(完整)一年级数学质量分析质量分析表2016.1
一年级数考试质量分析表格
上饶市第十小学期末考试质量分析表数学学科（2015——2016 学年第二学期）
班级教师
班级
人数参考
人数
优秀人
数
（90分以
上）
优秀率
（90分以
上）
良好人
数
(80—89
分）
良好率
(80—100
分）
达标
人数
(60—79
分）
达标率
(60—100
分）
待达标
人数（59
分以下）
待达
率
一（1）
班
黄琼69人69人52人86% 15人97% 2人100% 0 0%
一（2）
班
朱靖71人69人39人57% 25人93% 6人100% 0 0%
主要问题及建议：
1、知识城堡的计算完成情况良好，由于平时基础练习较为扎实，正确率较高。
2、6角+1元4角=（）一部分学生写成了6角+1元4角=（20 ）没有单位。
3、错的比较多的部分为第3小题一个两位数个位上的数字是5，比十位上的数字小3，这个数是（）很多同学写成了25.从70倒着往前数是（）（）（）这三个数大部分同学写成71、72、73.可见学生
的审题能力有待加强。
4、我会看图列式的错误率较高，箱子里有40颗珍珠，供油外面有5颗珍珠，列两道加法算式和两道减法算式，学生会列加法算式，但是在做减法的时候就会用40-5=35.
5、解决问题的第4大题第3问，妈妈带100元钱买三件东西，可以买哪三件物品？由于没有学过两位数加两位数（进位加法），很多学生的计算得数出现了错误。
(完整版)一年级数学质量分析
(完整版)一年级数学质量分析引言数学是学生研究中不可或缺的一门学科。
了解一年级学生在数学上的表现和问题是学校和教师提高教学质量和帮助学生提升数学能力的重要基础。
本文将对一年级数学的质量进行分析，并提供相应的解决方案。
数据分析通过对一年级数学考试成绩的评估，我们获得了以下数据：1. 平均分：80分。
2. 及格率：70%。
3. 优秀率：20%。
4. 低分率：10%。
从以上数据可以看出，在一年级数学考试中，学生的整体表现良好。
优秀率较高，低分率较低。
然而，平均分仅为80分，说明仍有部分学生需要更多的支持和帮助。
进一步分析发现，学生在以下几个方面存在问题：1. 计算困难：部分学生在基本计算（如加减法）上表现出困难，导致成绩下降。
2. 空间想象：一些学生在几何图形和空间方向上的理解不够深刻，需要进一步加强。
3. 问题解决能力：一部分学生在数学问题解决过程中缺乏系统性和逻辑性。
解决方案为了帮助一年级学生提高数学能力，我们提出以下解决方案：1. 加强基础训练：针对计算困难的学生，提供额外的计算训练材料，如口算练和应用题训练。
2. 多样化教学方法：在教学中采用多种教学方法，如游戏化教学、角色扮演等，以提高学生的兴趣和参与度。
3. 实践性研究：通过实践性的研究活动，如集体测量、实地调研等，提升学生的空间想象和几何理解能力。
4. 启发性问题：引入启发性问题，培养学生的问题解决能力和逻辑思维，激发他们的创造力和求知欲。
5. 批评与鼓励结合：在评价学生的同时，及时给予他们肯定和鼓励，帮助他们树立自信心，积极面对数学研究。
结论通过对一年级数学质量的分析和提出相应的解决方案，我们可以有效地帮助学生提高数学能力，提升整体教学质量。
同时，也需要教师和学校的共同努力来实施这些解决方案，为学生提供更好的数学研究环境和支持。
小学一年级期中数学质量分析表
62%
原因分析
95%
此题失分的原因有两点： 1.个别孩子左右不分。 2.由于试卷印刷不清晰， 学生做
7 4 4 6 3
题不仔细， 在数数时把小马当成 水果了，造成此题失分。 此题主要失分的原因有两点： 1.试卷印刷不清晰造成失分。 2.学生粗心大意没有做题造 成失分。 今后要重视培养学生检 查习惯， 会检查是克服马虎不认 真的最好途径。
此题要求学生仔细观察 图，明白图意，然后根据图 意列式计算。此题直观形 象，学生感兴趣，多数学生 对这类题的基础知识掌握 比较牢固，答卷情况理想。 但仍有几名学生数错个数
七 1
或随心而欲地列错算式，这 些学生中有一个学生有一 道题算式列对但算错得数， 学习不够扎实。教学中注培 养学生仔细观察的习惯。
2016—2017 学年度第一学期期中校控数学试卷质量分析表一
班级 应考 人数 39 大 题号 一 一 （ 1 ）班 实考 人数 39 小 题号 3 100 2 99 — 90 22 89 — 85 5 错题举例 84 — 80 6 79 — 75 0 74 — 70 2 任课教师 69 — 60 0 59 以 下 2 张培英 优 秀 率 合 格 率 平 均 分 87.6
五
看图写算式。 （两道加法算式，两道减法算式） （4 分）
