2019浙江省新高考方案解读_图文.ppt
2024新高考浙江版高中信息技术专题二 算法与程序基础知识点归纳讲解PPT
4.变量与赋值 1)变量:在程序运算过程中变量的值可以改变。为了能对变量进行访问 需要对变量进行命名。在Python中,变量名可以由字母、数字、下划线 组成,但不能以数字开头,而且字母区分大小写,同时不能使用保留字。 2)赋值运算符:“=”“-=”“+=”“*=”“/=”“%=”等。 5.字符串、列表和字典 1)字符串 ①字符串用单引号、双引号或三引号表示;②字符串是不可变对象;③通 过索引来访问字符串的字符;④通过切片操作可以获得字符串的一个子 串。
2
3
3
2.关系运算符
运算符 >
<
优先级 4
4
>=
<=
==
!=
in
4
4
4
4
5
3.逻辑运算符
运算符
not
优先级
6
and
or
7
8
注意:数字越大,优先级越低,优先级相等时,按照自左向右的顺序执行。
2)列表 ①用方括号“[]”表示,元素之间用逗号“,”分隔;②由0个或多个元素组 成的序列,其中的元素可以是数字、字符串、其他列表等混合类型的数 据;③列表的大小是可变的,可以根据需要扩大或缩小;④列表中的元素可 通过索引来定位。 3)字典 ①字典可包含多个元素,每个元素包含两部分内容:键和值;②键常用字符 串或数值表示,值可以是任意类型的数据;③键和值两者一一对应,且每个 键只能对应一个值;④字典中的元素是没有顺序的,引用元素时以键为索 引。
例1 下列有关算法的与程序的关系叙述中正确的是 ( ) A.算法是对程序的描述 B.算法决定程序 ,是程序设计的核心 C.算法是唯一的,程序可以多种 D.程序决定算法,是算法设计的核心 解析 程序是对算法的描述;解决一个问题可以有多种算法,一种算法可 以用多种语言编写程序;算法是程序设计的核心。
一浙江省新高考的分析.ppt
(理科) 命题量词、算法、三视图、几何概型、几何证明选讲、 参数方程与极坐标、不等式选讲.分值:31分
(文科) 命题量词、算法、三视图、极坐标与参数方程、几何证 明选讲.分值:25分。
11
2008年新课标试验区新增内容考点分布
广东
(理科) 三视图、算法、坐标系与参数方程、不等式选讲、几 何证明选讲.分值： 20分 (文科) 三视图、算法、坐标系与参数方程、几何证明选讲.分 值： 15分 山东
概率 计数原理 概率与统计
常用逻辑用语
推理与证明 集合 复数
18 12(理）
16
8
14 22（10）
12 8（+7）
8 8（13）
4 4（6）
30
60
12 8 8 8 4 4
8
模块
内容
分值 比例
必修1 集合5+5 函数4
14分 9.3%
必修4 必修5
平面向量5 三角14
19分 12.7%
不等式(充要条件)5 数列5 解三角形4
2008
选择 0.72 0.81 0.84 0.68
0.84
填空 0.50 0.48 0.60 0.63
0.49
文科 解答 0.48 0.55 0.55 0.43
0.45
整卷 0.57 0.63 0.65 0.55
0.59
均分 85.5 94.5 97.5 82.3
88.01
5
年份
2004 2005 2006 2007
(理科) 三视图、茎叶图、算法、定积分.分值： 18分 (文科) 三视图、算法.分值： 9分 海南、宁夏
(理科) 三视图、茎叶图、算法、定积分、坐标系与参数方程、 不等式选讲、几何证明选讲.分值： 30分 (文科) 三视图、茎叶图、算法、坐标系与参数方程、几何证 明选讲.分值： 28分 江苏
高考改革ppt
主要修订内容
2
➢ 增加中华优秀传统文化的考核 内容，积极培育和践行社会主 义核心价值观。
➢ 完善考核目标，结合学科特点 和核心素养的要求，在考试大 纲中对考核目标的内涵进行修 订，在考试说明中对各个考核 目标进行具体解析，并补充试 题样例，进一步说明考核目标 要求。
➢ 调整考试内容。在强调共同基 础的前提下，合理设置选考模 块，满足高校人才选拔要求， 契合课程标准的修订方向。
高职提前招生已录取考生不再参加当年后续
各类普通高校招生。
盘点高考改革带来的变化
