班主任协调工作论文
班级管理中如何发挥班主任的协调作用
班级管理中如何发挥班主任的协调作用第一篇：班级管理中如何发挥班主任的协调作用班级管理中如何发挥班主任的协调作用张琳班级是学校工作的基层组织。
全面负责、主持班级工作的教师是班主任。
班主任在学校党组织和行政领导下，在任课教师和团组织协助下，有效地开展班级各项工作。
对班级学生的德、智、体、美、老全面发展负有重要责任。
同时，班主任工作是细致具体的。
它直接关系到学校教育计划的实施，教育质量的提高和一代新人的成长。
班主任是沟通学校、家庭、社会三种教育渠道的桥梁。
学校教育要能充分发挥主导作用，需要家庭和社会有关方面的紧密配合，组织统一的力量，取得一致的要求。
班主任则是学校联系家庭和社会有关方面的代表，是沟通学校、家庭和社会的桥梁。
班主任要经常与任课教师、学生家长联系，了解学生的思想、学习情况，教育学生明确学习目的，端正学习态度，改进学习方法，学好各门功课，不断提高学习成绩。
班主任的工作实践，从某种意义上说是揭示矛盾、解决矛盾的过程。
下面我从班主任实践的角度，我来谈一谈班级管理中如何发挥班主任的协调作用。
一、在全体学生面前树立任课教师的威信，帮助学生接纳教师，适应教师教师的教学业绩如何，与教师个人的教学能力和水平关系十分密切，但不容忽视的问题是，有的教师知识和能力水平都很高，但教学效果并不理想，其中很重要的一个原因就是师生关系处理不好，教师水平再高，学生心里不接纳你，教师也很难将知识有效的传授给学生水平，教师的风采也不会充分的展示出来。
这时就需要班主任发挥其协调作用。
每当新学期开始的时候，我都要利用第一次的班会时间向同学们详细介绍本班的每一个任课教师，着重强调任课教师的优点、特点，使学生们在思想感情上能先接受每一个任课教师。
在和学生交谈时也应时刻记得这一点。
记得上学期时发生过这样一件事：学生们对某老师的反映很大。
在经过个别接触后，我发现了问题主要集中在同学们总爱把现任教师同原来的老师进行对比，由于教学风格反差很大，一时难以适应。
班主任工作论文范文3篇精选
班主任工作论文范文3篇精选班主任工作论文范文篇一浅谈班主任工作论文常听老师们说：当老师真累。
当班主任更累。
回首这些年的班主任工作，的确感到当一名小学班主任的辛苦，这其中有苦也有甜，没什么经验可谈，或许这只是自己对班主任实践工作的几点感悟，在此和大家交流一下：1 把赞美还给学生教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料;教师的赞美是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河;教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强;教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。
作为教师都有这样的一种感觉，各班总有几个学生既不勤奋上进，又不惹事生非，对班级一切活动既不反对___，又不踊跃参加;虽然学业平平，却不名落孙山。
一般情况下，既得不到老师的表扬，也得不到老师的批评，是一些容易被老师忽视“遗忘”的学生。
我班的某某同学就是这样一个似乎没有什么特色的学生。
在我教他的这一年多的时间里，我几乎没注意到他的存在。
直至有一天，一件微不足道的小事改变了我对他的看法，好象也改变了他自己。
那是一次课间操，由于下课稍微晚了点，学生们都急急忙忙的往外挤，我站在讲台上，维持着秩序正好门后面的拖把倒了，学生们顾着挤，好象没有注意到横在地上的拖把。
这时，某某同学挤了过来，告诉大家看着点，别绊倒了，然后把拖把拿起来了。
我被这一幕感动了，做完操后回教室，立刻在班级表扬了某某同学，并尽力赞美了他关心集体，为他人着想的好行为。
此后，我又从几件小事里发现他性格闪光的地方，并及时给予表扬，使真善美的精神得以激发和升华。
渐渐地我发现他变了，上课特别认真，作业完成得很好，学习成绩也有了很大的提高，这件事给我启示颇深，在班主任工作中，我开始注重以人为本，面向全体，细心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，及时把赞美送给每一个学生，使之发扬光大。
使每个学生都感到“我能行”，“我会成功”。
实践使我懂得教师一句激励的话语：一个赞美的眼神，一个鼓励的手势??往往能给我们带来意想不到的收获。
论班主任的协调工作
论班主任的协调工作[內容摘要]班主任是班集体的组织者，协调者，对于班集体的建设和学生个性的成长都起着十分重要的作用。
班主任要善于处理偶发事件，讲究处理的方法和技巧，尤其要与科任教师处理好关系，做好科任教师与学生的桥梁和纽带。
协调科任老师做好工作是班主任工作职责的一部分，和科任老师沟通，处理好学生与科任老师之间的关系，[关键词]班主任班级协调和谐关系班级是学校教育工作的基本单位，班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是国家教育方针的贯彻执行者，担负着培养社会主义建设者和接班人的使命。
同时，班主任负有本班各科教育工作和沟通学校、社会、家庭教育之间联系的责任，在学生全面健康的成长中起着导师的作用。
班主任工作决定着德育工作的质量。
由此可见班主任工作是多么的重要！然而随着社会的变革与发展，做好班主任工作变得越来越累，越来越难，压力也越来越大。
众所周知，班主任工作琐碎、繁杂却又极其重要。
