高中数学高考重点难点讲解:三个“二次”及关系
高考数学难点知识点
高考数学难点知识点【引言】高考数学作为考生们最为关注的科目之一,其中存在着一些难点知识点,考生们在备考过程中需要特别注意。
本文将为大家详细介绍高考数学中的难点知识点,并提供相应的解题技巧和应试策略。
【一、函数与方程】1. 高中数学中的函数概念,包括映射关系、定义域、值域等,是高考数学中的重点难点。
解题技巧:对于函数的定义域和值域的求解,可以通过观察函数图像、等式关系、条件判断等方法进行推理和求解。
2. 一次函数和二次函数是高考数学中的重要内容,他们的性质、图像特征、解析式的确定等是考生们需要掌握的难点。
解题技巧:对于一次函数,可以通过观察函数图像和已知点来确定解析式。
对于二次函数,需要掌握顶点、轴对称性、图像开合方向等重要性质。
【二、几何与三角学】1. 平面几何中的相似三角形和全等三角形是高考难点知识点。
涉及到比例关系、对应边和对应角等概念。
解题技巧:对于相似三角形,可以利用对应边成比例和对应角相等的性质进行求解。
对于全等三角形,可以利用三个对应边或两边一角相等的性质进行求解。
2. 空间几何中的球和圆台是高考数学中的难点知识点。
涉及到球和圆台的体积、表面积等计算。
解题技巧:对于球体积和表面积的计算,可以利用公式推导和实际例题演练来掌握解题方法。
对于圆台体积和表面积的计算,可以通过拆分和凑几何等思路进行求解。
【三、概率与统计】1. 高考概率计算中的事件与概率、条件概率和排列组合是考生们的难点。
解题技巧:对于事件与概率的计算,可以利用数学归纳法、画树状图和使用公式等方法进行求解。
对于条件概率,要注意理解条件与事件的关系,并使用条件概率公式进行计算。
对于排列组合,要掌握不同情况下使用排列还是组合的方法。
2. 统计学在高考概率与统计中也是一个难点,涉及到频数、频率、均值等概念的理解和运用。
解题技巧:对于统计学的题目,要注意读懂题目中给出的数据表格和图表,并根据题目要求进行数据的提取和运算。
对于均值的计算,要注意掌握求和、求平均的方法和技巧。
人教统编部编版高中数学必修一A版第二章《一元二次函数、方程和不等式》全章节教案教学设计含章末综合复习
【新教材】人教统编版高中数学必修一A版第二章教案教学设计2.1《等式性质与不等式性质》教案教材分析:等式性质与不等式性质是高中数学的主要内容之一,在高中数学中占有重要地位,它是刻画现实世界中量与量之间关系的有效数学模型,在现实生活中有着广泛的应,有着重要的实际意义.同时等式性质与不等式性质也为学生以后顺利学习基本不等式起到重要的铺垫.教学目标与核心素养:课程目标1. 掌握等式性质与不等式性质以及推论,能够运用其解决简单的问题.2. 进一步掌握作差、作商、综合法等比较法比较实数的大小.3. 通过教学培养学生合作交流的意识和大胆猜测、乐于探究的良好思维品质。
数学学科素养1.数学抽象:不等式的基本性质;2.逻辑推理:不等式的证明;3.数学运算:比较多项式的大小及重要不等式的应用;4.数据分析:多项式的取值范围,许将单项式的范围之一求出,然后相加或相乘.(将减法转化为加法,将除法转化为乘法);5.数学建模:运用类比的思想有等式的基本性质猜测不等式的基本性质。
教学重难点:重点:掌握不等式性质及其应用.难点:不等式性质的应用.课前准备:多媒体教学方法:以学生为主体,采用诱思探究式教学,精讲多练。
教学工具:多媒体。
教学过程:一、情景导入在现实世界和日常生活中,大量存在着相等关系和不等关系,例如多与少、大与小、长与短、轻与重、不超过或不少于等.举例说明生活中的相等关系和不等关系.要求:让学生自由发言,教师不做判断。
而是引导学生进一步观察.研探.二、预习课本,引入新课阅读课本37-42页,思考并完成以下问题 1.不等式的基本性质是?2.比较两个多项式(实数)大小的方法有哪些?3.重要不等式是?4.等式的基本性质?5.类比等式的基本性质猜测不等式的基本性质?要求:学生独立完成,以小组为单位,组内可商量,最终选出代表回答问题。
三、新知探究1、 两个实数比较大小的方法 作差法 {a −b >0⟺a >ba −b =0⟺a =b a −b <0⟺a <b作商法{ ab >1⟺a >b ab =1⟺a =b ab <1⟺a <b2.不等式的基本性质3.重要不等式四、典例分析、举一反三 题型一 不等式性质应用 例1 判断下列命题是否正确:(1)c a b c b a >⇒>>,( ) (2)22bc ac b a >⇒> ( ) (3)bd ac d c b a >⇒>>,( ) (4)b a cb c a >⇒>22 ( ) (5) 22b a b a >⇒> ( ) (6)22b a b a >⇒> ( ) (7) dbc ad c b a >⇒>>>>0,0 ( ) 【答案】(1)× (2) × (3)× (4)√ (5)× (6) √ (7 )×解题技巧:(不等式性质应用)可用特殊值代入验证,也可用不等式的性质推证. 跟踪训练一1、用不等号“>”或“<”填空:(1)如果a>b ,c<d ,那么a-c ______ b-d ; (2)如果a>b>0,c<d<0,那么ac______bd ; (3)如果a>b>0,那么1a 2 ______1b 2 (4)如果a>b>c>0,那么ca _______ cb【答案】(1) > (2) < (3) < (4) < 题型二 比较大小例2 (1).比较(x+2)(x+3)和(x+1)(x+4)的大小 (2).已知a >b >0,c >0,求ca >cb 。
高考数学必考重点知识大全
高考数学必考重点知识大全信任许多的同学同学都是特别的关怀理科数学有哪些必考的学问点的。
接下来是我为大家整理的高考数学必考重点(学问大全),盼望大家喜爱!高考数学必考重点学问大全一集合与简洁规律1.易错点遗忘空集致误错因分析:由于空集是任何非空集合的真子集,因此,对于集合B,就有B=A,φ≠B,B≠φ,三种状况,在解题中假如思维不够缜密就有可能忽视了B≠φ这种状况,导致解题结果错误。
尤其是在解含有参数的集合问题时,更要充分留意当参数在某个范围内取值时所给的集合可能是空集这种状况。
空集是一个特别的集合,由于思维定式的缘由,考生往往会在解题中遗忘了这个集合,导致解题错误或是解题不全面。
2.易错点忽视集合元素的三性致误错因分析:集合中的元素具有确定性、无序性、互异性,集合元素的三性中互异性对解题的影响最大,特殊是带有字母参数的集合,实际上就隐含着对字母参数的一些要求。
在解题时也可以先确定字母参数的范围后,再详细解决问题。
3.易错点四种命题的结构不明致误错因分析:假如原命题是“若A则B”,则这个命题的逆命题是“若B则A”,否命题是“若┐A则┐B”,逆否命题是“若┐B则┐A”。
这里面有两组等价的命题,即“原命题和它的逆否命题等价,否命题与逆命题等价”。
在解答由一个命题写出该命题的其他形式的命题时,肯定要明确四种命题的结构以及它们之间的等价关系。
另外,在否定一个命题时,要留意全称命题的否定是特称命题,特称命题的否定是全称命题。
如对“a,b都是偶数”的否定应当是“a,b不都是偶数”,而不应当是“a,b都是奇数”。
4.易错点充分必要条件颠倒致误错因分析:对于两个条件A,B,假如A=B成立,则A是B的充分条件,B是A的必要条件;假如B=A成立,则A是B的必要条件,B 是A的充分条件;假如A=B,则A,B互为充分必要条件。
解题时最简单出错的就是颠倒了充分性与必要性,所以在解决这类问题时肯定要依据充要条件的概念作出精确的推断。
二次函数及其应用
二次函数及其应用【引言】二次函数是初中数学的重要内容,即使难点,又是重点,不管在中考还是高考中均占有一定的比例,对初高中数学的连接起着桥梁和纽带的作用。
【关键词】二次函数 解析式 图像和性质 中考 三个二次 一、 二次函数定义、图像和性质 (一)、二次函数概念:1.二次函数的概念:一般地,形如2y ax bx c =++(a b c ,,是常数,0a ≠)的函数叫做二次函数。
这里需要强调:和一元二次方程类似,二次项系数0a ≠,而b c ,可以为零.二次函数的定义域是全体实数. 2. 二次函数2y ax bx c =++的结构特征:⑴ 等号左边是函数,右边是关于自变量x 的二次式,x 的最高次数是2.⑵ a b c ,,是常数,a 是二次项系数,b 是一次项系数,c 是常数项. (二)、二次函数的基本形式1. 二次函数基本形式:2y ax =的性质:2. 2y ax c =+的性质:上加下减。
3. y a x h =-的性质:左加右减。
4.y a x h k =-+的性质:(三)、二次函数y a x h k =-+与2y ax bx c =++的比较从解析式上看,()2y a x h k =-+与2y ax bx c =++是两种不同的表达形式,后者通过配方可以得到前者,即22424b ac b y a x a a -⎛⎫=++ ⎪⎝⎭,其中2424b ac b h k a a -=-=,. (四)、二次函数2y ax bx c =++图象的画法五点绘图法:利用配方法将二次函数2y ax bx c =++化为顶点式2()y a x h k =-+,确定其开口方向、对称轴及顶点坐标,然后在对称轴两侧,左右对称地描点画图.一般我们选取的五点为:顶点、与y 轴的交点()0c ,、以及()0c ,关于对称轴对称的点()2h c ,、与x 轴的交点()10x ,,()20x ,(若与x 轴没有交点,则取两组关于对称轴对称的点).画草图时应抓住以下几点:开口方向,对称轴,顶点,与x 轴的交点,与y 轴的交点.(五)、二次函数2y ax bx c =++的性质1. 当0a >时,抛物线开口向上,对称轴为2bx a=-,顶点坐标为2424b ac b a a ⎛⎫-- ⎪⎝⎭,. 当2b x a <-时,y 随x 的增大而减小;当2bx a>-时,y 随x 的增大而增大;当2b x a =-时,y 有最小值244ac b a-.2. 当0a <时,抛物线开口向下,对称轴为2bx a=-,顶点坐标为2424b ac b aa ⎛⎫-- ⎪⎝⎭,.当2b x a <-时,y 随x 的增大而增大;当2bx a >-时,y 随x 的增大而减小;当2b x a =-时,y 有最大值244ac b a-.(六)、二次函数解析式的表示方法1. 一般式:2y ax bx c =++(a ,b ,c 为常数,0a ≠);2. 顶点式:2()y a x h k =-+(a ,h ,k 为常数,0a ≠);3. 两根式:12()()y a x x x x =--(0a ≠,1x ,2x 是抛物线与x 轴两交点的横坐标).