新教科版四年级科学上册听听声音课件

教科版小学四年级上科学《听听声音》ppt课件

。
声音互动艺术
观众可以通过自己的动作或声音与艺术作品进行互动，使艺术体验更加生动有趣。
声音表演艺术
通过声音表演、声音模仿等手段，将声音作为独立的表演元素，展现声音的多样性和表现力。
06
声音的科学实验与探索
制作简易电话听筒实验
• 实验材料：两个纸杯、一根长棉线、剪刀、胶带。
制作简易电话听筒实验
嗡嗡声
蜜蜂、蚊子等飞行昆虫在飞行时发出的持续不断的嗡嗡声，有时令人烦躁不安。
人类制造的声音
音乐声
人类通过乐器演奏或歌唱产生的优美旋律和和声，能够表达丰富的情感和意境。
人声鼎沸
人们聚集在一起时发出的嘈杂声音，如市场、车站等公共场所的喧闹声。
机器声
各种机械设备运转时产生的嘈杂声音，如汽车发动机、工厂机器等。
声音的频率决定音调的高低，频率越高，音调越高。
不同波形的声音具有不同的音色，波形越复杂，音色越丰富。
声音的振幅决定声音的响度，振幅越大，响度越大。
人耳听觉范围及特点
01
02
03
04
人耳能听到的声音频率范围在20Hz~20000Hz 之间。
人耳对声音的响度有一个适应范围，超过这个范围会使人感到不适。
水声
溪流、瀑布、海浪等水流运动产生的声音，有的轻柔悠扬，
有的汹涌澎湃。
动物发出的声音
鸣叫声
鸟类、昆虫等动物为了吸引伴侣、警告同类或防御敌人而发出的叫声。
咆哮声
狮子、老虎等大型猫科动物发出的威猛霸气的吼声，显示其领地和力量。
吱吱声
老鼠、松鼠等啮齿类动物在活动时发出的尖细声音，有时也用于标记领地。
教科版小学四年级上科学《听听声音》ppt课件

新版教科版四年级上册小学科学课件听听声音课件

实验１选择两种大小不同的音叉，用同样的力击打，比较这两种音叉发出的声音有什么不同？试用高，低，强，弱对这些
声音进行描述。
实验2 选取一种音叉，先轻轻击打，再重一点击打，发出的声音有区别吗？（不同大小的力敲同一个音叉声音有什么不同？）试用高，低，强，弱对这些声音进行描述。
竖起耳朵听
我们听到的声音
√ 3音叉是用来调试乐器和测试音高的一种发生仪器。
1、通过这节课的研究，你对声音有什么新的认识？
2、你对声音还有什么新的问题？
请你课后继续研究！
谢谢
实验记录表
实验器材
大铁钉中铁钉
轻轻敲击时对声音的描重一点击打时对声音的
述
描述
声音清脆，持续时间长
音高不变，声音更强，持续时间更长
声音比大铁钉高，时间短
同上
小铁钉
声音比中铁钉高，时间更短
同上
巩固练习
√ 1，敲击大小不同的两支音叉，小的发出的声音高。
√ 2用不同的力敲击同一支音叉，声音的高低会发生变化。
新版小学科学精品教学课件
走进科学殿堂，感受科技奥妙！教科版小学科学四年级上册声音第三单元第一课
我们周围充满着不同的声音，我们也可以利用物体来制造不同的声音。
学习目标：
学会用语言来描述和记录听到的声音，并能根据声音的高低、强弱为听到的声音分类。
打开教室门，仔细听听，你周围有哪些声音？
1、这是什么物体发出的声音？
记录下来
。
2、这些声音，你都喜欢吗？为什么？
声音有的好听，有的不好听。
点击声音
A
B
C
D
E
F
G
H

