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北京四中高中化学 第二章 化学物质及其变化教案 新人教版必修1

北京四中高中化学 第二章 化学物质及其变化教案 新人教版必修1
意义:不仅表示一定物质间的某个反应,而且表示所有同一类型的离子反应
分子反应
[板书]二、本章典型题剖析
1、下列离子反应方程式,书写正确的是()
A、向碳酸钠溶液中加盐酸:CO32-+2H+=H2O+CO2↑
B、向稀硫酸溶液中投入铁粉:2Fe+6H+=2Fe3++3H2↑
C、向盐酸中投入碳酸钙:CO32-+2H+=H2O+CO2↑
A
B
C
C
+5;1;6;
+3
弱碱:NH3·H2O、Fe(OH)3
按电离出OH―数分
一元碱:NaOH
二元碱:Ba(OH)2
多元碱:Fe(OH)3

正盐:Na2CO3
酸式盐:NaHCO3
碱式盐:Cu2(OH)2CO3
混合物
[板书]2、物质的化学变化
化学反应
根据反应物和生成物的类别以及反应前后物质种类的多少
化合反应:A+B==AB
分解反应:AB==A+B
C. Na+、K+、CO32-、Cl-D. Na+、K+、Cl-、SO42—
4、在强酸溶液中,下列各组离子能够大量共存的是()
A. Mg2+、Ca2+、HCO3-、CI-B. Na+、CO32―、Cl-、SO42-
C. K+、Fe2+、SO42-、Br-D. Fe2+、Ca2+、Cl-、NO3-
[板书]三、本章专题讲座――-氧化还原反应的基本规律
[点击试题]24 mL浓度为0.05 mol/L的Na2SO3溶液,恰好与20 mL浓度为0.02 mol/L的K2Cr2O7溶液完全反应,则Cr元素在被还原的产物中的化合价是_________
[讲]化合价与氧化还原反应有着重要的关系。首先我们看一下价态与氧化性、还原性的关系。当元素处于最高价,只有氧化性;元素处于最低价,只有还原性;元素处于中间价态,既有氧化性又有还原性,但主要呈现一种性质。物质若含有多种元素,其性质是这些元素性质的综合体现。重要的应用是判断元素或物质氧化性是还原性的有无。另外,价态也具有变化规律。氧化还原反应中,以元素相邻价态间的转化最容易;同种元素不同价态之间若发生反应,元素的化合价只靠近不交叉;同种元素,相邻价态间不发生氧化还原反应。重要的应用是分析判断氧化还原反应能否发生。

2024年北京四中高一化学从实验学化学(高一)

2024年北京四中高一化学从实验学化学(高一)

2024年北京四中高一化学从实验学化学(高一)第一讲化学实验基本方法安全标志【思考题】判断以下物质应放什么标志?白磷、汽油、浓硫酸、液化石油气加热设备(1)可以用酒精灯加热的仪器:、、等。

(2)不能加热的仪器:容量瓶、未晾干的玻璃仪器等。

(3)不能用酒精灯直接加热的仪器:烧杯、烧瓶、锥形瓶等。

化学药品的取用(1)粉末状药品:一斜二送三直立(2)块状药品:一横二放三慢竖混合物的分离与提纯(1)制取蒸馏水注意事项①垫石棉网;②加沸石,防止暴沸;③加入液体为烧瓶容量的1/3-2/3;④温度计位置:水银球与支管口下缘位于同一水平线;⑤泠凝水“下进上出”。

(2)蒸馏海水装置萃取认识分液漏斗过滤和蒸发(1)过滤操作要求:一贴、二低、三靠(2)蒸发注意事项①加入液体小于蒸发皿容量的2/3;②不断搅拌③最后用余热蒸干第二讲物质的量【思考】化学反应方程式计量系数的含义?已知:一个碳原子的质量为 1.993 × 10-26kg 求: 0.012kg 碳-12 中所含的碳原子数? 国际规定:以0.012千克12C 所含的碳原子数为标准(约为6.02×1023) 1摩尔(mol) 任何含有以上标准粒子数的微粒集合体都称为1 mol 符号: N A基准数: 0.012kg 12C 中所含的碳原子数。

表示: 6.02×1023·mol-1例:1mol O2中含有 个氧分子,含有 个 氧原子。

与长度单位比较:注意:(1)物质的量只适用于微观而不适用宏观(表示宏观物质所含微观粒子的多少);(2)使用摩尔作单位时,必须用符号或化学式指明粒子的名称或种类。

实践演练:1、2 mol NaCl 中有 个钠离子, 个氯离子。

2、1.204×1024 个氢气分子的物质的量是 mol 。

总结:物质的量(n )、微粒数(N )、阿伏加德罗常数(N A )之间的换算关系?请你根据表中的数据计算各物质的微粒个数宏观物质微观粒子堆积 标准个数质量 (直接,不便操作)(易操作)物理量 单位 单位符号 长度 米 m摩尔 mol 物质的量摩尔质量:单位物质的量物质所具有的质量。

