一下语文识字1 春夏秋冬(教案)

第一单元快乐识字

单元导语

“一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星。挂在天空放光明，好像许多小眼睛……”深蓝的夜空中到处都是闪亮亮的小星星，汉字家园里也满是闪亮亮的“生字小星星”呢！要想认识每颗“生字小星星”，就得依靠特殊的“天文望远镜”——识字方法。

本单元由四篇识字课组成，包含看图识字、韵语识字、字族文识字、字谜识字四种识字方法。课文编排既充满传统文化色彩，又富有童趣。我们既要学会生字、掌握多种识字方法，又要了解和传承优秀的传统文化。本单元朗读的要点是借助拼音读准字音，在发挥拼音识字功能的同时巩固汉语拼音的学习。

教材分析

1春夏秋冬

第一课时

教学目标

1.能正确认读“霜、吹、落、降、飘”5个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁，会写“春、冬、风、雪”4个字和横斜钩1个笔画。

2.借助插图、动作演示等方法，了解词语和短语的意思，感受四季景物特点。

3.在多种形式的诵读中积累语言，感受语言的音韵美。

教学重点

1.正确读写生字新词。

2.借助插图和动作演示理解词义。

教学过程

一、激趣导入，揭示课题

1.图片、视频激趣，直观理解四季。

（课件出示具有鲜明的春、夏、秋、冬季节特征的图片及四季变换的视频）指名说出图片及视频呈现的季节，再结合生活经验，说一说自己心中的四季还有哪些特点。

2.教师根据学生的回答，板书课题。（板书：春夏秋冬）学生认读课题。

（1）学生按顺序齐读、倒着读、打乱顺序读。（2）指名读、开火车读。

3.交流：你最喜欢哪个季节？为什么？

预设：学生选择四季中的任何一个季节进行交流，重点是说出该季节的景物特点，如春之草长莺飞，夏之荷香蝉鸣，秋之叶落霜降，冬之冰封雪飘。

二、图文对照，读词识字

过渡：同学们对四季的观察真细致啊！看来大家对四季已经有了一定的了解，接下来，我们一起学习课文，进一步了解四季的特点。

1.（课件出示4幅扇面图）学生观察图片，说说分别是什么季节，有什么特征，引导学生说话。

生1：春天，春风轻轻地吹着，吹红了桃花，吹绿了柳树、小草。

生2：夏天，荷花盛开，荷叶像圆盘。突然，狂风大作，下起了暴雨。

生3：秋天，天气转凉，树叶变黄，叶子表面覆盖了一层白霜。

生4：冬天，北风呼呼地吹，雪花漫天飞舞。小朋友们堆雪人，真开心呀！

2.（课件出示词语：春风、夏雨、秋霜、冬雪）指导朗读。

（1）教师提示：词语要连读，不可读破，如“春风”，不能读成“春~风”。

（2）学生借助拼音，自由拼读。教师指名读，再根据学情，指导生字读音，“风、霜”二字重点正音。

（3）去掉拼音，教师采用多种形式读词语，如指名读、教师领读、齐读。

（4）指导识记生字“霜”。

①（课件出示植物上霜图）教师引导学生联系生活经验说一说霜降的景象，再讲解霜是什么。

霜是近地面的水蒸气遇冷在地面或物体上凝结成的白色细微颗粒。在寒冷的清晨，我们可以看见草地上覆盖一层白色，这就是霜。

②指名读并观察“霜”字：“雨”字头，“相”字底。雨字头是表意的，“相”是表音的。

③认识新偏旁——雨字头（）：带雨字头的字一般和水或天气有关。

④（课件出示雨、雪、雷、冰雹、雾的图片）引导学生观察图片，再分别对应汉字“雨、雪、雷、雹、雾”，识记“霜”。

小结：霜常常在深秋出现，所以把它称为——“秋霜”。

3.游戏巩固：找朋友。

把“春风、夏雨、秋霜、冬雪”四张词语卡片分别贴在对应的图片下面。

三、认读短语，识记生字

1.（课件出示词语：春风夏雨秋霜冬雪）指名读。

2.（课件出示短语：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘）学生自主拼读，同桌之间互读，教师指名读。教师正音，“吹、落、降、飘”重点正音。

