反思幼儿园管理存在的问题及对策
幼儿园管理工作的难点与对策
幼儿园管理工作的难点与对策一、难点随着社会的不断发展，人们对幼儿教育的重视程度越来越高，幼儿园管理工作也面临着诸多挑战。
1.幼儿个体差异大，管理工作需要因材施教。
2.家长对幼儿园的教育质量和硬件设施要求不断提高。
3.幼儿园师资队伍不稳定，教师流动性大。
4.幼儿园卫生和安全问题不容忽视。
5.教育部门对幼儿园的监管力度加大，政策法规不断更新。
二、对策1.加强师资培训，提高教师的教育教学水平和综合素质。
幼儿园应定期组织教师参加各类培训，提升教师的专业素养，使教师能够更好地应对幼儿的个体差异，做到因材施教。
3.加强幼儿园师资队伍建设，提高教师福利待遇。
幼儿园应制定合理的人事管理制度，提高教师待遇，保障教师权益，从而降低教师流动性。
4.加强幼儿园卫生和安全管理工作。
幼儿园应制定严格的卫生和安全管理制度，加强卫生和安全检查，确保幼儿在园内的安全和健康。
5.加强与家长的沟通，提高家长满意度。
幼儿园应定期组织家长会议，及时向家长反馈幼儿在园内的表现，加强与家长的沟通交流，提高家长对幼儿园的满意度。
6.加强与教育部门的沟通与合作，确保政策法规的贯彻执行。
幼儿园应主动与教育部门沟通，了解最新的政策法规，及时调整幼儿园的管理工作，确保幼儿园的合法合规经营。
幼儿园管理工作的难点与对策在快速变化的社会背景下，幼儿园管理工作面临的挑战也是多方面的。
比如说，每个孩子都是独一无二的个体，他们的性格、兴趣、学习能力各不相同，这就要求我们在管理工作中做到真正的因材施教，不能一概而论。
另外，家长们对教育的期望值越来越高，他们不仅关心孩子的学业成绩，更关心孩子的全面发展，包括艺术、体育、情感等各方面。
这就要求幼儿园在管理上要不断创新，提供更多元化的教育内容。
师资队伍的不稳定也是一大难点。
优秀的教师是幼儿园的宝贵资源，但受到各种因素的影响，比如待遇、发展空间等，教师流动性大。
所以，如何留住优秀的教师，提高师资队伍的稳定性，是管理工作需要着重考虑的问题。
浅析幼儿园管理中的问题和解决方案
浅析幼儿园管理中的问题和解决方案幼儿园是孩子们学习和成长的重要场所，但在幼儿园管理中也存在着一些问题。
本文将从幼儿园管理的角度出发，对幼儿园管理中的问题进行浅析，并提出解决方案。
一、幼儿园管理中的问题1. 教师素质不够高幼儿园教师是幼儿园教育的重要推动力量，但是目前一些幼儿园教师的专业素质较低，缺乏专业知识和教学技能，不能很好地满足幼儿的教育需求。
2. 学前教育质量不高当前，一些幼儿园过于重视学生数量和经济收益，忽视了对学前教育质量的重视，造成了教育教学质量参差不齐的现象。
3. 安全管理不到位在一些幼儿园中，安全意识薄弱，安全管理措施不够完善，存在一定的安全隐患，影响了幼儿的安全。
4. 家园沟通不顺畅幼儿园和家长之间的沟通，也是幼儿园管理中经常遇到的问题，双方的信息沟通不畅，造成了教育教学无法有效地进行。
5. 招生竞争激烈目前，幼儿园的招生竞争异常激烈，导致了一些幼儿园为了生存发展，而损害了教育质量和办园理念。
二、解决方案通过加强对教师的师德师风培训和专业技能培训，提高教师的专业素质，使其更好地适应幼儿园教育的要求。
幼儿园应当从教育教学的角度出发，加强对师资队伍的建设，提高教师的教学质量和能力，使得学前教育的质量得到提升。
幼儿园应该重视安全管理工作，建立完善的安全管理制度和风险防范体系，加强对教师和幼儿的安全教育，确保幼儿的安全。
幼儿园和家长之间应该建立起良好的沟通机制，定期召开家长会，加强双方之间的交流，促进家校合作，共同关心孩子的成长。
5. 推广多元化教育理念幼儿园应该推广多元化的教育理念，注重个性化的教育模式，培养孩子的创新能力和动手能力，让每个孩子都能得到全面发展。
幼儿园管理中存在一些问题，但是只要我们加强管理，采取有效措施，就能够解决这些问题，使幼儿园教育更加健康和稳定地发展。
希望有关部门能够重视幼儿园管理问题，加强监督和指导，推动幼儿园管理工作朝着更加规范和健康的方向发展。
【2000字】。
幼儿教育管理的不足及措施
幼儿教育管理的不足及措施1.管理体系不完善：目前幼儿教育管理的体系不够完善，缺乏科学规范的管理模式和方法。
一些幼儿园的管理者还未充分意识到幼儿教育的专业性，缺乏相应的管理知识和经验。
2.师资队伍不稳定：幼儿教育管理中，师资队伍的不稳定性较为突出。
一些教师在幼儿园工作不久就选择离开，导致幼儿园频繁更换教师，给孩子们的教育带来不利影响。
3.安全管理不到位：幼儿教育管理中，安全管理不够到位是一个普遍存在的问题。
很多幼儿园存在安全隐患，如危险的游戏设施、不合格的食品卫生等，这对幼儿的身心健康构成潜在威胁。
对于上述不足，可以采取以下措施来改进：1.完善管理体系：建立科学规范的幼儿教育管理体系，明确各管理层级和职责，并制定相应的管理流程和规章制度。
加强对管理者的培训，提高其管理水平和管理能力。
2.优化师资队伍：加强幼儿教师的培训和队伍建设，提高他们的综合素质和专业水平，增强教师的责任心和归属感。
同时，通过合理的薪酬制度激励教师的积极性和创造力，提高他们的工作满意度。
3.加强安全管理：制定严格细致的安全管理制度，加强对幼儿园及设施的安全检查和监督。
提高教师和家长对幼儿安全意识的培养，加强幼儿园与家庭的合作，共同关注幼儿的身心健康。
4.加强家园合作：建立健全的家园合作机制，加强家长对幼儿教育管理的参与。
鼓励家长积极参与幼儿教育活动，了解孩子在幼儿园的学习情况，共同关心和关爱孩子的成长。
总之，要改进幼儿教育管理的不足，需要政府、学校和家庭共同努力。
政府要加大对幼儿教育的支持力度，提供必要的经费和政策支持；学校要加强管理队伍建设和师资培训；家庭要积极参与幼儿教育，与学校良好合作。
