口语交际听故事讲故事精品
第一单元口语交际：《听故事,讲故事》
第一单元口语交际：《听故事，讲故事》《第一单元口语交际：＜听故事，讲故事>》在我们的日常生活中，听故事和讲故事是一种非常有趣且富有意义的交流方式。
无论是在家庭的温馨氛围里，还是在学校的课堂上，或者是与小伙伴们玩耍的时候，故事都像一座桥梁，连接着人们的心灵，传递着情感、知识和价值观。
当我们听故事时，仿佛进入了一个全新的世界。
那个世界充满了奇妙的想象和动人的情节，让我们的思绪随之飘荡。
讲故事的人用他们生动的语言、丰富的表情和抑扬顿挫的声音，将一个个角色和场景活灵活现地展现在我们面前。
我们会为勇敢的主人公加油鼓劲，会为他们遭遇的困难而担忧，也会为美好的结局而欢呼雀跃。
比如，当我们听到《小红帽》的故事，会紧张小红帽会不会被大灰狼吃掉；听到《白雪公主》，会期待王子能及时拯救公主。
在倾听的过程中，我们不仅能够感受到故事带来的乐趣，还能够培养自己的专注力和想象力。
我们学会用心去感受每一个细节，去理解故事中所蕴含的道理。
而讲故事，则是一种更加主动的表达和创造。
当我们把一个故事讲述给别人听时，需要将自己对故事的理解和感受融入其中。
我们要选择合适的词语和句子，组织清晰的逻辑，还要通过表情和动作来增强故事的吸引力。
这不仅能够锻炼我们的语言表达能力，还能让我们学会如何与人分享，如何引起他人的共鸣。
想象一下，当我们站在一群小伙伴面前，绘声绘色地讲述《孙悟空大闹天宫》的故事，看到他们专注的眼神和兴奋的表情，那种满足感是无法用言语来形容的。
而且，通过讲故事，我们还可以发挥自己的创意，对传统的故事进行改编或者创造属于自己的独特故事。
在学校的第一单元口语交际课上，老师为我们精心准备了一场听故事、讲故事的活动。
活动开始时，教室里十分安静，大家都怀着期待的心情等待着故事的开始。
老师讲的第一个故事是《小马过河》。
老师用温柔而又充满情感的声音说道：“有一天，小马帮妈妈驮麦子去磨坊，途中遇到了一条小河……”随着老师的讲述，我们仿佛看到了那匹犹豫的小马，还有那条不知深浅的小河。
最新部编版一年级语文下册《口语交际：听故事,讲故事》精品教案
口语交际：听故事，讲故事▶教学目标1.能认真听教师讲故事，听故事的时候，可以借助图片记住故事内容。
2.能借助图片讲出故事的主要内容，声音响亮，让别人听清楚。
3.有当众讲话的勇气和信心。
▶教学重点1.能认真倾听故事，听明白故事内容。
2.能借助图片讲故事，做到声音响亮。
▶教学难点1.能充分发挥想象，借助图片，把故事讲清楚，讲完整。
2.敢于当众讲故事，培养当众讲话的勇气和信心。
▶教学策略1.创设讲故事的情境。
本次口语交际的第一环节是听教师讲故事。
学会倾听是一种非常好的学习习惯，如何倾听也是一门学问，让学生在听的时候借助图画想象情境，加深印象和理解。
2.营造讲故事的氛围。
从听故事到讲故事，这是一个梯度渐进的过程，要引导学生看懂图画，厘清八幅图内在的关联，把自己的想象融入其中，最好能根据自己的理解加上表情和动作讲好《老鼠嫁女》的故事。
教师要尽量为学生营造一种轻松的氛围，让学生在讲的时候声音响亮，把故事讲清楚。
3.构建合理的评价机制。
通过教师的示范评价、方法指导，引导学生对同学所讲的故事从声音、体态等方面进行合理的评价，并且在评价他人的基础上不断提升自己讲故事的能力。
▶教学准备多媒体课件，猫咪、老鼠等角色头饰。
▶教学课时1课时▶教学过程板块一创设情境，图片导入1.同学们，看看这是谁的一家？（课件出示：老鼠一家的图片）课件出示：2.听说老鼠一家最近要办一件大喜事，大家猜猜看是什么？【设计意图】出示老鼠一家的图片，用猜一猜的方式引出故事的主人公，吸引学生的注意，激发学生听故事、讲故事的兴趣。
板块二提出要求，倾听故事1.提出听故事的要求。
师：小朋友们，在日常生活中，学会听别人讲话是一件很重要的事情，善于倾听是一种美德。
今天老师要给大家讲一个故事，请大家打开课本的第10页，一边听一边看图，记住老师所讲的故事内容。
2.明确故事题目。
师：大家先来看一看，我们的故事题目是——（《老鼠嫁女》）课件出示：3.出示图画，讲述故事。
口语交际《听故事,讲故事》优质课件完美版
口语交际《听故事，讲故事》优质课件完美版一、教学内容本节课选自《口语交际》教材第三章《听与说》，主要内容为“听故事，讲故事”。
通过学习，学生能够掌握故事的主要情节，学会用恰当的词语和句式表达故事内容，提高口语表达能力和听力理解能力。
二、教学目标1. 能够理解故事的主要情节，抓住故事的关键信息。
2. 学会用恰当的词语和句式复述故事，提高口语表达能力。
三、教学难点与重点难点：如何引导学生用恰当的词语和句式复述故事。
重点：理解故事的主要情节，提高口语表达能力和听力理解能力。
四、教具与学具准备1. 教师准备：故事课件、录音机、磁带。
2. 学生准备：笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一则有趣的成语故事，激发学生的学习兴趣，引导学生关注故事的主要情节和口语表达方式。
2. 讲解：教师详细讲解故事的起因、经过、结果，分析故事中的关键词语和句式，帮助学生理解故事内容。
4. 实践：学生代表上台复述故事，其他同学认真倾听，给予评价和建议。
6. 随堂练习：学生根据所学，自主编写一则小故事，并进行口语表达练习。
七、作业设计1. 作业题目：请编写一则关于诚信、合作、勇敢等主题的小故事，要求运用本节课所学的词语和句式。
答案示例：从前，有一个叫孟子的孩子，他非常勇敢。
一天，孟子在河边玩耍，突然发现一个小伙伴掉进了河里。
孟子毫不犹豫地跳进河里，费了九牛二虎之力，终于将小伙伴救上了岸。
事后，孟子说：“勇敢就是面对危险，毫不畏惧。
