小学音乐聂耳与《义勇军进行曲》教案2
聂耳教案（精选3篇）完整版
聂耳教案（精选3篇）完整版《聂耳教案》聂耳教案（一）：音乐家聂耳教学目标1、能从音乐中领悟珍惜生活、热爱生活的道理。
2、能学会《卖报歌》并有感情的独唱或与同学合作唱。
3、能了解《卖报歌》的创作背景以及聂耳的简要生平。
教学重点学唱《卖报歌》并有感情的演唱歌曲教学难点能根据歌曲的创作背景，理解歌曲情绪并表演教法情境导入法自主探究法实践法教具准备多媒体课件钢琴卡片教学课时两课时教学过程第一课时一、导入1、组织教学（学生伴随音乐进教室）2、聆听《中华人民共和国国歌》师：同学们，每周一的早晨，我们都会举行升国旗仪式。
这天，让我们在这宁静的教室里重温一下这庄严的时刻吧。
（全体起立）二、新课教授1、观看视频短片简介聂耳2、讲《小毛头与卖报歌》的故事并观看杨碧君照片3、学唱卖报歌1师简介歌曲资料2第一遍听赏《卖报歌》并回答问题：A、歌曲里都唱了些什么资料呢？B、听完之后你有些怎样的感想？再次听赏音乐感受并划分歌曲结构（师粘贴乐句小卡片）3拍打节奏念唱歌词4第三遍听赏《卖报歌》并轻声跟音乐哼唱5指明学生演唱最熟悉的一句，师点评并分句教唱6全体同学跟琴齐唱第一段7练唱第二段和第三段8师生跟琴对唱9分男生女生演唱歌曲9以分句接龙的形式再次熟悉旋律10全体同学随音乐齐唱4、歌曲情感处理与表演1分组讨论每段歌曲的情感处理并总结2带着情感全体随音乐齐唱（师评价）5、拓展分享学生搜集到的有关聂耳的相关资料（师板书）课堂小结同学们，光明的这天最之后到了，我们新中国的孩子再也不用像小毛头一样去街头卖报了。
我们能够坐在这明亮的教室里幸福的生活与学习，享受着父母、老师、同学的关爱，享受着祖国母亲的关怀。
作为新中国的孩子你们感到骄傲和自豪吗？（生答）相信同学们必须会在新中国的阳光大道上前进。
下课。
板书设计音乐家聂耳聂耳教案（二）：聂耳教案教材分析：本课讲述了少年聂耳学吹笛子的故事，表现了他对音乐的热爱和执著。
课文选取典型事件刻画人物形象，选取了聂耳在雨中吹笛子这件事，把专注、认真、热爱音乐的少年聂耳刻画得生动形象，体现出文章在选材上的以小见大的特点。
人教版三年级下册音乐教学设计第三单元音乐家故事聂耳与《义勇军进行曲》(1)
人教版三年级下册音乐教学设计第三单元音乐家故事聂耳与《义勇军进行曲》 (1)一. 教材分析本单元的主题是“音乐家故事”，通过介绍聂耳与《义勇军进行曲》，让学生了解聂耳的生平和创作背景，感受这首歌曲的爱国情怀和激昂斗志。
教材内容丰富，包括聂耳的生平介绍、创作背景、歌曲结构、演奏技巧等。
通过学习，让学生对聂耳和《义勇军进行曲》有更深入的了解，培养学生的音乐欣赏能力和爱国情操。
二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐课程感兴趣。
但部分学生可能对聂耳和《义勇军进行曲》的了解不够，需要通过本节课的学习来拓展知识。
学生在学习过程中，需要教师的引导和启发，通过听、说、唱、演等多种方式，提高学生的参与度和积极性。
三. 教学目标1.了解聂耳的生平事迹，感受他对我国音乐事业的贡献。
2.学习《义勇军进行曲》的创作背景、歌曲结构和演奏技巧。
3.培养学生的音乐欣赏能力，激发爱国情操。
4.提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.掌握《义勇军进行曲》的旋律和节奏。
2.理解聂耳的创作背景和歌曲所表达的爱国情怀。
3.学会用激昂的情感演唱歌曲，表现出歌曲的斗志。
五. 教学方法1.讲授法：讲解聂耳的生平事迹和《义勇军进行曲》的创作背景。
2.示范法：教师示范演唱歌曲，引导学生跟唱。
3.练习法：分组练习，培养学生团队协作能力。
4.情境教学法：创设情境，让学生感受歌曲所表达的爱国情怀。
六. 教学准备1.教学课件：包括聂耳的生平介绍、歌曲创作背景、歌曲结构等。
2.音响设备：用于播放歌曲和教学演示。
3.乐谱：提供给学生练习和演唱。
4.教学道具：如图片、卡片等，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示聂耳的图片，引导学生回忆所学过的音乐知识，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解聂耳的生平事迹和《义勇军进行曲》的创作背景，让学生了解这首歌曲的历史意义。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，引导学生跟唱。
人教版三年级下册音乐第3单元《义勇军进行曲》教案
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果，这些成果将记录在黑板上，以便全班交流。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《义勇军进行曲》的历史背景、意义和基本音乐知识。通过实践活动和小组讨论，我们也加深了对国歌情感表达的理解。希望大家能够将所学运用到实际生活中，增强爱国情感。如果有任何疑问，欢迎随时提问。