通过多方合力，可以提高幼儿教育管理的水平，为孩子们的健康成长创造良好的环境。
幼儿园安全管理存在的问题及应对措施
幼儿园安全管理存在的问题及应对措施幼儿园是孩子们心灵成长的起点，对于幼儿园的安全管理尤为重要。
随着社会的不断发展和变革，幼儿园安全管理存在一些问题，这些问题不但影响着孩子们的健康成长，也给家长和社会带来了极大的担忧。
幼儿园需要采取一系列的应对措施，建立完善的安全管理机制，确保孩子们在幼儿园的生活和学习环境安全可靠。
幼儿园存在的安全管理问题主要包括以下几个方面：1. 人员素质不高：部分幼儿园教职工作素质不高，对安全管理意识不强，对待孩子的态度和行为不够负责。
2. 安全隐患存在：部分幼儿园存在消防设施不完善、安全隐患较多等问题，一旦发生事故容易造成较大的伤害。
3. 教育管理不规范：部分幼儿园教育管理工作不够规范，对孩子进行安全教育的工作不够到位，未能让孩子养成良好的安全意识和自我保护能力。
针对这些存在的问题，幼儿园可以采取以下措施加以解决：1. 提高教职工的素质：幼儿园应加强教职工的培训和教育工作，提高他们的安全意识，加强对孩子的照顾和管理，避免发生意外事故。
2. 完善安全设施：幼儿园应加强对消防设施的维护和管理，定期进行安全隐患排查，及时进行整改，确保幼儿园的安全环境。
3. 加强安全教育：幼儿园应通过举办安全教育活动、开展安全知识的宣传教育等方式，提高孩子们的安全意识和自我保护能力，使他们在面对危险时能够正确的应对。
幼儿园还可以加强与家长的沟通，与社区卫生机构和安全管理部门建立密切的联系，共同致力于营造一个更加安全的学习环境。
在实施这些措施的过程中，幼儿园需要做好以下几个方面的工作：1. 增加投入，提高管理水平：幼儿园应增加对安全管理工作的资金投入，提高安全管理的管理水平，确保安全管理措施的全面实施。
2. 强化监督和检查：幼儿园应建立健全的安全管理督导机制，定期进行安全管理的检查和评估，及时发现问题并加以解决，防患于未然。
3. 加强宣传教育：幼儿园应加强对安全管理的宣传教育工作，鼓励和引导教职工、家长以及孩子们共同参与，形成全社会共同关注幼儿园安全的良好氛围。
幼儿园管理中存在的问题与对策
幼儿园管理中存在的问题与对策幼儿园是孩子们成长路上的重要一站，孩子们在这里学习知识、培养能力、交好友，对他们的成长具有决定性作用。
但是，幼儿园管理中也存在着一些问题，这些问题需要及时发现并采取对策加以解决。
问题1：人员不足幼儿园中的教职工数量与招生人数不匹配，导致师生比例不合理，无法给予孩子适当的照顾和关注。
有些教师甚至需要兼职或超过工作时间才能完成教育任务，给教师带来了很大的心理压力和身体负担。
对策1：增加人员配备幼儿园管理者应严格按照国家规定的人员标准配备教职工，并提高幼儿园的投入，为招聘更多的优秀教职工提供足够的经费保障。
问题2：课程设置滞后有些幼儿园的教育课程设置滞后，无法满足孩子和家长的需求和期望。
一些幼儿园把培训重点单一化，忽视了游戏、动手实践、语言沟通等多种教育方式的重要性，导致孩子们学习缺乏足够的乐趣和动力。
对策2：多元化课程设置幼儿园应该提供多样性的教育教育课程，满足孩子和家长的需求和期望。
在保证基础科目的同时，可以增加体育、音乐、绘画等艺术类课程，以及英语、数学、科学等编程类课程，以满足孩子们不同领域的爱好和学习需求。
问题3：安全问题严重幼儿园是孩子成长的代表性场所，在幼儿园中安全问题是极为重要的，一旦发生安全事件将会给孩子和家长带来严重的危害和负面的社会影响。
但现实中，由于一些关键人员的职业素质较低，幼儿园管理经验不足等问题，安全意识不够强化，常常存在一些安全隐患。
对策3：加强安全防范幼儿园管理者应该加强对教职工的安全技能的考核、培训和宣传，加强对学生安全的管理和预防、保护措施，健全安全防范机制，及时处理各种突发事件和应急情况，以确保幼儿园的安全。
总结：幼儿园承担着培养孩子优秀品德、知识和能力的使命，管理问题的存在，将直接影响到孩子们的成长方向和质量。
因此，幼儿园管理者应该认真对待上述问题，及时采取有效措施予以解决，不断提升幼儿园教育的质量和水平。
幼儿园完善管理制度反思
一、存在的问题1. 管理制度不健全。
部分幼儿园在制定管理制度时，缺乏系统性和全面性，导致管理制度存在漏洞，无法有效规范幼儿园的各项活动。
2. 管理制度执行不到位。
一些幼儿园在执行管理制度时，存在形式主义、官僚主义现象，导致管理制度形同虚设。
3. 管理人员素质不高。
部分幼儿园管理人员缺乏专业素养，对幼儿教育规律和特点认识不足，难以有效履行管理职责。
4. 家园沟通不畅。
部分幼儿园与家长之间的沟通渠道不畅，导致家长对幼儿园管理制度的了解程度较低，难以形成家校共育的良好氛围。
二、反思与改进措施1. 完善管理制度。
幼儿园应根据国家相关法律法规和幼儿教育规律，结合自身实际情况，制定科学、合理、全面的管理制度。
在制定过程中，要充分考虑幼儿的年龄特点、心理需求和发展规律，确保管理制度的有效性和可操作性。
2. 加强制度执行。
幼儿园要严格执行管理制度，确保各项规定落到实处。
对违反管理制度的行为，要严肃查处，形成震慑作用。
3. 提升管理人员素质。
幼儿园应加强对管理人员的培训，提高其专业素养和管理能力。
同时，选拔任用具有丰富幼儿教育经验和较强管理能力的人才担任管理人员。
4. 优化家园沟通。
幼儿园要建立健全家园沟通机制，通过家长会、家访、微信群等多种形式，加强与家长的沟通与交流。
同时，要积极宣传幼儿园的管理制度，提高家长对幼儿园工作的了解和支持。
5. 强化监督检查。
幼儿园应建立健全监督检查机制，对管理制度执行情况进行定期检查，及时发现和纠正问题，确保管理制度的有效实施。
6. 注重制度创新。
幼儿园应根据社会发展和幼儿教育需求，不断优化管理制度，创新管理手段，提高管理效率。