”2. 作业要求：作业完成后，家长协助检查，确保故事内容通顺、合理。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过听故事、讲故事，提高了学生的口语表达能力和听力理解能力。
但在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予每个学生充分的表达机会。
2. 拓展延伸：课后，鼓励学生多听、多讲故事，积累丰富的词汇和表达方式。
同时，可以组织故事会，让学生在轻松愉快的氛围中提高口语表达能力。
重点和难点解析：1. 教学难点：如何引导学生用恰当的词语和句式复述故事。
《口语交际听故事,讲故事》优质课件
《口语交际听故事，讲故事》优质课件一、教学内容本节课的教学内容选自教材《口语交际》第三章《听故事，讲故事》。
具体内容包括故事的基本结构分析，故事讲述的技巧与方法，以及如何通过听故事提高口语表达能力。
二、教学目标1. 理解并掌握故事的基本结构，能独立完成一个故事的讲述。
2. 学会运用语言、表情、动作等技巧，生动形象地讲述故事。
3. 提高学生的听力理解能力，培养他们关注生活、发现生活中的故事。
三、教学难点与重点重点：故事的基本结构分析，故事讲述的技巧与方法。
难点：如何将所学技巧灵活运用到实际讲故事的过程中。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体设备，PPT课件，故事范例。
2. 学生准备：笔记本，笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述一个生动有趣的故事，引导学生关注故事的基本结构，激发学生的学习兴趣。
2. 理论知识讲解（10分钟）教师讲解故事的基本结构，包括：开头、发展、高潮、结尾。
同时，介绍故事讲述的技巧与方法。
3. 例题讲解（15分钟）教师选取一个范例故事，分析其结构，演示如何运用技巧讲述故事。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组讨论，每组选出一个故事主题，运用所学知识进行故事创编。
5. 学生展示（10分钟）各组代表上台展示创编的故事，其他学生认真倾听，教师点评并给出建议。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 故事基本结构：开头、发展、高潮、结尾2. 讲述技巧：语言、表情、动作七、作业设计1. 作业题目：以“我的童年趣事”为主题，编写一个故事，要求结构完整，语言生动。
2. 答案示例：我的童年趣事开头：小时候，我生活在乡村，那里有很多有趣的事情。
发展：有一天，我和小伙伴们在河边玩耍，发现了一只可爱的小青蛙。
高潮：我们决定把小青蛙带回家，养在瓶子里。
可是，瓶子太小，小青蛙快要窒息了。
结尾：我们决定放生小青蛙，让它回到大自然中。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果较好，学生积极参与，课堂氛围活跃。
口语交际：听故事,讲故事
口语交际
听故事，讲故事
种瓜得瓜，种豆得豆。把什么种到地里 都会有收获吗？我们一起去看看《小猫种鱼》 的故事吧！
交际内容
听故事，讲故事
一边看图，一边听老师讲《小猫种 鱼》的故事。然后自己讲讲这个故事。
听故事
要求： 1.听故事，认一认图中都有哪些人物。 2.老师讲到哪一幅图，你的小手就要指
根据故事的内容，给图画排排序吧！
①
④
⑥
③ 根据故事的内容，尝试同桌间互讲
这个故事吧！
集体展示
哪位同学愿意上台给全班同学讲一 讲这个故事？
➢ 要记住故事内容。 ➢ 声音清楚洪亮。
讲故事星级评价表
讲故事的内容 讲故事的声音
课后作业
我们学会了听故事，也尝试了大声 讲故事，放学后，把《小猫种鱼》的故 事讲给爸爸妈妈听吧！相信他们一定会 喜欢。
到哪一幅图。
想一想，到了秋天，小猫会收获很 多鱼吗？为什么？
到了秋天，小猫不会收获很多鱼。 它种到地里的鱼也会腐烂。
因为鱼是动物而不是植物，不会像 玉米和花生那样通过种植而收获。
想一想，这个故事告诉我们什么道 理呢？
任何事物都是有规律的，如果不按照 规律办事的话，再美好的愿望也等于零。
做任何事情之前都要先学会观察，找 到正确的方法，然后再去做，这样才能获 得成功。
《口语交际听故事,讲故事》名师优质教案
《口语交际听故事，讲故事》名师优质教案一、教学内容本节课选自教材《口语交际》第二章“听故事，讲故事”，具体内容包括故事理解、故事复述、故事创编三部分。
通过学习，使学生掌握听力技巧，提高口语表达能力。
二、教学目标1. 能够理解故事内容，抓住故事的主要情节和关键信息。
2. 能够复述故事，并用自己的语言表达故事内容。
3. 能够创编故事，培养想象力和创新能力。
三、教学难点与重点难点：故事创编，运用丰富的词汇和句型表达故事内容。
重点：故事理解，提高听力水平；故事复述，锻炼口语表达能力。
四、教具与学具准备教具：录音机、磁带、故事图片、卡片等。
学具：笔记本、彩笔、故事书等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个有趣的童话故事，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题“听故事，讲故事”。
2. 新课内容展示：a. 播放故事磁带，让学生跟随录音听故事，引导学生关注故事的主要情节和关键信息。
b. 分组讨论，让学生用自己的话复述故事内容。
3. 实践环节：a. 学生两人一组，互相讲述自己熟悉的故事。
b. 教师选取一组进行示范，指导学生注意语音、语调、表情和肢体语言等方面的运用。
4. 创编故事：a. 教师给出故事开头，引导学生发挥想象，创编故事。
