一年级数学上册比大小
一年级上册比大小教案6篇
一年级上册比大小教案6篇一年级上册比大小教案篇1[教材内容]人教版小学数学一年级第一册教材17页[教材分析及思考]比较两个数的大小，是在前面学过的用一一对应的方法比多少的基础上进行的。
新教材从学生已有的知识经验出发，根据儿童的年龄特点和认知规律设计了三只猴子分水果（4个梨，3个桃子，2只香蕉）的主题内容，在一个班实际的教学过程中，我发现效果并不是很好。
感觉这一内容离儿童的实际生活远了一点点，给学生的感觉不够鲜活。
新课程标准提倡教师创造性的使用教材，而不拘泥于教材进行教学。
也指出课堂教学中学习材料的提供途径应该是多样的，可以是教师提供，也可以是学生提供，学习材料应该是丰富的，便于学生进行探索与研究。
根据这一理念的指导，在第2个班教学时我有所改进，我从学生自己身上所具有的东西入手，引导他们找一找，数一数，比一比从而引出“t;、＞和=”的认识和新知识的学习过程。
改变后的情境更适合学生的认知特点，更利于激发学生的学习兴趣，更有利于达成教学目标。
[教学目标]1、知识目标：能认识符号“”、t;、“=”的含义，知道用词语（大于、小于、等于）来描述5以内的大小。
2、能力目标：通过找一找，数一数，比一比，培养学生的操作能力，观察能力，判断能力，语言表达能力。
3、情感目标：引导学生在实际情境中合作交流，让学生感受到生活中处处有数学。
[教学过程]一、游戏导入1.师：小朋友们，我们已经学了哪些数字啊？（出示1--5数字卡片）。
下面我们做个游戏，同桌互相找找说说对方身上有哪些东西的个数可用1-5来表示的。
比一比谁最棒，找得又快又多！2.同桌互找互说。
一人说另一人听。
师巡视，帮助有困难的学生。
3.请愿意向全班同学汇报的同桌来说说。
（1个鼻子，2只眼睛，2只耳朵，2只手，2只脚，1条辫子，3个兜，衣服上有4朵花，4个字，5个手指头）[小学生的学习带有浓厚的情绪色彩，对熟悉的生活情境感到亲切、有兴趣。
在第二次的教学中，我一开始就创设让学生去同桌身上找能用1-5来表示的东西的情境，一下子就把学生的注意力吸引过来，学生个个兴趣高涨地去找去发现，并快乐地体验到原来自己身上也藏着这么多的数学知识。
一年级上册比大小的数学题
一年级上册比大小的数学题
以下是一年级上册关于比大小的数学题示例：
1. 比较数字大小：在以下数字中，哪个数最大，哪个数最小？
5，3，9，1，7，4
2. 比较物体数量大小：盘子里有5 个苹果和3 个梨，哪个水果数量更多？
3. 比较高矮大小：小明身高100 厘米，小红身高95 厘米，他们两个谁更高？
4. 比较轻重大小：一个西瓜重5 千克，一个苹果重200 克，哪个更重？
这些题目旨在帮助学生理解和运用数字大小的概念，培养他们的比较和判断能力。
根据学生的学习进度和能力，可以适当调整题目的难度。
人教新课标一年级上册数学《比大小》说课稿
人教新课标一年级上册数学《比大小》说课稿一. 教材分析人教新课标一年级上册数学《比大小》这一章节，主要让学生初步理解比较两个物体或数量的大小的方法，学会用“大于”、“小于”、“等于”来描述两个物体或数量之间的大小关系。
通过本节课的学习，学生能够运用比较的方法，解决实际生活中的问题。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经积累了一定的比较经验，他们能够直观地判断两个物体或数量之间的大小。
但学生对符号“>”、“<”、“=”的认识还不够，需要在教学中进行引导和培养。
此外，学生对数学语言的表述还不够准确，需要在教学中加强训练。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解“大于”、“小于”、“等于”的含义，学会用这些词汇描述两个物体或数量之间的大小关系。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够掌握比较两个物体或数量大小的方法。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够用“大于”、“小于”、“等于”描述两个物体或数量之间的大小关系。
2.教学难点：学生对符号“>”、“<”、“=”的认识和运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：运用多媒体课件、教具、学具等辅助教学，帮助学生直观地理解比较方法。