新教科版四年级上册科学第一单元《声音》1-1.听听声音课件

乐音好听噪音难听
风声雷声雨声掌声
流水声敲打声走路声滴答声
课外作业
一、选择题
1.不能用来描述声音的是（）
A.高、低
B.强、弱
C.多、少
2.无论在任何地方，我们总能听到声音。（
）
A.正确
B.错误
3.下列声音中，（）属于人为制造的声音。
A.海浪声
B.歌声
C.风声
二、简答题
食品保鲜袋是我们生活中常见的物品，用哪些方法可以使一个食品
描述你听到的声音
声音声音1 声音2
我听到的声音记录表听到的声音我对这些声音的描述
鸟叫声很动听，一会儿高，一会儿低。
喇叭声很响，比较刺耳
声音3 狗叫声
声音4 门铃声
声音5
声音6
科学声音词汇：高、低、强、弱、悦耳、刺耳等
假如要把这些声音进行分类鸡叫声、风声、猫叫声、狗叫声、流水声、开车声、喇叭声、二胡声、碎玻璃声、机器声、雷声
第一单元《声音》 1-1.听听声音
新教科版四年级上册科学课件 2020年
1.细心倾听周围的声音。（重点） 2.能根据听到的声音高低、强弱给听到的声音分类。（难点）
听声音大赛描述你听到的声音把听到的声音进行分列
听声音大赛
点击听声音
听声音大赛
我听到的声音鸡叫声、风声、猫叫声狗叫声、流水声、开车声喇叭、二胡声、碎玻璃声
保鲜袋发出声音呢？试着写出3种方法。
课外拓展倾听声音，记录不同的声音，同学之间互相讨论，分享
声音声音1 声音2 声音3
我听到的声音记录表
声音4
声音5
声音6
少年强则国强，少年智则国智，少年富则国富，少年独立则国独立。

教科版小学四年级上册科学1.1《听听声音》(课件)

火车声
嗡嗡的、很刺耳
古筝声
有节奏、悦耳动听
打鼓声
咚咚咚的、有强有弱
探索3：声音怎么发出来的
谁发出的声音
描述声音的特点
声音是怎么发出来的
鸟叫声
声音高、悦耳、连续不断小鸟的嗓子叫
雷雨的声音轰隆隆的、很低
火车声
嗡嗡的、很刺耳
云或雨的碰撞摩擦、碰撞
古筝声
有节奏、悦耳动听
弹拨
打鼓声
咚咚咚的、有强有弱
敲击
------------
雷雨的声音
------------
火车声
描述声音的特点声音高、悦耳、连续不断轰隆隆的、很低嗡嗡的、很刺耳
古筝声
有节奏、悦耳动听
打鼓声
咚咚咚的、有强有弱
探索3：声音怎么发出来的
谁发出的声音
描述声音的特点
声音是怎么发出来的
鸟叫声
声音高、悦耳、连续不断
雷雨的声音轰隆隆的、很低
制造声音：你都能制造出哪些声音？
制造声音：你都能制造出哪些声音？
制造声音
交流：对声音问题的思考
我已经知道的声音知识我还想知道的声音知识
交流：对声音问题的思考
我知道了声音的分类和声音有高低强弱。 1.为什么不同的方法能够制造出不同的声音？ 2.为什么物体能发出高低不同，强弱不同的声音？ 3.声音是怎么传到我们耳朵里的？
声音怎么发出来的嗡嗡的很刺耳声音是怎么发出来的声音是怎么发出来的小鸟的嗓子叫云或雨的碰撞摩擦碰撞弹拨敲击描述声音的特点谁发出的声音鸟叫声雷雨的声音火车声古筝声打鼓声声音高悦耳连续不断轰隆隆的很低有节奏悦耳动听咚咚咚的有强有弱探索3
听听声音
四年级科学
聚焦：猜一猜这是哪里的声音