3 报考方式的变化
从“分批录取” 到“平行志愿”
改革前
VS
改革后
分批录取
在不同时间节点划定不同类别 的学校，按照划定的批次（一 本、二本、三本）去填报志愿， 然后在不同时间节点上去录取
平行志愿
学生倾向于以院校来主导志愿，可按照 “甲校+A专业”“甲校+B专业”的方式填报， 以增加考入某校的几率
第一类大学：少数精英式培养模式的 院校，即研究性或学术理论型大学
高等教育出现明显分层趋势
第三类大学：直面劳动力 市场的就业导向类学校， 即高等职业技术学校
第二类大学：以提高素质为 主的所谓应用型本科高校
分 类 考 试
培养目标 不同
培养方式 不同
不同的考试方法
不同的考试内容
一张试卷包打天下的考试，难以满足高等教育多层面的需求，造成功能性缺失
生涯规划
各别省市开设生涯规划课程
何为“生涯规划”？
从广义上理解泛指学校所进行的以学生终生发展为目的的一切课程和教育活动;从狭义上是 指为帮助学生进行生涯设计、确立生涯目标、选择生涯角色、寻求最佳生涯发展途径的专 门性课程与活动。
新高考改革方案解读高考改革将取消二三本_1.doc
新高考改革方案解读高考改革将取消二三本新高考改革方案解读高考改革将取消二三本教育部最新出台的这一系列改革制度，关系到孩子的高考，甚至是一生，家长和学生们要引起高度重视。
3月16日上午，十三届全国人大一次会议举行记者会，教育部部长陈宝生就“努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”相关问题回答中外记者提问。
2017年是高考改革的重要一年，在这一年里全国23个省份确定了没有了本科三批，甚至上海、山东、浙江和海南这四个省市将一本和二本都合并了。
1历经三年的试点研究，将于今年9月起在以下17个省份开启高考改革：地区启动时间执行时间内容要点北京2017年2020年1、从2017年秋季入学高一起实施高中学业水平考试；2、英语听力考试从笔试中分离，一年两次实行机考；3、取消本科三批，与本科二批合并；4、自2018年起，推进高等学校考试招生改革；5、2020年调整统一高考科目，实行3+3 ，探索两依据、一参考。
山东2017年2020年1、2015年英语科目使用全国卷，2016年文综和理综使用全国卷，2018年全部科目使用全国卷；2、2020年高考实行3+3 的考试模式；3、未来一批二批合并，除提前批次外，不再分批次录取。
志愿填报由学校+专业改为专业（类）+学校形式；4、录取两依据、一参考。
湖南2018年2021年1、2016年起全部科目使用全国卷；2、2020年高考不分文理科；3、实行3+3 的考试模式；4、外语科目提供两次考试机会；5、逐步试点取消招生录取批次，改进投档录取模式，推进平行志愿投档方式；6、构建两依据、一参考多元录取机制。
江西2018年2020年1、不分文理科；2、实行3+3 的考试模式，选考6选3 ；3、外语考试分为笔试和听力测试，高中生最多参加两次外语考试；4、高考总分满分750分，语数外每门150分，3门高中学业水平等级性考试科目每门100分；5、2016年起建立江西中学生综合素质评价信息管理系统，开展综合素质评价；6、2016年起合并二三本，2018年起合并艺术二三本科批，2020年起进一步减少录取批。
浙江高考改革最新方案,浙江2021新高考政策详细解读.doc
2019年浙江高考改革最新方案,浙江2021年新高考政策详细解读浙江高考改革最新方案,浙江2021年新高考政策详细解读面对高考新政考生和家长应该怎么做？这些有可能影响和改变一代学生命运的事情，与每个家庭的切身利益密切相关，弄不清楚的考生和家长势必要吃很多亏。
浙江新高考改革方案是什么呢。
小编带你一起来了解关于浙江新高考改革新政策解读的相关知识，仅供参考，具体信息以官方发布为准。