-理解《义勇军进行曲》的歌词意义，体会歌曲所传达的爱国主义精神。
-学习音乐符号，如音符、休止符、附点等，并能正确识读。
-培养学生的合唱合作能力，提高集体协作意识。
举例解释：
-歌曲旋律和节奏的掌握是本节课的核心内容，教师需引导学生反复练习，确保能够熟练演唱。
-歌词意义的理解是教学重点，教师可通过讲解歌曲背景，让学生深刻体会歌曲所表达的爱国主义情怀。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：《义勇军进行曲》是我国国歌，它不仅是一首歌曲，更是一种精神的象征。它由田汉作词，聂耳作曲，诞生于抗日战争时期，代表了中华民族的坚强意志和不屈精神。
2.案例分析：我们将通过聆听《义勇军进行曲》的不同演唱版本，来感受歌曲的力量和情感表达。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律和节奏这两个重点。对于附点节奏等难点部分，我会通过拍手和身体动作来帮助学生理解和掌握。
五、教学反思
在本次教学过程中，我深刻感受到《义勇军进行曲》所蕴含的强大精神力量。队协作方面都有了一定的提升。但在教学过程中，我也发现了几个值得反思的地方。
首先，对于歌曲中的一些音乐知识点，如附点节奏、音符等，部分学生掌握起来较为困难。在今后的教学中，我需要更加耐心地引导学生，通过丰富多样的教学手段，如拍手、身体动作等，帮助他们更好地理解和掌握这些知识点。
小学音乐家聂耳教案设计
小学音乐家聂耳教案设计一、教学内容本节课选自《小学音乐》四年级下册第六单元《人民的音乐家聂耳》。
教学内容主要包括：了解聂耳的生平事迹，学习聂耳的代表作品，如《义勇军进行曲》、《卖报歌》等；分析聂耳音乐的特点及其在我国音乐史上的地位。
二、教学目标1. 让学生了解聂耳的生平事迹，感受其音乐作品中的爱国主义精神。
2. 通过学习聂耳的代表作品，培养学生对我国民族音乐的鉴赏能力。
3. 使学生了解聂耳音乐的特点及其在我国音乐史上的地位，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点重点：聂耳的生平事迹、代表作品及其音乐特点。
难点：聂耳音乐作品中所体现的爱国主义精神及其在我国音乐史上的地位。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、钢琴。
学具：音乐课本、笔记本。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述聂耳生平事迹，引入本节课的学习内容。
2. 学习聂耳代表作品：（1）播放《义勇军进行曲》，引导学生感受其雄壮有力的旋律，了解作品背景。
（2）学习《卖报歌》，让学生体验聂耳音乐作品的民族风格。
3. 分析聂耳音乐特点：（1）通过对比其他音乐家的作品，让学生发现聂耳音乐的特点。
4. 随堂练习：（1）学唱《义勇军进行曲》，培养学生的集体荣誉感。
（2）分组讨论：如何将聂耳的音乐精神发扬光大？六、板书设计1. 人民的音乐家聂耳2. 内容：（1）聂耳生平事迹（2）代表作品：《义勇军进行曲》、《卖报歌》等（3）音乐特点：雄壮有力、民族风格（4）我国音乐史地位：爱国主义音乐家七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学，写一篇关于聂耳音乐作品的欣赏心得。
2. 答案示例：《义勇军进行曲》是聂耳的代表作之一，其雄壮有力的旋律让我感受到了强烈的爱国主义精神。
作品中的激昂节奏，仿佛让我看到了人民军队勇往直前的英姿。
通过学习聂耳的音乐，我为自己是一名中国人而感到自豪。
在今后的学习生活中，我将努力学习聂耳的精神，为祖国的繁荣昌盛贡献自己的力量。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲述聂耳的生平事迹，让学生了解其音乐作品及其在我国音乐史上的地位。
《聂耳》教案(精选
《聂耳》教案(精选教案：《聂耳》一、教学内容本节课我们将学习人教版小学音乐教材四年级下册第六单元第二课时的一首歌曲——《聂耳》。
这首歌是为了纪念我国著名的音乐家聂耳而创作的，歌曲旋律优美，歌词富有诗意，展现了聂耳对生活的热爱和对音乐的执着追求。
二、教学目标1. 让学生了解聂耳的生平和音乐成就，激发学生对民族音乐的热爱。
2. 能够用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲，培养学生的音乐表现力。
3. 培养学生通过音乐感受、体验和理解作品的能力。
三、教学难点与重点重点：熟练演唱歌曲《聂耳》，了解聂耳的生平和音乐成就。
难点：歌曲中的一些音高和节奏的把握，以及对聂耳音乐风格的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、黑板、粉笔、多媒体设备。
2. 学具：乐谱、课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：教师通过多媒体展示聂耳的图片和简介，引导学生了解聂耳的生平和音乐成就，激发学生对聂耳的兴趣。