在实际工作过程中，班主任们往往感到身体累：班级工作事无巨细，事事关心；心理累：不知会偶发什么事，提心吊胆。
这种身心俱疲的状态是极不利于班主任开展工作的。
因此，班主任需要调节身心和调整状态，寻求更多样、更有效的工作方式，其中，在工作过程中贯穿“和谐”理念，做好各方面协调工作能使班主任联合各方面的教育力量，形成教育合力。
同时，也能促成学生良好道德品质的形成，从而培养自我教育的能力。
班主任做好协调工作，对于形成班级严谨的教风、勤奋的学风、团结的班风都具有非常积极的意义。
那么，班主任应协调哪些方面的关系，以优化教育教学环境，并提高教育教学质量呢？一、协调好班主任自身与学生的关系，这是协调好其他一切关系和建设好一个班集体的前提条件和重要保证班主任与学生之间若存在一种亲密无间、形同鱼水的关系，班级的一切工作便会顺理成章，一切问题也会迎刃而解。
若班主任与学生之间的关系如同水火、格格不入的话，即便是制定最严格的班规班纪，对班级工作的开展亦是无济于事。
班主任工作总结沟通与协调
班主任工作总结沟通与协调在过去的一年中，我作为班级的班主任，充分发挥了沟通与协调的重要作用。
通过与学生、家长和其他教师的良好沟通与协调，我成功地履行了我的职责，建立了良好的教育环境，提高了班级的整体素质。
一、与学生的沟通与协调作为班主任，与学生之间的良好沟通是非常重要的。
我建立了一个开放、互动的交流平台，积极倾听学生的需求和意见。
通过此，我能够更好地了解每个学生的个性、兴趣和学习情况，从而为他们提供更有针对性的教育方案。
在班级管理中，我注意到学生的个体差异。
有些学生可能需要更多的鼓励和关注，而有些则需要更多的指导和纪律。
通过与学生的密切接触，我能够及时了解到他们的需求，并根据情况进行个别化指导和帮助。
同时，我也通过班会、集体活动等形式，激发学生的合作精神和团队意识，培养他们的社交能力和责任感。
二、与家长的沟通与协调与家长的有效沟通与协调是建立良好家校合作关系的关键。
我始终与家长保持密切联系，定期组织家长会、班级活动等形式，与家长面对面地交流意见和建议。
同时，我也及时回复家长的电话和信息，解答他们的疑虑和问题，保持了协力合作的工作氛围。
为了更好地与家长沟通，我精心设计了家校互动平台，提供学生的学习情况、考试成绩和日常表现等信息供家长查阅。
通过这个平台，我能够及时向家长传递学生的学习成果和进展情况，让他们更好地了解孩子的学习状况，并与家长共同制定学习目标和发展计划。
三、与其他教师的沟通与协调作为班主任，我深知教师间的密切合作对学生的教育成果起着重要的推动作用。
因此，我主动与科任老师进行了沟通与协调，确保教学工作的顺利进行。
我们共同制定了教学计划、课程安排和学生评价标准，保障了教学质量的一致性和连续性。
除了正式的会议和集体备课，我还积极参与教研活动和交流，与其他班主任分享经验和心得。
通过与其他教师的互动学习，我不断提升自己的教育水平，为学生提供更多元化和高质量的教育资源。
总结通过沟通与协调工作，我成功地履行了班主任的职责，建立了和谐融洽的教育环境。
班主任教育论文范文6篇
班主任教育论文范文6篇引言本文旨在提供班主任教育论文范文的六个案例，以便研究者和教育工作者可以参考并应用于自己的研究工作和实践中。
篇一：班主任的角色与职责这篇论文探讨了班主任在教育中的角色和职责，包括学生管理、品德教育、情感关怀等方面。
通过分析实际案例和相关文献，提出了班主任在实践中应注意的要点和策略。
篇二：班主任的沟通与协调能力本论文研究了班主任在与学生、家长、其他教师和校领导之间进行沟通和协调时的能力。
通过调查问卷和访谈，总结了提高班主任沟通与协调能力的有效方法和技巧。
篇三：班主任的心理疏导技巧这篇论文探讨了班主任在面对学生心理问题时的疏导技巧。
通过案例分析和心理学理论的引用，提供了一些实用的心理疏导策略和方法，以帮助班主任更好地应对学生的心理困扰。
篇四：班主任的留言沟通技巧本文重点研究了班主任在与学生家长进行留言沟通时的技巧和策略。
通过分析实际案例和文献调研，总结了留言沟通的重要性、技巧和注意事项，为提升班主任留言沟通的效果提供了指导。
篇五：班主任的团队合作能力这篇论文探讨了班主任在团队合作中的角色和能力。
通过调查问卷和访谈，总结了提升班主任团队合作能力的关键因素和策略，并提供了一些团队建设的实践经验和建议。
篇六：班主任的专业发展与自我提升本文研究了班主任的专业发展与自我提升，包括参加培训、继续教育、读书与学术交流等方面。
通过分析调查数据和文献综述，提出了班主任专业发展和自我提升的重要性，并给出了一些建议和方法。
结论以上六篇班主任教育论文范文案例提供了不同角度和领域的研究主题和方法，可为教育研究者和工作者提供宝贵的参考和启发。
关于班主任工作的论文
关于班主任工作的论文论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章，简称之为论文。
下面是我整理的关于班主任工作的论文，希望对你有所帮助！班主任工作论文（一）学校的工作主要是学生工作，而学生工作又是班主任的主要工作。
学生工作虽不能囊括学校的全部工作，但却道出了班主任工作在整个学校中的重要性。
一、练好“内功”。
俗语说“打铁全凭自身硬”。
要做好班级各项工作务必加强自身建设，班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质，树立班主任的权威。