一、浙江新高考改革时间安排启动时间：2014年执行时间：2017年二、浙江新高考改革详细要点解读1、必考科目语数外3门，每门满分150分；2、选考科目实行7选3 模式，每门满分100分，每科最多考2次；3、考生总成绩满分750分；4、语文、数学成绩当次有效，外语和选考科目成绩2年有效；5、外语每年安排2次考试，1次在6月，考试对象限于当年高考生；1次在10月，与选考科目同期进行；6、考生志愿由专业+学校组成，录取不分批次，实行专业平行投档；三、浙江高考改革方案细则全面深化统一高考招生改革，进一步完善提前招生、单独考试招生和“三位一体”招生改革，加快建立多类型、多元化考试招生制度。
统一高考招生实行统一高考和高中学业水平考试（以下简称高中学考）相结合，考生自主确定选考科目，高校确定专业选考科目及其他选拔条件要求，综合评价，择优录取。
1.科目与分值。
必考科目：语文、数学、外语3门。
外语分为英语、日语、俄语、德语、法语、西班牙语。
选考科目：考生根据本人兴趣特长和拟报考学校及专业的要求，从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术（含通用技术和信息技术）等7门设有加试题的高中学考科目中，选择3门作为高考选考科目。
语文、数学、外语每门满分150分，得分计入考生总成绩；选考科目按等级赋分，每门满分100分，以高中学考成绩合格为赋分前提，根据事先公布的比例确定等级，每个等级分差为3分，起点赋分40分。
考生总成绩满分750分。
语文、数学成绩当次有效，外语和选考科目成绩2年有效。
浙江的高考改革方案
第1篇
浙江的高考改革方案
一、背景分析
近年来，随着我国教育改革的深入推进，高考制度作为人才培养的重要环节，其改革备受关注。浙江省作为全国教育改革的排头兵，积极探索适应地方实际的高考改革路径。为进一步完善高考制度，激发学生学习兴趣，提高教育教学质量，特制定本方案。
二、目标定位
1.促进学生全面发展，关注个体差异，尊重学生兴趣和特长；
（2）加强学生生涯规划教育，提高学生自主选课能力；
（3）加强高中教育教学管理，规范办学行为，减轻学生课业负担。
四、保障措施
1.完善政策体系，确保改革措施的合法性、合规性；
2.加强组织领导，建立高考改革工作协调机制；
3.加大宣传力度，及时回应社会关切，为改革创造良好舆论环境；
4.强化监督检查，确保改革措施落到实处。
（3）优化试题结构，减少记忆性、机械性试题，提高开放性、探究性试题比例。
3.招生录取机制
（1）高校根据专业特点，明确选考科目要求，提前向社会公布；
（2）考生结合个人兴趣和专业要求，合理选择选考科目；
（3）实行“专业+学校”志愿填Байду номын сангаас模式，增加考生选择权；
（4）完善多元评价体系，注重考查学生综合素质和能力。
（1）实行“3+3”模式，即语文、数学、外语为必考科目，另外从物理、化学、生物、历史、地理、政治六门科目中选择三门作为选考科目；
（2）选考科目实行等级赋分制，划分为A、B、C、D、E五个等级，每个等级对应一定的分数区间。
2.考试内容与形式
（1）考试内容注重考查学生基础知识、基本技能和学科核心素养；
（2）增加考查学生综合运用知识解决实际问题的能力；
二、目标定位
新高考政策解读课件
数学 历史 思想政治 美术 通用技术
英语
生物学 体育与健康
地理
如何考？
语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物学 等9门科目全省统一命题、统一组织考试、统一阅卷、统一公布成绩。
音乐、美术、体育与健康、通用技术、信息技术5门考查科目，全省 统一制定方案，由各市州组织实施。
全省统一组织的合格性考试每年组织一次，集中安排在高中二年级。
新高考政策解读
对于2018年入学的高中生，也是新高考改革方案实施后的第 一批高考生，那么关于高中毕业和即将到来的新高考，
我们考生和家长有什么必须要了解的呢？
怎么才能拿到高中毕业证？
完成普通高中设定的14门科目学习，并需参加合格 性考试，考试合格后，就可以拿到高中毕业证书。
完成科目
语文 物理 化学 音乐 信息技术
如果学生报考的是体育类、艺术类专业，高校将 依据他的高考总成绩（含政策性加分）及相应的 术科考试成绩，参考综合素质评价择优录取。
报告完毕 感谢光临
投档方式
据初步设计，我省非提前批平行志愿录取拟实行分段填报志 愿、分段录取，根据实际参考人数的一定比例，按照考生总 成绩，从高到低分三段填报志愿和录取。
