高考语文诗歌鉴赏之六种描写手法课件(27张)
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新高考语文2022届高考复习-诗歌鉴赏抒情手法和描写手法课件(38张PPT)
听觉：雪压折竹之声时闻，雪势有增无减。
正面描写：因雪无声无臭，直写其颜色、形状、 姿态。
侧Байду номын сангаас描写：
冬夜寂静，作者彻夜无眠，不仅因为雪大天冷， 更因为内心的孤寂和凄冷。
（1）★说说作者是用什么手法来描写 “夜雪”的。（4分）
（1）诗歌用侧面描写的手法，（2分）
分别从感觉、视觉、听觉三个角度描写 出来夜雪的特点。（2分）
玉枕纱厨，半夜凉初透。 烧完了。美好的重阳节又到
东篱把酒黄昏后，有 暗香盈袖。莫道不消魂，
来了，洁白的瓷枕和轻纱笼 罩的床厨，才刚刚被凉气浸 透。
帘卷西风，人比黄花瘦。 在东篱饮酒直饮到黄昏以
后，淡淡的黄菊清香飘满双
袖。别说不会消损神魂，珠
帘卷起是由于被受西风，闺
中少妇比黄花更加消瘦。
1、“薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽”，词人是 如何渲染愁苦之情的？
借古讽今
表 2、描写手法：渲染、衬托 正衬（烘托）、反衬 现 虚实关系（虚实结合，想象）
手
动静关系（动静结合，以动衬静）
法
（以声衬静、化静为动） 白描（意象叠加）、 细节描写、点面
景物观察∕描写角度：(远近、高低、
俯仰、 视、听、嗅、感觉、色彩……)
侧面描写、正侧面结合
3、其他表现手法：对比、衬托（正，反）、象征、
阅读下面这首宋词，然后回答问题。
点绛唇 呈络滨、筠溪二老 张元斡
清夜沉沉，暗蛩啼处檐花落。乍凉帘幕，香绕屏山 角。
堪恨归鸿，情似秋云薄。书难托，尽交寂寞，忘了 前时约。
［注］络滨，北宋宰相富弼之孙。靖康初年赐进士出身。后因 坚持抗金为秦桧所忌，不久便被罢职。晚年游览于山水之间， 与张元斡等一块游玩吟唱。筠溪，徽宗大观三年进士。南渡后 因反对秦桧议和，不久被落职。归隐福建连江西山，与张元斡、 富直柔等吟唱游玩。
正面描写：因雪无声无臭，直写其颜色、形状、 姿态。
侧Байду номын сангаас描写：
冬夜寂静，作者彻夜无眠，不仅因为雪大天冷， 更因为内心的孤寂和凄冷。
（1）★说说作者是用什么手法来描写 “夜雪”的。（4分）
（1）诗歌用侧面描写的手法，（2分）
分别从感觉、视觉、听觉三个角度描写 出来夜雪的特点。（2分）
玉枕纱厨，半夜凉初透。 烧完了。美好的重阳节又到
东篱把酒黄昏后，有 暗香盈袖。莫道不消魂，
来了，洁白的瓷枕和轻纱笼 罩的床厨，才刚刚被凉气浸 透。
帘卷西风，人比黄花瘦。 在东篱饮酒直饮到黄昏以
后，淡淡的黄菊清香飘满双
袖。别说不会消损神魂，珠
帘卷起是由于被受西风，闺
中少妇比黄花更加消瘦。
1、“薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽”，词人是 如何渲染愁苦之情的？
借古讽今
表 2、描写手法：渲染、衬托 正衬（烘托）、反衬 现 虚实关系（虚实结合，想象）
手
动静关系（动静结合，以动衬静）
法
（以声衬静、化静为动） 白描（意象叠加）、 细节描写、点面
景物观察∕描写角度：(远近、高低、
俯仰、 视、听、嗅、感觉、色彩……)
侧面描写、正侧面结合
3、其他表现手法：对比、衬托（正，反）、象征、
阅读下面这首宋词，然后回答问题。
点绛唇 呈络滨、筠溪二老 张元斡
清夜沉沉，暗蛩啼处檐花落。乍凉帘幕，香绕屏山 角。
堪恨归鸿，情似秋云薄。书难托，尽交寂寞，忘了 前时约。
［注］络滨，北宋宰相富弼之孙。靖康初年赐进士出身。后因 坚持抗金为秦桧所忌，不久便被罢职。晚年游览于山水之间， 与张元斡等一块游玩吟唱。筠溪，徽宗大观三年进士。南渡后 因反对秦桧议和，不久被落职。归隐福建连江西山，与张元斡、 富直柔等吟唱游玩。
高考诗歌鉴赏的描写手法精品PPT课件
Байду номын сангаас江南 李煜
多少恨，昨夜梦魂中。还是旧时 游上苑，车如流水马如龙，花月
正春风。
这是南唐李后主亡国入宋以后写的一首词。
