荷叶母亲说课稿

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荷叶母亲说课稿

荷叶母亲说课稿一、说教材《荷叶母亲》是小学语文课本中的一篇散文，以其优美的语言、丰富的想象和深邃的寓意，成为我国小学语文教育中的一篇经典课文。

本文在课文中的作用主要有以下几点：1. 提升学生的审美情趣：通过描绘荷塘景色和荷叶母亲的形象，使学生感受到自然美的同时，体会到母爱的伟大。

2. 培养学生的想象力：课文通过丰富的比喻、拟人等修辞手法，激发学生的想象力，培养创新思维。

3. 传承中华民族优秀传统文化：本文以荷为载体，传递了中华民族尊重长辈、孝敬父母的传统美德。

本文在课文中的地位举足轻重，既是语文教学的重要组成部分，也是培养学生综合素质的有效途径。

主要内容围绕荷塘景色、荷叶母亲的形象和母爱的主题展开，通过描述荷叶母亲在风雨中保护荷花，寓意着母爱的伟大与无私。

二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文；（2）掌握课文中的生字、词语，理解课文内容；（3）学会运用比喻、拟人等修辞手法进行写作。

2. 过程与方法：（1）通过观察、讨论、朗读等方式，感受课文中的美好意境；（2）通过小组合作、交流分享，提高表达、倾听和评价的能力；（3）通过写作练习，提升想象力、创造力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受母爱的伟大，培养孝敬父母的情感；（2）体会大自然的美好，激发热爱生活、保护环境的意识；（3）传承中华民族优秀传统文化，弘扬民族精神。

三、说教学重难点1. 教学重点：（1）正确理解课文内容，体会荷叶母亲的形象；（2）掌握课文中的生字、词语，学会运用修辞手法；（3）培养学生的想象力、表达力和合作精神。

2. 教学难点：（1）如何引导学生感受课文中的美好意境，体会母爱的伟大；（2）如何激发学生的想象力，让他们在写作中运用所学修辞手法；（3）如何组织学生进行有效的合作学习，提高课堂效果。

四、说教法在教学《荷叶母亲》这篇课文时，我计划采用以下几种教学方法，旨在提高学生的学习兴趣和教学效果：1. 启发法：- 通过提出引导性的问题，激发学生的思考，例如：“荷叶母亲在风雨中保护荷花，让你想到了生活中的哪些情景？”- 利用多媒体展示荷塘的图片和视频，让学生在视觉上直观感受课文所描绘的意境，从而更好地理解课文内容。