2. 教学歌曲：教师带领学生学习歌曲《聂耳》，讲解歌曲的节奏、旋律和歌词，引导学生跟唱。
3. 分组练习：学生分组，每组选择一个角色（聂耳、歌迷、旁白）进行歌曲演唱练习，培养学生的合作意识和音乐表现力。
4. 歌曲解析：教师引导学生分析歌曲的结构、旋律特点和歌词意义，帮助学生更好地理解和感受作品。
六、板书设计黑板上书写歌曲《聂耳》的歌词，旁边标注 key（调式）、time （节奏）、dynamics（音量）等音乐符号，方便学生跟随教师演唱和理解歌曲。
七、作业设计1. 请学生回家后向家人介绍聂耳的生平和音乐成就。
2. 练习歌曲《聂耳》，加强对自己在歌曲中的角色理解和表现。
3. 家长签字确认，加强家校合作。
八、课后反思及拓展延伸本节课学生对聂耳的生平和音乐成就有了更深入的了解，大部分学生能够熟练演唱歌曲。
但在课堂活动中，对于歌曲中一些较难的音高和节奏，部分学生掌握得不够好，需要在今后的教学中加强练习。
拓展延伸：邀请聂耳的音乐作品欣赏音乐会，让学生亲身体验聂耳音乐的魅力，激发学生对民族音乐的热爱。
小班音乐义勇军进行曲教案
小班音乐义勇军进行曲教案
1、义勇军进行曲（欣赏）活动目标：1.感受国歌的庄严、神圣，激发热爱祖国的情感。
2.能用坚定的声音、铿锵有力的动作表现对国歌的感受。
3.知道义勇军进行曲是我国的国歌，在听到国歌时行注目礼。
活动准备：经验准备：听过义勇军进行曲，参加过升旗仪式。
物质准备：搜集与国歌背景有关的资料；音乐义勇军进行曲；视频风云儿女中的义勇军进行曲片断；天安门升国旗时的视频；活动过程：1.故事导入，初步了解国歌创作的背景。
故事：在1935年，当时中华民族正处于生死存亡的关头。
这首由田汉作词、聂耳作曲的义勇军进行曲，在中华大地上歌唱了近70年的歌曲，像一支战斗的号角，鼓舞了中华民族儿女去抗击日本帝国主义的侵略，去打倒蒋介石、解放全中国，去建设社会主义。
1931年“九一八”事变，拉开了日本帝国主义侵华序幕，“不作亡国奴”的吼声唤起了全国人民高昂的爱国热忱。
先后于1932年和1933年加入了中国共产党的田汉、聂耳，全身心地投入到中国共产党领导的抗日救亡运动中。
1934年春，田汉决定写一个以抗日救亡为主题的电影剧本。
在他刚完成一个故事梗概和一首主题歌的歌词时，就被国民党反动派逮捕入狱。
另一位共产党员、戏剧家夏衍接手将这个故事写成了电影剧本，聂耳主动要求为田汉写就的主题歌义勇军进行曲谱曲。
2.初步欣赏音乐义勇军进行曲，感受国歌的庄严、神圣。
师指导语：你们在哪里听过这首音乐？。
人教版三年级下册音乐说课稿第三单元音乐家故事聂耳与《义勇军进行曲-中华人民共和国国歌》
人教版三年级下册音乐说课稿第三单元音乐家故事聂耳与《义勇军进行曲-中华人民共和国国歌》一. 教材分析《聂耳与《义勇军进行曲-中华人民共和国国歌》》是人教版三年级下册音乐教材中的一课。
本课主要介绍了我国著名音乐家聂耳及其代表作《义勇军进行曲》。
通过学习这一课，学生可以了解聂耳的生平和创作背景，欣赏《义勇军进行曲》的音乐魅力，并激发他们对音乐文化的热爱。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够识谱、唱歌。
但他们对聂耳和《义勇军进行曲》的了解可能较为有限。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生了解聂耳的生平和创作背景，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生了解聂耳的生平和创作背景，能够哼唱《义勇军进行曲》。
2.过程与方法：通过欣赏、演唱、讨论等方式，培养学生对音乐的欣赏能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对音乐文化的热爱，培养他们的民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够了解聂耳的生平和创作背景，欣赏《义勇军进行曲》的音乐魅力。
2.教学难点：学生能够准确地哼唱《义勇军进行曲》，并理解其背后的历史意义。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：教师通过讲解，引导学生了解聂耳的生平和创作背景。
2.欣赏法：学生通过聆听、观看，感受《义勇军进行曲》的音乐魅力。
3.演唱法：学生通过演唱，提高音乐表现力和团队协作能力。
4.讨论法：学生通过分组讨论，分享对《义勇军进行曲》的理解和感受。
六. 说教学过程1.导入：教师通过播放《义勇军进行曲》，引导学生猜测歌曲的作者，进而引入聂耳的创作故事。
2.讲解：教师详细介绍聂耳的生平和创作背景，使学生了解《义勇军进行曲》的历史意义。
3.欣赏：学生聆听《义勇军进行曲》，感受其音乐魅力。
4.演唱：学生分组演唱《义勇军进行曲》，培养团队协作能力。
5.讨论：学生分组讨论对《义勇军进行曲》的理解和感受，分享彼此的思考。
