国外对信息素养的阐述

2008 年
英语教师国家委员会( 英语教师国家委员会 NCTE) 对21 世纪信息 素养内容的扩展, 素养内容的扩展 反映了信息素养研究的最 新进展。 新进展。 构建与他人关系的能力也纳入到信息素养 把构建与他人关系的能力也纳入到信息素养 范畴之中, 要求在文化交汇的环境中, 范畴之中 要求在文化交汇的环境中 有能力 与他人合作 提出问题, 并解决问题; 合作, 与他人合作 提出问题 并解决问题 强调具 备在全球范围设计、提供信息的能力, 全球范围设计 备在全球范围设计、提供信息的能力 并分 享信息, 以满足多种用途; 要求精通技术工具 享信息 以满足多种用途 要求精通技术工具 的能力; 在复杂的社会环境中有一定的道德 的能力 在复杂的社会环境中有一定的道德 责任感 返回
逐梦组 青春无畏， 青春无畏，逐梦扬威
信息素养的概念是由美国信息产业 协会主席保罗·泽考斯基于 协会主席保罗 泽考斯基于1974 年提出 主要包括文化素养( 知识层面) 的，主要包括文化素养 知识层面 、信 息意识( 意识层面) 和信息技能( 技术层面) 息意识 意识层面 和信息技能 技术层面 三个方面。 三个方面。
1987 年Simon son 的定义 信息素质 的定义:“信息素质
是对计算机特性、能力、应用性的理解 是对计算机特性、能力、应用性的理解, 计算机特性 能把计算机知能转化为熟练的、 能把计算机知能转化为熟练的、有生产 性的应用能力, 个体能快乐、 性的应用能力 使个体能快乐、舒适地扮 演其在新社会中的角色。 演其在新社会中的角色。”
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1974 年Pau l Zu rkow sk i (保罗 泽考斯基 保罗·泽考斯基 保罗 泽考斯基)
的定义:“经过培训能够把信息资源 的定义 经过培训能够把信息资源运用到实 经过培训能够把信息资源运用到实 际工作的人就认为他具备了信息素质, 际工作的人就认为他具备了信息素质 他们 掌握了应用信息工具和原始信息源来解决实 掌握了应用信息工具和原始信息源来解决实 际问题的技术和技能。 际问题的技术和技能。” 1976 年Mou rsund 的定义 信息素质是除 的定义:“信息素质是除 具备计算机 计算机之 非技术’ 低技术’ 具备计算机之‘非技术’与‘低技术’的能 力方面外, 还包括对计算机限制的了解, 力方面外 还包括对计算机限制的了解 能应 用计算机于社会 职业及教育上。 社会、 用计算机于社会、职业及教育上。” 1977 年Ball 和Charp 的定义 信息素质是 的定义:“信息素质是 计算机及其使用有基本的认知和了解 及其使用有基本的认知和了解。 对计算机及其使用有基本的认知和了解。” 返回
1996 年J eremy J hap iro 的定义 从懂得 的定义:“从懂得
使用计算机和存取信息延伸到批判性地思考 使用计算机和存取信息延伸到批判性地思考 信息自身的性质、其社会基础、 信息自身的性质、其社会基础、其社会文化 甚至哲学背景和影响的新的人文科学。 甚至哲学背景和影响的新的人文科学。” 1997 年纽约州立大学图书馆的定义 信息 纽约州立大学图书馆的定义:“信息 素质是能够意识到何时需要信息 意识到何时需要信息, 素质是能够意识到何时需要信息 并能够查 评价、 找、评价、有效使用和交流各种类型的信 息。” 2000 年App lin 的定义 信息素质是获取、 的定义:“信息素质是获取、 信息素质是获取 解释、评估、组织、选择、 解释、评估、组织、选择、生产和交流信息 的能力, 利用和通过多种媒体技术 多种媒体技术与内容满 的能力 利用和通过多种媒体技术与内容满 足多元化学习与需要。 足多元化学习与需要。” 返回
1993 年美国威斯康星教育媒体协会的定