荷叶母亲优秀说课稿

荷叶母亲优秀说课稿11 说教材111 《荷叶母亲》是冰心的一篇散文诗，出自人教版七年级上册第二单元。

本单元以亲情为主题，通过不同的文学形式展现了亲情的温暖和力量。

112 这篇文章用清丽的语言，借雨中荷叶护红莲的情景，抒发了对母亲的感激和赞美之情，是一篇充满爱意和温情的佳作。

113 教学目标1131 知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，积累文中优美的语句。

1132 过程与方法目标：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解和语言表达能力。

1133 情感态度与价值观目标：引导学生感受亲情的伟大，激发学生对母亲的热爱和感恩之情。

114 教学重难点1141 教学重点：体会文中作者对母亲的感激和赞美之情，品味优美的语言。

1142 教学难点：理解借景抒情的写作手法，把握文章的主旨。

12 说教法121 朗读法：通过多种形式的朗读，让学生在朗读中体会文章的情感和语言之美。

122 提问法：设计有针对性的问题，引导学生思考和探究，培养学生的思维能力。

123 讨论法：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作，提高学生的学习积极性。

13 说学法131 自主学习法：让学生自主阅读课文，圈点批注，初步感知文章内容。

132 合作学习法：学生分组讨论问题，共同解决学习中的难题，培养团队合作精神。

133 探究学习法：鼓励学生深入思考，探究文章的深层含义和写作技巧。

14 说教学过程141 导入新课1411 播放一段有关母爱的视频或展示一些母爱的图片，引发学生的情感共鸣，从而导入新课。

142 初读课文1421 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

1422 检查学生的预习情况，重点检查生字词的读音和理解。

143 整体感知1431 让学生概括文章的主要内容，梳理文章的结构。

1432 思考文章围绕“荷叶母亲”主要写了哪几个场景。

144 精读课文1441 找出文中描写荷叶和红莲的语句，分析其特点和作用。

荷叶母亲说课稿一等奖

荷叶母亲说课稿一等奖一、说教材《荷叶母亲》是一篇选自小学语文教材的文章，以其生动形象的语言和丰富的想象力，描绘了荷叶如同母亲一般呵护着荷花成长的情景。

本文在课文中的作用主要是培养学生的审美情感，启发学生对自然界中事物间相互关系的认识，同时通过寓意式的表达，教育学生理解母爱的伟大。

本文地位重要，它位于教材的第五单元，本单元主题为“亲情与关爱”，本文作为开篇，起着引领整个单元情感教育的作用。

主要内容围绕荷叶对荷花的呵护，借景生情，通过具体的自然现象，反映出母爱的伟大和无私。

（1）文章主要内容概述：文章以荷叶作为比喻，通过描述荷叶在风雨中保护荷花的情景，寓意母爱的伟大。

文章语言优美，使用了大量的比喻和拟人手法，如“荷叶是荷花的母亲”，“她用宽大的绿裙，为荷花遮风挡雨”等，使文章充满了诗意。

（2）文章在课文中的作用：本文通过描绘荷叶与荷花的关系，引导学生从日常生活中发现和感受母爱的存在，进而培养学生的感恩情怀。

同时，通过学习本文，让学生掌握一定的修辞手法，提高他们的表达能力。

二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文；（2）学会本课生字词，理解词语的含义；（3）了解文章的写作手法，如比喻、拟人等。

2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的合作能力；（2）通过阅读、讨论，提高学生的理解和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）让学生感受母爱的伟大，培养他们的感恩情怀；（2）激发学生对自然界的热爱，提高他们的审美情趣。

三、说教学重难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文；（2）掌握文章的生字词，理解词语的含义；（3）体会文章所表达的母爱主题。

2. 教学难点：（1）如何引导学生从文章中感受到母爱的伟大；（2）如何运用文章的写作手法，提高学生的表达能力。

四、说教法在教学《荷叶母亲》这一课时，我将采用以下几种教学方法，旨在提升学生的学习兴趣，深化对文章情感的理解，以及培养其语言表达能力。

《荷叶母亲》说课稿（通用5篇）

《荷叶母亲》说课稿（通用5篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，编写说课稿是必不可少的，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。

那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的《荷叶母亲》说课稿（通用5篇），欢迎阅读与收藏。

《荷叶母亲》说课稿1尊敬的各位评委、各位老师：大家好，我是来自丹棱县何场中学的刘礼群，今天我说课的篇目是《荷叶母亲》。

下面我将从教材、学情、教法学法、教学过程、板书设计五个方面来说说我对这篇课文的处理。

首先说教材。

《荷叶母亲》出自人教课标版初中语文七年级上册第五单元。

本单元以家庭、亲情为主题，学习重点是在整体感悟课文内容的基础上，注意语言的品味积累和写法的借鉴，并学习朗读和圈点勾画。

《荷叶母亲》是一首赞颂母爱的散文诗，在教学时应定位在感受母爱的位置上。

教材把它安排在泰戈尔的《金色花》之后来学，是想让学生趁热打铁进一步掌握借物喻人的散文诗的阅读和写作方法。

因此，我确定的教学目标是：1。

指导学生把握诗歌的感情基调，有感情地诵读课文，培养学生初步鉴赏诗歌的能力。

2。

品味诗歌的精美语言，如关键词、重点句。

3。

体会诗歌中深沉的母爱，并学会感恩。

教学重点是：能有感情地诵读并背诵诗歌，体味诗歌的思想感情和优美的语言。

教学难点是：品味语言，感悟亲情，学习借物喻人的写法。

第二说学情：我校虽然是一所乡村中学，但我们语文组有一个对学生学习习惯培养的课题研究，学生已经养成了运用工具书解决生字生词、摘抄积累、进行课外阅读的良好习惯。

鉴于此，我首先布置学生预习：一、阅读课后冰心的作品导读，了解冰心本人及作品。

二、搜集关于母爱的语句。

三、自读课文，解决生字生词。

第三说教法学法：我主要采用的教法是导读法、感悟延伸、激励背诵法，学法是美读欣赏法、品读感悟法。

此前学生已经学过几篇借物喻人的散文，也初步了解了诗歌的品读方法，并做了课前预习，因此在具体的教学过程中，我着重从激发学生兴趣入手，调动学生已有的知识储备，在读中感悟，在读中积累，在读中迁移运用。