【新课标】教科版四年级科学上册《听听声音》课件

实验结论
1、相同物体可以发出强弱不同的声音。
2、不同物体发出的声音是不相同的。
探索研究
听一段简单的乐曲,你能识别乐曲中的音符吗？说说它们的高低顺序。
探索研究
在简谱中,记录音的高低和长短的符号,叫做音符。而用来表示这些音的高低的符号,是用7个阿拉伯数字作为标记,它们的写法是：1 2 3 4 5 6 7,读法为:do re mi fa so la si。依次由低到高。
初步认识到声音是我们日常生活的一部分,它随时随地影响着我们的生活。
新知导入
同学们,请闭上眼睛,用半分钟的时间仔细听听我们周围的声音！
说一说,你们听到了哪些声音？
新知导入.
鸟叫声
汽车喇叭声
狗叫声咳嗽声
雷声
溪水声
敲门声
大鼓声
马蹄声下雨声闹铃声笛子声
新知讲解
这些声音是怎么发出来的？描述你听到的声音。
教学目标
科学概念目标
(1)我们周围充满着各种不同的声音,我们虽然看不到它,但可以感受到它。 (2)声音可以用高、低、强、弱、悦耳和刺耳等词语来描述。
科学探究目标
运用语言描述听到的声音,并能给声音进行简单的分类。
科学态度目标
在认识声音的活动中,逐步养成留心观察的习惯和态度,乐于与同伴交流。
科学、技术、社会与环境目标
声音比大铁钉高,时音高不变,声音更强,
间短
持续时间更长
声音比中铁钉高,时音高不变,声音更强,
间短
持续时间更长
实验结论
实验器材轻轻击打时声音的描述重一点击打时对声音的描述
大音叉小音叉大铁钉中铁钉小铁钉
弱音低音弱音高音弱音低音弱音低音弱音高音

新教科版四年级科学上册《听听声音》优质PPT教学课件

车发动声鼓掌声流水声鸡叫声门铃声风声
属于哪一类声音动物发出的声音
人类生产生活发出的声音人类生产生活发出的声音
自然界发出的声音动物发出的声音人类生产生活发出的声音自然界发出的声音
归纳总结、拓展提升
通过这节课的学习，你有哪些收获？
课后研讨
上完这节课，你收获了什么？有什么样的感悟？与同学相互交流讨论。
教科版四上《声音》单元
1.听听声音
听音大赛
倾听要求 1.教室内要保持安静。 2.把听到的声音记录在记录表上。
听音大赛
我听到的声音鸡叫声、风声、猫叫声狗叫声、流水声、开车声喇叭、二胡声、碎玻璃声
描述你听到的声音
声音声音1 声音2
声音3
我听到的声音记录表听到的声音我对这些声音的描述
鸟叫声很动听，一会儿高，一会儿低。
结束语
大千世界，充满着无数的奥秘，
希望同学们能遇事独立，积极探索钻
研，解决更多的难题。
课后作业
1. 从课后习题中选取； 2. 完成练习册本课时的习题.
演示完毕感谢聆听
喇叭声很响，比较刺耳
声音4
声音5 声音6
科学词鸡叫声、风声、猫叫声、狗叫声、流水声、开车声、喇叭声、二胡声、碎玻璃声、机器声、雷声
你会按什么标准分呢？
声音分类
序号第1个第2个第3个第4个第5个第6个第7个
声音名称鸟叫声

四年级上册科学课件听听声音教科版(共28张PPT)

实验二：比较不同铁钉的声音
实验结果
实验器材轻轻敲打时对声音的重一点击打时对声音
描述
的描述
大铁钉中铁钉小铁钉
声音清脆、持续时间音高不变，声音更
长
强，持续时间更长
实验器材
音叉
轻轻敲打时对声音的描述
声音轻、弱
重一点击打时对声音的描述
声音重、强
四年级上册科学课件-听3.听1声听音听｜声音教｜科版教科 (共版28张(共PP2T8)张PPT)
听听声音
四年级上册科学课件-听3.听1声听音听｜声音教｜科版教科 (共版28张(共PP2T8)张PPT)
实验一：比较大中小铁钉发出的声音
四年级上册科学课件-听3.听1声听音听｜声音教｜科版教科 (共版28张(共PP2T8)张PPT)
敲打钉子
四年级上册科学课件-听3.听1声听音听｜声音教｜科版教科 (共版28张(共PP2T8)张PPT)
听听声音
四年级上册科学课件-听3.听1声听音听｜声音教｜科版教科 (共版28张(共PP2T8)张PPT)
实验步骤 1、用小锤先后敲打大、中、小三只铁钉。 2、实验保持安静，仔细听不同铁钉发出的声音，比较不同。 3、记录在作业本上。 4、轻轻敲打铁钉，重一点敲打铁钉，仔细听声音找出不同，记录在作业本上。
四年级上册科学课件-听3.听1声听音听｜声音教｜科版教科 (共版28张(共PP2T8)张PPT)
听听声音
四年级上册科学课件-听3.听1声听音听｜声音教｜科版教科 (共版28张(共PP2T8)张PPT)
大千世界有千变万化的声音
声音有强弱之分声音有远近之分声音有高低之分
四年级上册科学课件-听3.听1声听音听｜声音教｜科版教科 (共版28张(共PP2T8)张PPT)

