二年级《猜猜我是谁》教学设计
二年级上册美术教学设计-8《猜猜我是谁》 湘美版
二年级上册美术教学设计-8《猜猜我是谁》湘美版
一、教学目标
1.能够通过观察、比较、思考猜测物品的名称；
2.能够在大脑中形成形象记忆；
3.能够在绘制时观察形体，掌握绘画基础技巧；
4.提升学生的绘画创意和想象力。
二、教学过程
步骤一：导入
在教学前，可以给每位学生分发一份卡片，让他们看一眼上面的物品，但不要让别人看到自己的卡片，然后让学生找到自己的座位，开始猜猜这个物品是什么。
步骤二：学习
1.给学生分发绘画纸和彩色笔，让他们依据自己心中猜测的物品在画纸上勾勒出它的大概轮廓。
2.给学生展示目标物品，然后再让学生调整他们的画作，使其更加逼真。
3.对于画得相对比较擅长的学生，可以让他们加上一些细节，让画作更加生动。
步骤三：展示
1.让学生把自己画好的作品展示出来，然后让他们分享自己猜的的范围和创作的过程。
2.在展示的过程中，老师可以指出他们画得比较好的地方，同时也可以说一些需要改进的地方。
步骤四：总结
1.让每个学生选出自己画的最好的作品，然后提交给老师。
2.让学生回顾自己的作品，思考自己哪些方面可以做得更好。
并记录下来。
三、教学反思
通过本次教学，我发现学生对于猜测和形象记忆还是有些难度，参与者非常欢乐，喜欢制作自己的画作，但有些涂色比较随意，导致作品的整体质量有所下降。
为此我在下一节课中将更注重涂色细节的指导和纠正，同时为学生提供丰富多彩的绘画素材和创意，让学生更加有感受。
湘美版美术二年级上册《8. 猜猜我是谁》教学设计5
湘美版美术二年级上册《8. 猜猜我是谁》教学设计5一. 教材分析《猜猜我是谁》是湘美版美术二年级上册第八课的内容。
本课的主要内容是通过观察和分析，让学生学会用简单的线条和图形来描绘物体的特征，提高学生的观察能力和表现能力。
教材中提供了多个动物和人物的轮廓，让学生尝试猜测和描绘。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，他们喜欢通过绘画来表达自己的思想和感情。
但部分学生可能在描绘物体特征方面还存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。
三. 教学目标1.让学生通过观察和分析，学会用简单的线条和图形描绘物体的特征。
2.培养学生的观察能力和表现能力。
3.培养学生合作学习和自主学习的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学会用简单的线条和图形描绘物体的特征。
2.教学难点：如何引导学生观察和分析物体的特征，以及如何用线条和图形准确地表现出来。
五. 教学方法1.游戏法：通过猜谜游戏引导学生观察和分析物体的特征。
2.示范法：教师示范如何用线条和图形描绘物体的特征，让学生模仿和学习。
3.合作学习法：学生分组合作，互相帮助，共同完成描绘任务。
六. 教学准备1.教师准备：教材、PPT、绘画工具、实物模型等。
2.学生准备：绘画工具、课本、笔记本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个猜谜游戏引导学生观察和分析物体的特征。
例如，展示一个实物模型，让学生猜测是什么物体。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的多个动物和人物的轮廓，让学生尝试猜测和描绘。
教师引导学生关注物体的特征，如形状、大小、线条等。
3.操练（10分钟）学生分组合作，互相帮助，共同完成一个描绘任务。
教师巡回指导，解答学生的疑问，并给予鼓励和评价。
4.巩固（10分钟）教师邀请几名学生上台展示自己的作品，并让大家猜猜是什么物体。
通过这种方式，让学生巩固所学内容，提高观察和表达能力。
5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥想象，尝试用线条和图形创作一个有趣的动物或人物形象。
《猜猜我是谁》教学设计
《猜猜我是谁》教学设计猜猜我是谁教学设计一、教学目标：通过学习，发现、表现背面人物头部的美感，进一步学习写生及线造型的方法，培养学生的观察水平、线造型水平及画面的组织水平。
通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。
引导学生相互交流，培养学生的合作、探究意识。
二、教学重点与难点重点：学会捕捉背面人物头部的特征，能用线描写生的方法表现出来。
难点：如何用线表现人物头部的特征。
通过视觉、触觉去感受，使学生们在创造过程中变得更富有创造力。