荷叶母亲说课稿

荷叶母亲说课稿一、课程背景本次课程是一堂关于荷叶母亲的说课课程，旨在通过故事讲解和角色扮演，培养幼儿的情感表达和想象力，激发他们对自然和家庭的关爱和尊重，并促进他们的合作意识和创造力。

二、课程内容本次课程的内容包括：故事《荷叶母亲》的讲解和理解角色扮演和情感表达的练习故事情节的创作和表演合作游戏的进行和参与三、教学目标通过本次课程，幼儿将能够：理解故事《荷叶母亲》的情节和主题，培养情感表达和想象力通过角色扮演和情感表达练习，培养情感表达和合作意识进行故事情节的创作和表演，培养想象力和合作意识参与合作游戏，培养合作意识和创造力四、教学过程1. 故事《荷叶母亲》的讲解和理解通过讲解故事《荷叶母亲》的情节和主题，帮助幼儿理解故事的内容和意义，培养他们的情感表达和想象力。

2. 角色扮演和情感表达的练习组织幼儿进行角色扮演和情感表达的练习，让他们扮演故事中的角色，并用情感表达角色的感受和想法，培养他们的情感表达和合作意识。

3. 故事情节的创作和表演引导幼儿进行故事情节的创作和表演，例如让他们改编故事情节或编写新的情节，并进行表演，培养他们的想象力和合作意识。

4. 合作游戏的进行和参与组织幼儿参与合作游戏，例如荷叶传递游戏，让他们在游戏中合作传递荷叶，培养他们的合作意识和创造力，同时巩固他们对故事的理解和表达能力。

五、教学评价通过本次课程，幼儿理解了故事《荷叶母亲》的情节和主题，培养了情感表达和想象力。

通过角色扮演和情感表达练习，他们培养了情感表达和合作意识。

通过故事情节的创作和表演，他们展示了自己的想象力和合作意识。

通过参与合作游戏，他们锻炼了合作意识和创造力。

人教版荷叶母亲说课稿

人教版荷叶母亲说课稿一、说课背景本次说课的内容选自人教版小学语文教材，课题为《荷叶母亲》。

这是一篇描写母爱如荷叶般温暖、无私的散文。

通过本文的学习，旨在让学生体会到母爱的伟大，培养学生的感恩之心，并提高他们的文学素养和语言表达能力。

二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确、流利地朗读课文，理解文章内容，掌握本课的重点词汇和句型。

2. 过程与方法目标：通过小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。

3. 情感态度与价值观目标：引导学生感受母爱的伟大，激发学生对母亲的感恩之情。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，掌握重点词汇和句型，体会母爱的伟大。

2. 教学难点：引导学生深入体会文章中的情感，学会用恰当的语言表达对母爱的感悟。

四、教学准备1. 教师准备：准备课文录音、荷叶实物或图片、多媒体课件等教学辅助材料。

2. 学生准备：预习课文，准备与母爱相关的小故事或亲身经历。

五、教学过程1. 导入新课- 通过展示荷叶的图片或实物，激发学生的兴趣，引出课题《荷叶母亲》。

- 简要介绍作者及写作背景，为学生理解课文内容做铺垫。

2. 朗读课文- 播放课文录音，让学生跟着录音朗读，感受文章的节奏和韵律。

- 学生自读课文，教师巡回指导，纠正发音和语调。

3. 理解内容- 教师提出问题，引导学生讨论课文内容，如“文章中的母亲是如何照顾孩子的？”“荷叶与母爱有何相似之处？”- 小组合作，让学生用自己的话复述课文内容，培养语言表达能力。

4. 学习词汇和句型- 教师板书重点词汇和句型，让学生进行记忆和练习。

- 通过填空、造句等活动，巩固学生对词汇和句型的掌握。

5. 情感体验- 邀请学生分享与母爱相关的小故事或亲身经历，引导学生深入体会母爱的伟大。

- 教师适时给予肯定和鼓励，增强学生的自信心和表达欲望。

6. 作业布置- 要求学生写一篇关于母爱的小短文，可以是自己的亲身经历，也可以是虚构的故事。

- 鼓励学生在家中为母亲做一件小事，表达对母亲的感激之情。

荷叶母亲的说课稿

荷叶母亲的说课稿《荷叶母亲》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《荷叶母亲》，下面我将从教材、学情、教法、学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、说教材（一）教材的地位和作用《荷叶母亲》是人教版七年级上册第二单元的一篇散文诗。