6.小结：教师总结本节课的学习内容，强调聂耳和《义勇军进行曲》在我国音乐史上的重要地位。
新人教版三年级音乐下册：聂耳与《义勇军进行曲》教案3.doc
《聂耳与义勇军进行曲》教案师：请大家看一个视频,说说你看完的感受？生：激动、自豪、师：你为什么激动、自豪？生：因为看到三面五星红旗师：你看到的是三面五星红旗很激动、自豪，从音乐的角度，听到国歌给你什么样的感受？生……大家看到升国旗奏国歌的时候为什么会感到激动、自豪？音乐里究竟有什么样的力量呢，请大家一起来学习这一课，中华人民共和国国歌——《义勇军进行曲》（展课题）二、新课教学1、背景介绍（1）在这里我找到了电影《风云儿女》里原版的《义勇军进行曲》，请大家看看师：大家猜猜歌曲中的人物准备去干什么？生：准备去打仗师：歌中唱到，“中华民族到了最危险的时候”请问是什么时候？生：日本帝国主义侵占我国东北三省并欲侵吞我国大好河山的时候。
（2）师：由于当时中国国民党政府掌握着军事大权，他们采取了不抵抗的政策，东北三省在短短三个月间就沦陷了，在这个图片中深绿色的部分就是已经完全被日本军侵占的国土，随后华北等地区相继沦陷。
我们看看当时日本人残害中国同胞的恶劣行径。
（看地图、看日本残杀义勇军照片）师：大家看了这些图片心情是怎样的？生：愤慨，日本人可恶、残忍……2、国歌的创作师：面对再不抵抗我国将面临亡国灭种的危险，当时的作者田汉、聂耳是在怎样的状态下创作这个作品的。
师：田汉当时在为《风云儿女》写剧本，他意识到自己将要被逮捕，情急之下就把这首歌词写在香烟的锡纸上，这首歌词幸存了下来。
聂耳和田汉是很好的合作伙伴，他听说田汉被捕的事件后找到了当时《风云儿女》的创编人员，拿到田汉的歌词，随即怀着满腔的热情创作了义勇军进行曲。
后来因为躲避帝国主义的迫害逃亡到了日本。
他将歌曲修改定稿后从日本寄回国内，《义勇军进行曲》一在影片中播出，就像革命的号角一样，全国人民纷纷团结起来参与到抗日活动中去。
很可惜，这时候在日本传来了聂耳溺水不幸身亡的消息，中国失去了一位很天才的音乐家。
师：在这里顺便给大家介绍一下聂耳，聂耳原名叫聂守信，因为耳朵比较灵所以改名聂耳。
聂耳与《义勇军进行曲》教学设计
聂耳与《义勇军进行曲》教学设计第一篇：聂耳与《义勇军进行曲》教学设计聂耳与《义勇军进行曲》教学设计1教学目标1、知识与能力:通过学生自主欣赏、主动探究等方法,在感受与体验音乐中来提高音乐的感知力、想象力和创造力,从而体现出学生在课堂上的主体性;还通过本课的学习,了解每首歌曲背后都有一些感人的故事。
2、过程与方法:通过教师所创设的情景及运用举例分析、感受、体验等方法,让学生体验到作品的情感内涵,体验到乐曲所表达的思想感情。
3、情感目标:感受、体验其音乐情绪,感受,激发学生热爱祖国,积极乐观向上的信念。
2学情分析三年级的小学生是形成自信心的关键期。
他们在接受别人的评价中能发现自身的价值,产生兴奋感、自豪感,对自己充满信心;但他们又对生活经验不足,容易产生紧张的情绪,自我调节能力比较差,因此,在教学中要时不时应用一些小“特技”来提醒孩子,告诫他们要学会知识,提高对音乐的感知力,是对他们情商提高的很好契机,并且对那些失去信心的孩子要及时抓住机会鼓励他们。
3重点难点1.欣赏、分析聂耳与《义勇军进行曲》。
2.创设情景,激发情感,感受作品内涵,培养爱国主义情怀。
4教学准备多媒体课件、电钢琴 5教学过程活动1【导入】一、欣赏导入1、让学生试听两首音乐《金蛇狂舞》《卖报歌》让他们谈谈听后的感受,并问知道这两首曲子的作者是谁吗?(学生对《卖报歌》了解,但对《金蛇狂舞》应该说就不怎么了解了。
)(出示课件)2、放映国歌视频,让学生起立唱国歌。
引导学生思考唱国歌时要注意什么?想到了什么?(唱国歌时要立正、严肃,脱帽,行注目礼,少先队员行队礼)(出示课件)3、老师:“国歌每个学生都要会唱。
大学、中学、小学的重要集会都要唱国歌,那么你们知道《国歌》的作者是谁吗?《国歌》的原名叫什么吗?” 学生回答――聂耳、《义勇军进行曲》老师:嗯,同学们有人答对了,聂耳是我国著名的人民音乐家,这首《国歌》就是由聂耳所创作的,包括前面我们听到的曲子也都是聂耳作曲的。
《聂耳》教案设计
《聂耳》教案设计一、教学内容本节课选自人教版音乐教材七年级下册，第二章《红色歌曲》中的第三节《聂耳》。
教学内容详细介绍了我国著名音乐家聂耳的生平事迹，着重学习其创作的经典作品《义勇军进行曲》。
二、教学目标1. 让学生了解聂耳的生平事迹，感受其音乐创作的独特魅力。
2. 学会演唱《义勇军进行曲》，并理解其背后的历史意义。
3. 培养学生的爱国情怀，激发他们对音乐创作的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解《义勇军进行曲》的创作背景及历史意义。
教学重点：学会演唱《义勇军进行曲》，了解聂耳的生平事迹。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、钢琴学具：音乐课本、笔、纸五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体播放《义勇军进行曲》，让学生感受歌曲的激昂气氛，提问：“同学们，你们知道这首歌的作者是谁吗？今天我们就来学习这位伟大的音乐家——聂耳。