这种权威不一样于上下级之间构成的行政权力，而是班主任知识丰富、潜力超众、人格高尚而在学生心目中树立起的使人敬服的声誉和威望，它是做好班主任工作的无形资本。
班主任，首先是教师，而教师是知识的传播者，是智慧的化身。
这正是班主任权威产生的前提。
如果班主任能够透过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种权威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。
否则学生是很难同他用心合作的。
班主任树立的威信应从三方面努力。
第一，不断用新的知识充实自我，做知识的富有者。
教师的天职是“传道、授业、解惑”，而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。
在知识更新加快传播渠道多样化的这天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。
因此学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你，而是因为你确实有知识才敬重和信任你，班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。
因此，班主任务必不断用新知识充实武装自我。
不仅仅要精通所教学科，还要熟悉所学专业的一切知识。
第二，加强迫德修养，做学生为人的楷模。
班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者。
他的一言一行都对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。
班主任要注意自身的修养，努力透过自我的言行举止，为人处事给学生以示范，做学生的榜样。
（班主任工作banzhuren）前苏联教育家申比廖夫曾说：“没有教师对学生直接的人格影响。
就不可能有真正的教育工作。
”马卡连柯也说：“教师的个人榜样，乃是使青年心灵开拓结果的阳光。
班主任工作协调
班主任工作协调班主任是学生们在学校期间最常接触到的老师之一，他们起着重要的指导和管理作用。
在学生成长的过程中，班主任不仅负责他们的学业进步，还要关注他们的身心健康和行为规范。
因此，班主任的工作需要与各方面进行协调，以确保学生们得到全方位的关心和照顾。
一、与教师的协调作为班级管理的核心人物，班主任需要与其他任课教师进行紧密的协调。
他们可以通过定期的教师会议，交流学生的学习情况和行为表现，共同制定对学生有益的教育方案。
班主任和任课教师之间的密切合作，不仅有助于建立统一的教育理念，还能确保学生在学业上得到有效的指导和支持。
二、与学生家长的协调班主任与学生家长的合作至关重要。
他们可以通过家长会、电话或即时通讯工具等多种方式与家长进行沟通和交流。
班主任应及时向家长传达学生的学习成绩、课堂表现和考试情况等信息，还可以与家长商讨对学生进行个别辅导和培养的方法。
与家长的良好协调有助于增强学生的学习动力和发展潜能，建立良好的家校关系。
三、与学校管理人员的协调班主任也需要与学校管理人员进行紧密的协调。
他们可以通过参加学校教改活动、管理培训和教研活动等途径，不断提升自己的管理能力和教育水平。
班主任还可以与学校领导沟通，反馈和解决学生管理中的问题，共同营造一个良好的教育环境。
四、与学生之间的协调班主任与学生之间的协调关系直接影响到学生的学习和生活。
班主任需要倾听学生的心声，关注他们的需求和困惑，并提供及时的帮助和指导。
通过与学生的面谈、班级活动和心理疏导等方式，班主任可以帮助学生养成良好的学习和生活习惯，提高他们的学习积极性和自我管理能力。
五、与社会资源的协调班主任可以借助社会的力量丰富学生的教育资源。
他们可以与社区组织、公益机构等合作，为学生开展丰富多彩的实践活动和社会实践。
通过与社会的协调，班主任可以为学生提供更多更广阔的发展机会，拓宽他们的视野和思维方式。
综上所述，班主任的工作需要与多方面进行协调，以达到全面关注学生发展的目的。
论班主任的协调工作
论班主任的协调工作江苏泗阳城厢中学叶宗明[摘要]在“创和谐社会，建和谐家园”的背景下，班主任也应将“和谐”理念引入班级的建设和管理上来，在工作过程中，不断理顺、协调各方面、各人员之间的关系，以达到优化教育教学环境、提高教育教学质量的目的。
本文从班主任工作实践中碰到的问题着手，着重阐述了班主任应协调哪些人员之间的关系，以使班级管理民主和谐，教师之间协同合作，学生相处融洽愉快，从而建立“和谐班级、和谐校园”。
[关键词]班主任班级协调关系众所周知，班主任工作琐碎、繁杂却又极其重要。
在实际工作过程中，班主任们往往感到身体累：班级工作事无巨细，事事关心；心理累：不知会偶发什么事，提心吊胆。
这种身心俱疲的状态是极不利于班主任开展工作的。
因此，班主任需要调节身心和调整状态，寻求更多样、更有效的工作方式，其中，在工作过程中贯穿“和谐”理念，做好各方面协调工作能使班主任联合各方面的教育力量，形成教育合力。
同时，也能促成学生良好道德品质的形成，从而培养自我教育的能力。
班主任做好协调工作，对于形成班级严谨的教风、勤奋的学风、团结的班风都具有非常积极的意义。
那么，班主任应协调哪些方面的关系，以优化教育教学环境，并提高教育教学质量呢？一、协调好班主任自身与学生的关系，这是协调好其他一切关系和建设好一个班集体的前提条件和重要保证班主任与学生之间若存在一种亲密无间、形同鱼水的关系，班级的一切工作便会顺理成章，一切问题也会迎刃而解。