本单元以亲情为主题，通过不同的文章展现了亲情的温暖与力量。

《荷叶母亲》是冰心的一篇借景抒情、托物言情的散文诗，作者通过对雨中荷叶护红莲的场景描写，联想到母亲对自己的呵护与关爱，歌颂了伟大的母爱，抒发了对母亲的感激之情。

这篇文章语言优美、情感真挚，在培养学生的阅读理解能力和情感体验方面具有重要的作用。

（二）教学目标基于对教材的理解和分析，结合七年级学生的认知特点和语文素养，我制定了以下教学目标：1、知识与能力目标（1）正确、流利、有感情地朗读课文，积累字词。

（2）了解散文诗的特点，把握文章的主要内容和情感。

2、过程与方法目标（1）通过朗读、品味、赏析等方式，体会文章优美的语言和细腻的情感。

（2）学习借景抒情、托物言情的写作手法，提高写作能力。

3、情感态度与价值观目标（1）感受母爱的伟大，激发学生对母亲的感恩之情。

（2）培养学生关爱他人、珍惜亲情的美好品质。

（三）教学重难点1、教学重点（1）理解文章的主要内容，体会作者对母爱的赞美之情。

（2）品味文章优美的语言，学习借景抒情的写作手法。

2、教学难点理解文章结尾处“心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”这句话的含义。

二、说学情七年级的学生正处于从小学到初中的过渡阶段，他们具有一定的阅读理解能力和语言表达能力，但对于散文诗这种文学体裁还比较陌生，对文章中蕴含的深刻情感的理解可能存在一定的困难。

同时，这个年龄段的学生大多处于青春期，在与父母的相处中可能会存在一些矛盾和误解，通过学习这篇文章，可以引导他们更好地理解父母的爱，珍惜亲情。

三、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、朗读法通过多种形式的朗读，让学生在朗读中感知文章的内容和情感，提高朗读能力和语感。

部编版初中语文七(上)7散文诗二首之《荷叶母亲》说课稿(附教学反思、板书)课件

6、小组合作探究：课文的重点是写红莲。文章三次写看到红莲,当时的环境是怎样的? 红莲的形态如何呢? 作者的心境又是怎样的? 7、小组代表交流展示，教师点评。
小结：荷叶是脆弱的，但是当它要保护红莲时却显示出巨大的勇气和力量。这不由得让冰心想到了自己的母亲和母亲无私无畏的爱。母爱的伟大,战胜了暴雨。在母爱的保护伞下，一切暴风雨都好像是流转无力的水珠。正如高尔基说 “母亲，是唯一能使死神屈服的力量。
①“愈下愈大” 表现了环境愈发的恶劣。 ②“左右攲斜”、“无遮蔽”、“无法可想”三个词很有表现力，红莲在风雨侵袭下，楚楚可怜之状， “我”显露出的怜惜和担忧之情跃然纸上。 ③ 本文适宜用缓慢的语速，轻柔而饱含深的语调来读。
5、理清文章层次第一部分（1——3）写我回忆我和祖父一起赏莲。第二部分（4——9）写现在的雨打红莲，荷叶护莲还有我的感受送莲（1）——忆莲（2、3）——看莲（4，6，7）——悟莲（8、9）
1、拓展仿写，学习借景抒情的写法。 2、把握诗歌的情感基调，通过诵读揣摩，提高鉴赏诗歌的能力。
五、说教法学法
本课教学应重视培养学生自主学习的意识，培养他们合作的精神，同时，重视发挥他们的主观能动性，提高他们的参与度，让他们知道自己才是学习的真正的主人。在教学时，营造一个让学生感受爱的氛围，再通过多读、多品、多思、多谈从而加深对诗歌的理解，感悟爱的美好、圣洁，从而到达教学目的。
⑵想一想：这表达了作者怎样的思想感情？引导：作者把母亲比作荷叶，把自己比作红莲，母亲就像荷叶一样在自己很无助的时候保护着自己，有没有感谢母亲？爱不爱自己的母亲？
⑶联想生活：我们常常会遇到挫折，比如生病，考试失败的时候，被欺侮的时候，和同学闹矛盾了，这些就是心中的小雨点。我们常常在这个时候很容易想到自己的亲人，爸爸妈妈，想要他们来关怀自己，保护自己。这都充分地说明了自己很喜欢依赖自己的妈妈。。

荷叶母亲教案(7篇)

荷叶母亲教案（7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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荷叶母亲说课稿