1.第一段考生先填报志愿，投档录取。
2.剩余计划重新公布，未被录取的第一段考生和第二段考 生填报志愿后，再进行投档录取。
3.剩余计划重新公布，前两段未被录取的考生和第三段考生 填报志愿后，再进行投档录取。
高职院校分类招生考试时间：主要安排在春季。 评价方式和选拔制度：文化素养+职业技能
职业技能测试要充分体现职业技能、通用技术等内容
综合素质评价
身心健康 学业水平
思想品德
内容
浙江高考改革ppt
例子
假设：高一的小明擅长 、 、 。那么他就 可以选择历史、技术、物理作为专业科目。也就是说 他升高二后会主修这三门科目。
那么，他的高考科目分别是语文、数学、外语、历史、技术、物理。语数 英每科150分，另外三门每门100分，总分750分。
学考还是要考
不管是学考科目还是选考科目，考生都可以参加。成绩按等级赋分，每门满 分100分，以高中学考成绩合格为赋分前提，根据事先公布的比例确定等级， 每个等级分差为3分，起点赋分40分。
现ห้องสมุดไป่ตู้的大海
1.自选科目使得部分考生陷入迷茫，有的以原先成绩为依据选择自 身成绩较高的科目，有的以兴趣为依据选择感兴趣的科目。 出现的问题： 以成绩为依据的考生，有一部分在之后的学习因科目难度提高未能 跟上进度，而有没有兴趣支持更加选择的科目失去兴趣陷入恶性循 环； 以兴趣为依据的考生，有一部分没有考虑到自身能力和科目的基础 难度，导致后期的学习尽管很认真但成绩无法进入顶尖行列。 此外，因不同科目本身难度不同，从某种程度上造成了考试的不公 平。有些高校则因本身问题，不能完全像大学一样走读，只能形成 半走读型的学习方式。
录取流程
根据实考人数的一定比例，按照考生高考总分（含政策加分， 下同），分段填报志愿、分段录取。 1. 分段办法。分三段，分别按实考人数的 20% 、 60% 、 90% 确定。 2. 志愿设置。实行专业平行志愿。一所学校的一个专业（类） 作为一个志愿单位。考生每次可填报不超过 80 个志愿。 第一段考生先填报志愿，随即投档录取；剩余计划重新公布， 未被录取的第一段考生和第二段考生填报志愿，再组织投档录 取。以此类推。第三段志愿填报和录取后，如仍有院校专业 （类）未完成计划的，经学校申请，可适当扩大比例征求志愿。
浙江省高考新方案解读及高中教学的新思考
生物68.8%
历史62.8%
地理60.9%
政治59.7%
27
28
（3）技术学科地位直线上升
全国共有48所211高校330个专业，要求选考技术学科，占 36%，仅落后于理化。涉及科技及创意、金融学、法学、软件工 程、电气通信、计算机、物理学、数学、经济及贸易等。
（4）同一专业在不同的学校选考科目不同。如临床医学专 业：上海交大：理化；南开大学：化生；南京大学则为理化生。
高校无考试科目范围要求
可报考
志愿及录取
“专业+学校”平行志愿；不 分批次；按专业平行投档
高校平行志愿；分批次； 按高校平行投档
注：招考模式还包括高职提前招生、单独考试招生、三位一体招生等，共四3 种
浙 江 上 海 新 高 考 方 案 对 比
4
（二）新方案总体思路
彰显一个理念：选择性教育理念，助力学生全面而有 个性地发展。
2.关注两个节点：
高一不能参加学业水平考试，学考时间从2015年 10月开始。技术学科（信息技术及通用技术）一 张试卷。
外语有两次考试机会，最后一次必须放在高三的6 月份，及语数一起考试。
17
3.研究三个热点：
（1）学段（程）制的研究
学科分别在4月及10月进行，由于学考阅卷时间和学生两次 选考机会，传统的学期制受到冲击，学校必须研究长短学期制 或学段制。较为常见的做法是“两学期四学段”。但也有其他 做法如浙师大附中的10学程制：
贯穿两条主线：科学选材和公平选材，符合素质教育 导向。
破解三个难题：扩大选择权；推进综合评价选材；弱 化一考定终身现象。
统筹四对关系：中学素质教育导向及高校人才选拔的 关系；统一入学考试及多元综合评价的关系；扩大高 校招生自主权和加强政府宏观管理的关系；理顺及社 会监督的关系。
2019浙江新高考改革有35种选科方案 你该怎么选择