六. 说教学过程1.导入：通过一个故事情境，引出比较大小的问题，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍“大于”、“小于”、“等于”的概念，并通过示例让学生理解这些词汇的含义。
3.教学实践：让学生进行实际操作，比较两个物体或数量的大小，引导学生运用“大于”、“小于”、“等于”进行表述。
4.游戏环节：设计一个比较大小的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
5.课堂练习：布置一些练习题，让学生独立完成，检测学生对比较大小知识的掌握程度。
2024版一年级上册数学《比大小》PPT教案
目录•教学目标与要求•教材内容分析•教学方法与手段•课堂互动环节设计•课后作业布置及指导建议•资源整合与开发利用•评价方式与标准制定教学目标与要求01使学生认识“>”“<”“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。
02使学生知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小，建立符号感。
03培养学生初步判断、分析及处理问题的能力。
知识与技能目标通过观察、操作、交流等活动，使学生掌握比较数的大小的方法。
引导学生经历比较数的大小的过程，体验比较方法。
过程与方法目标情感态度与价值观目标01培养学生积极参与数学学习活动的兴趣，体验成功的快乐。
02培养学生团结协作、相互交流的意识。
教学难点正确区分“>”“<”，并能正确使用。
理解符号的含义，并能准确运用符号表示两个数的大小关系。
教学重点认识符号“>”“<”“=”，知道它们的含义，会用符号来表示比较的结果。
教学重点与难点教材内容分析《比大小》知识点概述01数的顺序了解数的顺序，知道大小关系，如5>3，2<4等。
02比较符号掌握大于（>）、小于（<）和等于（=）符号的含义和用法。
03实物比较通过实物比较，理解数的大小关系，如多少、长短、高矮等。
教材例题解析例题101通过具体情境，引导学生理解比较符号的含义，如3个苹果和2个梨子的比较。
例题202通过图形或数字的比较，让学生进一步掌握比较大小的方法。
例题303结合生活实际，设计综合性比较问题，提高学生的实际应用能力。
主要考查学生对比较符号的理解和基本比较能力，如直接比较两个数字的大小。
基础题提高题拓展题通过设计稍微复杂的比较情境，进一步巩固学生的比较方法和思维。
结合生活实际或其他学科知识，设计综合性比较问题，提高学生的综合应用能力和跨学科思维能力。
030201练习题类型及难度分布教学方法与手段01通过提问、引导等方式，激发学生思考，自主探索比大小的方法。
人教版一年级上册数学《比大小》
人教版一年级上册数学《比大小》一. 教材分析《比大小》是人教版一年级上册数学的第二单元第一课，本节课的主要内容是让学生初步理解比较大小，学会用比较符号“>”、“<”、“=”来比较两个物体的大小。
通过观察、操作、交流等活动，使学生能够熟练掌握比较方法，培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。
二. 学情分析一年级的学生刚从幼儿园升入小学，对数学的学习还比较陌生。
他们在生活实际中已经积累了一些关于比较大小的经验，但对符号的认识还比较薄弱。
因此，在教学过程中，我将以学生已有的经验为基础，注重引导他们通过观察、操作、交流等活动，自主探究比较大小的方法，提高他们的数学素养。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够初步理解比较大小，学会用比较符号“>”、“<”、“=”来比较两个物体的大小。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养他们勇于探究、积极思考的良好学习习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够初步理解比较大小，学会用比较符号“>”、“<”、“=”来比较两个物体的大小。