总之，幼儿园完善管理制度是保障幼儿身心健康和全面发展的重要保障。
通过反思和改进，幼儿园应不断优化管理制度，提高管理水平，为幼儿创造一个安全、和谐、温馨的成长环境。
幼儿园管理案例及反思 幼儿园管理
一、引言幼儿园作为孩子们成长教育的重要场所，其管理工作的质量关乎着孩子们的成长和发展。
然而，近年来在幼儿园管理方面仍然存在着一些问题和挑战。
本文将围绕幼儿园管理案例展开讨论，通过案例分析和反思，探讨幼儿园管理存在的问题及对策。
二、案例分析1.案例一：幼儿园师资配备不足在某幼儿园，由于经费不足和师资流动性大，导致幼儿园的师资配备出现了不足的情况。
部分班级的师生比过高，严重影响了对每个孩子的关爱和教育质量。
2. 案例二：幼儿园安全管理不到位另外一所幼儿园，因为对安全管理的重视不够，导致孩子们在幼儿园内发生了多起小意外，例如摔倒、碰撞等。
这些事故不仅影响了孩子们的身体健康，也影响了家长对幼儿园的信任和满意度。
3. 案例三：教育教学质量不稳定某幼儿园的教学质量时好时坏，由于教师的水平参差不齐，导致孩子们的教育质量和教学效果不稳定，无法得到保障。
以上这些案例都反映出了幼儿园管理存在的一些问题和挑战。
三、问题分析1. 幼儿园管理人员素质不高在幼儿园管理中，一些管理人员的素质和能力存在差异，导致了一些问题的发生。
要提高管理质量，就要从管理人员的队伍建设和培训上入手，提高他们的素质和能力。
2. 资金投入不足由于幼儿园管理的特殊性和复杂性，需要大量的资金来支持管理工作的开展。
然而，一些幼儿园由于经费不足，无法进行有效的管理工作，这是制约管理质量提升的重要因素。
3. 教师队伍建设不完善教师是幼儿园管理的核心力量，他们的素质和水平直接关系到幼儿园教育教学质量和管理效果。
然而，目前一些幼儿园存在着教师队伍建设不完善、培训不到位等问题，导致了教师素质不高、流动性大等问题。
四、反思与对策1. 建立健全的管理制度和规范针对幼儿园管理中存在的问题，应该建立健全的管理制度和规范，明确管理责任和权限，提高管理的科学性和规范性。
要加强对幼儿园管理制度的宣传和教育，确保制度的贯彻执行。
2. 加大对幼儿园师资的支持力度政府和相关部门应该加大对幼儿园师资的支持力度，提高幼儿园师资的组织保障和待遇水平，稳定教师队伍。
幼儿园管理存在的问题和解决对策
幼儿园管理存在的问题和解决对策幼儿园管理存在的问题和解决对策幼儿园管理存在的问题和解决对策篇1一、幼儿园管理中存在的问题分析1.幼儿园管理的整体性及协调性缺乏在当前幼儿园管理工作过程中，为取得较高的质量，必须保证幼儿园进行科学化的整体规划，在整体规划中应当使多个方面管理协调一致，其内容主要包括财务管理、人事管理以及信息管理与物资管理等相关方面。
然而，就目前的实际情况而言，很多幼儿园在管理工作方面并不具备整体规划，造成管理工作过程中各个方面的管理内容未能实现较好的协调。
有些幼儿园管理人员欠缺管理意识，对一些局部管理工作过于重视，有些情况下会因为某一方面的管理工作对整体工作产生影响，从而导致幼儿园管理水平及质量比较低。
2.幼儿园管理目标不符合实际情况在幼儿园管理工作中，制订管理目标是十分重要的一项内容，然而在当前幼儿园管理目标的制订过程中，有些管理目标制订人员缺乏实际工作经验，借鉴成年人团体中的一些管理方法来制订幼儿园的管理制度，从而造成幼儿园管理目标与幼儿园实际情况不符，幼儿园管理人员也无法实现管理目标。
另外，有些幼儿园将管理目标的制订作为行政性任务，未能完全依据管理制度严格执行管理工作，最终造成管理目标成为一种形式，未能使幼儿园的管理水平得到提高。
另外，有些幼儿园管理人员在实际工作过程中未能有效分解整体目标，导致在具体管理工作执行过程中，仅能依据管理目标笼统执行，缺乏应有的能力使整体目标得以真正实现。
3.幼儿园管理人员整体素质比较低从当前的实际情况来看，幼儿园的管理工作发展仍不够成熟，很多管理人员素质比较低，在这种情况下，幼儿园整体管理的理论及实践方面均未随着时代的发展不断创新，并且在管理过程中也缺乏明确的目标及方法，对很多具体工作未能真正落实，最终导致管理模式落后。
很多管理工作人员在实际工作过程中，依据以往的经验进行幼儿园管理，其缺乏科学性，并且在安排具体工作时往往都是发号施令的方式，这种安排工作的方式说服性比较差。
反思幼儿园管理存在的问题及对策
反思幼儿园管理存在的问题及对策《反思幼儿园管理存在的问题及对策》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！为促进我园教育事业的持续发展，大力加快教师队伍建设打造名师品牌、打造教师团队品牌、打造教育科研共同体品牌，作为一名教学副园长，通过反思自己在幼儿园教学管理中还存在着许多不足之处，针对存在的问题，需要引起我高度重视，在今后的工作将进行突破，并有效地予以解决。
一、存在问题1.幼儿活动空间较少，限制幼儿园区域及游戏活动开展我园班级环境较少，班生数较多，教师对教学环境的利用不够充分，因环境问题。
限制了教师日常的教育教学组织活动，不能较好地组织幼儿园区域活动。
及三大创造性游戏的开展，导致教师的区域活动及游戏活动的组织、指导水平较低，幼儿游戏水平较低。
2.园本课程资源开发利用平低结构单一、目的性不强首先，幼儿园教师能力水平参差不齐，加上教师对国家课程的权威性、科学性的迷信与依赖，很少对国家课程的科学性和合理性提出过质疑，缺乏课程资源意识和课发能力。
更没有考虑本园实际和幼儿园的办园目标。
来制定和修改课程。
其次，教师课程资源开发利用的知识与能力非常有限。
教师缺乏课程设计、实施和评价等方面的专业知识与技术。
