发展社会学

合集下载

发展社会学课程思政教案

发展社会学课程思政教案

课程名称:发展社会学一、教学目标: 1.了解和理解社会发展的基本概念和理论。

2.掌握社会发展的历史和现状。

3.加深对社会发展的认识,提高社会思维和分析问题的能力。

4.培养学生的批判思维和创新思维,能够分析和解决社会问题。

5.提高学生的社会责任感和公民意识,促进社会进步。

二、教学内容: 1.社会发展的概念和理论 - 社会发展的定义和内涵 - 社会发展的主要理论:进化论、现代化理论、社会变迁理论等。

2.社会发展的历史和现状 - 人类社会的发展历程:原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会、社会主义社会等。

- 当代社会的主要特征:全球化、信息化、城市化、社会分化等。

3.社会发展的影响因素 - 经济因素:产业结构、经济增长、资源分配、贫富差距等。

- 政治因素:政治制度、政策导向、政府作用等。

- 文化因素:价值观念、教育体制、传统与现代等。

4.社会发展的问题与挑战 - 社会不平等:贫富差距、阶层固化、社会分化等。

- 社会问题:失业、环境污染、犯罪、人口老龄化等。

- 社会变迁带来的冲突与冲突解决 5.社会发展的前景与发展战略 - 可持续发展:生态环境保护、资源利用、生活质量等。

- 社会创新与发展:科技创新、教育改革、社会服务等。

三、教学方法: 1.讲授法:通过教师的讲解,介绍社会发展的概念、理论和具体案例,引导学生理解和把握相关知识。

2.案例分析法:以实际案例为基础,分析社会发展问题,让学生通过具体问题深刻理解社会发展的复杂性和多样性。

3.小组讨论法:安排学生分成小组,就特定的社会问题进行讨论,通过互动交流增强学生的批判思维和解决问题的能力。

4.实地调研法:组织学生参观社会发展实践案例,考察实际问题,调动学生的实践能力和创新思维。

四、评价方法: 1.课堂表现:参与度、讨论活跃程度、对问题的分析和解决能力等。

2.作业和报告:完成相关阅读、案例分析、调研报告等,展示对社会发展的理解和分析能力。

发展社会学

发展社会学

5.4中国城市化道路
• • • • • 一、中国城市化的基本特征 1.中国城市化的动力特点——政府发动型 2.中国城市化的体制特点——城乡双重性 3.中国城市化的结构特点——不协调型 4.中国城市化的进程特点——波浪型
• • • • •
二、中国城市化的基本原则 1.经济效益、社会效益和生态效益相统一原则 2.政府发动型机制和民间发动型机制相结合原则 3.内涵城市化与外延城市化相结合原则 4.人口城市化、 农村工业化和农村生活方式城市 化相统一的原则 • 5.“据点”发展式与“网络”发展式相结合的原则
6.3理性化
• 一、理性化释义 • 理性化思维的要点是:明确意识到行动的 目的,对所追求的具体目标进行价值大小 的比较;根据预计的后果权衡行动的必要 性;根据目的选择手段,以用最小代价获 取最大利益作为选择标准;在行动中遵循 严格的首尾一贯性,使一切行动合理而有 序。
• • • • •
二、理性化批判 1.后现代主义对理想话的批判 2.生态主义对理性化的批判 三、理性化与中国的现代化 从一定意义上所,中国目前的现代化进程 实际上就是以理想化为特征的世俗化过程。
• • • • • • •
三、当前中国的社会分化 1.领域的分化 2.区域的分化 3.阶层分化 4.组织分化 5.利益分化 6.观念分化
4.2社会反站与社会整合
• 一、社会整合的涵义 • 社会整合是指调整或协调社会中不同因素的矛盾、 冲突 和纠葛,使之成为统一的体系的过程或结果. • 二、社会发展与社会整合 • 一般来说,社会发展程度不同,社会分化程度就不同,因 而其社会整合程度及方式也会不同。 • 1.低度发展的社会运用的是群体性整合,而高度发展的社 会运用的则是个人性的整合。 • 2.随着社会发展程度及社会分化程度的不同,社会整合方 式从外在显性整合转变为内在隐性整合。

发展社会学

发展社会学

2024/3/24
23
二、发展社会学及其研究对象
发展社会学是一门从社会学的角度研究发展与现代化的 学科。
狭义上:以相对落后的发展中国家的社会、文化以及经济和 政治的发展问题为研究对象,主要探讨发展中国家现代化发 展的理论、模式、方针、过程和途径等。 从时间上看, 它主要研究18世纪中期以后的社会发展历程,也就是从传统 的农业社会向工业社会转型的特定历史阶段,亦即现代化过 程。从空间上看,“第三世界”、“发展中国家”、“欠发 达国家”、“新兴的民族国家”都是发展社会学研究的具体 对象。
2024/3/24

8
[港]金耀基著:《中国现代化与知识分子》,台北时报文化出版事业 有限公司1977年
[港]金耀基等著:《中国现代化的历程》,台北时报文化出版事业有 限公司
[台]胡光镳著:《中国现代化的历程》,台北传记文学出版社1981年
[台]中央研究院近代史研究所:《中国现代化论文集》,中央研究院 近代史研究所1991年
[台]中央研究院近代史研究所:《中国现代化的区域研究——山东省、 湖南省、湖北省、江苏省、闽浙台地区》(已出5部),中央研究院 近代史研究所专刊
2024/3/24
9
章开沅、罗福惠主编:《比较中的审视——中国早期现代 化研究》,浙江人民出版社1993年
章开沅著:《离异与回归——传统文化与近代化关系试 析》,湖南人民出版社1988年
章开沅、朱英主编:《对外经济关系与中国近代化》,华 中师范大学出版社 1990年
罗荣渠主编:《从西化到现代化》北京大学出版社1990年
罗荣渠著:《现代化新论——世界与中国的现代化进程》, 北京大学出版社 1993年
罗荣渠著:《现代化新论续篇——东亚与中国的现代化 进程》,北京大学出版社1997年

发展社会学 硕士 培养方案

发展社会学 硕士 培养方案

发展社会学硕士培养方案目标发展社会学硕士培养方案的目标是培养具备扎实的社会学理论基础和研究方法的专业人才,能够运用社会学的知识和方法,深入分析社会问题,提出解决方案,并在学术界和实践领域中发挥重要作用。

该方案旨在提高学生的学术水平和研究能力,培养其具备创新思维和批判性思维的能力,以应对日益复杂的社会变革和挑战。

实施步骤第一阶段:基础课程学习(第一学年)1.社会学理论基础:学生将学习社会学的核心理论,包括功能主义、冲突理论、符号互动主义等,以及社会学的历史和发展。

2.社会调查方法:学生将学习社会科学研究的基本方法和技巧,包括问卷调查、访谈、观察等,以及数据收集和分析的基本技术。

3.社会统计学:学生将学习社会统计学的基本概念和方法,包括数据处理和统计分析,以及社会学研究中常用的统计工具和软件。

4.社会学研究论文写作:学生将学习如何进行社会学研究,并撰写研究论文,包括选题、文献综述、研究设计、数据分析和结果呈现等。

第二阶段:专业课程学习(第二学年)1.社会学专题研究:学生将选择感兴趣的专题进行深入研究,如社会不平等、社会变迁、社会心理学等,通过文献阅读、讨论和研究项目,提高对特定领域的理解和分析能力。

2.社会学研究方法进阶:学生将学习更深入的研究方法,包括质性研究、实验设计、网络分析等,以及高级统计工具和软件的应用。

3.社会学理论拓展:学生将学习社会学的前沿理论和研究动态,包括新制度主义、后现代主义、全球化研究等,以提升对社会变革和复杂性的理解能力。

4.学术论文写作与发表:学生将进一步提升学术论文写作和发表的能力,包括如何选择学术期刊、审稿流程、学术会议参与等,以培养学生在学术界的交流和合作能力。

第三阶段:实践与研究(第三学年)1.实习实践:学生将参与社会学相关的实践项目或实习,如社会调查、社会政策研究、社区发展等,以提升实践能力和应用社会学知识解决实际问题的能力。