b. 学生分组进行故事创编，鼓励运用丰富的词汇和句型。
b. 学生课后收集自己喜欢的故事，下节课进行分享。
六、板书设计1. 《口语交际：听故事，讲故事》2. 内容：a. 故事理解：抓住主要情节，关注关键信息b. 故事复述：用自己的话表达故事内容c. 故事创编：发挥想象，运用丰富词汇和句型七、作业设计1. 作业题目：a. 复述今天课堂上所听到的故事。
b. 创编一个以“森林里的奇遇”为题的故事。
2. 答案：a. 学生根据课堂所学，用自己的话复述故事。
b. 学生发挥想象，运用所学词汇和句型创编故事。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课中关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏，以提高教学效果。
口语交际听故事,讲故事课件
口语交际听故事，讲故事课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文教材三年级上册第四单元第10课《口语交际：听故事，讲故事》。
本节课主要让学生在交际实践中学会认真倾听，提高学生讲述故事的能力，培养学生对口语交际的兴趣。
二、教学目标1. 学生能够认真倾听他人讲述的故事，不打断，不插嘴，能够理解故事的主要内容。
2. 学生能够清晰、流畅地讲述自己喜欢的故事，语言表达准确，条理清楚。
3. 学生能够在口语交际中学会尊重他人，学会合作，提高口语交际能力。
三、教学难点与重点重点：学生能够学会认真倾听他人讲述的故事，提高学生讲述故事的能力。
难点：学生能够在口语交际中做到语言表达准确，条理清楚，学会尊重他人，学会合作。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、故事书、录音机、磁带学具：课本、练习本、铅笔五、教学过程1. 课前热身（5分钟）教师播放轻松愉快的音乐，引导学生跟着音乐一起唱，活跃课堂气氛。
然后，教师邀请几名学生到讲台前表演一个小节目，如讲一个笑话、背一首诗等，让学生们放松心情，进入学习状态。
2. 导入新课（10分钟）教师利用多媒体课件展示本节课的学习目标，引导学生了解本节课的主要内容。
然后，教师讲述一个生动有趣的故事，引导学生认真倾听，感受故事的趣味性。
3. 学习交流（15分钟）教师邀请学生分享自己喜欢的故事，要求学生在讲述故事时，语言表达要清晰、流畅，条理清楚。
学生在讲述故事过程中，教师和其他学生要认真倾听，不打断，不插嘴。
讲述结束后，教师对学生的讲述进行评价，鼓励学生继续努力。
4. 小组合作（15分钟）教师将学生分成小组，每组选出一个组长，负责组织小组内的学习活动。
教师给每个小组发放一个故事题目，要求小组成员共同商讨，决定由哪位组员来讲故事。
然后，小组成员互相倾听，互相评价，共同提高。
六、板书设计板书设计如下：听故事，讲故事1. 认真倾听2. 清晰流畅3. 尊重他人4. 学会合作七、作业设计1. 作业题目：讲述一个你喜欢的故事，要求语言表达清晰、流畅，条理清楚。
口语交际《听故事,讲故事》教学课件
口语交际《听故事，讲故事》教学课件一、教学内容本节课我们将学习《听故事，讲故事》这一章节的内容。
具体包括：分析故事的基本结构，学习如何用简洁流畅的语言复述故事，以及掌握一些基本的口语表达方式。
二、教学目标1. 理解故事的基本结构，能够概括故事的主要情节。
2. 提高学生的口语表达能力，使他们能够流利地复述故事。
3. 培养学生的倾听习惯，提高他们的理解力和记忆力。
三、教学难点与重点重点：故事复述的基本方法与技巧。
难点：如何运用口语表达方式使故事更加生动有趣。
四、教具与学具准备1. 教师准备：故事课件、示例故事、评价表格等。
2. 学生准备：笔记本、铅笔、录音设备（可选）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过播放一段有趣的故事视频，激发学生的兴趣，引导学生关注故事的基本元素。
2. 例题讲解（10分钟）教师选取一则简短有趣的故事，分析其结构，讲解如何用简洁明了的语言复述故事。
3. 口语表达训练（10分钟）学生分组，每组挑选一个故事，练习用口语复述。
教师巡回指导，给予反馈。
4. 随堂练习（15分钟）教师提供几个不同类型的故事，学生自主选择一个进行复述。
其他同学倾听并给出评价。
六、板书设计1. 故事结构图2. 口语表达技巧3. 评价标准七、作业设计1. 作业题目：挑选一个你喜欢的故事，用口语复述给家人或朋友听，并录音。
2. 答案：学生提交的录音文件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对学生的课堂表现和作业完成情况进行反思，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中多听故事，多与人分享，提高口语表达能力。
组织故事分享会，让学生在轻松愉快的氛围中锻炼口语交际能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的实践情景引入3. 口语表达训练的分组练习与教师反馈4. 作业设计中的录音作业与分享5. 课后反思及拓展延伸的组织一、教学难点与重点的确定教学难点与重点的确定是教学设计的核心，它直接关系到教学目标的实现。
口语交际听故事讲故事优秀完整课件
口语交际听故事讲故事优秀完整课件一、教学内容教材章节：《语文》五年级上册，第五单元“口语交际——听故事，讲故事”。
二、教学目标1. 学生能够认真倾听故事，理解故事的主要内容。
2. 学生能够流畅地讲述故事，表达自己的观点和感受。
三、教学难点与重点重点：学生能够流畅地讲述故事，表达自己的观点和感受。