若班主任与学生之间的关系如同水火、格格不入的话，即便是制定最最严格的班规班纪，对班级工作的开展亦是无济于事。
那么，班主任应怎样协调自身与学生的关系、达到和谐统一呢？首先，班主任得充满爱心、为人师表，以自己的人格魅力来影响学生。
俗话说：学高为师，身正为范。
教师，尤其是班主任，更须得加强自身修养，在做学问与做人上都达到一个较高的层次，让你的学生信任、爱戴、尊敬甚至崇拜你，让他们都被你的人格魅力所吸引。
同时，班主任对学生的热爱、关心也会得到相应的回报，班主任工作的开展也就顺利、通畅了。
德育论文班主任协调科任教师与学生关系之我见（最终版）
德育论文班主任协调科任教师与学生关系之我见（最终版）第一篇：德育论文班主任协调科任教师与学生关系之我见（最终版）德育论文——班主任协调科任教师与学生关系之我见协调科任教师与学生之间的关系不仅是班主任的职责，也是班主任工作的一项重要义务，妥善处理好科任教师和学生之间的关系，对搞好整个班级的教育教学工作，促进良好班风的形成有至关重要的作用。
我认为在协调科任教师和学生关系之间的过程中，应着重从如下几方面入手：一、维护并协助科任教师树立威信教学工作的主要场所是课堂，为了使教育教学工作顺利地进行，建立良好的课堂秩序尤为重要，但在实践中，有时会发生学生“闹堂”现象，影响科任教师正常的教学活动，.出现这种现象的原因是多方面的，而科任教师本身的威信不高是一个重要原因，科任教师要有较高的威信，主要取决于自身的因素，但是，班主任有意识地维护并协助科任教师树立威信也是不容忽视的。
开学初，班主任应向学生介绍新的科任教师的姓名、简历、教学水平、教学效果、特长爱好等，介绍方式因人而异，对年纪大的老师要从经验上加以侧重，对中年教师要说他们年富力强，而对年轻教师则要说有冲劲，知识更新快，总之，要使学生对新的科任教师有良好的第一印象，从而增强学好各个科目的信心。
另外，,班主任要教育学生客观、公正地评价科任教师，班主任要教育学生学会用“实事求是”和“一分为二”的观点评价教师，要号召学生学习各科教师的长处，摄取丰富的营养，使自己健康地成长。
对科任教师的不足，要提示学生找老师单独交换意见，,也可向班主任反映，而不应在公开场合评论、指责科任教师，.班主任更不能在学生面前指名道姓地说科任教师的不是，如果这样做，,既有损科任教师，也有损自己的威信，班主任如果发现科任教师的不足，要本着团结互助、共同搞好教育教学工作的目的，向科任教师及时指出，使科任教师自觉地调整自己的言行，在班主任注意了以上几方面工作的基础上，再通过科任教师自身的努力，威信就能逐渐地树立起来。
班主任工作经验交流论文(精选多篇)
班主任工作经验交流论文(精选多篇)第一篇：班主任工作经验交流论文班主任工作经验交流论文二十一世纪,知识正以前所未有的速度更替着,它更新的速度以月、以天甚至以小时为计算单位。
而我们每天面对的是个性各异、活生生的、有思想的新型学生,过去那种包办代替的保姆式的班主任已不适应这个瞬息万变的时代,只有不断地学习,才能跟上时代,不断地超越自己。
现将我的点滴体会,总结如下:一、营造氛围,促进优良班风的形成。
1、树立正确的舆论导向。
在集体中占优势并为多数人所赞同的言论和意见就是舆论,它可以议论等形式肯定或否定集体中个别成员的言行乃至集体的动向。
对于班级舆论,班主任必须加以引导。
错误的舆论对于班风建设的不良影响是巨大的,学生毕竟思想还不成熟,容易附和盲从,组织学生讨论《中学生守则》和《中学生日常行为规范》,在此基础上,订出切实可行的、为绝大部分所能遵守的班规,这更贴近学生的生活,更容易为学生接受。
2、树立榜样。
适时地树立学习的榜样,对于优良班风的形成具有很强的导向作用。
榜样一经树立便成了大家学习、竞争和赶超的对象。
在榜样的带动下,大家竞争意识觉醒,学习兴趣剧增,钻研深入,效率提高,这就是榜样作用的体现。
3、鼓励竞争。
没有竞争机制,集体便没有活力,个人便没有危机感,更没有创造的火花闪耀。
要打破这种相对平衡的状态,创造出一种充满活力的竞争局面,就必须鼓励竞争,用竞争激发学生高昂的斗志,发掘学生巨大的潜能。
班主任鼓励竞争的办法,让学生结为竞争伙伴,这个竞争伙伴也不是一成不变的,可以不断更替,当他们达到自己的目标后,又要重新选择一个有实力的竞争伙伴,所以他们在超越他人的基础上,不断地超越自我,这样形成一个良性循环的态势,俗话说的好,“要想跑得快,全靠车头带”。
二、培养良好的学习态度和学习习惯。
1、变“要我学”为“我要学”。
“要我学”与“我要学”的区别在于,前者缺乏而后者具有求知内驱力。
内驱力源于远大的理想和明确的学习目标,理想的层次愈高远,目标愈明确,提供的动力就愈强劲愈持久。
班主任优秀论文(精选7篇)
班主任优秀论文（精选7篇）关于班主任的论文篇一一位教育专家说过这样一句话：“如果我们要教给孩子们的仅仅是知识，那就直接告诉他们好了。
”但是在新的课程理念不断深化的今天，我们深深地认识到教育教学的任务绝不仅限于此。
新的课程理念指出：要关注学生的精神世界，让学生体验知识的形成过程，主动构建知识的体系。
教育的艺术在于“激励”和“唤醒”。
教师的一个眼神、一个微笑、一个示意、一个手势，都是对学生心灵的关注，我们给学生的一次赞许、一个鼓励，这些看似“无痕的”关注，在学生的心田里却能感受到被关注的幸福。
让我们用爱心去唤醒学生美的心灵，让我们在心田里种植“关注”的种子，真正关注学生的发展。