2.研究项目:学生将开展独立的研究项目,选择感兴趣的研究课题,进行文献综述、数据收集和分析,并撰写研究报告,以培养学生的研究能力和创新思维。

发展社会学笔记

发展社会学笔记

发展社会学笔记引言第一编发展的理论探讨第一章发展与发展社会学第一节现代化与发展一、现代化现代化是指在近现代科学和技术革命推动下,人类社会已经发生和正在发生的全面社会变革过程。

或者说是人们利用近现代的科学技术,全面改造自己生存的物质条件和精神条件的过程,是一个包括政治、经济、社会和文化等诸方面的整体性社会变迁过程。

现代化主要包括以下内容:(1)工业化(2)城市化(3)理性化(4)世俗化(5)社会组织的分化与整合二、发展发展是指一个国家或社区由落后的不发达状态向先进的发达状态的过渡和转化。

发展不仅仅指经济发展,它还包括社会发展和人自身的发展等诸多内容。

发展包括以下基本内容:(1)经济发展(2)社会发展(3)人的发展(4)可持续发展三、现代化和发展区别:A 现代化是一个相对的概念,它指的是从18世纪后期开始的以工业革命为标志的人类社会从传统农业社会向现代工业社会的过渡与转化,其范围是有一定限度的。

B 发展则是一个绝对性概念,它所指的是人类社会不断向前迈进的过程。

其范围是没有限度的,是一个无限向前延伸的过程。

联系:现代化特指人类社会发展的某一阶段,即从农业社会转变为工业社会的阶段。

当前广大发展中国家的现代化过程是发展,是现代化发展;而发达国家的后现代化过程也是发展,是后现代发展。

第二节发展社会学一、发展研究的背景严格意义上的发展研究产生于第二次世界大战之后的五六十年代,其最早的起因是政治与经济问题。

二、发展社会学发展社会学是发展学和社会学交叉形成的一门边缘学科,是从社会学角度对发展的探讨。

发展社会学的研究对象是社会发展,但它并不研究人类社会发展的一切阶段和一切领域。

它主要研究18世纪中期之后的人类社会发展,即现代化阶段。

当代发展社会学研究的主要对象是后进的发展中国家由不发达走向发达的现代化发展过程。

发展社会学是立足于当今发展中国家的具体实践,在总结发达国家现代化经验教训的基础上,综合研究广大发展中国家现代化发展的理论、途径、模式和过程等问题的学科。

发展社会学

发展社会学

发展社会学发展社会学第一章导论一,相关概念二,发展社会学的理论演化三,以转型为主题,以经验研究为重点复习思考题第二章第一次大转型(1840-1949)第一节中国传统社会的历史遗产一,传统二,大国三,帝国第二节二元经济与过密化一,考察发展的背景:资本主义商业化之前的中国经济二,商业化进程三,商业化进程对农村经济增长,收入分配和社会结构的影响第三节乡村权力结构的变化一,晚清的地方社会权力结构二,清末民初时期的变化第三章第二次大转型(1949—1978)第一节土地改革的政治经济学一,土地改革的理论基础:为何要土地改革二,土地改革的现实基础:地权分配.三,民国时期的土地分配四,土地改革史第二节统购统销和农村合作化运动一,工业化,统购统销和合作化运动二,土改后的全国发展形势三,互助合作四,发展迅速的合作化运动第三节集体农业一,农业合作的问题二,人民公社的制度安排复习思考题.第四章第三次大转型(1978—)第一节市场转型理论一,发展理论与转型理论二,中国再分配体制的基本特点与问题三,中国市场转型的基本特点第二节市场转型的例证:社会分层一,市场转型理论:理论观点及其内在逻辑二,权力维续论:对市场转型理论的质疑三,新的综合与尝试第三节中国市场转型的逻辑一,新德治治理模式的危机二,中国市场转型的基本逻辑第一章导论学习目的和要求:介绍与发展相关的概念,掌握发展理论的发展脉络,理解中国的社会转型为发展理论注入了新的活力,了解为什么把机制研究作为讲述的重点.一,相关概念1.增长:经济意涵——可量化的物质文明在数量上的增长.在大部分情况下指的是经济增值,尤其是GDP的增长.1)增长是否意味着真正的增长破解GDP神话.2)经济增长可能带来和社会发展的断裂,尤其是社会分配不公.其实,中国近代经济就存在这种现象.没有发展的商品化.没有乡村发展的城市工业化.商品化蓬勃发展,小农生产停滞在糊口水平.过密化,内卷化.2.发展:"发展"似乎弥补了"增长"概念的缺陷.发展除了经济增长之外,还包括收入分配,社会制度,政治制度,社会文化的"理性化"进程.经济发展与社会发展的关系是如何呢1)发展的自信.两者密切相关,社会学家.功能主义和现代化理论的密切关系.帕森斯的五个行为模式变量的理论.2)发展的幻象.A)人最根本的到底要追求什么发展导致了不幸福.B)发展导致了不发展.全球化的幻象.3.进步:进步拥有不可置疑的价值意涵,但与前两者不同,它更多地是指代一种观念,理念,而非经济和社会的现实状况.历史是进步的.人类社会是进步的.4.转型.不是接轨,而是转型.而且,也不是简单的市场转型.卡尔·博兰尼karl polanyi 大转型great transformation,1944.资本主义世界市场经济的要求与民族国家内部社会福利的追求之间的冲突.二,发展社会学的理论演化发展社会学有两个主要的学术传统并由此形成两个主要的理论流派,一个是主要面对近代以来西方发达国家现代化过程的现代化理论,另一个则是主要面对1960年代以来发展中国家社会发展(特别是拉丁美洲和非洲以及后来的东亚部分国家和地区)的发展理论.1.现代化理论现代化理论基本的理论主张,可以概括为三点.第一,"传统—现代"两分法.即按照某种特定的标准将历史上曾经有过的社会或目前世界上的所有国家划分成"传统的"与"现代的"两种类型.因此,现代化的过程也就是传统社会向现代社会迈进的过程.第二,社会发展的内因论.现代化理论认为社会发展与现代化的主要动力是来自于内部,而发展中国家社会发展的不顺利,根本的原因也是来自内部的障碍.他们曾经一度将这种内部障碍主要归结为文化与价值观因素.韦伯.第三,现代化趋同的假设.现代化理论家认为,在发展中国家发展的过程中,将会不可避免地越来越多地具有当今现代社会的特征. 现代化理论最鼎盛的时期是在20世纪的50年代末与整个60年代.但从60年代末开始,现代化理论便开始不断地受到各种各样的批评.2.发展理论当传统的现代化理论遭受到学术界的尖锐批评从而陷入某种困境的时候,立足于研究发展中国家的发展理论获得了越来越大的影响力.在早期,发展理论所面对的主要是拉美和非洲的经济与社会发展过程,从1980年代开始,一些学者开始将关注的焦点转向东亚模式.发展理论主要由依附理论,世界体系理论和比较政治经济学理论所构成.依附理论是下面的两个基本假设.第一,不应当单独地分析一个社会的发展,而应当从世界系统考察问题;第二,在许多情况下,往往是外来因素对社会发展的影响更为重要.在这些假设的基础上,他们认为,发达国家并不像原来人们所认为的是处于不同的历史发展阶段,而是处于同一阶段,不过一方是处于中心的地位,另一方则处于边缘的地位. 替代依附理论而起的是美国的沃勒斯坦提出的世界体系理论.世界体系理论与依附理论有着密切的关系,两者的不同之处是在于,第一,依附论者所讲的依附或依赖是单向的,而世界体系理论所讲的依赖则是双向的.第二,世界体系理论避免了依附理论的简单的"两分法"的倾向.依附论者简单地将世界划分为大都市与卫星国,中心与边缘.世界体系论者则把世界体系划分成"中心","半边缘","边缘"三个等级.第三,世界体系理论指出,目前的这个世界体系是变动着的.世界体系的三级结构不是一成不变的,边缘国家可以通过结构位置的流动而上升到半边缘甚至中心的位置.3.