三、教学过程2、师：谁能猜出他们是谁？怎么猜出来的？（根据学生回答板书：服装、头型、发型头饰、发丝曲直）3、师：这节课我们就一起来学习第6课：猜猜我是谁。
(二)、探究式学习活动引导学生分析、感悟画家是如何通过背面人物，表现人的内心情感的。
1、欣赏“漂亮的发饰”孟蜀宫做伎图唐X（明）师：唐X将人物的头饰表现得非常细致，使我们今天还能清晰地看出当时妇女们的头部装饰。
2、欣赏克XX的世界韦思（美国）师：看，克XX的头发虽然被风吹散了，但她还是坚强地眺望着远方，从中可见她意志是多么顽强。
3、欣赏未来世界王XX小组讨论：画上的小朋友在干什么？怎么看出来的？4、引导学生欣赏教材中小朋友的作品。
师：你喜欢哪幅?为什么?(三)、做画演示1、教师请一位女同学到前面做模特，师生分析头发的走向，老师演示如何对背面人物头部用线实行写生。
师：你说一说这个同学头部特点。
2、绘画步骤：(1)定位画大轮廓(2)分组概括出发型(3)细致刻画(四)、学生实践师：现在，大家观察每个人座位前面同学的后脑勺，用线表达她（他）的特点，让人一见就能猜出你的画的是谁，这样就说明你会抓特点。
学生开始做画。
教师巡视指导，引导学生完成。
(五)、展评作品小组同学将个人的作品剪下来，粘贴在课前找来的相关的图片上，组成一幅小组集体创作画，让同学猜猜画的是谁。
1、师：你能猜出他们画的是谁吗？怎么猜出来的？2、师：谁画的好？好在哪？哪些作品还要改善？哪些作品最打动你？3、评出相应奖，给予表扬。
小学美术《猜猜我是谁》优质课教案、教学设计
湘版小学二年级上册第八课《猜猜我是谁》教学设计【教学目标】教学目标：1、学习撕、拼、贴的方法制作面具，培养动手能力和创造能力。
2、积极参与游戏和制作活动，体验参与装扮活动的愉悦与成功感受。
【教学重点】运用撕、拼、贴的方法制作面具，培养动手能力和创造能力。
【教学难点】面具的眼睛、嘴巴的抠洞、面具的装饰。
【教学准备】1、老师准备：多媒体课件、示范作品、色卡纸、蜡光纸、双面胶等。
2、学生准备：色卡纸、腊光纸、双面胶等。
【教学过程】一、创设情境，导入新课教师课前让一个学生戴上面具，创设神秘嘉宾出现情景，让学生猜猜他是谁？为什么我们不认识他了呢？生回答后，师小结：因为他戴上了神秘的面具，今天我们也来制作一个有趣的面具，玩一玩“猜猜我是谁”的小游戏。
揭示课题，板书课题。
二、欣赏面具，了解作用（1）面具的作用师：刚才这位同学戴的面具起了什么作用？生回答后教师小结：面具不仅可以遮盖人的本来面目，还有着悠久的历史和丰富的内涵，我们来进一步了解面具。
（2）课件欣赏面具欣赏面具：a.贵州安顺地戏面具b.彝族变人戏面具c.藏族蓝面具d.湖北土家族面具学生谈感受。
小结：面具是一种世界文化，它历史悠久，内容丰富，在原始社会，人类无法抗拒自然灾害和疾病，认为是妖魔鬼怪造成了一些灾害和疾病，于是他们就戴上面具，手舞足蹈地降妖驱魔。
因此，我们看到的这些面具大多造型奇特，色彩鲜艳，显得比较凶的样子，而现代的面具更是形式各异，姿态万千，人们只是在舞台上或化妆舞会上用上它，成了装饰用的道具。
面具外形夸张，色彩鲜艳，有丰富的花纹和羽毛、贝壳、彩色布条等装饰。
古代人相信面具有神秘的力量，因此每个面具都有特殊的象征意义。
三、教师示范，学习方法1、教师出示范品，引导学生欣赏提问：这个面具是怎么做出来的？它用到了什么材料？你们带来了哪些材料可以使用？（学习撕纸方法，练习撕纸）2、学习面具的制作方法（教师边示范边讲解）撕脸型。
选择一张自己喜欢的颜色的卡纸，对折，大胆撕出面具的外形。
作文《猜猜我是谁》教学设计模板
3.选择一个想要写的人，想一想，他有哪些特别的地方让你印象深刻？选择一两点，写下来。
注意：写的时候，要开头空两格。一定要抓住他（她）的特征，描写他（她）的与众不同之处。不可以写出他（她）的名字。
4.根据上面所说的，自己写一写。
口语交际·习作*
第一单元习作《猜猜我是谁》 主备人：汪娟授课教师：
教学目标
1.弄清习作要求，按要求作文。
2.学习写人习作的基本方法。
3.写作的时候，注意格式要规范。
重点难点
培养学生观察的意识和习惯，使学生乐于表达，感受发现的乐趣，对写好一段话有足够信心。
教学准备
形象生动的多媒体课件。课时源自排两课时教法与学法
3.自己修改习作。
六、课堂总结，拓展延伸。
生活中，除了写小动物、人的外形还有很多有趣的现象也需要仔细观察呢。希望同学们下去以后，用你那善于发现的眼睛，把你留心观察到的写成一段话。读给小伙伴听，一起分享乐趣。
1.学生阅读第10页习作要求，明确要求。
2、学生自由习作。
3、写完以后小声读一读，看看句子是否通顺。
四、习作评改
选择1—2篇例文，实物投影呈现片段，边读边改。
师生共同评议。
五、评改交流
针对同学提出的问题再次进行修改。
