8,9的乘法口诀
西师大版小学数学二年级上册第三单元第二课《8,9的乘法口诀》说课课件附板书含反思及课堂练习和答案
（三）、课堂小结 通过这节课的学习。你有哪些收获？ （1）各抒己见 （2）指名回答：我们学会了8和9的乘法口诀，并且会用8和9的乘法口 诀计算，还知道了9的乘法口诀可以通过手指帮助记忆...... （3）集体订正，教师及时鼓励和肯定，并作重点强调：熟记乘法口诀可 以帮助我们快速地计算乘法，是几与9相乘，就背“几九多少”的乘法口 诀进行计算。
《8，9的乘法口诀》说课稿
西师大版小学数学二年级上册
大家好，今天我说课的内容是西师大版小学数学二年级 上册第三单元第二课时《 8,9的乘法口诀 》。下面我将从说 教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、 说教学过程、课堂练习和板书设计及教学反思这九个方面展 开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！
8×9＝72 八九七十二 （5）学生齐读口诀。
2.教师：请同学们视察8的乘法口诀，你有什么发现？ （1）学生独立思考 （2）小组内交流 （3）指名汇报：8的乘法口诀有两句，8的乘法口诀后一句比前一句的结果多8. 集体订正，教师及时鼓励和肯定。 3.你怎样才能很快的记住这两句口诀呢？ （1）学生独立思考 （2）小组内交流 （3)指名汇报：只要记住其中的一句，那么他前面的一句就在这句结果的基础上 减8，后面的就在这一句结果的基础上加8
【知识与技能】： 1.经历编8，9的乘法口诀的过程，掌握8，9的乘法口诀，能用8,9的乘法口
诀求积。 2.知道8，9的乘法口诀的来源，会用8，9的的乘法口诀口算相应的表内乘法
。 【 过程与方法】：
探索每句乘法口诀之间的联系 ，培养学生的探索发现能力，促进学生对口诀 的理解与掌握。
【 情感、态度与价值观】： 感悟编口诀方法的联系，培养学生的学习迁移能力。
4.教师：你会编9的乘法口诀吗？请联系生活试一试。（1）学生独立思考 （2）小组内交流（3）指名汇报：一个同学有9个本子，9个同学有多少个本 子？就是9×9＝81（个），可以编成九九八十一；前面我们学习8×9＝72， 再加1个9就是81，所以9×9＝81，可以编成口诀九九八十一......(4)集体订正， 教师及时鼓励和肯定，并板书：9×9＝81， 九九八十一5.教师：请同学们视 察8、9的乘法口诀，你有什么发现？（1）指名回答：8的乘法口诀有两句，8 的乘法口诀后一句比前一句的结果多8，9的乘法口诀有一句。（2）集体订正。
8,9的乘法口诀
1个9 2个9 3个9 4个9 5个9 6个9 7个9 8个9
9个9
比10少1 9 比20少（2） 18 比30少（3） 27 比40少（4） 36 比50少（5） 45 比60少（6） 54 比70少（7） 63 比80少（8） 72
比90少（9） 81
2×9＝ 18 9×2＝ 18
每行有9个★，2行有多少个？ 3行、4行……9行呢？
行数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 ★的个数 9 18 27 36 45 54 63 72 81
5 行数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 ★的个数 9 18 27 36 45 54 63 72 81
一九得九
四九（三十六） 七九（六十三）
五九四十五
5×9＝45 9×5＝45 45÷5＝9 45÷9＝5
六九五十四
6×9＝54 9×6＝54 54÷6＝9 54÷9＝6
七九六十三
7×9＝63 9×7＝63
63÷7＝9
63÷9＝7
八九七十二 8×9＝72 9×8＝72 72÷8 ＝9 72÷9＝8
九九八十一
9×9＝81 81÷9＝9
18