在具体的园本课程开发过程中，课程目标的确定、教学内容资料的选取以及幼儿能力与发展水平的测量，课程资源的开发利用，除了要求教师具备较丰富的教育学、心理学、教学论的知识外，还必须具有一定的课程设计、课程评价方面的知识，开发利用的操作技术，而现任教师基本上都缺乏这些知识和技术。
3.幼儿园教研活动缺乏针对性、有效性首先，幼儿园课题研究活动中以课题组为研究单位，课题组没有发挥作用有限。
课题组的教研活动只是就课题研讨活动进行观摩研讨对研讨活动的评议只是从教学目的、教师的组织形式及方法等方面进行讨论，没有针对幼儿园教师存在的问题及课题的研讨方向、内容，进行深入的研究。
致使教研活动缺乏研讨的目的性。
其次，由于课题组组长的教研水平有限，制约了课题组长作为课题带头人的作用，对于对年青教师的指导不狗，依赖个别骨干教师对课题的专业引领，课题组长自身缺乏对课题研讨的专业指导。
反思幼儿园管理存在的问题及对策
反思幼儿园管理存在的问题及对策反思幼儿园管理存在的问题及对策为了促进XXX的教育事业持续发展，我们需要解决以下问题：1、幼儿活动空间较少，限制幼儿园区域及游戏活动开展我们的班级环境较少，但班级人数较多。
教师没有充分利用教学环境，导致无法组织幼儿园区域活动和三大创造性游戏的开展。
这限制了教师组织和指导幼儿游戏活动的能力。
2、园本课程资源开发利用平低、结构单一、目的性不强幼儿园教师能力水平参差不齐，缺乏课程资源意识和开发能力。
教师没有考虑本园实际和幼儿园的办园目标来制定和修改课程。
教师也缺乏课程设计、实施和评价等方面的专业知识和技术，导致园本课程资源开发利用平低、结构单一、目的性不强。
3、幼儿园教研活动缺乏针对性、有效性幼儿园课题研究活动中以课题组为研究单位，但课题组没有发挥作用有限。
课题组的教研活动只是就课题研讨活动进行观摩研讨，没有针对幼儿园教师存在的问题及课题的研讨方向、内容，进行深入的研究。
这导致教研活动缺乏研讨的目的性。
为了解决这些问题，我们需要采取以下措施：1、增加幼儿活动空间，提高幼儿游戏水平。
我们可以重新规划教学环境，增加幼儿活动空间。
教师需要更好地利用教学环境，提高组织和指导幼儿游戏活动的能力。
2、加强园本课程资源开发利用，提高教师能力水平。
我们需要加强教师的课程资源意识和开发能力，并考虑本园实际和幼儿园的办园目标来制定和修改课程。
教师也需要提高课程设计、实施和评价等方面的专业知识和技术。
3、改进幼儿园教研活动，提高研讨的目的性。
我们需要重新规划课题研究活动，针对幼儿园教师存在的问题及课题的研讨方向、内容，进行深入的研究，提高教研活动的针对性和有效性。
幼儿园为了实现“学会生活、快乐成长”的办园宗旨，开展了“集体备课，同步研讨、开发生活教育课程”活动。
活动以年段为单位，充分发挥骨干教师的作用，开发园本化的生活教育课程，让幼儿在真实的日常生活情景中获得经验。
同时，教师结合主题活动及游戏活动，利用周边环境、家长和社区的教育资源为教学服务，让幼儿主动研究与人交往，研究互助、合作和分享。
浅析幼儿园管理中的问题和解决方案
浅析幼儿园管理中的问题和解决方案幼儿园作为孩子们成长过程中重要的教育机构，其管理问题一直备受关注。
在幼儿园的管理中，存在着一些问题和挑战。
本文将从幼儿园管理中的问题出发，分析解决方案，希望能为幼儿园的管理工作提供一些思路和启发。
一、幼儿园管理中的问题1. 人员管理问题幼儿园教师和工作人员的素质和专业水平直接影响着教育质量和孩子们的成长。
由于幼儿园行业的特殊性，教师队伍的组建和培训是一个挑战。
有些幼儿园存在着招聘标准不够严格、培训机制不够健全的问题，导致教师和工作人员素质参差不齐，难以满足幼儿园教育工作的要求。
2. 安全管理问题幼儿园是孩子们学习和成长的地方，安全问题是最为重要的。
一些幼儿园存在着安全意识不强、安全管理不到位的问题，导致一些安全事故时有发生，给孩子们的生命和健康带来了威胁。
3. 家校沟通问题家长是幼儿成长教育中的重要角色，而家校沟通是保障孩子成长的重要环节。
一些幼儿园存在着家校沟通不畅、信息不及时传达的问题，导致家长对孩子的情况了解不清，影响了家庭对孩子的教育工作。
4. 教育质量管理问题幼儿园的教育是关系到孩子们一生的重要阶段，教育质量的提升是幼儿园管理的核心任务。
一些幼儿园存在着教育质量管理不到位、教学内容和方法滞后的问题，导致教育质量无法得到提升。
1. 完善人员管理制度幼儿园应加强对教师的招聘和培训，制定一套严谨的招聘标准和培训机制，确保教师的素质和专业水平得到有效提升。
加强对工作人员的管理，保证每位工作人员的工作岗位和职责明确，做到每个人在自己的岗位上做到最好。
2. 加强安全管理幼儿园应制定完善的安全管理制度，配备专业的安全管理人员，加强对场地设施的检查和维护工作，定期组织安全应急演练，提高教师和工作人员的安全意识，确保孩子的安全得到有效保障。
3. 加强家校沟通幼儿园应建立完善的家校沟通机制，采用多种形式与家长进行沟通，及时传达幼儿园的教育教学工作和孩子的成长情况，做到信息共享、问题解决，建立起良好的家园合作关系。
幼儿园管理中的问题发现与解决技巧
幼儿园管理中的问题发现与解决技巧作为一名多年工作经验的幼儿相关工作者，我发现幼儿园管理中存在着一些问题。
在这篇文章中，我将分享一些我在工作中积累的问题发现与解决技巧。
一、问题发现1.沟通不畅在幼儿园管理中，沟通不畅是一个常见的问题。
园长、老师、家长之间的沟通不足，会导致信息传递不及时、误解和矛盾的产生。
为了解决这个问题，我们可以定期举行家长会、教师座谈会等活动，增加各方之间的沟通机会。
2.教育资源分配不均幼儿园内教育资源分配不均也是一个突出的问题。
有些班级的师资力量雄厚，教学设施完善；而有些班级则相对薄弱。
这种现象容易导致孩子们的不公平对待，影响他们的成长。
为了解决这个问题，我们可以对幼儿园内的教育资源进行合理分配，确保每个班级都能够享受到相对均衡的教育资源。
