一次----的尝试(4篇)

一次----的尝试（4篇）

一次有趣的尝试

大胆的尝试，让人磨练胆量；失败的尝试，让人刻骨铭心，而那次有趣的尝试，令我记忆犹新。

那是一个星期天，我在看电视时口渴了，就想喝饮料。我想：家里有冰水，白糖，冰袋，还有吸管，我可以自己做饮料。

我先把冰水倒入杯中，再把白糖放进水中，等糖溶解在水中后，搅拌搅拌，再把冰袋里的冰块放进水里，等融化后把吸管放在水里就可以喝了。

虽然这次尝试我没有失败，但是我还是要努力。因为这对我来说，只是一个小小的开始，后面还有更大的挑战在等着我。

一凡点评：对于一个四年级的孩子来说，写成这样的篇幅，无疑显得有点短了。而且全篇由于缺乏必要的描写，没有体现出尝试的趣味性在哪里。但是它的可取之处在于叙述制作饮料的过程条理性很强。先把……再把……等……再把……等……就可以……这样的句式，使整个制作过程简洁明了。

尤其小作者把糖在水中溶解和冰块在水里融化区分得很清楚。另外一个亮点就是结尾，“虽然……但是……，只

是……还有……”等关联词运用得恰到好处。

一次失败的尝试

大胆的尝试，让人磨练胆量；有趣的尝试，让人欣喜若狂；失败的尝试，令人刻骨铭心，

在一个热气腾腾的夏天里，我的爸爸带我去大街上买菜。忽然间，一个三轮车骑了过来。上面有各种各样的东西，只不过都是生活在水里的，有小乌龟，小金鱼，西瓜蟹……我们能买些金鱼吗？我恳求爸爸说，“当然可以，”爸爸满口答应。我们就走了过去。

老板说：“小朋友，你买什么呀？”我回答说：“买几条金鱼”说完，我就开始挑我喜欢的小金鱼，挑着挑着我问老板：“这个金鱼的肚子怎么这么大呀？”老板说：“因为那条金鱼要生小宝宝了呀。”哦，怪不得呢，原来是要生小宝宝了。买完金鱼我们又开始买菜和肉，等什么都买完了，我们就开始往家里走。回到家后，我先把袋子子打开，然后把鱼缸装满了水，最后把小金鱼放进鱼缸里。

一开始，都是爸爸给金鱼换水，后来爸爸对我说，既然这些小金鱼你喜欢，那你就要尝试着给它们换水。听完爸爸的话，我鼓足勇气，开始尝试给小金鱼们换水了。可是在换水的过程中，有的小金鱼的鳞片被我抠掉了很多，还有的小金鱼被我给捏死了，别提有多心疼了。后来经过第二次第三次和更多次的换水，我才有了许许多多的经验，知道怎么换

水了，要轻轻的把它们一条一条地拿起来，不要使劲去抓。

经过那次失败的尝试，我终于慢慢学会了怎么给鱼换水了。

一凡点评：这篇作文给我留下印象最深刻的地方是小作者用“热气腾腾”来修饰夏天。初看感觉有点别扭，后来又觉得还可以，我们往往用烈日炎炎来形容夏天。但有时也用蒸笼来修饰夏天，蒸笼里面不是热气腾腾的吗，想到这里，又感觉这个词用得不但不别扭还用的妙了，不知道同道怎么看这个问题。结尾也很自然，符合一个三年级的孩子的思维特征。

一次大胆的尝试

有趣的尝试，让人欣喜若狂；失败的尝试，让人刻骨铭心；好奇的尝试，令人记忆犹新；而那次大胆的尝试，磨练了我的胆量。

有一次老姑奶她们“十二眼妹”回老家来看望老太太，因为我刚刚学会骑小轱辘的自行车，所以看见老姑奶那个大车子，心里痒痒，想试着骑她那辆大车子，可是我又很胆小，害怕一骑上去会摔到，又想骑又怕摔的我想了好一会，才战胜了自己那种恐惧感。