6×9＝54 54÷9＝ 6
18÷2＝ 18÷9＝ 2
二九十八
一九得九 1×9 ＝9 9×1＝9 9÷1 ＝9 9÷9 ＝1 二九十八
2×9＝18 9×2＝18 18÷2 ＝9 18÷9 ＝2
三九二十七
3×9＝27 9×3＝27 27÷3＝9 27÷9＝3
四九三十六 4×9＝36 9×4＝36 36÷4 ＝9 36÷9 ＝4
9个9
比10少1 9 比20少（2） 18 比30少（3） 27 比40少（4） 36 比50少（5） 45 比60少（6） 54 比70少（7） 63 比80少（8） 72
8,9的乘法口诀(教案)二年级上册数学西师大版
教案：8，9的乘法口诀（二年级上册数学西师大版）一、教学目标1. 让学生掌握8，9的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神。
二、教学内容1. 8，9的乘法口诀。
2. 运用乘法口诀解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握8，9的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 教学难点：运用乘法口诀解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过复习7的乘法口诀，引导学生发现8，9的乘法口诀的规律。
2. 学习8的乘法口诀（1）教师带领学生一起念8的乘法口诀。
（2）学生自编8的乘法口诀歌谣，加强记忆。
3. 学习9的乘法口诀（1）教师带领学生一起念9的乘法口诀。
（2）学生自编9的乘法口诀歌谣，加强记忆。
4. 巩固练习（1）学生独立完成8，9的乘法口诀表。
（2）教师出示一些运用8，9的乘法口诀解决的问题，学生尝试解答。
5. 小组合作学生分组，每组选一个题目，运用8，9的乘法口诀解决问题，并汇报解答过程和结果。
6. 总结提升教师引导学生总结8，9的乘法口诀的特点，以及如何运用乘法口诀解决实际问题。
五、课后作业1. 抄写8，9的乘法口诀表。
2. 运用所学知识，解决实际问题。
六、教学反思1. 教师要关注学生对8，9的乘法口诀的掌握情况，及时给予指导和鼓励。
2. 在教学过程中，注重培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3. 教师要关注学生的学习兴趣，创设有趣的教学情境，激发学生的学习积极性。
通过本节课的教学，使学生掌握8，9的乘法口诀，并能熟练运用，培养学生的合作意识和解决问题的能力，为后续学习打下坚实基础。
重点关注的细节：教学过程在8，9的乘法口诀的教学过程中，教师应关注学生的参与度、理解程度以及运用能力的培养。
以下是对教学过程的详细补充和说明：1. 导入新课教师可以通过复习7的乘法口诀来导入新课，引导学生发现8，9的乘法口诀的规律。
在导入过程中，教师可以提出问题，如“我们已经学习了7的乘法口诀，那么8，9的乘法口诀有什么特点呢？”引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
《8,9的乘法口诀》(教案) - 2023-2024学年数学二年级上册西师大版
教案：《8,9的乘法口诀》一、教学目标1. 让学生掌握8、9的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神。
二、教学内容1. 8、9的乘法口诀。
2. 运用乘法口诀解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握8、9的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 教学难点：运用乘法口诀解决实际问题。
四、教学方法1. 采用直观演示法、讲解法、练习法等多种教学方法，激发学生学习兴趣。