转型理论发生在20世纪最后20年的中国,前苏联和东欧(转型国家)的社会转型,则为形成发展社会学第三个学术传统和新的发展社会学理论提供了可能. 到底如何从一种独特的文明形态来理解共产主义文明,这是值得我们认真思考的问题. 波拉尼将人类社会中的经济体制划分为三种类型,即馈赠经济,市场经济与再分配经济.如果说西方发达国家和发展中国家的现代化与发展都是从市场经济或市场经济与传统自然经济的基础上开始的话,社会主义国家则建立了一种独特的经济体制,即再分配体制.资源垄断.社会动员.发展社会学中三种理论模式的特征用下表来加以概括.主题现代化理论发展理论转型理论起点传统社会"落后"社会社会主义社会变迁类型传统-现代传统-现代传统-社会主义-现代传统现代社会主义政体基础市民社会传统殖民社会或部族社会等总体性社会经济基础市场经济市场经济与传统经济再分配经济国际环境支配附属对立与融合不平等机制市场市场,传统经济,国际秩序市场与再分配变迁机制现代性因素的生长外部刺激与内部反应社会转型三,以转型为主题,以经验研究为重点关于发展的经验研究.大部分被发展经济学做了.这是因为经济学的范式比较明确和统一.而社会学停留在陈旧的理论争论上.所以,社会学的经验研究一般和发展社会学的关系反而比较弱.但是范式的发展往往不是理论研究的结果而是经验研究的结果.机制分析.复习思考题1.发展,进步,增长和转型这些概念的区别是什么2.发展理论经历了哪三个阶段第二章第一次大转型(1840-1949)学习目的和要求:了解中国传统的历史遗产,掌握内卷化的概念内涵,理解商业化对中国经济结构和政治结构所产生的深刻影响.第一节中国传统社会的历史遗产一,传统用"传统"不是简单与"现代"对比,也不对应于中国/西方.这是为了避免一种看法:现代似乎是以(西方)资本主义文明为动力的社会进程,是围绕西方19世纪的大转型而变化.相对于传统自然经济的市场经济,相对于传统政治结构尤其是帝国的民族国家,传统生产方式(游牧或农业)的城市和工业文明,传统社会结构尤其是贵族制度的市民社会,相对于传统文明尤其是神圣宗教生活形态的世俗社会,相对于传统艺术方式的现代艺术.这种时间概念背后的合法性和正当性的烙印. 关于中国传统的几种说法.《在中国发现历史》的轰动.但早在之前,日本京都学派,内藤湖南."概括的唐宋时代观".但这只是欧洲现代性叙事的亚洲版. 如果将清朝仅仅作为现代的对立面,如何解释现代中国在人口,领土,文化认同和政治结构与清的关系清代的重要性.清代的重要性在于历时地来看它正好在传统与现代之间.不论新的中国此后怎么转变,作为中国古代最后阶段的满清已经留下重要的历史遗产.满清对于我们更加充分地认识更早时期以及当代中国都至为重要.放弃历史界标1840年.冲击—反应.中国自身. 进一步,16世纪中到1930年代是连贯的整体.中华帝国晚期.跨越两代,内在的连贯性.长时段.塑造历史的力量,人口压力,疆域,农村经济的商业化,社会各阶层在政治上的挫折,文化上发展.不是踏步不前的"睡狮",而是充满问题和紧张的局面,中国在解决中.二,大国1.大一:幅员如果没有满族统治者在1600-1800年期间进行的艰苦而细致的帝国建设之努力,中国就不会拥有今日如此幅员辽阔的疆域.中国今天之所以能够对外部世界产生影响,在很大程度上是由于其巨大的规模及其疆界所处的位置;而满清最伟大的意义就在于其对现代中国——疆土与族群意义上的统一体——之形成的历史贡献. 托克维尔.开篇讲地理.大国共和之难.大二:人口14世纪,中国官方人口记录最高为六千万.第一个农业生产革命.但前工业时代的人口历来难以实现稳定地高比率增加,除非经济的,制度的诸因素相结合为之提供了异乎寻常的便利.16世纪美洲农产品花生,番薯,马铃薯与玉米的引进,向干旱高寒推进.第二个农业革命.轻徭薄赋.1700年1.5亿,1794年为3.1亿.越来越不利的人口/土地比率以及日益恶化的经济环境也未能止人口到1850年陡增到四亿三千万. 明清人口的剧增对中国社会具有重要的社会影响.一方面,在经济上使人口与土地的关系越来越紧张,生态的压力空前巨大,造成了中国近代经济发展的"过密化"问题.另一方面,在政治上使社会上升的渠道变得狭窄,加速了吏治的腐败和士绅的分裂.人员流动升迁落后于人口增长.冗员.再一方面,社会控制力的下降.3.大三:复杂的文化认同传统中国制度与文化的强大同化力和内在韧性.多民族混杂.满人的汉化程度如此之高,以至于我们所谓正统儒家国家与社会在许多方面实际上是由清代而非之前的历朝历代来具体彰显的.正是在清廷统治之下中国才成为一个严格意义上的循规蹈矩的"正统"儒教国家.那些被现代学者视为儒家理念的规范与价值在此前中国历史上的任何时期都不曾有比清代更为深入的渗透与更为广泛的接纳.4.大四:朝贡体制中心-边缘.而中国也有.但中心在中国.朝贡制度是中国从汉代以来就与蛮夷民族之间逐步建立起中心——外围型国际关系体系.唐代是其走向发展和成熟时期,而明清两代,特别是明代,该体系发展到了完全成熟时期.所谓朝贡体系,是古代中国与外国交流时形成的特殊的外交,贸易,政治,军事,经济,文化交流的制度和秩序.外国,外族向中国赠呈礼物称'朝贡';中国向外国,外族回赐礼物称'回赐' 中国.天下.文明共同体.是多民族的文化认同而非民族和政治认同,安德森的想象的共同文明.自我中心.而非形式平等的条约体制.费区分文化民族主义和政治民族主义.前者是在帝国框架,诉诸普遍主义的文化作为多元文化的认同基础,而后者是民族国家的产物,将政治性的民族认同作为国家合法性基础.三,帝国1.帝国:德治.帝国在中国的用法与西方不同:与封建,郡县并用的政治概念,政治共同体. 五帝时代,以德为特征区别于强国,霸国,王国.否定阴谋,武力的政治体制.道统与政统.四民社会,以德政为中心.而西方的帝国则是综合绝对皇权和统一国家的权力形式.今天熟悉的帝国是19世纪的产物.礼乐. 万历十五年1587年揭示政治和法律道德化.2.帝国:专制帝国官僚君主制.叫魂.盛世背后.认为传统国家是专制.魏特夫的东方专制主义.韦伯认为既强又弱.地方支配.人口巨大和官僚少.第二节二元经济与过密化一,考察发展的背景:资本主义商业化之前的中国经济1. 中国传统社会的经济发展和社会变迁1)马克思主义的唯物史观:土地兼并和集中激化了社会矛盾,导致了农民起义并引起朝代变迁,每个朝代之初又会均分土地.始终维持在"小农经济"和"自给自足"的经济状态.2)皇权和绅权为纲,官-绅-民三层的社会结构,双轨政治的动态运作模式和"差序格局"的社会关系.2.到了清代,有两个新的因素对小农经济乃至社会结构构成了严重的影响.(1) 人口的增长——这个因素和资本主义无关,是中国自身的变化:有两个比较重要的因素促进人口的增长:A 税负制度的改变.B 农业产量的增加.这个因素则是内生性的因素,是和人口的增加互相影响的.简单地说,税负制度的改变改变了对人口增长的态度,提供了一个刺激.而产量的增加则提供了可能性.这两个因素的作用可以进行综合分析,即按丁计征和按亩计征的差别.对后者而言,每投入一个多余劳力的人工所得的收益完全归自己所有,而前者则要减掉这个劳力所要承担的税负.这必然一方面促进人口的增加,另一方面更加促进土地的精耕细作.在这种情况下,中国农业开始表现出极高的土地生产率和极低的劳动生产率.这个现象其实在整个东亚和东南亚地区普遍存在."过密化"或"内卷化"的概念.Geertz,Alvin,Huang.【附带的问题1】:为什么人口的增长超过了产量的增长而形成过密化经济增长对人口的反作用:经济增长主要引起的是死亡率的下降(粮食和医疗,战乱和饥荒),而生育率在传统社会一直表现的比较稳定.也就是说,人口过多并非农民"有意"为之的结果.