人文类网络课程与网络教学PPT优秀课件

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《人文旅游资源》课件

人文旅游资源具有独特的身份认同、地域性和历史传承，反映了人类文化的多样性和传统。
类型
人文旅游资源包括文化遗址、古民居、名人故居和民间民俗等，每种类型都展示了不同的历史和文化背景。
中国的人文旅游资源
文化遗址
中国拥有众多悠久的文化遗址，如故宫、长城和兵马俑，见证了中国悠久的历史和文明。
古民居
历史古迹
世界各地的历史古迹如古埃及金字塔、罗马斗兽场和卢浮宫，带领游客穿越时空，感受历史的魅力。
文化遗产
世界文化遗产如巴黎圣母院、印度泰姬陵和中国的张家界等，展示了人类智慧和建筑艺术的杰作。
名人故居
世界各地的名人故居如莎士比亚故居、安妮·弗兰克故居和毕加索博物馆，向游客展示了名人的生活和
建筑艺术
《人文旅游资源》PPT课件
人文旅游资源是旅游业发展的重要组成部分，它们以其独特的定义、特征和类型吸引着世界各地的游客。通过本课件，我们将一起探索中国和世界各地的人文旅游宝藏。
什么是人文旅游资源？
定义
人文旅游资源是具有文化、历史和艺术价值的地理景观或建筑物，能够吸引游客进行文化体验和交流。
特征
结论
人文旅游资源是旅游业发展的重要组成部分。保护和开发这些宝贵资源需要政府和社会各方面的支持和参与，共同打造有价值和可持续的旅游体验。
古老的民居建筑是中国人文旅游的重要组成部分，如四合院和土楼，展示了传统建筑和家族文化。
名人故居
中国众多名人故居，如孔庙、岳阳楼和黄山，是了解历史人物和文化的重要场所。
民间民俗
中国的民间民俗包括传统节日、庆典和手工艺品等，能够让游客深入体验中国独特的文化魅力。
世界的人文旅游资源
世界上独特的建筑艺术如巴塞罗那圣家堂、悉尼歌剧院和迪拜塔，赋予城市独特的标志和魅力。

《慕课与网络课程》课件

Βιβλιοθήκη 总结词强调资源的多样性和丰富性
详细描述
资源型网络课程通常拥有大量的学习资源，形式多样，内容丰富，可以满足不同学科和层次的学习需求。
总结词
适合个性化学习和选择性学习
详细描述
学生可以根据自己的学习需求和兴趣选择合适的资源进行学习，有利于个性化学习和选择性学习的实现。
互动型网络课程
总结词
注重师生互动和学生交流的网络课程
总结词
以传授知识为主的网络课程
详细描述
基础型网络课程主要针对某一学科或领域的知识点进行系统性的讲解，通常以录制的视频、音频或图文等形式呈现，目的是帮助学生掌握基础知识和技能。
总结词
注重内容的完整性和系统性
详细描述
基础型网络课程的内容通常比较完整，涵盖了某一学科或领域的基本概念、理论和方法，注重知识的系统性和连贯性。
互动性技术
为了增强学习体验，需要利用先进的技术提高课程的互动性。这包括实时问答系统、在线讨论区、虚拟现实/增强现实技术等。
教学质量问题与对策
教师培训
教师需要掌握使用网络教学平台和工具的技能，以及如何有效地在线传授知识。提供相关的培训和资源，帮助教师适应新的教学方式。
课程设计
高质量的网络课程需要精心设计，以确保内容既有深度又易于理解。这包括使用多媒体素材、提供清晰的学习目标、设置适当的作业和测验等。
2023 WORK SUMMARY
《慕课与网络课程》 ppt课件
REPORTING
目录
• 慕课（MOOC）概述 • 网络课程的类型与特点 • 慕课平台介绍 • 慕课与网络课程的教学设计 • 慕课与网络课程的挑战与前景 • 案例分享：成功的慕课与网络课程实践
PART 01