注意:任何二次函数的解析式都可以化成一般式或顶点式,但并非所有的二次函数都可以写成交点式,只有抛物线与x 轴有交点,即240b ac -≥时,抛物线的解析式才可以用交点式表示.二次函数解析式的这三种形式可以互化.(七)、二次函数的图象与各项系数之间的关系 1. 二次项系数a二次函数2y ax bx c =++中,a 作为二次项系数,显然0a ≠.⑴ 当0a >时,抛物线开口向上,a 的值越大,开口越小,反之a 的值越小,开口越大;⑵ 当0a <时,抛物线开口向下,a 的值越小,开口越小,反之a 的值越大,开口越大.总结起来,a 决定了抛物线开口的大小和方向,a 的正负决定开口方向,a 的大小决定开口的大小.2. 一次项系数b在二次项系数a 确定的前提下,b 决定了抛物线的对称轴. (1) 在0a >的前提下,当0b >时,02ba -<,即抛物线的对称轴在y 轴左侧; 当0b =时,02ba -=,即抛物线的对称轴就是y 轴;当0b <时,02ba->,即抛物线对称轴在y 轴的右侧.(2) 在0a <的前提下,结论刚好与上述相反,即当0b >时,02ba ->,即抛物线的对称轴在y 轴右侧; 当0b =时,02ba-=,即抛物线的对称轴就是y 轴;当0b <时,02ba-<,即抛物线对称轴在y 轴的左侧. 总结起来,在a 确定的前提下,b 决定了抛物线对称轴的位置.ab 的符号的判定:对称轴abx 2-=在y 轴左边则0>ab ,在y 轴的右侧则0<ab ,概括的说就是“左同右异”总结:ab 的符号决定了对称轴的位置。
高中数学高考重点难点讲解奇偶性与单调性(二)
难点8 奇偶性与单调性(二)函数的单调性、奇偶性是高考的重点和热点内容之一,特别是两性质的应用更加突出.本节主要帮助考生学会怎样利用两性质解题,掌握基本方法,形成应用意识.●难点磁场(★★★★★)已知偶函数f (x )在(0,+∞)上为增函数,且f (2)=0,解不等式f [log 2(x 2+5x +4)]≥0.●案例探究[例1]已知奇函数f (x )是定义在(-3,3)上的减函数,且满足不等式f (x -3)+f (x 2-3)<0,设不等式解集为A ,B =A ∪{x |1≤x ≤5},求函数g (x )=-3x 2+3x -4(x ∈B )的最大值.命题意图:本题属于函数性质的综合性题目,考生必须具有综合运用知识分析和解决问题的能力,属★★★★级题目.知识依托:主要依据函数的性质去解决问题.错解分析:题目不等式中的“f ”号如何去掉是难点,在求二次函数在给定区间上的最值问题时,学生容易漏掉定义域.技巧与方法:借助奇偶性脱去“f ”号,转化为x cos 不等式,利用数形结合进行集合运算和求最值.解:由⎩⎨⎧<<-<<⎩⎨⎧<-<-<-<-66603333332x x x x 得且x ≠0,故0<x <6,又∵f (x )是奇函数,∴f (x -3)<-f (x 2-3)=f (3-x 2),又f (x )在(-3,3)上是减函数,∴x -3>3-x 2,即x 2+x -6>0,解得x >2或x <-3,综上得2<x <6,即A ={x |2<x <6},∴B =A ∪{x |1≤x ≤5}={x |1≤x <6},又g (x )=-3x 2+3x -4=-3(x -21)2-413知:g (x )在B 上为减函数,∴g (x )max =g (1)=-4.[例2]已知奇函数f (x )的定义域为R ,且f (x )在[0,+∞)上是增函数,是否存在实数m ,使f (cos2θ-3)+f (4m -2m cos θ)>f (0)对所有θ∈[0,2π]都成立?若存在,求出符合条件的所有实数m 的范围,若不存在,说明理由.命题意图:本题属于探索性问题,主要考查考生的综合分析能力和逻辑思维能力以及运算能力,属★★★★★题目.知识依托:主要依据函数的单调性和奇偶性,利用等价转化的思想方法把问题转化为二次函数在给定区间上的最值问题.错解分析:考生不易运用函数的综合性质去解决问题,特别不易考虑运用等价转化的思想方法.技巧与方法:主要运用等价转化的思想和分类讨论的思想来解决问题.解:∵f (x )是R 上的奇函数,且在[0,+∞)上是增函数,∴f (x )是R 上的增函数.于是不等式可等价地转化为f (cos2θ-3)>f (2m cos θ-4m ),即cos2θ-3>2m cos θ-4m ,即cos 2θ-m cos θ+2m -2>0.设t =cos θ,则问题等价地转化为函数g (t )=t 2-mt +2m -2=(t -2m )2-42m +2m -2在[0,1]上的值恒为正,又转化为函数g (t )在[0,1]上的最小值为正.∴当2m <0,即m <0时,g (0)=2m -2>0⇒m >1与m <0不符;当0≤2m ≤1时,即0≤m ≤2时,g (m )=-42m +2m -2>0⇒4-22<m <4+22,4-22<m ≤2.当2m >1,即m >2时,g (1)=m -1>0⇒m >1.∴m >2综上,符合题目要求的m 的值存在,其取值范围是m >4-22.●锦囊妙计本难点所涉及的问题以及解决的方法主要有:(1)运用奇偶性和单调性去解决有关函数的综合性题目.此类题目要求考生必须具有驾驭知识的能力,并具有综合分析问题和解决问题的能力.(2)应用问题.在利用函数的奇偶性和单调性解决实际问题的过程中,往往还要用到等价转化和数形结合的思想方法,把问题中较复杂、抽象的式子转化为基本的简单的式子去解决.特别是:往往利用函数的单调性求实际应用题中的最值问题.●歼灭难点训练一、选择题1.(★★★★)设f (x )是(-∞,+∞)上的奇函数,f (x +2)=-f (x ),当0≤x ≤1时,f (x )=x ,则f (7.5)等于( )A.0.5B.-0.5C.1.5D.-1.52.(★★★★)已知定义域为(-1,1)的奇函数y =f (x )又是减函数,且f (a -3)+f (9-a 2)<0,则a 的取值范围是( )A.(22,3)B.(3,10)C.(22,4)D.(-2,3)二、填空题3.(★★★★)若f (x )为奇函数,且在(0,+∞)内是增函数,又f (-3)=0,则xf (x )<0的解集为_________.4.(★★★★)如果函数f (x )在R 上为奇函数,在(-1,0)上是增函数,且f (x +2)=-f (x ),试比较f (31),f (32),f (1)的大小关系_________.三、解答题5.(★★★★★)已知f (x )是偶函数而且在(0,+∞)上是减函数,判断f (x )在(-∞,0)上的增减性并加以证明.6.(★★★★)已知f (x )=x x a 2112+-⋅ (a ∈R )是R 上的奇函数,(1)求a 的值;(2)求f (x )的反函数f -1(x );(3)对任意给定的k ∈R +,解不等式f -1(x )>lg kx +1.7.(★★★★)定义在(-∞,4]上的减函数f (x )满足f (m -sin x )≤f (m 21+-47+cos 2x )对任意x ∈R 都成立,求实数m 的取值范围. 8.(★★★★★)已知函数y =f (x )=cbx ax ++12 (a ,b ,c ∈R ,a >0,b >0)是奇函数,当x >0时,f (x )有最小值2,其中b ∈N 且f (1)<25. (1)试求函数f (x )的解析式;(2)问函数f (x )图象上是否存在关于点(1,0)对称的两点,若存在,求出点的坐标;若不存在,说明理由.参考答案难点磁场解:∵f (2)=0,∴原不等式可化为f [log 2(x 2+5x +4)]≥f (2).又∵f (x )为偶函数,且f (x )在(0,+∞)上为增函数,∴f (x )在(-∞,0)上为减函数且f (-2)=f (2)=0∴不等式可化为log 2(x 2+5x +4)≥2 ① 或log 2(x 2+5x +4)≤-2 ② 由①得x 2+5x +4≥4∴x ≤-5或x ≥0 ③ 由②得0<x 2+5x +4≤41得2105--≤x <-4或-1<x ≤2105+- ④ 由③④得原不等式的解集为{x |x ≤-5或2105--≤x ≤-4或-1<x ≤2105+-或x ≥0} 歼灭难点训练一、1.解析:f (7.5)=f (5.5+2)=-f (5.5)=-f (3.5+2)=f (3.5)=f (1.5+2)=-f (1.5)=-f (-0.5+2)= f (-0.5)=-f (0.5)=-0.5.答案:B2.解析:∵f (x )是定义在(-1,1)上的奇函数又是减函数,且f (a -3)+f (9-a 2)<0. ∴f (a -3)<f (a 2-9). ∴⎪⎩⎪⎨⎧->-<-<-<-<-9319113122a a a a ∴a ∈(22,3).答案:A二、3.解析:由题意可知:xf (x )<0⎩⎨⎧<>⎩⎨⎧><⇔0)(00)(0x f x x f x 或 ⎩⎨⎧<>⎩⎨⎧-><⇔⎩⎨⎧<>⎩⎨⎧-><⇔3030 )3()(0 )3()(0x x x x f x f x f x f x 或或 ∴x ∈(-3,0)∪(0,3)答案:(-3,0)∪(0,3)4.解析:∵f (x )为R 上的奇函数∴f (31)=-f (-31),f (32)=-f (-32),f (1)=-f (-1),又f (x )在(-1,0)上是增函数且-31> -32>-1. ∴f (-31)>f (-32)>f (-1),∴f (31)<f (32)<f (1). 答案:f (31)<f (32)<f (1) 三、5.解:函数f (x )在(-∞,0)上是增函数,设x 1<x 2<0,因为f (x )是偶函数,所以 f (-x 1)=f (x 1),f (-x 2)=f (x 2),由假设可知-x 1>-x 2>0,又已知f (x )(0,+∞)上是减函数,于是有f (-x 1)<f (-x 2),即f (x 1)<f (x 2),由此可知,函数f (x )在(-∞,0)上是增函数.6.解:(1)a =1.(2)f (x )=1212+-x x (x ∈R )⇒f --1(x )=log 2xx -+11 (-1<x <1). (3)由log 2xx -+11>log 2k x +1⇒log 2(1-x )<log 2k ,∴当0<k <2时,不等式解集为{x |1-k <x <1};当k ≥2时,不等式解集为{x |-1<x <1}. 7.解:⎪⎩⎪⎨⎧++-≥++-≤-⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎨⎧+-+≥-≤+-+≤-1sin sin 4721sin 4 cos 4721sin 4cos 47214sin 222x x m m x m x m x m x m x m 即,对x ∈R 恒成立,⎪⎩⎪⎨⎧=≥≤∴21233m m m 或 ∴m ∈[23,3]∪{21}. 8.解:(1)∵f (x )是奇函数,∴f (-x )=-f (x ),即c bx c bx cbx ax c bx ax -=+⇒+-+-=++1122 ∴c =0,∵a >0,b >0,x >0,∴f (x )=bx x b a bx ax 112+=+≥22b a ,当且仅当x =a 1时等号成立,于是22b a =2,∴a =b 2,由f (1)<25得ba 1+<25即b b 12+<25,∴2b 2-5b +2<0,解得21<b <2,又b ∈N ,∴b =1,∴a =1,∴f (x )=x +x1. (2)设存在一点(x 0,y 0)在y =f (x )的图象上,并且关于(1,0)的对称点(2-x 0,-y 0)也在y =f (x )图象上,则⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧-=-+-=+0020002021)2(1y x x y x x 消去y 0得x 02-2x 0-1=0,x 0=1±2.∴y =f (x )图象上存在两点(1+2,22),(1-2,-22)关于(1,0)对称.。