这首词通篇不对当时的处境作 正面描写，而是写梦境，写梦中游 上苑的热闹景象和“花月正春风” 的美好景色。为什么这样写？是用 梦境来反衬现实。梦境写得越是繁 华热闹，梦醒后的悲哀越显浓重， 对昔日繁华的眷恋越深，便越显得 今日处境的凄凉，“恨”的含意便
记得刚新婚的时候，早晨时 必定会 在他怀 抱中醒 来，我 总 秋天已经到来，夏天的尾巴扫过 我的岁 月。岁 月是闲 散的泥 点，从 生命的 高处坠 落，随 着黑夜 中一声 声虫鸣 声响起 ，岁月 开出了 一朵朵 幽情之 花。幽 情之花 花色洁 白，如 秋天的 皎洁月 光一般 清冷。 我是个 倾慕秋 天的过 客，我 的脚下 ，以及 我的每 一寸梦 里，都 有一份 虫鸣声 伴奏。 始终忘不了故乡的虫鸣，轻声细 语，润 心绵长 。黑夜 中，天 空有些 微光， 几只蝙 蝠掠飞 而过， 穿过桉 树林， 倏忽又 飞进屋 后的那 一片竹 林。晚 风阵阵 ，树影 婆娑， 我心如 骄阳， 燃烧着 寂静岁 月。我 享受着 那种被 虫鸣包 裹着的 感觉， 我的身 体，我 的发肤 ，都浸 泡在那 种惬意 的意境 之中。 蝙蝠是无声的，它们追逐着自己 的影子 ，在月 亮下寻 获蚊虫 。我循 着月亮 的影子 去找寻 秋天的 样子， 秋天的 风，秋 天的雨 打湿了 我的的 天空。 我伸开 双臂， 拥抱那 份仅剩 的温情 。蝙蝠 飞走了 ，而我 还是故 乡的孩 子。只 有秋天 的虫鸣 声沉到 了我的 记忆里 ，那里 泥沙温 柔，每 一张脸 庞都充 满笑意 。我迎 面而去 ，像是 风中凌 乱的黄 叶般飘 落。 秋日，这份快乐染上了几分萧瑟 寒意。 一些平 常的脚 印变得 错乱， 变得深 浅不一 。街上 人来车 往，每 一份寂 寞都如 冬雪般 惨白。 我举起 手中的 风雨， 拾掇一 路上无 人问津 的虫鸣 声。夕 阳西下 ，红云 朵朵， 我的身 影飘散 在林中 。一张 冰凉的 长椅， 布满灰 尘，几 个垂头 丧气的 烟头疑 惑地看 着我。 我安静 的坐下 来，身 前许久 方才路 过一人 。之后 又奔跑 过两三 个稚气 未脱的 高中生 ，他们 满脸汗 珠，嘴 里喘着 粗气， 他们的 脸上洋 溢着青 春。我 似乎有 些羡慕 ，我的 青葱岁 月，唯 有虫鸣 声能续 接半分 。 在我这个年纪的人，大多已成家 立业了 ，那份 责任那 份担当 使他们 蜕变成 了真正 的男人 。有时 ，我也 会羡慕 他们， 为什么 我要错 过我的 幸福？ 为什么 我要错 过我的 人生？ 年轻时 ，曾有 一位同 事劝我 早点成 家，而 后在责 任的驱 使下立 业。那 时，我 满心自 由，心 想：“ 结什么 婚，我 还那么 年轻， 再过几 年自由 生活再 说？” 我沉浸 在自由 的快乐 中，同 时我以 为自己 堪破了 人生的 真谛， 以为人 生不过 是生老 病死、 成家立 业和养 儿育女 ，以为 生活不 过是柴 米油盐 和喜怒 哀乐。 假如我 早点认 清现实 ，不去 追求精 神上的 镜花水 月，我 可能已 经结婚 生子， 并有了 人生动 力，整 日为养 家糊口 而四处 奔波。 人生没 有假如 ，我错 过的一 切都将 在窗外 的虫鸣 声中打 碎，而 后重塑 。 结婚，我不可能和其它年轻人一 样，随 便找一 个就结 婚了。 生活可 以凑合 ，终生 伴侣绝 对不行 。在当 今这个 追求表 面自由 的社会 ，物质 压倒一 切，所 谓的灵 魂伴侣 依然可 望而可 及。在 择偶这 一方面 ，我选 择宁缺 毋滥。 有时， 我也考 虑过选 择向人 生妥协 ，我的 挣扎在 社会大 势面前 不过是 螳臂当 车，不 自量力 。有时 ，我又 把一切 都看得 很淡， 如一碗 白开水 ，清澈 见底， 喝之淡 而无味 ，但我 却要在 父母、 朋友以 及社会 的劝告 下喝下 一碗白 开水。 喝水可 以，但 是我想 喝一碗 果汁， 喝一碗 蜂蜜， 喝一碗 莲子羹 ，喝一 碗豆浆 ……我 没得选 择，于 是我装 作不渴 ，我装 作不饿 。肠胃 的饥饿 可以忍 受，我 的心灵 却不能 ，它则 需要今 夜秋日 的虫鸣 从头至 尾地彻 底洗涤 。 