【附带的问题2】人口的增加和人地比例的提高一定会引起过密化吗工商业的发展,即非农就业机会的提高.(工业革命前期欧洲的农业和手工业的发展)二,商业化进程.这完全是一个外来的因素.主要的外生性变化:城市工业和城市经济的发展;自鸦片战争以后,口岸通商带来了影响中国经济的重大变化. 对农村手工业的影响-双重的.对种植业的影响-经济作物的普遍种植Grain ——》Cash Crops.三,商业化进程对农村经济增长,收入分配和社会结构的影响1.两派看法1)大部分中国学者(马克思主义):传统经济是自给自足,男耕女织的小农经济,同时也是地主-农民的地主所有制经济.地主剥削掉了农民的大部分剩余,而农民只能维持最为基本的生活,靠农业和手工业的结合"男耕女织,自给自足".商业化一方面摧毁了农村手工业,另一方面使种植业商业化而依赖于帝国主义经济.黄宗智类似,但更强调小农的种植模式.2)以马若孟和Brandt为代表的经济史学家则持相反的观点.两人都不否认传统经济中过密化的压力,但是商业化和商品作物的种植恰恰开始缓解过密化的压力.这主要表现在棉花种植需要更多的劳力投放使得大农场需要更多的雇佣劳动.这使得农村劳动力市场渐趋发达.Brandt,棉花种植和劳动力市场的对应关系.2.分析关键的分歧在于小农行为的分析.(1)大农场和小农的种植行为有无稳定的差别(2)"劳动力市场"会不会随着棉花的种植而变得发达起来问题(2)可能是问题(1)的影响因素之一,当然也会反过来.这里的关键是棉花种植需要更多的劳动力投入. 双方有三个讨论不足的地方(影响小农行为的因素): (1)对资本的讨论不足.棉花种植不仅需要大量的劳动投入,而且需要资金投入(棉种,肥料和用来买粮食的资金),资本市场的情况制约着小农对棉花种植的热情. (2)对社会结构和社会关系的讨论不足.雇佣关系的建立(劳动力市场),资本市场的发育和风险的分担都与社会结构和社会关系有关.支配性的庇护关系类型一方面有利于上述三者的发育,却不利于这些雇佣和资本关系的扩展.(3)将农业经济封闭化了.设想如果经济中只有种植业一个生产部门,那么剩余的劳动力只有通过种植经济作物来消化. 小农对经济作物种植的考虑,除了受其劳动力影响之外,还受资本情况,庇护关系,手工业机会的影响.小农从来都不是一个整体,而是根据这些变量可以划分为不同类型的群体.第三节乡村权力结构的变化一,晚清的地方社会权力结构县——46保——甲(100户)——牌(10户)国家——乡保——甲长——牌头,首事乡保是半官职人员但并不受薪,由地方及村庄在内的领导人物提名.乡保负责征收税款和一些额外的跨村庄的公共服务(自卫防盗组织,防洪).但是地方真正的领导人物不愿担任.乡保也有可能滥用职权,例如可以贪污税款.或者帮助某些地主逃匿税款. 服务型和掠夺型——很少长期滥用职权的状况.村庄中的牌头和首事反而是真正的士绅(当然也是下层士绅).——因为乡保已经是一层保护层.只要这种社会结构不被破坏,村庄的士绅就愿意作为村庄的代理人而存在.二,清末民初时期的变化1 商业化的力量三种类型的村庄:1)后夏寨和冷水沟.这两村庄商业发达而没有明显的社会分化,村庄的社会结构没有遭到明显的破坏.2)沙井(因为气候不好)和寺北柴商业发达,但"半无产化"3)吴店和候家营社会分化或半无产化——》村庄的社会结构松散,无赖地痞登上领导位置. 那么小农分化又是由什么因素决定的呢是由商业化导致的.机制是什么商业化——商业性农业―△―小农分化——村庄的权力和社会结构发生了变化——阶级分化开始凸现,原来的宗族关系结构减弱在宗族关系减弱的时候,士绅退出.2 国家的角色国家现代化的努力:警察(28%),保卫团(21%),教育(24%),行政开支(17%)地方的这些开支由自己负担."公共品"由政府来提供服务,更加公平和有效率.国家税收随着工商业的发展增加了,中央政府将商业税作为自己的主要收入,到清末,田赋只占中央政府收入中的三分之一.在南京政府统治期间,田赋全部归入地方税收. 摊款对地方社会的影响:1)总量增加2)负担分布的变化:(国家的控制能力)国家政权的变化——财政改革——田赋成为地方收入(支出显示民族国家的努力,而收入则显示出政府对摊款的依赖)——控制村庄的努力——乡村恶霸登上舞台(国家——士绅) 在这种情况下,地方力量——士绅出现什么结果呢两种类型的村庄1)封闭型——传统的2)掠夺型——商业化了的国家在力图控制地方的过程中毁掉了自己的统治基础1)清代虽然人口和农业都出现了大幅度的增长,但是政府的财政能力并没有增长.行政能力也相应停滞.使得帝国浮了起来. 政府的统治依靠地方士绅,而士绅是没有报酬的.这就出现一个潜在的危险:如何能够保证这些人是保护型而非掠夺型2)商业化在改变这种情况,政府的工商税收大幅度增加.田赋收入在1753年占73%,到1908年占35%.在三十年代,田赋完全成为地方收入.在这种情况下,政府开始建立现代国家的努力,设立警察和学校.(将田赋划为地方收入的条件),但是这远远不够.出现各种各样的摊款.复习思考题1.你如何理解关于中国近代小农经济发展内卷化的争论2.商业化对中国农村经济结构和政治结构带来了什么样的影响第三章第二次大转型(1949—1978)学习目的和要求:理解土地改革的政治经济学机制,掌握合作社和人民公社运动的制度运转逻辑,理解第二次大转型的成就和困难.第一节土地改革的政治经济学一,土地改革的理论基础:为何要土地改革人多地少的情况下,由于大农场面对无限供给的劳力压力,雇工的工资就不可能提高.土地生产规模的扩大的边际收益大部分为地主所得. 如果其他条件不变,种植经济作为使农民可以得一杯羹,但是如果剩余劳动力过多,则雇农所得越来越少,收入差距则越来越大.(剥削的概念) 另外,由于地主可以凭借劳力剩余多得部分收益,这部分的收益不一定用于扩大再生产,因为买地难,所以可能用于其他消费,导致生产的停滞.这是从经济增长的角度上来讲. 再者,过多的雇佣劳动会降低生产率,因为雇工的劳动所得不会全归雇工自己.二,土地改革的现实基础:地权分配1.地权分配的长期趋势:在没有政府政策干预的情况下,土地长期趋势不是一个常数,更不是永恒兼并无限集中,而是在逐渐分散. 影响地权分配的变量:1)政府的土地税收政策;2)和平/战乱3)人口增长的速度:主要通过几个机制起作用:1)人均耕地面积越来越小,人民对土地越来越珍惜.2)分家机制.人口增长越快,土地分解越快.三,民国时期的土地分配地权分配的权威论点统治了学术界几十年,即在解放前的中国农村,由于激烈的地权集中的趋势,占农村人口10%的地主和富农占有农村耕地的70%至80%.章有义首先指出了统计数字上的错误.他在文章中得出的结论是,农村的地主和富农只占有耕地的50%至60%.(1)就全国总的情况来看,占总户数10%的地主富农占有的土地平均在50%到52%左右,即略超过半数;(2)从全国范围来看,从晚清到解放前,地权的分布不是趋于集中而是分散;(3)存在极大的地区差异.北方的地权分布远较南方分散(郭德宏,1993).四,土地改革史政治环境恶劣的情况下,土改政策就比较激进.土改的首要目的,在于获得大多数群众的支持,政治合法性.改变村庄中的权力结构.土地占有是村庄传统权力结构的基础,而平分土地是一项推倒重来的举措;而温和的政策则会延续村庄原有的权力结构.(1)将斗争不断进行,挖浮财不断土改,不断推翻村庄的权力结构.(2)诉苦.(3)诉苦和暴力斗争相结合,赋予新的领导阶级(替代士绅)以合法性和权威性.第二节统购统销和农村合作化运动一,工业化,统购统销和合作化运动1 中国面临迅速工业化的任务.2 工业化的积累问题。