线上网课教育教学PPT

应用
课程紧扣大纲，以理解为主，识记重点内容，让学生了解其发展历程，有一种时间上的整体感和发展观
发展
课程紧扣大纲，以理解为主，识记重点内容，让学生了解其发展历程，有一种时间上的整体感和发展观
教学分析 01
Analysis of teaching
人生阶梯从这里开始 THE LADDER STARTS HERE
人生阶梯从这里开始ladderstartshere教学分析analysisteaching01优势计算机操作熟练愿意尝试新方法不足丏业知识遗忘较多人生阶梯从这里开始ladderstartshere教学分析analysisteaching01课程定位课程紧扣大纲以理解为主识记重点内容让学生了解其发展历程有一种时间上的整体感和发展观概念课程紧扣大纲以理解为主识记重点内容让学生了解其发展历程有一种时间上的整体感和发展观应用课程紧扣大纲以理解为主识记重点内容让学生了解其发展历程有一种时间上的整体感和发展观发展人生阶梯从这里开始ladderstartshere教学分析analysisteaching01紧扣大纲课程紧扣大纲以理解为主识记重点内容让学生了解其发展历程有一种时间上的整体感和发展观紧贴丏业课程紧扣大纲以理解为主识记重点内容让学生了解其发展历程有一种时间上的整体感和发展观灵活运用课程紧扣大纲以理解为主识记重点内容让学生了解其发展历程有一种时间上的整体感和发展观教学策略teachingstrategy您可以点击文字框输入您的描述说明或者通过复制粘贴在此录入您的描述说明
教学反思
Teaching reflection
01
教学分析
Analysis of teaching 您可以点击文字框输入您的描述说明，或者通过复制粘贴，在此录入您的描述说明。右键点击图

第一讲数字人文 ppt课件

第一讲人文计算概述赵宏zhaohnankaieducn课程简介课程简介人文计算的人文计算的基本概念和基本概念和研究现状研究现状人文计算的人文计算的研究应用研究应用前沿前沿课程简介培养计算思维一个古老而又年轻的概念计算思维正在科技界和教育界萌发激荡和蔓延
第一讲数字人文
• 信息技术与人文科学
第一讲人文计算概述
20世纪60年代以来，在计算机媒介支撑下，人文知识的获取、分析、集成和展示都在发生重大变化。目前，已有海量的图书、报纸、期刊、照片、绘本、乐曲、视频等人文资料被数字化，并在网络上被提供给大众获取和使用。
面对这种日益强化的数字化趋势，人文学者急需相应的工具和平台来对这些数字化人文资料进行组织、标引、检索和利用，以保证人文研究的持续性、一致性和高效性。人文计算研究的正是这些数字媒介被应用于人文社科领域的过程，以及它们给人文科学和人文知识带来的变化和影响。
人文计算的发展历史
人文计算领域影响力最大的文学与语言学计算协会、人文领域计算机应用联合会（The Association for Computers in the Humanities）和数字人文学会（The Society for Digital Humanities / Société pour l'étude des médias interactifs）还联合组成了国际上最大的数字人文联盟组织——国际数字人文组织联盟（The Alliance of Digital Humanities Organizations）。目前，该联盟拥有四本同行评审期刊，用以向全球传播数字人文研究的理念、方法和成果。这四本期刊分别是牛津大学出版的《Literary and Linguistic Computing》期刊、加拿大麦克马斯特大学出版的《Text Technology》电子期刊、在线预出版物《Computers in the Humanities Working Papers》以及该联盟自身的专业电子刊物《Digital Humanities Quarterly》。

ChineseLiterature实用PPT课件

Dream of the Red Mansions 《红楼梦》 by Cao Xueqin reached the pinnacle of Chinese literature. The central thread of the novel is the tragic love story between Jia Baoyu and Lin Daiyu.
第21页/共33页
Lao She(老舍)---（1899—1966）
第19页/共33页
Ba Jin（巴金）---（1904—2005）
• Ba Jin was born into an official’s family in Chengdu City, Sichuan Province. Ba Jin’s true name is Li Yaotang( 李尧棠 ).He was a modern writer, translator and publisher.
第11页/共33页
Introductions:
In 1919, the May 4th Movement which led China to a new epoch took place. Writers have focused more on people and their life. Various schools of literature are thriving and Chinese literature is accepted as a force in world literature.
feelings, the effects of modern capitalist materialism, and the spiritual changes in Chinese society

