如何让孩子写出好作文

如何让孩子写出好作文写作文从说作文开始对于小学一二年级的孩子，鲁稚建议写作文从“说”作文开始，就是先让孩子把要写的内容说一遍，说清楚了再落笔。

第一遍说的时候，肯定会有不完善不清楚的地方，这种时候大人一定不要批评孩子或者急于替他完善，而是引导孩子放开了说，不怕说的多扯得远，因为只有放开了说，才能进行充分的探讨，最后把对要写的内容选择、确定一下，然后让孩子自己去写。

这样经过一段时间的训练，就可以发展到让孩子自己去打提纲，自己修改完善了。

我们要真正让孩子写好作文，就一定要有宽容之心，允许孩子说不该说的话、允许他说出格的话，从他真诚流露的语言中寻找闪光的珍珠。

很多时候，我们忘记了写作的本意是什么。

写作是为了什么？是为了表达！所以要给孩子表达的机会，要鼓励他们表达的欲望，要教给他们真正有用的表达技巧，不要被条条框框所束缚。

如何在被迫的情况下表达好作文对学生来说，是必须完成的练习、作业，因此，不管你有没有感触、有没有发现，必须完成！所以写作文需要一种能力----在没有感触的情况下努力去发觉感触，去构筑一个主题，并且把这个主题表现好。

鲁稚认为，因为作文带有这种被迫性，在被迫的情况下还要声情并茂，很难。

因此，她教给儿子一些技巧，教他如何在被迫的情况下表达好。

首先让孩子淡化被迫的感觉，告诉自己写完了就能玩了，我能对付。

只要能尽快坐下来开始写，精力集中在写这件事上面，专注本身就会产生乐趣。

一旦写出来，不管写得好不好，家长都要鼓励、欣赏，这样孩子就获得了成就感，就有了动力。

人的学习很多都是带有强迫性的，但是学习本身也有乐趣，就像一个游戏，它的紧张和艰苦都是必要的铺垫，以使那最终的胜利能像火山一样爆发，家长要帮助孩子静下心来去写，写进去了就会发现乐趣。

越是难以完成的题目，完成之后越有成就感。

思想问题解决之后，接下来就是技巧。

鲁稚认为，写作文更多的不是一种创造性的活动，而是一种技术，是有规律可循的。

比如，当年儿子写《我的朋友某某某》，她跟儿子分析，要写朋友具有某方面的品质、性格和习惯，这些东西又有主次之分，要找出主要的一点或几点表明你的态度，确定为你这篇文章主题，然后用具体的事例，加上评论，这样表达清楚了文章就合格了。

如果对这个朋友的看法有独到之处，叙和议也都恰到好处，思想和文采均让人眼前一亮，那就是好文章了，为此，鲁稚和儿子谈起了小学生活，小学生活的感受，交朋友对自己意味着什么等等，启发儿子有所发现、有所思想。