荷叶母亲说课稿
在本次课程中，我们将深入探讨《荷叶母亲》这篇文章，旨在引导学
生感悟母爱的伟大与无私。

文章通过细腻的笔触描绘了母亲对子女的
关爱，以及子女对母亲的感恩之情。

本节课的教学目标是让学生理解
文章内容，体会文中情感，并能够运用所学知识进行情感表达。

首先，我们将通过课堂导入，激发学生的兴趣。

可以让学生回忆与母
亲之间的温馨时刻，以此作为切入点，引导学生进入文章的学习氛围。

接着，我们将进行文本的朗读，让学生在听读的过程中感受文章的语
言美和情感美。

在文本分析环节，我们将重点分析文章的结构、语言特点以及作者的
写作手法。

文章采用了生动形象的比喻和拟人手法，将母亲比作荷叶，形象地描绘了母亲对子女的呵护。

同时，文章中的语言富有节奏感和
音乐美，通过反复的句式和排比，增强了语言的表现力。

在情感体验环节，我们将引导学生深入理解文章中的情感内涵。

通过
小组讨论的方式，让学生分享自己对母爱的感受和理解，以及在生活
中如何回报母亲的爱。

这一环节旨在培养学生的感恩意识和情感表达
能力。

最后，在课堂总结阶段，我们将回顾本节课的学习内容，强调母爱的
伟大和无私，并鼓励学生在日常生活中用实际行动去表达对母亲的爱
和感激。

同时，布置相关的写作任务，如写一篇关于母爱的短文，或
者绘制一幅表达母爱的图画，以此来巩固学生的学习成果。

通过本节课的学习，学生不仅能够理解《荷叶母亲》这篇文章的深层
含义，还能够在情感上得到启发，学会在生活中感恩和回报母亲的爱。

2023最新-《荷叶母亲》教案优秀9篇

《荷叶母亲》教案优秀9篇作为一位兢兢业业的人民教师，总归要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

那么应当如何写教案呢？本文是漂亮的编辑给家人们整理的《荷叶母亲》教案优秀9篇，欢迎阅读。

母亲荷叶教案篇一教材内容：七年级人教版新教材第五单元，第24课，第2篇散文诗，原为《纸船》，今更新为《荷叶母亲》教材分析：?诗两首》是七年第五单元以亲情为主题的一篇自读课文，都抒发子女对母亲的爱，在母亲身边，孩子沐浴母爱的光辉，是何等幸福快乐；心中的雨来了，只有母亲，才是子女在无遮拦天空下的荫蔽，读这篇课文，让学生学会用心灵去跟作者进行交流、对话，去分享那真挚美好的亲情。

学情分析：七年级学生已有独立识字能力。

因此本课的生字词由学生在家独立完成。

内容简单，学生容易理解，关键语句多角度感悟，从而激发学生热爱生活，热爱亲人的感情，培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。

教学目标：（1）正确、流利、有感情地朗读诗文；（2）整体感知课文，理解诗的思想内容；（3）体会诗的写作特色。

教学理念：1、学生是学习和发展的主体，教师是活动的积极组织者和引导者。

语言教学应以读为基础，在读中感悟，在读中积累，在读中迁移运用。

2、自主探究的学习方法，让学生对有自主的感受、体验和理解。

教学重点、难点：重点：（1）正确、流利、有感情地朗读这两首诗（2）整体感知课文，理解诗的思想内容难点：体会诗的写作特色教学过程：一、放歌曲《烛光里的妈妈》激情导入：母爱是世界上最伟大的一种感情，也最能集中地体现亲情，所心在中外文学史上，母爱是文学作品中一个永恒的主题。

提起它，我们的脑子里就会涌现出许多关母爱的语句，下面，就请同学们交流搜集的有关母爱的语句。

生1、“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义”生2、“慈母手中线，游子身上衣……生3：世界的一切光荣和骄傲，都来自母亲——高尔基……师：是的，一次回眸，一个抚摸，每一个平凡的动作都会牵动为人子女的情思，今天我们来学习冰心的深情之作——《荷叶母亲》。

《荷叶母亲》优秀说课稿范文

《荷叶母亲》优秀说课稿范文一、教学内容本课选用自人教版小学语文四年级下册第21课《荷叶母亲》，课文描绘了一片荷叶在雨中庇护小鱼的温馨画面，通过荷叶与小鱼的形象，传递了母爱的伟大和生命的坚强。

教学内容主要包括：课文朗读、字词学习、句段理解、主题感悟等。

二、教学目标1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文的基本内容，体会母爱的伟大。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高朗读、感悟、表达能力。