很多时候，我不艳羡那些年纪轻 轻就实 现了经 济自由 的人， 即便他 们开名 车，娶 了一个 妖娆多 姿的火 辣美女 ，我一 点也不 艳羡， 我艳羡 那些学 识渊博 的人， 我艳羡 那些在 精神上 有所追 求的人 ，我艳 羡那些 周游过 世界的 人，他 们的所 见所闻 ，他们 的经历 ，他们 在思想 层面上 对人生 的再次 定义以 及解读 ，这些 都是高 于物质 的。我 可能是 个鄙视 一切关 于物质 的伪君 子，我 知道的 衣食住 行都在 物质的 范畴， 可这并 不妨碍 我的我 对物质 的厌恶 。我厌 恶物质 并不是 因为标 榜自己 的清高 ，我只 是觉得 人在精 神层面 上一定 要所追 求，而 不是成 为一个 纸醉金 迷的酒 囊饭袋 。 于我而言，在夜色中找到人生出 口，是 件很困 难的事 情。有 时候， 我会在 茫茫人 海中确 定自己 是否死 亡，或 者说是 被死亡 ？有时 候，我 也试图 对每一 个陌生 人点头 微笑以 示问候 ，每次 得到地 回应基 本上都 是礼貌 的问候 。别人 开心， 我也开 心，何 乐而而 不为呢 ？我相 信，得 到一个 陌生人 的问候 或者关 心，一 定能给 你带去 丝丝暖 意。以 前我就 悟出一 个道理 ——让 别人快 乐的意 义不亚 于做一 件好事 。让别 人快乐 并不是 一味的 去取悦 别人， 而是自 己在不 求回报 的情况 下对别 人的一 种自然 反应。 它不是 刻意为 之，更 多体现 的是修 养和教 养。
古代诗歌鉴赏之描写手法ppt课件
结合全诗，简要分析“映地为天色，飞空作雨声。” 的妙处。
这两句从声与色的角度描写了山泉的情态。/山泉 平缓流淌时，清澈见底，水面映照天光云色。飞流 而下时，水石相击，如风雨之声。山泉虽然无名， 却有映地照天，兴风作雨的奇观。这两句与前两句 先抑后扬。/前两句写山泉的平淡无名，为抑；这 两句彰显泉流山中的奇观，为扬。为诗歌最后两句 赞美山泉做了铺垫。
6、明暗对比（以明衬暗）
春夜喜雨【杜甫】 好雨知时节， 当春乃发生。 随风潜入夜， 润物细无声。 野径云俱黑， 江船火独明。 晓看红湿处， 花重锦官城。
商山早行 【温庭筠】 晨起动征铎，客行悲故乡。 鸡声茅店月，人迹板桥霜。 槲叶落山路，枳花明驿墙。 因思杜陵梦，凫雁满回塘。
7、点面结合 （粗笔勾勒和细部描绘相结合）
（2)虚景和实景的关系，有时则是相辅相成形成渲染 烘托，从而突出的中心的。如欧阳修的《踏莎行》： 上阙写实，通过初春景象反衬“行人”的离愁别绪。 下阙实虚。通过设“行人”想妻子凭栏远望，思念 “行人”的愁苦之象，来写愁思。妻思夫，夫想妻。 虚实相生，从而将离愁别绪抒发得淋漓尽致.
4、虚实结合
（1）虚景和实景的关系，有时是相反相成形成强烈 的对比，从而突出中心的。例如姜夔《扬州慢》中 的虚景是指“春风十里”，写往日扬州城十里长街 的繁荣景象；实景是“尽荠麦青青”，写词人今日 所见的凄凉情形。由这一虚一实两幅对比鲜明的图 景，寄寓着词人昔盛今衰的感慨。
（2)虚景和实景的关系，有时则是相辅相成形成渲染 烘托，从而突出的中心的。如欧阳修的《踏莎行》： 上阙写实，通过初春景象反衬“行人”的离愁别绪。 下阙实虚。通过设“行人”想妻子凭栏远望，思念 “行人”的愁苦之象，来写愁思。妻思夫，夫想妻。 虚实相生，从而将离愁别绪抒发得淋漓尽致.
这两句从声与色的角度描写了山泉的情态。/山泉 平缓流淌时，清澈见底，水面映照天光云色。飞流 而下时，水石相击，如风雨之声。山泉虽然无名， 却有映地照天，兴风作雨的奇观。这两句与前两句 先抑后扬。/前两句写山泉的平淡无名，为抑；这 两句彰显泉流山中的奇观，为扬。为诗歌最后两句 赞美山泉做了铺垫。
6、明暗对比（以明衬暗）
春夜喜雨【杜甫】 好雨知时节， 当春乃发生。 随风潜入夜， 润物细无声。 野径云俱黑， 江船火独明。 晓看红湿处， 花重锦官城。
商山早行 【温庭筠】 晨起动征铎，客行悲故乡。 鸡声茅店月，人迹板桥霜。 槲叶落山路，枳花明驿墙。 因思杜陵梦，凫雁满回塘。
7、点面结合 （粗笔勾勒和细部描绘相结合）
（2)虚景和实景的关系，有时则是相辅相成形成渲染 烘托，从而突出的中心的。如欧阳修的《踏莎行》： 上阙写实，通过初春景象反衬“行人”的离愁别绪。 下阙实虚。通过设“行人”想妻子凭栏远望，思念 “行人”的愁苦之象，来写愁思。妻思夫，夫想妻。 虚实相生，从而将离愁别绪抒发得淋漓尽致.