鲁稚认为，人是智慧生物，只要用心去想，就会有所发现，有思想。

写出真实的感觉孩子写作文之难，难在不知道写什么，不知道从哪里下笔，只好挤牙膏，挤一点算一点。

儿子刚上小学时写作文都以“今天我做了什么什么”开头。

有一天，老师在家庭作业里又布置了写话作业。

鲁稚对儿子说：你不要再写今天又做了什么什么了，每次都是流水账，烦不烦呀。

儿子一脸为难的问：那写什么？“不一定写事，每天有这么多想法，高兴的不高兴的都可以写呀！”鲁稚说。

儿子还是不知道写什么。

当时天有点热，鲁稚脱了外套顺口说了句：“天气一下子就热了，外套都穿不住了”。

儿子一下子兴奋起来：天热才好呢！我真想快点到夏天，就可以吃甜甜的西瓜、冰冰的冰激凌了！鲁稚启发儿子：你就写盼望夏天吧，刚才你说得多好，我听了都想过夏天了。

不一会儿，儿子把作文写好了。

“天气越来越热……就可以吃冰激凌、西瓜了”。

鲁稚问儿子为什么“冰冰的、甜甜的”几个字没写上？儿子说人人都知道，不用写了。

鲁稚说：“虽然谁都知道，但你写的是你的心情，正是因为甜甜的、冰冰的，吃起来很爽，你才盼望夏天嘛，没有这几个字，你的心情就没有表达出来。

你说话是脱口而出的，就是你当时最真实的感觉，写话也要写出这种真实的感觉，才会打动别人。

”儿子终于改成“甜甜的西瓜、冰冰的冰激凌”，并且明白了：文字和说话是一致的，都是真情实感的表达，真实的才是动人的。

吃蛋糕作文法孩子写作文还有一个突出的问题，就是常常写的内容都是流水账。

鲁稚发明了“吃蛋糕作文法”，教儿子化整为零，把要写的事情分成几个小块，一块一块地写，从而写得细致、精彩！就像吃蛋糕，大蛋糕要切成小块，一块一块慢慢吃，这样才有地方下嘴，才能吃得有滋有味！儿子一年级的寒假，老师布置的写话作业是：每天三句话，内容不限。

儿子写成了这样：今天下了棋。

今天去公园玩了。

晚饭吃了排骨”。

鲁稚要求他写5句，他就在后面加上：今天没有下雪。

我喜欢吃汉堡”。

一连几天，几乎都是这样的流水账，写到第五天，鲁稚给儿子提要求：今天还是写5句，但是只能写一件事。

儿子问写哪件事？鲁稚告诉他哪件都可以，但是不能一件事只写一句。

比如写踢球，可以写什么时候踢的，和谁踢的、好不好玩、明天还想不想踢等等。

儿子照要求去做，果然写得具体了。

鲁稚给了儿子一个夸张的拥抱做为奖励。

写到十多天后，儿子的写话已经有精彩表现了。

比如写下棋，他写赢了外公，连赢七盘，最后写了一句“不是耍赖，是凭实力”。

鲁稚鼓励他：很好啊，就是要把自己的观点感受加进去，但是，还不够5句啊！儿子不知道怎么结尾，鲁稚提醒他：你不是说明天要赢老妈吗？儿子说：“对了对了，就写“明天我要向老妈挑战！””儿子此言已表明他知道怎样写了。

作文书可看可不看很多家长给孩子买来或者借来作文选让孩子看，甚至只允许孩子看作文书，不许看“闲书”。

认为作文书、教辅书、知识类的书、与学习直接相关的书才对孩子有用，其余的都是“闲书”，看“闲书”是浪费时间。

鲁稚认为这种观点是很短视的。

孩子通过广泛的阅读，吸收各种营养，能有助于提高写作水平。

优秀作文写得再好，也只是作文，不足以作为写作的典范。

其思想性、艺术性，肯定无论如何赶不上中外名家；规范性，也赶不上正规课本。

唯一可取的是它的亲和力。

因为是同龄人写的，便于孩子在心理上接受，又有类型化的特征，主题及表达方式都比较简单，便于孩子理解和模仿。

但由于作文经常具有功利的目的，写作的心态不自然，难免有矫揉造作的成分；而且，孩子的阅历毕竟有限，能在文字中表达的东西也有限。

因此，作文书，看两本也就够了。

孩子愿意看就看，不愿意看就不看。

其实在平时的语文阅读训练中，孩子们就已经通过各种渠道、各种方式阅读了大量的作文，孩子们已经有足够的精读精练，不足的恰恰是泛读，是对各种思想、各种知识、各种表达方式的兼收并蓄。

所以，应该让孩子阅读课外书籍。

文学名著、知识读物、科技探索等等都可去读。

精彩书摘★表述方式的缺陷，实际上就是思想的缺陷。

没有鲜活思想的人，是不可能有鲜活表达的。

因为真正有独立见解的思想家，他们的表述无不打上个人的印记，他们的思想观点和表述用语都出自他们对事物的体验，出自于真实的内心，因而是完整而丰沛的，完全不同于东拼西凑来的二手货，由于所要表述的东西自己都不理解，就难以用自己的语言说出来，于是便零碎、呆板、无力。