信息素质是解决信息问题的技能。 义:“信息素质是解决信息问题的技能。” 信息素质是解决信息问题的技能 1994 年B ruce 和P. C. Candy的定 的定 信息素质是完成高水平问题解决过程 义:“信息素质是完成高水平问题解决过程 信息素质是完成 的能力, 要求具有信息源、系统和技术, 的能力 要求具有信息源、系统和技术 以及信息检索 信息检索、 以及信息检索、管理和评价策略的广泛的 知识。 知识。” 1995 年B ruceP. C.Candy 的定义 信 的定义:“信 息素质是为解决问题 决策和研究, 解决问题、 息素质是为解决问题、决策和研究 从一 定范围的来源中查找、评价、 定范围的来源中查找、评价、管理和使用 信息的能力。 信息的能力。” 返回
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参 考 文 献
《从美国的信息素养教育谈我国大学生信息素养 的培养》张进良1, 张克敏 张克敏1, 何高大 何高大2 的培养》张进良 ( 1. 湖南科技大学教育系 湖南湘潭 411201; 2. 湖南科技大学教育系, 湖南科技大学外语系, 湖南科技大学外语系 湖南湘潭 411201) [ 中图分类号 G434 中图分类号] [ 文献标识码 A 文献标识码] 《国内外信息素质概念的界定》 国内外信息素质概念的界定》 承德民族师范高等专科学校图书馆 刘孝文3 〔河北省承德市 067000〕吕庆阳 〕吕庆阳3 刘孝文 3 中图分类号 G250 中图分类号: 文献标识码:A 文献标识码 《国外信息素养研究最新动态》 国外信息素养研究最新动态》 王 雯 ( 浙江林学院 浙江临安 311300) [ 中图法 分类号] 分类号 G252
1982 年Fo rest Ho rton 的定义 信息素 的定义:“信息素
质是人们在处理问题和决策过程中, 利用计 质是人们在处理问题和决策过程中 利用计 算机对所需信息进行标识、存取的水平。 算机对所需信息进行标识、存取的水平。” 1983 年Eisele 的定义 信息素质包括 用 的定义:“信息素质包括 信息素质包括, 计算机解决实际生活的技能、 计算机解决实际生活的技能、应用计算机 家庭及职业工作的技能 对计算机应用 工作的技能、 于家庭及职业工作的技能、对计算机应用 服务方面的伦理态度、使用计算机的伦理 服务方面的伦理态度、使用计算机的伦理 观、对计算机于社会中扮演角色所持的正 向态度。 向态度。” 1985 年Tessmer.M 的定义 信息素质是 的定义:“信息素质是 为特定需求有效获取和评价信息的能力。 获取和评价信息的能力 为特定需求有效获取和评价信息的能力。” 返回
2 0 世 纪 9 0 年 代 以 来
2006, 2006,2008 1996,1997,2000 1993,1994,1995 1990,1992
20 世 纪 70 1987,1989 1982,1983,1985 80 1978,1979,1980 年 代 1974,1976,1977
20 世纪 -80 年代 世纪70 信息素质由以前单纯的强调文献检索能力 信息素质由以前单纯的强调文献检索能力, 单纯的强调文献检索能力 逐渐转向突出信息在解决问题和决策中的作 逐渐转向突出信息在解决问题和决策中的作 不但重视检索技能的培养, 用; 不但重视检索技能的培养 也积极引入先 进的信息技术设备, 尤其是计算机开始在信息 进的信息技术设备 尤其是计算机开始在信息 获取、处理过程中普遍运用; 获取、处理过程中普遍运用 信息素质不再仅仅是人的一种技能或能 而且涉及到了个体对待信息的态度 个体对待信息的态度、 力, 而且涉及到了个体对待信息的态度、对信 息价值的评价与判断、 息价值的评价与判断、对信息合理与准确地 利用、对信息的接受与评估等 利用、对信息的接受与评估等。 返回
识别、 是敏锐察觉信息需求, 然后识别、发现、评价、 敏锐察觉信息需求 然后识别 发现、评价、 有效利用信息以解决当前存在的问题的能力。 有效利用信息以解决当前存在的问题的能力。” 1992 年Doyle. C 的定义 信息素质是从不 的定义:“信息素质是从不 同信息源中检索、评价、利用信息的能力。” 同信息源中检索、评价、利用信息的能力。 检索 1992 年B row nell 的定义 信息素质定义包 的定义:“信息素质定义包 括用计算机学习、从计算机中学习、借由计算 括用计算机学习、从计算机中学习、 计算机学习 机来学习三方面; 其界定之计算机包括: 机来学习三方面 其界定之计算机包括 计算 机应用、计算机程序设计、 机应用、计算机程序设计、一般的计算机知能 及计算机的社会意义。 及计算机的社会意义。” 返回