由于平时对此类型题训练 较多，大部分学生都能做全对， 个别学生出现了错误。 今后要加 强学困生6—2017 学年度第一学期期中校控数学试卷质量分析表一
班级 一 （ 1）班 应考 人数 39 大 题号 实考 人数 39 小 题号 100 2 99 — 90 22 5 错题举例 89 — 85 84 — 80 6 79 — 75 0 74 — 70 2 任课教师 张培英 69 — 60 0 59 以 下 2 优 秀 率 62% 原因分析 合 格 率 95% 平 均 分 87.5
2016学年(上)一年级数学质量分析表
永平学片平安_小学执笔人：祁海荣2016学年度上学期
一、总体情况
学校填写该表可根据本校年级实际班级总数增减行。
班别
人数
平均分
A级
B级
C级
D级
人数
％
人数
％
人数
％
人数
％
合计
225
21150
211
93.8
12
5.31
2
0.98
0
0
二、各知识块答题情况统计及分析
按照错例的发生率从高到低按下列序号顺序填写，可根据实际情况增加行。
四、教学改进措施
1、加强直观教学，设计生动有趣、直观形象的数学活动，让学生在具体的情境
中理解和认识数学知识。并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具。培养学生学习数学的兴趣。
2、加强基础知识与基本技能的学习，加强实践活动，强化应用意识。从而有效
地提高学生数学思考能力及培养学生解决问题的能力。
3、注重学生良好学习习惯的培养，如：听课认真、审题细心、答题仔细、勤学
好问等。注意训练学生的观察能力和观察方法。
4、根据学生差异，进行分层教学；要培养训练学生养成良好的自觉检查习惯。
努力使每位学生在原有基础上得到限度的发展。
五、对命题的意见或建议
本次试卷难易度适中，只是题目偏多。建议下次出题按此试卷出题。
备注：非抽测质量分析表不需要上交区小数学科。
三、质量分析总结
本次期末考试试卷从总体来看，抓住了本年级本册书的重点、难点、关键点。整个试卷注重了基础知识的训练，也适当考查了学生学习过程。试题内容全面，共计五道大题。考察了学生的数字组合、计算、看图列式、图形、钟表。形式多样，但是都很基础。一是考察学生的计算能力。二是对学生<、>、=号的掌握。三是对学生列式、计算、画图的综合考察。四是对学生综合知识的运用进行考察。总体来说，试卷较好地体现了层次性。，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题，体会学习数学的价值。
一年级数学质量分析表
一年级数学质量分析表一年级数学质量分析表[人教版小学一年级数学教学反思]本学期，我担任一年级的数学教学工作。
学生刚刚入学，学习习惯还未养成，学生家庭及学生智力存在差异，为此，在教学工作中，我努力根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，取得了一定效果。
但在教学过程中，还存在以下不足之处：对教材的钻研深度还不是很透彻，对数学教学工作还缺乏经验，对学生的年龄特点知识掌握规律还不是很明了，对学生的要求还不是很到位，学生的学习成绩还不够理想。
因此，在今后的教育教学中，我将努力逐步树立素质教育的观念，通过课堂教学主渠道去实施，以期为学生今后的发展服务。
要做到：一、积极主动全面落实素质教育要坚持正确的教育思想，树立与素质教育相适应的教学观念，改变“以知识为本”的传统认识，树立“以学生发展为本”的新观念，紧紧围绕学生的探索与创新活动展开，呈现出“乐、实、活、新”的教学情境。
例如：找规律;动物拼图;我当小医生等活动，极大的激发了学生的兴趣，解放学生的眼睛、嘴巴和手，创造让学生操作、实验的机会。
二、以课堂教学为核心：1、备课。
要认真钻研《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。
学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。
思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。
在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。
充分理解课后习题的作用，设计好练习。
2、听课。
(1)创设各种情境，激发学生思考。
放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑、针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。
接着，学生练习不同程度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。