人文类伦理学PPT教学课件

精神文明建设的核心是道德建设。 —— 胡绳
1、差别性导致多层次性
（1）社会公德和职业道德（2）社会主义道德（3）共产主义道德（4）剥削阶级道德意识
2、复杂性和曲折性
3、社会主义道德建设要求
道德和法律互相支持，互相补充。
4、确保社会主义道德占主导地位
用社会主义道德教育共产党员、各级干部和青少年，用社会主义道德调解人际关系和人民内部矛盾。
1、儒家的代表人物
（2）孟子：他的伦理思想主要收入《孟子》一书中。他提出 “仁义礼智”、 “孝悌忠信”八个道德规范。
2、道家的伦理思想
以老子（约公元前３６９—前２８６）为代表。道家认为超人超时空的“道”为万物的本源，也是人性的本源，人应当采取“无为”态度顺应自然、顺应道。道家主张“弃仁绝义”，并倡导一种“无待”的境界。
主要内容
一、道德在社会控制中的作用二、《伦理学》的任务和学习方法三、道德和伦理的关系四、道德与精神文明五、社会主义初级阶段道德建设特点
１、ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ度
制度是一种规范的综合系统，“制度是社会公认的比较复杂而有系统的行为规则。”制度包括三要素：原则、奖惩、权威。
２、法规
法规包括法律和规章。法规既是行为模式，用应当不应当来描述限制，又是行为后果模式（用合模式后果和不合模式后果来描述）。法律是法制国家的最高权威。
５、宗教
宗教也是一种社会规范，是以神的崇拜和神的意旨为核心的信仰与行为准则的总和。安分守己和逆来顺受是宗教规范的基本内容。
６、习俗
习俗是人类最早出现的规范，是人们在日常活动中世代沿袭与传承的习惯行为模式。自然条件形成的叫风，社会条件形成的叫俗。习俗起鼓励人们担当社会角色的作用。

ChineseHumanism人文主义(共187张PPT)

Renaissance had interest only in classic literature. T/F?
F
3. Humanists declare that everyone be born equal. T/F?
4. Religious humanism centers on human needs, interests, and F
Chinese Humanism
Contents
1
Warm Up
2
Global Reading
3
Detailed Reading
4
5
Consolidation Activities
6
Further Enhancement
Section 1: Warm Up
Lead-in
Background Information
values rather than the supernatural. ntific inquiry that followed the Renaissance adopted
empirical observations and experimentation of the physical
universe. T/F?
T
8. The main types of humanism in the world are Renaissance
humanism, Religious humanism, and Inclusive humanism.
T/F?
T 9. Humanists are never concerned about the meaning of life.

公开课优秀完整课件PPT

Part
04
课程总结总结了本次公开课的主要内容，包括主题、重点、难点等。
教学方法分析
评估了所采用的教学方法和手段，如案例分析、小组讨论等的效果。
时间安排评价
对课程的时间安排进行了评估，包括每个环节的时长、节奏等。
学习收获
知识增长
列举了学生在本次公开课后所获得的新知识、新技能。
课程内容
01
02
03
课程章节安排
详细介绍课程的章节和内容，包括主题、知识点、案例、实践等。
课程重点与难点
指出课程中的重点和难点，并给出相应的学习建议和方法。
课程实践环节
介绍课程中包含的实践环节，如实验、项目、社会调查等，并给出实践环节的具体安排和要求。
Part
02
教学方法与技巧
互动式教学
教学经验
总结词
教师的教学经验和教学方法是公开课效果的关键因素。
详细描述
教师具有丰富的教学经验，能够根据学生的需求和特点灵活调整教学方法和策略。他们采用启发式、互动式等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和思考能力，提高学生的学习效果。
研究成果
总结词
教师的研究成果是公开课内容的重要补充和支撑。
详细描述
THANKS
感谢您的观看
动探索和学习。
改进建议
增加互动环节
在课件中增加一些互动环节，如问答、讨论等，可以更好地调动学生的学习积极性和参与度。
个性化学习资源
根据学生的学习需求和水平，提供更加个性化和定制化的学习资源，以满足不同学生的需求。
强化实践应用
在课件中增加更多的实践应用环节，如实验、项目等，可以帮助学生更好地理解和应用所学知识。