1989 年ALA 的定义 要想成为具备信 的定义:“要想成为具备信
息素质的人, 必须能够明确何时需要信息 需要信息, 息素质的人 必须能够明确何时需要信息 并且具有查找、 并且具有查找、评价和有效利用信息的 能力。 能力。” 返回
1990 年美国信息素质论坛的定义 信息素质 美国信息素质论坛的定义:“信息素质
2006 年美国信息素养峰会 年美国信息素养峰会:
峰会指出21 峰会指出 世纪的素养比以往任何一个 时代都要复杂得多, 时代都要复杂得多 并把信息素养定义成这样 一种技能: 能够主动、 一种技能 能够主动、高效率地融入充满活 千姿百态的全球化信息社会的一种能力。 力, 千姿百态的全球化信息社会的一种能力。 信息素养: 利用一系列媒介评价信息的能力; 利用一系列媒介评价信息的能力 评价信息的能力 能感知到信息的需要 有检索、 需要, 能感知到信息的需要 有检索、综合信息的能 并通过打印和电子媒介有效使用信息。 使用信息 力, 并通过打印和电子媒介有效使用信息。/ 最终的标准是: 懂得如何学习 如何学习的人才是具备 最终的标准是 懂得如何学习的人才是具备 信息能力的人。 信息能力的人。 返回
国外信息素养发展动态分析
( 1) 国际上对信息素养重要性的认识已 上升到前所未有的高度。 上升到前所未有的高度。 ( 2) 开始关注到人。 开始关注到人。 ( 3) 信息素养关系到人的终身教育。 信息素养关系到人的终身教育。
( 4) 强调个体在利用信息的过程中 将 强调个体在利用信息的过程中, 信息产生的知识内化成自身的知识库, 信息产生的知识内化成自身的知识库 并产生一定的创造能力。 并产生一定的创造能力。 ( 5) 信息素养的国际化程度。 信息素养的国际化程度。 ( 6) 将信息素养与健康、经济与金融、 将信息素养与健康、经济与金融、 文化、道德、法律、 文化、道德、法律、社会责任感相联 都纳入信息素养的研究范畴。 系, 都纳入信息素养的研究范畴。
20 世纪 年代以来 世纪90
更多地是将信息素质放在信息社会的 更多地是将信息素质放在信息社会的 信息社会 大背景下来思考, 信息素质的人文属性 人文属性得 大背景下来思考 信息素质的人文属性得 到彰显, 批判、 到彰显 批判、评价信息的能力被充分重 信息素质不仅是能力的集合, 视,信息素质不仅是能力的集合 而且是信 信息素质不仅是能力的集合 息时代人的素质的组成要素, 息时代人的素质的组成要素 是终身学习 的必然要求。 的必然要求。
1978 年Raw it sch 的定义 信息素质 的定义:“信息素质
是指能灵活运用软硬件的功能特性, 是指能灵活运用软硬件的功能特性 作 运用软硬件的功能特性 为问题解决的辅助工具。 为问题解决的辅助工具。” 1979 年A ILA 的定义 信息素质是在 的定义:“信息素质是在 解决问题时能够 能够利用信息工具的技术和 解决问题时能够利用信息工具的技术和 技能。 技能。” 1980 年W at t 的定义 信息素质是计 的定义:“信息素质是 信息素质是计 算机技能、知识、理解、 算机技能、知识、理解、价值及关系的 集合, 集合 它使得人们于计算机导向的社会 中能舒适地展现计算机功能, 中能舒适地展现计算机功能 进而成为 一位有生产力的公民。 一位有生产力的公民。” 返回
1989 年, 美国图书馆协会 ALA) 理事会 美国图书馆协会(
在其总结报告中对信息素养的界定为四个 在其总结报告中对信息素养的界定为四个 方面: 需要信息时具有确认信息、寻找信 方面 需要信息时具有确认信息、 评价和有效使用所需要信息的能力。 息、评价和有效使用所需要信息的能力。
信息素养的定义