四年级上册科学课件3.1听听声音教科版共13张PPT

封面乐音
大音叉
弱
强
噪音高低
实一
实二
对于声音你还有什么问题想研究的？
猜猜我是谁？
音叉——一种发一：用同样的力度分别敲击大音叉和小音叉，听听这两种音叉发出的声音有什么不同？将你的描述填到实验记录单中。
击打音叉----我听到的声音
同样力度击打
实验器材大音叉小音叉
声音的描述
实验建议：
1、实验时要保持教室的安静. 2、将耳朵靠近音叉听. 3、听后可以小声讨论.
击打音叉----我听到的声音
实验：同样力度击打
实验器材声音的描述
大音叉
低
小音叉
高
实验二：选择大的音叉，先轻轻击打，再重一点击打，听听两个声音有什么不同？怎么描述？将你的描述填到实验记录单中.
击打音叉----我听到的声音
实验二：不同力度击打
实验器材
（轻轻击打）声音的描述
（重一点击打）声音的描述

《听听声音》声音教科四年级科学上册PPT课件

新课学习
生活中的声音：
风声、读书声、鸟鸣声
结论总结
通过今天的学习，你有哪些收获？小组讨论交流，代表发言。
我们生活在一个充满声音的世界里，静下心来，我们可以听到不同的物体
可以发出不同的声音。
课堂练习
你能把刚才听到的声音进行分类吗？打雷声、刮风声、狗叫、火车声、流水声、猫
叫、汽车鸣笛、哭声
板书设计
教科版小学科学四年级上册
第三单元
听声音
导入新课
我们听到声音了吗？比一比谁在玩的过程中获得的知识多。静下心来，我们听到了什么声音？
新课学习你听到了什么声音？
新课学习
活动一描述声音
交流接力：
我听到了......的声音
新课学习
新课学习
讨论：你还听到过什么声音？
鸟鸣，读书声，雨声等
新课学习
动脑想一想：
如何用语言准确描述声音
新课学习
活动二这些声音是由什么物体发出的？
听音频，辨声音：
玩得过程中注意解决以下问题：（1）这些声音听起来有什么不同？（2）这些声音是由什么物体发出的？
新课学习
新课学习
1.这些声音听起来有什么不同？（汽笛声，鸟叫声，流水声等）
2.这些声音是由什么物体发出的？（汽车，小鸟，河流等）
静下心来，我们听到了什么？
——风声、读书声、鸟鸣等
感谢您的聆听

教科版四年级科学上册《听听声音》PPT教学课件

人类生产生活发出的声音动物发出的声音
人类生产生活发出的声音人类生产生活发出的声音自然界发出的声音
声音分类
分类标准
声音的来源
动物发出的声音人类生产生活发出的声音
自然界发出的声音
声音是否悦耳
悦耳刺耳
声音高低
声音强弱
声音
根据有关研究人员的分析表明，人的大脑每天通过五种感官接受外部信息的比例分别为：视觉 83%，听觉11%，嗅觉3.5%，触觉1.5%，味觉1%
声音5
声音6
科学词汇：高、Biblioteka 、强、弱、悦耳、刺耳等假如要把这些声音进行分类——
鸟叫声、喇叭声、狗叫声、门铃声、钢琴声、雷声
你会按什么标准分呢？
声音分类（声音的来源）
序号第1个第2个第3个第4个第5个第6个
声音名称鸟叫声喇叭声狗叫声门铃声钢琴声雷声
属于哪一类声音动物发出的声音
你能识别乐曲中的音符吗？
四年级科学学科
1.1 听听声音
听音大赛
倾听要求 1.教室内要保持安静。 2.把听到的声音记录在记录表上。
听音大赛
我听到的声音鸡叫声、风声、猫叫声狗叫声、流水声、开车声喇叭、二胡声、碎玻璃声
描述你听到的声音
声音声音1 声音2
声音3
我听到的声音记录表听到的声音我对这些声音的描述
声音4