2. 设计丰富多样的课堂活动，让学生在活动中学习、运用乘法口诀。
3. 鼓励学生合作学习，培养学生的团队精神。
五、教学过程1. 导入新课- 利用多媒体展示一些与8、9相关的图片，如8个苹果、9个气球等，引导学生发现其中的乘法关系。
- 提问：同学们，你们能找出这些图片中的乘法关系吗？2. 学习8、9的乘法口诀- 利用多媒体展示8、9的乘法口诀表，引导学生观察、记忆。
- 教师带领学生一起朗读、背诵8、9的乘法口诀。
- 设计一些有趣的游戏，如“找朋友”、“对口诀”等，帮助学生巩固记忆。
3. 运用乘法口诀解决实际问题- 出示一些与8、9相关的实际问题，如：小明有8个苹果，小红的苹果数是小明的9倍，小红有多少个苹果？- 引导学生运用乘法口诀解决问题，并分享解题过程。
4. 课堂小结- 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结8、9的乘法口诀及运用方法。
- 提问：同学们，今天我们学习了什么？你们能总结一下8、9的乘法口诀吗？5. 课后作业（课后自主完成）- 请同学们运用今天所学的8、9的乘法口诀，完成课后练习题。
- 家长签字确认，加强家校合作。
六、教学反思本节课通过直观演示、讲解、练习等多种教学方法，让学生掌握了8、9的乘法口诀，并能熟练运用。
同时，通过设计丰富多样的课堂活动，激发了学生的学习兴趣，培养了学生合作学习、积极参与的精神。
但在教学过程中，还需进一步关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，以提高教学效果。
_8、9的乘法口诀
检测
1、计算。 9x8=( 72 ) 9x9（81 ） 口诀：（ 八九七十二 ） 口诀：（九九八十一 ） 2、看口诀，写算式。 六九五十四 乘法算式：（6x9=54）或（9x6=54） 七八五十六 乘法算式：（ 7x8=56 ）或（ 8x7=56 ）
总结
本节课学习了8,9的乘法口诀，在记 忆8，9的乘法口诀的时候可以按照 规律记忆。8的乘法口诀中我们发现 了第一位数都是相同的数，第二位 数都是相邻两个数，得数都相差8。 一句乘法口诀可以表示两个乘法算 6 5x7= 35 3x6= 18 5x8= 40 5x5= 25 3x6= 18 6x5= 30 6x7= 42
学习目标
1、会编8,9的乘法口诀。 2、能够运用规律熟记8,9的乘法口诀。 3、能够运用8,9的乘法口诀计算相应 的乘法算式并解决问题。
自学指导
1、自学内容：自学课本35 页例1填一填编一编的内容， 你能编出8,9的乘法口诀吗？ 8,9的乘法口诀有什么规律？ 想一想怎样记忆更加方便？ 2、自学方法：自主学习 3、自学时间：5分钟 4自学要求：认真思考，不 准讲话。
1、
40 48
56 64 72
8x8=64 8x9=72
八八六十四 八九七十二
2、1支钢笔9元钱， 9支钢笔多少元？编一编9的乘法口诀
9x9=81
九九八十一
几乘9，积就是几十少几。
积的十位上的数加上个位上的数都等于9。
从上往下看，积的个位上的数字依次减少1， 十位上的数字依次增加1。
自学指导2
1、自学内容：自学课本35页例2的 内容，想一想例2的两个乘法算式各 用了哪句乘法口诀？ 2、自学方法：自主学习 3、自学时间：2分钟 4、自学要求：不准讲话，认真思 考
8,9的乘法口诀
集体备课教案年级二年级上册学科数学主备人黄志敏使用人柏长琴课题8,9的乘法口诀课时安排二课时学情分析在学习本单元之前，学生已经初步积累了学习表内乘法的经验和方法，有了一定的感受和体验，所以在本单元学习过程中，教师一定要充分发挥学生的学习自主性，让学生主动地再一次经历从具体情境中引出算式，编制口诀、记忆口诀的过程，进一步积累学习数学的经验和方法。
教学目标1．经历编8，9的乘法口诀的学习过程，培养学生初步的观察、分析、推理、概括、记忆能力。