北京四中高中化学 3.2几种重要的金属化合物(2)教案 新人教版必修1

北京四中高中化学 3.2几种重要的金属化合物(2)教案 新人教版必修1
2Al(OH)3
Al2O3+3H2O
实验室
制法
Mg2++2OH―=Mg(OH)2↓
Al3++3NH3·H2O ==Al(OH)3↓+ 3NH4+
[过]下面我们再介绍一种常见的Al的化合物。
[板书]3、硫酸铝钾(KAl(SO4)2)
[讲]明矾就是带12个结晶水的硫酸铝钾,即KAl(SO4)2·12H2O
展示样品
展示明矾晶体
Al3+水解
[板书]1、氧化铝( aluninum oxide)
[讲]Al2O3为白色粉末,不溶于,熔点2050℃,用作耐火材料,自然界中纯净的Al2O3为无色晶体,俗称刚玉。硬度仅次于金刚石,通常所说的是红蓝宝石是混有少量不同氧化物杂质的刚玉。我们曾介绍过Al2O3是典型的两性氧化物。
[板书]Al2O3是典型的两性氧化物(amphoteric oxide)
[板书](2)Al(OH)3的制备
[投影实验3-7]Al(OH)3的制备
实验步骤:在试管里另入10 mL 0.5 mol/LAl2(SO4)3溶液,滴加氨水,生成白色胶状物质,继续滴加氨水,直到不再产生沉淀为止。当氨水过量时,沉淀不溶解,沉淀放在蒸发皿中加热,生成白色粉末。
[板书]
Al2(SO4)3+6NH3·H2O ==2Al(OH)3↓+3(NH4)2SO4




电离
中强碱,
Mg(OH)2== Mg2++2OH―
两性氢氧化物,H++AlO2―+H2O Al(OH)3 Al3++3OH―
跟酸
Mg(OH)2+2H+==
Mg2++2H2O
Al(OH)3+3H+==

北京市第四中学网校人教版高一化学必修二讲义(word版无答案):第三、四章有机化合物、化学和资源第5

北京市第四中学网校人教版高一化学必修二讲义(word版无答案):第三、四章有机化合物、化学和资源第5

网络课程内部讲义基本营养物质爱护环境,从我做起,提倡使用电子讲义(1)葡萄糖 2↓↓↓↓【知识要求】基本营养物质1.从生活经验和实验探究出发,认识糖类、油脂和蛋白质的组成特点,了解糖类、油脂和蛋白质的 共同性质与特征反应。

2.掌握糖类、油脂和蛋白质的存在和应用。

【知识要点】 一、糖类、油脂、蛋白质组成和性质1.糖类、油脂、蛋白质主要含有 元素,分子的组 成比较复杂。

2.葡萄糖和果糖,蔗糖和麦芽糖分别互称为,由于结构决定性质,因此它们具有 性质。

3.糖类和蛋白质的特征反应 A .葡萄糖的特征反应新制Cu(OH)→ 砖红色沉淀 △(2)葡萄糖 银氨溶液→ 光亮的银镜△新制Cu(OH)2 和银氨溶液都是碱性的。

上列两反应,常用于鉴别葡萄糖。

方程式分别为:CH 2OH(CHOH)4CHO +2Ag(NH 3)2OHCH 2OH(CHOH)4COONH 4+2Ag↓+3NH 3+H 2OCH2OH(CHOH)4CHO +2Cu(OH)2 CH2OH(CHOH)4COOH+Cu2O↓+2H2O~ 第1 页~蛋白质 3B .淀粉的特征反应: 在常温下,淀粉遇碘变蓝色。

- -淀粉遇到 I 2 单质才变蓝色,而遇到化合态的碘如 I 可用碘检验淀粉的存在,也可用淀粉检验碘的存在。

C .蛋白质的特征反应(1)颜色反应:浓HNO →变黄色 、IO 3 等不变色。

(2)灼烧反应:灼烧蛋白质,产生烧焦羽毛的气味 严格地说,浓 HNO 3 只能使含有苯环的蛋白质变黄色。

以上两条,常用于鉴别蛋白质二、糖类、油脂、蛋白质的水解反应 1.糖类的水解反应催化剂C 12H 22O 11+H 2O → C 6H 12O 6+C 6H 12O 6蔗糖葡萄糖 果糖催化剂 (C 6H 10O 5)n +n H 2O → n C 6H 12O 6淀粉(或纤维素) 葡萄糖单糖是糖类水解的最终产物,单糖不发生水解反应。

糖类在实验室中水解常用 H 2SO 4 作催化剂,在动物体内水解则是用酶作催化剂。

北京四中高中化学 1.1化学实验的基本方法(2)教案 新人教版必修1

北京四中高中化学 1.1化学实验的基本方法(2)教案 新人教版必修1
[讲解]静置后,大家发现漏斗中的液体分为两层,下层为紫红色,这一层为碘的四氯化碳的溶液。上层溶液颜色变淡了,证明碘水中的碘已经被萃取到四氯化碳中了,达到了碘和水分离的目的,这就是萃取。
[引导]大家想想,萃取后,如何分离?比如汤上面的油层是怎样弄走的?
(勺子舀,吸管吸,。。。。。)
[讲]我们试想一下,可不可以想办法使汤使下面流走,让油刚好留在容器中。容器下面有通道,汤从下面流走,在汤刚好流完时,关闭通道,这样汤和油不就分开了吗,这正好符合分液漏斗的结构。
[过]混合物的分离和提纯除了过滤、蒸发外,还有其他很多方法,这节课,我们来学习另外两种新方法:蒸馏和萃取
[板书](二)蒸馏和萃取(distillation and extraction)
[过]首先,让我们利用实验室通过蒸馏的方法除去自来水中的杂质制取蒸馏水的实验来学习蒸馏的过程
[板书]1、蒸馏
[引入]我们引用的自来水是纯净的水吗?不是。因为自来水厂使用了消毒剂氯对水进行了消毒。使水中含有Cl―。我们可以利用加入硝酸银溶液检验是否含有氯离子。
(酒精沸点低,先蒸出的是酒精。)
4、从这个实验中,大家可以看出蒸馏适用于什么类型的混合物的分离?
[投](4)蒸馏的使用范围:
液态混合物中,沸点不同,除去难挥发或不挥发的物质。
[思考]蒸馏与蒸发的区别:
(加热是为了获得溶液的残留物时,要用蒸发;加热是为了收集蒸气的冷凝液体时,要用蒸馏)
[过渡]在日常生活中,有时我们的衣服粘了油渍,可以用汽油擦洗,这就是萃取的应用。接下来我们学习另外的一种分离方法,叫做萃取与分液。
加热,烧瓶中水温升高到100℃沸腾,在锥形瓶中收集蒸馏水
3、取少量收集到的液体加入试管中,然后滴入几滴稀硝酸和几滴硝酸银溶液