1.在小组内交流自己写的人物。2.成员进行点评，看看是否有错别字，语句是否通顺，所写故事精不精彩，有没有更好的写法，哪些地方可以修改、补充。
讲授法、谈话法、讨论法、自主学习法。
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
一、谈话导入
1.在上课前我们先来猜猜他们是谁？出示两张图，他们是谁？你是怎么认出他们的？
第9课 猜猜我是谁教学设计
《猜猜我是谁》教学目标：1、通过学习，发现、表现背面人物头部的美感，进一步学习写生及线造型的方法，培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。
2、引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。
通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。
教学过程：一、组织教学1、师生问好，检查学生用具准备情况。
二、导入新课视频欣赏《佐罗》“动画中是一位非常神秘的人物，他从不给别人看他的正脸。
”1、游戏导入小游戏：猜猜我是谁教师：老师今天还请来了几位非常神秘的小来宾，同学们来猜一猜，他们都是谁？（电脑出示本班同学背面照片，请同学仔细的看一看，猜一猜他们都是谁？）学生看图片中的背影，猜一猜背对着的是谁。
2、揭示课题教师：同学们猜的可真准呀，本节课我们共同研究人物背面头像，学习《猜猜我是谁》这一课。
三、新授新课1、课堂讨论教师：你们刚才是怎么正确猜出背影中的同学的？请大家举手讨论说一说。
学生讨论回答。
（从头型、发型、头饰、服装等方面看出来的）2、头发的类型教师：大家说的很好，看来同学平时很注意观察生活，现在请你们互相看一看，我们班同学都有哪些种不同的发型？请几名同学到前面来，师生共同分析发型特点，同时课件出示相映的发型。
头型：大、小、长、尖、圆。
教师：我们的背影中，头发占了很多部分，所以，观察我们的头发尤为重要。
我们来具体了解一下同学们发型的不同：短发：密、方向向下，线条为直线。
一个小辫：分组，都向一个方向。
两个小辫：头发从中间分开，中间有一道印。
3、欣赏学生背影作品教师：有的学生把自己身边朋友的背影画了下来，让我们一起来看一看他们的作品。
4、作品欣赏5、教师示范画教师示范背影的线描画法，重点画一画头发的画法，举例几种发型的画法。
并提示学生要想表现出头部的形体，一些线条应为弧线，注意方向的变化。
脖子不要画成直线，肩膀要画的宽些。
四、布置作业画一画班级里某一个同学的背影。
教师巡视指导。
二年级上册美术教案-8《猜猜我是谁》 湘美版
二年级上册美术教案-8《猜猜我是谁》湘美版教学内容《猜猜我是谁》是湘美版二年级上册美术课程中的第八课，旨在通过观察、描述和绘画活动，培养学生对动物特征的认知和表现能力。
本课以动物为主题，通过观察和描绘动物的外形特征，激发学生对美术创作的兴趣，并提高他们的观察能力和表达能力。
教学目标1. 让学生能够观察并描述动物的外形特征，培养他们的观察能力和表达能力。
2. 引导学生运用线条和色彩描绘动物，提高他们的绘画技能和创造力。
3. 通过创作过程，激发学生对美术的兴趣，培养他们的审美意识和艺术修养。
教学难点1. 帮助学生准确观察和描述动物的外形特征，特别是细节部分。
2. 引导学生运用适当的绘画技法和色彩搭配，表现出动物的特点和生动性。
3. 鼓励学生发挥创造力，创作出有个性和独特的动物画作。
教具学具准备1. 画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。
2. 动物图片或模型，用于观察和参考。
3. 教学PPT，展示动物图片和绘画步骤。
教学过程1. 导入：通过展示一些动物图片，引起学生的兴趣，并让他们猜猜这些动物是谁。
2. 观察与描述：让学生仔细观察动物的外形特征，并用自己的语言进行描述。
教师可以提供一些关键词，帮助学生更好地表达。
3. 示范与讲解：教师通过示范绘画动物，讲解绘画技法和注意事项。
同时，强调观察和表达的重要性。
4. 创作与指导：学生根据观察和想象，进行动物绘画创作。
教师巡回指导，解答学生的问题，并给予建议和鼓励。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，并进行自评和互评。
教师对学生的作品进行点评，肯定他们的努力和创意。
板书设计1. 《猜猜我是谁》2. 子动物绘画3. 教学重点：观察与描述、绘画技法和创造力4. 教学难点：细节描绘和个性化表现作业设计1. 让学生回家后，选择自己喜欢的动物，进行绘画创作。
2. 要求学生在画作上写上动物的名称和自己对动物的观察和描述。