四、教具与学具准备教具：PPT、故事书、录音机、磁带。
学具：笔记本、课本、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入：老师讲述一个有趣的故事，引导学生认真倾听，感受故事的乐趣。
2. 讲解故事：学生分组，每组选择一个故事，进行讲解，老师给予指导。
3. 练习倾听：学生互相讲述故事，要求对方认真倾听，并复述故事内容，检查倾听效果。
4. 口语交际练习：学生分成小组，每组选择一个故事，进行口语交际练习，要求流畅地讲述故事，表达自己的观点和感受。
六、板书设计板书口语交际——听故事，讲故事板书内容：1. 认真倾听2. 流畅讲述3. 表达观点4. 尊重他人七、作业设计1. 作业题目：讲述一个你最喜欢的故事，要求语言流畅，表达清楚。
答案：略2. 作业题目：听一个故事，并复述故事内容，检查自己的倾听效果。
答案：略八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 教材章节：《语文》五年级上册，第五单元“口语交际——听故事，讲故事”。
二、教学目标细节重点关注1. 学生能够认真倾听故事，理解故事的主要内容。
2. 学生能够流畅地讲述故事，表达自己的观点和感受。
三、教学难点与重点细节重点关注1. 重点：学生能够流畅地讲述故事，表达自己的观点和感受。
四、教具与学具准备细节重点关注1. 教具：PPT、故事书、录音机、磁带。
2. 学具：笔记本、课本、练习本。
五、教学过程细节重点关注1. 实践情景引入：老师讲述一个有趣的故事，引导学生认真倾听，感受故事的乐趣。
2. 讲解故事：学生分组，每组选择一个故事，进行讲解，老师给予指导。
3. 练习倾听：学生互相讲述故事，要求对方认真倾听，并复述故事内容，检查倾听效果。
口语交际听故事,讲故事精品教案
口语交际听故事，讲故事精品教案一、教学内容本节课选自教材《口语交际》第二章“听故事，讲故事”，详细内容包括故事的基本结构、要素和表达技巧，以及如何通过听力练习提高口语表达能力。
二、教学目标1. 让学生掌握故事的基本结构和要素，能独立编写简单的故事。
2. 培养学生倾听他人讲述故事的能力，提高口语表达能力。
3. 培养学生的想象力和创造力，激发他们对口语交际的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：故事结构的合理安排，表达技巧的运用。
2. 教学重点：培养学生倾听、表达、想象和创造能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、故事图片、录音机、粉笔。
2. 学具：笔记本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一则有趣的故事，激发学生的学习兴趣，引导学生关注故事的基本结构和表达技巧。
2. 讲解：介绍故事的基本结构和要素，如开头、发展、高潮、结尾，以及人物、情节、环境等。
3. 实践：分组让学生编写一个简短的故事，并进行分享。
4. 例题讲解：分析一则经典故事，讲解其表达技巧和结构特点。
5. 随堂练习：让学生模仿经典故事，编写一则类似的故事，并进行表达。
七、作业设计1. 作业题目：编写一则不少于200字的故事，要求结构完整、情节生动。
答案示例：从前，有一个勇敢的小男孩叫小明。
一天，他独自一人走进了一片神秘的森林。
在森林里，他遇到了一只凶猛的大灰狼。
小明机智地用智慧战胜了大灰狼，并救了一只被困的小兔子。
他带着小兔子安全地走出了森林。
2. 作业要求：字迹工整，语句通顺，故事结构完整。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多听、多讲故事，提高口语表达能力，同时可以参加学校举办的讲故事比赛等活动，锻炼自己的胆量和口才。
重点和难点解析1. 教学内容的安排与讲解；2. 教学目标的具体化；3. 教学难点与重点的识别；4. 教学过程中的实践环节；5. 作业设计的要求与评价；6. 课后反思与拓展延伸的实施。
口语交际《听故事,讲故事》(教学课件)
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组选择一个经典故事进行讨论，分析其故事要素和表达技巧。
2.讲述练习：为了加深理解，每个小组挑选一个故事进行讲述练习，注意运用语调和肢体语言来增强表达效果。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和讲述练习，其他同学给予评价和反馈。
今天的学习，我们了解了故事的基本要素和讲述技巧，通过实践活动和小组讨论加深了对口语交际的理解。我希望大家能够将这些技巧运用到日常生活中，用故事来丰富我们的交流。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对《听故事，讲故事》这一章节的内容非常感兴趣。他们在小组讨论和讲述练习中表现出了很高的积极性和创造力。以下是我对今天教学的一些思考和总结：
（2）倾听技巧的掌握：学生能够专注于说话人的表达，注意语速、语调、表情和肢体语言，提高理解力。
-举例：在倾听同学讲故事时，能从对方的语调和表情中感受到故事的情感变化。
（3）口语表达能力的提升：学生能够流畅、生动地讲述故事，使用适当的词汇和语句结构。
-举例：在讲述《丑小鸭》时，学生能使用形象的语言描述丑小鸭的成长过程和最终变美的情景。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《听故事，讲故事》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否喜欢听故事？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索故事的魅力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