《发展社会学》课件

《发展社会学》课件
社会发展
关注教育、卫生、文化、科技等领域 的进步,以及社会福利和保障体系的 建立和完善。
社会不平等的根源和影响
根源
研究社会不平等的阶级、种族、性别、地域等方面的根源,以及社会制度和政策对资源分配和社会机会的影响。
影响
分析社会不平等对个体和群体的影响,包括心理健康、教育、健康、政治参与等方面的负面影响。
文化传承与创新
发展社会学强调文化在社会发展中的重要作用,研究如 何保护和传承文化遗产,同时推动文化创新和发展。
性别与发展
性别平等
发展社会学关注性别问题,研究如何促进性别平等和 女性赋权,打破性别歧视和性别暴力的束缚,让女性 在发展中发挥更大的作用。
性别与发展策略
发展社会学研究如何制定和实施有效的性别与发展策略 ,将性别视角纳入国家发展规划和项目实施中,实现可 持续发展的目标。
新自由主义
新自由主义是一种以市场为导 向的经济思想,强调自由放任
、私有化和全球化。
该理论认为市场是资源配置 的最佳方式,政府应该尽可
能少地干预经济运行。
新自由主义认为国际贸易和投 资应该自由化,国家应该放松 对资本流动的限制,以促进全
球经济发展。
全球南方理论
全球南方理论是一种关注南方国家发展的理论,强调南方国家之间的合作与团结。
旨在为发展中国家的社会转型和发展提供理论支持和实践指导。
发研究对象是社会发展的一般规律和具体 过程,其范围涵盖了从宏观的社会结构到微观的社会 行动。
详细描述
发展社会学的研究对象主要包括社会发展的规律、机 制和过程,以及社会变迁的原因、动力和结果。它不 仅关注宏观的社会结构、经济制度、政治体制等方面 的发展,也关注微观的社会行动、社会组织、人际关 系等方面的发展。发展社会学的研究范围广泛,涵盖 了从宏观的社会结构到微观的社会行动的各个层面, 旨在全面揭示社会发展的内在逻辑和外在条件。

发展社会学资料整理

发展社会学资料整理

1、试析迟发外生型社会发展的基本特征。

(12-13)社会发展即社会现代化是一个社会历史过程,依据不同的标准可以将社会发展划分为不同类型,其中以现代化起步时间早晚为标准,社会发展可分为早发型和迟发型;以现代化的最初启动因素是来自社会内部还是社会外部为标准,社会发展可分为内生型和外生型。

一般来说,早发型往往是内生型,而迟发型往往是外生型。

迟发外生型社会发展与早发内生型社会发展相比具有以下特征:第一,发展条件的劣质性。

与早发内生型社会发展的国家相反,迟发外生型社会发展的国家大都曾有过被殖民和被奴役的痛苦历史,这些国家程度不同地沦为殖民地、半殖民地和附属国,长期的殖民统治不仅给这些国家的人民造成了巨大的灾难,而且使这些国家丧失了巨额的财富和大量的资源。

当它们开始现代化建设时,资金严重匮乏等问题便成为长期困扰这些国家发展的不利因素,从而导致他们失去了很多原本应有的发展机会。

第二,发展动力的外缘性。

迟发外生型社会发展国家不仅现代化起步时间晚,而且现代化的动因不是发端于本国社会内部,而是来自于其社会外部的刺激与压力。

绝大多数迟发外生型国家的现代化启动实际上是对外部挑战与压力的一种被迫回应。

如日本现代化的两个重要阶段明治维新时期和盟军占领时期的改革都是由外在动力推动的。

第三,发展进程的跳跃性。

许多迟发外生型国家在开始现代化时,社会内部缺乏现代性因素的积累,是在现代性欠缺或不成熟的条件下强行启动现代化,该现代化以缩小与早发展国家的差距为目标,因此不可避免的具有跳跃性赶超的特征。

现代化启动的突发性以及它们对现代化追求的迫切性,使这些国家在现代化进程中必须在较短的时间里兼顾许多问题,常常导致社会发展出现不稳定与不协调。

2、试析迟发展效应。

(13-18)迟发展效应是指迟发外生型社会发展因其现代化的起步较晚而与早发内生型社会发展在发展的外部环境及内部条件方面都有很大差异,因而迟发外生型社会发展具有不同于早发内生型社会发展的发展优势与劣势,这就是所谓的“迟发展效应”。

00287发展社会学9

00287发展社会学9

00287发展社会学1.现代化发端以来社会发展模式的历史演进“经济增长”模式:产生于20世纪五六十年代,这种社会发展模式实质上是将社会发展等同于经济增长,认为只要经济实现了高速增长,社会其他方面就会算然而然地得到发展。

这种以经济发展为核心的模式在某些国家的某些发展对促进经济发展、改善人民生活水平起到了积极作用。

但是,从社会的长期发展和宏观总体效益来说,存在着一系列的弊病和问题:经济增长并未带来社会发展,经济增长带来资源浪费和环境破坏。

“综合发展”模式:20世纪70年代以后,人们对社会发展模式有了新的认识,提出了“综合发展”模式。

这种模式明确区分了“增长”与“发展”的概念,认为发展是一个全面范畴,只有全面的发展才是真正意义上的发展。

这突出地显示了人们对“发展”的认识和理解已经走过了从单纯经济视角到整体社会视角的转换过程。

这种发展模式认为,增长不等于发展,经济的增长不能代表政治的、文化的、科技的和个人的发展。

并且认为,社会发展不仅仅是一种经济现象,而是经济、政治、文化、科技和人的全面、综合、整体的发展。

局限性:它注重的是社会内部的经济、政治、文化等诸因素发展的相互关系,没有进一步揭示社会系统与自然系统之间相互协调的问题;它关注的是发展的当前状态,没有考虑发展的长远问题,即没有把满足当代人发展的需求同满足后代人发展的需求结合起来。

“协调发展”模式:是继“综合发展”模式之后提出的又一种新的社会发展模式,是对“综合发展”模式的进一步发展。

所谓协发展,是指社会的各个领域在相互开放的条件下,相互依存、相互适应、相互促进、共同发展的状态和过程。

“协调发展”模式将社会看做是一个由人口、环境、政治、经济、科技、文化及其他相关系统组成的有机整体,社会发展不是各个部分发展的简单总和,而是各个部分之间的协调运行过程。

强调:经济发展与社会发展的协调和社会发展与自然环境的协调。

2.迟发展的正面与负面效应正面效应:一、发展动力容易形成;二、发展资源可以采借;三、发展道路可以选择负面效应:一、可能形成依附性经济;二、可能形成依附性政治;三、可能形成依附性文化3.社会结构的含义所谓社会结构,指的是“一个群体或一个社会中的各要素相互关联的方式”。

发展社会学(课件整理版)

发展社会学(课件整理版)

发展社会学(课件整理版)发展社会学第⼀章社会发展界说⼀、社会发展的含义1、社会发展的逻辑定义内涵定义法:通过其内在特征界定其概念从其内在特征看,社会发展是⼀种社会动态过程,既是⼀种从著落后⾛向先进的社会过程,⼜是⼀种从低⾛向⾼级的社会过程外延定义法:通过其外显范围界定其概念。