第六章人文教育思想PPT

为什么说人文实践活动是人文素养成长的必由之路?

人文素养的成长需要良好的人文环境的熏陶。学校要为学生创造良好的人文环境，包括人际关系环境、自然环境和活动环境。要引导学生去体会并参与创造良好的人文环境，在生活中善于发现美。
第四节

人文教育思想的现实意义

1：要优化整个社会的人文环境需要国家在宏观政策、制度、组织、宣传等方面加大工作力度，加快相关改革。从教育的角度来说，目前特别应该注意对舆论宣传环境，文化事业发展的规范和引导，因为它们直接作用于人们的思想观念。 2：要给学生提供表现人文精神的机会。当前在学校教育中特别要强调培养学生理解人，关心人的人文精神，要给学生提供关心人的机会。 3：要注意挖掘各门学科教学的人文底蕴。
6：人文主义教育
是一种教育理论流派。人文教育的根本目的应该是培养自我完善的人。人文主义教育理论是一种指导全部教育活动,包括人文教育和科学教育的理论体系。

7：实用主义、科学主义的教育理论

与人文主义教育理论相对。科学主义也并非完全排斥人文教育。只是更加强调科学教育，强调经世致用的能力。而对人文教育和完善人性的培养重视不够。
2：现代人文教育的根本目标是让学生做进步的现代人。

（1）一般意义的人文教育，其主要目标是要提高人们的人文素养，使人活得更自觉、更高尚、更高雅。科学教育追求的是使人更聪明、更能干、更有力量。科学使人摆脱愚昧、迷信、无助。（2）现代人文教育的根本目标是让学生做进步的现代人。现代人文教育要使人有更开阔的心胸。现代人文教育要使人更加注重精神追求。

4：人文精神

人文素养的最高形态是人文精神。人文精神是通过人生观、价值观和世界观，人格特征、审美情趣等体现出来的。

大学人文教程课件

• 大学生作为“大学精神”的青春传人，首先须学会对自己、对所学学科、对自己的学习方式负责。
– “大学的自由并不意味着教授不关心学生，或学生一开始就应独立地承担一项研究工作。恰恰相反，虽然学生有自由，但他需经历一段艰难的学徒期后才能获得独立地位。” （弗莱克斯纳）
比较弗莱克斯纳与纽曼的理论：
• 牛津、剑桥式的寄宿制
• 剑桥历史人文荟萃，极富“磁场效应” 的文化价值
纽曼对“博雅教育”的倾空神往与竭诚鼓呼，动力源自他对个体生命意义的价值自觉，或曰 “博雅教育”本是其想播撒到大学园地的人本理念种子。
“我们要使人性变得完美，不能靠消除人性，而是要为人性添加一些超越自身的东西。并指引它瞄准比自身更高的目标。” ——纽曼
大学特权的合理性并不在于它们能招纳富人的子弟并使它们无害于社会，或招纳穷人子弟并教会他们如何赚钱，而在于它们不断地在我们眼前呈现体现对人类最高能力持久的信任的教育机构时所体现出来的永久价值。整个世界以 ——赫钦斯
往从来没有像现在这样更需要这种象征。
在不朽经典面前：
“现在世界所说所想的东西几乎没有什么是新鲜的”，经典作家“探测了人
“大学惟一的生存理由，即在不受功利或‘结果’的压力牵制的情况下，为追求真理提供一个天堂。” ——赫钦斯
赫钦斯所说“真理”包含两部分……
此“真理”是大学最应该做的事，包含两部分：
1. 认知层面：真诚地献身于知识的进步。 2. 价值层面：“发掘出我们人性的共同点”。
– “对于人而言，理性和心智是大自然为之奋斗的目标。因此，应该从公民的角度出发进行公民的培养和道德训练。”
赫钦斯借用巴特勒的话说赫钦斯在此所担当的使命无异于是在人类的忘川打捞一艘沉沦甚久的文化巨轮期盼发掘出我们共同的人性要素因为它们将人与人联系起来因为它们将我们与人类以往的最佳思维联系起来因为它们是进一步学习和理解世界的基础且命之一是它将为大学生精神成人提供终极性的优质思想资源且深远地影响到他的生命全程