3.课程设置单一在一些幼儿园中，课程设置过于单一，缺乏针对性。
这使得孩子们在学习过程中难以发挥自己的特长和兴趣。
为了解决这个问题，我们可以根据孩子的年龄特点和兴趣爱好，制定丰富多样的课程内容，让孩子们在愉快的氛围中学习成长。
4.安全管理不到位幼儿园的安全问题牵动着家长们的心。
在一些幼儿园中，安全管理存在漏洞，如校园安保不到位、食品安全问题等。
为了解决这个问题，我们要加强校园安全管理，完善安保措施，确保孩子们的人身安全。
二、解决技巧1.搭建沟通平台为了改善沟通不畅的问题，我们可以搭建一个沟通平台，如群、QQ群等。
这样可以方便园长、老师、家长之间的实时沟通，分享孩子的成长点滴，及时解决疑问。
2.优化教育资源配置针对教育资源分配不均的问题，我们可以定期对园内的教育资源进行评估，根据实际情况进行调整。
同时，可以开展跨班级的师资交流活动，提高老师们的教育教学水平。
3.创新课程设置为了使课程设置更加丰富多样，我们可以邀请专业人士进行讲座，为老师们提供课程创新的理念和方法。
同时，可以鼓励老师们根据孩子的特点和需求，自主开发一些有趣的课程。
4.加强安全管理在安全管理方面，我们要做到防患于未然。
幼儿园管理中存在的问题与对策
幼儿园管理中存在的问题与对策
1.人员不足问题：很多幼儿园规模不大，但是教职员工却不足，导致人手不够，不能够满足幼儿园的日常管理需求。
对策：可以招聘更多的教职员工，或者与其他幼儿园合作，共享人力资源。
2. 教学质量问题：一些幼儿园存在教学质量不高的问题，没有科学的教育教学方案，缺乏具有专业知识和实践经验的教师。
对策：建立科学的教育教学方案，加强教师的培训与考核，提高教师的专业素养。
3. 安全问题：幼儿园是儿童的重要社交场所，也是他们学习和成长的重要地方。
然而，一些幼儿园存在安全问题，比如门窗不严密、电器漏电等。
对策：加强安全管理，定期检查设备和设施的安全性，制定完善的安全防范措施。
4. 家长沟通问题：家长往往对孩子的教育非常关注，但是由于缺乏有效的沟通渠道，很难及时了解幼儿园的教育教学情况。
对策：建立家长会、微信群等沟通平台，定期组织亲子活动，加强与家长的交流，让家长更加了解幼儿园的教育教学情况。
5. 资源不足问题：一些幼儿园存在经费不足、场地狭小等问题，导致教育教学资源缺乏。
对策：加强财务管理，扩大经费来源，积极争取政府资助，利用社会资源，拓宽教育教学资源渠道。
综上所述，幼儿园管理中存在的问题可以通过加强管理、提高教师素质、加强安全管理、加强家长沟通、拓宽资源渠道等措施来解决。
只有通过不断完善幼儿园管理，才能够更好地为孩子们的健康成长提
供保障。
幼儿园园务管理工作大讨论大反思活动材料
幼儿园园务管理工作大讨论大反思活动材料幼儿园园务管理工作大讨论大反思活动材料应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。
一、引言幼儿园园务管理工作是幼儿园运营的重要组成部分，它涉及到幼儿园的各个方面，包括教育教学、安全管理、家园共育等。
为了提高幼儿园园务管理工作的质量和效率，我们组织了一次大讨论大反思活动，旨在深入探讨幼儿园园务管理工作的现状和存在的问题，并提出相应的改进措施。
二、现状分析在目前的幼儿园园务管理工作中，我们发现存在以下问题：1. 教育教学方面：课程设置不够科学合理，教学方法不够多样化，教育评价不够全面客观。
2. 安全管理方面：安全制度不够完善，安全意识不够强，安全隐患较多。
3. 家园共育方面：家园沟通不够顺畅，家园合作不够密切，家园共育效果不明显。
三、改进措施针对以上问题，我们提出以下改进措施：1. 教育教学方面：加强课程设置的科学性和合理性，丰富教学方法和手段，完善教育评价体系，提高教育评价的客观性和全面性。
2. 安全管理方面：完善安全制度，加强安全意识教育，定期开展安全隐患排查和整改工作，确保幼儿的人身安全。
3. 家园共育方面：加强家园沟通，建立有效的家园联系机制，提高家园合作的质量和效果，共同促进幼儿的全面发展。
四、总结与展望通过本次大讨论大反思活动，我们深入了解了幼儿园园务管理工作的现状和存在的问题，并提出了相应的改进措施。
在未来的工作中，我们将积极贯彻落实这些改进措施，进一步提高幼儿园园务管理工作的质量和效率，为幼儿的健康成长提供更好的保障。
同时，我们也希望广大家长和社会各界人士能够积极参与和支持幼儿园园务管理工作，共同为幼儿的成长和发展贡献力量。
浅析幼儿园管理中的问题和解决方案
浅析幼儿园管理中的问题和解决方案随着社会的发展和幼儿教育的普及，幼儿园作为儿童学前教育的重要环节，承担着越来越重要的责任。
幼儿园管理中存在着诸多问题，如师资不足、安全管理不到位、家长参与度低等，这些问题影响着幼儿园的教育质量和管理效率。
探讨幼儿园管理中的问题及其解决方案，对于提升幼儿园教育质量具有重要意义。
幼儿园管理中的问题主要包括以下几个方面：一、师资不足幼儿园师资力量的不足是当前幼儿园管理中的一个突出问题。
一方面，幼儿园中的教师数量不足以满足儿童教育的需求，导致教育资源分配不均；部分幼儿园教师素质参差不齐，缺乏专业的教育培训和实践经验，影响了教育质量。
二、安全管理不到位幼儿园是孩子们学习、游戏的地方，安全管理是极其重要的。
在一些幼儿园中，安全管理措施不够完善，存在安全隐患，例如游乐设施不符合安全标准、缺乏应急预案等问题，给孩子们的安全带来了隐患。
三、家长参与度低家长是孩子教育中不可或缺的一部分，但是在一些幼儿园中，家长参与度较低，缺乏与幼儿园、教师的有效沟通与合作，导致了家校合作不畅，不利于孩子的成长和发展。
面对这些问题，我们可以采取一些措施和方法来加以解决：一、加强师资培训幼儿园可以通过加强师资培训，提升教师的专业水平和教育能力。