从其外显范围看,⼀是相对于⾃然环境的社会发展。

⼆是相对于经济发展的社会发展。

三是相对于经济发展、政治发展、⽂化发展和科技发展的社会发展。

2、社会发展的学术定义●“公有制社会——么有制社会——公有制社会”的学术观点●“前⼯业社会——⼯业社会——后⼯业社会”的学术观点●“传统社会——转型社会——现代社会”的学术观点⼆、社会发展的特征1、社会发展的渐进性表现形式之⼀:由外到内由外到内是迟发外⽣型国家社会发展过程中现代因素知成和发展的⼀个主要途径。

现代因素本⼟化和本⼟因素现代化的复杂过程。

⾮全盘西化,⾮与⼀国传统彻底决裂,⽽是通过现代因素的本⼟化来促进本⼟因素的现代化。

表现形式之⼆:由表及⾥中国社会转型经历了⼀个由表及⾥,即从器物层⾯、制度层⾯到思想⽂化层⾯的发展过程。

以中国社⽀转型的启动阶段(1840——1949),加速阶段(1978到今)为例。

两轮由表及⾥的阶段本质上差别。

表现形式之三:由名到实所谓由名到实,就是先有现代化之名,然后才具有现代化之实。

以当前我国科层化为例:严重失衡、名实不符。

社会发展⼀般要经历⽆名⽆实(传统社会)、有名不完全有其实(转型社会⽀)、有名有实(现代社会)三个阶段2、社会发展的整体性世界各国社会现代化实践过程所得出的结论:●社会发展=经济增长●社会发展=经济增长+社会变⾰●社会发展=经济增长+社会变⾰+环境堡护三、社会发展的类型1、早发内⽣型社会发展的特点发展条件的优越性。

殖民扩张给宗主国带来诸多利益发展动⼒的内源性。

以英国为例发展进程的渐进性。

国家社会机体内部产⽣适应现代化变化的某些新趋势、⽆外来压⼒的刺激和⼲扰。

发展社会学(重点整理版)

发展社会学(重点整理版)

现代化的含义:1界定现代化时遵循的原则:(1)能够反映出现代化过程不同于其他类型社会变迁的本质特征;(2)能够反映出现代化的整体性品格;(3)既能反映出世界大势又能够不脱离民族载体所谓现代化,就是世界范围内的,以工业化为开端的、以一个个民族实体为载体整个社会的变革。

这种变革的结果就是现代社会。

2 再进一步看,现代化这一概念又有两层含义:其一,不同于前现代社会的“现代性”,即“现代社会的基本特征与指标”,是一个静态特征;其二,它是一个实现现代社会的过程,即现代性的“化”,动态过程。

发展的基本宗旨:发展的基本宗旨应是以人为本,这包含着两层含义:人在发展过程中应当具有主体意义,发展的根本目的在于实现人人共享、普遍受益。

1 人在发展过程中的主体意义:防止出现经济至上论,否则会出现不良的后果:人的异化,社会机体的畸形发展,经济行为“不经济”。

2 人人共享、普遍受益:社会发展的成果对于绝大多数社会成员来说应具有共享的性质,即:随着社会发展进程的推进,每个社会成员的尊严以及平等、自由的权利应当更加得以保证,每个社会成员的基本需求应当持续不断地的以满足,其生活水准应当相应地得以不断的提高。

发展的基本特征:第一,整体有机性第二,内生性第三,开放性发展社会学的研究领域:发展社会学是一门从社会学的角度研究发展与现代化的学科。

发展社会学是一门分支社会学,也是发展与现代化研究的一个重要组成部分发展社会学的基本内容包括:1)发展社会学的基本理论问题;(2)主要从社会的层面探讨现代化的基本内容,如社会分化与整合、经济发展与社会发展的关系,政治发展与社会发展的关系,文化发展与社会发展的关系;(3)发展的动态研究,如现代化进程、城市化趋势、发展模式、发展战略等;(4)发展理论与社会发展,如社会发展的主体、社会发展的根源、方向、速度及衡量标准、发展类型。

发展社会学的最大特点在于其综合性。

发展社会学的研究现状:1 西方的发展社会学研究:机构众多,流派纷呈,出现人本化和实用化的发展趋势。

发展社会学理论渊源孔德优质文档

发展社会学理论渊源孔德优质文档
发展社会学理论渊 源孔德
第一节 孔德
一、生平与时代 (一)生平 (二)思想来源
1.启蒙哲学:理智、进步、自由、平等 2.实证主义:人类社会与自然有统一的法则 3.社会有机论
19世纪社会进化论的三大基本原则:(1)生 存竞争和适者生存(2)社会由低级进化发展(3 )社会有机论
• 奥古斯特·孔德 (Auguste Comte, 1798年1月19日 -1857年9月5日) 是法国著名的哲学家, 社会学的创始人。
二、主要理论思想
(一)社会动力学
主要关注社会进步与社会变迁,将人类思维 演化的阶段与社会发展的阶段相对应;并构建了 各种知识学科的高级等级体系。
人类智力进步的 三阶段
神学阶段
形而上学阶段
实证阶段
人类历史的演进 (主要反应在 社会结构上)
军事类型 的社会
法律类型 的社会Βιβλιοθήκη 图 人类思维演进与历史发展
工业类型 的社会
过渡阶段的特点:
• 用防御性的军事组织代替进攻性的军事组织 • 用抽象的概念及原则取代神学 • 由对神灵与军事的崇拜转向对自然与科学的
崇拜
工业社会的特点:
• 工业是科学的劳动组织形式,生产的目的是获得 最大的效益;
• 工业的发展使人类资源获得大量的开发与利用; • 工业的发展使财富不断增加,工厂里集结着大量
智力 活动 情感
社会性质结构
宗教 所有制和语言 家庭
社会静力学和社会动力学的关系
二者是孔德整个社会体系中的两个方面, 分别对应着社会秩序和社会进步的两个主 题。社会秩序就是在社会内部各要素之间 实现持久的稳定和谐,社会进步是社会的 发展,可以说,进步是秩序的发展,社会 动力学从属于社会静力学。

发展社会学课程思政教案

发展社会学课程思政教案

发展社会学课程思政教案教案标题:社会学与思想政治教育课程设计教学目标:1.了解社会学的基本概念和研究方法;2.掌握社会学的主要理论和观点;3.培养学生的批判思维和社会分析能力;4.培养学生的思想政治教育意识。

教学内容:第一课:社会学导论1.社会学的定义和特点2.社会学的基本概念和研究领域3.社会学的研究方法教学活动:1.导入教学,了解学生对社会学的认知;2.讲解社会学的定义和特点,引导学生思考社会学研究的重要性;3.分组讨论,让学生就社会学的基本概念和研究领域进行深入探讨;4.带领学生了解社会学的研究方法,并通过案例分析让学生理解不同方法的应用。

第二课:社会学的理论和观点1.功能主义理论2.冲突理论3.交互主义理论教学活动:1.引导学生了解不同的社会学理论和观点;2.分组演练,让学生通过现实生活中的案例,应用不同理论来解释社会现象;3.小组讨论,让学生对不同理论进行对比,并总结各自的优缺点。

第三课:社会学的应用领域1.社会学与教育2.社会学与家庭3.社会学与劳动就业教学活动:1.学生分工合作,针对不同应用领域,收集相关案例和资料;2.学生小组展示,分享不同领域的研究成果;3.教师点评,引导学生思考社会学在实际生活中的应用和意义。

第四课:思想政治教育与社会学1.思想政治教育的基本概念和重要性2.社会学与思想政治教育的关系教学活动:1.引导学生了解思想政治教育的基本概念和重要性;2.分组讨论,学生探讨社会学研究对思想政治教育的贡献;3.教师总结,让学生认识到社会学和思想政治教育的内在联系并引导学生积极思考。

教学手段:1.课堂讲授2.分组讨论3.案例分析4.学生展示评估方式:1.期中考试:主要涵盖社会学的基本概念、研究方法、理论和观点等知识点。

2.课堂小组讨论和学生展示:评估学生对社会学和思想政治教育的理解和运用能力。

教学资源:1.教材:社会学导论、社会学理论读本等;2.多媒体教学设备;3.网络资源,如社会学研究报告、案例分析等。

发展社会学

发展社会学

发展社会学1、简述东亚现代化的巨大成就:一是经济持续增长、二是经济结构改进、三是社会发展2、简述马克思的重要理论思想:马克思以其所创立的历史唯物主义哲学为基础,以欧洲社会为蓝本,对资本主义社会发展的特殊规律和人类社会发展普遍规律进行了独特的经济和社会分析。