新教科版四年级科学上册《听听声音》课件

你会按什么标准分呢？
序号第1个第2个第3个第4个第5个第6个第7个
声音分类
声音名称鸟叫声
属于哪一类声音动物发出的声音
车发动声鼓掌声流水声鸡叫声门铃声风声
人类生产生活发出的声音人类生产生活发出的声音
自然界发出的声音动物发出的声音人类生产生活发出的声音自然界发出的声音
我们周围充满着不同的声音，我们也可以利用物体来制造不同的声音。
点击声音
1
2
3
4
5
6
7
8
A
B
C
D
E
FHale Waihona Puke GH描述你听到的声音
我听到的声音记录表
声音声音1 声音2 声音3
听到的声音鸟叫声喇叭声
我对这些声音的描述很动听，一会儿高，一会儿低
很响，比较刺耳
声音4
声音5
声音6
科学词汇：高、低、强、弱、悦耳、刺耳等
把这些声音进行分类
鸡叫声、风声、猫叫声、狗叫声、流水声、开车声、喇叭声、二胡声、碎玻璃声、机器声、雷声
新教科版四年级科学上册
第一单元声音
第1课时听听声音
声音是什么声音是怎样产生的声音是怎样传播的我们是怎样听到声音的声音为什么有强弱、高低怎样发出高低不同的声音
探索声音
听音大赛
倾听要求 1.教室内要保持安静。 2.把听到的声音记录在记录表上。
《活动手册》第1面（写要点）
我听到的声音鸡叫声、风声、猫叫声狗叫声、流水声、开车声喇叭声、二胡声、碎玻璃声

教科版四年级上册科学《听听声音》课件

声音的分类
乐音
有规则的、听起来使人愉快的、能产生明显旋律的声音。
噪音
无规则的、听起来不愉快、能产生刺耳感觉的声音。
声音的频率与音调
频率
声源每秒振动的次数，用赫兹（Hz）表示。
音调
声音的高低，与频率有关，频率越高，音调越高。
04
声音的感知与识别
人类对声音的感知
听觉器官
人类通过耳朵接收声音，耳朵内部有耳膜、耳蜗等结构，能够将声波转化为神经脉冲，通过听觉
课程目标
通过本课程的学习，学生将了解声音的产生、传播和变化的基本原理，掌握声音的测量和记录方法，并能够运用所学知识解决实际问题。
声音的重要性
01
02
03
信息传递
声音是人们传递信息的重要方式之一，通过语言、音乐等方式进行交流和沟通。
感知环境
声音能够让我们感知周围环境的变化，如听到鸟鸣、车流声等，从而了解我们所处的环境和状况。
声音的联想
听到某种声音时，人们可能会联想到与之相关的情境或情感。例如，听到鸟鸣声可能会让人联想到春天的美好时光。
05
声音的应用与影响
声音在生活中的应用
交流与沟通
声音是人们交流和沟通的主要方式，通过语言、音乐和声音信号传递信息。
娱乐与艺术
音乐、电影、戏剧等娱乐艺术形式中，声音扮演着重要的角色，为人们带来愉悦和享受。
声音对环境的影响
生态影响
01
人类活动产生的噪音对野生动物栖息地产生破坏，影响生态平
衡。
城市对居民生活产生负面影响
，需要采取措施进行治理。
自然灾害
03
地震、海啸等自然灾害发生时，会产生巨大的声音，对人类生

国家教科版小学四年级上科学《听听声音》课件.ppt

听听声音
阿gh，
听一听这是什么声音？
1
2
3
4
阿gh，
听听声音
听一听这是什么声音？
5
6
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8
阿gh，
听听声音
听一听这是什么声音？
9
10
11
12
阿gh，
听听声音
练一练
你能把刚才听到是声音进行分类吗？打雷声、刮风声、狗叫、火车声、流水声、猫叫、汽车鸣笛、
枪声、笑声、直升机声、手表走动声音、哭声
人活动时发出的：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
自然界发出的：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
……发出的：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
阿gh，
听听声音
阿gh，
听听声音
音的描述
高
强
声音
低
弱
阿gh，
重
轻听听声音
音叉
呈“Y”形的发声仪器。用途：乐器调音、测试音高结构：（三部分）带柄的U型金属叉放大音量用的木盒橡胶棒
√
3、音叉是用来调试乐器和测试音高的一种
发声仪器。
√
阿gh，
听听声音
我们听到的声音
实验器材
大音叉
小音叉
轻轻敲打时对声音的描述
声音轻、弱
比大音叉高
重一点击打时对声音的描述
声音重、强
比大音叉高
阿gh，
听听声音
阿gh，
听听声音
敲打钉子
阿gh，
听听声音
实验二：比较不同铁钉的声音
实验结果
实验器材轻轻敲打时对声音的重一点击打时对声音
描述

