）教师提供演示过程，学生观看演示自主学习。

（3）学生自学时遇到的问题可以积极与小组内的学生讨论，也可以向老师反映。

（4）教师答疑，对于共同性问题，教师做详细讲解。

设计意图：培养学生自主学习合作学习的能力，激发学生积极动手积极思考的乐趣。

加深师生的互动，增进师生的感情，使教学课堂在积极有序地条件下进行。

3、归纳总结、拓展内容
（1）交流学习心得，各自说说本节课学了哪些内容？
（2）设疑，你遇到过计算机死机吗？你是如何处理的？
设计意图：教师帮助学生梳理知识，归纳总结；设疑为后打续学习下基础，激发学生再学习的激情。

4、实践学习、巩固新知
（1）让学生在电脑中安装“奇虎360安全卫士”软件，并记录主要安装步骤。

（2）学生对自己所使用的计算机进行磁盘清理以释放磁盘空间。

设计意图：学生通过小组合作完成实践学习的内容，让学生体验成功的喜悦。

六、说效果
在本课的教学中，充分发挥学生的主体作用，教师不是一味的“讲知识”而是利用启发式的原则，给学生指明了学习的目标和方向，让学生去探究，侧重了学生各方面素质的培养。

这样设计可以发挥学生主动性，同时提高了学生信息素
养和处理问题的能力，这不正是我们信息技术所力求的目标。