3. 情感态度与价值观：感受母爱的伟大，培养热爱生活、珍惜生命的情感。

三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文的基本内容。

难点：体会母爱的伟大，培养正确的价值观。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用多媒体课件展示荷叶、小鱼、雨滴等图片，引导学生观察并想象课文中荷叶庇护小鱼的情景。

2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，边读边思考，圈画出生字词，并借助课下注释理解课文内容。

教师巡视课堂，给予个别辅导。

3. 合作交流（10分钟）学生分组讨论，交流自己对课文内容的理解和感悟，分享学习心得。

教师组织讨论，引导学生深入理解课文。

4. 讲解分析（10分钟）教师针对课文内容进行讲解，重点解析荷叶与小鱼的形象，引导学生体会母爱的伟大。

5. 实践演练（5分钟）学生分角色朗读课文，体会课文中的情感。

教师点评，指导学生朗读技巧。

6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书荷叶母亲板书内容：荷叶——庇护小鱼母爱——伟大七、作业设计1. 朗读课文，体会母爱的伟大。

2. 写一篇关于母爱的短文，分享自己的感悟。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过图片导入、自主学习、合作交流、讲解分析、实践演练等环节，引导学生深入理解课文内容，体会母爱的伟大。

教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。

但在讲解分析环节，对课文情感的挖掘还有待深入，今后教学中要注重培养学生的情感表达能力。

人教版《荷叶母亲》说课稿

人教版《荷叶母亲》说课稿一、教学目标本节课的教学目标旨在通过对人教版《荷叶母亲》这篇课文的学习，让学生在情感、认知和能力三个层面得到提升。

1. 情感目标：培养学生对母爱的感悟和感恩之情，激发学生对家庭亲情的珍视。

2. 认知目标：使学生理解课文内容，把握作者通过荷叶比喻母亲的情感寓意，认识母爱的伟大和无私。

3. 能力目标：提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学鉴赏能力和语言表达能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文中的比喻手法，感受母爱的深沉与伟大。

2. 教学难点：引导学生深入体会作者对母亲的深情厚意，并将这种情感内化为自己的情感体验。

三、教学过程1. 导入新课- 通过提问学生对母亲的印象深刻的事情，引起学生对母爱话题的兴趣。

- 简要介绍作者冰心及其作品特点，为学生理解课文内容提供背景信息。

2. 课文学习- 朗读课文，让学生感受文章的节奏和情感。

- 分段讲解课文内容，重点分析荷叶与母亲的比喻关系，引导学生理解母爱的象征意义。

- 小组讨论，让学生分享对母爱的理解和感受，增强学生的情感共鸣。

3. 深入探究- 通过提问和引导，让学生探讨母爱在日常生活中的体现，以及如何回报母亲的养育之恩。

- 分析作者的写作手法和语言特色，提高学生的文学鉴赏能力。

4. 拓展延伸- 鼓励学生创作关于母爱的短文或诗歌，培养他们的语言表达能力和创造力。

- 推荐与母爱相关的其他文学作品，拓宽学生的阅读视野。

四、教学评价1. 过程评价：通过小组讨论和课堂提问，观察学生对课文内容的理解和情感体验。

2. 结果评价：通过学生的创作作业，评价学生对母爱主题的理解和表达能力。

五、教学反思课后，教师应反思教学过程中的亮点与不足，如学生参与度、情感引导的深度、教学方法的有效性等，以便不断优化教学方案，提高教学质量。

通过以上教学设计，本节课旨在让学生深刻体会到母爱的伟大与无私，同时提升他们的文学素养和语言表达能力。

教师在教学过程中应注意调动学生的情感，引导他们主动思考和深入探究，以达到最佳的教学效果。

七年级上册《荷叶母亲》说课稿

七年级上册《荷叶母亲》说课稿一、说教材«荷叶母亲»是人教版七年级上册第五单元的课24课的第二篇课文，该单元以〝母爱〞为主题展开。

首先我依据«中学语文课程规范»确定«荷叶母亲»是一篇借景抒情，托荷赞母的〝散文〞。

本节课的教学对象是初中一年级的先生。

文章从自家院子里的莲花写起，重点写雨中的莲花，在雨中作者发现荷叶掩盖起莲花，震动了自己，于是发生了联想，想起了母亲，想起了母亲保护儿女的情形，于是借此景抒发自己对母亲维护儿女生长的感情。