可以建立起师资培训基地，邀请专业的教育专家，组织教师参加各类培训课程，提高他们的专业素养和实践能力，为儿童提供更好的教育环境。
二、加强安全管理幼儿园可以加强安全管理工作，建立安全管理制度和规范，包括对游乐设施的定期检查和维护、建立应急预案等措施，保障孩子们的安全。
加强对教师和其他工作人员的安全培训，提高他们的安全意识和应急处理能力。
三、加强家校合作幼儿园可以通过多种形式，提高家长的参与度，加强家校沟通与合作。
可以定期举办家长会、家庭日等活动，让家长参与到孩子的学习和生活中来，增进师生家长之间的情感交流和教育合作。
除了以上措施，还可以从以下几个方面加以改进：一、建立健全的管理制度幼儿园应建立健全的管理制度，明确教育目标和要求，规范教育行为和管理程序，为教师和幼儿提供明确的指导和支持，确保教育质量和教育效果。
幼儿园管理存在问题及整改措施报告
幼儿园管理存在问题及整改措施报告一、引言幼儿园是孩子们成长的摇篮，是孩子们接受教育的第一站。
幼儿园管理工作的好坏，直接影响到孩子们的身心健康和成长。
近年来，我国幼儿园管理工作取得了一定的成绩，但仍存在一些问题。
为了更好地促进幼儿园管理工作的发展，本文将对幼儿园管理存在的问题进行分析，并提出相应的整改措施。
二、幼儿园管理存在的问题1. 师资队伍不稳定幼儿园教师队伍的稳定性是幼儿园管理工作的重要保障。
然而，目前我国幼儿园教师队伍存在一定的不稳定性，部分教师流动性较大，不利于幼儿园的长期发展。
2. 教育教学资源不足幼儿园教育教学资源的不足，直接影响到幼儿园教育质量的提高。
部分幼儿园存在设施设备不完善、教学资源匮乏等问题，制约了幼儿园教育的发展。
3. 安全管理不到位幼儿园安全管理是幼儿园管理工作的重要组成部分。
部分幼儿园在安全管理方面存在漏洞，如食品安全、消防安全、交通安全等方面存在问题，给孩子们的安全带来隐患。
4. 家长沟通不畅家长是幼儿园管理工作的合作伙伴，良好的家长沟通有助于幼儿园管理工作的顺利进行。
然而，部分幼儿园在家长沟通方面存在问题，如沟通渠道不畅通、沟通内容不全面等，影响了家长对幼儿园工作的了解和支持。
三、幼儿园管理整改措施1. 加强师资队伍建设幼儿园应加强对教师队伍的管理，提高教师待遇，改善教师工作环境，增强教师队伍的稳定性。
同时，加强教师培训，提高教师的专业素质和教育教学能力。
2. 加大教育教学资源投入幼儿园应积极争取政府和社会的支持，加大教育教学资源的投入，完善设施设备，丰富教学资源，提高教育质量。
3. 加强安全管理幼儿园应建立健全安全管理制度，加强食品安全、消防安全、交通安全等方面的管理，确保孩子们的安全。
同时，定期开展安全演练，提高孩子们的安全意识。
4. 改善家长沟通幼儿园应建立健全家长沟通机制，定期召开家长会，及时向家长通报幼儿园工作情况和孩子们的学习生活情况，加强家长对幼儿园工作的了解和支持。
幼儿园安全教育管理反思(3篇)
第1篇随着社会的发展和科技的进步，幼儿教育越来越受到重视。
然而，在幼儿教育中，安全问题始终是重中之重。
作为幼儿园教师，我们肩负着培养下一代的重任，必须时刻关注幼儿的安全，确保他们在一个安全、健康的环境中成长。
本文将从以下几个方面对幼儿园安全教育管理进行反思。
一、安全教育意识不足1. 教师安全意识淡薄部分幼儿园教师在日常工作中，对幼儿安全教育重视不够，认为幼儿年龄小，不容易发生安全事故。
这种观念使得教师在开展安全教育时，往往流于形式，没有真正将安全教育融入到幼儿一日生活中。
2. 家长安全意识薄弱家长是幼儿安全教育的参与者，但在实际生活中，部分家长对幼儿安全教育认识不足，认为幼儿园应该全面负责幼儿的安全。
这种观念导致家长在家庭教育中忽视了对幼儿安全意识的培养。
二、安全教育内容单一1. 安全教育形式化部分幼儿园安全教育过于注重形式，如仅通过简单的说教、观看安全教育视频等方式进行，缺乏实际操作和体验。
这种形式化的安全教育难以使幼儿真正掌握安全知识和技能。
2. 安全教育内容片面部分幼儿园安全教育内容过于片面，只关注交通安全、消防安全等，忽视了食品卫生、人身安全等方面的教育。
这使得幼儿在面对其他安全隐患时，难以正确应对。
三、安全管理措施不到位1. 确保设施设备安全部分幼儿园在设施设备方面存在安全隐患，如楼梯、地面、门窗等。
这些安全隐患可能对幼儿造成伤害，但幼儿园在安全管理上却未能及时发现和整改。
2. 交通安全管理不足幼儿园周边道路复杂，交通安全管理尤为重要。
然而，部分幼儿园在交通安全管理方面存在漏洞，如未设置交通安全警示标志、未安排专人进行交通安全疏导等。
四、安全教育方法不当1. 忽视幼儿年龄特点幼儿年龄小，认知能力有限，教师在进行安全教育时，应充分考虑幼儿的年龄特点，采用生动有趣、易于理解的方式开展。
2. 缺乏互动与体验安全教育应注重幼儿的参与和体验，通过游戏、角色扮演等方式，让幼儿在实践中学习安全知识和技能。
幼儿园日常管理中的问题与对策
幼儿园日常管理中的问题与对策作为一名多年工作经验的幼儿相关工作者，我深知幼儿园日常管理中的重要性。
在这个阶段，孩子们正处于身心发展的关键时期，需要得到妥善的照顾和引导。
在实践中，我发现幼儿园日常管理中存在一些问题，为此我提出了一些相应的对策。
一、问题1.幼儿自律意识不足：在幼儿园中，部分幼儿自律意识较弱，容易受到外界因素的干扰，导致课堂秩序混乱，影响教学效果。
2.师资力量不足：在一些幼儿园中，师资力量不足的问题较为突出。
教师在应对班级中众多孩子时，难以做到对每个孩子进行全面细致的照顾。
3.家园沟通不畅：家园沟通是幼儿园管理中非常重要的一环。
然而，在一些幼儿园中，家园沟通存在一定的困难，导致家长对幼儿园的了解不足。
4.课程设置不合理：部分幼儿园的课程设置过于单一，缺乏针对性、趣味性，不利于激发幼儿的学习兴趣。
5.安全意识不强：在幼儿园日常管理中，安全意识不强是一个普遍存在的问题。