2.教学难点：学生能够灵活运用比较方法，正确判断两个物体的大小关系。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物、图片等教学资源，帮助学生直观地理解比较大小。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个简单的谜语，引发学生对比较大小的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2.探究比较方法：让学生观察、操作实物，引导他们发现比较大小的方法，并能够用语言表达出来。
3.学习比较符号：通过游戏和练习，使学生认识并学会使用比较符号“>”、“<”、“=”。
4.实践应用：设计一些具有梯度的练习题，让学生在实际操作中运用比较大小的方法，巩固所学知识。
一年级数学上册第三单元《比大小》教案
一年级数学上册第三单元《比大小》教案一班级数学上册第三单元《比大小》教案篇1教学目标1、使学生进一步理解1～5各数的实际含义，会用5以内各数表示物体的个数。
2、使学生能够熟练地运用“＝”、“＞”、“＜”来比较5以内数的大小。
3、培育学生初步的观察能力和动手操作能力以及语言表达能力。
教学重难点1、使学生进一步熟练地运用“＝”、“＞”、“＜”来描述数的大小。
2、学生能正确运用所学知识解决实际问题。
教学过程：一、基础练习1、开火车数数。
2、说一说上节课学了哪些内容？用“＝”、“＞”和“＜”填空。
34 42 21 55让学生回顾怎样区分“＝”、“＞”和“＜”，借助顺口溜来记忆。
二、巩固提升1、完成练习三第1题。
（1）指导学生看第1幅图，然后说说这道题是什么意思。
（2）学生先独立解答，然后全班沟通。
2、完成练习三第2题。
指导学生看图理解题意，然后独立解答，小组内相互沟通，最后全班评价展示。
评选出每组画的同学，让其他学生说说为什么好，好在哪里。
3、完成练习三第3题。
（1）师：从这幅图上你看到了什么？你还想知道什么？（2）师：“数一数，比一比”是什么意思？怎样数才不会数错？引导学生先数出小狗和小猫以及花朵的数量并把数字写上去，再进行比较。
（3）还可以怎样比？4、完成练习三第4题。
（1）出示图片，引导学生仔细观察。
（2）师：图中都有哪些动物？它们的数量分别是多少？哪种动物最多？哪种动物最少？除了动物，你还发现了什么？让学生充分地说，鼓舞学生把一句话说完整，并且出示相应的数字卡片，进一步理解1～5各数表示的实际含义。
（3）师：小鸟和大象比，你能用式子表示吗？给学生充足的思考空间，培育学生有序看图的学习习惯。
通过数一数活动加深学生对于1～5每个数字的含义的理解，并进一步建立数与图之间的联系，培育良好数感。
5、完成练习三第5题。
（1）引导学生通过摆一摆，画一画，说一说的方式来表示1～5这几个数字。
对于学生的不同的表示形式，要及时的鼓舞和肯定。
人教版一年级数学上册3.2《比大小》课件(15张PPT)
情境导入
探究新知
3
4
3
2
探究新知
3＝3 等号
3等于3
探究新知
3＞2
大于号 3大于2
记忆：开口大，朝大数。
探究新知
3＜4
小于号 3小于4
记忆：小尖头，对小数。
实践巧记
大口朝大数， 尖尖朝小数， 大口朝左大于号， 大口朝右小于号， 两边相同用等号。
实践应用
…
…
2＝2 5 ＞2 3＜ 5
在 里填上“>”“<”或“＝”。
<
>
＝
>
>
<
<
＝
数一数，比一比。
2
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
4
2<4
5
4
5 >4
按要求涂一涂，比一比。 ○○○○
4
4
5
4
2
4
(答案不唯一)
你能猜出袋子里有多少只口罩吗？ 袋子里可能有(2或3或4 )只口罩。
…
…
2＜ 3 4 ＞3 5＝5
… … … …
5 ＞4
4 ＞1
实践应用
数一数，比一比。
( 2 )只
( 1 )只 2 ＞1
( 2 )只 ( 5 )朵 2＜5
比一比，填一填。 (1)
5>3
读作：( 5 )大于( 3 )
(2)
(3)
2< 4
读作：( 2 )小于( 4 )
3＝ 3
读作：( 3 )等于( 3 )
人教新课标一年级上册数学《比大小》说课稿
人教新课标一年级上册数学《比大小》说课稿一、说教材1.教材的地位和作用本节课是人教新课标一年级上册数学《比大小》的第一课时，是学生学习数学的基础课程之一。
本节课的教学内容主要是让学生认识数字的大小，学会比较数字的大小，培养学生的初步数感和逻辑思维能力。
2.教材的内容与结构本节课的内容主要包括以下几个方面：(1)生活中常见的数字大小比较；(2)比较数字的大小的方法；(3)通过游戏巩固学生的比较能力。
本节课的结构分为导入、新知探究、巩固练习三个环节。