”2. 讲解聂耳生平事迹（10分钟）利用PPT展示聂耳的生平事迹，引导学生了解其音乐创作经历，强调聂耳为民族音乐事业做出的贡献。
3. 学习《义勇军进行曲》（15分钟）（1）教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的演唱方法。
（2）讲解歌曲的创作背景及历史意义，帮助学生理解歌曲内涵。
4. 随堂练习（10分钟）让学生分组演唱《义勇军进行曲》，互相评价，教师给予指导。
5. 拓展延伸（10分钟）让学生了解其他著名音乐家及其作品，激发学生对音乐创作的兴趣。
六、板书设计1. 黑板左侧：聂耳生平事迹简介2. 黑板右侧：《义勇军进行曲》曲谱3. 黑板中央：教学目标七、作业设计1. 作业题目：学唱《义勇军进行曲》，了解其背后的历史故事。
2. 答案：（1）歌曲背景：《义勇军进行曲》创作于1935年，正值抗日战争时期，歌曲鼓舞了全国人民的抗日斗志。
（2）历史意义：歌曲成为中华人民共和国国歌，象征着中华民族的坚强斗志和不屈精神。
八、课后反思本节课通过讲解聂耳的生平事迹，让学生了解到了民族音乐家的伟大贡献。
人教版三年级下册音乐 第3单元《义勇军进行曲》教学设计 (1)
《义勇军进行曲》教学设计教学内容：《义勇军进行曲》教学目标：1、知识能力目标：初步掌握空拍节奏、弱起起唱，并能唱准。
2、情感教育目标：通过学唱国歌、介绍聂耳、讲述国歌的故事，激发学生的爱国热情，使他们懂得唱好国歌的意义，并能用恰当的力度表现歌曲雄壮激昂的情绪。
教学重点：运用恰当的力度正确的表达歌曲所表现的情绪、内容。
教学难点：弱起起唱在歌曲中准确唱法。
教材分析：《义勇军进行曲》田汉词聂耳曲，是影片《风云儿女》的主题曲，歌曲为四二拍，一段体，旋律线条起伏，节奏的顿挫、歌词的内容等作相应的力度变化，有层次的表现歌曲的内涵，以表现强烈的战斗性，使歌曲充满革命的激情。
教具准备：电钢琴教学流程：一、新授1、听录音《红旗飘飘》教师播放课件，学生听歌曲，老师问：通过听到的歌曲，你想到了什么？学生可能回答想到了为祖国争光、要热爱祖国……这时教师引导出国歌——切入正题。
2、讲故事：老师问：你对国歌了解多少？请你告诉我好吗？老师根据学生的了解介绍国歌的由来，《义勇军进行曲》是抗战题材电影《风云儿女》主题歌——1949年9月27日，中国人民政治协商会议第一届全国会议决定以《义勇军进行曲》为代国歌。
1982年12月4日，第五届人大会通过决议，将《义勇军进行曲》定为国歌。
由国歌的由来，介绍聂耳，原名聂守信，是云南玉溪人，在他二十三岁的生命中创作了三十多首歌曲和一些民族器乐曲，作品集中反映了中国人民奋起抗战的坚强决心，具有强烈的时代精神，鲜明的民族风格和富于独创的艺术形式，他的作品由《义勇军进行曲》《大路歌》《卖报歌》等。
3、听国歌我们来听一听国歌的演唱，播放课件，动画中出现了哪些人物？（革命烈士、英雄人物、国家领导人）你知道国歌是怎样写成的吗？你知道新中国是如何成立的吗？4、唱国歌下面同学们用自己对国歌的理解来唱唱这首歌。
5、分析作品认识三连音、弱起起唱。
通过屏幕上的显示，你怎样理解？说一说作品中三连音给你什么感觉？（一拍里包含三个等长时值的音，在进行曲速度中显得矫健雄壮，仿佛行进的号角、铿锵的军鼓声）大家随伴奏音乐演唱。
义勇军进行曲教案
义勇军进行曲教案一、教学目标1、让学生了解《义勇军进行曲》的创作背景、词曲作者及歌曲的历史意义。
2、引导学生学唱《义勇军进行曲》，准确把握歌曲的节奏、旋律和情感表达。
3、培养学生的爱国主义情感，增强民族自豪感和责任感。
二、教学重难点1、教学重点（1）了解《义勇军进行曲》的创作背景和历史意义。
（2）准确学唱歌曲，把握歌曲的节奏和旋律。
2、教学难点（1）理解歌曲所表达的深刻情感。
（2）在演唱中准确表达歌曲的力度和速度变化。
三、教学方法讲授法、欣赏法、练习法四、教学过程1、导入通过播放一段激昂的战争影片片段，引出主题——《义勇军进行曲》。
2、知识讲解（1）介绍词曲作者田汉作词，聂耳作曲。
田汉是中国现代戏剧奠基人，聂耳是中国著名的音乐家。
（2）创作背景20 世纪 30 年代，日本帝国主义侵略中国，中华民族处于生死存亡的危急关头。
中国人民奋起抵抗，抗日救亡运动风起云涌。
《义勇军进行曲》就是在这样的背景下诞生的，它鼓舞着无数中华儿女投身抗日斗争。
3、歌曲欣赏播放《义勇军进行曲》，让学生在聆听中感受歌曲的旋律和节奏，引导学生思考歌曲所传达的情感。
4、学唱歌曲（1）带领学生逐句学唱，注意纠正发音和节奏。
（2）强调歌曲中的重点和难点部分，如附点音符、休止符等。
（3）让学生分组练习，互相倾听和纠正。
5、情感表达（1）引导学生理解歌曲中激昂、坚定的情感，思考歌词的含义。
（2）通过示范演唱，让学生体会如何在演唱中表达出这种情感。
6、拓展延伸（1）介绍《义勇军进行曲》成为中华人民共和国国歌的历程。
（2）让学生思考国歌在现代社会中的重要意义。