3. 鼓励学生发挥创造力，画出有个性和独特的动物画作。
课后反思通过本节课的教学，学生对动物的外形特征有了更深入的认识，并能够运用绘画技法和色彩搭配进行创作。
小学美术_猜猜我是谁教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计教学目标：1、认识面具及各种纸质撕贴材料和制作面具的方法。
2、运用撕、贴、拼的方法纸做面具，能积极动手、使设计制作具有创意。
3、对游戏和制作活动有兴趣，并能体验装扮自己和参与活动的愉悦。
教学重点：学习用撕贴的方法制作面具，培养学生动手能力。
教学难点：面具的眼睛抠洞，制作别具一格的面具。
教学准备：教具：彩纸、卡纸、胶水、范作、多媒体等。
学具：彩纸、卡纸、胶水等。
教学过程：一、导入课题同学们，咱们学校最近正在筹备面具大表演“猜猜我是谁”活动，看，这是其他班准备的面具表演（播放PPT）。
真精彩！你们想参加吗？今天我们就一起来学习第8课《猜猜我是谁》，学习制作面具。
（板书课题）二、新授1、欣赏感知1）谁戴过面具？你知道面具有哪些作用吗？面具不仅仅是用来遮挡人的本来的面目，它还有悠久的历史和丰富的文化内涵，古人认为这样的面具可以驱灾辟邪，祈求丰收。
2）欣赏贵州面具西藏面具内蒙面具墨西哥面具3）总结：欣赏了这么多面具，他们有什么特点？色彩鲜艳、造型夸张、制作精美2、方法探究1）古人认为面具有神秘的力量，咱们一起学习制作一个面具吧，学校的面具大表演正期待着同学们参见呢！每一个小组都有一个面具，小组研究一下这些面具是用什么材料、方法制作的？（小组探讨）小结：这些面具是用“纸”通过撕、贴等方法制作的。
（教师示范撕纸造型、撕纸条、撕纸块，学生练习撕纸）2）分析学习面具的制作步骤（学生探讨、教师示范）A、撕外形B、抠眼洞、嘴洞C、装饰D、头带固定总结每个步骤的注意事项。
3、欣赏其他同学作品。
三、学生设计制作1、作业要求：选择合适的材料，撕一撕、贴一贴，做一个有趣的纸面具。
2、小提示：纸屑不要乱扔，注意保持教室卫生干净。
四、展示交流游戏“猜猜我是谁”，在游戏的过程中互评：说一说自己最喜欢的面具及原因；自评：你在制作的过程中遇到了哪些困难？你是怎么解决的？你感觉自己的作品怎么样？四、拓展、小结1、欣赏现代面具，现代的面具材料更丰富了，它们不仅用来遮挡面目、祈求丰收，还有用来装饰环境等作用。
8. 猜猜我是谁-湘美2011版二年级美术上册教案
8. 猜猜我是谁-湘美2011版二年级美术上册教案
教学内容
本节课主要内容为教授学生如何绘制“猜猜我是谁”中的部分动物形象。
本节课主要涉及的知识点包括动物的形态、体态、色彩等方面，同时也需要学生在准确把握动物形态的基础上，注重锻炼动手能力，提高创意表现水平。
教学目标
1.学生能够理解“猜猜我是谁”中的部分动物形象，准确表达自己绘制的动物形象；
2.学生能够掌握动物形态的基本要素，了解动物的身体结构和部位移动。
3.锻炼学生的手工能力，提高其创新意识和表现能力。
教学步骤
1. 导入主题
•利用动物卡片等实物，通过做猜谜游戏来激发学生学习本课的兴趣，让学生从实物中了解动物形态的差异与特点。
2. 讲授知识点
•通过板书或幻灯片呈现动物图像，介绍动物形态、体态、色彩等方面的基本知识点。
•通过学生自由发挥，让他们画出他们自己所看到的动物形象，将其分为简单和复杂两个等级。
3. 实操环节
•在黑板上呈现简单的动物图像，让学生跟着教师一起画出来，锻炼学生的手工能力和动手实践能力。
•让学生根据自己所学到的知识和动物形态，选择一种较为复杂的动物形象进行绘制。
4. 展示作品
•让学生互相展示自己的作品，并对彼此的作品进行评议。
•老师对学生的绘画作品进行点评和指导。
教学评价
通过学生的作品展示和评议，全方位了解学生的学习情况。
同时，通过老师现场点评和互动交流，为学生提供反馈和建议，不断提高其意识和表现能力。
湘版美术二年级猜猜我是谁教案
湘版美术二年级猜猜我是谁教案第一篇：湘版美术二年级猜猜我是谁教案湘版二年级上册《猜猜我是谁》教案教学目标：1、认识面具及各种纸质撕贴材料，用撕一撕、贴一贴的方法制作面具。
2、在造型与游戏中提高动手能力、语言表述能力及创新意识。
3、积极参与游戏和制作活动，体验参与装扮活动的愉悦与成功感受。
重点：用各种纸材撕贴制作面具。
难点：面具眼孔位置的确定，运用点线面装饰。
教学过程一、激趣导入1，魔术表演，变出面具 2，面具作为游戏的道具观看陕西省花果村的婚礼习俗带着面具去娶亲的“猜新娘”片段。
观看老师改编后的“猜猜我是谁的游戏” 引出课题：猜猜我是谁板书课题二、面具的起源1、出示一组传统面具，说一说这些面具给你什么样的感觉？2、面具对古时候的人类有什么作用？3、教师讲解面具起源。