2．掌握8，9的乘法口诀，并会用口诀正确计算乘法及解决简单的实际问题。
3．渗透辩证唯物主义观点的启蒙教育。
重点理解8，9的乘法口诀的意义和来源难点会用8，9的乘法口诀解决相应的实际问题教学方法自主学习法、合作探究法、对话法、点拨教学法等。
教具准备挂图、课件教学媒体多媒体设备。
教学过程教学环节教师活动（预设）与学生活动（预设）批注和调整第一课时一、创设情境，引入新课一、创设情境，引入新课（课件出示：水中动物活动的短片）教师：小朋友们喜欢看动画片吗？你们最喜欢片中的哪些动物呢？学生：红鲤鱼、乌龟、螃蟹……教师：你们知道1只螃蟹有几条腿吗？（大屏幕出示1只螃蟹图）我们一起来数一数。
学生：8条。
教师：（大屏幕出示书中情境图）现在小明和小红想统计一下1～9只螃蟹的腿的条数，可他们只统计到4只螃蟹就遇到困难，你们谁能利用以前学过的知识帮帮他们吗？下面请同桌的同学合作完成，看谁最快？教师：5只螃蟹一共有多少条腿？学生：40条。
教师：请说说你是怎样想的。
二、师生互动,探索新知学生1：4只螃蟹有32条腿，5只比4只多1只，就多8条腿，32+8=40（条）。
学生2：因为是5只螃蟹就是求5个8是多少？我用了“五八四十”这句口诀。
教师：这句口诀可以写出几个算式？学生： 5×8或8×5两个算式。
教师：6只、7只呢？（同上）教师：谁知道8只螃蟹一共有多少条腿？学生：64条。
二年级上册数学课件8、9的乘法口诀︳西师大版(共28张PPT)
八九七十二
二年级上册数学课件-3.2 8、9的乘法口诀 ︳西师大版 (共28张PPT)
二年级上册数学课件-3.2 8、9的乘法口诀 ︳西师大版 (共28张PPT)
九九八十一
二年级上册数学课件-3.2 8、9的乘法口诀 ︳西师大版 (共28张PPT)
分别把9乘1~9的积圈起来，再找规律。
二年级上册数学课件-3.2 8、9的乘法口诀 ︳西师大版 (共28张PPT)
孙悟空在太上老君的 炼丹炉中七七四十九 天，炼成了火眼金睛。 取经路上遇到妖怪， 不管三七二十一，举 起金箍棒就打。
二年级上册数学课件-3.2 8、9的乘法口诀 ︳西师大版 (共28张PPT)
二年级上册数学课件-3.2 8、9的乘法口诀 ︳西师大版 (共28张PPT)
1 盒有6个
二年级上册数学课件-3.2 8、9的乘法口诀 ︳西师大版 (共28张PPT)
8个8 1个8
乘法口诀：八九七十二
读 8×8＝64 乘法口诀：八八六十四
一
读 8×9＝72 乘法口诀：八九七十二
你能编出9的乘法口诀吗？ 小组讨论，
9×9＝ 81
探索出9x9的 乘法口诀
九九八十一
二年级上册数学课件-3.2 8、9的乘法口诀 ︳西师大版 (共28张PPT)
例2
计算
9×8＝72 口诀：（ 八九七十二 ）
六九五十四
二年级上册数学课件-3.2 8、9的乘法口诀 ︳西师大版 (共28张PPT)
二年级上册数学课件-3.2 8、9的乘法口诀 ︳西师大版 (共28张PPT)
七九六十三
二年级上册数学课件-3.2 8、9的乘法口诀 ︳西师大版 (共28张PPT)
二年级上册数学课件-3.2 8、9的乘法口诀 ︳西师大版 (共28张PPT)
小学数学教案：8、9的乘法口诀共2课时(西师版可用)
8，9的乘法口诀第1课时 8，9的乘法口诀【教学内容】教科书第35页例1和例2，课堂活动1、2题，练习十第1～3题。
【教学目标】1.经历编制8，9的乘法口诀的过程，掌握8，9的乘法口诀，能用8,9的乘法口诀求积。
2.探索每句乘法口诀之间的联系，培养学生探索发现能力，促进学生对口诀的理解与掌握。
3.感悟编口诀方法的联系，培养学生迁移学习能力。
【教学难重点】教学重点：经历编制8，9的乘法口诀的过程，掌握8,9的乘法口诀。
教学难点：指导8,9乘法口诀的来源，理解口诀的意义。
【教具准备】实物投影仪、课件、卡片【教学过程】一、创设情境，引入新课孩子们，喜欢猜谜语吗？老师给大家带来了一个谜语，看谁最先猜到。