4、虚实结合
（1）虚景和实景的关系，有时是相反相成形成强烈 的对比，从而突出中心的。例如姜夔《扬州慢》中 的虚景是指“春风十里”，写往日扬州城十里长街 的繁荣景象；实景是“尽荠麦青青”，写词人今日 所见的凄凉情形。由这一虚一实两幅对比鲜明的图 景，寄寓着词人昔盛今衰的感慨。
（2)虚景和实景的关系，有时则是相辅相成形成渲染 烘托，从而突出的中心的。如欧阳修的《踏莎行》： 上阙写实，通过初春景象反衬“行人”的离愁别绪。 下阙实虚。通过设“行人”想妻子凭栏远望，思念 “行人”的愁苦之象，来写愁思。妻思夫，夫想妻。 虚实相生，从而将离愁别绪抒发得淋漓尽致.
高考语文复习古诗鉴赏专题诗歌描写手法PPT课件
渔师得鱼绕溪卖，小船横系柴门外。 出门老妪唤鸡犬，张敛蓑衣屋顶晒。 卖鱼得酒又得钱，归来醉倒地上眠。 小儿啾啾问煮米，白鸥飞去芦花烟。
【注】①徐照，南宋诗人。字道晖，自号山民。永嘉人，布衣终身， 家境清寒，贫病潦倒。
这首诗最突出的艺术表现手法是什么?
答案： ①白描。 ②通过绕溪卖鱼、小船横系、 老妪唤鸡、收拾蓑衣、买酒自醉、小儿因饥饿要 饭吃等一系列场景，平实地叙述了渔民打鱼、卖 鱼、买醉归家的经历， ③反映了渔民贫苦的生活， 和作者对渔民生活的同情。
•
1.情节是叙事性文学作品内容构成的 要素之 一,是叙 事作品 中表现 人物之 间相互 关系的 一系列 生活事 件的发 展过程 。
•
2.它由一系列展示人物性格,反映人物 与人物 、人物 与环境 之间相 互关系 的具体 事件构 成。
•
3.把握好故事情节,是欣赏小说的基础, 也是整 体感知 小说的 起点。 命题者 在为小 说命题 时,也必 定以情 节为出 发点, 从整体 上设置 理解小 说内容 的试题 。通常 从情节 梳理、 情节作 用两方 面设题 考查。
•
4.根据结构来梳理。按照情节的开端 、发展 、高潮 和结局 来划分 文章层 次,进而 梳理情 节。
•
5.根据场景来梳理。一般一个场景可 以梳理 为一个 情节。 小说中 的场景 就是不 同时间 人物活 动的场 所。
•
6.根据线索来梳理。抓住线索是把握 小说故 事发展 的关键 。线索 有单线 和双线 两种。 双线一 般分明 线和暗 线。高 考考查 的小说 往往较 简单,线 索也一 般是单 线式。
写 手
4、色彩渲染
法
5、视角变化
6、感官变化：视听触嗅
7、白描和工笔 8、细节描写 9、点面结合 10、移步换景
【注】①徐照，南宋诗人。字道晖，自号山民。永嘉人，布衣终身， 家境清寒，贫病潦倒。
这首诗最突出的艺术表现手法是什么?
答案： ①白描。 ②通过绕溪卖鱼、小船横系、 老妪唤鸡、收拾蓑衣、买酒自醉、小儿因饥饿要 饭吃等一系列场景，平实地叙述了渔民打鱼、卖 鱼、买醉归家的经历， ③反映了渔民贫苦的生活， 和作者对渔民生活的同情。
•
1.情节是叙事性文学作品内容构成的 要素之 一,是叙 事作品 中表现 人物之 间相互 关系的 一系列 生活事 件的发 展过程 。
•
2.它由一系列展示人物性格,反映人物 与人物 、人物 与环境 之间相 互关系 的具体 事件构 成。
•
3.把握好故事情节,是欣赏小说的基础, 也是整 体感知 小说的 起点。 命题者 在为小 说命题 时,也必 定以情 节为出 发点, 从整体 上设置 理解小 说内容 的试题 。通常 从情节 梳理、 情节作 用两方 面设题 考查。
•
4.根据结构来梳理。按照情节的开端 、发展 、高潮 和结局 来划分 文章层 次,进而 梳理情 节。
•
5.根据场景来梳理。一般一个场景可 以梳理 为一个 情节。 小说中 的场景 就是不 同时间 人物活 动的场 所。
•
6.根据线索来梳理。抓住线索是把握 小说故 事发展 的关键 。线索 有单线 和双线 两种。 双线一 般分明 线和暗 线。高 考考查 的小说 往往较 简单,线 索也一 般是单 线式。
写 手
4、色彩渲染
法
5、视角变化
6、感官变化：视听触嗅
7、白描和工笔 8、细节描写 9、点面结合 10、移步换景
高考复习诗歌鉴赏之描写手法 PPT精品课件(共20张)
动静结合
古代诗人常常用恰当的动态来衬托渲染，把动和 静对立统一的情态摄入诗歌，使得诗中的人、事、 景的动与静有机地结合，构成或动中有静，或静 中有动，或动静相称的意境 鸟鸣涧 王维 人闲桂花落，夜静春山空。 月出惊山鸟，时鸣深涧中。
虚实相生
“虚实相生”是指虚与实二者之间互相 联系，互相渗透与互相转化，以达到虚 中有实、实中有虚的境界。
诗歌鉴赏 之描写手法
济宁高新区高中 许青
正面描写和侧面描写
对描写对象进行正面的直接的描写 是正面描写。 描写对象周围的事物，使对象更鲜 明、突出的描写是侧面描写。
阅读长诗《陌上桑》开头部分， 日出东南隅，照我秦氏楼。 秦氏有好女，自名为罗敷。 罗敷喜蚕桑，采桑城南隅。 青丝为笼系，桂枝为笼钩。 头上倭堕髻，耳中明月珠。 湘绮为下裙，紫绮为上襦。 行者见罗敷，下担捋髭须。 少年见罗敷，脱帽著帩头。 耕者忘其犁，锄者忘其锄。 来归相怨怒，但坐观罗敷。
洛阳城里见秋风， 欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽， 行人临发又开封。
阅读下面一首唐诗，完成后面的题目。 秋思 张 籍
“行人临发又开封”这个细节，表 现了诗人什么样的心理？
【参考答案】作者通过“又开封”这 一细节描写，显示出作者对这封“意 万重”的家书的重视和对亲人的深切 思念，千言万语，唯恐遗漏了一句。