三、表情游戏课件出示多种表情的面具，学生跟随老师的光标模仿表情，可以为表情配上声音，看谁表演得最精彩。
四、观察面具每组发一个撕纸面具，小组观察讨论：1、这些面具用什么材料做的？用什么方法做的？2、这些面具与真人相比在造型、色彩和装饰上有什么特点？3、如果让你来做这样一个面具，你觉得哪一部分比较难？小组汇报教师归纳并板书：造型——夸张色彩——鲜艳丰富装饰——点、线、面五、示范解难学生看录像，老师解说。
步骤：第一步：撕外形。
第二步：撕眼洞。
思考：如何撕出距离合适的眼洞？第三步：装饰。
第四步：制作头带。
六、学生制作两人合作，运用撕贴法，设计制作一个有个性的面具。
要求：造型夸张，色彩鲜艳丰富、搭配合理，有创意。
合作提示：两个人先商量好要做的外形、发型、眼眶、表情，是可爱的还是恐怖的；做好分工，有的撕有的摆放，有的做眼部装饰，有的做发型。
七、展示评价小组内相互欣赏，选出一个最有创意或者最好看的面具上台展示。
学生自评互评。
提示：自评：介绍你们是怎样分工的，你做了哪些部分，你最满意的是哪部分，制作过程中有遇到什么困难吗？如何解决？互评：找一个你喜欢哪个面具，说说喜欢的理由（造型、色彩、表情等）。
猜猜我是谁游戏教案
猜猜我是谁游戏教案一、教学目标1.学生能够通过游戏提高自己的语言表达能力和逻辑思维能力。
2.学生能够在游戏中体验到合作、竞争和分享的乐趣。
3.学生能够通过游戏增强自己的自信心和团队意识。
二、教学内容1. 游戏规则1.教师准备一些卡片，每张卡片上写有一个名人或动物的名字。
2.将卡片分发给学生，每个学生只能看到自己手中的卡片。
3.学生需要通过提问来猜出自己手中的卡片上写的是谁或是什么动物。
4.学生可以向其他同学提问，但是提问的问题必须是“是不是……”的形式。
5.如果被问到的同学回答“是”，则提问者可以继续提问；如果回答“不是”，则轮到下一个同学提问。
6.学生可以根据自己手中的卡片上的信息来回答其他同学的问题。
7.学生可以随时猜测自己手中的卡片上写的是谁或是什么动物，但是只有在轮到自己提问时才能正式猜测。
8.如果猜测正确，则学生获胜；如果猜测错误，则学生失败。
2. 游戏流程1.教师向学生介绍游戏规则，并分发卡片。
2.学生开始提问和回答问题，尝试猜测自己手中的卡片上写的是谁或是什么动物。
3.学生可以随时猜测自己手中的卡片上写的是谁或是什么动物，但是只有在轮到自己提问时才能正式猜测。
4.如果有学生猜测正确，则游戏结束，该学生获胜；如果没有学生猜测正确，则游戏结束，没有学生获胜。
三、教学方法1.合作学习法：学生需要在游戏中相互合作，共同猜测自己手中的卡片上写的是谁或是什么动物。
2.竞争学习法：学生需要在游戏中竞争，争取尽快猜测出自己手中的卡片上写的是谁或是什么动物。
3.体验式学习法：学生需要在游戏中体验到合作、竞争和分享的乐趣，从而增强自己的自信心和团队意识。
四、教学评价1.学生能够通过游戏提高自己的语言表达能力和逻辑思维能力。
2.学生能够在游戏中体验到合作、竞争和分享的乐趣。
3.学生能够通过游戏增强自己的自信心和团队意识。
五、教学反思1.游戏规则需要简单明了，避免出现歧义。
2.游戏需要有一定的难度，但是不要过于困难，否则容易让学生失去兴趣。
湘美版二年级美术上册《8. 猜猜我是谁》教学设计
湘美版二年级美术上册《8. 猜猜我是谁》教学设计一、教学目标1.认知动物形象特点，并将其表现在作品中；2.培养学生良好的绘画习惯和审美能力；3.培养学生的观察力和想象力，发展学生的创造力和创意思维；4.引导学生通过绘画与动物进行互动，增强学生的情感交流能力。
二、教学重难点1.教学重点：传授绘画技法，引导学生表现动物的形象特点；2.教学难点：培养学生的观察力和想象力，提高其创造力和创意思维。
三、教学内容本节课的主要内容为“猜猜我是谁”，即要求学生通过绘画的方式表现动物的形象特点，让其他同学通过观察画作猜出动物名称进行互动。
具体内容如下：1. 观察与分析通过展示不同的动物形象画作，引导学生认真观察动物的形态、神态、色彩等特征，并与课堂上展示的实物相对照，体验真实的感受。
2. 形象刻画根据观察和分析的结果，引导学生根据自己的创意和想象，进行动物形象刻画。
同时，教师也应该通过不同的教学范例，提供不同绘画技法和方法，帮助学生表现动物的特征和个性。
3. 互动演示通过学生互相猜测动物名称的方式，增强学生的交流和合作能力，同时也可以提高学生对于作品的表达和表现能力，增强他们的自信和信心。
步骤一：引入通过简单的引入活动调动学生的学习兴趣，比如展示一些图画、影视片段等，引导学生认识动物形象。
步骤二：观察与分析老师展示不同的动物形象画作，带领学生仔细观察、研究和分析动物形态和色彩等特征。