2019浙江新高考改革有35种选科方案你该怎么选
择
浙江的新高考改革，相比“一考定终身”的传统高考模式，出现了巨大的
变化。
新高考之路，除了努力，还充满选择。
下面小编就带大家详细的了解
一下。
改革后的浙江高考，七门选考科目排列组合，衍生出35种不同的选科方式。
小编在网上找到浙江某所一级重点中学一个2018年6月毕业的“化学+生物”普通行政班的相关信息，记录了这个班级里57位学生的选科决定。
通过比较每位学生在高中三年6次大型考试的排名，我们发现：非常符合
常理的，学生选科首先考虑优势科目。
该校老师郝晨飞介绍：“即便某些科目在未来专业填报上有再大的余地，学生还是选自己有优势的科目。
”
在这个班级里，我们发现8位同学选择了高一成绩最好的三门学科。
这样的新规则，可能帮助部分偏科考生“弯道超车”。
我们寻找出本班两位全能学霸和两位偏科学霸进行比较，全能学霸高一每
科成绩均在年段前20%，且7门科目总成绩排名最靠前;偏科学霸选考科目成
绩均在年段前20%，但其余科目相对落后。
先回顾下全能学霸与偏科学霸在高一时的成绩分布，这四位同学选考科目
的成绩相对接近，但从7门科目的总成绩来看，全能学霸是完全领先于偏科
学霸的：
通过选科，偏科学霸甩掉了劣势科目，拉近了与全能学霸的距离，甚至在。
2019年高考备考演示幻灯
阅读中的“压缩”内容
具体内容的概括 中心意思的归纳 作者观点倾向性的确认 摘录提要 缩写 特殊需要
举例：阅读中的压缩（概括）
日本占领东北以后，国民党政权依赖美国， 宣传美国将出面主持“公道”，结果还是 被人家扔弃了。当宣传正在大吹大擂的时 候，鲁迅先生为我们讲了个故事，他说： “我们乡下有个阔佬，许多人都想攀附他， 甚至以和他谈过话为荣。一天，一个要饭 的奔走告人，说是阔佬和他讲了话了，许 多人围住他，追问究竟。他说：‘我站在 门口，阔佬出来了，他对我说：滚出 去！’”听故事的人莫不大笑起来。
09\10\11年试题评析要点
18套试题总的倾向性 试题评价标准.doc 试题的命制原则（略）
08\09\10年试题分析
2019考试大纲解析.doc xin考试大纲解析.doc
08、09、10、11年课标考卷评 析
全国高考语文课标卷保持了恢 复高考30年以来优良传统，吸 取了五年来课程改革的新精神 新成果，有利于高等院校的招 生选拔，也有利于促进新课改 的中学语文教育。
注重多种能力的考查
延续了原高考在90年代提出的识记（A）、 理解（B）、分析综合（C）、鉴赏评价 （D）、表达应用（E）五个能力层级， 《2019年语文考试大纲（课程标准实验 版）》增添了“探究”（F）能力层级；这 六个能力层级都安排了考查题目。
08、09、10、11年 课标考卷评析之三
注重多种能力的考查
08、09、10、11年课标考卷评 析
两模式之国卷模式： 合理和谐的结构 恰当处理选择性和基础性 注重多种能力的考查 （分省模式与非标高考类似）
08、09、10、11年
课标考卷评析之一
合理和谐的结构（不同年份有微调）
第一层次 阅读（Ⅰ卷70分 占47%） 表达（Ⅱ卷80分 占53%）
2019年浙江省普通高考考试说明语文
2019年浙江省普通高考考试说明（语文）Ⅰ.考试性质与对象语文是普通高等学校招生全国统—考试的必考科目，语文高考是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。
高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。
因此，高考语文试题应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。
Ⅱ．考核目标与要求语文高考要求全面测试考生的语文能力。
语文能力可分为识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种，并表现为六个层级。
A．识记指识别和记忆，是最基本的能力层级。
B．理解指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。
