我的老师 海伦凯勒

我的老师

海伦凯勒

【教学目标】：

知识与技能：①搜集有关资料，了解作者及写作背景。

②找出文中莎利文老师教“我”学习的具体事例，理清文

章思路。

③通过分析本文的感情色彩和行文技巧，积累写作技巧。过程与方法：强调自主学习，让学生在阅读中品味，悟出文章写法之妙。

情感态度和价值观：在学习和探索的过程中领会莎利文老师对学生深沉的爱，

以及海伦顽强勤奋的精神和坚韧不拔的毅力。

【教学重点】：从文中获取信息并进行概括及整体把握课文的能力。

【教学难点】：①将感情在行文中良好的融入

②细节描写的作用及疑难句子的含义。

【教学课时】：一课时

【教学过程】：

1、创设情境，导入新课

用多媒体播放有关海伦的生平图片配钢琴曲《命运》，让学生感知海伦，由此创设情境，导入课文。

2、朗读课文，揣摩文意

①学生自由朗读，并画出疑难之处。

②教师领读，师生合作，解释疑难字词，把握文章脉络。

③请学生分段领读，，对朗读的语气、语调、语速、节奏等方面进行指导。

④选取文中情感激烈的重点片段请学生朗读，以体会文章语言之妙。

3，,把握文章，分层理解

（1）教师提问，引导学生回答：①在认识莎利文老师前，作者是凭什么去接触

世界的？

②在认识莎利文老师后，世界在她的心目中和

原来有什么不同？

③在她认识世界的过程中，谁为她铺平了一条

道路？作者对莎利文老师的感情是什么？【从这些问题入手，提问：课文分几层？写了什么内容？中心思想是什么呢？并从整体上把握课文。给课文划分段落。】

（2）学生阅读课文。

（3）解答问题。

1，课文分几层？写了什么内容？

文章分为三个部分：

第一层（1—3）我生命中发生了一件重要的事情——莎利文老师来到我的

身边。

第二层（4—26）老师对“我”的教育情况。

【老师怎样教育的呢？从概括事件引导学生在第二部分再分三层】（4—8）莎利文老师教育“我”认识到每一事物都有个名称。

（9—13）莎利文老师教育“我认识大自然，它有善、美的一面，也

有不仁慈，不用心友好的一面，使得自然也成为海伦思想的一部分。

（14—26）莎利文老师引导“我”认识“爱”这样的抽象名词。

第三层（27—28）写我对老师的感激之情。

2．引导学生概括文章的中心内容。

【设计思路：把以上各部分的大意综合起来，就能把握住课文的中心思想了，从海伦对老师的感情和海伦自身两方面出发引导学生回答问题】

通过记叙莎利文老师教育“我”的几件事,高度赞扬了莎利文独特的教育方法和老师强烈的爱心,表达了作者对莎利文老师感激、敬爱之情.也激发我们学习海伦凯勒不屈不挠的奋斗精神,身残志不残的品质

3．引导学生品读文中的重点段落，

【设计思路：在阅读课文时，理解好一些关键语段，就能很快地抓住课文的中心。如第一、第三部分，领会文章局部与整体的关系。】

用“我认为这篇文章最精妙之处在＿＿＿＿，理由是＿＿＿＿”为话题，开展的对话。

【设计思路】：要求学生选出自己觉得印象最深，最打动自己，最美好的文段并阐述理由，这样可以展开学生与老师的对话，师生和文本的对话。如此，既让学生深入理解了课文，又提高了学生的文学鉴赏力。此题自由回答，但老师需提前准备，写出每一段的妙处。

五、总结：

这篇文章以作者童年时代在莎利文老师的帮助下学习的心理感受为线索，真实的记叙了莎利文老师耐心教育残疾儿童并使其发展进步的感人事迹，表现了沙利文对学生的热爱，对教育事业的挚爱，体现了她高尚的人格魅力和不厌其烦，循循善诱的敬业精神。以及海伦凯勒不屈不挠的奋斗精神和身残志不残的品质

六、布置作业

1. 讲讲你遇到的好老师

2. 字词句积累及练习册

七、板书设计

“我”自强不息，坚忍不拔

老师热爱学生，循循善诱