高中化学怎样学北好京四中-25页PPT资料

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硅晶体结构

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(共20套99页)北京四中高中化学必修1(全册)精品表格式教案汇总

(共20套99页)北京四中高中化学必修1(全册)精品表格式教案汇总

(共20套99页)北京四中高中化学必修1(全册)精品表格式教案汇总化学实验基本方法化学实验基本方法化学计量在实验中的应用化学计量在实验中的应用物质的分类物质的分类)、根据分散剂的状态划分:表示被胶粒吸附的离子的种类。

[讲述]以上一例是胶体电泳性质在冶金工业中的应用。

电泳原理还可用于医学诊断(如血清纸上电泳)和电镀工业上。

[板书](1)工业除杂、除尘。

[点击试题2]已知土壤胶粒带负电,在土壤里施用含氮量相等的下列肥料,肥效较差的是A.(NH 4)2SO 4B. NH 4HCO 3 C NH 4NO 3 D.NH 4Cl[板书](2).土壤的保肥作用[点击试题3]自来水厂曾用绿矾和氯水一起净水,请用离子方程式和简要文字叙述有关的原理。

答案:2Fe 2++Cl 2===2Fe 3++2Cl -,Fe 3++3H 2O Fe (OH )3+3H +,Cl 2+H 2OH ++Cl -+HClO ,HClO 起杀菌、消毒作用,F e (O H )3有胶体性质,其带正电的F e (O H )3胶粒吸附带负电的水中悬浮物、泥沙等而造成聚沉而达到净水目的。

[板书](3)明矾的净水作用。

[点击试题4]为什么河流入海处,易形成三角洲? [板书](4)江河入海口处形成三角洲[点击试题5]豆浆里放入盐卤或石膏,为什么可制成豆腐? [板书](5)豆腐的制作原理[小结]胶体的应用很广,随着技术进步,其应用领域还将不断扩大。

[设问]通过本节的学习,我们了解了多少?你认为本课重点是什么?[总结]本节我们主要学习了胶体的性质,并了解了胶体性质在实际中的应用。

那么胶体性质与胶体粒子大小的关系是什么? [投影归纳]壤吸附,而随水流失,而其他肥料中的含N 的离子全是阳离子,易被土壤胶粒吸附,故NH4NO3肥效相对较低。

答案:C[解析4]河水中粘土等胶粒,遇海水中电解质而发生凝聚作用,逐渐沉降为三角洲[解析5]盐卤或石膏为电解质,可使豆浆里的蛋白质胶粒凝聚并和水等物质一起聚沉而成凝胶(豆腐)。

【人教版】北京四中高中化学必修一:全册教案

【人教版】北京四中高中化学必修一:全册教案

化学实验基本方法化学实验基本方法化学计量在实验中的应用化学计量在实验中的应用物质的分类物质的分类Fe(OH))、根据分散剂的状态划分:表示被胶粒吸附的离子的种类。

方法:加电解质溶液;加带相反电荷的胶粒。

[过渡]以上我们紧紧围绕胶体粒子大小的特征,研究了胶体所具备的重要性质。

借此,可以认识和解释生活中的一些现象和问题。

[板书]5、胶体的应用[点击试题1]在水泥和冶金工厂常用高压电对气溶胶作用,除去大量烟尘,以减少对空气的污染。

这种做法应用的主要原理是 A.电泳B.渗析C.凝聚D.丁达尔现象[讲述]以上一例是胶体电泳性质在冶金工业中的应用。

电泳原理还可用于医学诊断(如血清纸上电泳)和电镀工业上。

[板书](1)工业除杂、除尘。

[点击试题2]已知土壤胶粒带负电,在土壤里施用含氮量相等的下列肥料,肥效较差的是A.(NH 4)2SO 4B. NH 4HCO 3 C NH 4NO 3 D.NH 4Cl[板书](2).土壤的保肥作用[点击试题3]自来水厂曾用绿矾和氯水一起净水,请用离子方程式和简要文字叙述有关的原理。

答案:2Fe 2++Cl 2===2Fe 3++2Cl -,Fe 3++3H 2O Fe (OH )3+3H +,Cl 2+H 2OH ++Cl -+HClO ,HClO 起杀菌、消毒作用,F e (O H )3 有胶体性质,其带正电的F e (O H )3胶粒吸附带负电的水中悬浮物、泥沙等而造成聚沉而达到净水目的。

[板书](3)明矾的净水作用。

[点击试题4]为什么河流入海处,易形成三角洲?[板书](4)江河入海口处形成三角洲[点击试题5]豆浆里放入盐卤或石膏,为什么可制成豆腐?[板书](5)豆腐的制作原理[小结]胶体的应用很广,随着技术进步,其应用领域还将不断扩大。

[设问]通过本节的学习,我们了解了多少?你认为本课重点是什么?[总结]本节我们主要学习了胶体的性质,并了解了胶体性质在实际中的应用。

北京四中高中化学 2.3氧化还原反应(2)教案 新人教版必修1

北京四中高中化学 2.3氧化还原反应(2)教案 新人教版必修1

氧化还原反应○1、有单质参加的化合反应和有单质生成的分解反应一定是氯化还原反应。

○2、没有单质参加的化合反应和没有单质生成的分解反应一定不是氯化还原反应。

2、判断下列反是否属于氧化还原反应?○1、2CuO+H2=====Cu+H2O○2、MnO2+4HCl(浓)======MnCl2+H2O+Cl2↑○3、3NO2+H2O======2HNO3+NO○4、2H2O2======2H2O+O2↑○5、CaCO3+H2O+CO2====== Ca(HCO3)2[过]在反应○1中,H2――H2O 的变化实质是失去了电子,被氧化,而CuO ---Cu 的变化实质是得到了电子,被还原。