细节描写
细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人 物性格和心理、揭示主题思想等的作用。
约 客 (宋）赵师秀 黄梅时节家家雨， 青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半， 闲敲棋子落灯花。
白描
用最朴素、最简练的笔墨不事雕饰，不加 烘托，抓住描写对象的特征，如实勾勒出人 物、事件和景物的情态面貌。
春种一粒粟，秋收万颗籽。 四海无闲田，农夫皆饿死。
高考诗歌鉴赏之描写手法 课件 (共34张PPT)
注释： 乍：忽然。 闲引和斗鸡台，都是 官僚显贵取乐的场所。 碧玉搔头：即碧玉簪。
【答案】诗人通过描写主人公闲逗鸳鸯、揉搓 试简析词中刻画主人公形象的手法。
杏花、玉簪斜坠独倚栏干看斗鸭等动作情态细 节，用细腻而含蓄的笔墨刻画了一位空虚无着、 寂寞难遣、被相思困扰的少妇（闺中女子）形 象。
画堂春
秦观
落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼， 无奈春归。 柳外画楼独上，凭栏手捻花枝，放花无语 对斜晖，此恨谁知？ 〔注〕捻(niǎn)：持取，捻弄 （2）“凭栏手捻花枝”“ 放花无语对斜晖”两句主要使 用了什么表现手法？表现了词中人物怎样的感情变化？ 【答案】主要的表现手法是：细节描写。写了凭栏捻 花、放花无语两个细节。表现了词中人物由爱春到伤 春的感情变化。 【命题者给出的参考答案】这两句词主要的表现手法 是：细节描写。写动作细节描写也可。用捻花、放花 两个细节（动作）表现了词中人物由爱春、伤春（惜 春）到无奈春归的感情变化。如果逐句分析，只要能 答出由爱春、伤春（惜春）到无奈的感情变化也可。
• 也泛指文学创作上的一种表现手法，即纯用线条 勾勒，使用简练的笔墨，不加渲染烘托的写作手 法。（可用于写景写人）
工 笔 画
• <> 精 雕 细 刻 ， 纤 毫 毕 现 指对事物的一笔一画的精雕细刻描写。 相对于白描，工笔也可以称为细描。
工笔
约 客 赵师秀 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
细节
细节描写是指对生活中细微而又具 体的言行举止、神情意态、心理活动、 生活环境等方面的典型情节的描写。一 花一世界，一草一天堂。细节之于诗， 如秋波之于佳人，其审美意义全在于含 情脉脉的暗示。
阅读本诗，试分析怎样表现主题的。
【答案】诗人通过描写主人公闲逗鸳鸯、揉搓 试简析词中刻画主人公形象的手法。
杏花、玉簪斜坠独倚栏干看斗鸭等动作情态细 节，用细腻而含蓄的笔墨刻画了一位空虚无着、 寂寞难遣、被相思困扰的少妇（闺中女子）形 象。
画堂春
秦观
落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼， 无奈春归。 柳外画楼独上，凭栏手捻花枝，放花无语 对斜晖，此恨谁知？ 〔注〕捻(niǎn)：持取，捻弄 （2）“凭栏手捻花枝”“ 放花无语对斜晖”两句主要使 用了什么表现手法？表现了词中人物怎样的感情变化？ 【答案】主要的表现手法是：细节描写。写了凭栏捻 花、放花无语两个细节。表现了词中人物由爱春到伤 春的感情变化。 【命题者给出的参考答案】这两句词主要的表现手法 是：细节描写。写动作细节描写也可。用捻花、放花 两个细节（动作）表现了词中人物由爱春、伤春（惜 春）到无奈春归的感情变化。如果逐句分析，只要能 答出由爱春、伤春（惜春）到无奈的感情变化也可。
• 也泛指文学创作上的一种表现手法，即纯用线条 勾勒，使用简练的笔墨，不加渲染烘托的写作手 法。（可用于写景写人）
工 笔 画
• <> 精 雕 细 刻 ， 纤 毫 毕 现 指对事物的一笔一画的精雕细刻描写。 相对于白描，工笔也可以称为细描。
工笔
约 客 赵师秀 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
细节
细节描写是指对生活中细微而又具 体的言行举止、神情意态、心理活动、 生活环境等方面的典型情节的描写。一 花一世界，一草一天堂。细节之于诗， 如秋波之于佳人，其审美意义全在于含 情脉脉的暗示。
阅读本诗，试分析怎样表现主题的。
高考诗歌鉴赏的描写手法精选.ppt
诗歌鉴赏的表达技巧 描写手法
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1
1、渲染 概念：指对环境、景物作多方面的描 写形容，以突出形象，加强艺术效果。 （它主要是从正面来描写对象的）
例：“风急天高猿啸哀， 渚清沙白鸟飞回”（ 杜甫《登高》
通过写出风、天、猿、渚、沙、 鸟六种景物的形、声、色、态。
渲染苍凉的秋江景象，抒发了诗
人的羁旅愁思与迟优选文暮档 之感。
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反衬
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4
如《梦游天姥吟留别》中“天台一万 八千丈，对此欲倒东南倾”就是用天 台之高映衬天姥之高的 ，这是正 衬。