〔主要内容〕，表达了亲情是人世最美妙二真诚的感情。

是本文最大的写作特征是言语简炼、层次明晰；描写生动、细致充溢诗情。

结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中〝知、过、情〞三个维度，我将本课的教学目确实定为：1.指点先生掌握诗歌的感情基调，有感情地诵读课文，培育先生初步鉴赏诗歌的才干。

3.体会诗歌中深沉的母爱，并学会感恩。

由于本课言语优美感、情丰厚的特点我将本课的教学重点确定为：能有感情地诵读并背诵诗歌，体味诗歌的思想感情和优美的言语。

由于大局部先生是留守儿童我将本课的教学难点确定为：感悟亲情，品读言语，学习借物喻人的写法。

二、说教法和学法迷信合理的教学方法能使教学效果事半功倍，到达教与学的谐和完美一致。

基于此，我预备采用的教法是讲授法，点拨法。

讲授法教员可以系统的教授知识，充沛发扬教员的主导作用。

学法上，我贯彻的指点思想是把〝学习的自动权还给先生〞，倡议〝自主、协作、探求〞的学习方式，详细的学法是讨论法、朗诵法和勾勒圈点法，让先生育成不动笔墨不读书的良好阅读习气。

三、说教学进程为了完成教学目的，处置教学重点打破教学难点，课堂教学我预备按以下六个环节展开。

环节1 导入新课刚刚由小学升入初中的初一先生们对母亲的依赖心思还是很强所以我设计的导语是：母爱是一个永久的主题，它是一缕阳光，让你的心灵即使在冰冷的冬天也能感到暖和如春；它是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然清澈纯真。

荷叶母亲的说课稿

荷叶母亲的说课稿一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 理解荷叶母亲的角色和作用；2. 理解荷叶母亲的形象和扮演者在整个戏剧中的意义；3. 分析并体会荷叶母亲这一角色所传达的主题和情感。