2024年人教版高一上册数学教学工作计划(三篇)
2024年人教版高一上册数学教学工作计划一、学习状况评估(知识、技能、学习习惯等)总体来看,我班学生的基础知识稍显薄弱,学生间的学习差异较大。
虽然有部分学生表现出色,思维敏捷,但也有个别学生存在作业拖延、自主学习能力不足的情况。
在教学过程中,我注意到一些学生在数学学习上遇到困难,但他们仍然保持着积极的学习态度。
因此,本学期的教学工作将继续以改善学生的学习习惯为重心,并加强对后进生的个别辅导,以期提升这些学生的学习成绩,为后续的总复习打下坚实的基础。
二、教材分析本教材涵盖的科目包括:分数乘法、位置与方向、分数除法、圆、百分数、统计、数学广角和数学实践活动等。
其中,分数乘法和除法、圆的理论以及百分数是本教材的重点教学内容。
而设计的两个数学实践应用环节,旨在让学生更深入地体验探索的乐趣和数学的实际应用,提升他们的数学实践能力和问题解决能力。
在数与代数领域,教材设置了分数乘法、分数除法和百分数三个单元。
这些内容的教授旨在在学生已有的整数和小数计算基础上,培养他们的分数四则运算技能,以及解决相关分数实际问题的能力。
掌握简单的百分数实际问题的解决方法,是小学生必须具备的基本数学技能。
在空间与图形部分,教材涵盖了位置和圆两个单元。
通过丰富的实际数学活动,使学生经历初步的数学化过程,理解并学会用数对表示位置,初步掌握研究曲线图形的基本方法,以促进他们空间观念的进一步发展。
在统计部分,教材安排了扇形统计图的学习。
这将进一步让学生体验到统计在生活和解决问题中的作用,发展他们的统计观念。
在数学问题解决方面,学生将体验到解决问题策略的多样性,以及运用假设方法解决问题的有效性,感受用代数方法解决问题的优越性,从而提升他们解决问题的能力,感受数学的魅力。
三、教学目标1、理解分数乘除法的含义,掌握分数乘除法的计算方法,能熟练进行简单的分数四则运算,会进行基本的分数混合运算。
2、理解倒数的概念,掌握求倒数的技巧。
3、理解比的意义和性质,能求比值和化简比,能解决与比相关的实际问题。
二次函数的性质与高中数学的关系
二次函数的开口方向和顶点坐标是二次函数性质中的重要内容,对于函数的单调性、最值等问题 有重要影响。
二次函数的对称轴
二次函数图像的对 称轴是x=-b/2a
对称轴是二次函数 图像的垂直平分线
二次函数的对称轴 是函数图像的对称 轴
鼓励学生自主探 究,培养他们解 决实际问题的能 力和创新精神。
关注高考动态,及时调整教学重点和难点
关注高考动态:了解每年的高考数学试题,分析二次函数在其中的考查重 点和难点,为教学提供指导。
及时调整教学重点:根据高考动态,及时调整二次函数的教学重点,强调 与高考相关的知识点和解题方法。
突破教学难点:针对二次函数在高中数学中的难点问题,制定相应的教学 策略,帮助学生理解和掌握。
二次函数的对称轴 是函数图像的垂直 平分线
二次函数的单调性
二次函数开口方向由系数a决定,a>0时开口向上,a<0时开口向下 二次函数的最值出现在顶点处,顶点的x坐标为-b/2a 二次函数的单调性根据开口方向和对称轴位置确定,对称轴左侧单调递减,右侧单调递增 二次函数的对称轴为x=-b/2a
二次函数与高中数学其他知识 点的联系
价值
注重培养学生 的数学思维能 力和解决问题 的能力,提高 学生对二次函 数的理解和应
用能力
强化实践应用,培养学生解决实际问题的能力
结合生活实例, 引导学生理解二 次函数的应用价 值。
创设问题情境, 让学生在实际问 题中运用二次函 数知识。
开展数学活动, 让学生在实践中 加深对二次函数 性质的理解。
学会分析问题:通过分析二次函数的图像和性质,培养分析和解决问题的能力。
高中数学难点04 三个“二次”及关系
难点4 三个“二次”及关系三个“二次”即一元二次函数、一元二次方程、一元二次不等式是中学数学的重要内容,具有丰富的内涵和密切的联系,同时也是研究包含二次曲线在内的许多内容的工具.高考试题中近一半的试题与这三个“二次”问题有关.本节主要是帮助考生理解三者之间的区别及联系,掌握函数、方程及不等式的思想和方法.●难点磁场已知对于x 的所有实数值,二次函数f (x )=x 2-4ax +2a +12(a ∈R )的值都是非负的,求关于x 的方程2+a x=|a -1|+2的根的取值范围. ●案例探究[例1]已知二次函数f (x )=ax 2+bx +c 和一次函数g (x )=-bx ,其中a 、b 、c 满足a >b >c ,a +b +c =0,(a ,b ,c ∈R ).(1)求证:两函数的图象交于不同的两点A 、B ; (2)求线段AB 在x 轴上的射影A 1B 1的长的取值范围.命题意图:本题主要考查考生对函数中函数与方程思想的运用能力.属于★★★★★题目.知识依托:解答本题的闪光点是熟练应用方程的知识来解决问题及数与形的完美结合. 错解分析:由于此题表面上重在“形”,因而本题难点就是一些考生可能走入误区,老是想在“形”上找解问题的突破口,而忽略了“数”.技巧与方法:利用方程思想巧妙转化.(1)证明:由⎩⎨⎧-=++=bxy cbx ax y 2消去y 得ax 2+2bx +c =0Δ=4b 2-4ac =4(-a -c )2-4ac =4(a 2+ac +c 2)=4[(a +43)22+c c 2] ∵a +b +c =0,a >b >c ,∴a >0,c <0 ∴43c 2>0,∴Δ>0,即两函数的图象交于不同的两点. (2)解:设方程ax 2+bx +c =0的两根为x 1和x 2,则x 1+x 2=-a b 2,x 1x 2=ac . |A 1B 1|2=(x 1-x 2)2=(x 1+x 2)2-4x 1x 2]43)21[(4]1)[(44)(4444)2(2222222++=++=---=-=--=a c a c a c a acc a a ac b a c a b∵a >b >c ,a +b +c =0,a >0,c <0∴a >-a -c >c ,解得ac ∈(-2,-21)∵]1)[(4)(2++=a c a c a c f 的对称轴方程是21-=a c .ac ∈(-2,-21)时,为减函数∴|A 1B 1|2∈(3,12),故|A 1B 1|∈(32,3).[例2]已知关于x 的二次方程x 2+2mx +2m +1=0.(1)若方程有两根,其中一根在区间(-1,0)内,另一根在区间(1,2)内,求m 的范围. (2)若方程两根均在区间(0,1)内,求m 的范围.命题意图:本题重点考查方程的根的分布问题,属★★★★级题目.知识依托:解答本题的闪光点是熟知方程的根对于二次函数性质所具有的意义. 错解分析:用二次函数的性质对方程的根进行限制时,条件不严谨是解答本题的难点.技巧与方法:设出二次方程对应的函数,可画出相应的示意图,然后用函数性质加以限制.解:(1)条件说明抛物线f (x )=x 2+2mx +2m +1与x 轴的交点分别在区间(-1,0)和(1,2)内,画出示意图,得⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎨⎧->-<∈-<⇒⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧>+=<+=>=-<+=65,21,21056)2(,024)1(,02)1(,012)0(m m R m m m f m f f m f ∴2165-<<-m . (2)据抛物线与x 轴交点落在区间(0,1)内,列不等式组⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧<-<≥∆>>10,0,0)1(,0)0(m f f⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎨⎧<<--≤+≥->->⇒.01,2121,21,21m m m m m 或 (这里0<-m <1是因为对称轴x =-m 应在区间(0,1)内通过) ●锦囊妙计1.二次函数的基本性质(1)二次函数的三种表示法:y =ax 2+bx +c ;y =a (x -x 1)(x -x 2);y =a (x -x 0)2+n .(2)当a >0,f (x )在区间[p ,q ]上的最大值M ,最小值m ,令x 0=21(p +q ). 若-ab2<p ,则f (p )=m ,f (q )=M ; 若p ≤-a b 2<x 0,则f (-ab2)=m ,f (q )=M;若x 0≤-a b 2<q ,则f (p )=M ,f (-ab 2)=m ; 若-ab2≥q ,则f (p )=M ,f (q )=m . 2.二次方程f (x )=ax 2+bx +c =0的实根分布及条件.