7、课堂总结（1）回顾本节课所学内容，包括创作背景、词曲作者、学唱过程和情感表达。
（2）强调爱国主义情感的重要性，鼓励学生在日常生活中传承和弘扬国歌精神。
五、教学反思通过本节课的教学，学生对《义勇军进行曲》有了更深入的了解和认识，能够较为准确地演唱歌曲，并在演唱中表达出一定的情感。
但在教学过程中，仍发现部分学生对于歌曲情感的把握不够到位，在今后的教学中，应加强引导和训练，让学生更加深刻地体会国歌所蕴含的伟大精神。
2024年音乐《聂耳》欣赏课教案
2024年音乐《聂耳》欣赏课教案一、教学内容本节课选自《音乐鉴赏》教材第七章《人民音乐家》第二节，详细内容为聂耳生平介绍及其代表作品《义勇军进行曲》的欣赏。
二、教学目标1. 让学生了解聂耳的生平事迹，理解其音乐创作的时代背景。
2. 通过对《义勇军进行曲》的欣赏，使学生掌握音乐作品的基本形式和表现手法。
3. 培养学生的音乐审美能力，激发他们的爱国情怀。
三、教学难点与重点难点：对《义勇军进行曲》音乐形式的解析。
重点：聂耳生平介绍及其音乐创作特点。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、钢琴、黑板。
学具：音乐教材、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体播放《义勇军进行曲》，引导学生关注歌曲的激昂旋律，唤起他们对这首歌曲的熟悉感。
2. 聂耳生平介绍（10分钟）讲述聂耳的生平事迹，着重介绍他在抗日战争时期的音乐创作活动。
3. 作品欣赏（20分钟）（1）完整欣赏《义勇军进行曲》，让学生感受歌曲的激昂气氛。
（2）分段欣赏，分析歌曲的基本形式和表现手法。
（3）邀请学生分享他们对歌曲的感悟。
4. 实践情景引入（10分钟）让学生模仿军队行进，体验歌曲的节奏感。
5. 例题讲解（10分钟）分析《义勇军进行曲》的曲式结构，讲解旋律进行的特点。
6. 随堂练习（10分钟）让学生模仿歌曲的旋律，进行简单的视唱练习。
强调聂耳音乐创作的时代背景，教育学生珍惜和平，热爱祖国。
六、板书设计1. 聂耳生平简介2. 《义勇军进行曲》基本形式3. 旋律进行特点七、作业设计1. 作业题目：分析《义勇军进行曲》的节奏特点，并结合歌曲的时代背景，谈谈你对这首歌曲的理解。
2. 答案：歌曲节奏激昂，具有强烈的战斗性。
它体现了抗日战争时期中华民族的英勇顽强，表达了人民对胜利的渴望。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对聂耳生平及《义勇军进行曲》的欣赏程度，以及教学过程中的不足之处。
2. 拓展延伸：引导学生了解其他人民音乐家及其代表作品，培养学生的音乐素养。
人教版三年级下册音乐教学设计第三单元 音乐家故事 聂耳与《义勇军进行曲》
人教版三年级下册音乐教学设计第三单元音乐家故事聂耳与《义勇军进行曲》一. 教材分析《义勇军进行曲》是中华人民共和国国歌，具有很高的历史、文化和艺术价值。
本课通过介绍聂耳与《义勇军进行曲》的故事，旨在让学生了解国歌的来历，感受国歌的激昂情绪，培养学生的爱国情怀。
教材内容丰富，包括聂耳生平介绍、国歌的创作背景、国歌的结构特点等，适合三年级学生学习。
二. 学情分析三年级学生对音乐有一定的认知和感受能力，但音乐理论知识和欣赏能力还不够成熟。
在学习本课之前，学生已经学习过一些简单的歌曲，对音乐的基本节奏和旋律有所了解。
通过本课的学习，学生将进一步提高音乐欣赏能力，培养爱国情感。
三. 教学目标1.了解聂耳生平，感受国歌的激昂情绪，培养爱国情怀。
2.学习国歌的结构特点，提高音乐欣赏能力。
3.能够哼唱《义勇军进行曲》，并进行简单的音乐表演。
四. 教学重难点1.教学重点：了解聂耳生平，感受国歌的激昂情绪，培养爱国情怀。
2.教学难点：学习国歌的结构特点，提高音乐欣赏能力。
五. 教学方法1.讲授法：讲解聂耳生平、国歌的创作背景和结构特点。
2.示范法：教师哼唱《义勇军进行曲》，引导学生跟唱。
3.欣赏法：播放《义勇军进行曲》，让学生感受国歌的激昂情绪。
4.实践法：分组进行音乐表演，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教材：《音乐课程标准》人教版三年级下册。
2.课件：聂耳生平介绍、国歌创作背景、国歌结构特点等。
3.音响设备：播放《义勇军进行曲》所需的音响设备。
4.乐器：钢琴、吉他等，用于教学演示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍聂耳生平，激发学生对国歌的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师播放《义勇军进行曲》，让学生感受国歌的激昂情绪。
同时，教师讲解国歌的创作背景和结构特点。
3.操练（10分钟）教师带领学生跟唱《义勇军进行曲》，注意指导学生的音准和节奏。
4.巩固（5分钟）学生分组进行音乐表演，运用所学知识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生讨论国歌的意义，培养学生的爱国情怀。