导入环节主要通过观察图片、听故事等方式激发学生的兴趣，引导学生进入新知探究环节；新知探究环节主要是让学生自主探究比较数字大小的方法，培养学生的自主学习能力；巩固练习环节则是通过游戏的形式巩固学生的比较能力。
二、说教法1.教学目标本节课的教学目标是：(1)让学生认识数字的大小，理解数字的大小关系；(2)学会比较数字的大小，培养学生的初步数感和逻辑思维能力；(3)通过游戏巩固学生的比较能力，培养学生的学习兴趣和合作精神。
2.教学方法本节课采用的主要教学方法有：(1)情境教学法：通过创设生活情境，激发学生的学习兴趣，引导学生进入新知探究环节；(2)启发式教学法：引导学生自主探究比较数字大小的方法，培养学生的自主学习能力；(3)游戏教学法：通过游戏的形式巩固学生的比较能力，培养学生的学习兴趣和合作精神。
三、说教学过程设计及重点难点突破1.教学过程设计(1)导入环节：通过观察图片、听故事等方式，激发学生的兴趣，引导学生进入新知探究环节。
教师可以出示两幅图片，让学生观察图片中的物品数量，然后让学生用语言描述物品的数量，引导学生发现物品数量的大小关系。
教师可以通过讲述一个关于数字大小的小故事，引出本节课的主题“比大小”。
(2)新知探究环节：引导学生自主探究比较数字大小的方法，培养学生的自主学习能力。
教师可以出示一些数字卡片，让学生自己找出其中的最大值和最小值，然后让学生用语言描述这个数字的大小关系。
一年级上册数学准备课-比大小的知识点汇总(详细版)
一、数一数
数数时，按从上到下，从左到右，从远到近顺序数，用手指头点着一个一个地数，从1开始数，最后数到几，物体的总个数就是几。
二、比多少
1、同样多：当两种物体一一对应后，刚好对完，都没有剩余时，就说这两种物体的数量同样多。
2、比多少：当两种物体一一对应后，有剩余的那种物体多，没有剩余的那种物体少。
①比②多：因为最后一个字是“多”，所以在前面的①是多的，在后面的
②是少的
①比②少：因为最后一个字是“少”，所以在前面的①是少的，在后面的
②是多的
也就是：最后一个字是多，前面那个物体就多；最后一个字是少，前面那个物体就少；
3、圈一圈：O 画一画：画O、画√、画X
4、连线：要用尺子连线
、
1、上、下、前、后、左、右：
高处的物体在上面，
低处的物体在下面，
面向的方向是前面，
背向的方向是后面，
右手所在的一边是右面，
左手所在的一边是左面。
2、要找位置要先找参照物，参照物一般是在“在”字后面，再根据参照物找出答案：
①在②的（）面：因为②在“在”字后面，所以②就是参照物，如果在②的上面找到①，答案就是“上”
如果在②的下面找到①，答案就是“下”
如果在②的前面找到①，答案就是“前”
如果在②的后面找到①，答案就是“后”
要找左右要先“转”到跟②的方向一样，然后再看自己的左右手：
如果在自己的左手边找到①，答案就是“左”。
人教版小学一年级数学上册《比大小》教案(通用8篇)
人教版小学一年级数学上册《比大小》教案（通用8篇）小学一年级数学上册《比大小》教案篇1【授课时间】：【教学目标】：1、知识目标使学生认识符号“＞”、“＜”和“＝”，并了解其含义，知道用词语（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。
2、能力目标初步建立学生的数感，培养学生的合作、交流和动手操作能力。
3、情感目标掌握自己喜欢的比较方法，培养学生与他人交流合作的意识。
【教学重点】：会正确比较5以内数的大小。
【教学难点】：认识符号“＞”、“＜”和“＝”，理解其含义。
【教学准备】：教师准备1～5的数字卡片，及其他有关图片。
学生准备1～5的数字卡片，5个小圆片，5根小棒。
【教学过程】：一、复习旧知：（1）昨天我们学习了哪几个数字，你还记得吗？请你说一说。
(2)与4相邻的两个数是什么？3后面是什么？（3）有谁能够写出1～5每个数字。
请你试一试。
二、新知讲授1、出示主题画问：请你说一说这幅图是什么意思？从这幅图中你知道了什么？你还知道了什么？还有需要补充的吗？学生回答，教师板书：小猴子梨桃子香蕉3432从这些数据你发现了什么？学生自由回答：教师板书：3＝33＞23＜43等于33大于23小于4(1)老师介绍等号、大于号、小于号(开口朝向大数，尖端朝向小数)。
（2）谁会读，请会读的学生带领大家读。
（3）谁能说一说，你是怎样记住“＞”、“＜”和“＝”的？2、出示第17页下面做一做：（1）学生自由看图：你从图中看到了什么？（2）两种东西各有多少？请你一数。