(1)方程f (x )=0的两根中一根比r 大,另一根比r 小⇔a ·f (r )<0;(2)二次方程f (x )=0的两根都大于r ⇔⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧>⋅>->-=∆0)(,2,042r f a r a bac b (3)二次方程f (x )=0在区间(p ,q )内有两根⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎨⎧>⋅>⋅<-<>-=∆⇔;0)(,0)(,2,042p f a q f a q ab p ac b (4)二次方程f (x )=0在区间(p ,q )内只有一根⇔f (p )·f (q )<0,或f (p )=0(检验)或f (q )=0(检验)检验另一根若在(p ,q )内成立.(5)方程f (x )=0两根的一根大于p ,另一根小于q (p <q )⇔⎩⎨⎧>⋅<⋅0)(0)(q f a p f a .3.二次不等式转化策略(1)二次不等式f (x )=ax 2+bx +c ≤0的解集是:(-∞,α])∪[β,+∞)⇔a <0且f (α)=f (β)=0;(2)当a >0时,f (α)<f (β)⇔ |α+a b 2|<|β+a b 2|,当a <0时,f (α)<f (β)⇔|α+ab 2|> |β+ab2|; (3)当a >0时,二次不等式f (x )>0在[p ,q ]恒成立⎪⎩⎪⎨⎧><-⇔,0)(,2p f p a b或⎪⎩⎪⎨⎧≥≥-⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧>-<-≤;0)(;2,0)2(,2q f p a b a b f q ab p 或 (4)f (x )>0恒成立⎩⎨⎧<==⎩⎨⎧<∆<⇔<⎩⎨⎧>==⎩⎨⎧<∆>⇔.00,0,00)(;0,0,0,0c b a a x f c b a a 或恒成立或 ●歼灭难点训练一、选择题1.(★★★★)若不等式(a -2)x 2+2(a -2)x -4<0对一切x ∈R 恒成立,则a 的取值范围是( )A.(-∞,2]B.[-2,2]C.(-2,2]D.(-∞,-2)2.(★★★★)设二次函数f (x )=x 2-x +a (a >0),若f (m )<0,则f (m -1)的值为( ) A.正数 B.负数 C.非负数 D.正数、负数和零都有可能 二、填空题3.(★★★★★)已知二次函数f (x )=4x 2-2(p -2)x -2p 2-p +1,若在区间[-1,1]内至少存在一个实数c ,使f (c )>0,则实数p 的取值范围是_________.4.(★★★★★)二次函数f (x )的二次项系数为正,且对任意实数x 恒有f (2+x )=f (2-x ),若f (1-2x 2)<f (1+2x -x 2),则x 的取值范围是_________.三、解答题5.(★★★★★)已知实数t 满足关系式33log log aya t a a = (a >0且a ≠1)(1)令t=a x ,求y =f (x )的表达式;(2)若x ∈(0,2]时,y 有最小值8,求a 和x 的值. 6.(★★★★)如果二次函数y =mx 2+(m -3)x +1的图象与x 轴的交点至少有一个在原点的右侧,试求m 的取值范围.7.(★★★★★)二次函数f (x )=px 2+qx +r 中实数p 、q 、r 满足mrm q m p ++++12=0,其中m >0,求证:(1)pf (1+m m)<0; (2)方程f (x )=0在(0,1)内恒有解.8.(★★★★)一个小服装厂生产某种风衣,月销售量x (件)与售价P (元/件)之间的关系为P =160-2x ,生产x 件的成本R =500+30x 元.(1)该厂的月产量多大时,月获得的利润不少于1300元?(2)当月产量为多少时,可获得最大利润?最大利润是多少元?参考答案难点磁场解:由条件知Δ≤0,即(-4a )2-4(2a +12)≤0,∴-23≤a ≤2 (1)当-23≤a <1时,原方程化为:x =-a 2+a +6,∵-a 2+a +6=-(a -21)2+425. ∴a =-23时,x mi n =49,a =21时,x max =425.∴49≤x ≤425. (2)当1≤a ≤2时,x =a 2+3a +2=(a +23)2-41∴当a =1时,x mi n =6,当a =2时,x max =12,∴6≤x ≤12. 综上所述,49≤x ≤12. 歼灭难点训练一、1.解析:当a -2=0即a =2时,不等式为-4<0,恒成立.∴a =2,当a -2≠0时,则a满足⎩⎨⎧<∆<-002a ,解得-2<a <2,所以a 的范围是-2<a ≤2.答案:C2.解析:∵f (x )=x 2-x +a 的对称轴为x =21,且f (1)>0,则f (0)>0,而f (m )<0,∴m ∈(0,1), ∴m -1<0,∴f (m -1)>0. 答案:A二、3.解析:只需f (1)=-2p 2-3p +9>0或f (-1)=-2p 2+p +1>0即-3<p <23或-21<p <1.∴p ∈(-3,23). 答案:(-3,23)4.解析:由f (2+x )=f (2-x )知x =2为对称轴,由于距对称轴较近的点的纵坐标较小, ∴|1-2x 2-2|<|1+2x -x 2-2|,∴-2<x <0. 答案:-2<x <0三、5.解:(1)由log a 33log aya t t =得log a t -3=log t y -3log t a 由t =a x 知x =log a t ,代入上式得x -3=xx y a 3log -,∴log a y =x 2-3x +3,即y =a 332+-x x (x ≠0).(2)令u =x 2-3x +3=(x -23)2+43(x ≠0),则y =a u ①若0<a <1,要使y =a u 有最小值8,则u =(x -23)2+43在(0,2]上应有最大值,但u 在(0,2]上不存在最大值. ②若a >1,要使y =a u 有最小值8,则u =(x -23)2+43,x ∈(0,2]应有最小值∴当x =23时,u mi n =43,y mi n =43a由43a =8得a =16.∴所求a =16,x =23. 6.解:∵f (0)=1>0(1)当m <0时,二次函数图象与x 轴有两个交点且分别在y 轴两侧,符合题意.(2)当m >0时,则⎪⎩⎪⎨⎧>-≥∆030mm 解得0<m ≤1综上所述,m 的取值范围是{m |m ≤1且m ≠0}.7.证明:(1)])1()1([)1(2r m m q m m p p m m pf ++++=+ ])2()1()1()2([]2)1([]1)1([22222+++-+=+-+=++++=m m m m m m p m p m pm pm m r m q m pm pm)2()1(122++-=m m pm ,由于f (x )是二次函数,故p ≠0,又m >0,所以,pf (1+m m)<0.(2)由题意,得f (0)=r ,f (1)=p +q +r ①当p <0时,由(1)知f (1+m m)<0 若r >0,则f (0)>0,又f (1+m m )<0,所以f (x )=0在(0,1+m m)内有解; 若r ≤0,则f (1)=p +q +r =p +(m +1)=(-m r m p -+2)+r =mrm p -+2>0,又f (1+m m )<0,所以f (x )=0在(1+m m ,1)内有解.②当p <0时同理可证.8.解:(1)设该厂的月获利为y ,依题意得 y =(160-2x )x -(500+30x )=-2x 2+130x -500 由y ≥1300知-2x 2+130x -500≥1300∴x 2-65x +900≤0,∴(x -20)(x -45)≤0,解得20≤x ≤45 ∴当月产量在20~45件之间时,月获利不少于1300元. (2)由(1)知y =-2x 2+130x -500=-2(x -265)2+1612.5 ∵x 为正整数,∴x =32或33时,y 取得最大值为1612元, ∴当月产量为32件或33件时,可获得最大利润1612元.。
二次函数与一元二次方程、不等式 高中数学教案
二次函数与一元二次方程、不等式【教材分析】三个“二次”即一元二次函数、一元二次方程、一元二次不等式是高中数学的重要内容,具有丰富的内涵和密切的联系,同时也是研究包含二次曲线在内的许多内容的工具高考试题中近一半的试题与这三个“二次”问题有关本节主要是帮助考生理解三者之间的区别及联系,掌握函数、方程及不等式的思想和方法。
【教学目标】课程目标1.通过探索,使学生理解二次函数与一元二次方程,一元二次不等式之间的联系。
2.使学生能够运用二次函数及其图像,性质解决实际问题。
3.渗透数形结合思想,进一步培养学生综合解题能力。
数学学科素养1.数学抽象:一元二次函数与一元二次方程,一元二次不等式之间的联系;2.逻辑推理:一元二次不等式恒成立问题;3.数学运算:解一元二次不等式;4.数据分析:一元二次不等式解决实际问题;5.数学建模:运用数形结合的思想,逐步渗透一元二次函数与一元二次方程,一元二次不等式之间的联系。
【教学重难点】重点:一元二次函数与一元二次方程的关系,利用二次函数图像求一元二次方程的实数根和不等式的解集;难点:一元二次方程根的情况与二次函数图像与x轴位置关系的联系,数形结合思想的运用。
【教学准备】【教学方法】以学生为主体,采用诱思探究式教学,精讲多练。
教学工具:多媒体。
【教学过程】一、情景导入在初中,我们从一次函数的角度看一元一次方程、一元一次不等式,发现了三者之间的内在联系,利用这种联系可以更好地解决相关问题。
类似地,能否从二次函数的观点看一元二次方程和一元二次不等式,进而得到一元二次不等式的求解方法呢?要求:让学生自由发言,教师不做判断。
而是引导学生进一步观察。
研探。
二、预习课本,引入新课阅读课本,思考并完成以下问题1.二次函数与一元二次方程、不等式的解的对应关系。
2.解一元二次不等方的步骤?要求:学生独立完成,以小组为单位,组内可商量,最终选出代表回答问题。
三、新知探究1.一元二次不等式与相应的一元二次函数及一元二次方程的关系如下表:判别式Δ=b2-4acΔ>0Δ=0Δ<0二次函数y=ax2+bx+c(a>0)的图象一元二次方程ax2+bx+c=0(a>0)的根有两相异实根x1,x2(x1<x2)有两相等实根x1=x2没有实数根ax2+bx+c>0(a>0)的解集{x│x>x2或x<x1}{x│x≠‒2b a}Rax2+bx+c<0(a>0)的解集{x│x1<x<x2}∅∅ab2-=22.一元二次不等式ax+bx+c>0(a>0)的求解的算法。
高中数学教学工作的难点和痛点分析
高中数学教学工作的难点和痛点分析2023年,高中数学教学工作的难点和痛点分析数学教学一直是教育领域中备受各方关注的热点话题,其重要性毋庸置疑。