我是一名年轻的小学班主任还记得那是20xx年的夏天，我担任了通河县实小一年四班的班主任工作，当我第一次站在孩子们面前的时候，一切都让我感到新鲜、好奇。
看看这张脸，摸摸那个头、多像一枚枚蓓蕾仰着小脸，渴望着阳光雨露。
我们班现在有59名学生，其中18人来自离异、单亲或重组家庭，约占全班的30%；有35人来自农村，约占全班的60%；六人低保一人特困加低保，约占全班的12%，这样的家庭这样的学生，注定我要付出比别人更多的努力。
还记得一年级，一个双耳带助听器的男孩闯入了我的视线，说实话当时我真的不想收，全班五十多个孩子还教个过来呢，哪能再为他再分一颗心呢？可是，当我看到孩子那种乞求与渴望的目光，听到他那口齿不清的“老师好”时，一股无形的爱的温泉涌上心头，从那天起，他成了我们班名特殊的学生。
我有空就同他聊天，有意识地锻炼他的语言能力，教他正确地咬字、发音，同时，我还让孩子们多关心他，多和他说话，多亲近他、陪他到操场上玩耍，锻炼身体。
渐渐地，他上课也能安心听讲，教的生字也能读出来了。
每当我看到他和正常的孩子一起玩耍一起做游戏，享受着他们带来的快乐时，我的心就感到无比的甘甜。
我真切地感受到我的爱并没有白白地付出，换来的是孩子可喜的进步。
我们要承认孩子之间的个体差异，没有差生，只有有差异的学生，我们应该尊重这种差异，用足够的耐心和爱心让学生得到更大的进步。
班主任工作论文
班主任工作论文作为一名班主任，我的工作职责涵盖了学生管理、教育指导、家校沟通等多个方面。
在这篇论文中，我将结合自身工作经验和相关理论知识，探讨班主任工作的重要性、挑战与应对之策。
首先，班主任工作的重要性不言而喻。
作为学生的第一任导师，班主任在学生成长过程中扮演着举足轻重的角色。
班主任不仅要关心学生的学习生活，还要关注学生的心理健康和成长成才的全面发展。
在学生中，班主任更是一个学生们可以信任和依赖的人，班主任的言行举止、教育方式都会直接影响学生的成长和发展。
其次，班主任工作也面临着一系列的挑战。
首先是学生的个性差异和成长问题。
每个学生都有自己独特的性格和发展特点，班主任需要根据学生的不同情况，采取不同的教育方式和方法。
其次是家校沟通的难题。
家长和学校有时候在教育理念、教育方式上存在分歧，班主任需要在这种情况下做好协调工作，确保学生的利益最大化。
再者是学生心理健康问题的处理。
随着社会的发展，学生心理问题日益突出，班主任需要具备一定的心理知识和处理能力，及时发现和解决学生心理问题。
针对以上挑战，班主任需要采取一系列的应对之策。
首先是加强自身的专业素养。
班主任需要不断学习和提升自己的教育水平和心理素质，以更好地适应学生的成长需求。
其次是加强家校沟通。
班主任需要与家长建立良好的沟通渠道，及时了解学生在家庭中的情况，以便更好地指导学生。
再者是建立健全的学生管理制度。
班主任需要与学校其他相关部门合作，建立健全的学生管理制度，确保学生在学校的学习和生活秩序良好。
综上所述，班主任工作是一项重要而又充满挑战的工作。
在未来的工作中，我将继续努力学习，不断提升自己的专业素养，加强与家长的沟通，建立健全的学生管理制度，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
希望通过自己的努力，能够成为学生们值得信赖和依赖的班主任。
淡“协调”——班主任工作之我见
浅淡“协调”——班主任工作之我见教育是一种心灵的呼唤，班级是师生共同的精神家园，而班主任则是这个家园的经营者和领导者。
班主任中工作琐碎、繁杂却又极其重要。
事无巨细，面面俱到，有时我们会感到身心疲惫，难以应付。
如何寻求一种更有效的工作方法？我个人认为如果能在工作过程中贯穿“和谐”理念，做好各方面的协调，联合各方面的教育力量，形成教育合力，就能建设好一个“和谐”的家园。
那么，班主任应协调好哪些关系，从而优化教育教学环境，提高教学质量呢？一、协调班主任自身与学生的关系，是管理和建设一个和谐班级的前提和保证。
优秀的班级首先应该是一个和谐的集体，而和谐的核心就是师生感情融洽、师生关系亲密，一切问题都能迎刃而解；师生关系紧张，则班级工作寸步难行。
协调好师生关系，应从以下几个方面着力：1、多一份亲密，少一点疏远。
“没有爱，就没有教育”教育是一个需要爱心的工作，要融洽师生关系更要“爱”字当头，与学生打一片，深入到他们日常生活中去。
既要当他们的良师，更要做他们的益友。
不要一味强调师道尊严，使学生敬而远之。
遇到学生的业余生活，我常常不自觉地融入其中，有时不声不响在旁观看，有时指点一二，有时赞赏三四，有时干脆加入其中，让学生感受到自己可亲的一面，学生有什么烦恼，什么困难，都乐意向我倾诉，这样一来，把握学生的思想动态，及时做好学生思想，工作就轻松多了。
2、多一点宽容和欣赏，少一点指责与批评。
“玉掌纤纤，五指三长两短”。
学生来自千家万户，必然参差不齐。
对于不同的个体，要理性认识，要用放大镜看其优点，用显微镜看学生的缺点，尤指是那种所谓“双差生”更要细心呵护，做好了他们的思想工作，融洽自身与他们的关系。
对于学生的缺点和错误，无论多大、多严重，我都会对自己说：“这是正常的，改了就好”。
即使不能一下子完全改好，只要能一步一步慢慢改，一天一天有点小进步，也就善莫大矣。
作为班主任，我努力做到对自己学生的性格、志趣、学习状况、家庭及学习习惯了若指掌，这样做起工作来能够胸有成竹，有的放矢。
班主任工作论文范文3篇
班主任工作论文范文3篇班主任是学校中全面负责班级学生的思想、研究、健康和生活等工作的教师。