C．分析综合指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。
D．鉴赏评价指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。
E．表达应用指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。
F．探究指对某些问题进行探讨，有见解、有发现、有创新，是在识记、理解和分析综合的基础上发展了的能力层级。
对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有难易不同的考查。
语文高考坚持语文学科的工具性与人文性的统一，在注重对考生语文素养全面测试的同时，着重考查考生掌握和应用语文基础知识的能力和阅读、写作方面的能力。
Ⅲ．考试内容和要求语文考试内容足是根据普通高等学校对新生文化素质和能力的要求，依据中华人民共和国教育部颁布的《普通高中语文课程标准（实验）》和浙江省教育厅颁布的《浙江省普通高中新课程实验语文学科教学指导意见》，并考虑中学语文敦学实际而确定的。
一、语言文字运用掌握基本的语言知识，能正确、熟练、有效地运用语言文字。
1．现代汉汉语普通话常用字字音的识记2．现代常用规范汉字的识记与正确书写3．标点符号的正确使用4．词语（包括熟浯）的识记、理解和正确使用5．病句的辨析和修改病句类型：诱序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
浙江选指导 ppt课件
人数比例（%） 1 2 3 4 5 6 7 8 7 7
等级 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21
赋分
人数比例 （%）
70 67 64 61 58 55 52 49 46 43 40 777765 4 3 2 11
• 1.成绩呈现：
• 考生各科成绩按等级赋分，以当次高 中学考合格成绩为赋分前提，高中学 考不合格不赋分，起点赋分40分，满 分100分，共分21个等级，每个等级分 差为3分。
比例
4.8%
赋分
94
4.4%
94
13.7%
88
0.7%
100
62.0％ 2.3%
67 卷面成绩高，不一定赋分成绩 高
97 卷面成绩低，不一定赋分成绩低来自27.7%82
2015级三年课程设置考虑的问题 1、学考（11科）
2、选考“7选3” （物、化、生、政、史、地、技术）
3、高考（语、数、外）
新高考“7选3” 选科指导
新高考方案
语文 （150分）
数学 （150分）
+
英语 （150分）
三门选考科目（7选3） （政、史、地、物、化、生、技术）
（300分）
不分文理且有 两次考试机会
高考7选3，不再迷茫
新高考“7选3“ 来袭
怎么选？
7门 选考科目
物理. 生物. 化学. 历史. 思想政治.
地理. 技术
等级赋分40分起步，总共有21个等级，每个等级分差为3分。第一等级， 赋分为100分，以此类推。
当然也有例外，高中学考不合格不赋分，即必考题成绩不及格，将不能拿 到赋分。
在各科学考“必考题”成绩合格的基础上，假如学生必考题和加试题的卷 面总成绩能排进当次考试的前1%，就进入“第一等级”，拿到赋分100分。 换句话说，今后每一门选考科目的每次考试，都有1%的学生会拿满分。 接下来，能拿97分的学生有2%，拿94分的学生有3%……拿40分的学生，即 第21等级的比例，不超过1%。 举例来说，某考生物理必考题考了65分，加试题考了25分，卷面总分90分， 但是排名在当次考试的前1%。那么按等级赋分计入高考总分时，他就是 100分，若当次考试的排名只在10%－15%间，则他就是88分。 因为今后选考科目最多能报考2次，所以从理论上讲，将来在同一年参加 高考的学生当中，各满分的概率很可能会在1%以上。
2023全国各省新高考改革方案解读_政策解读
2023全国各省新高考改革方案解读_政策解读1、北京高考综合改革方案执行：2020年从2017年秋季入学的高中一年级开始，取消文理分科。