随着世界的日益进步,数学在现代科技中扮演的角色越来越重要,高中数学教学成为关系到国家未来发展的重中之重的领域。
然而,在现代社会中,高中数学教学工作却存在着很多难点和痛点,对此我们需加以认真探讨。
一、教学质量难保障近年来,高中教育面临转型升级的压力之大更加突出了高中数学教学的难度。
一方面,学科知识日新月异,新的数学理论和应用领域不断涌现,需要教师及时了解并掌握;另一方面,学生的学习需求也在不断变化,大多数学生对数学学科存在着害怕、厌恶和无趣等消极情绪,结果导致高中数学教育质量难以保障。
对此,教师和学生需要明确教育目标,创造全新的高中数学教育体系,让学生在参与课程学习的过程中发现数学的趣味和美感,从而激发他们的学习兴趣和数学学科的热情。
二、教学方式不合理现代社会高速发展的信息技术将教学方式带入了一个崭新的时代,在这个时代不断出现翻版内容、利用网络资源查题等情况,导致学生对于数学的真正理解仅仅是表面知识存在很大的盲区,而且通过这种方式学习到的知识质量难以保证。
针对这一问题,我们需要借助新技术的力量,改进高中数学教学方式,尽可能地满足学生的学习需求。
具体而言,需要将传统的教师讲解与互联网技术相结合,设计全新的课程内容和教学方式,通过综合现代化技术的方式提升教学效率与质量。
三、考试难度过大高考数学考题一直以来是各大学校的重点关注的对象,考试的难度、题目的类型与切实的应用存在着一定的距离,导致学生成绩普遍不尽理想。
高考数学考试需要一定的基础和技巧,而且最终成绩将会影响到学生未来的大学报考、学习和未来的职业道路选择。
对此,学校和教师需要创新高考数学试题设计,让试题与实际应用更加接近。
同时从根本上修缮学生的学习基础和口算能力,积极寻找与家长、同学和学校合作,确保学生成绩稳步提升。
人教版高中数学必修第一册第二章2.1.1等式性质与不等式性质(1)【课件】
、不等式的证明、最值和范围的求解,考查学生对数形结合、分
类讨论、等价转,考查运算求解、推理论证和数学建模等数学素养.
3. 在呈现方式上,有单独以不等式相关知识为背景的试题,这类试
题通常以选择题或填空题的形式呈现;也有将不等式作为工具的
会用不等式(组)表示实际问题中
的不等关系
在实际问题中发现不等关系,并
表示出不等关系,发展数学抽象
及数学建模素养
会用比较法比较两数(式)的大小
借助比较两数(式)的大小,培养
逻辑推理及数学运算素养
情境导学
某学校组织老师去某地参观学习,需包车前往.甲车
队说:“若领队买全票一张,则其余人可享受七五折优
惠.”乙车队说:“你们属团体票,按原价的八折优惠。”
态氮含量为z g,非糖固形物含量为w g.则本题中的不等关系
0 x 15.0,
可用不等式组表示为
y 14.5%,
z 0.2,
w 5.0
.
【解】
设截得500 mm的钢管x根,截得600 mm的钢管y根,
课时1
等式性质与不等式性质(1)
教学目标
1. 通过实际问题情境,了解不等关系与不等式(组)的实际背
景,感受现实世界和日常生活中存在着不等关系,会用不等式
表示现实生活中的不等关系,培养数学抽象素养.
2. 正确理解不等式的意义,灵活运用作差法比较两数(式)的
大小,培养数学运算素养.
学习目标
课程目标
学科核心素养
用等于一体,体现数学知识之间的有机联系和不等式的广泛应用
性,充分地发挥出不等式的工具作用.运用导数研究函数的性质
二次函数与一元二次方程的关系及其应用浅析
二次函数与一元二次方程的关系及其应用浅析作者:张苡铭来源:《当代旅游(下旬)》2017年第09期摘要:高中数学所学内容中,二次函数与一元二次方程不仅各自的知识点很重要,它们之间的关系也是被要求重点掌握的知识点之一。
这两者之间的关系比较密切,高中生如果能够熟练地掌握运用这一知识,对于解答试题是很有帮助的。
因此本文首先简单介绍了二次函数与一元二次方程之间的关系,然后具体说明了这种关系的应用。
关键词:高中数学;二次函数;一元二次方程;关系在初中数学学习阶段,二次函数是被要求重点掌握的知识点之一,同时也是初中过渡到高中的联系点。
而一元二次方程则是中学阶段代数学习的核心内容。
在学习这两者时,大部分高中生都是学之即过,没有细想其中联系,部分高中生可能会尝试去寻找这种联系,然而由于知识掌握程度以及能力等方面的问题,不能很好地把握这种关系,对于如何利用这种关系解答题目就更不知所为了。
然而二次函数与一元二次方程之间的关系如果利用得当的话,对于高中生提高解题效率是很有效果的。
一、二次函数与一元二次方程的关系(一)二次函数和一元二次方程内涵分别简述一般的,数学学科中将y=ax2+bx+c(a≠0)(a、b、c是常数)形式类的函数称为二次函数。
同时又把这类公式中的a、b、c、x、y分别叫做二次项系数、一次项系数、常数项、自变量、因变量,等号右边的自变量的最高次数不得超过2。
初除此之外,二次函数还有顶点式y=a(x-h)2+k(a≠0)(a、h、k是常数),两根式y=a(x-x1)(x1-x2)。
一元二次方程中,一元是指方程中只含有一个未知数,二次是指2是未知数项的最高次数,这二者整合在一起的整式方程就是一元二次方程。
用方程式来表达就是:ax2+bx+c=0(a≠0),这是一元二次的标准形式,其中ax2、a、bx、b、c分别为二次项、二次项系数、一次项、一次项系数、常数项。
(二)二次函数与一元二次方程的关系如前所述,从形式上看,二次函数和一元二次方程之间无疑有着比较密切的关系。
2023年高考数学必修三知识点总结人教版高考数学必修三考点汇总
高考数学必修三知识点总结人教版高考数学必修三考点篇一自变量某和因变量y有如下关系:y=k某+b则此时称y是某的一次函数。
特别地,当b=0时,y是某的正比例函数。
即:y=k某(k为常数,k≠0)二、一次函数的性质:1.y的变化值与对应的某的变化值成正比例,比值为k即:y=k某+b(k为任意不为零的实数b取任何实数)2.当某=0时,b为函数在y轴上的截距。
三、一次函数的图像及性质:1.作法与图形:通过如下3个步骤(1)列表;(2)描点;(3)连线,可以作出一次函数的图像,一条直线。
因此,作一次函数的图像只需知道2点,并连成直线即可。
(通常找函数图像与某轴和y轴的交点)2.性质:(1)在一次函数上的任意一点p(某,y),都满足等式:y=k某+b。
(2)一次函数与y轴交点的坐标总是(0,b),与某轴总是交于(-b/k,0)正比例函数的图像总是过原点。
3.k,b与函数图像所在象限:当k>0时,直线必通过一、三象限,y随某的增大而增大;当k当b>0时,直线必通过一、二象限;当b=0时,直线通过原点当b<0时,直线必通过三、四象限。
特别地,当b=o时,直线通过原点o(0,0)表示的是正比例函数的图像。
这时,当k>0时,直线只通过一、三象限;当k<0时,直线只通过二、四象限。
四、确定一次函数的表达式:已知点a(某1,y1);b(某2,y2),请确定过点a、b的一次函数的表达式。
(1)设一次函数的表达式(也叫解析式)为y=k某+b。
(2)因为在一次函数上的任意一点p(某,y),都满足等式y=k某+b。
所以可以列出2个方程:y1=k某1+b……①和y2=k某2+b……②(3)解这个二元一次方程,得到k,b的值。
(4)最后得到一次函数的表达式。
高中数学必修3知识点总结篇二高中数学(文)包含5本必修、2本选修,(理)包含5本必修、3本选修,每学期学某某两本书。
必修一:1、集合与函数的概念(这部分知识抽象,较难理解)2、基本的初等函数(指数函数、对数函数)3、函数的性质及应用(比较抽象,较难理解)必修二:1、立体几何(1)、证明:垂直(多考查面面垂直)、平行(2)、求解:主要是夹角问题,包括线面角和面面角这部分知识是高一学生的难点,比如:一个角实际上是一个锐角,但是在图中显示的钝角等等一些问题,需要学生的立体意识较强。
二次函数在高中数学中的应用
SCIENCE FANS
教育教学 2
二次函数在高中数学中的应用
周长霞 靳建设 (河南省滑县第一高级中学,河南 滑县 456400)
【摘 要】二次函数不仅是初中数学的重中之重,同时二次函数与高中知识的交汇也是高考的重点和难点之一。二次 函数在函数概念与性质的引入、指数与对数函数的复合函数、三角函数、一元二次不等式、数列等多个知识点中都扮演着 重要的角色。
它函数(特别是与二次函数复合)同时出现,解决这类比
例 3 :求 函 数 y = sin x − cos x + sin x cos x 的 最
较复杂的问题,关键是抓住其基本性质,将问题化繁为 值。
简。在考虑这类复合函数问题的时候,要仔细分析内外层
函数的定义域和值域,尤其是复合后的定义域和值域的
变化。
例1:设不等式2(log x )2+9(log x )+9≤0的解集为
1
1
2
2
分 析 :本 题 可 设 sin x − cos x = t 再 借 助 关 系
(sin x − cos x)2 = 1− 2sin x cos x 将 sin x cos x 也 用t 表
示,从而可将原函数转化为关于 t 的二次函数求最值
学,探讨的二次函数在高= 中数y学中lo的g应m (用x。2 + tx + 1)(m > 0, m ≠ 1) ;
1 利用二次函数图象引入函数概念和性质——形象
(1)若定义域为R,求t的取值范围。(2)若值域为
直观
R,求t的取值范围。
高中数学中,函数的概念是这样阐述的:设A,B是非
空的数集,如果按照某种确定的对应关系 f ,使对于集合 A中的任意一个数,在集合B中都有唯一确定的数和它对
三个二次的求解策略优秀课件
(一)二次不等式在R上恒成立
2
a 0 ax bx c 0 ( a 0 ,x R ) 恒成立 0
2
a 0 ax bx c 0 ( a 0 ,x R ) 恒成立 0 y y
O
x
O
(甲 )
x
(乙 )
当 a 1 1 即1a3 时, 则有
2
f( 1 ) 100 得 a 51,
矛盾,故舍去。
a 1 当 1 2 a 即 a 3时, a 1 则 f ( 2 ) 100 得 a 19 。 a 1 当 2 a ,即 a 1,与已知矛盾。 a 19 。 综上,
二、三类重要题型(二):
2
的最值。
3 4 2 最大值为f (1) 3,最小值为 f ( 3 ) 3 3
变式1:若x [1, 3],求 f ( x ) 的最值。
[ 1 ,0 ] 变式2:若 x ,求 f ( x ) 的最值。
2 最大值为 f ( 3) 0 ,最小值为 f (1) 3 3 2 f (1 ) 3,最小值为f (0 ) 1 3
二、三类重要题型(二):
(二)二次不等式在区间上恒成立: 化归为区间最值问题
A.