一些幼儿园在食品安全、交通安全等方面的管理不到位，给幼儿带来一定的风险。
二、对策2.提升师资力量：幼儿园应重视师资力量的培养，提高教师待遇，吸引更多优秀人才加入教育事业。
同时，加强教师培训，提高教师的专业素养。
3.加强家园沟通：幼儿园应定期举行家长会、家访等活动，加强与家长的沟通交流，让家长了解幼儿园的教育理念和教学内容。
4.优化课程设置：幼儿园应根据幼儿的年龄特点和兴趣，合理设置课程，注重培养幼儿的综合素质，激发幼儿的学习兴趣。
5.提高安全意识：幼儿园应加强安全教育，提高师生的安全意识。
在食品安全、交通安全等方面，要严格按照相关规定进行管理，确保幼儿的安全。
7.加强内部管理：幼儿园应加强内部管理，建立健全各项制度，确保幼儿园的运行秩序。
同时，要加强监督，确保各项政策的落实。
8.提高服务质量：幼儿园应注重提高服务质量，从细节入手，关注幼儿的生活需求，为幼儿提供优质的服务。
幼儿园日常管理中的问题与对策在日常的幼儿园管理中，我们不仅需要关注孩子的教育和学习，还要关注他们的生活和安全。
幼儿园管理工作中的困难与解决办法
幼儿园管理工作中的困难与解决办法一、引言在我国，幼儿园作为孩子们成长的摇篮，其管理工作的重要性不言而喻。
然而，在实际工作中，幼儿园管理者面临着诸多困难。
本文将结合我国幼儿园管理的现状，探讨其中遇到的困难及解决办法。
二、困难与解决办法1.师资力量不足困难：随着二胎政策的放开，幼儿园入学人数逐年攀升，而优质的幼儿教师供不应求。
教师流动性大，导致幼儿园教学质量不稳定。
解决办法：加强师资培训，提高教师待遇，吸引优秀人才加入幼儿教育行业。
同时，优化教师队伍结构，注重培养全能型教师，提高教学质量。
2.家长满意度低困难：家长对幼儿园的教育理念、教学方法、硬件设施等方面存在挑剔现象，导致家长满意度不高。
解决办法：加强与家长的沟通，了解家长需求，积极改进幼儿园各项工作。
重视家长意见，提高家长参与幼儿园管理的积极性，形成家园共育的良好局面。
3.安全管理难题困难：幼儿园安全事故频发，如孩子走失、食物中毒等，使幼儿园安全管理面临巨大压力。
解决办法：建立健全安全管理制度，加强安全设施建设，提高幼儿教师的安全防范意识。
定期开展安全演练，确保孩子在遇到紧急情况时能够得到有效保护。
4.课程设置不合理困难：幼儿园课程设置过于传统，缺乏创新，难以满足孩子们多样化的需求。
解决办法：以孩子为本，关注个体差异，丰富课程内容。
引入多元智能理论，发掘孩子的潜能，培养孩子全面发展。
5.幼儿园收费不透明困难：幼儿园收费标准不一，家长对收费项目存在疑惑，导致家长与幼儿园之间的矛盾。
解决办法：规范收费行为，明确收费项目，提高收费透明度。
加强与家长的沟通，解释收费原因，取得家长的理解和支持。
6.幼儿园环境创设不足困难：部分幼儿园环境创设简单，无法满足孩子探索、学习的需要。
解决办法：注重幼儿园环境创设，打造富有童趣、寓教于乐的成长环境。
充分利用空间资源，为孩子提供宽敞、安全、舒适的学习和生活空间。
三、对于幼儿之间的矛盾，我们可以通过引导他们自己解决问题的方式来培养他们的独立思考能力和解决问题的能力。
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反思幼儿园管理存在的问题及对策
龙岩市第二幼儿园郭玲玲
为促进我区教育事业的持续发展，大力加快新罗区教师队伍建设，打造名师品牌、打造名校长品牌、打造教师团队品牌、打造教育科研共同体品牌，新罗区教育局启动了中小学幼儿园名师（名校长）培养工程，于2011 年9 年24 日开设了“管理与创新名师培训班”，本人经过为期两天的培训，了解了宏观的国家教育政策，学习了名校长关于特色学校建设的经验，明确了学习校务公开的具体内容及程序，了解了学校财经制度的相关法律法规知识，从各方面提高了自己的认识，有了许多的收获。
作为一名教学副园长，通过这次学习反思自己在幼儿园教学管理中还存在着许多不足之处，针对存在的问题，需要引起我高度重视，在今后的工作将进行突破，并有效地予以解决。
一、存在问题
、幼儿活动空间较少，限制幼儿园区域及游戏活动开展
1
我园班级环境较少，班生数较多，教师对教学环境的利用不够充分，因环境问题，限制了教师日常的教育教学组织活动，不能较好地组织幼儿园区域活动，及三大创造性游戏的开展，导致教师的区域活动及游戏活动的组织、指导水平较低，幼儿游戏水平较低。
、园本课程资源开发利用平低、结构单一、目的性不强
2
首先，幼儿园教师能力水平参差不齐，加上教师对国家课程的权威性、科学性的迷信与依赖，很少对国家课程的科学性和合理性提出过质疑，缺乏课程资源意识和开发能力。
更没有考虑过根据本园实际和幼儿园
的办园目标，来制定和修改课程。
其次，教师课程资源开发利用的知识与能力非常有限。
教师缺乏课程设计、实施和评价等方面的专业知识与技术。
在具体的园本课程开发过程中，课程目标的确定、教学内容资料的选取以及幼儿能力与发展水平的测量，课程资源的开发利用，除了要求教师具备较丰富的教育学、心理学、教学论的知识外，还必须具有一定的课程设计、课程评价方面的知识，开发利用的操作技术，而现任教师基本上都缺乏这些知识和技术。
3、幼儿园教研活动缺乏针对性、有效性首先，幼儿园课题研究活动中以课题组为研究单位，课题组没有发挥作用有限。
课题组的教研活动只是就课题研讨活动进行观摩研讨，对研讨活动的评议只是从教学目的、教师的组织形式及方法等方面进行讨论，没有针对幼儿园教师存在的问题及课题的研讨方向、内容，进行深入的研究。
致使教研活动缺乏研讨的目的性。
其次，由于课题组组长的教研水平有限，制约了课题组长作为课题带头人的作用，对于对年青教师的指导不夠，依赖个别骨干教师对课题的专业引领，课题组长自身缺乏对课题研讨的专业指导。