绝句二首（其二）杜甫 江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过， 何日是归年。 这首诗抒发了羁旅异乡的感慨。诗的前 两句写景，简直是一幅令人目迷神驰的 风景画。以乐景衬哀情，极写春景之美， 更能反衬出归心的殷切和乡思之深。
田地里的庄稼还没有成熟，“官家”早已迫不及待
地修缮粮仓，张开血盆大口，只等着禾苗成熟，便
如数搜刮进自己的仓里。全诗没有半句议论与抒情，
却深刻地提示了农民深受优苦选文难档 的根源。
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3、描写景物，不尚华丽，务求朴实。如马 致远的《天净沙·秋思》：
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古
道西风瘦马。
诗人连用九个名词，分别描绘了“枯藤”“老 树”“昏鸦”“小桥”“流水”“人家”“古 道”“西风”“瘦马”九个意象，成一幅苍凉寂 寥的秋景图，表现出浓烈的思乡之情。尽管作者 不著一个哀字，但是悠悠哀愁在这样萧瑟苍凉的 暮景中尽露无遗。
动衬静。
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如王维的《山居秋暝》 空山新雨后，天气晚来秋。明月松间 照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动 下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。
颔联描写皓月当空，青松如盖， 是静景描写，山泉清冽，流泻山石之 上，是动景描写。山泉因雨后水量充 足，流势增大，从石上流过，汩汩有 声，以动衬静，反优衬选文档出山中的宁静。10
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1、渲染 概念：指对环境、景物作多方面的描 写形容，以突出形象，加强艺术效果。 （它主要是从正面来描写对象的）
例：“风急天高猿啸哀， 渚清沙白鸟飞回”（ 杜甫《登高》
通过写出风、天、猿、渚、沙、 鸟六种景物的形、声、色、态。
渲染苍凉的秋江景象，抒发了诗
人的羁旅愁思与迟优选文暮档 之感。
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反衬
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如《梦游天姥吟留别》中“天台一万 八千丈，对此欲倒东南倾”就是用天 台之高映衬天姥之高的 ，这是正 衬。
绝句二首（其二）杜甫 江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过， 何日是归年。 这首诗抒发了羁旅异乡的感慨。诗的前 两句写景，简直是一幅令人目迷神驰的 风景画。以乐景衬哀情，极写春景之美， 更能反衬出归心的殷切和乡思之深。
田地里的庄稼还没有成熟，“官家”早已迫不及待
地修缮粮仓，张开血盆大口，只等着禾苗成熟，便
如数搜刮进自己的仓里。全诗没有半句议论与抒情，
却深刻地提示了农民深受优苦选文难档 的根源。
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3、描写景物，不尚华丽，务求朴实。如马 致远的《天净沙·秋思》：
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古
道西风瘦马。
诗人连用九个名词，分别描绘了“枯藤”“老 树”“昏鸦”“小桥”“流水”“人家”“古 道”“西风”“瘦马”九个意象，成一幅苍凉寂 寥的秋景图，表现出浓烈的思乡之情。尽管作者 不著一个哀字，但是悠悠哀愁在这样萧瑟苍凉的 暮景中尽露无遗。
动衬静。
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如王维的《山居秋暝》 空山新雨后，天气晚来秋。明月松间 照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动 下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。
颔联描写皓月当空，青松如盖， 是静景描写，山泉清冽，流泻山石之 上，是动景描写。山泉因雨后水量充 足，流势增大，从石上流过，汩汩有 声，以动衬静，反优衬选文档出山中的宁静。10
高中语文 高考专题复习：古典诗歌常见的描写手法(课件28张)
• 《江城子》 苏 轼
• 十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里 孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘
满面，鬓如霜。
夜来幽梦忽还乡，
小轩窗，正梳妆。相顾无言，唯有泪千行，
料得年年断肠处，明月夜，短松冈。
• 上片先写入梦前的思念，属于实写，接着 写设想相逢的情景，属虚写。下片先写梦
中相见的悲喜，属虚写，后写，梦醒后的
朱颜改”。 • c、设想的未来之境。还没有发生的，它表现的
情将一直延伸到未来而不断绝。 • 例如柳永《雨霖铃》中云：“今霄酒醒何处，杨
柳岸晓风残月” • “虚”的方式 主要有2种：遥想和梦境
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虚实结合