人文社会科学基础.ppt课件

▪ 人文社会科学的基本知识
人文社会科学概说人文社会科学的社会功能人文社会科学的研究方法
01.04.2021
可编辑ppt
5
人文社会科学概说
▪ 人文社会科学的基本含义
对象和目的
主干学科和结构体系
孕育生成和拓展
• 人文社会科学的特征
阶级倾向性民族性时代性
▪ 人文社会科学的发展规律
人类社会实践与人文社会科学理论和互动关系社会需要和人文社会科学自身发展需要的辩证统一常规性发展与革命性发展相互交替
01.04.2021
东西方文化在碰撞中互补的趋势
科学主义与人文主义交融的趋
分析综走向系统化的趋势
注重应用研究的趋势
研究手段高枝术的趋势
可编辑ppt
16
人文社会科学与初等教育
• 人文社会科学的与教育学的学科建设
▪ 人文社会学与初等教育的跨学科研究
01.04.2021
可编辑ppt
17
人文社▪ 会人文科社会学科学的与与教育教学的育形成学的学科建设
人文社会科学基础
▪ 学习辅导
▪ 临夏分校
▪庞学琴
01.04.2021
可编辑ppt
1
《人文社会科学基础》教学设计
以学习者为中心，以“天地网”结
合的网络教学环境为平台，多种媒
体资源综合应用，导学、自学、助
学、督学有机结合的“四学模式”
为设计理念，对中央电大、甘肃电
大、临夏电大三级教学平台上的教
学资源进行整合，编制个人教学网
重要进展
对科学体系发展的全方位影响当代中国心理学的成就
20世纪人类学的变革及其科学意义
20世纪人类学的拓展和变革

(推荐课件)人文精神与人文素养PPT幻灯片

2、决策者：制定方针政策，确定发展战略，指导下属朝着目标奋进。领导者的决策水平，直接决定着组织的兴衰成败和组织成员的前途命运。因此，这是衡量领导者水平的主要尺度。
3、服务者：“领导就是服务”（邓小平）。领导要有责任感使命感、服务和奉献精神。
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4、责任人：权力与义务和责任是对等的。不尽责，便失职；不作为，是缺德。
亚里士多德：诗比历史更富于哲学的意味。
一个社会的主流文化中如果没有崇高、没有理想、没有诗情，就一定会堕落和衰败。伟大的、不朽的艺术作品，总是在语言的纯正、气势和高贵诸方面堪称典范，表现出作者卓越的才华和高雅的艺术品味。
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1、领航者：是船长、舵手，决定着前进方向，带领人们到达希望的彼岸。Fra bibliotek1514
近代西方人文精神的特征：
其一，反对中世纪禁欲主义，尊重爱情和人的现世生活；
其二，反对中世纪的等级制度，强调人的平等和尊严；
其三，反对中世纪的文化专制主义，主张宽容，提倡信仰和言论自由。
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4、现代世界的人文精神
（1）现代西方人文精神产生的
社会历史根源
资本主义的迅速发展，工业
化大生产的普及，创造出人类有
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（3）“智慧是唯一的善，无知是唯一的恶”———古希腊罗马对于“善”的探讨赫拉克利特:神圣律是一切人间律存在的依据.
柏拉图：善是知识。
（4）“彻悟美的本体”——古希腊罗马对于“美”的探讨毕达哥拉斯：美是和谐与比例。身体美在于各部分之间的比例对称。德谟克利特：身体美，若不与聪明才智相结合，是某种动物性的东西。
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17