有谁能够把你数出来的个数分别是多少写出来？（指名上台写）（3）比一比，你发现了什么？5＞4，谁会读？一只熊吃了一颗玉米。
玉米够吗？三、练一练第18页练习三的第3题学生自由独立完成，然后学生互评，最后全班集体评价。
四、归纳总结这节课你学到了什么？教师引导概括：比较两个数的大小时，可以用符号“＞”、“＜”和“＝”来表示，比较时可以用一个对着一个的方法来比较。
小学一年级数学上册《比大小》教案篇2教学内容：比大小P17教学目标：1、通过计数和比较活动，体验比较方法的多少。
一年级上册数学优质课件《比大小》人教版
一年级上册数学优质课件《比大小》人教版一、教学内容本节课选自人教版一年级上册数学教材，主要涉及第三章《比较》第二节《比大小》。
详细内容包括：理解大小概念，掌握比较物体大小方法，能够正确运用“大于”、“小于”、“等于”等符号进行比较。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握比较大小基本方法，能够运用符号表示两个数大小关系。
2. 过程与方法：培养学生观察能力、逻辑思维能力和口头表达能力。
3. 情感态度价值观：激发学生学习数学兴趣，培养合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并掌握比较大小符号表示方法。
2. 教学重点：学会比较物体大小，并能用符号表示。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、图片、实物（如水果、玩具等）。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一幅大小不同水果图片，引导学生观察并说出哪个水果大，哪个水果小。
2. 例题讲解：讲解比较大小概念和方法，通过PPT展示例题，引导学生学会使用符号表示大小关系。
3. 随堂练习：发放练习纸，让学生独立完成比较大小题目，教师巡回指导。
4. 小组讨论：学生分成小组，互相讨论比较大小方法，分享自己心得。
六、板书设计1. 《比大小》2. 内容：大小概念比较大小方法符号表示：＞（大于）、＜（小于）、＝（等于）七、作业设计1. 作业题目：（2）请从生活中找出三个大小不同物品，用比较符号表示它们大小关系。
答案：（1）5＞3；8＝8；4＜7。
（2）自行发挥，合理即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握比较大小基本方法。
但在教学过程中，要注意关注学生学习情况，及时解答学生疑问。
2. 拓展延伸：引导学生思考，如何比较两个物体长度、面积、体积等。
为后续学习奠定基础。
重点和难点解析：一、实践情景引入在实践情景引入环节，我特别关注学生对生活实例观察和思考。
通过展示大小不同水果图片，引导学生从生活中发现数学问题，激发学生学习兴趣。
一年级上册数学《比大小》教案
一年级上册数学《比大小》教案一、教学内容一年级上册数学《比大小》的教学内容主要包括认识和比较大小。
通过本节课的学习，使学生能够理解大小的相对性，学会比较两个物体的大小，并能用语言表达出来。
二、教学目标1. 让学生能够通过观察和操作，理解大小的相对性，学会比较两个物体的大小。
2. 培养学生用语言表达比较大小的能力。
3. 培养学生合作学习的习惯，提高学生的团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：让学生能够通过观察和操作，理解大小的相对性，学会比较两个物体的大小。
难点：培养学生用语言表达比较大小的能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、实物等。
学具：学生自带的玩具、图片等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示两张图片，一张是小猫，一张是大象，让学生观察并说出哪个大哪个小。
2. 讲解比较方法：教师通过PPT展示两组物体，让学生观察并比较大小，引导学生学会用观察和操作的方法比较大小。
3. 小组合作：学生分组进行合作，每组选取两个物体进行比较，并用语言表达出来。
4. 随堂练习：教师出示一些图片或卡片，学生需要迅速判断并说出哪个大哪个小。
六、板书设计板书内容：比较大小的方法步骤：1. 观察物体2. 比较大小3. 用语言表达七、作业设计1. 比较大小：请学生从家里带来一些玩具或图片，比较大小的练习。
