初中数学试卷分析范文.doc

柳林小学三年级期中测试数学试卷分析本次期中测试阅卷结束后，我们对数学试卷作了调查。通过调查结果，我们看到了本期数学教学令人鼓舞的一面，同时也暴露出一些存在问题。以下是我们对调查结果所作的一些分析，并据此提出几点教学想法，仅供参考。

—•、基本情况

全卷共六道大题，满分100分，考试时间60分钟。我校这次期中考试的考生有232人，其中100分的考生有1人，80分以上的115 人，优秀率为49.6%,及格人数为191人，及格率82. 3%,全级平均分为75. 9分。

在此次考试中，分值在90——99的有53人，80——89的有61 人，70——79的有47人,60——69的有30人，0——60的有41人, 这一结果表明我校数学教学中己初步显现出两极分化的现象，巩固基础乃是当务之急。

二、学生学习答题评价

1、填空题情况分析

填空题（1——9）均为基础题，主要考查学生数学中的基本概念（两位数乘法、估算、面积、面积单位换算、找规律）的理解，以及对基本技能（求计算结果）的应用，得分率很高。

2、选择题情况分析

选择题（1、2）考查了因数与积之间的关系，由于都涉及到乘除

的计算，比较简单，学生掌握得比较好。

选择题（3、5）考查了面积相关知识，第3题比较简单，错误率较少，第5题学生容易被“不同形状”所迷惑，而忘记正方形个数没变的事实，导致选择错误。

选择题（4）考查了两位数乘以两位数的知识，或许是不能正确审题的缘故，学生容易将十位上的数所代表的含义与个位数意义相混淆。

选择题（6）考查了学生对数学信息的筛选能力，部分同学不能剔除无用的信息，从而导致计算错误。

3、计算题情况分析

口算题比较简单，同学们错误率较低。

用竖式计算错误率较高，分别体现在不能正确对准数位、口算错误、忘记进位等方面。

递等式计算分别失分于计算错误、书写不工整导致自己看错以及不遵循四则混合运算的法则等处。

4、图形题情况分析

部分同学容易将面积当成周长计算，且单位的使用失误较多，要么没带，要么将面积单位当成长度单位。

5、问题解决情况分析

第1、题主要考查数量关系的应用，比较简单，学生基本能正确分析理解题意，错误率较低，

第2题学生不能正确分析理解题意，不能正确筛选有用信息，去

掉无用信息，容易被“宿舍18间”所迷惑。

第3题学生基本能答对，由于涉及到还未学的三位数除以一位数知识，一小部分同学卡在了结果上，但大部分同学能利用已经学过的两位数除以一位数的知识来进行解答，这一点非常值得表扬。

第4题主要考查长方形面积知识在生活中的实际应用，有两种解题方式，虽然学生能列出算式算出答案，但忽视了“每算一步都检查” 的原则，不能正确理解每个步骤的含义，导致单位使用错误。

第5、6题考查了面积和周长在实际生活中应用，部分同学不能正确理解题意，将周长与面积在生活中的运用相混淆，导致错误。

三、今后的教学建议

从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：

1、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不能忽视一些浅显易懂的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，培养学生的实践能力，让数学从生活中来，到生活中去，从而有效地培养学生解决问题的能力。

2、教学中要关注过程，引导探究创新。凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力，在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供自主学习的机会。而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。尤其是在问题解决的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，筛选信息，让学生的学习不仅

知其然，还知其所以然。

3、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。要学生说出运算算理，基本上不出差错，但一拿起笔，各种问题显现而来，这点可以从试卷上很清晰地反映出来，学生排除计算干扰的本领亟待提高。

4、面向全体，夯实基础，在教学中我们要面向全体学生，做到用课本教，而不是教课本，以课本的例题、习题为素材，举一反三地加以推敲、延伸和适当变形，以达到预期目的，同时要特别关心数学学习困难的学生，通过学习兴趣培养、学习方法指导，使他们达到学习的基本要求，充分体现教育的价值在于“让不同的学生得到不同的发展。”

总之，在今后的教学中，我们应以新课标理念为指导，重视让学生自主探索，给学生一定的时间和空间，教师要适时启发引导，在活动中，我们要培养学生的全方面能力，特别是口语和文字表达能力，让学生用数学语言表达清楚自己的思想，以及听懂和理解同伴表达的数学思想，让学生真正体验到爱上数学的过程。