低年级作文教学

低年级作文教学

低年级作文教学是整个小学作文教学的基础，要方方面面进行有条不紊的

训练，从一年级听说练习到三年级的小作文练习、仿写训练的重要性都是不言

而喻的。基础打得是否扎实，对学生今后的发展影响极大。在教学中我是从以

下几点来做的：

一、培养学生的写作兴趣。

只提议一句话：对于有兴趣，乐于把自己想说的话写下来。这就是说，只要学

生有兴趣，乐于写，低年级写话训练就取得了成功。而要培养学生的写作兴趣，首先，应当在作文课上创设出一种民主、宽松、和谐的教学环境与学习气氛，

允许学生大胆设想，敢于质疑，鼓励他们的创造想象和求异思维，最大限度地

活跃学生思维，营造出一种安全心理氛围。其次，采取激励措施。作为教师，

不但要注意优秀生，还要关注待优生，不但要肯定一些文章的整体美，更要善

于发现文章的局部美，并适时给以表扬。

二、培养学生的观察能力。

教师要有意识、有计划地引导学生自觉地观察自然，观察社会。让学生关心多彩的生活，留心身边的事物，用心思考，养成善于观察、勤于思考的习惯，明白处处留心皆学问的道理。同时引导学生勤于积累，尽量使用课本中学到的

富有表现力的词语记录观察到的事物和对事物的认识，使课内外学习有机融为

一体。例如：在教学生写《我爱吃的水果》这篇作文时，我先让学生拿出自带

的最喜爱吃的水果，仔细观察一下它的形状和颜色，并用手摸一摸，用鼻子闻

一闻，将看到的和感受到的说一说。然后剥去果皮，观察果肉的颜色、样子，

并尝一尝味道。再将看到的或感受到的说一说。最后让学生将前两部分连起来说，这样有了真实的体验，学生写起来也得心应手。

三、培养学生的阅读能力。

我们要把增加阅读量作为提高学生语文素质的重点来抓，不仅要加强语文

课上的阅读训练，还要加大课外阅读的指导力度，多读书，读多种书。而对于

低年级的孩子，由于识字不多，阅读的能力有限。随着拼读能力的提高，识字

量的增加，学生基本能独立阅读了，教师应重视对学生进行课外阅读的指导，

培养他们的课外阅读习惯，可指定一些学生喜欢的读物让他们去试着阅读，从

而激发他们的阅读兴趣，开阔他们的视野，陶冶他们的情操。同时注意评价监督，让学生体会阅读的成就，体验阅读的快乐，为写作提供必要的素材。

低年级作文教学是引导学生迈入作文大门的关键一步。走好了这一步，就

会使学生对作文产生兴趣，激发灵感，写作时才会游刃有余，得心应手。