答案：请学生将比较结果用语言表达出来。
2. 小组合作：请学生分组进行合作，选取两个物体进行比较，并用语言表达出来。
答案：请学生将比较结果用语言表达出来。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：教师可以组织一些相关的活动，如大小排序、大小分类等，让学生在实践活动中进一步理解和掌握比较大小的方法。
重点和难点解析一、教学内容教学内容是围绕一年级上册数学《比大小》展开的，主要包括认识和比较大小。
学生需要通过观察和操作来理解大小的相对性，学会比较两个物体的大小，并能用语言表达出来。
二、教学目标本节课的教学目标有三条，分别是：1. 让学生能够通过观察和操作，理解大小的相对性，学会比较两个物体的大小。
一年级上册数学比大小的题
一年级上册数学比大小的题
一、数字大小比较
1. 比较数字大小
题目：请比较以下数字的大小：32和78
解答：因为32小于78，所以32小于78。
2. 比较数字与0的大小
题目：请比较以下数字与0的大小：45，0，12，89
解答：因为45大于0，12大于0，89大于0，所以这些数字都大于0。
二、数量大小比较
1. 比较数量大小
题目：请比较以下数量的大小：5只苹果和10只橘子。
解答：因为5小于10，所以5只苹果小于10只橘子。
三、时间大小比较
1. 比较时间大小
题目：请比较以下时间的大小：4时和16时。
解答：因为4时小于16时，所以4时小于16时。
四、长度大小比较
1. 比较长度大小
题目：请比较以下长度的大小：3cm和5cm。
解答：因为3小于5，所以3cm小于5cm。
五、面积大小比较
1. 比较面积大小
题目：请比较以下面积的大小：60平方米和80平方米。
解答：因为60小于80，所以60平方米小于80平方米。
六、重量大小比较
1. 比较重量大小
题目：请比较以下重量的大小：4千克和7千克。
解答：因为4小于7，所以4千克小于7千克。
七、温度高低比较 1. 比较温度高低题目：请比较以下温度的高低：25度和-5度。
解答：因为25度大于-5度，所以25度高于-5度。
八、高度大小比较 1. 比较高度大小题目：请比较以下高度的大小：4米和7米。
解答：因为4小于7，所以4米小于7米。
人教版一年级上册数学《比大小》
人教版一年级上册数学《比大小》一. 教材分析人教版一年级上册数学《比大小》一课主要让学生通过观察、操作、比较，掌握比较物体大小的方法，培养学生的观察能力和初步的逻辑思维能力。
教材内容通过生动的图片和实例，引导学生认识比较符号“>”、“<”、“=”，并学会运用这些符号进行物体大小的比较。
二. 学情分析一年级的学生刚入学，思维方式以具体形象思维为主，对数学知识的掌握程度有限。
但他们对新鲜事物充满好奇，善于观察，乐于操作。
在《比大小》这一课的学习中，学生需要通过观察图片，比较物体大小，掌握比较方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会认识比较符号“>”、“<”、“=”，并学会运用这些符号进行物体大小的比较。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、比较，培养观察能力和初步的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生认识比较符号“>”、“<”、“=”，学会运用这些符号进行物体大小的比较。
2.难点：学生能独立地进行物体大小的比较，并正确运用比较符号。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：运用游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
3.操作教学法：引导学生动手操作，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备相关图片、实物、比较符号等教具。
2.学具准备：学生每人准备一组大小不同的物品，如积木、珠子等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示一组大小不同的物品，如积木、珠子等，引导学生观察并提问：“你们能找出这些物品中最大的和最小的吗？”让学生自由发言，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示比较符号“>”、“<”、“=”，并通过具体实例向学生解释这些符号的含义。