课件出示谜面：八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。
（猜一种动物）（课件出示一只螃蟹）大家真棒，一猜就中！你们知道1只螃蟹有几条腿吗？（课件出示两只螃蟹）2只螃蟹有几条腿呢？课件依次出现3只、4只、5只、6只螃蟹，学生口答出腿的条数。
7只螃蟹有多少条腿？说说你是怎么想的？那8只、9只螃蟹有多少条腿呢？这就是我们今天这节课要学习的8，9的乘法口诀（板书课题）二、经历过程，探索新知1.教学例1，经历编制8,9口诀的过程(1)教学8的乘法口诀要求8只螃蟹有多少条腿，9只螃蟹有多少条腿，怎样列式?根据算式你能编出乘法口诀吗?学生自主探究，在作业本上尝试写算式和编口诀。
做完后同桌互相交流，再请学生汇报讨论情况。
8×8=64 八八六十四8×9=72 八九七十二（教师板书）孩子们真能干，自己编出了8的乘法口诀。
那么每句口诀的意思你都知道吗?“八八六十四”的意思就是8个8的得数是64，“八九七十二”……（2）教学9的乘法口诀孩子们自己编出了8的乘法口诀真了不起！那你会编9的乘法口诀吗？请在四人小组里交流，联系实际生活编出9的乘法口诀。
学生交流后汇报，教师板书。
（3）总结方法记口诀真棒，孩子们自己编出了8,9的乘法口诀，现在我们一起来读一读，看谁读得干脆利落！学生齐读口诀。
8、9的乘法口诀)(教案)二年级上册数学西师大版
教案：二年级上册数学西师大版——8、9的乘法口诀教学目标：1. 让学生掌握8、9的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 培养学生的计算能力和记忆力。
3. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
教学重点：1. 8、9的乘法口诀的记忆和应用。
2. 理解乘法口诀的含义。
教学难点：1. 8、9的乘法口诀的记忆。
2. 理解乘法口诀的规律。
教学准备：1. 8、9的乘法口诀表。
2. 相关练习题。
教学过程：一、导入1. 老师出示8、9的乘法口诀表，引导学生观察。
2. 学生分享观察到的规律。
二、探究1. 老师引导学生发现8、9的乘法口诀的规律。
2. 学生分组讨论，总结规律。
3. 各组分享总结的规律。
三、讲解1. 老师对8、9的乘法口诀进行讲解，解释口诀的含义。
2. 老师举例说明如何运用乘法口诀解决实际问题。
四、练习1. 老师出示相关练习题，学生独立完成。
2. 老师对练习题进行讲解，解答学生的疑问。
五、巩固1. 学生分组进行8、9的乘法口诀的记忆比赛。
2. 老师出示一些实际问题，学生运用乘法口诀进行解答。
六、总结1. 老师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生分享学习收获。
教学反思：本节课通过观察、探究、讲解、练习、巩固等环节，让学生掌握了8、9的乘法口诀，并能够熟练运用。
在教学过程中，要注意引导学生发现规律，理解口诀的含义，并通过练习和巩固环节，提高学生的计算能力和记忆力。
同时，要注重培养学生的运用乘法口诀解决问题的能力，使学生在实际生活中能够灵活运用所学知识。
需要注意的是，8、9的乘法口诀的记忆是本节课的难点，老师可以采用多种教学方法，如分组讨论、记忆比赛等，帮助学生记忆口诀。
此外，老师还要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生掌握教学内容。
总之，本节课的教学目标明确，教学过程紧凑，注重学生的参与和实践，培养了学生的计算能力和记忆力，提高了学生的运用乘法口诀解决问题的能力。
在今后的教学中，老师可以继续采用类似的教学方法，提高学生的数学素养。
89的乘法口诀
2×7= 14 5×6= 30 4×7= 28
6×3= 18 5×8= 40 7×9= 63
