修辞学课件

第4个例子“我愿意做一只群星中的小星”是比喻。 “接受太阳的哺养”是拟人。“不停的在黑暗里放光” 是拟物，这是比喻、拟人、拟物连用。抒发了强烈的感 情，具有浓厚的抒情味。
第5个例子从结构形式上Leabharlann Baidu看是对偶，从上下联的 意义上来看是对照，是对偶和对照的兼用。
6、志若黄河奔 沧海，形似珠峰刺青天。 （《天安门诗抄· 赞总理》）
语教102班制作
第6个句子总的是对偶。从各联来看，上联的 “志若黄河”是比喻，“奔沧海”是比拟，是抽 象的“志”形态化和动作化。下联的“形似珠峰” 是比喻，“刺青天”是比拟，再分析看，还有夸 张，人再高也不会有珠峰那样高。总的是对偶套 有比喻、比拟和夸张，描写了周总理的光辉形象。
7、 泪水模糊了我们的双眼，灵车隔断了我们的视线。 敬爱的周总理啊！我们多想再看一看你，再看一看你啊！ （《敬爱的周恩来永垂不朽》解说词）
这一小段中，作者用了比喻、夸 张、回环、顶真、拟人、对偶、排 比和反复等修辞格，是各种辞格相 得映彰，多姿多彩，从多方面为语 言的表达增添了感染力。作者由毛 竹，经过丰富而深远的联想，把井 冈山百里林海的毛竹和感情细流融 合为一体。
2、可是在中国，那时是确无写处的，禁 锢得比罐头还要严密。（鲁迅《为了忘却的 纪念.》 3、 风如马，任我跨； 云如雨，随我踏。 （郭小川《大风雨雪歌》）
思考：
9、罗袜高挑，肩膀上漏一弯新月；金钗 倒溜，枕头边堆一朵乌云。誓海盟山， 博弄得千般旖旎；羞云怯雨，揉揉差的 万种妖娆。
10、总理的轿车开动了，我们的心哪，跟 着总理向前，向前，……忘记了卸装，忘 记了时间，忘记了春寒，…….许久许久， 周总理的音容笑貌，在我的脑际萦绕，周 总理的淳淳教诲，在我心中回响。
1、在血雨腥风里，毛竹青了又黄，黄 了又青，不向残暴低头，不向敌人弯 腰。竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了， 还有竹鞭；竹鞭砍了，还有深埋在地 下的竹根。（袁鹰《井冈翠竹》）
这里的“血雨腥风”是比喻，比喻在 白色恐怖的年代里，敌人杀人之多，烈士 的鲜血洒向大地，就像落雨一样，空气里 弥漫着血腥的气味。再细分析，还有夸张。 这样，加强了语言的鲜明性、生动性和形 象性。
第7个例子“泪水模糊了我们的双眼，灵车隔断 了我们的视线”是宽式对偶。“敬爱的周总理啊！” 是呼告。“再看一看你”是反复。这是对偶、呼告和 反复的连用，抒发了人民群众无限悲痛与深切怀念的 强烈感情。情真味浓，具有强烈的艺术感染力。
8、卓尔呀，
你以温柔的粼粼水波， 洗涮它们淡淡的哀愁， 以及那驭云载月的翅膀。
“毛竹青了又黄，黄了又青”，是回环。 “不向残暴低头，不向敌人弯腰”，是比拟 里的拟人，使毛竹带上了人的情感，，使静 态的“毛竹”动化，另外，从结构来看，还 有对偶。这样使人感到亲切生动，音调和谐。
“竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹 鞭；竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根”，从 总的语气和句子的排列来看，是顶真。用排比， 使语言气势一泻而下，用间隔反复，使语言节 奏明快，感情强烈，用顶真，能使音节紧凑， 音律流畅。
——（查干《夜雁，在卓尔边》）
第8个例子的“温柔的粼粼水波”，由视觉 的“水波”移到肤觉的“温柔”，是通感， “淡淡的哀愁”化抽象“哀愁”为实感的“淡 淡”是移就，“洗刷它们淡淡的哀愁”，是比 拟，化“哀愁”为可以“洗刷”的物，“洗刷 它们淡淡的哀愁”是比拟套用移就；“驭云载 月的翅膀”是夸张，刻画了“翅膀”的形象； “卓尔呀”是呼告和比拟的兼用。这四句又是 修辞格的连用，使用了呼告、拟人、通感、移 就、比拟、夸张等修辞。这样，使诗句具有鲜 明的意境形象，描绘了一幅独特的卓尔边独特 的景色画面，耐人寻味。
第2个句子是比喻和夸张的兼用。第3个句子 从总的结构形式来看，是对偶。“风如马”和 “云如雨”是比喻。总的是对偶套有比喻，抒 发了诗人迸奔而出的激情。
4、我愿意做一只群星中的小星，接受太阳的哺养， 在安排的岗位上，不停地在黑暗里放光，永远尽忠 自己的职守……（柯蓝《早晨短笛》）
5、 冷眼向洋看世界，热风吹雨洒江天。（毛泽东 《七律· 登庐山》）