包括唯物史观、人类社会发展的普遍规律和资本主义社会的发展规律等内容。

3、简述孔德的主要理论思想:他从其所关注的社会协调问题出发,提出社会学是研究人类社会的总体发展规律的科学。

分为两大部分:社会静力学与社会动力学。

社会静力学研究社会协调问题,提示人类社会的基本秩序,社会动力学综观人类理性和人类社会发展所必经的阶段,提示人类社会的进步。

社会动力学从属于社会静力学。

4、简述早发内生与后发外生型的不同特征:早发内生型的特征:以英国、法国等西欧国家和美国为代表,开始现代化的时间都比较早,并具有明显的内生性,最初启动力量和现代化因素都产生于自身社会内部。

后发外生型的特征:以德国、俄国、日本为代表,现代化的起步较晚,他们的现代化不仅是后发的,而且现代化的最初动因和最初的现代性因素的产生也往往是来自于外部的刺激与挑战。

此外,早发内生型现代化是一种自然的现代化发展过程,而后发外生型具有明显的人为色彩;早发内生型现代化的主要手段是创新的,后发外生型的手段首先是采借,并在采借的同时创新;早发内生型现代化发展进程中,现代化的诸项任务是逐步提出并逐步得到解决的,而后发外生型的发展进程中,现代化任务的提出具有突发性,并要求一揽子解决。

5、简述中国现代化发展道路复杂的根由:在一个半世纪多的时间中,自然灾害、社会动荡、国内战争和外国入侵等交织在一起,造成传播的中央集权的政治体制走向衰败和解体,国家主权与统一遭到破坏,社会经济受到冲击,传统文化和民族精神遇到挑战。

加上57后的反右、大跃进、人民公社运动,尤其是十年“文化大革命”运动,使中国的经济发展遭到破坏。

6、简述第一次现代化浪潮的时代背景与基本特征:第一次现代化浪潮是在西欧工业革命和政治革命的推动下,从英国开始,然后迅速在西欧及其海外移民殖民地扩散而涉及社会各个方面的整体社会变革。

发展社会学《发展社会学》试题及答案

发展社会学《发展社会学》试题及答案

发展社会学|《发展社会学》试题及答案《进展社会学》试题及答案一、单项选择1、作为宏观层次的进展问题主要是解决( A )。

A、生态危机B、人口问题C、教育问题D、城市膨胀2、当代人类社会中的两大主题是( B )。

A、和平与稳定B、和平与进展C、稳定与进展D、合作与进展3、进展中国家的进展理论大体经受了三次转变,其次次是( )。

A、从结构功能理论演化消失代化理论B、从现代化理论演化出世界体系理论C、从现代化理论演化出依靠理论D、从世界体系理论演化出依靠理论4、现代化理论的奠基人是( )。

A、列维斯特劳斯B、帕森斯C、弗兰克D、沃勒斯坦5、西方进展社会学大多具有以下颜色:( )。

A、资本主义B、殖民主义C、唯心主义D、欧洲中心论6、使用比较法的条件是拿来比较的两个国家之间存在( )。

A、相像性B、差别性C、继承性D、并存性7、在当代社会进展中具有特殊重要意义的是( )。

A、生产技术结构B、经济结构C、政治结构D、思想文化结构8、进展中国家的合作一般称为( )。

A、南北对话B、南南合作C、东西合作D、互利合作9、马克思主义社会学把社会形态和社会结构进展的动力归结为( )。

A、功能紊乱B、人性的冲突C、社会的现实冲突D、科学技术进步10、结构功能学派的代表人物是( )。

A、科林斯B、科塞尔C、帕森斯D、达伦多夫11、人们的社会行为规范体系上发生的变化称为( )。

A、文化的变迁B、生活方式的变迁C、社会群体的变迁D、社会制度的变迁12、传统大家庭向核心家庭的转变属于( )。

A、人的现代化B、文化现代化C、观念现代化D、社会群体结构现代化13、进展中国家经济进展的最重要的目标是( )。

A、掌握人口B、摆脱贫困C、进展教育D、加速工业化14、斯大林模式实行的战略是( )。

A、优先进展农业B、优先进展轻工业C、优先进展重工业D、优先进展第三产业15、进展中国家政治进展的首要内容是实观( )。

A、政治生活民主化B、政治决策科学化C、政治管理高效化D、政治运作公开化16、进展中国家政治调控的目标是( )。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