西师版二年级上册
高滩小学校 陈国江
同学们，你们 说我有几条腿 啊？
2只螃蟹几条腿呢？
8+8=16
2×8=16
二八十六
3只呢？
3×8=24
三八二十四
4只呢？
4×8=32
四八三十二
5只呢？
9 × 3 = 27 9 × 2 = 18 9 × 1 = 9
9 × 9 = 81 8 × 5 = 40 8 × 4 = 32
9 × 7 = 63 8 × 3 = 24 2 × 8 = 16
9 × 8 = 72 6 × 8 = 48 8 × 7 = 56
5×8=40 五八四十
6只呢？
6×8=48 六八四十八
7只呢？
7×8=56
七八五十六
8只呢？
8×8=64 八八六十四
9只呢？
8×9=72 八九七十二
1×8=8 2×8=16 3×8=24 4×8=32 5×8=40 6×8=48 7×8=56 8×8=64 8×9=72
一八得八 二八十六 三八二十四 四八三十二 五八四十 六八四十八 七八五十六 八八六十四 八九七十二
一九 得 九 二九（ 十 八 ） 三九（二十七） 四九（三十六） 五九（ 四十五） 六九（五十四） 七九（六十三） 八九（七十二） 九九（八十一）
1×9＝9
一九得九
2×9＝18
二九十八
3×9＝27
三九二十七
4×9＝36
四九三十六
5×9＝45
五九四十五
6×9＝54
六九五十四
西师大版《8,9的乘法口诀》说课稿
《8，9的乘法口诀》说课稿教材分析：1、内容、地位、作用《8和9的乘法口诀》是西师版小学数学第三册第三单元第34—35页的内容，本课知识是在已经掌握了1—7乘法口诀的基础上来学习的。
学生已经有了编制口诀的基础，教材在口诀的引入和解决问题时设计了购买体育用品--篮球的情境，让学生结合解决实际问题的过程，得出8和9的乘法口诀。
在8和9的乘法口诀中，没学过的口诀只有3 句，教材创设的情境中的两个问题都是针对还没有学过的口诀提出的。
这部分知识是为学生以后学习乘法、除法打基础的。
2、教学目标：根据数学新课程标准及本课教材的特点，确定教学目标如下：知识与技能：1.经历编8，9的乘法口诀的过程，掌握8，9的乘法口诀，能用8，9的乘法口诀求积。
2.知道8，9的乘法口诀的来源。
3.会用8，9的的乘法口诀口算相应的表内乘法。
过程与方法：探索每句乘法口诀之间的联系，培养学生的探索发现能力，促进学生对口诀的理解与掌握。
情感、态度与价值观：感悟编口诀方法的联系，培养学生的学习迁移能力。
重点：经历编制8，9的乘法口诀的过程，掌握8，9的口诀。
难点：知道8，9的乘法口诀的来源，理解口诀的意义。
二、教法运用1. 说教法。
“教无定法，贵在得法。
”在教学中，我努力激发学生的学习积极性，为他们提供充分从事数学活动的机会。
基于“教师是数学学习的组织者、引导者与合作者”的理念，教学中我注重“激”——“引”——“探”——“放”的原则，灵活选择情境教学法、尝试教学法、游戏教学法进行教学，努力为学生营造可探索学习时间和空间。
2. 说学法。
新课标指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆。
”教学中教师引导学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动，完成数学模型的自主建构。
因此，我十分注重学生的学法指导，融动手实践、自主探索、合作交流于一体，促进学生自主学习，突出学生的主体地位，让学生在“做数学”的过程中学习数学。
三、说教学过程：根据学生的年龄特点，本着“将课堂还给学生，让课堂焕发生命的活力”的理念，我设计如下八个教学环节：（一）新课导入通过体育用品的情景，激发学生参与活动的热情，导入新课。
二年级上册数学教案-3.2《8、9的乘法口诀》︳西师大版
二年级上册数学教案3.2 《8、9的乘法口诀》︳西师大版教案：3.2 《8、9的乘法口诀》一、教学内容今天我们要学习的是8和9的乘法口诀。