步骤三：形象刻画学生根据课堂内容和教师的指导，基于自己的想象进行动物形象的刻画。
步骤四：学生互动让学生互相观看画作，尝试猜测画作中的动物名称，并进行讨论、确定或修正，从而增强学生的交流和合作能力，也可以提高学生对于作品的表达和表现能力。
步骤五：总结在课堂结束时，老师可以结合学生的表现，进行总结并对学生进行评价，同时再次强调本节课所涉及的考点、技巧和知识点。
五、教学策略与方法1.想象与表达法：引导学生通过个人经验、生活知识及想象力，有自主表达独立艺术意识和审美能力；2.观察与探究法：引导学生观察、分析和探索自身和周围的艺术环境和作品，发现其中的规律和法则，从而提高学生的观察力和想象力，增强艺术造诣；3.合作与表现法：通过学生互助、交流、分享和互相欣赏，鼓励学生自信地表达个人意见和艺术创意，促进学生的交流和合作意识。
二年级上册美术教学设计- 第八课 猜猜我是谁 ︳湘美版
二年级上册美术教学设计- 第八课猜猜我是谁︳湘美版教学目标1.了解和认识动物的不同特征，并对认知动物的能力有所提升。
2.提高学生的观察力和表现能力，发现和表达自己的艺术感悟。
3.通过绘画的方式，让学生感受绘画的乐趣。
教学重点1.认识动物的基本特征。
2.通过画笔来表现动物的特征和形态。
教学素材1.班级内部的动物图鉴。
2.上课需要用到的绘画工具：画笔、色笔、画纸等。
教学过程导入环节1.教师向学生们介绍本节课的教学主题——《猜猜我是谁》。
2.提醒学生们课前需要准备的绘画工具。
讲解环节1.带领学生们认识动物的基本特征，例如：四肢、眼睛、耳朵等。
2.展示班级内部的动物图鉴，引导学生们逐一认识其中的动物，并注重让学生发掘动物的特征和形态。
实践环节1.让学生们根据自己喜欢的动物，自行选择要绘制的对象。
2.老师向学生们展示如何用画笔来表现动物的基本特征和形态，例如：眼睛、耳朵、尾巴等。
3.学生们跟随老师的步骤，尝试用不同颜色的画笔来描绘自己所选择的动物。
讲评环节1.老师选取若干优秀的作品在班级内部展示，并向学生们解读作品的意义和亮点。
2.逐一点评学生作品，帮助学生们从中发现自己绘画过程中的问题和不足之处，并提供指导和建议。
作业环节1.布置作业：要求学生们在家完成绘画作品，并在作品上标明自己的姓名和班级。
2.要求学生们在完成作业的过程中，注重观察和细节的描绘，以表现出自己对动物的理解和感悟。
教学小结通过本节课的教学设计，学生们从认识动物的基本特征开始，逐步理解了动物的形态和特征。
通过画笔的表现，他们慢慢地发掘自己的艺术天赋和表现能力，同时也体验到了绘画带来的无限乐趣。
在实践和讲评的过程中，老师也能够及时发现学生的问题和不足之处，并给予有效的指导和帮助。
二年级上美术教学设计-猜猜我是谁2-湘美版
二年级上美术教学设计-猜猜我是谁2-湘美版一、教学目标1.掌握画歪七扭八的形象画法。
2.发现事物中有趣的、独特的、特殊的点，激发思考和创意的能力。
3.提高想象和表达能力，培养良好的审美能力。
4.激发学生注意人的身体特征，了解身体表现在美术形象中的表现方式。
5.给予学生发挥的机会。
二、教学内容1.知识内容：形象画描绘。
2.能力训练：辨别特点，提高观察能力。
3.情感态度：培养想象力，增强创造意识。
三、教学重点与难点1.重点：学生能用歪七扭八的画法描绘出一个猜猜我是谁的形象。
2.难点：学生要理解歪七扭八的画法，并且根据自己的想象画出一个猜猜我是谁的形象。
四、教学方法与教学手段方法1.课前导入：根据学生所熟知的知识或通过问题来引出本节课的知识点。
2.讲解：引导学生认识歪七扭八的画法，再提问让学生回答。
3.示范：老师用PPT 或黑板演示如何画好歪七扭八。
4.学生动手：学生描绘自己猜猜我是谁的形象。
5.互评：学生相互评价作品。
手段1.教学设计书籍，配合PPT教学。
2.素描纸、铅笔、橡皮等绘画工具。
五、教学流程时间教学环节教学内容教学重点2分钟导入用问题导入本节课的知识点激起学生注意力3分钟讲解歪七扭八画法的基础知识学生听懂5分钟示范用PPT或黑板进行歪七扭八的演示让学生理解25分钟学生动手自己描绘出猜猜我是谁的形象让学生掌握5分钟互评学生相互评价作品激发学生兴趣六、教学评价1.评价方式：老师评价、互评、自评三种方式。
2.评价标准：作品质量、表达能力、创新能力等方面进行评价。
七、教学后记通过本节课的教学设计，学生能够掌握歪七扭八的画法，提高观察能力，发挥自己的想象力和创造力，培养良好的美术能力，为以后的艺术创作和审美领域打下良好的基础。
二年级《猜猜我是谁》教学设计（通用12篇）