同时，班主任还是学生集体活动的组织者、教育者和指导者，是学校教学工作、思想品德教育工作的骨干。
本文为大家整理了班主任工作的论文范文，供参考。
班主任工作论文范文篇一：班主任工作交流——用心浇灌，以情育人班主任的工作生活就像一个五味瓶，酸甜苦辣咸，五味俱全。
班主任工作琐碎、繁杂，光是每日面对那一群年龄差不多、思想各异、性格不同的学生，处理他们各种各样的问题，如果没有一颗真正关爱他们的心，就很容易流于简单化。
或者是你的千篇一律，道貌岸然，表面上唬住了他们，但其心里并不服气；或者就是他们多种多样、层出不穷的“花样”，使你疲于奔命。
总结这两年的班主任工作，感慨良多。
我觉得要使一个班级有良好的班风，有强大的凝集力，一直不断前进，班主任除了做好一些常规工作外，还应有一颗爱心，用真情融入学生中间，多理解他们，使他们信服你，愿意把你当作他们的好朋友，愿意与你多方面地交流思想。
总之需要用心浇灌，以情育人。
______曾说过：“只有用爱才能教育好学生。
”班主任对学生的热爱是顺利开展班级工作、教育好每一名学生的重要前提。
我是通过以下几点作好我的班主任工作的：一、用“心”了解学生。
为了做好班主任的工作，了解学生是一个非常重要的前提。
只有当我了解了学生的想法和行为的根源，才能更好地开展班主任引导工作，并且说服他们听从我的建议。
我主要通过以下几种方式来了解学生：首先，观察是了解学生最重要的途径之一。
我会在上课、自课和课间等时间仔细观察学生，留意他们的行为和表现。
其次，通过和学生交流来了解他们。
我会经常找一些比较好的学生聊天，从中了解到一些情况。
有时候，我会趁机加入学生之间的交流，从而更深入地了解他们的想法和行为。
另外，我也会从任课老师那里了解部分学生的情况。
我经常与班级里的任课老师沟通，询问他们对班级中一些学生的看法和了解。
在一个学期中，我发现从任课老师那里得到的信息非常有用。
班主任管理沟通艺术构建研究论文(共4篇)
班主任管理沟通艺术构建研究论文（共4篇）班主任应该都是作为班级管理当中的一个核心，并且也是班级中的一个主流的力量，这就要求班主任任在开展教学和管理工作时，要从学生的角度思考，一切从学生出发，与学生建立起和谐融洽的关系，才能够被学生接受和理解。
本文就整理了关于班主任管理的论文范文，一起来欣赏一下吧。
第1篇：关于提高职业学校班主任管理水平的研究摘要：中职班主任作为学生在校接触最多的教师，其工作量和岗位责任更大，在长期的工作中容易产生职业倦怠情绪，进而对工作热情和教学质量带来一定的影响。
教师主要对强化主动管理意识、消除职业倦怠，提升班主任管理水平进行分析和阐述，以有效解决班主任职业倦怠的相关问题。
关键词：职业学校；班主任；管理水平；职业倦怠职业倦怠也称为工作倦怠，其主要是指在每天固定的工作时间内，完成工作后会感觉身心疲惫，对于工作缺乏热情和激情，存在一定的抵触和厌倦情绪，情感和情绪体现极度疲劳。
如果这种情绪不能有效改善，会出现一些冷漠和消极的行为，以厌烦的情绪对待工作。
因此，如何有效消除职业倦怠、提升管理水平，是十分重要的研究课题。
一、中职班主任出现职业倦怠的主要特点通过问卷调查法，对125名中职班主任进行调查分析，得出如下结果。
（一）处于初始状态通过相关调查分析显示，中职班主任职业倦怠行为并不明显，情绪衰竭是其主要出现的信号，表明职业倦怠正处于萌芽和初始状态。
教师的从教生涯是动态发展而不是稳定不变的，情绪衰竭的主要原因为工作过度耗尽了其情绪资源，进而容易诱发职业倦怠[1]。
（二）维度呈现不平衡通过调查统计，在低成就感、去个性化和情绪衰竭三个维度中，情绪衰竭较为严重，低成就感和去个性化则不太严重。
这种维度呈现不平衡的情况，是由压力不平衡所导致，需要学校给予重视，并且采取有效措施进行调节，否则会加剧班主任的职业倦怠。
（三）总体现象不严重调查结果分析表明，有106名班主任尚不存在职业倦怠的情况，占总调查人数的84.8%。
论班主任四种协调技能[论文]
![论班主任四种协调技能[论文]](https://img.taocdn.com/s3/m/926cd94bbe1e650e52ea997f.png)
论班主任的四种协调技能1. 协调班主任与科任教师的关系。
班主任在班级管理工作中，首先应当做到随时掌握学生和班级各种有价值的信息，依据这些信息有针对性地开展工作，从而取得理想的工作效果。
但这些信息的来源，除从学生方面直接得到一部分外，诸多相关信息，如学生在各学科学习中具体表现和学科教学过程中班级的整体班风表现及倾向，还要从科任教师那里获取。
这样，才能使班主任对学生个体和班级整体的各种情况了解得更全面、更客观，切合实际，使班级工作更有成效。
另外，科任教师在教学过程中对学生有针对性地进行教育也是对班主任工作的有效补充。
与此同时，班主任跟学生接触的机会和时间远多于科任教师，对学生的了解更全面、更深入，把了解到情况及时地向各科任教师沟通，听取科任教师的意见和建议，还可以完善班级管理的方法和策略，借以强化学生和班级管理，使班级工作取得事半功倍的效果。
2. 协调科任教师与班干部、课代表的关系。
班主任为科任教师配备班级干部，选好科代表，配合课任教师的教学组织工作。
俗话说，“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”。
科任教师的教学工作不仅需要班主任的支持和帮助，更离不开学生的支持与配合。
而科任老师与学生之间的桥梁就是班级干部和科代表，选好科代表既能在学习中发挥模范带头作用，又能助科任老师一臂之力。