其中,H2为CuO 的还原提供了电子,CuO 为H2的氧化接受了电子,从而使双方完成了氧化还原反应。

在这里,H2起还原作用称为还原剂,CuO 起氧化作用称为氧化剂。

[板书]二、氧化剂和还原剂[问]1、从电子转移的角度分析什么是氧化剂?什么是还原剂?2、氧化剂和还原剂在氧化还原反应中本身所发生的反应是什么?所含元素的化合价的情况如何?3、氧化剂和还原剂在氧化还原反应中分别表现什么性质?起何作用?[讨论并小结]得电子(或电子对偏向)的物质为氧化剂。

失电子(或电子对偏离物质)的物质为还原剂。

在氧化还原反应中,氧化剂得到了电子,所含元素化合价降低,发生了还原反应;还原剂失去了电子,所含元素化合价升高,发生了氧化反应。

氧化剂具有氧化性,得电子的性质;还原剂具有还原性,即失电子的性质。

[板书]1、氧化剂和还原剂(反应物)氧化剂:得电子(或电子对偏向)的物质------氧化性还原剂:失电子(或电子对偏离)的物质------还原性[讲]在氧化还原反应中,氧化剂得电子具有氧化性,起氧化作用,本身被还原后的生成物叫还原产物。

还原剂失电子具有还原性,起还原作用,本身被氧化,氧化后的生成物叫氧化产物。

[板书]氧化产物:氧化后的生成物还原产物:还原后的生成物。

人教版北京四中高中化学必修教案:物质的分类[1]

人教版北京四中高中化学必修教案:物质的分类[1]

课题:第二章第一节物质的分类(二)授课班级课时教学目的知识与技能1、了解胶体的重要性质和应用。

2、能用物质的分散系的概念解释一些实际问题。

过程与方法1、重视联系生活实际,学习运用观察、实验、交流等多种手段获取信息,并运用比较、分类2、归纳、概括等方法进行加工,通过在开放的问题情景中自由讨论、自主形成结论,形成探究、自主、合作的科学学习方式。

情感态度价值观充分发挥学生的自主性,让学生在实验探究过程中,培养参与化学科技活动的热情和将化学知识应用于生产、生活实践的意识,培养学生学习化学的兴趣,激发学生积极自主学习的热情,赞赏化学科学对个人生活和社会发展的贡献。

重点胶体的重要性质和应用难点制备胶体的实验知识结构与板书三、胶体(colloid )1、胶体的分类2、胶体的制备:FeCl3+3H2O Fe(OH)3(胶体)+3HCl四、胶体的性质1.丁达尔效应:光束通过胶体,形成光亮的“通路”的现象叫丁达尔效应。

2.布朗运动:胶体分散质粒子作不停的、无秩序的运动,这种现象叫做布朗运动。

3.电泳:在外加电场作用下,胶体粒子在分散剂里向电极作定向移动的现象[板书]三、胶体(colloid )1、胶体的分类[投](1)、根据分散质微粒组成的状况分类:[讲]如:F e(O H)3胶体胶粒是由许多F e(O H)3等小分子聚集一起形成的微粒,其直径在1nm~100nm之间,这样的胶体叫粒子胶体。

又如:淀粉属高分子化合物,其单个分子的直径在1nm~100nm范围之内,这样的胶体叫分子胶体。

[投](2)、根据分散剂的状态划分:[讲]如:烟、云、雾等的分散剂为气体,这样的胶体叫做气溶胶;AgI溶胶、F e(O H)3溶胶、A l(O H)3溶胶,其分散剂为水,分散剂为液体的胶体叫做液溶胶;有色玻璃、烟水晶均以固体为分散剂,这样的胶体叫做固溶胶。

[板书]2、胶体的制备实验探究:胶体的制备步骤:1、取烧杯盛25mL蒸馏水(不用自来水,是因为自来水中有电解质,会使胶体聚沉),加热至沸腾;2、向沸水中逐滴加入5—6滴FeCl3饱和溶液(一般不用稀溶液,因稀溶液水解程度大,可能会浑浊,且滴加速度不能过快,更不能将FeCl3溶液加到蒸馏水中以后再煮沸,否则会生成沉淀)3、继续煮沸至溶液呈红褐色,观察所得红褐色液体是F e(O H)3胶体。

北京市西城区第四中学高中化学第六章 化学反应与能量 (讲义及答案)

北京市西城区第四中学高中化学第六章 化学反应与能量  (讲义及答案)

北京市西城区第四中学高中化学第六章化学反应与能量 (讲义及答案)一、选择题1.原电池是化学电源的雏形。

关于如图所示原电池的说法正确的是A.能将电能转化为化学能B.电子从锌片经导线流向铜片C.锌片为正极,发生氧化反应D.铜片上发生的反应为Cu2++2e-=Cu【答案】B【分析】Zn、Cu和稀硫酸构成原电池中,锌为负极,发生失去电子的氧化反应,电极反应式为Zn-2e-═Zn2+,铜为正极,发生得到电子的还原反应,电极反应式为2H++2e-=H2↑,电池工作时,电子从负极锌沿导线流向正极铜,内电路中阳离子移向正极Cu,阴离子移向负极Zn,据此解答。