此外，小组讨论环节中，学生们提出了很多有价值的观点和想法。这表明他们在口语交际方面有着很大的潜力。但在讨论过程中，我也注意到部分学生较为内向，不够积极主动。为了鼓励他们更好地参与到讨论中，我计划在下次课中给予更多关注和支持，为他们提供更多发言的机会。
《口语交际：听故事-讲故事》教案
一、教案基本信息教案名称：《口语交际：听故事-讲故事》课时安排：45分钟年级：小学一年级教学目标：1. 学生能够理解简单的故事内容，把握故事的主要情节。
2. 学生能够运用口语表达自己对故事的理解和感受。
3. 学生能够在小组合作中，学会倾听、交流和分享。
教学重点：1. 学生能够听懂故事，理解故事的主要情节。
2. 学生能够运用口语表达自己对故事的理解和感受。
教学难点：1. 学生能够学会在小组合作中，学会倾听、交流和分享。
2. 学生能够运用恰当的口语表达方式，讲述故事。
二、教学准备教具准备：1. 故事课件或黑板2. 故事相关图片或卡片3. 小组合作卡片或贴纸教学环境：1. 教室内的座位排列以小组形式进行，每个小组由4-6人组成。
2. 教室内应有足够的空间供学生进行小组活动。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过向学生展示故事相关图片或卡片，引起学生的兴趣，引导学生进入故事情境。
教师简要介绍故事的主要情节，激发学生的学习兴趣。
2. 听故事（10分钟）教师播放故事课件或朗读故事，学生认真倾听。
在听故事过程中，教师可适时提问，帮助学生理解故事内容。
3. 讨论故事情节（5分钟）学生分组讨论故事的主要情节，包括故事的开头、发展、高潮和结局。
每个小组选择一个代表进行分享。
4. 表达感受（5分钟）学生根据自己的感受，用口语表达自己对故事的理解和感受。
鼓励学生用简单的词汇和句子进行表达。
5. 小组合作讲故事（10分钟）学生分组进行合作，每组选择一个故事进行讲述。
要求学生在讲述过程中，运用恰当的口语表达方式，注意语音语调的抑扬顿挫。
6. 展示和评价（5分钟）每组学生进行故事讲述，其他学生作为听众。
教师对学生的讲述进行点评，给予肯定和建议。
其他学生也可以对讲述进行评价，互相学习。
四、教学反思1. 学生对故事内容的理解和把握程度。
2. 学生在小组合作中的表现，包括倾听、交流和分享。
3. 学生口语表达能力的提升情况，包括词汇运用和句子结构。
语文《口语交际听故事,讲故事》精品教案
语文《口语交际听故事，讲故事》精品教案一、教学内容本节课选自语文教材第五册“口语交际”单元，着重于培养学生的听说能力和故事讲述技巧。
详细内容包括教材第四章《口语交际听故事，讲故事》，通过引入经典故事，让学生学会倾听、理解并能够复述故事，同时学会创造性地改编故事。
二、教学目标1. 学生能够专注倾听故事，理解故事的主要内容和细节。
2. 学生能够通过模仿和创造，讲述故事，并表达个人观点。
3. 培养学生的想象力和创造性思维，提升口语表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：故事的创意改编和流利讲述。
教学重点：倾听理解能力以及讲述故事的条理性和感染力。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、故事音频、黑板、粉笔。
学具：学生每人准备一本笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：播放一段生动有趣的故事音频，引起学生兴趣。
提问：学生们听到了什么故事？故事中发生了哪些有趣的事情？2. 新课内容呈现（10分钟）讲解故事的基本结构：开头、发展、高潮、结尾。
分析故事中的人物特点、情节设置、语言表达。
3. 例题讲解（15分钟）以教材中的故事为例，讲解如何倾听、理解和复述故事。
指导学生注意故事的逻辑顺序和情感表达。
4. 随堂练习（15分钟）学生分组，每组选择一个故事进行练习。
学生们轮流扮演讲述者和听众，实践讲述技巧。
5. 创意改编（10分钟）鼓励学生对原故事进行创意改编，增加个人元素。
指导学生运用想象力和创造性思维。
6. 展示与评价（15分钟）各组选取代表进行故事讲述展示。
六、板书设计1. 黑板左侧：故事结构图解。
2. 黑板右侧：重点词汇和表达方式。
3. 中间部分：留白，用于记录学生的想法和创作。
七、作业设计1. 作业题目：选择一个你喜欢的故事，进行创意改编，并写下你的改编故事。
答案示例：改编自《小红帽》，增加了一个机智的小鸟角色，帮助小红帽逃脱了大灰狼的陷阱。
2. 作业要求：条理清晰，语言流畅，不少于300字。
口语交际《听故事,讲故事》教学课件
口语交际《听故事，讲故事》教学课件一、教学内容本节课的教学内容选自教材《口语交际》第四章第三节“听故事，讲故事”。
详细内容包括故事的结构分析、故事讲述的技巧、以及如何通过听故事提高口语表达能力。
二、教学目标1. 让学生掌握故事的基本结构，能独立构思一个完整的故事。
2. 培养学生用生动的语言和丰富的表情动作讲故事的能力。
3. 提高学生听故事的理解力，增强口语表达能力。
三、教学难点与重点难点：如何运用丰富的语言和表情动作使故事更生动有趣。
重点：掌握故事的结构，以及提高口语表达能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、音箱、麦克风学具：笔记本、笔五、教学过程1. 导入：通过播放一段有趣的故事，激发学生的兴趣，引导学生关注故事的结构和表达方式。