人文类ppt课件

印象派
注重光线和色彩的变化，捕捉瞬间印象。代表艺术家：莫奈、雷诺阿。
抽象表现主义
非具象、强调个人情感和创作过程。代表艺术家：波洛克、德库宁。
著名作品赏析
《红楼梦》
中国古典小说的代表作，反映了封建社会的衰败和人性的复杂。
《百年孤独》
魔幻现实主义文学的里程碑，展现了一个家族七代人的传奇故事。
文艺复兴
阐述文艺复兴时期欧洲的文化、艺术和科技发展，以及人文主义
思潮的兴起和影响。
启蒙运动
介绍启蒙运动时期的哲学、科学和文化方面的成就，以及理性主
义思潮的兴起和发展。
现代文化思潮
分析现代文化思潮的演变和发展，包括后现代主义、全球化、多元文化等议题，以及它们对现代
社会和文化的影响。
03
文学艺术
人文类ppt课件
目录
• 引言 • 人文历史 • 文学艺术 • 社会哲学 • 人文学科的应用 • 结语
01
引言
主题简介
主题选择
介绍人文类PPT课件的主题，包括历史、文化、哲学、文学等方面，以及选择该主题的原因和意义。
主题背景
阐述该主题的背景知识，包括相关历史事件、文化背景、学术流派等，以帮助观众更好地理解课件内容。
培养道德观念
人文精神强调道德伦理和社会责任，有助于塑造良好的道德品质和价值观。
促进文化传承
通过了解和传承文化遗产，培养对传统文化的尊重和认同，增强文化自信。
提升审美能力
人文精神注重美的追求和表达，有助于提升个体的审美水平和艺术修养。
个人与社会的发展
01
激发创造力
人文精神鼓励独立思考和创新思维，有助于激发个体的创造力和想象力

网课教育教学通用PPT课件

延展。
网课
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网课通用
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网课
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人文艺术欣赏PPT培训课件

艺术欣赏的基本方法
了解艺术家和流派
01
艺术家：了解艺术家的生平、创作风格和代表作品
02
流派：了解艺术流派的特点、发展历程和代表作品
03
艺术作品：了解艺术作品的创作背景、主题和艺术价值
04
艺术评论：了解艺术评论家的观点和评价，以加深对艺术作品的理解
深入分析作品
01
02
03
艺术欣赏可以激发情感，提高情绪调节能力
艺术欣赏可以培养审美能力，增强自信心
艺术欣赏可以促进人际交流，增强社会支持
增强创造力，促进大脑发展
01
02
03
04
艺术欣赏能够激艺术欣赏能够促发人们的想象力进大脑神经元的和创造力，提高连接和发育，提解决问题的能造力和想象力，有助于创新和创造。
欣赏艺术可以培养人们的审美情趣，提高审美品位，提升个人魅力。
培养人文素养
提高审美能力：欣赏艺术作品，培养审美眼光和审美能力
丰富情感体验：通过艺术欣赏，丰富情感体验，提升情感素质
拓展知识视野：了解艺术作品背后的历史、文化、社会背景，拓展知识视野
03
人物：文学作品的人物是作者通过塑造人物形象来展示主题的手段，通过分析人物可以更好地理解作品的人物形象。
02
情节：文学作品的情节是作者通过一系列事件来展示主题的过程，通过分析情节可以更好地理解作品的结构。
04
语言：文学作品的语言是作者通过运用语言技巧来展示主题的手段，通过分析语言可以更好地理解作品的语言风格。
学习艺术史和理论
01
了解艺术史：学习艺术发展的历程，了解不同时期、不同流派的艺术特点