如：“这个积木比那个积木大，所以我们用‘>’来表示。
《比大小》(教案)-一年级上册数学人教版
《比大小》（教案）一年级上册数学人教版一、教学内容今天我要讲解的是人教版一年级上册数学的《比大小》章节。
我们会通过对比不同数字的大小，学会使用大于号（>）、小于号（<）和等于号（=）来表示两个数之间的关系。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解并掌握比较数字大小的方法，能够独立地比较两组数字，并能用大于号、小于号和等于号正确地表示出来。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握比较数字大小的方法，能够正确地使用大于号、小于号和等于号。
难点在于如何让学生理解并掌握这些符号的含义和运用。
四、教具与学具准备我已经准备好了数字卡片、大于号、小于号和等于号的模型，以及一些练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会先让学生观察教室里的物品，比如桌子和椅子的数量，让学生试着比较哪个多哪个少。
2. 讲解：然后我会拿出数字卡片，展示给学生，并解释大于号、小于号和等于号的含义。
我会用具体的例子来解释，比如3>2，表示3比2大；3<4，表示3比4小；3=3，表示3和3相等。
3. 例题讲解：我会给学生展示一些例题，比如7>6，让学生明白如何使用这些符号来比较数字。
4. 随堂练习：我会让学生分成小组，互相出一些比较数字大小的题目，并使用大于号、小于号和等于号来表示。
5. 作业设计：我会布置一些类似的比较数字大小的题目，让学生回家后练习。
六、板书设计我会用黑板和粉笔来板书一些重要的概念和例题，比如“大于号（>）：表示前面的数比后面的数大”，“小于号（<）：表示前面的数比后面的数小”，“等于号（=）：表示前面的数和后面的数相等”。
七、作业设计1. 5 > 42. 6 < 73. 3 = 3答案：1. 5 > 42. 6 < 73. 3 = 3八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我希望学生能够掌握比较数字大小的方法，并能够独立地进行比较。
在课后，学生可以尝试自己出一些比较数字大小的题目，和朋友一起玩，加深对知识的理解和运用。
人教版一年级数学上册《比大小》说课稿
人教版一年级数学上册《比大小》说课稿一. 教材分析人教版一年级数学上册《比大小》这一章节主要让学生掌握比较物体大小的方法，培养学生观察、思考、交流的能力。
通过这一章节的学习，让学生在实际生活中能够运用比较的方法，解决一些简单的问题。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于比较物体大小的概念可能还比较模糊。
因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生通过实际操作、观察、思考来理解比较的方法。
三. 说教学目标1.让学生掌握比较物体大小的方法，能够独立完成比较任务。
2.培养学生观察、思考、交流的能力，提高他们的数学思维。
3.培养学生合作学习的习惯，提高他们的团队协作能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握比较物体大小的方法，能够独立完成比较任务。
2.教学难点：培养学生观察、思考、交流的能力，让学生在实际生活中能够运用比较的方法解决问题。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过生活实例引入比较的概念，让学生在实际情境中学习比较。
2.采用分组合作学习的方式，让学生在小组内进行讨论、交流，共同完成比较任务。
3.运用多媒体教学手段，如图片、动画等，直观展示比较的过程，帮助学生理解。
六. 说教学过程1.导入：通过生活实例引入比较的概念，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解比较的方法，如大小、多少、高矮等，让学生理解并能够运用。
3.实践：让学生进行实际操作，如比较两组物品的大小、多少等，巩固所学知识。