3.引导学生发现4个短语和4个词语的不同之处。

短语比对应的词语都多了一个字，而且这个字都是表示动作的，告诉了我们春风、夏雨、秋霜、冬雪来到人们身边的方式。

4.识记生字“吹、落、降、飘”。

（1）识记生字“吹”。学生做“吹”的动作，发现“吹”要用上口，所以“吹”的部首是口字旁。

（2）识记生字“落”。结合动作，发现夏雨是从天上掉下来的。再引导学生想一想，还有什么东西会从哪儿落下来？

生1：秋天，树叶黄了，一片片树叶从树上落下来。

生2：秋天，柿子熟了，一个个柿子从树上落下来。

（3）识记生字“降”。

①认识新偏旁——双耳旁（阝）。

“降”的甲骨文为，左边是一座土山，沿着山势向下走留下一串脚印。由此看出“降”的本义是指从高处向低处走，引申为“降低、落下”。左边的山，后来就演变成偏旁“阝”。

②结合动作，发现“降”和“落”意思相近，所以它们连在一起可组成一个词——“降落”。（学生齐读）

（4）识记生字“飘”。引导学生做动作，发现雪轻轻柔柔的，在空中飘飘洒洒，这都是“风”的功劳。“飘”，形声字，“风”是表意的，“票”是表音的，可组词“飘扬、飘散、飘窗”。还可以引导学生回忆生活中“飘”的场景，如升国旗时国旗迎风飘扬、风吹来衣裙飘动等，进一步理解“飘”。

5.多种形式认读4个生字，如自由读、指名读、开火车读等。

6.（课件出示4幅扇面图，打乱顺序）指名将“吹、落、降、飘”的字卡贴在对应的图片下。

7.（课件出示短语）指导朗读，提示朗读时要注意适当停顿，读出节奏。

春风/吹夏雨/落秋霜/降冬雪/飘

8.师生合作朗读（一边拍手，一边合作读），边读边想象短语描绘的情景。

师：什么吹？——生：春风吹。师：什么落？——生：夏雨落。

师：什么降？——生：秋霜降。师：什么飘？——生：冬雪飘。

9.交流：春、夏、秋、冬还有哪些迷人的景致？仿照4个短语说一说。

春：草发芽花吐蕊天气暖冰雪化夏：太阳晒树成荫荷花开知了叫

秋：枫叶红落叶飘水果香动物忙冬：北风吹寒霜降雪花飘水结冰

四、巩固练习，学写生字

1.（课件演示“春、冬、风、雪”的动漫笔顺）学生仔细观看，注意笔顺及笔画的空间分布，重点观察“雨”变成“”后的变化。

2.生字书写指导。

上下结构。上部三横要注意长短的变化，撇、捺要舒展，宽度超过最长横，使整个字保持平衡；“日”小。

折文要上小下大，横撇和捺要舒展；底下两个点要写在一条直线上，上小下大。

先外后内。风字框的底部要写平稳，里面是撇和长点。

注意：教师范写横斜钩（）：起笔写横，略斜，顿笔后折向下写竖，慢慢往外斜，至末端顿笔向上钩。

上宽下窄。雨字头横钩的横段要写得长一些，第四笔竖稍长；下面的部分位于雨字头中间，短横不与右侧相接。

3.教师范写，学生书空后进行描红、临摹。教师巡视，发现问题及时纠正。

4.教师相机展示学生作品，师生进行评议交流。学生再练写。

五、课堂回顾，交流收获

1.教师适当小结本课时的教学内容，点评学生的课堂表现。

小结：今天这节课，我们学习了一组与四季相关联的词语以及由这些词语扩展的短语，了解了四季最有代表性的物候现象。这些词语和短语读起来朗朗上口，我们在朗读中就可以感受