2
ax bx c p ( a 0 ) 在 [ m , n ] 上恒成立
f( x ) 在区间的最小值 f( x ) p 即可 min
B.
2
ax bx c p ( a 0 ) 在 [ m ,n ] 上恒成
y
k1
x1 x2 k x O
k x1 x2
O
x
O
x1 k x2
x
高考数学二轮复习考点知识与题型专题讲解与训练35 一元二次不等式及其解法
高考数学二轮复习考点知识与题型专题讲解与训练专题35一元二次不等式及其解法考点知识要点1.会从实际问题的情境中抽象出一元二次不等式模型.2.通过函数图象了解一元二次不等式与相应的二次函数、一元二次方程的联系.3.会解一元二次不等式,对给定的一元二次不等式,会设计求解的程序框图.基础知识融会贯通1.“三个二次”的关系2.常用结论(x-a)(x-b)>0或(x-a)(x-b)<0型不等式的解法解集不等式a<b a=b a>b(x-a)·(x-b)>0{x|x<a或x>b} {x|x≠a}{x|x<b或x>a}(x-a)·(x-b)<0{x|a<x<b}∅{x|b<x<a}口诀:大于取两边,小于取中间.【知识拓展】(1)f xg x>0(<0)⇔f(x)·g(x)>0(<0).(2)f xg x≥0(≤0)⇔f(x)·g(x)≥0(≤0)且g(x)≠0.以上两式的核心要义是将分式不等式转化为整式不等式.重点难点突破【题型一】一元二次不等式的求解命题点1不含参的不等式【典型例题】不等式x2+5x﹣6>0的解集是()A.{x|x<﹣2或x>3}B.{x|﹣2<x<3}C.{x|x<﹣6或x>l}D.{x|﹣6<x<l}【再练一题】不等式6x2+17x+12<0的解集是.命题点2含参不等式【典型例题】设a>1,则关于x的不等式的解集是()A.B.(a,+∞)C.D.【再练一题】已知不等式ax2+bx+c>0的解集是{x|α<x<β}(α>0),则不等式cx2+bx+a>0的解集是()A.(,)B.(﹣∞,)∪(,+∞)C.{x|α<x<β}D.(﹣∞,α)∪(β,+∞)思维升华含有参数的不等式的求解,往往需要对参数进行分类讨论.(1)若二次项系数为常数,首先确定二次项系数是否为正数,再考虑分解因式,对参数进行分类讨论,若不易分解因式,则可依据判别式符号进行分类讨论.(2)若二次项系数为参数,则应先考虑二次项系数是否为零,确定不等式是不是二次不等式,然后再讨论二次项系数不为零的情形,以便确定解集的形式;(3)对方程的根进行讨论,比较大小,以便写出解集.【题型二】一元二次不等式恒成立问题命题点1在R上的恒成立问题【典型例题】若不等式ax2﹣x+a>0对一切实数x都成立,则实数a的取值范围为()A.a或a B.a或a<0C.a D.【再练一题】已知关于x的不等式x2﹣x+a﹣1≥0在R上恒成立,则实数a的取值范围是.命题点2在给定区间上的恒成立问题【典型例题】已知[(m﹣1)x+1](x﹣1)>0,其中0<m<2,(1)解不等式.(2)若x>1时,不等式恒成立,求实数m的范围.【再练一题】已知关于x的不等式:x2﹣mx+m>0,其中m为参数.(1)若该不等式的解集为R,求m的取值范围;(2)当x>1时,该不等式恒成立,求m的取值范围.命题点3给定参数范围的恒成立问题【典型例题】已知不等式2x﹣1>m(x2﹣1).(1)若对于所有实数x,不等式恒成立,求m的取值范围;(2)若对于m∈[﹣2,2]不等式恒成立,求x的取值范围.【再练一题】已知不等式mx2﹣2x﹣m+1<0.(1)若对任意实数x上述不等式恒成立,求m的取值范围;(2)若对一切m∈[﹣2,2]上述不等式恒成立,求x的取值范围.思维升华(1)对于一元二次不等式恒成立问题,恒大于0就是相应的二次函数的图象在给定的区间上全部在x轴上方,恒小于0就是相应的二次函数的图象在给定的区间上全部在x轴下方.另外常转化为求二次函数的最值或用分离参数法求最值.(2)解决恒成立问题一定要搞清谁是主元,谁是参数,一般地,知道谁的范围,谁就是主元,求谁的范围,谁就是参数.跟踪训练【题型三】一元二次不等式的应用如果关于x的一元二次不等式ax2+bx+c>0的解集为{x|x<﹣2或x>4},那么对于函数应有()A.f(5)<f(2)<f(﹣1)B.f(2)<f(5)<f(﹣1)C.f(﹣1)<f(2)<f(5)D.f(2)<f(﹣1)<f(5)【再练一题】已知关于x 的不等式x 2﹣4ax +3a 2<0(a <0)的解集为(x 1,x 2),则的最大值是( )A .B .C .D .思维升华 求解不等式应用题的四个步骤(1)阅读理解,认真审题,把握问题中的关键量,找准不等关系.(2)引进数学符号,将文字信息转化为符号语言,用不等式表示不等关系,建立相应的数学模型. (3)解不等式,得出数学结论,要注意数学模型中自变量的实际意义. (4)回归实际问题,将数学结论还原为实际问题的结果.基础知识训练1.【贵州省铜仁市思南中学2018-2019学年高一下学期期中考试】不等式210x mx ++<的解集为空集,则m 的取值范围是( )A .(-2,2)B .[-2,2]C .(,2)(2,)-∞-⋃+∞D .(,2][2,)-∞-+∞2.【北省宜昌市部分示范高中教学协作体2018-2019学年高一下学期期中考试】不等式240ax ax +-<的解集为R ,则a 的取值范围是( ) A .160a ≤<B .16a >-C .160a -<≤D .0a <3.【安徽省安庆市第一中学2018-2019学年高一下学期期中考试】若不等式20ax x a -+>对一切实数x 都成立,则实数a 的取值范围为( ) A .12a <-或12a >B .12a >或0a < C .12a >D .1122a -<<4.【黑龙江省牡丹江市第一高级中学2018-2019学年高二下学期期中考试】不等式20ax bx c ++>的解集为(-4,1),则不等式2(1)(3)0b x a x c +-++>的解集为( )A .4(1,)3-B .4(,1)(,)3-∞-⋃+∞C .4(,1)3-D .4(,)(1,)3-∞-⋃+∞ 5.【广东省佛山市南海区桂城中学2018-2019学年第二学期高一数学第二次阶段考试】已知关于x 的不等式20x ax b --<的解集是()2,3-,则+a b 的值是( )A .11-B .11C .7D .76.【广东省深圳市四校发展联盟体2018-2019学年高二第二学期期中考试】在R 上定义运算():x y=x 1y ⊗⊗-,若对任意x 2>,不等式()x a x a 2-⊗≤+都成立,则实数a 的取值范围是( )A .(7,⎤-∞⎦B .17,⎡⎤-⎣⎦C .(3,⎤-∞⎦D .()17,,⎤⎡-∞-+∞⎦⎣7.【黑龙江省鹤岗市第一中学2018-2019学年高一下学期期中考试】在上定义运算,若存在使不等式成立,则实数的取值范围为A .B .C .D .8.【山东省济宁市2019届高三二模】已知函数,若不等式恒成立,则实数的取值范围为( ) A . B . C .D .9.【江西师范大学附属中学2018-2019学年高一下期期中考试】已知正实数,x y 满足3x y xy ++=,若对任意满足条件的,x y ,都有2()()60x y a x y +-++≥恒成立,则实数a 的最大值为( ) A .26B .7C .46D .810.【湖北省荆州市沙市中学2018-2019学年高一5月月考】若正实数x ,y 满足141x y +=,且234y x a a +>-恒成立,则实数a 的取值范围为( ) A .[]1,4-B .()1,4-C .[]4,1-D .()4,1-11.【福建省上杭县第一中学2018-2019学年高一5月月考】若两个正实数x ,y 满足211x y+=,且不等式2220x y m m +--<有解,则实数m 的取值范围为( )A .(,2)(4,)-∞-⋃+∞B .(,4)(2,)-∞-+∞C .(2,4)-D .(4,2)-12.【河北廊坊2018-2019学年高一年级第二学期期中联合调研考试高一】已知函数,如果不等式的解集为,那么不等式的解集为( )A .B .C .D .13.【内蒙古包头市第九中学2018-2019学年高一下学期期中考试】二次不等式210ax bx ++>的解集为113x x ⎧⎫-<<⎨⎬⎩⎭,则ab 的值为_______.14.【贵州省凯里市第一中学2018-2019学年高一下学期期中考试】已知不等式20ax bx c ++<的解集为{x | 2<x<3},则252b c a +++的最小值为__________. 15.【内蒙古赤峰二中2018-2019学年高一下学期第二次月考】不等式()2230x a a x a -++>的解集为{|x 2x a < 或x a >},则实数a 的取值范围______.16.【江西省南昌市第十中学2018-2019学年高一下学期第二次月考】已知关于x 的不等式20ax bx c ++<的解集是1{|2,}2x x x <->-或,则20ax bx c -+>的解集为_____.17.【四川省大竹中学2018-2019学年高一第二学期5月月考考前模拟】已知函数2()45()f x x x x R =-+∈. (1)求关于x 的不等式()2f x <的解集;(2)若不等式()|3|f x m >-对任意x R ∈恒成立,求实数m 的取值范围.18.【福建省三明市三地三校2018-2019学年高一下学期期中联考】已知函数2()28f x x x =-- (1)解不等式()0f x ≥;(2)若对一切0x >,不等式()9f x mx ≥-恒成立,求实数m 的取值范围.19.