4.交流：学生分组讨论，分享比较的方法和心得，培养学生的交流能力。
5.总结：教师引导学生总结比较的方法和技巧，提高他们的数学思维。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出比较的方法和步骤。
可以采用流程图、图示等方式展示比较的过程。
八. 说教学评价教学评价可以从学生的参与度、理解程度、运用能力等方面进行。
可以通过观察、提问、作业、测试等方式进行评价。
九. 说教学反思教学反思是教师对自己教学过程的总结和思考，可以通过课后教案、教学日志等方式进行。
一年级上册数学课件《比大小》人教版
一年级上册数学课件《比大小》人教版一、教学内容本课件选自人教版一年级上册数学教材，第三章《比较》的第二节《比大小》。
详细内容包括：理解大小的概念，掌握比较大小的方法，能够正确比较两组物体的大小。
二、教学目标1. 让学生理解大小的概念，能够识别物体的大小。
2. 使学生掌握比较大小的方法，并能应用于实际情景。
3. 培养学生的观察力、思维力和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：比较大小的实际应用。
教学重点：掌握比较大小的方法，能够正确比较物体的大小。
四、教具与学具准备教具：大小不同的水果、动物等图片，大屏幕或黑板。
学具：学生用大小不同的卡片或物品。
五、教学过程1. 实践情景引入利用大小不同的水果、动物等图片，展示给学生们看，引导他们观察并说出哪个大，哪个小。
2. 新课导入（1）讲解大小的概念，让学生理解什么是大，什么是小。
（2）介绍比较大小的方法，如直接比较、间接比较等。
3. 例题讲解（1）出示例题，让学生观察并尝试解答。
（2）讲解解题思路，引导学生运用比较大小的方法。
4. 随堂练习出示大小不同的物品或图片，让学生独立完成比较大小。
5. 小结6. 互动环节让学生拿出自己准备的大小不同的卡片或物品，与同学互相比较，巩固所学知识。
七、作业设计1. 作业题目2. 答案（1）苹果 > 橙子 > 香蕉（2）狗 > 猫 > 老鼠八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思教师应关注学生在课堂上的表现，了解他们在比较大小的过程中遇到的困难，及时进行针对性的指导。
2. 拓展延伸（1）鼓励学生在生活中发现大小不同的物体，进行实际比较。
（2）引导学生思考：除了比较大小，还有哪些方面可以比较？板书设计：1. 大小概念2. 比较大小的方法3. 例题及解答4. 课堂小结通过本节课的学习，希望学生能够掌握比较大小的基本方法，并在实际生活中运用，培养观察力、思维力和表达能力。
重点和难点解析：1. 教学难点：比较大小的实际应用。
一年级上册10以内比大小的数学题
一年级上册10以内比大小的数学题一、比大小题目。
1. 3和5比大小。
- 解析：3表示3个物体，5表示5个物体，5个物体比3个物体多，所以3＜5。
2. 7和4比大小。
- 解析：7个物体的数量多于4个物体的数量，所以7＞4。
3. 2和2比大小。
- 解析：2个物体和另外2个物体数量是一样多的，所以2 = 2。
4. 9和1比大小。
- 解析：9个物体比1个物体多很多，所以9＞1。
5. 0和5比大小。
- 解析：0表示一个物体也没有，5表示有5个物体，所以0＜5。
6. 6和3比大小。
- 解析：6个物体比3个物体多，所以6＞3。
7. 8和10比大小。
- 解析：8个物体比10个物体少，所以8＜10。
8. 1和1比大小。
- 解析：同样都是1个物体，所以1 = 1。
9. 4和9比大小。
10. 5和7比大小。
- 解析：5个物体比7个物体少，所以5＜7。
11. 3和8比大小。
- 解析：3个物体比8个物体少，所以3＜8。
12. 0和0比大小。
- 解析：都是表示没有物体，所以0 = 0。
13. 6和9比大小。
- 解析：6个物体比9个物体少，所以6＜9。
14. 2和7比大小。
- 解析：2个物体比7个物体少，所以2＜7。
15. 10和8比大小。
- 解析：10个物体比8个物体多，所以10＞8。
16. 4和4比大小。
- 解析：数量相同，所以4 = 4。
17. 7和10比大小。
- 解析：7个物体比10个物体少，所以7＜10。
18. 5和5比大小。
- 解析：数量一样，所以5 = 5。
19. 3和6比大小。
20. 9和7比大小。
- 解析：9个物体比7个物体多，所以9＞7。