例如上课前，课代表组织学生做好上课准备：教科书、练习本、相关学习用具；上课中，积极带动学生思考、发言；下课后，按照老师的要求及时检查学生的作业完成情况，按时收交作业，并将学生在学习过程中存在的问题及时向科任老师汇报，以利于科任教师调整教学进度和难度，完成教学任务。
课任教师如有一些作业、学生问题，可通过科代表及时上情下达。
班主任、科任老师和课代表之间建立通讯录，有事可用手机或短信及时沟通，使科任教师得以顺利开展工作，共同完成各项教学任务。
3. 协调科任教师与家长的关系。
班主任要邀请科任教师出席家长会，向家长汇报本班学生各科的学习情况，向家长提出予以配合的要求。
班主任做好协调工作的策略探讨
班主任做好协调工作的策略探讨摘要:班级可以看作是一个微型的社会，而班主任则是这个社会的领导者和管理者。
一个班级管理得好，形成良好的学风班风，学生身处其中不但能提高学习效率和成绩，而且也有利于培养健康的心理素质和健全的人格；老师身处其中也会觉得轻松愉悦、事半功倍，有成就感和威望感。
否则学生心生怨言，教师身心俱疲。
在建设和谐社会的背景下，班主任也应将“和谐”理念引入班级的建设和管理上来，在班主任工作过程中，不断理顺、协调各方面、各人员之间的关系，以达到优化教育教学环境、提高教育教学质量的目的。
本文从班主任工作实践中碰到的问题着手，着重阐述了班主任应协调哪些人员之间的关系，以使班级管理民主和谐，教师之间协同合作，学生相处融洽愉快，从而建立“和谐班级、和谐校园”。
关键词:班主任班级协调关系班主任肩负着本班各学科教学工作和沟通学校、家庭之间联系的责任，在学生健康、快乐的成长中起着引导的作用。
然而在实际工作中，班主任们往往感到身心疲惫：对班级工作需要事事关心，不知会有什么偶发事件，提心吊胆。
曾经和某位班主任交流的时候，他说他一放假在沙发上“葛优躺”—无比舒畅，学生回家了没有任何压力。
这种身心俱疲的状态非常不利于班主任开展工作。
所以，班主任需要调节身心状态，寻求多样化的工作方式，并做各方面的协调工作，形成教育合力，这样才能事半功倍。
那么，班主任应协调哪些方面关系、如何协调呢？我从事班主任工作也已经有十一个年头。
回顾这些年的工作，在平时的工作中，我认为下面几个方面是比较重要的：1.协调好班主任与学生的关系班主任要和学生建立和谐融洽的师生关系，让学生接受你，你就成功了一半。
倘若班主任与学生之间的关系僵化，那么就是制定再严格的班纪班规，对班级工作的开展也是徒劳。
班主任应如何协调自己与学生的关系呢？首先，班主任要充满“三心”即爱心、耐心、细心，要以自己的人格魅力来影响学生。
班主任，要加强自身修养，在学识与做人上都达到一定的层次，让你的学生信任、爱戴、尊敬你。
小学班级管理论文班主任,班级的协调员_通用版-word文档资料
小学班级管理论文-班主任，班级的协调员通用版今天，是假期的第一天，带着轻松的心情，聆听彭老师的讲座《班级的视觉文化》。
这，在现在网络飞速发展的时代，视觉文化越来越提到我们的议事日程，越来越紧迫！越来越不能让我们置之不理！给我印象最深的，是协调班级管理这部分。
我们知道，任何班级的运行与发展，都是一个系统工程，它不仅包括决策、规划与组织，而且还在不断磨合、反思与调整。
在班级的总体系统工程中，包括许多子系统，譬如人格教育、道德实践、学科教学、人事管理、后勤保障……各阶段和各子系统的协调配合，都有赖于班级特色文化的调适。
这种调适首先是目标调适，它使全班所有成员慢慢认可班级发展导向的总目标和分阶段目标，使个人和群体目标与班级教育导向的总目标渐渐一致。
其次是机构和制度的调适。
为了达到班级教育的目标，班集体必须建立有效的机构和相关制度，这就要求对旧的机构和制度进行调整和改革。
最后才是行为调适。
它的主要意图在于使全班成员（班主任、学生、科任教师和其它社会成员）在行为上协调一致，向着共同的班级目标奋斗。
看着这些文字，听着彭老师的讲解，自己也深深地陷入反思中。
反思自己平时在工作中的得与失。
一，努力学习，不断更新自己的观念。
这样，才能不至于让自己距离孩子们太远。
能在望得见的地方，默默关注！我，在平时，结合学校的主题活动，召开主题班会。
用书，作为彼此沟通的中介。
用活动，拉近我们之间的距离。
在和孩子们分开的假期里，我，用QQ和孩子们沟通，和孩子们共读，用博客和孩子们共写。
在现实的距离里，通过无线，传递彼此的心声，了解彼此的需求，让感情，不因分开而陌生！让假期，变成我们美丽的邀约，让开学成为我们最美丽的期待！学习，让我有了更多和孩子们沟通的话题；学习，让我自己能宽容一些，能静下心来等待孩子们的成长。
宽容，能让我更好地和同事相处、交流，让彼此搭档工作的时光，成为彼此最美的一段历程！能用自己的智慧，给大家创设一个温暖的成长和工作环境，能以愉快的心情，在一起学习、工作，成长！二、明确目标，成为共识。
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论班主任的协调工作
【摘要】班主任是启蒙教师。
无论是刚入学的儿童，还是有一定的思想和知识基础的中学生、大学生，都无外乎于此。
有经验的班主任在对待其所管理的班级学生时，总是安排得很周到。
能够主动与学生接近和交流，问长问短，用微笑和温情去感染学生，使学生消除窘迫感和恐惧感，与班主任老师融洽相处。
师生相互沟通感情，建立良好的师生关系，使学生”尊其师而信其道”，这是班主任工作的目标而又较难如愿以偿的。
学生可以不听家长的话，却很听老师尤其是班主任的话。