【内蒙古赤峰市2018-2019学年高一下学期期中考试】已知函数2()3f x x x m =++. (1)当m=-4时,解不等式()0f x ≤; (2)若m>0,()0f x <的解集为(b ,a),求14a b+的最大値. 20.【黑龙江省哈尔滨市呼兰一中、阿城二中、宾县三中、尚志五中四校2018-2019学年高一下学期期中考试】已知函数()22f x x x a =++.(1)当2a =时,求不等式()1f x >的解集(2)若对于任意[)1,x ∈+∞,()0f x >恒成立,求实数a 的取值范围.21.【安徽省固镇县第一中学2018-2019学年高二5月月考】设命题p :实数x 满足22430x mx m -+<;命题q :实数x 满足31x -<(1)若1m =,且p q ∧为真,求实数x 的取值范围;(2)若0m >,且p ⌝是q ⌝的充分不必要条件,求实数m 的取值范围.22.【湖北省荆州市沙市中学2018-2019学年高一5月月考】设函数()24f x ax x b =++(I )若1b =,且对于[]0,1x ∈,有()0f x ≥恒成立,求a 的取值范围; (II )若4a b +=,解关于x 的不等式()0f x ≥能力提升训练1.【2019年河北省藁城市第一中学高一下学期7月月考】设1a >,则关于x 的不等式1(1)()0a x a x a ⎛⎫---< ⎪⎝⎭的解集是( )A .1(,),a a ⎛⎫-∞+∞ ⎪⎝⎭B .(),a +∞C .1,a a ⎛⎫ ⎪⎝⎭D .()1,,a a ⎛⎫-∞+∞ ⎪⎝⎭2.【河南省濮阳市2018-2019学年高二下学期升级考试】设,a b 是关于x 的一元二次方程2260x mx m -++=的两个实根,则22(1)(1)a b -+-的最小值是( )A .494-B .18C .8D .-63.【江苏省无锡市锡山区天一中学2019年高一期末】已知关于x 的不等式2680kx kx k -++≥对任意x ∈R 恒成立,则k 的取值范围是( )A .01k ≤≤B .01k <≤C .k 0<或1k >D .0k ≤或1k4.【江西省南昌市东湖区第二中学2018-2019学年高二下学期期末】已知0,0x y >>,且211x y+=,若对任意的正数,x y ,不等式222x y m m +>+恒成立,则实数m 的取值范围是( ) A .4m ≥或2m ≤- B .2m ≥或4m ≤- C .24m -<<D .42m -<<5.【宁夏回族自治区银川一中2018-2019高二下学期期中考试】若存在1[,3]2x ∈,使不等式210x ax -+≥成立,则实数a 取值范围是( ) A .2a ≤B .522a ≤≤C .103a ≤D .1023a ≤≤6.【浙江省绍兴市第一中学2018-2019学年高二下学期期中考试】已知01b a <<+,若关于x 的不等式2()x b ->2()ax 的解集中的整数恰有3个,则a 的取值范围为( )A .11a -<<B .02a <<C .13a <<D .25a <<7.【安徽省淮南市第一中学2018-2019年高一年级第二学期第二次段考】已知关于x 的不等式2420ax x -+>的解集为{|}x x b ≠.(1)求实数,a b 的值; (2)解关于x 的不等式0x cax b-≥-.(c 为常数)8.【浙江省嘉兴市2018-2019学年高一下学期期末考试】已知函数2()2f x x ax =++. (Ⅰ)当3a =时,解不等式()0f x <;(Ⅱ)当[1,2]x ∈时,()0f x ≥恒成立,求a 的取值范围.9.【浙江“七彩阳光”新高考研究联盟2018-2019学年高一下学期期中考试】设函数()42,x a x f x a a R +=--∈.(Ⅰ)当2a =时,解不等式:()30f x >;(Ⅱ)当()1,1x ∈-时,()f x 存在最小值2-,求a 的值.10.【安徽省淮南市第一中学2018-2019年高一年级第二学期第二次段考】设函数2()2f x x ax a =++,2()2()g x x bx c b c =++≠.已知关于x 的不等式()55b c g x -≤≤的解集恰好为,55b c ⎡⎤-⎢⎥⎣⎦.(1)求()g x ;(2)对于0(2,)x ∈-+∞使得()()00f x g x <恒成立,求实数a 的取值范围.。
高考数学中的二次函数及其应用
高考数学中的二次函数及其应用二次函数是高中数学中的重要内容,也是高考必考的内容。
在高考中,有不少数学难题涉及到了二次函数的应用。
关于二次函数,其实它是一种形如$f(x)=ax^2+bx+c$的函数,其中$a,b,c$均为实数且$a\neq0$。
本文主要介绍二次函数的基本定义及其应用,帮助读者了解和掌握二次函数。
一、二次函数的基本定义二次函数的基本形式就是$f(x)=ax^2+bx+c$。
需要注意的是,$a,b,c$是实数,而 $a\neq 0$。
如果 $a=0$,那么这个函数就是线性函数,不再是二次函数了。
对于二次函数,其特点是图像呈现为一条平滑的曲线(即抛物线)。
抛物线的开口方向与 $a$ 的正负值有关。
- 当 $a>0$ 时,抛物线开口向上;- 当 $a<0$ 时,抛物线开口向下。
二次函数最基本的应用是求图像的开口方向及顶点坐标。
一般情况下,二次函数的顶点就是其图像的最高点或最低点。
求最高点或最低点的坐标直接使用公式即可。
假设二次函数表达式为$f(x)=ax^2+bx+c$,那么其最高点或最低点的坐标分别为:$$\begin{cases}x=-\frac{b}{2a} \\y=f(-\frac{b}{2a})=-\frac{\Delta}{4a}+c\end{cases}$$其中,$\Delta=b^2-4ac$ 称为二次函数的判别式。
如果$\Delta>0$,则二次函数对于 $x$ 有两个不同的解;如果$\Delta=0$,则二次函数对于 $x$ 有且仅有一个解;如果 $\Delta <0$,则二次函数对于 $x$ 没有实数解。
二、二次函数在物理问题中的应用二次函数在物理问题中也有广泛的应用。
下面,我们就以抛物线运动为例,深入地剖析一下二次函数在物理问题中的应用。
假设某物体从某个高度自由落下,则它的下落轨迹为一条抛物线(忽略空气阻力)。
接着,我们假设这个物体从高度 $H$ 自由落下,并落到地面上,我们就可以用二次函数来表示这个物体在下落过程中与时间的关系。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
难点4 三个“二次”及关系三个“二次”即一元二次函数、一元二次方程、一元二次不等式是中学数学的重要内容,具有丰富的内涵和密切的联系,同时也是研究包含二次曲线在内的许多内容的工具.高考试题中近一半的试题与这三个“二次”问题有关.本节主要是帮助考生理解三者之间的区别及联系,掌握函数、方程及不等式的思想和方法.●难点磁场已知对于x 的所有实数值,二次函数f(x)=x2-4ax+2a+12(a ∈R)的值都是非负的,求关于x 的方程2+a x=|a -1|+2的根的取值范围.●案例探究[例1]已知二次函数f(x)=ax2+bx+c 和一次函数g(x)=-bx ,其中a 、b 、c 满足a>b>c,a+b+c=0,(a,b,c ∈R).(1)求证:两函数的图象交于不同的两点A 、B ;(2)求线段AB 在x 轴上的射影A1B1的长的取值范围.命题意图:本题主要考查考生对函数中函数与方程思想的运用能力.属于★★★★★题目. 知识依托:解答本题的闪光点是熟练应用方程的知识来解决问题及数与形的完美结合.错解分析:由于此题表面上重在“形”,因而本题难点就是一些考生可能走入误区,老是想在“形”上找解问题的突破口,而忽略了“数”.技巧与方法:利用方程思想巧妙转化.(1)证明:由⎩⎨⎧-=++=bx y c bx ax y 2消去y 得ax2+2bx+c=0Δ=4b2-4ac=4(-a -c)2-4ac=4(a2+ac+c2)=4[(a+43)22+c c2] ∵a+b+c=0,a>b>c,∴a>0,c<0 ∴43c2>0,∴Δ>0,即两函数的图象交于不同的两点.(2)解:设方程ax2+bx+c=0的两根为x1和x2,则x1+x2=-a b 2,x1x2=a c.|A1B1|2=(x1-x2)2=(x1+x2)2-4x1x2]43)21[(4]1)[(44)(4444)2(2222222++=++=---=-=--=a c a c a c a ac c a a ac b a c a b∵a>b>c,a+b+c=0,a>0,c<0∴a>-a -c>c,解得a c ∈(-2,-21)∵]1)[(4)(2++=a c a c a c f 的对称轴方程是21-=ac . a c ∈(-2,-21)时,为减函数∴|A1B1|2∈(3,12),故|A1B1|∈(32,3).[例2]已知关于x 的二次方程x2+2mx+2m+1=0.(1)若方程有两根,其中一根在区间(-1,0)内,另一根在区间(1,2)内,求m 的范围.(2)若方程两根均在区间(0,1)内,求m 的范围.命题意图:本题重点考查方程的根的分布问题,属★★★★级题目.知识依托:解答本题的闪光点是熟知方程的根对于二次函数性质所具有的意义.错解分析:用二次函数的性质对方程的根进行限制时,条件不严谨是解答本题的难点.技巧与方法:设出二次方程对应的函数,可画出相应的示意图,然后用函数性质加以限制.