• “实”是指客观世界中存在的实象、 实事、实境。 如《念奴娇•赤壁怀古》 “乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆 雪”；《雨霖铃》 “寒蝉凄切，对长 亭晚”“执手相看泪眼，竟无语凝 噎” ；《虞美人》中的“春花秋月何 时了”
•
《绝句》杜甫
• 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
• 作者突出了刚抽新芽的柳枝，成双成对的黄鹂， 自由自在的白鹭和一碧如洗的青天，四种鲜明的 颜色新鲜而且明丽，构成了绚丽的图景。
• 漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。
• 留连戏蝶时时舞。自在娇莺恰恰啼。
• 竹喧归浣女，莲动下渔舟。
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观察角度的变化
• 描写要有层次性———由远到近或由下而 上等。
• 观察者所处的方位不同，角度不同，俯视， 仰视，远眺，近看，视觉形象会呈现千姿 百态，变化万千。
• 看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸 争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞 自由。
• 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
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白描
• 那就是不用形容词和修饰语，也不用精雕细刻和 层层渲染，更不用曲笔或陪衬，而是抓住描写对 象，用准确有力的笔触，明快简洁的语言，朴素 平易的文字，干净利素地勾画出事物的形状、光 暗（声响）等，以表现作者对事物的感受。
高考复习诗歌鉴赏表现手法之描写方法 PPT课件
遣悲怀三首 （唐）元稹 谢公最小偏怜女， 嫁与黔娄百事乖。 顾我无衣搜荩箧， 泥他沽酒拔金钗。 野蔬充膳甘长藿， 落叶添薪仰古槐。 今日俸类型 1、神鬼世界和梦境 《梦游天姥吟留别》包含了这两种情况。 2、已逝之境 指出下面两首诗的实写和虚写的部分。
09湖北 西溪无相院 张先 积水涵虚上下清，几家门静岸痕平。 浮萍破处见山影，小艇归时闻草声。 入郭僧寻尘里去，过桥人似鉴中行。 已凭暂雨添秋色，莫放修芦碍月生。 （2）第二联是怎样写景的？请简要分析。（4分） 答：上句着眼于视觉，写浮萍破处，山影在 水中显现出来，吩应了第一联的“清”字。下句 则着墨于听觉，以细微的草声衬托出环境的宁静， 呼应了第一联的“静”字。该联动静结合，营造 了一个幽静、宁谧的美妙意境。
10四川 减字木兰花 斜红叠翠，何许花神来献瑞。粲粲裳衣， 割得天孙锦一机。 真香妙质，不耐世间风与日。着意遮围， 莫放春光造次归。 （1）“斜红叠翠”一句，“红”“翠”和 “斜”“叠”字对春景的描写各有其妙，请简 要分析。 “红”“翠”点明了花叶的色彩，以红借代 花，以翠借代叶，含蓄而形象。“斜”“叠” 描写花叶的形态，“斜”描写花朵的多姿， “叠”凸显了枝叶的茂密。
二、塑造人物形象 赠 道 者
（唐）武元衡
麻衣如雪一枝梅， 笑掩微妆入梦来。 若到越溪逢越女， 红莲池里白莲开。 诗人笔下的道者是 一个怎样的形象？ 婀娜娇美，冰清玉 洁，超凡脱俗
试析前两句色彩描 绘的作用。
雁门太守行 李 贺 黑云压城城欲摧， 甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里， 塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水， 霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意， 提携玉龙为君死。
11安徽 琅琊溪 欧阳修 空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎。 不知溪源来远近，但见流出山中花。
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例子
《天净沙.秋思》 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西 风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。
细节描写
例子
《秋 思》 张籍
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
“临发又开封”既是一个心理的细节描
写，又是一个行动的细节描写。显示出作者对 这封“意万重”的家书的重视和对亲人的深切 思念——千言万语，唯恐遗漏了一句。
感官角度
乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。 —志南《绝句》
动静关系
动பைடு நூலகம்结合：同时描写静态的事物和动 态的事物，让静景动景相互映衬，构 成一种情趣。
分类：
以动衬静：用动态的景物，喧闹的声 音来衬托环境的静谧。
例一
山居秋暝
（王维）
例二
鸟鸣涧 王维
