激素调节(教案)

第十二章第3节激素调节

教学目标：

知识目标：

1.说出激素的概念、主要种类；

2.举例说明人体激素参与生命活动的调节；

能力目标：

1.区别内分泌腺和外分泌腺；

情感态度与价值观目标：

1.通过了解部分激素分泌异常时的表现，增强同学们珍爱生命的意识教学重点：

1.区别内分泌腺和外分泌腺；

2.说出激素的概念和主要种类；

3.举例说明人体激素参与生命活动的调节；

教学难点：

1.说出激素的概念和主要种类；

2.举例说明人体激素参与生命活动的调节；

教学方法：

分析法、讲述法；

教学用具：

相关的PPT、教案、图片；

课时安排：

1课时；

板书设计

12.3激素调节

一、内分泌腺：有导管、导管排出

外分泌腺：无导管、毛细血管

二、1.生长激素：侏儒症：幼年过少

巨人症：幼年过多

肢端肥大症：成年过多

2.甲状腺：甲亢：过多

呆小症：过少

大脖子病：缺碘

3.胰岛素：糖尿病：过少

低血糖：过多

教学流程图

图片导入

教师讲授

师生互动

结束

教学过程：

【课前导入】

师：同学们，上课之前我们一起来看一组图片，图中的人都有什么特点啊？

生：有人很高/有人很矮/有人脖子很奇怪，凸起一块大大的

师：对，那你们知道为什么会出现这些病症吗？这又是由什么引起的呢？

生：不知道。/激素。

师：（激素，对。同学们都有很认真预习哦）那好，我们今天就一起来学习一下第十二章第3小节的内容——激素调节，学完这节课的内容，我们就可以解答刚才的疑问了。

【新课讲授】

师：我们先来看一下内、外分泌腺的概念，同学们，哪个分泌腺是有导管的呀？

生：外分泌腺。

师：对，外分泌腺有导管，而且是通过导管把分泌物排出的，那内分泌腺呢？

生：无导管，（暗示学生跟着ppt的概念说下去）而且分泌物是进入到细胞周围的毛细血管里，随血液循环到全身。

师：非常正确。那好，我们知道了内、外分泌腺的概念，那我们现在一起来看一下这个表格，一会我抽同学来回答。

（30秒过去，抽同学回答后）

师：好，今天我们就一起来学习一下内分泌腺。我们一起看一下ppt上面的这幅图，也就是我们书本的91页。（引导同学一起回答，根据学生回答情况，具体重点分析、讲解）

师：首先，我们一起来看一下垂体。

（引导学生回答垂体的位置、分泌的激素以及激素的作用，引用“青春期我们快速长个子”的例子，让同学更清楚生长激素的作用）

师：既然我们的生长激素那么重要，那如果生长激素分泌异常会引起什么症状呢？

生：分泌过少会引起侏儒症/会长得很高很高

（这里仔细听学生的回答，然后肯定学生的正确回答，并补充，使得答案更加完整。）

师：那同学们，老师问你们哦，姚明长得那么高，他是不是患了巨人症呢？

生：是

师：有没有同学有其他意见呢？为什么呢？

生：不是/不知道

师：那好，我们现在就一起来看一下如何判别一个人是否患了巨人症，看完我们再来回答一下上面的问题，好不好？

生：好

（看完判断一个人是否患巨人症的方法后，抽学生起来回答并让她们说明原因）

师：对，我们根据下面的条件对比发现，姚明并没有患巨人症对不对，很好，这位同学非常棒。我们掌声鼓励一下。

（笔记要点可全班一起总结，也可抽同学来问）

师：接下来，我们先来看三个小实验，（省略实验内容）那这三个实验说明了什么呀？

生：甲状腺激素能使蛙的发育提早。

师：对，那甲状腺激素分泌异常又会产生怎样的影响呢？我们带着疑问一起来学习一下甲状腺。

生：（跟着ppt回答出甲状腺的位置、分泌的激素以及激素的作用）

（讲述甲状腺分泌异常会出现的状况、再引入到大脖子病）

师：刚才我们学习了生长激素幼年时分泌不足会导致侏儒症，以及甲状腺激素分泌不足会导致呆小症，那现在有没有同学来告诉我们两者的异同呀？

生：两者都很矮/幼年发病

师：很好，那不同呢？

生：一个智力不正常，一个智力正常。

师：很正确啊，同学都有好好听讲哦。以上就是两者的区别，同学们记好了吗？

生：记好了。

师：那接下来我们再看几则实验，看一下这些实验又说明了什么。

生：好/说明了能产生胰岛素。

师：哪里产生了胰岛素？

生：胰岛！

师：很好。

(接下来的讲解和上两个激素雷同)

师：刚才我们学了几种激素啊？分别是什么？

生：3种！生长激素、甲状腺激素、胰岛素。

师：那它们分别有什么作用呢？分泌异常又会产生什么病症啊？

生：生长激素能调节人体的生长发育，幼年分泌不足时会导致侏儒症，幼年分泌过多会导致巨人症，成年分泌过多会导致肢端肥大症。甲状腺可以新陈代谢，促进生长发育，提高神经系统的兴奋性，幼年分泌不足会导致呆小症、分泌过多会导致甲亢，身体缺碘会患大脖子病。胰岛素可以糖的吸收、利用和转化，分泌过多会导致低血糖，分泌不足会导致糖尿病。

师：同学们都很棒啊，这个表格同学们一定要牢记清楚，考试经常会考的。

生：好！

师：那我们再来思考一下，如果我们遇到危险或情绪非常激动的时候，你们会有什么表现啊？

生：心跳加速/脸红/

师：对。这是由于大脑皮层兴奋，促使肾上腺素分泌，然后促使了脸红、心跳加速等。这也就说明了在神经调节的调控下，激素也参与调节人体的生命活动。同学们，懂了吗？

生：是。

师：那最后我们一起来做一下巩固习题。

（抽同学回答）