解:(1)条件说明抛物线f(x)=x2+2mx+2m+1与x 轴的交点分别在区间(-1,0)和(1,2)内,画出示意图,得⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎨⎧->-<∈-<⇒⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧>+=<+=>=-<+=65,21,21056)2(,024)1(,02)1(,012)0(m m R m m m f m f f m f ∴2165-<<-m . (2)据抛物线与x 轴交点落在区间(0,1)内,列不等式组⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧<-<≥∆>>10,0,0)1(,0)0(m f f⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎨⎧<<--≤+≥->->⇒.01,2121,21,21m m m m m 或(这里0<-m<1是因为对称轴x=-m 应在区间(0,1)内通过)●锦囊妙计1.二次函数的基本性质(1)二次函数的三种表示法:y=ax2+bx+c;y=a(x -x1)(x -x2);y=a(x -x0)2+n.(2)当a>0,f(x)在区间[p,q ]上的最大值M ,最小值m,令x0=21(p+q). 若-a b2<p,则f(p)=m,f(q)=M;若p ≤-a b 2<x0,则f(-a b2)=m,f(q)=M;若x0≤-a b 2<q,则f(p)=M,f(-a b2)=m; 若-a b2≥q,则f(p)=M,f(q)=m.2.二次方程f(x)=ax2+bx+c=0的实根分布及条件.(1)方程f(x)=0的两根中一根比r 大,另一根比r 小⇔a ·f(r)<0;(2)二次方程f(x)=0的两根都大于r ⇔⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧>⋅>->-=∆0)(,2,042r f a r a b ac b(3)二次方程f(x)=0在区间(p,q)内有两根⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎨⎧>⋅>⋅<-<>-=∆⇔;0)(,0)(,2,042p f a q f a q a b p ac b(4)二次方程f(x)=0在区间(p,q)内只有一根⇔f(p)·f(q)<0,或f(p)=0(检验)或f(q)=0(检验)检验另一根若在(p,q)内成立.(5)方程f(x)=0两根的一根大于p,另一根小于q(p<q)⇔⎩⎨⎧>⋅<⋅0)(0)(q f a p f a . 3.二次不等式转化策略(1)二次不等式f(x)=ax2+bx+c ≤0的解集是:(-∞,α])∪[β,+∞)⇔a<0且f(α)=f(β)=0;(2)当a>0时,f(α)<f(β)⇔ |α+a b 2|<|β+a b 2|,当a<0时,f(α)<f(β)⇔|α+a b2|>|β+a b2|;(3)当a>0时,二次不等式f(x)>0在[p,q ]恒成立⎪⎩⎪⎨⎧><-⇔,0)(,2p f p a b 或⎪⎩⎪⎨⎧≥≥-⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧>-<-≤;0)(;2,0)2(,2q f p a b a b f q a b p 或(4)f(x)>0恒成立⎩⎨⎧<==⎩⎨⎧<∆<⇔<⎩⎨⎧>==⎩⎨⎧<∆>⇔.00,0,00)(;0,0,0,0c b a a x f c b a a 或恒成立或●歼灭难点训练一、选择题1.(★★★★)若不等式(a -2)x2+2(a -2)x -4<0对一切x ∈R 恒成立,则a 的取值范围是( )A.(-∞,2]B.[-2,2]C.(-2,2]D.(-∞,-2)2.(★★★★)设二次函数f(x)=x2-x+a(a>0),若f(m)<0,则f(m -1)的值为( )A.正数B.负数C.非负数D.正数、负数和零都有可能二、填空题3.(★★★★★)已知二次函数f(x)=4x2-2(p -2)x -2p2-p+1,若在区间[-1,1]内至少存在一个实数c,使f(c)>0,则实数p 的取值范围是_________.4.(★★★★★)二次函数f(x)的二次项系数为正,且对任意实数x 恒有f(2+x)=f(2-x),若f(1-2x2)<f(1+2x -x2),则x 的取值范围是_________.三、解答题5.(★★★★★)已知实数t 满足关系式33log log a y a t a a = (a>0且a ≠1)(1)令t=ax,求y=f(x)的表达式; (2)若x ∈(0,2]时,y 有最小值8,求a 和x 的值.6.(★★★★)如果二次函数y=mx2+(m -3)x+1的图象与x 轴的交点至少有一个在原点的右侧,试求m 的取值范围.7.(★★★★★)二次函数f(x)=px2+qx+r 中实数p 、q 、r 满足m r m q m p ++++12=0,其中m>0,求证: (1)pf(1+m m)<0;(2)方程f(x)=0在(0,1)内恒有解.8.(★★★★)一个小服装厂生产某种风衣,月销售量x(件)与售价P(元/件)之间的关系为P=160-2x,生产x 件的成本R=500+30x 元.(1)该厂的月产量多大时,月获得的利润不少于1300元?(2)当月产量为多少时,可获得最大利润?最大利润是多少元?参考答案难点磁场解:由条件知Δ≤0,即(-4a )2-4(2a+12)≤0,∴-23≤a ≤2(1)当-23≤a <1时,原方程化为:x=-a2+a+6,∵-a2+a+6=-(a -21)2+425.∴a=-23时,xmin=49,a=21时,xmax=425. ∴49≤x ≤425.(2)当1≤a ≤2时,x=a2+3a+2=(a+23)2-41∴当a=1时,xmin=6,当a=2时,xmax=12,∴6≤x ≤12.综上所述,49≤x ≤12.歼灭难点训练一、1.解析:当a -2=0即a=2时,不等式为-4<0,恒成立.∴a=2,当a -2≠0时,则a 满足⎩⎨⎧<∆<-002a ,解得-2<a <2,所以a 的范围是-2<a ≤2.答案:C2.解析:∵f(x)=x2-x+a 的对称轴为x=21,且f(1)>0,则f(0)>0,而f(m)<0,∴m ∈(0,1),∴m -1<0,∴f(m -1)>0.答案:A二、3.解析:只需f(1)=-2p2-3p+9>0或f(-1)=-2p2+p+1>0即-3<p <23或-21<p <1.∴p∈(-3, 23).答案:(-3,23)4.解析:由f(2+x)=f(2-x)知x=2为对称轴,由于距对称轴较近的点的纵坐标较小, ∴|1-2x2-2|<|1+2x -x2-2|,∴-2<x <0.答案:-2<x <0三、5.解:(1)由loga 33log a y at t =得logat -3=logty -3logta 由t=ax 知x=logat ,代入上式得x -3=x x y a 3log -, ∴logay=x2-3x+3,即y=a 332+-x x (x ≠0). (2)令u=x2-3x+3=(x -23)2+43(x ≠0),则y=au①若0<a <1,要使y=au 有最小值8,则u=(x -23)2+43在(0,2]上应有最大值,但u 在(0,2]上不存在最大值.②若a>1,要使y=au 有最小值8,则u=(x -23)2+43,x ∈(0,2]应有最小值∴当x=23时,umin=43,ymin=43a由43a =8得a=16.∴所求a=16,x=23.6.解:∵f(0)=1>0(1)当m <0时,二次函数图象与x 轴有两个交点且分别在y 轴两侧,符合题意.(2)当m>0时,则⎪⎩⎪⎨⎧>-≥∆030m m 解得0<m ≤1综上所述,m 的取值范围是{m|m ≤1且m ≠0}.7.证明:(1)])1()1([)1(2r m m q m m p p m m pf ++++=+])2()1()1()2([]2)1([]1)1([22222+++-+=+-+=++++=m m m m m m p m p m pm pm m r m q m pm pm)2()1(122++-=m m pm ,由于f(x)是二次函数,故p ≠0,又m>0,所以,pf(1+m m )<0.(2)由题意,得f(0)=r,f(1)=p+q+r①当p <0时,由(1)知f(1+m m )<0 若r>0,则f(0)>0,又f(1+m m )<0,所以f(x)=0在(0,1+m m)内有解;若r ≤0,则f(1)=p+q+r=p+(m+1)=(-m r m p -+2)+r=m r m p -+2>0,又f(1+m m )<0,所以f(x)=0在(1+m m,1)内有解.②当p <0时同理可证.8.解:(1)设该厂的月获利为y,依题意得y=(160-2x)x -(500+30x)=-2x2+130x -500由y ≥1300知-2x2+130x -500≥1300∴x2-65x+900≤0,∴(x -20)(x -45)≤0,解得20≤x ≤45 ∴当月产量在20~45件之间时,月获利不少于1300元.(2)由(1)知y=-2x2+130x -500=-2(x -265)2+1612.5∵x 为正整数,∴x=32或33时,y 取得最大值为1612元, ∴当月产量为32件或33件时,可获得最大利润1612元.。