模拟保护色的形成过程

8、假设每个“幸存者”都产生3个后 代，而且体色与自己相同。在每个“幸 存者”下面放上3个从老师那儿拿来的 备用小纸片。
9、将“幸存者”和它们的后代充分 混合，重复上面的第4到8步，重复至 少4次。每轮开始记录各种颜色的小纸 片数目
实施计划：
记录表如下：
第一代
第二代
第三代
第四代
第五代
纸片 开始 幸存 开始 幸存 开始 幸存 开始 幸存 开始 幸存 的颜 数目 数目 数目 数目 数目 数目 数目 数目 数目 数目 色
保护色形成过程 模拟实验
生教1501 熊壮
一、提出问题 二、作出假设 三、制定计划
四、实施计划 五、得出结论 六表达和交流
课本63页图片： 模拟保护色的形成过程
夏 冬天的雷鸟 天
的 雷 鸟
泥土上的蛙
落叶上的蛙
他们的颜色为什么跟周围环境这 么像？有什么用处吗？
保护色：是指动物通过伪装使得 自己身体颜色和斑纹与与它们生 活的环境十分相近,用来隐敝自 己不被敌人发现
拓展延伸 除了保护色，动物的拟态和警戒色也有
助于生物的生存。
某些动物的形态、色泽或 斑纹等极似他物，借以蒙 蔽敌害，保护自身的现象。
拟态
警戒色
警戒色是指某些有恶臭和 毒刺的动物和昆虫所具有 的鲜艳色彩和斑纹。使敌 害易于识别，避免自身遭
到攻击。
模拟探究：模拟保护色的形成过程
模拟探究：模拟保护色的形成过程
一、提出问题：如：动物为了适应周围的环境而 做出了什么样的改变？
二、做出假设：
体表颜色与环境颜色相似的动物能更好地生存下来。
三、制定计划：
1、准备一张8K的大彩色卡纸和100 张各种颜色的小纸片（小纸片的颜色代表 某种动物不同体色的变异类型）
2、一小组为单位，每组5到8人，推 选一个为组长。
3、组长在桌子上展开彩纸，作为生 物的“生活环境”，并检查小纸片，记下纸 片的颜色和数量
粉色 25 12 48 15 60 20 80 23 92 25
黑色 25 3 12 0
0
0
0
0
0
0
绿色 25 6 24 6 24 3 12 1
4
0
蓝色 25 4 16 4 16 2
8
1
4
0
源自文库论和交流:
1.第一代和第五代中，哪种颜色的纸片“幸存者” 最多？这与纸片 的颜色有什么关系？
2.第一代和第二代之间有什么变化？第一代和第 五代之间又有什么变化？
6、小纸片是“捕食者”的“猎物”，彩纸的背景 是“捕食者”的生活环境。“捕食者”每转向桌子一 次，快速选一张小纸片（只用眼睛判定它的位
置），把它拿出来放在另一只手中，然后继续转 身选取，直到大彩纸上只剩25张小纸片，组长通 知不再选择时为止。（注意“捕食者”不要刻意寻 找某种颜色的小纸片。）
7、统计“幸存者”中各种颜色小纸片的 数目。
3.通过上面的模拟实验，你能推测保护色的形成 过程吗？从中你能简单分析生物进化的原因吗？
说明了什么？
适者生存。体表颜色与环境颜色相 似的动物能更好地生存下来，一代一 代下去， 就逐渐形成了与环境颜色一 致的保护色。
谢谢大家！
模拟探究：模拟保护色的形成过程
底色代表生物的生活环境 小纸片代表猎物 同学代表捕食者
4、组长是监督人，其它小组成员都是“捕食者”， 他们的“猎物”是小纸片，组长随时注意“捕食者” 取出的“猎物”数和剩下的“猎物”数。
5、“捕食者”事先背对桌子，组长将小纸片均 匀地撒在彩纸上，注意不要使小纸片粘在一起。