从2020年起，高考统考科目为语文、数学、外语。
高考成绩由3门统考成绩和考生选考的3门普通高中学业水平考试等级性考试科目成绩构成。
英语一年考两次。
2、天津高考综合改革方案执行：2020年从2017年秋季入学的高中一年级开始，取消文理分科。
从2020年起，高考统考科目为语文、数学、外语。
高考成绩由3门统考成绩和考生选考的3门普通高中学业水平考试等级性考试科目成绩构成。
英语一年两考，取较高的分数计入高考总分。
3、河北高考综合改革方案执行：2021年从2018年秋季入学的高一学生开始，取消文理分科;外语科目提供两次考试机会。
2021年起，高考统考科目为语文、数学、外语3科。
高考成绩由统考科目和学生选考科目构成。
逐步取消高校招生录取批次。
4、山西高考综合改革方案执行：2021年2018年秋季入学的高一学生起，不分文理科。
2021年起，高考统考科目为语文、数学、外语3科。
高考成绩由统考科目和学生选考科目构成。
外语听力“一年两考”，取较高一次成绩计入高考总分5、内蒙古高考综合改革方案执行：2021年2018年秋季入学的高一学生起，不分文理科。
2021年起，高考统考科目为语文、数学、外语3科。
高考成绩由统考科目和学生选考科目构成。
6、黑龙江高考综合改革方案执行：2021年2018年秋季入学的高一学生起，不分文理科。
外语科目提供两次考试机会。
2021年起，高考统考科目为语文、数学、外语3科。
高考成绩由统考科目和学生选考科目构成。
吉林高考综合改革方案7、吉林高考综合改革方案执行：2021年2018年秋季入学的高中一年级学生开始，不分文理。
外语科目提供两次考试机会。
2021年起，高考统考科目为语文、数学、外语3科。
高考成绩由统考科目和学生选考科目构成。
8、辽宁高考综合改革方案执行：2021年2018年秋季入学的高中一年级学生开始，不分文理。
浙江高考改革新方案2017-浙江省高考改革试点方案解读
浙江高考改革新方案2017为深入贯彻党的十八届三中全会精神，根据《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》（国发〔2014〕35号）要求，结合我省实际，特制定本方案。
一、指导思想和工作原则（一）指导思想。
全面贯彻党的教育方针，适应经济社会发展对多样化高素质人才的需要，从有利于促进学生健康发展、科学选拔各类人才和维护社会公平出发，实施高校考试招生制度综合改革，构建更加公平公正、科学高效和灵活多样的高校考试招生制度。
（二）工作原则。
遵循教育规律和人才成长规律，把促进学生健康成长和全面而有个性的发展作为改革着力点，深入推进素质教育。
强化分类考试、综合评价和多元录取机制，增加学生的选择性，分散学生的考试压力。
加强政府宏观管理，健全社会监督机制，确保高校考试招生公平公正。
二、基本内容全面深化统一高考招生改革，进一步完善高职提前招生、单独考试招生和“三位一体”招生改革，加快建立多类型、多元化考试招生制度。
（一）统一高考招生。
实行统一高考和高中学业水平考试（以下简称高中学考）相结合，考生自主确定选考科目，高校确定专业选考科目及其他选拔条件要求，综合评价，择优录取。
1.科目与分值。
必考科目：语文、数学、外语3门。
外语分为英语、日语、俄语、德语、法语、西班牙语。
选考科目：考生根据本人兴趣特长和拟报考学校及专业的要求，从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术（含通用技术和信息技术）等7门设有加试题的高中学考科目中，选择3门作为高考选考科目。
语文、数学、外语每门满分150分，得分计入考生总成绩；选考科目按等级赋分，每门满分100分，以高中学考成绩合格为赋分前提，根据事先公布的比例确定等级，每个等级分差为3分，起点赋分40分。
考生总成绩满分750分。
语文、数学成绩当次有效，外语和选考科目成绩2年有效。
2.考试。
依据高校人才选拔要求和国家课程标准，科学设计命题内容，增强基础性、综合性，突出能力立意。
主要考查考生运用所学知识独立思考与分析问题、解决问题的能力。
高考改革PPT