二年级《猜猜我是谁》教学设计二年级《猜猜我是谁》教学设计（通用12篇）作为一名默默奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编整理的二年级《猜猜我是谁》教学设计（通用12篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
二年级《猜猜我是谁》教学设计篇1教学目标：1、认知面具及各种纸质撕贴材料，用撕一撕、贴一贴的方法制作面具。
2、在造型与游戏中提高动手能力，语言表达能力及创新意识。
3、积极参与游戏和制作活动，体验参与装扮活动的愉悦与成功感受。
教学重难点：重点：运用撕、贴、拼的方法制作面具，培养动手能力和创造能力。
难点：面具的眼睛、嘴巴的抠洞。
教学准备：教具：课件，各种纸质撕贴材料等。
教学过程：一、组织教学1、准备制作用具，规范美术制作习惯。
2、同学们，老师今天给大家带来了一样好东西，你们想知道是什么吗？学生回答。
教师带上面具，学生喊出是面具。
导入课题，今天老师就带大家一起来学习制作面具。
3、揭示课题：猜猜我是谁。
二、学习新课1、认识、了解面具（1）面具的作用。
老师今天带的面具起来什么作用？生答。
小结：面具不仅可以遮盖人的本来面目，还有着悠久的历史和丰富的内涵，我们来进一步了解面具。
（2）课件欣赏面具，你们发现了什么？学生谈感受。
（3）小结：面具是一种世界文化，它历史悠久，内容丰富，在原始社会，人类无法抗拒灾害和疾病，认为是妖魔鬼怪造成了一些在海河疾病。
于是他们就戴上面具，手舞足蹈地降妖驱魔。
因此，我们看到的这些面具大多造型奇特，色彩鲜艳，显得很凶的样子。
而现代的面具更是形式各异，姿态万千，人们只是在舞台上或化装舞会上用上它，成了装饰用的道具。
2、学习面具的制作方法步骤（1）观看了这么多的面具，你是不是也想做一个了呢？让我们来看一看其他的小朋友是怎么做的吧！（课件出示学生带面具的图片）（2）看一看：①你观察了面具，你发现了什么？②面具的内容是什么？③面具用了什么颜色的彩纸？（3）想一想：你看过后，你认为我们应该怎么样做？3、全班师生讨论：制作步骤。
二年级美术上册《猜猜我是谁》教案、教学设计
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的观察力、想象力和创造力，特布置以下作业：
1.结合课堂所学，为家人或朋友绘制一幅具有个性特征的肖像画。要求学生在绘画过程中，注意运用观察、分析、构图、线条、色彩等技巧，力求作品具有较高的艺术表现力。
4.培养学生关注生活、关注自我，学会从生活中发现美、创造美。
5.培养学生热爱生活、热爱大自然、热爱祖国的美好情感。
二、学情分析
二年级的学生正处于活泼好动、好奇心强的阶段，他们对新鲜事物充满兴趣，具有较强的好奇心和探索欲望。在此基础上，学生对美术学科已有一定的兴趣和基础，能够运用简单的线条、形状和色彩进行绘画表达。然而，他们在观察能力、造型能力和创造力方面仍有待提高。针对本章节《猜猜我是谁》的教学内容，学生需要通过观察、想象和创造，完成一幅具有个性特征的肖像画。因此，教师应充分关注学生的个体差异，采取分层教学、个别辅导等方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的绘画技能和创作能力。同时，注重培养学生的观察能力，引导他们关注生活中的细节，为创作提供丰富的素材。通过本章节的学习，使学生能够在愉快的氛围中，提高自己的美术素养，发展个性特长。
c.线条与形状：运用不同的线条和形状表现人物特点，如柔和的线条表现女性的温柔，粗犷的线条表现男性的刚毅。
d.色彩与光影：运用色彩的对比和光影的明暗，增强画面的立体感和表现力。
3.教师现场示范，边示范边讲解，让学生直观地了解肖像画的创作过程。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组选择一个同学作为绘画对象，其他成员观察并讨论如何表现该同学的特点。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
《猜猜我是谁》教案(通用20篇)
《猜猜我是谁》教案（通用20篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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湘美版美术二年级上册《8. 猜猜我是谁》教学设计1
湘美版美术二年级上册《8. 猜猜我是谁》教学设计1一. 教材分析《8. 猜猜我是谁》是湘美版美术二年级上册的一课，主要是让学生通过观察和思考，培养学生的审美能力和想象力。
本课以动物的脸为主题，让学生通过观察动物的脸的特点，猜测动物的名字。