我们将通过例题和练习来掌握这些口诀，并能够运用它们解决实际问题。
二、教学目标1. 学生能够熟记8和9的乘法口诀。
2. 学生能够理解并运用口诀解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：学生能够熟记8和9的乘法口诀。
难点：学生能够理解并运用口诀解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、口诀卡片学具：练习本、笔五、教学过程1. 实践情景引入我们先来做一个小游戏，我会出示一些图片，你们要根据图片说出对应的8和9的乘法口诀。
2. 例题讲解（1）展示图片，引导学生说出口诀。
例如：展示8个苹果，问学生：有几个苹果？学生回答：8个。
然后问：8个苹果乘以1等于几个苹果？学生回答：8个。
这样就引出了8的乘法口诀。
（2）用同样的方法讲解9的乘法口诀。
3. 随堂练习（1）让学生拿出练习本，写下8和9的乘法口诀。
（2）让学生互相交换练习本，互相检查口诀是否正确。
4. 运用口诀解决实际问题（1）出示一道实际问题：小明有8个糖果，他想知道他的朋友们每人能分到几个糖果。
引导学生用8的乘法口诀解决这个问题。
（2）同样，出示一道用9的乘法口诀解决的实际问题。
六、板书设计板书8和9的乘法口诀，如下：8的乘法口诀：8 × 1 = 88 × 2 = 168 × 3 = 249的乘法口诀：9 × 1 = 99 × 2 = 189 × 3 = 27七、作业设计1. 熟记8和9的乘法口诀。
2. 用8和9的乘法口诀解决实际问题。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会在课堂上询问学生对于8和9的乘法口诀的掌握情况，对于有困难的学生，我会进行个别辅导。
在下一节课，我会通过一些练习题来巩固学生对8和9的乘法口诀的掌握。
重点和难点解析在本次教学中，我发现有几个重点和难点需要特别关注。
二年级上数学教案-8,9的乘法口诀-西师大版秋
二年级上数学教案8，9的乘法口诀西师大版秋教案：二年级上数学教案8，9的乘法口诀西师大版秋一、教学内容今天我们要学习的是8和9的乘法口诀。
我们将通过例题和练习来掌握这两个乘法口诀。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够熟练掌握8和9的乘法口诀，并能够运用到实际问题中。
三、教学难点与重点重点是让学生熟练掌握8和9的乘法口诀。
难点是让学生能够理解并运用这些口诀解决实际问题。
四、教具与学具准备我已经准备好了乘法口诀表和一些实际的例子，以及练习题。
五、教学过程我会通过一个实际例子引入本节课的主题。
我会提问：“如果有8个苹果，我们想知道自己一共需要几个苹果，我们应该怎么办呢？”然后我会引导学生一起数苹果，从而引入8的乘法口诀。
在学生掌握了8和9的乘法口诀之后，我会给他们一些练习题，让他们运用这些口诀来解决问题。
六、板书设计我会在黑板上写下8和9的乘法口诀，并用实际的例子来解释这些口诀。
七、作业设计作业题目：请学生用8和9的乘法口诀，解决一些实际问题，比如：如果有8个弟弟，每个弟弟有9个糖果，那么一共需要多少个糖果？答案：72个糖果。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们在掌握了8和9的乘法口诀之后，能够很好地运用到实际问题中。
但是在解决一些更复杂的问题时，我发现有些学生还是有点困难。
因此，我计划在下一节课中，通过更多的练习和例子，让学生更好地理解和运用这些口诀。
同时，我也会鼓励学生在日常生活中多运用这些口诀，提高他们的数学能力。
重点和难点解析对于引入新知识的方式，我认为非常重要。