义勇军进行曲_教案(3篇)
第1篇教学对象：小学三年级教学目标：1. 感受《义勇军进行曲》的庄严、神圣，激发热爱祖国的情感。
2. 了解《义勇军进行曲》的创作背景，培养学生的爱国主义精神。
3. 学习演唱《义勇军进行曲》，提高学生的音乐素养。
教学重点：1. 感受《义勇军进行曲》的庄严、神圣。
2. 了解《义勇军进行曲》的创作背景。
教学难点：1. 激发学生的爱国情感。
2. 正确演唱《义勇军进行曲》。
教学过程：一、导入新课1. 教师播放《义勇军进行曲》的旋律，引导学生闭上眼睛，感受国歌的庄严、神圣。
2. 学生分享自己的感受。
二、新课教授1. 教师讲述《义勇军进行曲》的创作背景，让学生了解这首歌曲的历史意义。
2. 学生分组讨论，分享自己对《义勇军进行曲》的了解和感受。
三、学唱《义勇军进行曲》1. 教师范唱《义勇军进行曲》，引导学生跟唱。
2. 学生跟唱过程中，教师纠正学生的发音和节奏。
3. 学生分组练习，互相监督，共同进步。
四、巩固练习1. 学生分组，进行《义勇军进行曲》的合唱练习。
2. 教师巡回指导，纠正学生的发音和节奏。
五、总结与拓展1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，分享自己的收获。
2. 学生分享自己对《义勇军进行曲》的理解和感受。
3. 教师播放《义勇军进行曲》的背景故事，拓展学生的知识面。
教学评价：1. 学生对《义勇军进行曲》的庄严、神圣有深刻感受。
2. 学生能够正确演唱《义勇军进行曲》。
3. 学生对《义勇军进行曲》的创作背景有深入了解。
教学反思：本节课通过讲述《义勇军进行曲》的创作背景，让学生了解这首歌曲的历史意义，激发学生的爱国情感。
在学唱过程中，教师注重学生的发音和节奏，提高学生的音乐素养。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在课堂中得到锻炼和提高。
第2篇课时：2课时年级：八年级教材：人教版音乐教材教学目标：1. 了解《义勇军进行曲》的创作背景和历史意义。
2. 感受《义勇军进行曲》的音乐风格和情感表达。
小学音乐家聂耳教案设计
小学音乐家聂耳教案设计第一章：聂耳简介一、教学目标：1. 了解聂耳的生平和音乐成就。
2. 学习聂耳的代表作品及其风格特点。
3. 培养学生的音乐欣赏能力和对聂耳的敬仰之情。
二、教学重点：1. 聂耳的生平和音乐成就。
2. 聂耳的代表作品及其风格特点。
三、教学难点：1. 聂耳的音乐创作理念及其对现代音乐的影响。
四、教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括聂耳的生平介绍、代表作品及其乐谱。
2. 准备音响设备，播放聂耳的音乐作品。
五、教学过程：1. 导入：教师播放聂耳的《义勇军进行曲》，引导学生初步感受聂耳的音乐风格。
2. 教师介绍聂耳的生平和音乐成就，引导学生了解聂耳的地位和影响。
3. 教师讲解聂耳的代表作品及其风格特点，如《黄河大合唱》、《毕业歌》等。
4. 学生跟随教师一起学唱聂耳的歌曲，感受聂耳的音乐魅力。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调聂耳的音乐成就和对我国音乐事业的贡献。
第二章：聂耳的音乐创作理念一、教学目标：1. 了解聂耳的音乐创作理念。
2. 分析聂耳作品中的民族特色和时代精神。
3. 培养学生对聂耳音乐创作理念的理解和认同。
二、教学重点：1. 聂耳的音乐创作理念。
2. 聂耳作品中的民族特色和时代精神。
三、教学难点：1. 聂耳音乐创作理念的深入理解。
四、教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括聂耳的音乐创作理念、作品分析等。
2. 准备音响设备，播放聂耳的音乐作品。
五、教学过程：1. 导入：教师播放聂耳的《义勇军进行曲》，引导学生思考聂耳的音乐创作理念。
2. 教师讲解聂耳的音乐创作理念，如“音乐为人民”、“民族特色”等。
3. 教师分析聂耳作品中的民族特色和时代精神，如《黄河大合唱》、《毕业歌》等。
4. 学生通过聆听聂耳的音乐作品，感受聂耳的音乐创作理念。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调聂耳音乐创作理念的重要性。
第三章：聂耳的音乐教育思想一、教学目标：1. 了解聂耳的音乐教育思想。
新人教版三年级音乐下册：聂耳与《义勇军进行曲》教案2.doc
X 八分休止半拍O 四分休止
O 八分音符
例如：《国歌》中的：
05| 323 1|3 0
3、认识基本节奏型
X . X
X. X
X X X
X X X X
X X
5 = 5 5 = 三连音
例如：
国歌的第一句。
4、初步感知：
师板书课题，提出思考问题：
思考：歌曲的速度？
歌曲给你的感受或歌曲情绪？
5、乐中体验，学习旋律：
①师范奏旋律，生用钢笔标记三连音；
讨论：歌曲中三连音给你什么感受？