由此可见班主任在学生心目中的地位。
【关键词】班主任班级协调关系
那么，班主任应协调哪些方面的关系，以优化教育教学环境，
并提高教育教学质量呢？
一、协调与科任教师关系
作为班主任，要协调好与科任教师的关系，不能处处认为自己了不起，是学校的得力助手。
而要有谦虚的精神。
班主任要有意创造与科任教师交流的机会。
如邀请科任教师参加班级的活动，召开班级科任教师会，这便于科任教师沟通思想，共同研究学生的教育和管理，相互借鉴、统一思想，从而改进班级管理的方法，共同经营好班级。
例如05届我所带的初一（2）班课堂纪律较差，究其原因是部分科任老师对学生课堂上要求不严，由这些学科蔓延到其它课堂。
于是，我召开科任教师会议，共同研究解决，最后形成共识，
全体科任教师从严要求学生，狠抓课堂纪律，学生违纪，严肃教育，结果，这个班课堂纪律明显好转。
班主任要向学生展示科任教师的优势，使学生对科任教师产生信任感，从而和科任教师积极配合，主动学习。
如：对老中年科任教师，给学生介绍他们的教学业绩，丰富的教学经验等；对青年科任教师，给学生介绍他们的知识水平、能力，具有现代的教育观念，工作热情高、精力充沛等。
当班主任与科任教师之间意见不统一时，班主任应该采取恰当的方法，用商量的口吻和科任教师一起分析问题，寻求统一。
决不能高高在上，甚至与科任教师在学生面前发生矛盾冲突。
那样，不但使同事之间关系恶化，还为学生所不齿，影响到今后的教学。
二、用个人魅力吸引学生
这一点是最重要的。
学生只要喜欢你这个老师，就会接受你说的话，愿意听你讲的课。
我也许在同事面前没有魅力，但我觉得我
在学生面前是有魅力的，尤其在男生面前。
1、讲好课。
我追求内容连贯，逻辑性强。
遇到不会的题，不要搪塞，承认不会。
2、自信、乐观、向上。
这是我最大的特点。
在应聘工作时，我就说：你不要我肯定是一个损失，你要我绝对不会后悔。
即使我班考的不是第一名，我仍然认为我是最棒的，只不过我成功标准与其他人的成功标准不一样而已。
我对我自己这样说，我对学生也是这
样说。
我要用我的自信，树立学生的自信。
3、以教书为乐，以学习为趣。
让学生做到的自己首先应该做到才具有说服力。
我让学生主动学习，以学习为乐，我就自然以教书为乐，以学习为趣。
我本身就是一个爱学习的人，我常把自己学到的新观点说给学生，一同体会学习的乐趣。
比如说，校长说的《把信送给加西亚》这本书，我在高一时已经把整本书一字不剩地用我的两节数学辅导时间给学生读过了，高二刚开学时又重复读了一部分。
4、每天都有创新。
每天上课争取利用环境等各个方面的情况，使说话或讲课有所创新，让学生在轻松愉快中学习。
很多学生都说上我的课感觉很轻松，甚至有懈怠的感觉。
比如说，前一段时间，学校有一个让班主任树立服务意识的文件，其实，在高二开学之初，我已经给学生说过：我当班主任就是为你们服务的，你们有什么困难、想法、创意等尽管说，我会为你们提供帮助与服务。
这个服务意识在歌咏比赛时最突出，我们班获奖原因不是歌唱实力，而是创意，只要学生有了想法，我就去做，所以，那两天买东西，做东西累得腿都疼了。
5、多理解、多鼓励，少批评。
我把学生看成是与我一样的成年人，他们有比较成熟的想法，他们不需要我们过多的说教，他们最需要的是我们的理解。
当他已经认识到自己的错误的时候，就不要
再批评了，否则，只能起到相反的效果。
6、讲话精辟，不罗嗦，富有诗意。
我上学时不喜欢班主任罗嗦，所以，我现在尽可能不罗嗦，但我还是经常说一些话，不过学生并
不觉得很烦，因为我不重复，语言精练，富有诗意。
我经常把我的
意思写成诗再读出来或背出来。
三、增强管理意识使班级更上一个台阶
1、完善班干部队伍。
创建完善的班级管理体制，加入了新鲜血液，让更多学生得到锻炼的机会。
明确班级努力和前进的方向，营造一个温馨而又充满朝气的学习环境。
定期召开班干部会，总结工作中的得失，促进班级工作的发展。
努力提高班干部的工作能力，经常找他们谈心，帮助他们改进工作方法，在适当的范围内放权，
调动他们的积极性和主动性。
2、做到事事有总结。
无论是取得了成绩还是以失败告终，有活动就有总结，学生自己要总结，班主任要总结，使学生总结经验，吸取教训，明辨是非，积累宝贵财富。
这是学生成长不可缺少的一环。
3、开好班会。
四、开展丰富多彩的活动不断提高学生的各种能力
1、说，学生轮流到前面进行自我介绍和即兴演讲，有助于增进了解，摸清学生的基本情况，同时还能发现学生的特长和爱好，有
助于今后开展工作。
2、写，经常布置家庭作业和小练笔，如《假如我是班长》《老师我想对你说》《我的家》《我的学习计划》等等，评选出优秀小作家，通过写作活动，一方面学生们的写作水平有明显提高，另一方面有助于班主任了解学生的家庭、学习、能力等情况，能更准确的
把握学生的脉搏，便于做学生的工作。
3、同时开展”读一本好书，练一手好字”的活动。
提高学生的
综合能力。
众所周知，班主任工作琐碎、繁杂却又极其重要。
在实际工作过程中，班主任们往往感到身体累：班级工作事无巨细，事事关心；心理累：不知会偶发什么事，提心吊胆。
这种身心俱疲的状态是极不利于班主任开展工作的。
因此，班主任需要调节身心和调整状态，寻求更多样、更有效的工作方式，其中，在工作过程中贯穿”和谐”理念，做好各方面协调工作能使班主任联合各方面的教育力量，形成教育合力。
同时，也能促成学生良好道德品质的形成，从而培养自我教育的能力。
班主任做好协调工作，对于形成班级严谨的教风、勤奋的学风、团结的班风都具有非常积极的意义。