2. 讲解：详细讲解故事的基本结构，包括开头、发展、高潮、结尾。
并举例说明如何运用生动的语言和丰富的表情动作使故事更有吸引力。
3. 实践：将学生分组，每组选取一个话题，构思一个故事。
每组选一名代表进行讲述，其他组员进行评价。
4. 课堂互动：邀请几名学生上台讲述自己构思的故事，其他学生认真倾听，并进行点评。
5. 例题讲解：针对学生讲述过程中出现的问题，选取几个典型的例子进行讲解，指出问题所在，并提出改进方法。
6. 随堂练习：让学生根据所学知识，现场构思一个故事，并进行讲述。
六、板书设计1. 故事结构：开头、发展、高潮、结尾2. 讲述技巧：生动的语言、丰富的表情动作3. 口语表达：提高听故事理解力，增强表达能力七、作业设计1. 作业题目：以“我的假期生活”为题，编写一个不少于300字的故事，要求结构完整，语言生动。
2. 答案：故事开头：描述假期开始时的期待和兴奋；故事发展：详细介绍假期的经历和趣事；故事高潮：讲述一个最具挑战性或最有趣的事件；故事结尾：表达对假期的感慨和收获。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，学生参与度较高，但仍有个别学生在讲述故事时语言表达不够流畅，需加强个别辅导。
《口语交际听故事,讲故事》精品课件
《口语交际听故事，讲故事》精品课件一、教学内容本节课的内容选自教材第四章《口语交际：听故事，讲故事》。
详细内容包括：故事的基本结构及要素、如何生动有趣地讲述故事、倾听他人讲故事时应注意的礼仪和技巧。
二、教学目标1. 让学生掌握故事的基本结构及要素，能独立编写一个简短的故事。
2. 培养学生生动有趣地讲述故事的能力，提高口语表达能力。
3. 培养学生倾听他人讲话的礼仪和技巧，提高人际交往能力。
三、教学难点与重点重点：故事的基本结构及要素，生动有趣地讲述故事。
难点：如何将故事讲述得生动有趣，让学生在倾听他人讲故事时做到礼貌、专注。
四、教具与学具准备教师准备：故事课件、示例故事、板书材料。
学生准备：笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示一个生动有趣的故事，引导学生关注故事中的角色、情节、背景等要素。
2. 知识讲解（15分钟）（1）故事的基本结构及要素讲解故事的开头、发展、高潮、结尾四个部分，以及角色、情节、背景等要素。
（2）如何生动有趣地讲述故事分析示例故事，讲解如何运用语言、表情、动作等手段使故事更加生动有趣。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师示范讲述一个简短的故事，让学生注意观察和倾听。
（2）引导学生分析故事中的基本结构和要素，以及讲述故事时的技巧。
4. 随堂练习（15分钟）学生分成小组，编写一个简短的故事，并进行角色扮演，讲述故事。
教师邀请部分学生分享自己的故事，并对学生的讲述进行点评和指导。
六、板书设计1. 故事的基本结构及要素开头、发展、高潮、结尾角色、情节、背景2. 讲述故事的技巧语言、表情、动作七、作业设计1. 作业题目：编写一个简短的故事，要求结构清晰，内容生动有趣。
2. 答案：（示例）小明和他的好朋友小华去公园玩。
他们来到湖边，看到一只可爱的小鸭子。
小明和小华决定一起把小鸭子救回家。
经过一番努力，他们终于把小鸭子救了上来。
回到家，小明和小华精心照顾小鸭子，小鸭子逐渐恢复了健康。
口语交际《听故事,讲故事》课件完美版
口语交际《听故事，讲故事》课件完美版一、教学内容本节课我们将学习教材第四章《口语交际》中的《听故事，讲故事》一节。
详细内容包括：如何通过听力训练提高口语表达能力，掌握讲故事的基本技巧，学会用生动有趣的语言描述故事情节，以及通过互动交流提高口语水平。
二、教学目标1. 让学生掌握听力训练的方法，提高口语表达能力。
2. 使学生学会用生动有趣的语言讲述故事，提升语言表现力。
3. 培养学生主动参与课堂讨论，增强口语交际能力。
三、教学难点与重点难点：如何运用讲故事技巧，使故事更加生动有趣。
重点：听力训练在口语交际中的作用，以及讲故事的基本方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、故事音频、视频片段。
2. 学具：笔记本、笔、口语交际实践手册。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段有趣的故事视频，激发学生的兴趣，引导学生关注故事情节和口语表达。
2. 新课内容：介绍本节课的教学目标和内容，引导学生学习听力训练和讲故事技巧。
a. 听力训练：播放故事音频，让学生跟随音频练习听力，提高口语表达能力。
b. 讲故事技巧：讲解如何运用生动有趣的语言描述故事情节，展示示例，让学生模仿练习。
3. 实践环节：分组让学生进行口语交际实践，互相讲故事，提高口语水平。
六、板书设计1. 《听故事，讲故事》2. 内容：a. 听力训练方法b. 讲故事技巧c. 口语交际实践七、作业设计1. 作业题目：选择一个你喜欢的故事，运用所学技巧，将其讲述给家人或朋友。
2. 答案：学生根据个人理解和掌握程度，完成作业。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多听、多讲故事，提高口语水平，同时关注其他口语交际技巧的学习和应用。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践环节4. 作业设计及课后反思与拓展延伸一、教学难点与重点的确定1. 运用形象生动的语言：指导学生运用比喻、拟人等修辞手法，使故事更具表现力。
语文口语交际教案：听故事，讲故事