4、新教师较多，园本培训工作难度较大近年我园因生源较多，因此幼儿园逐年扩班导致教师人员严重不足，同时我园针对铁山中心园与东城中心园小片区管理，承担东城幼儿园教师的培训帮扶任务，新入园教师的水平参差不平，针对
一批新教师的培训任务，运用原有的培训机制进行是无法在短期内
达到培养目标的，因此针对现存的问题，要有针对性的策略，加大
对新教师的帮助，尽快让新教师能熟悉幼儿园的一日生活教育教学活动。
二、解决策略
（一）科学利用空间，开拓幼儿活动空间幼儿园根据现有的空间，将室内外、操场、楼顶等可利用的空间进行统一划分，合理规划，整合所有空间的功能，为教育教学服务，扩展幼儿的活动及游戏的空间。
1、室内活动空间：将室内空间进行划分，合理安排幼儿床位做到一个班级一个寝室，方便教师及保育员的管理，有利于良好常规的形成。
同时充分利用楼道空间，划分出各班的活动区域，有序地进行安排。
2、游戏活动空间：利用幼儿园楼顶的空间，开放利用设置幼儿园的“迷你社区”，并利用早教活动室，创建建构活动室，合理安排幼儿开展建构游戏活动，通过集中的游戏室，解决幼儿游戏空间的不足，保证幼儿园游戏活动的正常开展。
3、户外活动空间：根据幼儿户外活动场所，合理规划活动的区域，将活动区分为：攀爬区、球类活动区、大型器材区、车行区、游戏区等几大活动区域，保证幼儿活动安全。
（二）依托课题研究，集中力量开发园本课程幼儿园依托几年来各课题组开展研究的成果，开展“集体备课，同步研讨、开发生活教育课程”活动，以年段为单位，充分发挥骨干教师的作用，围绕幼儿园的办园宗旨：学会生活、快乐成长，开发我园园本化的生活教育课程。
让幼儿在真实的日常生活情景中体验以获取经验；让幼儿在教师创设的情景中体验真实生活中难以遇到的问题，积累经验；让幼儿到社会中去观察、去实践、去交往，以获取经验。
从课程中落实生活化教育的理念，让幼儿学会生
活，遵守日常生活中基本的社会行为规则，学会做力所能及的事，从而获
得幼儿个体的全面发展。
教师结合主题活动及游戏活动，充分利用幼儿园的周边环境、家长和社区的教育资源为教学服务，让幼儿主动学习与人交往，学习互助、合作和分享。
通过建构幼儿园的生活教育课程，转变教师的课程观念，确立整合的课程观、生成的课程观、生活教育的课程观，培养教师反思性实践能力，自觉对自我教育理念辩证否定并建构自我新的教育理念，培养和强化我园教师的课程意识，即：课程设计意识、课程目标意识、课程开发意识、课程创造意识、课程评价意识。
为更好地开发幼儿园生活课程，保证教师开发园本课程的质量，就加强对集体备课的管理，做到五定”：即每月定集中时间、以骨干教师带动新教师共同定主题活动网络，定老教师说课、定新教师备课、定教学副园长及保教主任对备课情况进行针对性的指导。
做到四研究”：研究生活化课程的实施途径，研究教学活动的重点、难点，研究教师的教法，研究幼儿的主动学习。
以确保在幼儿园的课程中体现生活化教育目标的落实，逐
步将形成我园园本化的生活
教育课程。
（三）加强课题管理，提高教研活动有效性我们根据我园的五大领域及游戏课程进行专题研究，结合本园存在的具体问题，进行针对性的研究。
提高幼儿园各课题组长的教科研水平，根据各课题组的研究内容主动学习相关知识，提升自身的理论水平，组织课题组成员进行集体备课，要通过示范、引领、交流、讨论等多种形式，为新老教师的成长搭建平台。
学初制定教研计划，并依据教学计划组织教师定期开展各级教学研讨活
动，要求每位教师在研讨活动中积极发言，每学期担任一次中心发言人，通过研讨活动帮助教师提高教研活动的水平。
我们期望通过教研既能培养一专多能的教师，培养新的骨干教师，又能探索出一些教研的方法，提高教研的质量，并能通过研究来提高教育教学的质量，达到以研促教的目的。
（三）加强师徒结对管理，提高园本培训实效性
根据我园教师结构，新入园教师11 人，我园有省市级骨干教师3 名，区级骨干教师及教坛新秀培养对象4 名，因此要充分发挥骨干教师及有老教师的作用，让他们在本园的教师培训中发挥应有的作用。
让每位骨干教师及老教师指导帮助年青教师，师徒共同制定“师徒结对子”协议书，让新教师学习良好的师德一一敬业爱岗，无私奉献，教书育人，为人师表；提高新教师的教学能力教育教学与教育科研及落实新课程的基本技能。
同时，通过年段的集体备课活动，制定每月、每周、每日的活动计划，以有经验的教师说课，帮助新教师能尽快熟悉教材内容，抓住教学活动的重难点，了解基本的教学方法及组织形式，使新教师做到对每个活动心中有数，提高集体备课的质量，帮助新教师提高教学水平。
实现相互学习、共同促进为目标，从根本上提高我园青年教师的专业素养和教学水平，从而建设一支业务精良的教师队伍，实现我园教学质量的优质发展。
根据文件精神，我园将小片区管理工作做为近阶段的工作重点, 把它作为提高农村薄弱园办学质量，扩大优质教育资源、促进教育公平，推进城乡义务教育均衡发展的重要手段认真实施。
我园学期初与铁山中心园与东城中心园领导，共同讨论成立小片区管理的相关工作，成立幼儿园幼儿
园工作领导小组，分解相关工作任务，落实各岗位的相关职能责任，加强管理，确保幼儿园小片区管理工作顺利实施。
我园与东城中心园及铁山中心园建立小片区教研共同体，每月组织本园教师及东城中心园教师开展集体备课组活动，共同制定幼儿园的周活动计划，保障幼儿园的正常教学工作。
每月定期召开片区教研活动，小片区园的教师共同参与三所园的教研活动，相互观摩教学活动并参与研讨活动。
同时每学期为铁山学区送教下乡一次，发挥园骨干教师的示范和引领作用，提高小片区管理的辐射作用。
幼儿园的教学设施、音像资料及课件等各类教学资源实现共
以上是我对今后工作的一个思考，将在今后的工作中有步骤地
进行落实，以改变幼儿园的现状，将幼儿园的教育教学工作推向一
个新的高度。