【详解】Zn、Cu和稀硫酸构成原电池中,锌为负极,发生失去电子的氧化反应,铜为正极,发生得到电子的还原反应,电极反应式为2H++2e−=H2↑,电池工作时,电子从负极锌沿导线流向正极铜,A.原电池是将化学能转化为电能的装置,故A错误;B. Zn、Cu和稀硫酸构成原电池中,锌为负极,铜为正极,电池工作时,电子从负极锌沿导线流向正极铜,故B正确;C. Zn、Cu和稀硫酸构成原电池中,锌为负极,铜为正极,负极上发生失去电子的氧化反应,故C错误;D. 原电池中,铜为正极,电极反应式为2H++2e−=H2↑,故D错误;故答案选:B。

2.下列反应属于放热反应的是A.氢氧化钡晶体和氯化铵晶体的反应B.能量变化如图所示的反应C.化学键断裂吸收的热量比化学键生成放出的热量多的反应D.燃烧反应和中和反应【答案】D【分析】反应物总能量大于生成物总能量,或反应物断键吸收的能量小于生成物成键放出的热量,该反应为放热反应,据此进行分析。

【详解】A 项,氢氧化钡晶体和氯化铵晶体的反应属于吸热反应,故A 不选;B 项,生成物的总能量比反应物的总能量大,为吸热反应,故B 不选;C 项,化学键断裂吸收的热量比化学键生成放出的热量多的反应为吸热反应,故C 不选;D 项,可燃物的燃烧以及酸碱中和反应都属于放热反应,故D 可选;故答案选D 。

北京四中高中化学2.3氧化还原反应(1)教案新人教版必修1

北京四中高中化学2.3氧化还原反应(1)教案新人教版必修1
(Na元素原子失电子,则化合价升高,Cl元素原子得电子,则化合价降低。即化合价的变化在形成离子化合物时是由于元素得失电子引起的)
[板书]
失电子总数=化合价升高总数==得电子总数==化合价降低总数。
[讲]同样,我们再来分析H2+Cl2===2HCl。在氢气和氯气反应中,由于生成物氯化氢是共价化合物,在反应过程中,哪一种元素的原子都没有失去或完全得到电子,它们之间只有共用电子对的偏移,且共用电子对偏离于氢原子,而偏向于氯原子,因此氢原子由0价升高到+1价被氧化,氯元素从0价降低到-1价,被还原。所以,共用电子对的偏移也可以使元素化合价发生变化。
2、培养学生思考及分析,解决问题的能力
情感
态度
价值观
1、理解氧化跟还原的相互依存和对立统一的辩证关系
重点
用化合价升降和电子转移的观点理解氧化还原反应
难点
理解氧化还原反应的本质就是发生了电子转移;









第三节氧化还原反应
一、氧化还原反应
1、氧化反应( oxidation reaction):元素化合价升高的反应
[板书]第三节氧化还原反应
[过]化学学习和日常生活中,我们认识了许多化学反应,现在请你写出屏幕上几个反应的化学方程式,并讨论并交流这类化学反应的分类标准。
[投影]写出下列化学反应
1、铜和氧气的反应
2、氧化铜与氢气的反应
3、铁与硫酸铜溶液的反应
4、氯化钠溶液与硝酸银溶液的反应
5、碳酸钙的分解反应
[问]反应2Cu +O2==2CuO除属化合反应外还属于什么反应类型?
氧化还原反应
课题:第二章第三节氧化还原反应(一)

北京市第四中学网校高中化学第三章金属及其化合物第6讲用途广泛的金属材料教案(PDF版)新人教版必修1

北京市第四中学网校高中化学第三章金属及其化合物第6讲用途广泛的金属材料教案(PDF版)新人教版必修1
重点题型整理
1.题型一:金属材料的分类及性质
题目:请列举三种常用的金属材料,并简要说明它们的性质及应用。
答案:常用的金属材料包括铁、铝和铜。铁是一种具有高强度和耐腐蚀性的金属,广泛应用于建筑、汽车和制造业;铝具有良好的导电性和导热性,常用于电子设备和散热器;铜具有良好的导电性和耐腐蚀性,常用于电线电缆和装饰品。
北京市第四中学网校高中化学第三章金属及其化合物第6讲用途广泛的金属材料教案(PDF版)新人教版必修1
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教具
教学内容
本节课的教学内容来源于北京市第四中学网校高中化学教材,第三章金属及其化合物,第6讲用途广泛的金属材料。本节课主要介绍了金属材料的分类、性质及应用,重点探讨了铁、铝等常用金属材料的特性及其在日常生活和工业生产中的应用。
1.讨论主题:学生将围绕“金属材料在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发:在讨论过程中,我将作为一个引导者,帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享:每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上,以便全班都能看到。
针对学生的具体情况,本节课将采取以下策略:
1.结合生活实际,激发学生学习兴趣。通过介绍金属材料在日常生活和工业生产中的应用,让学生认识到金属材料的重要性,从而激发他们的学习兴趣。
2.创设生动活泼的课堂氛围,鼓励学生积极参与。采用问题驱动、小组讨论等方式,引导学生主动思考、提问,提高他们的课堂参与度。
3.提升科学态度,认识金属材料在可பைடு நூலகம்续发展中的作用,培养环保意识和实践能力。