教材中提供了几种动物的脸的图片，供学生进行观察和猜测。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和想象力，他们对动物的脸有一定的认识。
但是，对于一些特殊的动物脸部特征，他们可能还不够了解。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察动物的脸的特点，并帮助他们理解和记忆。
三. 教学目标1.让学生通过观察动物的脸，培养审美能力和想象力。
2.让学生了解动物的脸的特点，提高学生的认知能力。
3.培养学生积极参与课堂，主动思考问题的习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过观察动物的脸，猜测动物的名字。
2.教学难点：让学生理解并记忆一些特殊的动物脸部特征。
五. 教学方法1.观察法：让学生通过观察动物的脸的图片，培养观察能力和审美能力。
2.启发式教学法：教师通过提问和引导，激发学生的思考和想象力。
3.小组合作学习法：让学生通过小组合作，共同完成猜测动物名字的任务。
六. 教学准备1.教师准备动物的脸的图片，用于展示和教学。
2.教师准备PPT，用于展示动物的脸的图片和引导学生的思考。
3.学生准备彩笔和画纸，用于完成课堂练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们知道哪些动物？它们有什么特点？从而引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师展示动物的脸的图片，让学生观察并说出动物的名字。
教师引导学生关注动物脸的特点，如眼睛、鼻子、嘴巴等。
3.操练（10分钟）教师发放PPT，让学生观察动物的脸的图片，并猜测动物的名字。
教师引导学生积极参与，发现问题并解决问题。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组合作，共同完成猜测动物名字的任务。
教师巡回指导，帮助学生解决问题。
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二年级《猜猜我是谁》教学设计
二年级《猜猜我是谁》教学设计
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
那么应当如何写教学设计呢？下面是作者整理的二年级《猜猜我是谁》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
教学目标：
1、认知面具及各种纸质撕贴材料，用撕一撕、贴一贴的方法制作面具。
2、在造型与游戏中提高动手能力，语言表达能力及创新意识。
3、积极参与游戏和制作活动，体验参与装扮活动的愉悦与成功感受。
教学重难点：
重点：运用撕、贴、拼的方法制作面具，培养动手能力和创造能力。
难点：面具的眼睛、嘴巴的抠洞。
教学准备：
教具：课件，各种纸质撕贴材料等
教学过程：
一、组织教学
1、准备制作用具，规范美术制作习惯。
2、同学们，老师今天给大家带来了一样好东西，你们想知道是什么吗？学生回答。
教师带上面具，学生喊出是面具。
导入课题，今天老师就带大家一起来学习制作面具。
3、揭示课题：猜猜我是谁
二、学习新课
1、认识、了解面具
（1）面具的作用
老师今天带的面具起来什么作用？生答
小结：面具不仅可以遮盖人的本来面目，还有着悠久的历史和丰富的内涵，
我们来进一步了解面具。
（2）课件欣赏面具，你们发现了什么？学生谈感受。
（3）小结：面具是一种世界文化，它历史悠久，内容丰富，在原始社会，人类无法抗拒灾害和疾病，认为是妖魔鬼怪造成了一些在海河疾病。
于是他们就戴上面具，手舞足蹈地降妖驱魔。
因此，我们看到的’这些面具大多造型奇特，色彩鲜艳，显得很凶的样子。
而现代的面具更是形式各异，姿态万千，人们只是在舞台上或化装舞会上用上它，成了装饰用的道具。
2、学习面具的制作方法步骤
（1）观看了这么多的面具，你是不是也想做一个了呢？让我们来看一看其他的小朋友是怎么做的吧！（课件出示学生带面具的图片）
（2）看一看：①你观察了面具，你发现了什么？②面具的内容是什么？③面具用了什么颜色的彩纸？
（3）想一想：你看过后，你认为我们应该怎么样做？
3、全班师生讨论：制作步骤。
A撕外形（和脸的大小差不多）
B抠眼睛、嘴（找准眼睛和嘴的位置）
C装饰（要注意色彩的搭配）
三、创意空间
1、你想做一个什么样的面具，它有什么与众不同的地方。
2、运用所学撕贴的方法，制作一个有趣的面具。
教师巡回指导
四、展示评价
1、带上面具，参与狂欢舞会。
2、相互欣赏，相互评价。
五、拓展训练
回家利用身边的材料制作一个你喜欢的面具。