②师弹旋律，生模唱；师纠正唱不准的地方。
6、填唱歌词：
①师弹琴，生小声填唱歌词；
②放声唱歌词；
③重难点反复练习。
7、处理歌曲：
①结合谱例讲解“＞”“渐强记号”的作用；
②听录音体会歌曲气势；
③用连贯、沉着坚定的情绪演唱歌曲。
四、知识扩展，巩固：
1、竖笛练习：师范奏讲解难点，生练习；认识常见的节奏型
进行曲速度
模唱
唱歌词
练习
生练习
体会演唱
讨论合作。
人教版三年级音乐下册(简谱)第三单元《聂耳与《义勇军进行曲》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《义勇军进行曲》相关的问题，如歌曲的旋律特点、节奏感等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行学唱《义勇军进行曲》的实践活动。在这个过程中，学生可以体会到歌曲的韵律美，感受其传递的爱国主义情感。
举例：聂耳创作歌曲的时代背景、歌曲在抗战期间的重要意义等。
（3）演唱技巧与情感表达：学生学会正确的呼吸、音准、咬字等演唱技巧，并能通过歌声传达歌曲的情感。
举例：正确的呼吸方法、音准的把握、清晰咬字等。
2.教学难点
（1）简谱的熟练读写：对于三年级学生来说，简谱的读写Байду номын сангаас能存在一定难度，需要加强训练。
举例：不同音符的识别、音高与音长的表示、节奏的组合等。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《义勇军进行曲》的基本背景。这首歌曲是我国著名作曲家聂耳的作品，它代表了民族精神，激励着无数人奋发向前。这首歌曲的旋律、节奏和歌词都具有很高的艺术价值。
2.案例分析：接下来，我们来看一下《义勇军进行曲》在实际中的应用。通过观看相关视频，了解这首歌曲在我国历史上的重要地位。
在实践活动环节，学生们的参与度较高，能够积极投入到学唱和讨论中。但我也发现，部分小组在讨论过程中，组内成员之间的沟通和协作还不够顺畅。为了提高学生的团队协作能力，我计划在接下来的课程中，增加一些团队协作的练习和指导，让学生在实践中学会分工合作、有效沟通。
此外，在学生小组讨论环节，我发现有些学生的思考深度不够，对问题的分析较为表面。针对这一问题，我将在接下来的教学中，注重引导学生深入思考，提出一些具有启发性的问题，帮助他们挖掘问题的本质。
三年级下册音乐教案-第三单元聂耳与《义勇军进行曲》人教版
d.了解《义勇军进行曲》的创作背景和历史意义，培养民族自豪感
e.参与合唱《义勇军进行曲》，体验集体合作的音乐活动乐趣。
二、核心素养目标
1.提高音乐审美：通过学习聂耳的《义勇军进行曲》，让学生感受和欣赏音乐的雄壮、激昂之美，培养音乐审美能力。
2.增强爱国主义情怀：深入了解《义勇军进行曲》的创作背景和历史意义，激发学生的爱国热情，增强民族自豪感。
在完成这节关于聂耳与《义勇军进行曲》的课程后，我对自己教学过程中的优点和不足进行了反思。首先，我觉得在导入新课环节，通过提问方式引发学生对国歌的关注，这一做法效果不错，成功吸引了学生的注意力，激发了他们对本节课的兴趣。
在新课讲授过程中，我发现学生们对聂耳和《义勇军进行曲》的历史背景很感兴趣，这也说明我们在讲授知识点时，结合历史故事能够更好地帮助学生理解和记忆。但同时，我也注意到在讲解歌曲中的复杂节奏时，部分学生显得有些困惑。这让我意识到，在今后的教学中，需要更加关注学生的掌握情况，针对难点进行更为详细的讲解和示范。
实践活动方面，分组讨论和合唱实验操作让学生们积极参与，提高了他们的合作能力和音乐表现力。但同时，我也发现有些小组在讨论过程中，学生的参与度并不均衡。为了解决这个问题，我计划在接下来的课程中，加强对小组讨论的引导，确保每个学生都能积极参与其中。
在学生小组讨论环节，我对学生的表现感到欣慰。他们能够围绕主题展开讨论，并提出自己的观点。然而，我也注意到，在讨论过程中，部分学生的观点较为片面。因此，我需要在今后的教学中，进一步引导学生进行深入思考，帮助他们更全面地认识问题。
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X 八分休止半拍O 四分休止
O 八分音符
例如：《国歌》中的：
05| 323 1|3 0
3、认识基本节奏型
X . X
X. X
X X X
X X X X
X X
5 = 5 5 = 三连音
例如：
国歌的第一句。
4、初步感知：
师板书课题，提出思考问题：
思考：歌曲的速度？
歌曲给你的感受或歌曲情绪？
5、乐中体验，学习旋律：
①师范奏旋律，生用钢笔标记三连音；
讨论：歌曲中三连音给你什么感受？
②师弹旋律，生模唱；师纠正唱不准的地方。
6、填唱歌词：
①师弹琴，生小声填唱歌词；
②放声唱歌词；
③重难点反复练习。
7、处理歌曲：
①结合谱例讲解“＞”“渐强记号”的作用；
②听录音体会歌曲气势；
③用连贯、沉着坚定的情绪演唱歌曲。
四、知识扩展，巩固：
1、竖笛练习：师范奏讲解难点，生练习；认识常见的节奏型
进行曲速度
模唱
唱歌词
练习
生练习
体会演唱
讨论合作。