北京四中高中化学 3.1金属的化学性质(1)教案 新人教版必修1

北京四中高中化学 3.1金属的化学性质(1)教案 新人教版必修1
[讲]除了能被氧气氧化外,金属还能被氯气、硫等具有氧化性的物质所氧化,生成相应的氯化物或硫化物。
[板书]规律小结:
一般金属+O2 金属氧化物
金属+Cl2 最高价金属氯化物
金属+S 低价金属硫化物
例如:3Fe + 2O2 Fe3O4
2Fe +3Cl2 2FeCl3
Fe +S FeS
[小结]本节课我们主要学习了金属钠与氧气在不同条件下与氧气反应和铝箔在空气中加热的反应情况。同时我们利用铝在空气中的化学特性,可以把铝制成日常用的铝制品。
Mg最外层有两个电子,易失去,表现还原性,常表现为+2价,
Al最外层有三个电子,易失去,表现还原性,常表现为+3价,
[讲]今天我们就先来讨论金属与非金属的反应
[板书]一、金属与非金属的反应
[引言]提起钠,可能大家觉得并不陌生,因为我们天天吃的食盐就是NaCl,但NaCl中的钠是钠离子,与我们要研究的钠单质性质截然不同。
2Al+3CuSO4===Al2(SO4)3+3Cu
2Mg+O2=====2MgO
Cu+2AgNO3===Cu(NO3)2+2Ag
Mg+2HCl====MgCl2+H2↑
[思考与交流]画出Na、Mg、Al的原子结构示意图,分析它们的原子结构有什么特点,与金属的化学性质有什么联系
Na,Mg Al
Na最外层有一个电子,易失去,表现还原性,常表现为+1价,
过程

方法
1、通过经历实验探究和问题讨论的过程,了解实验研究化学物质的一般方法,初步形成推理、综合归纳的能力。
2、学习以实验为基础的实验研究方法

北京市第四中学网校人教版高一化学必修二讲义(Word版无答案):第三、四章有机化合物、化学和资源第4

北京市第四中学网校人教版高一化学必修二讲义(Word版无答案):第三、四章有机化合物、化学和资源第4

网络课程内部讲义生活中两种常见的有机物——乙酸爱护环境,从我做起,提倡使用电子讲义北京市第四中学网校人教版高一化学必修二讲义(Word版无答案):第三、四章有机化合物、化学和资源第4讲生活中两种常见的有机物——乙酸【知识要求】生活中两种常见的有机物——乙酸(1)掌握乙酸的分子结构,理解羧基的结构特征;(2)了解乙酸的物理性质;(3)掌握乙酸的主要化学性质(酸性、跟醇发生酯化反应)。

【知识要点】一、组成、结构、物理性质二、乙酸化学性质和制法1.弱酸性+CH3COOH 在水溶液里部分电离产生H+CH3COOH→CH3COO +H+从而使乙酸具有酸的通性a.乙酸能使紫色石蕊试液变红b.乙酸可与活泼金属反应放出氢气Zn+2CH3COOH=(CH3COO)2Zn+H2↑c.与碱发生中和反应Cu(OH)2+2CH3COOH=(CH3COO)2Cu+2H2Od.与碱性氧化物反应CuO+2CH3COOH=(CH3COO)2Cu+H2Oe.与某些盐反应CaCO3+2CH3COOH=(CH3COO)2Ca+CO2↑+H2O此反应证明乙酸的酸性强于碳酸2.酯化反应3.乙酸乙酯的制取【实验】在大试管里加入3mL 乙醇、然后便振荡试管边缓缓加入2mL 浓硫酸和2mL 冰醋酸,在另一支试管中加入饱和碳酸钠溶液。

按图装置组装好。

注意组装顺序,导管口不能伸入饱和碳酸钠液面下。

装有碳酸钠的试管里有什么变化?生成新物质的色、态、味怎样?(1)试剂的加入次序:先加乙醇,后加浓H2SO4,再加乙酸(2)长导管起冷凝回流的作用,导管口不能插入饱和Na2CO3 溶液的面液下,防止倒吸(3)饱和Na2CO3 溶液的作用:吸收挥发出的乙酸;溶解挥发出的乙醇;降低乙酸乙酯溶解性(4)浓H2SO4 的作用:催化剂和吸水剂酯化反应:酸跟醇作用而生成酯和水的反应,叫做酯化反应。

酯化反应属于取代反应的范畴。

反应化学方程式:酯化反应的一般历程是:羧酸分子中羧基上的羟基跟醇分子中羟基上的氢原子结合生成水,其余部分相互结合成酯。

人教版北京四中高中化学必修教案:离子反应[1]

人教版北京四中高中化学必修教案:离子反应[1]
CH3COOH+OH—=====CH3COO—+H2O (CH3COOH——难电离物)
Ba2++2OH—+2H++SO42―=====BaSO4↓+2H2O
[引导]通过上述比较可知,H++OH—=====H2O这一离子方程式表示的是什么样的中和反应?
[小结]H++OH—=====H2O表示强酸+强碱生成可溶性盐+水的这一类反应的本质
[学生实验]实验2—3
现象及离子方程式
1、向盛有2 mL Na2SO4溶液的试管里加入2 mL BaCl2溶液
有白色沉淀
SO42―+ Ba2+==BaSO4↓
2、向盛有2 mL NaOH 稀溶液的试管里滴入几滴酚酞溶液,再用滴管向试管里慢慢滴入稀盐酸,至溶液恰好变色为止
溶液变红,又逐渐褪去
H++ OH―==H2O
(2)离子间能结合生成难电离的物质时,则这些离子不能大量共存。
(3)离子间能结合生成挥发性物质时,则这些离子不能大量共存。
教学过程
教学步骤、内容
教学方法
[复习提问]上节课我们学习了离子反应,请同学回忆什么是离子反应?
[问]电解质在水溶液中的反应属于离子反应,是否任意两种或多种电解质溶液混合都能够发生离子反应呢?
[总结]由实验2可以看出,电解质在水溶液中所电离出的离子并没有全部发生了化学反应,而只有部分离子发生了化学反应生成其他物质。
[分析]上述实验“2”的反应本质:
2BaCl2溶液与CuSO4溶液混合反应本质:Ba2++SO2—4=====BaSO4↓
[小结]上述用实际参加反应的离子符号表示离子反应的式子叫做离子方程式。
3在生成物中有微溶物析出时,应用分子式表示。向澄清石灰水中加入稀硫酸,其离子方程式为:Ca2++2OH―+2H++SO42―==CaSO4↓+2H2O