通过实际例子，我可以让学生更直观地理解8和9的乘法口诀，比如，我会问学生：“如果有8个苹果，我们想知道自己一共需要几个苹果，我们应该怎么办呢？”然后我会引导学生一起数苹果，从而引入8的乘法口诀。
这种方法可以帮助学生将新知识与实际情境联系起来，从而更好地理解和记忆口诀。
我在课堂上使用的教具和学具，如乘法口诀表和实际的例子，也是非常重要的。
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《8,9的乘法口诀》教学设计
教学目标：
1.经历在实际情境中提出问题、解决问题的过程，发展应用意识。
2.在原有基础上合作编制8、9的乘法口诀，探索规律记忆8、9的乘法口诀。
3.通过合作交流9乘法口诀的规律，培养观察、迁移、类推等能力和探索、创新意识。
教学重点：
初步掌握8、9的乘法口诀，能运用口诀进行正确的计算。
教学难点：
熟记8、9的乘法口诀，理解口诀的意义。
教学准备：
课件、口算卡片
一、创设情境，提出问题
师：今天我们的课堂上来了一位新朋友大家看看，它是谁？
师：没错，就是螃蟹，小朋友友们看一只螃蟹有8条腿，那两只螃蟹有几条腿？你会用乘法口诀计算吗？
学生说口诀：二八十六。
（我们一起跟他说）
3只呢？三八二十四......（师板书）
7只呢？（七八五十六）
除了记口诀还有别的办法计算7×8吗？（用7个8相加计算）
看来小朋友们都掌握了乘法的意义进行计算。
那你能通过这些方法计算我们没有学过的乘法算式吗？我们一起来试一试。
（看自学要求）
二、小组合作，探索新知
（一）合作探究例1。
1.自学
（1）完成P35,例1。
（包括编9的乘法口诀。
）
（2）想想你是怎么算出积并编出口诀的，准备在小组内交流。
2.互学
（1）组内每人说一个算式的想法，并编出口诀。
（2）按算式的顺序交流，注意表达清楚，准备汇报。
师：下面我们进行小组汇报，带着你的收获听听其他同学的结论，有不同想法的可以等她汇报完了帮他补充，看看哪位小朋友最会听，最会学习。
3.展学
生1：8×8=64 口诀：八八六十四
生2：8×9=72 口诀：八九七十二
生3：9×9=81 口诀：九九八十一
师：小朋友们通过个人和小组的智慧结合学过的方法，就计算出了这些我们没有学过的算式，真棒!
大家观察这些都是几的乘法口诀？（板书：8，9的乘法口诀）
4.活动：一分钟记8,9的口诀
（二）练习
学习了8,9的乘法口诀你们会用了吗？我们一起来试一试。
1.（课本P35，例2独立完成）
指同学对答案。
2.对口诀：三八（）六八（）五九（）九九（）
师算式生口诀：8×4= 7×8= 4×9= （）×9=54
（三）手指游戏
师：含9的口诀看起来小朋友们还不够熟练，其实在我们的身体中也有9的乘法口诀，我们一起来看看。
伸出双手，手心朝上，弯曲左手大拇指，表示一九得九；弯曲食指，左边的一个手指表示10，右边的手指表示8，合起来就是十八，口诀就是二九十八......
全体起立，我们一起来做手指操。
活动：师说口诀，学生用手指表示。
三、深入探究，寻找规律
（一）9乘法口诀的规律。
手指帮助我们更快的记住了跟9有关的乘法口诀，试试用刚才的办法这个表，从表中圈出9乘1-9
的积。
（独立圈积）
1.互学
（1）组内按顺序说说你发现的规律。
（2）注意语言规范，准备汇报。
2.展学
生1：一个因数是9，另一个因数一次增加1，积一次增加9。
生2：积的个位是数字和十位数字之和都是九。
......
（二）文化拓展
9的乘法口诀在我们的身体中能找到，其实8也在能从我们的身体中看到，在《黄帝内经》“上古天真论”里提到过一个很重要的定律，叫做“女七男八”。
前面我们介绍了“女七”，这里“男八”的意思就是男子的生命节律跟八有关。
四、联系实际，解决问题
1.课本P36
练习十第1,2,3题
2.这节课你们学的开心吗？能说说你的收获吗？
板书设计
8,9的乘法口诀
8×8=64 口诀：八八六十四 9×9=81 口诀：九九八十一
8×9=72 口诀：八九七十二。