语文口语交际教案：听故事，讲故事语文口语交际教案：听故事，讲故事作为一位杰出的老师，时常会需要准备好教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家收集的语文口语交际教案：听故事，讲故事，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
语文口语交际教案：听故事，讲故事1教学要求1.理解故事内容,能大声、有感情地在同学面前讲述故事。
2.尝试根据故事情节有序地合作表演故事。
重点难点1.理解故事内容,能大声、有感情地在集体面前讲述故事。
2.尝试根据故事情节有序地合作表演故事。
教学课时一课时。
1.理解故事内容,能大声地、有感情地在同学面前讲述故事。
2.尝试根据故事情节有序地合作表演故事。
教学课件,各角色头饰。
一谈话导入,引出故事师:老师这几天经常去吃喜宴,小朋友们去吃过喜宴吗?(吃过)喜宴上肯定要见到新娘、新郎,小朋友们见过的新娘、新郎是怎样的?(漂亮、帅气)(这里可以允许同学们自由表达、交流)今天有一个小动物要办喜事,是谁呢?(出示课件:老鼠)原来是老鼠家的女儿要出嫁,你们知道新郎是谁吗?老师今天要给小朋友们讲个故事,你们只要认真听就能知道新郎是谁了。
二听教师讲故事,欣赏故事1.故事的名称是什么?(板书:老鼠嫁女)2.老鼠的女儿要出嫁,最后嫁给了谁?(猫)最后的结局是怎样的?(老鼠被猫吃了)我们一起来看看图片。
三出示图片,教师逐一讲述图片上的内容,帮助学生理解故事内容1.老鼠爸爸真糊涂,说了句糊涂话:“谁神气就嫁给谁。
”小朋友们知道神气是什么样的吗?(威武、强大)学习词语:神气。
(板书:神气)2.老鼠爸爸找到了谁?(太阳)为什么它认为太阳最神气?(太阳会发光,象征着光明,没有太阳就没有世间的万物)3.学习故事中人物的对话。
老鼠爸爸找到太阳说什么?(板书:太阳)(太阳,太阳,你是不是世界上最神气的啊)太阳是怎样说的?老鼠爸爸找到乌云说什么?(板书:乌云)(乌云,乌云,你是不是世界上最神气的啊)乌云是怎样说的?老鼠爸爸找到大风说什么?(板书:大风)(大风,大风,你是不是世界上最神气的啊)大风是怎样说的?老鼠爸爸找到围墙说什么?(板书:围墙)(围墙,围墙,你是不是世界上最神气的啊)围墙是怎样说的?最后老鼠爸爸找到了谁?(猫)你们说老鼠能嫁给猫吗?(不能)为什么?老鼠应该嫁给谁?(老鼠同类)四分组自由讲述故事,要求人人参与讲述1.教师分好小组人员,学生分组讲述故事。
统编小学一年级下册语文 《口语交际：听故事,讲故事》精品教案
口语交际：听故事，讲故事1．能认真听老师讲故事，并借助图片，听懂故事内容，记住故事的主要情节。
2．能借助图片讲故事，讲出故事的主要内容，声音响亮。
3．有当众讲话的勇气和信心。
重点：能认真倾听故事，听明白故事内容。
难点：能借助图片讲故事，做到声音响亮。
教师：多媒体课件。
学生：预习课文。
1课时一、创设情境，激发口语交际的热情。
同学们参加过婚礼吗？(参加过)婚礼上肯定会有新娘、新郎，同学们见过的新娘、新郎是怎样的？(漂亮、帅气)(学生自由交流)今天也有一个小动物要办喜事，是谁呢？(出示：老鼠图)原来是老鼠家的女儿要出嫁，你们知道新郎是谁吗？(大象、水牛……)老师今天要给同学们讲个故事，同学们认真听就能知道新郎是谁了。
二、探究图意，理解故事内容。
2．教师引导学生理解故事。
(1)故事的名字是什么？(老鼠嫁女)(2)老鼠的女儿要出嫁，最后嫁给了谁？(猫)(3)那我们再来一起看看图片。
(4)教师出示第1幅图片，让学生小组讨论所看到的内容。
(鼠爸爸和鼠妈妈准备嫁自己的女儿，他们正在商量将自己的女儿嫁给谁)(5)教师出示第2幅图片，让学生观察图片人物，并提问：图上有哪些人物？(太阳先生、鼠爸爸和鼠妈妈)鼠爸爸找到了谁？(太阳)为什么他认为太阳最神气？他为什么不找其他人而找太阳？(太阳会发光，没有太阳万物就不存在)(6)教师出示第3幅图片，让学生观察图片人物，并提问：图上有哪些人物？(太阳先生、乌云先生、鼠爸爸)图上发生了什么？鼠爸爸会想到什么？(乌云将太阳遮住了。
鼠爸爸会想到乌云比太阳更厉害)(7)教师出示第4幅图片，让学生观察图片人物，并提问：图上有哪些人物？(风先生、乌云先生)图上发生了什么？鼠爸爸会想到什么？(风将乌云吹散了。
鼠爸爸会想到风比乌云更厉害)(8)教师出示第5幅图片，让学生观察图片人物，并提问：图上有哪些人物？(风先生、墙先生、鼠爸爸)图上发生了什么？鼠爸爸会想到什么？(又高又大的墙将风堵住了。
口语交际 听故事讲故事 精品文章
口语交际听故事讲故事精品文章口语交际听故事讲故事在日常生活中，与他人进行口语交际是非常重要的能力。
而听故事和讲故事也是提升口语交际能力的一种有效方法。
通过听故事，我们可以扩大词汇量，增加语感，丰富表达方式。
而通过讲故事，我们可以提高口语表达能力，培养逻辑思维和想象力。
在本文中，我们将探讨口语交际中听故事和讲故事的重要性，并提供一些建议，帮助您成为更好的故事讲述者。
第一部分：听故事听故事是提高语言能力的重要途径之一。
通过听故事，我们可以更好地理解和应用语言知识。
下面是几个关于如何有效听故事的建议。
1. 挑选适合自己水平的故事对于初学者来说，选择简单易懂的故事更有助于理解和掌握。
随着语言能力的提高，我们可以逐渐挑战更复杂的故事。
2. 多听多模仿听故事的同时，我们可以模仿故事中的语音语调、语速和表情。
通过模仿，我们可以更好地理解和掌握语言的运用方式。
3. 注意故事中的关键词汇和句型在听故事的过程中，注意故事中的关键词汇和句型，并加以总结和运用。
这样可以帮助我们扩大词汇量和提高语言表达能力。
第二部分：讲故事讲故事是提升口语交际能力的重要手段之一。
通过讲故事，我们可以锻炼逻辑思维、提高表达能力和引起他人的兴趣。
下面是一些讲故事的技巧。