二、教学重点1. 学生理解荷叶母亲的角色和作用；2. 学生分析并体会荷叶母亲所传达的主题和情感。

三、教学准备1. 电影《荷叶母亲》的视频片段；2. 荷叶母亲的戏剧文本。

四、教学步骤1. 导入引入通过播放电影《荷叶母亲》的片段，向学生展示荷叶母亲这一形象的表演和艺术效果。

引起学生的兴趣和思考。

2. 学习荷叶母亲的角色和作用通过观看荷叶母亲在整个戏剧中的表演和对话，学生理解荷叶母亲的角色和作用。

引导学生分析荷叶母亲对其他角色的支持和影响，以及她在整个故事中的重要性。

3. 分析荷叶母亲的形象和扮演者通过观看不同演员的荷叶母亲表演，请学生分析不同演员的表演风格和形象塑造。

学生可以参考演员的动作、表情、语调等方面，体会荷叶母亲形象的多样性以及不同演员对角色的诠释。

4. 探讨荷叶母亲所传达的主题和情感请学生回顾荷叶母亲在戏剧中的对白和行为，分析她所传达的主题和情感。

例如，母爱、责任、牺牲等。

学生可以就荷叶母亲的角色和形象表达个人见解，并与同学交流分享。

5. 总结讨论引导学生回顾本节课的学习内容，总结荷叶母亲的角色和作用，以及她所传达的主题和情感。

鼓励学生表达自己的理解和感受，并与同伴一起分享交流。

五、教学延伸1. 邀请一位专业演员或剧作家来校进行荷叶母亲角色的解读和演绎，让学生亲身体验和感受不同演员的表演风格和技巧。

2. 组织学生开展相关剧本创作或表演，让学生通过扮演荷叶母亲角色，进一步理解和体验角色的情感和内涵。

六、课堂总结通过本节课的学习，学生已经对荷叶母亲角色有了更深入的了解和认识。

他们能够分析荷叶母亲的角色和作用，并体会她所传达的主题和情感。

这将有助于他们在欣赏戏剧作品、进行角色解读和表演时更加细致入微和深入理解。

《荷叶母亲》说课稿八篇

《荷叶母亲》说课稿八篇《荷叶母亲》说课稿1教学目标：1.知识与能力：指导学生把握诗歌的感情基调，有感情地朗读课文，培养鉴赏诗歌的能力。

2.过程与方法：品味诗歌的精美的语言。

3.情感与价值：体会母子情。

教学重点：体会诗歌感情，能有感情地朗读课文。

教学难点：诗歌以物喻人的手法及联系生活实际体味母子情深。

教学时间：2课时教学过程：一.导入前面我们学习了印度著名诗人泰戈尔的《金色花》，我们被浓浓的母子情所感染和感动。

是的，母爱是人世间最无私、最仁慈、最宽容、最伟大的爱。

正是因为有了母爱我们每一个人才感到幸福无比。

今天就让我们跟随着著名作家冰心去寻找一份幸福、一份感动。

二.整体感知1.教师范读课文2.检查预习情况（出示小黑板）1）作者2）字词：并蒂、花瑞、菡萏、欹斜、慈怜、荫蔽三.继续感知，寻找感动1.现在请同学们有感情地朗读课文，思考：作者因什么而感动？（作者被红莲还是白莲所感动？）明确：一个大荷叶慢慢地倾侧下来，遮盖住红莲，为其遮风挡雨。

（画图）2.那同学们能否找到文中描写这个画面的段落呢？（引导学生寻找6.7自然段）3.有感情地齐读6.7段。

（重点字：慢慢地、倾侧、覆盖、勇敢慈怜）4.同学们，结合刚才这两段文字，你认为给这幅画起一个什么名字？（荷叶护莲图）5.师过渡：这一朵红莲正在荷叶的庇护之下，安全地成长着……这画面不但让作者感动，也深深地触动了我们的心弦。

试想一下：如果红莲没有了荷叶的保护，结果会怎样呢？（学生回答——凋零、枯萎）师：对，如果红莲没有了荷叶的保护，就会像文中的那株白莲。

请个同学说说：文中白莲的结局怎样？师：（画图）作者通过对比的手法，白莲和红莲都经历了一场风雨袭击，因为白莲没有荷叶保护因此凋零散飘，而红莲在荷叶的细心保护之下，健康、安全、快乐地生活着。

作者就是被这样一幅画面所感染和感动。

作者（指着黑板上的图）触——景——生——情，以——花——喻——人，想到了自已就是一株什么？（红莲）而荷叶就是自己的什么？（母亲）6.齐读最后一段。

部编初中语文七(上)散文诗二首之《荷叶母亲》说课稿及反思(共二篇)

散文诗二首之《荷叶·母亲》说课稿及反思（一）一、说教材《荷叶·母亲》是部编版初中语文七年级上册第二单元散文二首中的其中一首散文诗，这首散文诗借雨中勇敢慈怜的荷叶为红莲遮风挡雨的情景，让作者联想到母亲对自己的呵护与关爱，从而表达讴歌母爱这一主题。

二、说教学目标知识目标:品味散文诗的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情。

能力目标:正确、流利、有节奏、有感情的朗读诗歌，以培养语感。

情感目标:让学生受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。

三、说学情初一是世界观和人生观形成的关键时期。

这一阶段，最适合对其进行情感熏陶和人文关怀。

从实际情况看，我们的孩子总是忽略父母对他们的默默关怀和深深的爱，更不知道如何去关爱自己的父母。

因此，学习本文能很好的开启他们爱的心门，使孩子们真切感受到母爱，懂得回报母亲。

四、说教学重点和难点教学重点:反复朗读，感知诗歌优美清新的意境和真挚淳朴的情感。

教学难点:尝试借助具体的形象或事物来书写感情、培养想象力和创造力。

五、说教学方法朗读感知法:利用各种形式的朗读，把握散文诗的基调。

感悟思考法:引导学生通过课文中的基本情感，深刻感悟母爱的真谛。

合作探究法:设计适当的问题为课文释疑，同时培养合作意识、探究问题的能力。

六、说教学过程板块一、导入新课让学生看一组关于母爱的图片，看完以后让他们说说自己的感受。

引导问题：图片里边的人物可能是什么关系？（妈妈和自己的小孩）你们觉得图片里的小孩子幸福吗？为什么？（因为有妈妈的关爱，妈妈教走路，给小鸟喂食……）这几张图片体现出什么？用一个词来表达（母爱）。

过渡：今天我们学习的课文也是讲述母爱的。

板书：荷叶母亲冰心板块二、引出本文要掌握的重点问题荷叶母亲雨点心中的雨点红莲女儿（我）那这些形象之间有什么关系呢？为什么作者要把荷叶比作母亲，把自己比作红莲？（出示要掌握的三个问题）1.雨点、红莲、荷叶发生了什么事情？2.作者的心情是怎样变化的？3.全文表达了作者什么样的思想感情？这就是我们今天分析课文要重点解决的几个问题。