人闲桂花落， 夜静春山空。 月出惊山鸟， 时鸣春涧中。
用花落、月出、鸟鸣突出 了春涧的幽静。
例三
王籍的《入若耶溪》： “蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。
以声写静，以动衬静
点面结合
指的是对个别人或物的细致刻画。（特写镜头）
指的是对全场情景的总的概括描绘（广镜头）
既要描写整个场面，又要突出 主要人物。
例子
江雪
柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
虚实结合
指的不在眼前的景、物、人、事，不是事实， 为中心所想，梦中所见。
指的是眼前的、现实的景、物、人、事。
可以丰富诗中的意象，开拓诗中的 意境，为读者提供广阔的审美空间。
例子
君问归期未有期， 巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛， 却话巴山夜雨时。
一二两句是实写，描写了今日身 处巴山，秋夜下了一场大雨涨满水池，不知何 时是归期的寂寥之苦，三四句是虚写，想象夫 妻二人团聚在一起，秉烛夜话，进行心灵的交 流的幸福欢乐情景，以想象的乐景反衬现实思 归的急切和 对妻子深切的思念 之情。
正面描写和侧面描写
又叫直接描写，是用生动形象的 语言，把人物或景物的状态直接具体地描绘出 来。
又叫间接描写，是从侧面烘托人 物形象，是指在文学创作中，作者通过对周围 人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以 使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画 描绘。
正面描写和侧面描写
已讶衾枕 ，复见窗户明。 夜深知雪重，时闻折竹声。
提问方式
1.这首诗在景物描写方面具有什么特点？
2.这首诗（或某几句）是如何写景的？
3.这首诗在描写某景物时用了什么手法？
4.你认为这首诗写景优胜之处主要体现在哪里？
5.试从“静”与“动”的角度对这首诗进行赏 析。...........
常见的描写手法
1.正面描写和侧面描写 2.动静结合 3.虚实结合 4.点面结合 5.感官角度：视听、嗅、触、味觉 6.观察角度：远近、内外、高低、上下
导入
“忧郁的眼神，令人欷歔的胡茬，那帅到无敌 的风衣，还有那杂乱的头发，以独特的魅力迅 速秒杀了众网友，走出了一道最亮丽的风景线 ——犀利哥”
古代诗歌鉴赏
描写手法
学习目标
1.掌握古诗词中常见的描写手法类型 2.通过例题了解古诗词的描写手法，提高古诗 词鉴赏能力 3.能根据题目要求，用通顺的语言，规范作答
兰溪棹歌 戴叔伦 凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。 兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。
观察角度
山行 杜牧 远上寒山石径斜，白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
感官角度
江畔独步寻花 杜甫 黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
感官角度
梅花（王安石） 墙角数枝梅,凌寒独自开。 遥知不是雪,为有暗香来。
当堂检测
鹧鸪天•送廓之秋试①
[宋]辛弃疾
白苎②新袍入嫩凉。春蚕食 叶响回廊，禹门③已准桃花浪， 月殿先收桂子香。 鹏北海， 凤朝阳。又携书剑路茫茫。明 年此日青云去，却笑人间举子 忙。
【注】①秋试：科举时代秋秀举行的 考试，又叫秋闱。②白苎（zhù）:用 白色苎麻织成的布。③禹门：即龙六， 古时以“鱼跃龙门”喻指考试得中。
当堂检测
动态描写
雪晴晚望
贾岛
倚杖望晴雪，溪云几万重。 樵人归白屋，寒日下危峰。 野火烧冈草，断烟生石松。 却回山寺路，闻打暮天钟。
【注】该诗写于贾岛长安应举落第， 与从弟释无可寄居长安西南圭峰草堂 寺之时。
视听 结合
这首诗妙在写景，请分析诗歌 的写景手法之妙。
【答案】远近结合，选择了 “野火”“断烟”“危峰”等 远景，也选择了溪水这样的近 景；动静结合，选择了“白 屋”“寒日”“溪云”等静景， 也选择“归”“下”勾勒出山 间景物的生气和动态；俯仰结 合，写了天上溪水上升腾的云 朵，也选择了采樵人沿着羊肠 小道缓缓下山；视听结合，这 首诗歌前六句全为望景，后一 联写清脆的钟声；让诗歌的景 物描写有声有色，余韵无穷。
正面描写和侧面描写
“头上倭堕髻,耳中明月珠。缃 绮为下裙,紫绮为上襦。行者见罗敷,下担捋髭 须。少年见罗敷,脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄 者忘其锄。来归相怨怒,但坐观罗敷。”
前四句是正面描写。 后八句是侧面描写，“行者”“少年” " 耕者” '"锄者”等的反应来侧面烘托秦罗 敷惊人的美貌。
观察角度
请举一例分析本词虚实 相生的艺术手法。
【答案】“白苎新袍入 凉”“春蚕食叶响回廊” 是实写，点明时令和环 境；“明年此日青云去， 却笑人间举子忙”是虚 写，想象金榜题名后轻 松愉悦的心情。虚实相 生，表达对应考者的良 好祝愿。
白描
“白描”作为一种表现方法，是指用 最简练的笔墨，不加烘托，描画出鲜明 生动的形象。文字简练朴素，不加渲染， 这种写作手法就是白描。