• 满足以上条件者,需申办本市常住户口的,可以到 人力资源和社会保障部门领取并填写《居住证持有 人办理本市常住户口申请表》,由用人单位负责向 人力资源和社会保障部门申报,同时提交下列材料: (一)有效身份证明和《居住证持有人办理本市常 住户口申请表》;(二)参加本市城镇社会保险的 证明;(三)本市区、县以上税务机关出具的个人 所得税或企业纳税完税证明;(四)专业技术职务、 职业资格证明及相关聘用(劳动)合同证明;(五) 现居住地计划生育证明及无违法犯罪记录证明; (六)本人的或者同意接受落户的单位、亲属的房 屋所有权证或者租用公房凭证;(七)相关部门要 求提供的其他必要的证明材料。
参考书
苏国勋主编:《社会理论》,社会科学文献出 版社
中国科学院可持续发展战略研究组《中国现代 化进程战略构想》,科学出版社2002年版
文军主编《西方社会学理论:经典传统与当代 转向》,上海人民出版社2006年版
参考书
孙立平:《失衡》、《博弈》(社科文 献)《转型与断裂》(清华大学) 李培林:《另一只看不见的手——社会 结构转型》,社科文献出版社,2005。
理性化
• 理性化就是指用理性作为一切个人行为、社 会行动以及政治权力正当性和合理性的根据 的过程.
• 理性化过程是一个十分复杂的过程,其内容 十分丰富.大体上说,理性化应包括世界的理 智化(强调行动的客观合理性必须依赖于科 学的判断,依赖科学的知识) 、人的主体化( 要求每个行为者是具有相对独立性的个人) 、社会生活的计算化和法律的权威化等方面 .
现代化的内容
• (1)工业化; • (2)城市化; • (3)理性化; • (4)世俗化; • (5)社会组织的分化与整合。
工业化
• 工业化是现代经济增长的首要特征,也是现 代社会发展的首要标志和主要内容.
• 工业革命将人类社会的经济增长分成两个的 的时代,即在此之前”农业时代”和在此之 后的”现代增长时代”.位于这两个时代之 间的则是由传统向现代的转型阶段.
一、发展研究的背景
• 第二次世界大战结束后,世界面临着 严重的危机,主要是受到战争创伤的 所有国家的复兴和战后新独立国家、 地区的发展问题。再加上美苏的对立 格局,使走社会主义道路还是走资本 主义道路,怎么发展,成为国际社会 旁边关心的问题。
一、发展研究的背景
• 在此背景下,首先是一些处于优势地 位的西方发达国家的学者开始对第三 世界不发达的原因及其解决途径进行 种种探讨,从自身角度出发提出一些 观点。不久,一些非西方的第三世界 的学者也开始探讨本国、本地区不发 达的问题。这样,发展研究就成为一 门显学。
发展社会学 还研究全球发展问题
• 当今世界的最主要的问题就是发展中 国家和发达国家的巨大发展差距和由 此引起的种种矛盾。因此发展社会学 虽然以研究发展中国家的现代化发展 为主要对象,但却必须对包括发达国 家在内的全球发展进行整体研究和综 合考察。
发展社会学还研究中国的发展问题
• 社会转型 • 二元社会结构 • 社会失衡\失调\失序 • 社会分层 • 社会流动
二、发展社会学
• 发展社会学是发展学和社会学交 叉形成的一门边缘学科,是从社 会学角度对发展的探讨。
发展社会学研究 特定社会发展阶段
• 发展社会学的研究对象自然是社会发 展,但它并不研究人类社会发展的一 切阶段和一切领域。从时间上看它主 要研究18世纪中期之后人类社会发展, 也就是从农业社会向工业社会转变的 特定社会发展阶段,亦即现代化阶段。
世俗化
• 世俗化是与宗教化相对应的概念,一般 是指人们关注现实生活的取向.
• 世俗化反应的是社会成员总体上的一 种新的价值取向与目标.
• 世俗化的基本特征是:现实性(注重现 实的日常生活,注重现实生活质量等) 、理性化、个人主义倾向、社会参与 性。
社会组织的分化与整合
• 组织结构的分化程度与社会发展程度密切相 关.
第一章 发展与发展社会学
第一节 现代化与发展 第二节 发展社会学
第一节 现代化与发 展
• 发展社会学是立足于当今发展中国家 的具体实践,在总结和借鉴发达国家 现代化经验教训的基础上,对广大发 展中国家现代化过程的理论、途径、 模式和经验等综合性研究。
• 发展社会学研究所涉及的两个核心概 念是现代化和发展
第三次浪潮
• 出现于20世纪下半期,是一次真正意义上 的席卷全球的现代化发展大潮。
• 二次世界大战以后,以生物技术、微电子技 术为代表的第三次世界工业革命,带动了产 业结构的更新换代和工业化的升级,使现代 国际经济区域分工深化,使全球经济更加紧 密地连接在一起。获得独立的国家目睹与发 达国家的巨大差距,纷纷把现代化置于国家 目标的首位,形成了又一次现代化发展浪潮。
一、现代化
• 在发展社会学中,现代化是指近现代 科学和技术革命推动下,人类社会已 经发生和正在发生的全面社会变革过 程,或者说人们利用近现代的科学技 术,全面改造自己生存的物质条件和 精神条件的过程,是一个包括政治、 经济、社会、文化等诸多方面的整体 性社会变迁过程。
现代化的阶段
• 现代化发展是从西欧开始的。 • 现代化的实际进程在世界范围内
的展开可划分为三个阶段,即现 代化的三次浪潮。
第一次浪潮
• 时间大约从18世纪中期至19世纪 中期。
• 在西欧工业革命和政治革命的推动下, 从英国开始,然后迅速在西欧及其海பைடு நூலகம்外殖民地扩散并形成涉及社会各个方 面的整体变迁。
第二次浪潮
• 时间大致从19世纪中期到20世纪 初期.
• 是现代化在西方文化的核心地带 西欧及其海外殖民地取得成功之 后,越出西方核心文化的范围向 其他异质文化地域传播而形成的 社会变革。
社会发展的学术定义
• 不同的学者有不同的学术定义,在众多的学 术观点中可以概括为以下三种学术观点:
• 1. “公有制社会—私有制社会—公有制社 会”的学术观点
• 2. “前工业社会—工业社会—后工业社会 ”的学术观点
• 3. “传统社会—转型社会—现代社会”的 学术观点
发展的基本内容 :
• (1)经济发展 • (2)社会发展 • (3)人的发展 • (4)可持续发展
刘祖云:《发展社会学》,高等教育出 版社,2006年 张琢、马福云:《发展社会学》,中国 社会科学出版社,2001 童星: 《发展社会学与中国现代化》, 社会科学文献出版社,2005
参考书:
(美)乔纳森·特纳《社会学理论的结 构》。邱泽奇译,华夏出版社2001版。
(美)乔治·瑞泽尔《后现代社会理论》, 谢中立等译,华夏出版社2003年版
发展社会学
法政学院 吕青
• 社会发展是社会学乃至整个社会 科学的基本概念或基本范畴.
• 现今许多现实的社会问题都与发 展有关.
主要理论分为三大块:
•以”传统---现代”为核心的社会 发展理论; •“以核心---边陲”为核心的社会 发展理论; •“以市场转型”为核心概念的社会 发展理论。
参考书:
三、现代化与发展
• 现代化与发展是两个紧密联系在一起 的概念,有些学者认为现代化与发展 是同义的 ;有些学者认为是有区别的.
相同的看法:
• 例如亨廷顿在《变动社会中的政治秩 序》一书中说:“我们将现代化或发 展一词表示从相对贫穷的乡村农业状 态向富裕的都市工业状态转变的社会 运动想联系的社会、经济、心理、政 治和文化变迁的总过程。”
城市化
• 城市化是社会发展到一定阶段的产物,同时 也是社会发展的重要内容.
• 城市化是指人口向城市或城镇集中的过程, 具体表现为城市数量的增加,城市规模的扩 大,以及城市人口在总人口中所占比重的增 大.因此,从广义上看,自从有了城市,也就有 了城市化的历史过程.但在狭义上,城市化通 常是指现代社会兴起过程中伴随工业化而出 现的人口或城镇迅速集中的过程.
参考书
(美)伊曼纽尔·沃勒斯坦:《现代世界体系》 (第一卷),罗荣渠等译,高等教育出版社 1998年版 (英)安东尼·吉登斯:《社会学方法的新规 则——一种对解释社会学的建设性批判》,田 佑中、刘江涛译,社会科学文献出版社2003 年版
参考书
(美)托马斯·弗里德曼:《世界是平的》 (第二版),何帆等译,湖南科学技术出版社 2006年版 (美)戴维·斯密克: 《世界是弯的》,中信出 版社,2009. (埃及)萨米尔·阿明:《世界一体化的挑 战》,任友谅等译,社会科学文献出版社2003 年版。
上海发布户籍新政 持居住证满7年转常住户口
• 按照规定,符合以下条件者可以申办本市常住户口:
• (一)持有《上海市居住证》满7年;(二)持证 期间按规定参加本市城镇社会保险满7年;(三) 持证期间依法在本市缴纳所得税;(四)在本市被 聘任为中级及以上专业技术职务或者具有技师(国 家二级以上职业资格证书)以上职业资格,且专业 及工种对应;(五)无违反国家及本市计划生育政 策规定行为、治安管理处罚以上违法犯罪记录及其 他方面的不良行为记录。
理。未成年子女可以随迁。
上海发布户籍新政 持居住证满7年转常住户口
• 据悉,在每年办理落户数量方面,本 市对持证人员申办常住户口实行年度 总量调控,符合条件的持证人员按规 定排队轮候办理。超出当年调控人数 总额的,依次转入下一年度办理.
不同的看法:
• 现代化是一个相对的概念,其范围是 有一定限度的,而发展则是一个绝对 性概念,它所指的是人类社会不断向 前迈进的过程。
• 虽然有区别,但现代化与发展的联系 也是明显的。
第二节 发展社会学
• 一、发展研究的背景 • 二、发展社会学
一、发展研究的背景
• 严格意义上的发展研究产生于第二次 世界大战之后的五六十年代,其最早 的起因是政治与经济问题。
上海发布户籍新政 持居住证满7年转常住户口
• 《办法》同时规定,持证人员符合下列条件之一的,可以优 先申办本市常住户口:
• (一)在本市作出重大贡献并获得相应奖励,或在本市被评 聘为高级专业技术职务或高级技师 (国家一级职业资格证书) 且专业、工种与所聘岗位相符的,可不受持证及参保年限的 限制;(二)在本市远郊地区的教育、卫生等岗位工作满5年 的,持证及参保年限可缩短至5年;(三)最近连续3年在本 市缴纳城镇社会保险基数高于本市上年度职工平均工资2倍以 上的,或者最近连续3年计税薪酬收入高于上年同行业中级技 术、技能或管理岗位年均薪酬收入水平的,技术管理和关键 岗位人员可不受专业技术职务或职业资格等级的限制;(四) 按个人在本市直接投资(或投资份额)计算,最近连续三个 纳税年度内累计缴纳总额及每年最低缴纳额达到本市规定标 准的,或者连续3年聘用本市员工人数达到规定标准的,相关 投资和创业人才可不受专业技术职务或职业资格等级的限制。
相关文档
最新文档