新教科版四年级科学上册《听听声音》教学课件

1、声音高或低是指声音的音调。如尖的声音听起来高，粗的声音听起来低沉。 2、声音强或弱指的是声音的响度。也就是说我们主观感觉到声音的大小。（俗称音量）
3、悦耳或动听试制比较优柔，让人愉悦的声音。如安静的音乐等
4、刺耳或难听指的是尖锐、杂乱，让人不舒服的声音。
5、嘈杂或噪音引起人焦躁或危害人体健康的声音。如汽车鸣笛、人们的喧闹等都属于噪音。
描述你听到的交通工具的声音
描述你听到的动物的声音
描述你听到的生活中的声音
描述你听到的球类发出的声音
我们周围充满着各种不同的声音，可以按照简单的标准进行分类有动物的叫声、大自然的声音、人类生产生活的声音等。
声音是由物体振动产生的声波。不同的物体发出的声音不同。声音在不同介质中传播速度是不一样的。声音的传播方向是四面八方的。
声音是怎样传播的？我们是怎样听到声音的？声音的强与弱、高和低与什么有关？
拓展提高
课堂总结
1. 我们周围充满着各种不同的声音，有动物的叫声、大自然的声音、人类生产生活的声音等，我们虽然看不见它，但可以感受到它。
2. 声音可以用强弱、高低、悦耳和刺耳等词语进行描述。 3. 我们可以给声音进行简单的分类。
课后反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
科学教科版四年级上
1.1听听引起周围空气的振动，产生了波。
学习目标
这些声音是怎样发出来的？描述你听到的声音
交流、分享与声音有关的问题
新知导入
观察图片，想象图片中事物发出的声音
我们周围充满着各种不同的声音，我们虽然看不见它，但可以感受到它。

2023年教科版科学四年级上册听听声音课件优选课件

我们周围充满着不同的声音，我们也可以利用物体来制造不同的声音。
点击声音
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7
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F
G
H
►雨水打在窗户上，发出嘀嗒，嘀嗒的声响。这天空好似一个大筛子，正永不疲倦地把银币似的雨点洒向大地。远处，被笼罩在雨山之中的大楼，如海市蜃楼般忽隐忽现，让人捉摸不透，还不时亮起一丝红灯，给人片丝暖意。 ►七月盛夏，夏婆婆又开始炫耀她的手下——太阳公公的厉害。太阳公公接到夏婆婆的命令，以最高的温度炙烤着大地，天热得发了狂，地烤得发烫、直冒烟，像着了火似的，马上要和巧克力一样融化掉。公路上的人寥寥无几，只有汽车在来回穿梭奔跑着。瓦蓝瓦蓝的天空没有一丝云彩，一些似云非云、似雾非雾的灰气，低低地浮在空中，使人觉得憋气不舒服。外面的花草树木被热得打不起精神来，耷拉着脑袋。
►Suffering is the most powerful teacher of life. 苦难是人生最伟大的老师。 ►For man is man and master of his fate. 人就是人，是自己命运的主人。 ►A man can't ride your back unless it is bent. 你的腰不弯，别人就不能骑在你的背上。
描述你听到的声音
我听到的声音记录表
声音声音1 声音2 声音3
听到的声音鸟叫声喇叭声
我对这些声音的描述很动听，一会儿高，一会儿低
很响，比较刺耳
声音4
声音5
声音6
科学词汇：高、低、强、弱、悦耳、刺耳等
把这些声音进行分类
鸡叫声、风声、猫叫声、狗叫声、流水声、开车声、喇叭声、二胡声、碎玻璃声、机器声、雷声