1. 培养流利的口语表达能力讲故事是一个锻炼口语表达的好机会。
为了让故事更生动有趣，我们需要有流利的口语表达能力。
可以通过大量的口语练习和模仿外国人的发音来提高口语表达能力。
2. 运用丰富的手势和表情手势和表情可以帮助我们更好地传达故事的内容和情感。
因此，我们应该学会运用丰富的手势和表情，使故事更生动有趣。
3. 练习讲故事的结构和逻辑一个好的故事应该有清晰的结构和逻辑。
在讲故事之前，我们应该对故事的结构进行思考和规划，确保故事有起承转合的完整性。
综上所述，口语交际中的听故事和讲故事是非常重要的。
通过听故事，我们可以提高语言理解能力和运用能力。
而通过讲故事，我们可以锻炼口语表达能力和引起他人的兴趣。
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【关键字】设计、环节、地方、难点、自主、继续、充分、发现、掌握、了解、本领、重点、能力、载体、分析、激发、把握、丰富、引导、指导
口语交际：听故事,讲故事
教材分析：
本次口语交际是以连环画的形式呈现的一个有趣的童话故事。
教材借助《老鼠嫁女》的故事，激发学生看图片，听故事的兴趣。
学生通过仔细观察和聆听，掌握听故事的要领；再以连环画为载体学习讲故事，做到声音洪亮，让别人听清楚，从而学会如何听故事和讲故事。
最终达到训练口语表达，培养交际能力的目的。
教学目标：
1.认真倾听《老鼠嫁女》的故事，听后能够复述故事。
(重点)
2.掌握并运用听故事和讲故事的要领，感受故事诙谐幽默的风格，培养学生倾听与表达的习惯。
(难点)
课前准备：
1.相关图片、视频、录音、头饰等。
(教师)
2.了解生活中各种角色最强和最弱的方面。
(学生)
教学过程：
一、音乐导入，激发兴趣
师：(播放敲锣打鼓的喜庆音乐)注意听听这段音乐，人们好像在干什么？生：好像是在办喜事！
师：哦，原来是老鼠在嫁女儿，(边说边出示图片)老鼠爸爸要把女儿嫁给最神气的人。
他找到了太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫，到底哪个是最神气的新郎呢？
师：(出示太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫的图片)猜猜看，新郎会是谁呢？生1：新郎是太阳，因为太阳最了不起，能给地球带来温暖！生2：我猜新郎是老鼠，因为老鼠和新娘是同类。
师：小朋友们知道的真多！这里有一个故事，听了这个有趣的故事你们就知道新郎到底是谁了，这个故事的名字叫“老鼠嫁女”。
设计意图：课堂伊始，教师播放音乐让学生在喜庆的音乐中感受故事的主题，自然而然地引出《老鼠嫁女》
的故事。
再引导学生猜想老鼠嫁女的新郎是谁，意在启发学生想象，也激发起学生听故事的浓厚兴趣。
二、倾听故事，了解内容
师：请小朋友们边看书上的图画，边听故事录音，想一想，故事中的老鼠夫妇想把女儿嫁给谁呢？最后谁成了老鼠夫妇心目中最强的新郎呢？
(教师播放故事录音)
生：故事中老鼠想把女儿嫁给太阳、乌云、风、围墙、老鼠和猫。
师：你听得真仔细！你知道谁最后成了新郎吗？
生：最后猫成了老鼠的新郎。
师：看来小朋友们听得很认真，很轻松地就找到了故事中的所有角色，还知道谁是最后的新郎了。
真了不起！
师：听故事就应该听仔细，才能记得牢。
师：瞧，老师把这些新郎人选都请到了黑板上(一一贴出故事中出现的形象)，你们能结合生活，说说这些形象最强的本领是什么吗？
生1：我知道太阳最强的本领是带给大地温暖和光明。
生2：太阳虽然很强大，但是乌云可以遮住太阳，这是乌云最强大的地方。
生3：风可以吹散乌云，所以说风很强大。
生4：围墙能挡住风，围墙就比风还强大。
生5：围墙虽然结实，但是老鼠可以在墙角钻洞，老鼠会钻洞是它最强大的本领。
生6：老鼠却害怕猫，猫能捉住老鼠。
这是猫最强大的本领。
师：小朋友们不仅听得仔细，还能联系生活说出每种事物最强大的本领，真令我佩服！下面请你和同桌结合图片用自己的话简单说说故事的内容。
(学生同桌交流，自由说说主要内容。
)
生：老鼠夫妇打算嫁女儿，他们找了太阳、乌云、风、墙、老鼠，最后把女儿嫁给了最强大的猫，结果女儿被猫吃掉了，真是太愚蠢了，怎么能把女儿嫁给天敌呢？
师：你说得很准确，情节也比较完整，看来你不仅听得仔细，而且记得牢固，真棒！
设计意图：借助录音播放故事，使学生在观察图画的过程中，倾听故事，很好地将故事与图画内容结合在一起。
听后，点拨倾听的要领，并将学生所获得的信息初步整理，为下一环节的讲故事做好充分的准备。
三、学讲故事，把握内容
1.教师示范讲故事，学生发现要领。
师：下面请你们再听老师讲一遍故事，仔细观察，看看老师是怎样讲故事的。
(师绘声绘色地讲故事)
生：老师讲故事时声音很洪亮，我们听得很清楚。
师：谢谢你的赞美！你听得真仔细。
同学们要记住，讲故事时的语言一定要清楚。
生：我还注意到老师讲故事时表情很丰富，有的地方还加上了动作。
师：你真是善于观察的小朋友！这些都是我们应该注意的讲故事时的要领。
2.学生试讲第一节，师生评议。
师：请你自己试着讲讲第一幅图画上的内容。
生：从前，有一对老鼠夫妇，他们养了一个如花似玉的女儿，他们看着女儿一天天长大，就想，一定要给女儿找个最好的新郎，嫁出去。
师：你讲得真好，“从前”这个词用在故事的开头，很恰当。
这个故事开头不错，下面我们按照图画上的内容继续讲故事，请你们先自己试着讲一讲，再讲给同学们听。
3.学生结合图画自主讲故事，学生评价。
(学生自主练习，教师巡视并指导学生的语言。
)
师：谁愿意先来讲讲这个故事？(学生跃跃欲试)你的小手举得最高，你来试试。
生：大家好，我来给大家讲个故事，故事的名字叫“老鼠嫁女”。
又是敲锣鼓又是吹喇叭，咦，这是谁家在办喜事啊？原来是老鼠家有个女儿要出嫁。