2020人教版化学必修二第11周北京市第四中学讲义

2020人教版化学必修二第11周北京市第四中学讲义

又能向逆反应方向进行的反应称为可逆 反应进行的程度非常小,这
反应。
样的反应通常称为不可逆反

1 / 10
实例
N2+3H2
H2+I2
(2)可逆反应的特征
高温 高压 催化剂
2HI
2NH3
NaOH+HCl=NaCl+H2O
光照
H2+Cl2
2HCl
①正反应和逆反应的发生条件相同
②各反应物、生成物同时存在,正反应和逆反应同在存在,同时进行且是两个方向完全
直播课时间 上课之前
下午课后作业
化学平衡
4 月 26 日周日 观看化学平衡状态特征和化学平衡状态标志视频,完成 课堂笔记 完成讲义第 4 页例题 1 和例题 2
直播课时间 上课之前 下午课后作业
4 月 27 日周一 无 完成打印的学探诊课时 1
直播课时间 上课之前
下午课后作业
4 月 28 日周二 观看化学平衡常数视频,完成课堂笔记,完成讲义知 识部分 完成打印学探诊课时 2 内容
②体系的温度不再改变
③各组分的浓度不再改变
④各组分的质量分数不再改变
⑤反应速率 υA : υB : υC : υD = m : n : p : q ⑥单位时间内 m mol A 断键发生反应,同时 p mol C 也断键发生反应
直播课时间 上课之前 下午课后作业
一、可逆反应
1.可逆过程
4 月 30 日周四 完成讲义 P7-P10 平衡常数的应用 完善改错讲义例题和习题部分及学探诊课时 2 内容
第三节 化学平衡
溶解
固体溶质
溶液中的溶质
结晶
2.可逆反应与不可逆反应
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C.C8H18(1)+25/2O2(g)=8CO2(g)+9H2O(1) ΔH=+5518 kJ·mol-1
D.C8H18(1)+25/2O2(g)=8CO2(g)+9H2O(1) ΔH=-48.40 kJ·mol-1
2、1克甲烷在空气中燃烧,恢复常温下测得 放出热量55.625KJ,试写出热化学方式。
CO(g)
H1
H2
C(s)
H3 CO2(g)
已知
CO(g)+1/2O2(g)=CO2(g) ΔH2=-283.0kJ/mol
C(s)+O2(g)=CO2(g)
ΔH3=-393.5kJ/mol
求算C(s)+1/2O2(g)=CO(g) ΔH1=?
C(s)+1/2O2(g)=CO(g) CO(g)+1/2O2(g)=CO2(g) C(s)+O2(g)=CO2(g)
已知: H2O(g)=H2O(l) △H= - 44kJ/mol 是否可以求出氢气的燃烧热?
H2(g)+1/2O2(g)=8kJ/mol
H2(g)+1/2O2(g)=H2O(l) △ H2=-285.8kJ/mol
一、盖斯定律
化学反应的反应热只与反应体系的始态 和终态有关,而与反应的途径无关。 ——条条大路通罗马
2、拆开 lmol H—H键、lmol N-H键、 lmolN≡N键分别需要的能量是436kJ、391kJ、 946kJ,则1mol N2生成NH3的反应热为-92KJ/mol
,1mol H2生成NH3的反应热为 -30.7KJ/m。ol
二、热化学方程式
表示参加反应物质的量和反应热的关系的 化学方程式。
b、用一个量筒量取50mL 0.5mol/L盐酸, 倒入
小烧杯中,并用温度计测量盐酸的温度,记录。
把温度计上的酸用水冲洗干净。
c、用另一个量筒量取50mL 0.55mol/L氢氧化 钠,并用温度计测量氢氧化钠的温度,记录。
d、把套有盖板的温度计和环形玻璃搅拌棒放 入小烧杯中,并把量筒中的NaOH溶液一次倒入 小烧杯(注意不要洒在外面),盖好盖板。用 环形玻璃搅拌棒轻轻搅动溶液,并准确量取混 合溶液的最高温度,记为终止温度,记录。
1、烧已生知成在二2氧5℃化,碳1和01液kp态a下水,时1放gC8出H148(8辛.4烷0kJ)燃热 量,表示上述反应的热化学方程式正确的是
A.C8H18(1)+25/2O2(g)=8CO2(g)+9H2O(g) ΔH=-48.40 kJ·mol-1
B.C8H18(1)+25/2O2(g)=8CO2(g)+9H2O(1) ΔH=-5518 kJ·mol-1
3、反应热产生的原因
①从物质所具有的能量角度 放热反应: 反应物的总能量>生成物的总能量
△H<0
吸热反应: 生成物的总能量>反应物的总能量 △H>0
ΔH= -183 kJ/mol(理论值) ΔH= -184.6 kJ/mol(实验值)√
②从化学键的角度
化学键断裂——吸热 化学键形成——放热
4、常见吸热反应与放热反应
e、重复实验步骤2—4三次
如何提高中和热测定的准确度呢?
• 增强保温、隔热措施,减少实验过程中热量 的损失。
• 不断搅动,使热量分散均匀 • 使用稀酸溶液和稀碱溶液,减少溶解热的干
扰 • 使用强酸和强碱溶液,减少电离热效应的干