□新中国高考 中国从1952年起，结合高等教育布局 调整，全国普通高校开始实行了全国 统一招生考试。 文革时期1966年6月18日《人民日 报》发表社论，宣布“废止现行的高 等学校招生考试办法”。1966年到 1971年，大学停止招生。采取“自愿 报名，群众推荐，领导批准，学校复 审”的办法招收工农兵学员。至此， 招生的基本原则遭到破坏，导致了 “读书无用论”的盛行。 1977年，由于文化大革命的冲击而中 断了十年的中国高考制度得以恢复， 中国由此重新迎来了尊重知识、尊重 人才的春天。
形 势 与 政 策 第 四 小 组
【 高 考 的 改 革 】
苏 成王 雅 员 婷秦 ： 王田 雪 雨梅 吴汪 人 川钰 肖王 雅 楠丹 谢王 锦 玉婷
选才制度的演变
□古代的科举制
科举制度在中国实行了整整一千 三百年，科举原来目的是为政府 从民间提拔人才，打破贵族世袭 的现象，以整顿吏制。 随着科举制度的发展，特别是在 封建社会下，科举制度也会产生 一些消极的影响。由于统治者改 变考试内容使科举成为束缚知识 分子思想的枷锁，考八股文，压 抑了那些本来不擅长科举科目的 人的思想，也使一些知识分子， 无法在学术上、思想上进行创 新。从而导致了思想上的落后， 使科学技术的发展也停滞不前。
潜在压力
来源三
考试安排密集，复习节奏被打乱
传统高考在6月，学考安排在每个学期的期末。而现在为了错 开6月必考科目时间，学考选考被安排在每年的4月和10月开考，恰好 是在每学期的期中。许多高中生考完学考选考，紧接着又要准备期中 考，感觉考试总也停不下来。这种疲劳感，无形中也增加了考生的压 力。 许多老师的焦虑，也是因为原先复习的节奏被打乱。 最后，也是最最主要的压力，来自于考试的次数。 新高考为有需要的考生提供第二次考试机会，除语文和数 学之外，其余科目均有两次考试机会。假如考生每一个事关高 考成绩的考试机会都不放过，高中三年参加的高考场次达10 场——3门选考科目各2场；英语2场；语文、数学各1场。 如果再加上同样有2次机会的学考，即语数和其他4门学考 科目各2场，那么学考加选考的场次最多可以达到22场。 三年考22场！这样的考试密度更让考生和家长，甚至老 师倍感压力。
高考改革ppt
近10 年间
分类考试出现前的教育形势
1999年
高等学校 加速扩大 招生规模
此后 六年
招生量和在校 生规模保持较 大增幅
持续增长，高 等教育达到大 众化水平
分类考试出现前的教育难题
第一类大学：少数精英式培养模式的 院校，即研究性或学术理论型大学
高等教育出现明显分层趋势
第二类大学：以提高素质为 主的所谓应用型本科高校
（3）高校三步遴选考生后择优录取。第一步，初次遴
选，材料报审。第二步，初次遴选合格后再次遴选，参 加高校综合测评。第三步，再次遴选合格后参加高考， 多元评价合成综合分。（4）考生在经过以上三步遴选 后，再一次性填报提前录取志愿，由高校择优录取。被 录取考生不再参加统一高考志愿填报。
多 元 录 取
2.自主招生
2
增加中华优秀传统文化的考核 内容，积极培育和践行社会主 义核心价值观。 完善考核目标，结合学科特点 和核心素养的要求，在考试大 纲中对考核目标的内涵进行修 订，在考试说明中对各个考核 目标进行具体解析，并补充试 题样例，进一步说明考核目标 要求。 调整考试内容。在强调共同基 础的前提下，合理设置选考模 块，满足高校人才选拔要求， 契合课程标准的修订方向。 语文：更注重体现语文学科的基础 性和综合性，优化考查内容，调整 选考模块，全面考查语文能力和人 文素养。 数学：在能力要求内涵方面，增加 了基础性、综合性、应用型、创新 型的要求，增加了数学文化的要求 历史：修订后的考试大纲删去选考 模块“近代社会的民主思想与实践 ““探索历史的奥秘” 和“世界 文化遗产荟萃” 地理：修订后的考试大纲删去“ 自然灾害与防治”模块，考生从“ 旅游地理”和“环境保护”模块中 任选1个模块作答 政治：对学科“获取和解读信息 ”“调动和运用知识”“描述和阐 释事物”“论证和探究问题”四项 能力考核目标的解析内容进行了修 订完善，补充试题样例加以说明， 进一步明确考查要求。