最新地形图的判读专项习题

地形图的判读：

读某地等高线地形图(图 Z1-2)，回答(1)～(4)题

(1)甲、乙、丙、丁四座山峰，海

拔最高的是（）

A．甲 B．乙 C．丙

D．丁

(2)小马河的流向是（）

A．自西向东流

B．自东向西流

C．自西南向东北流

D．自东北向西南流

(3)①②③④为四条登山路线，最省力的是（）A．① B．② C．③ D．④

(4)该地区的地势特征是（）

A．西北高东南低 B．西高东低 C．东北高西南低 D．北高南低

读图11，完成下列各题。

（1）A点的海拔为米，A、B两点的相对高度

为米，山顶D的海拔约为米。（2）图中字母代表的地形部位名称是：E ，F ，虚线AC 。（3）从A点和B点出发，分别沿虚线登上山顶C，坡度较缓的路线是。

（4）山顶D位于山顶C的方向，山顶C与山顶D之间的实地距离约为米。

1．读下图判断小河的流向大致是（）

A．自西北向东南 B．自东向西 C．自东南向西北 D．自西向东

下列说法正确的是（）

A丁地附近有可能形成新的河流B图中公路走向为东北一西南

C．四村中最有可能发展成小城镇的是甲村

D．依据盛行风向，此时本地区降水量较少

读右图判断，叙述正确的是

A．A所在虚线表示的是山谷

B．B点的海拔高度为200米

C．C处为鞍部

D．D处是盆地

读“某地等高线地形图”，回答问题：

8. ②是（填地形部位）。如果

有小溪生成，应在①②③处的

处。

9．这幅图中，最高点的海拔至少应高

于米。

150 等高线(米)

10．如果要到达山顶①处，从A、B两处爬山

，处爬山更容易些。

A点在B点的方向。

读下面“某地等高线地形图”，回答问题：（每空1分，共6分）（1）写出图中字母代表的相应地形部位的

名称：A ；B 。

（2）.图中A地的海拔高度约为米。

（3）.同一时间测得A、C两地的气温相比地气

温较高。

（4）.图中小溪的流向大致是：自流

向。

、读“我国南方某地等高线图”，完成下列问题(5分)

13. (3分)甲村所在的地形部位是，

如果在甲村和乙村之间修建一条公

路，应选择 (①或②)线，原因

是。

14. (1分)小丽从丙村到丁村去上学，她应

该向方向走才可到达。15. (1分)现测得丙村和丁村之间的图上距

离为2厘米,则两村实地距离为千米。

西师版数学五年级下册教案

第一单元分数

分数的意义（一）

【教学内容】

教科书第1~2页的例1以及相关的练习。

【教学目标】

1理解分数的意义和单位“1”的含义，知道分母、分子的含义和分数各部分的名称，知道生活中分数的广泛用途，会用分数解决生活中的简单问题。

2培养学生的分析能力和归纳概括能力。

【教学过程】

一、复习引入

师：中秋节到了，小华家买了很多月饼，分月饼的任务当然就落到小华的身上了。你看，小华一会儿就把这几块月饼分好了。你能用分数分别表示这些月饼的阴影部分占一个月饼的几分之几吗？

二、教学新课

1教学例1，理解单位“1”

师：第二天，小华的爸爸又买回一盒月饼共8个，并且提出了一个新的分月饼的要求。

黑板画图演示：爸爸对小华说：小华，你把这8个月饼平均分给4个人吧。

师：同学们，你们能用小圆代替月饼，帮小华分一分吗？

等学生分好后，抽一个学生分的小圆展示。

师：这时，小华的爸爸又提出了问题。

演示：爸爸对小华说：每个人得的月饼是这8个月饼的几分之几呢？

引导学生理解把8个月饼平均分成了4份，每份是这8个月饼的14。

师：老师也有个问题，刚才小华分出了1个月饼的1/4，这儿又分出了8个月饼的1/4，同学们看一看，这两个1/4表示的月饼数量一样吗？

引导学生理解两个1/4代表的数量不一样。

师：为什么会出现这种现象呢？

引导学生说出前一个1/4是1个月饼的1/4，而后一个1/4是8个月饼的1/4。

师：前一个1/4是以1个月饼为一个整体来平均分的，而后一个1/4是以8个月饼为一个整体来平均分的。平均分的整体不一样，对分出来的每份数量有影响吗？

让学生意识到，整体“1”的变化对每份的数量是有影响的。以1个月饼为整体“1”，每份就是1/4个月饼；以8个月饼为整体“1”，每份就是2个月饼。师：像这样把许多物体组成的一个整体来平均分的分数还很多，请同学们看一看下面这幅图。

出示第2页的熊猫图。

师：这里是把多少只熊猫看作一个整体？平均分成了几份？每份是这个整体的几分之几？请分一分，并填空。

引导学生观察单元主题图，要求学生说一说图中的每个分数分别是以什么作为一个整体来平均分的。

师：通过上面的研究，同学们有什么发现？

引导学生说出这些分数都是以许多物体组成的一个整体来平均分的。

师：像这样由一个物体或许多物体组成的一个整体，通常我们把它叫做单位“1”。

板书单位“1”的含义。