第一章 化学反应与能量
第二节 燃烧热 能源
若2.6 g 乙炔(C2H2,气态)完全燃烧生 成液态水和CO2(g)时放热130 kJ。则乙 炔燃烧的热化学方程式为: C2H2(g) +5/2O2 (g) = 2CO2 (g) +H2O(l)
已知拆开1mol H2中的化学键要吸收436 kJ的能 量,拆开1mol O2中的化学键要吸收496 kJ的能 量,形成水分子中的1mol H—O键要放出463 kJ 的能量,试说明 2H2+ O2 = 2H2O中的能量变化。
△H=-484kJ/mol
练习
1、1molC与1molH2O(g)反应生成lmol CO(g)和 1应m的ol反H应2(g热),为需△要H=吸+收13113.15.5kJ的kJ热/m量ol,。该反
890.31kJ/mol就是甲烷的燃烧热
2、注意问题:
①研究条件:25℃、 101 kPa ②反应程度:完全燃烧,产物是稳定的氧化物。
如:C → CO2(g) H → H2O(l) S → SO2(g)
③燃烧物的物质的量:1 mol ④研究内容:放出的热量(ΔH<0,单kJ/mol)
一些物质燃烧热
燃烧热与中和热的区别与联系
相 同 能量变化 点 ΔH
反应物的量
燃烧热
放热反应
中和热
ΔH<0 , 单位 kJ/mol
1mol可燃物
可能是1mol也可 以是0.5mol(不限)
不 生成物的量
不限量
同 点 反应热
的含义
1mol反应物完全 燃烧时放出的热 量;不同的物质 燃烧热不同
H2O 1mol
酸碱中和生成 1molH2O时放出的热 量,强酸强碱间的中和 反应中和热大致相同, 均约为57.3kJ/mol
名称
化学式
ΔH/kJ·mol-
1
名称
化学式
ΔH/kJ·mol-1
石墨
C(s) -393.5
金刚石 C(s) -395.0
氢气
H2(g)
一氧化碳 CO(g)
-285.8 -283.0
甲烷 甲醇
CH4(g) -890.31 CH3OH(l) -726.51
乙烷 乙烯 乙炔 乙醇 丙烷 苯
C2H6(g) -1559.8 C2H4(g) -1411.0 C2H2(g) -1299.6 C2H5OH(l) -1366.8 C3H8(g) -2219.9 C6H6(l) -3267.5
第一章 化学反应与能量
化学反应与能量的变化
化学反应的本质 从物质的角度: 有新物质生成 从微粒的角度: 原子重新组合的过程 从化学键的角度: 旧键的断裂和新键的形成 从能量的角度: 释放或贮存能量的过程
一、焓变 反应热
1、反应热
在化学反应过程中放出或吸收的热量
恒(等)压过程:反应前后压强不变,体积改变 敞口、针筒、活塞
恒(等)容过程:反应前后体积不变,压强改变 密闭容器、体积不变容器
2、焓变
焓:热力学状态函数。
焓变:在一定条件下(恒压)的反应热 生成物与反应物的焓值差
①焓变符号:△H ②焓变单位:kJ/mol ③测量条件:恒压下,一般为敞口容器中 ④“+”:吸热,环境对体系做功自身能量增加
“-”:放热,体系对环境做功自身能量减少
Q1>Q2
△H1 <△H2
5、已知某温度下的热化学方程式:
2SO2(g) +O2(g)
2SO3(g) △H=-197kJ/mol
试写出SO3分解的热化学反应方程式。
2SO3(g)
2SO2(g) +O2(g) △H=+197kJ/mol
注意:对于可逆反应,
①当反应逆向进行时,其反应热与正反应的 数值相等,符号相反。
CH4(g)+2O2(g)=CO2(g)+2H2O(l) △H=- 890 kJ/mol
3、常温下14克CO在足量氧气中充分燃烧, 放出141.3KJ热量,写出该热化学方程式。
CO(g) + 1/2O2(g)=CO2(g) △H=- 282.6 kJ/mol
4、比较Q1和Q2的大小、 △H1和△H2的大小
14.53kJ
三、中和反应反应热的测定
1、中和热
酸与碱反应生成1mol H2O时释放的热量 称中和热。
数值:稀溶液中,强酸和强碱中和时 △H= -57.3kJ/mol
2、中和反应反应热的测定
①原理:Q=mc△t ②仪器及药品 ③实验步骤
实验步骤:
a、在大烧杯底部垫泡沫塑 料(或纸条),使放入的 小烧杯杯口与大烧杯杯口 相平。然后再在大、小烧 杯之间填满碎泡沫塑料 (或纸条),大烧杯上用 泡沫塑料板(或硬纸板) 作盖板,在板中间开两个 小孔,正好使温度计和环 形玻璃搅拌棒通过,以达 到保温、隔热、减少实验 过程中热量损失的目的, 如上图所示。该实验也可 在保温杯中进行。
②其反应热是指反应物完全转变成生成物 放出或吸收的热量。
6、已知:C(s)+O2(g)==CO2(g) △H=-393.5 kJ/mol 要获得1000kg热量,需燃烧多少克碳?
30.5g
备用: 已知:S(s)+O2(g)=SO2(g) △H=- 290.6 kJ/mol 求1.6g硫燃烧成为SO2气体,放出多少热量?
A.1000kJ/mol C.2000kJ/mol
B.1500kJ/mol D.3000kJ/mol
3.家用液化气中主要成分是丁烷,当 10kg 丁烷完全燃烧并生成二氧化碳和液 态水时,放出热量5×105kJ。
写出丁烷燃烧的热化学方程式。
第一章 化学反应与能量
第三节 化学反应热的计算
H2(g)+1/2O2(g)=H2O(g) △H1=-241.8kJ/mol 上式中的△H1是否表示氢气的燃烧热?
2H2(g)+O2(g)=2H2O(l),△H1=-Q1kJ/mol H2(g)+1/2O2(g)=H2O(l),△H2=-Q2kJ/mol
Q1﹥Q2
△H1 <△H2
注意:热量比较比数值, △H比较带符号
练:⑴比较Q1<Q2的大小、△H1 >△H2的大小
S(g)+O2(g)==SO2(g) △H1=- Q1 kJ/mol S(s)+O2(g)==SO2(g) △H2=- Q2 kJ/mol
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