试着骑上了车子，可是我的左脚却总是不敢抬上去，我先溜了几圈，慢慢地左脚也不知不觉间敢抬上去了。天哪，我居然能骑大轮子的车子了，我欣喜若狂！

“哎哟——”由于太开心了，我松了两手，给重重得摔在地上。不过我没有退缩，将车子扶了起来，重新骑起来。我的胆子越来越大，我试着松开一只手，只靠一只手来稳把，慢慢地，我越来越放松了，自由自在得骑着车子，心里有说不出的高兴。

虽然这次尝试我并没有取得完美的成功，但它给我带来了快乐和勇气，以后的我还是会勇于尝试的哦，你呢。

一凡点评：小作者在这篇作文里写了自己大胆尝试骑大轮自行车的经过。把自己那种不骑心里又痒痒，骑又怕摔倒的矛盾心理刻画得比较细腻。第四段中“松、摔、退缩、扶、骑”等一系列动词的运用较为准确得描写了自己练胆的过程。结尾“给我带来了快乐和勇气，以后还会用于尝试”很好得呼应了开头“磨练自己的胆量”。

一次失败的尝试

好奇的尝试，让人欣喜若狂；大胆的尝试，让人磨练胆量；成功的尝试令人兴奋不已，而那次失败的尝试，令我刻骨铭心。

那是一天傍晚，爸爸已经下班很久了，还没回家。于是我就给爸爸打了一个电话，他说回家给我一个惊喜。这让我高兴得不得了，问爸爸是什么惊喜，但他说什么也不告诉我，我只好无奈地挂了电话。挂掉电话后我开始猜测那个惊喜会是什么：是一只小猫，一只小狗，一只小兔子，还是一只小

松鼠呢？正在我左右思考的时候，爸爸推开了门。

我迎面扑了上去，问道：“爸爸，惊喜是什么啊，快告诉我吧！”“好啦好啦，在这呢。”只见爸爸解开了袋子，拿出了一个透明的塑料袋，里面装着四条小金鱼。我赶忙把它们安放在它们的“新家”里，我坐在椅子上看着它们绕着水草欢快得游来游去。

第二天我起床后，第一件事就是看看我的小金鱼们怎么样了。我看了他们一会，妈妈叫我吃早餐，我灵机一动：咦，我早上要吃早餐，那小金鱼不饿吗？它们也要吃早饭吧，绝对不能让它们饿肚子！于是我拿来了鱼食，一股脑全倒了进去！这才放心得走开了。

中午我放学回家，跑到鱼缸前一看，“啊！”我不禁尖叫起来。妈妈从厨房里探出头来忙问：“怎么了？”“我的金鱼全死了！”“怎么会？”“我早上把鱼食全喂给它们了”“你怎么全喂了，都把它们撑死了。”“这可怎么办？”“没事，把死鱼扔了，让你爸再给你买点。”

这次养鱼的尝试虽然没有成功，但是我下次会努力把鱼养好，不会再让任何一条鱼死去。

一凡点评：

亮点一，这篇作文成功得运用了心理描写，动作描写，语言描写。

像第二段猜测爸爸给自己的惊喜到底是什么以及四段

中从“灵机一动……绝对不能让它们饿肚子。”这些心理描写极为传神得刻画了自己对小金鱼的喜爱之情。

动作描写主要在第三段中“解开、拿出、安放、看着、游来游去”等一系列动词准确的运用。

语言描写主要在第五段母女对话的部分，妈妈为了不让女儿伤心，好言安慰。表现了母亲对女儿的关爱之情。

亮点二，成功得运用了铺垫。“于是我拿来了鱼食，一股脑全倒了进去！”“一股脑”和“全”这两个词说明小作者由于对小金鱼的喜爱怕它们饿到，急切得把所有的鱼食全喂给了小金鱼们。这就为下文小金鱼们全被撑死做了必要的铺垫。

此外，自己喂鱼后“安心的离开”和放学后看到小金鱼们“意外的死去”形成了鲜明的对比。造成了一定的心理落差。

不足之处：第二段中的一个词语还需要进一步推敲，“左右思考”一般我们不这样写，而是习惯得写成“左思右想”“冥思苦想”“胡思乱想”。呵呵！