★很多家长和老师总在担心孩子词语贫乏，常将摘抄好词好句作为阅读的重要任务。

我不反对摘抄好词好句，但希望在摘抄之前，先搞清楚什么是好词好句。

好词好句并不是华丽和炫目的词句，一句平常的话，如果能打动人心，就是好词好句。

词和句都是在具体的语言环境中存在的，是整篇文章的一部分，孤立地撷取其中一段，就像取下这个美人的眼睛、那个美人的鼻子，就算能够拼凑在一起，也不是一个真正的活生生的美人，假如拼不好，还可能很恐怖。

★在美国高等教育中，有三项能力被认为是大学生应该具有的最重要的能力：理性思维(critical thinking)、综合推理(complex reasoning)、书面表达(written expression)。

美国的大学入学考试，俗称的“洋高考”，无论是SAT还是ACT都包含写作，这是非常重要的部分。

虽然ACT将写作列为可以选考的内容，但哈佛和耶鲁的招生网站都特别强调，他们接受ACT 成绩，但必须包含写作成绩。

可见，顶尖大学是非常重视写作成绩的，写作是他们衡量一个人综合素质的重要指标。

★培养孩子写作文，实际上就是培养孩子做人。

学写作并非要你将来去当个作家，或者当个“笔杆子”，而是对人格、心智的全面提炼，真正好好经历这个过程，他的感受能力、思想能力、表达能力都会有巨大提升，这对他的人生会没有好处吗？★大人总想去改孩子的东西，以为自己更成熟。

其实，也许弄巧成拙，孩子的天赋、孩子的灵性，也许正是被我们这些大人改坏了的。

孩子原本就有创造力，也许大人要做的最重要的事，就是赞美它、激发它、呵护它，让它自己迸发出来，蓬勃生长。

★写日记最重要的特征就是自由表达，也正因为如此，写作的技巧可以在其中自然而然地得到发挥和磨砺。

因为只有表达所需要的技巧，才是真正有用的技巧，才能与文章水乳交融。

作文中经常可见的辞不达意、画蛇添足、矫揉造作、弄巧成拙等毛病，在日记中都是难以出现的，因为日记不需要这些。

所以，对于孩子的日记，最好是少介入、少干涉，顺其自然为好。

孩子不要把日记当成作文来写，家长不要把日记当成作文来看，不要怕你不指导他就无法提高，“需要”是最好的动力，文字是一种工具，用多了自然熟能生巧。

保护孩子写日记的热情，这才是最重要的。

大人过多的干涉，很容易让孩子感觉写日记是个负担，是个被动的工作，是被监视与被操纵的，自我被压抑，自主的动力也就消失，写日记就不是一件轻松愉快可以长久持续的事情了。

★一个人，如果成天生活在别人的催促声中，永远有做不完的事，随时随地都在为某个具体的目标而拼搏，他怎么可能有内心的自由和宁静？他的内在方向和动力又从何而来？他怎么能够认识自己，又怎么能够获得真正的自信？滚石不生苔，再勤奋的农民，如果不停地翻地，恐怕什么庄稼也长不起来。

最茂盛的森林，都是时间的结晶，无论你种下什么东西，都要它自己慢慢地长。

我们所希望孩子具有的价值观，都必须通过他自己的觉醒才能达到。

世界是未知的，心灵更是未知的，每个人都是在不断的探索中成长。

★孩子也会探索人生的意义，而这种探索主要是以自己作为认识对象的，任何一个人精神的成长，都离不开自省。

所以，如果我们发现一个孩子开始写日记了(并非出于外部的要求)，可以肯定，他的心灵正在经历一次重要的蜕变，他开始发现自己了。

给孩子一些独处的时间，让他能有片刻安静，脱离繁忙的具体的事情，进入自己的内心世界。

和自己在一起，这对于孩子的成长非常重要。

对孩子宽容一些，给他一些时间和空间，让他自己去成长。

要相信，每个人都有天然的生命力，就像每粒种子都会发芽一样。

而且，是什么种子发什么芽，这是外力改变不了的。