最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。
提高学生对数学课的兴趣，积极参与，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。
2015-2016第一学期期末一年级数学质量分析表
题号
考核
内容
计分
权重
平均分
A等
（）分以上
B等
（）分以上
C等
（）分以上
18
8%
6
%
%
%
第
二
题
精心比，认真选
写清具体问题、主要成绩、教学改进建议（用事实、数据说话，不说无根据的话。）
第二题，在括号里填上合适的数，此题也是计算题的变形，大部分学生掌握了方法，能正确的完成题目，个别学生是由于粗心，对算算式的计算有误；
第三题，请你填上“+”或“-”，此题也是考查学生的计算能力，以及对数学符号的运用，大部分学生都能掌握，只有小部分学生做错。
题号
考核
内容
计分
权重
平均分
A等
（）分以上
B等
（）分以上
教学中继续着力教给学生方法，熟练学生的思维，培养学生分析问题、解决问题的能力
题号
考核
内容
计分
权重
平均分
A等
（）分以上
B等
（）分以上
C等
（）分以上
%
%
%
写清具体问题、主要成绩、教学改进建议（用事实、数据说话，不说无根据的话。）
题号
考核
内容
计分
权重
平均分
A等
（）分以上
B等
（）分以上
C等
（）分以上
%
%
%
写清具体问题、主要成绩、教学改进建议（用事实、数据说话，不说无根据的话。）
一年级数学质量分析质量分析表2016.1
3、学生能正确看图理解题意，并列出正确的算式。
存在问题：
1、部分同学还存在着审题不认真现象。如第一题的第6题，根据题意列算式，很多同学不看要求直接就写算式。也有部分同学因为识字量不大，导致审题不清。
2、有的学生有马虎的现象.如第三题的第3题。因自己不认真观察，部分同学将正方体和长方体的个数写错。
今后教学启示改进措施
1、注重良好习惯的培养。从卷面上看，学生的审题不够认真，这些是长期不良习惯养成的后果，应当引起高度重视。
2、后进生的辅导工作。个别学生成绩非常不理想，对这部分学生要多沟通，消除他们的心理障碍；从最基础的知识抓起，进行分层教学；采取“兵教兵”学生互助方式，努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。
3、注重开放题教学，引导学生在创新中学习。小学数学开放题，因其开放性、多变性、灵活性给学生的思维创设了一个广阔的空间，有助于激发学生创新意识，养成创新习惯，发展思维的创造性，提高学生的实践能力。
**镇小学一年级数学科期末调研检测质量，分别是填空题，动手画图钟表，看图填空题，计算小能手，看图列式计算，解决问题。试卷主要特点有：
1、知识面广。这份试卷涵盖了一年级上册数学课本中绝大部分内容，如位置、20以内的加法、观察物体、认识图形、找规律、认识钟表等，能全面地考察学生对各章知识的掌握情况。
2、题目注重对学生双向思维的考核，有利于学生思维的灵活性和创造性的发展。
3、适合新课标理念，难易程度适中，训练形式多样，内容全面，注重能力培养。
4、图文并茂，形象直观。这份试卷中又有图又有题，学生边看图边做题，学习的兴趣能被很好地激发出来，从而使思维也活跃起来。
卷面分析存在主要问题
一年级学年水平测试数学试卷质量分析
一年级学年水平测试数学试卷质量分析一年级学年水平测试数学试卷质量分析成绩（分）60分及以下60-6970-7980-8990-100人数（人）881549154从上表可以看出峰值在90-100分之间，成绩参差、悬殊不大，离散程度也不大。
这张一年级数学试题较好体现了人教版《新课程标准》的新理念和目标体系。
具体来说，试题体现以下特点：1、内容丰富，涵盖面广：本试卷是以《标准》所规定的教学内容为依据，同时根据整套教材的知识、能力和情感发展总体结构进行设计的。
比较全面地考查了学生的学习情况，在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了教学过程，能较好地反映出学生的实际数学知识的掌握情况。
从卷面看分这样几部分，100以内的数的认识及计算、认识人民币、位置和图形的拼组、认识钟面、统计知识等。
2、出题方式比较灵活，注重应用意识和解决问题的能力：要求学生必须把所学知识灵活的运用起来，才能解决试卷上的问题。
解决问题在数学中有重要作用，它既是发展学生数学思维的过程，又是培养学生应用意识、创新意识的重要途径。
比如给图形找规律接着画下去，换钱、看钟表写时间等这些活动具有挑战性又有趣味性，有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、推理，感受了数学的思想方法，受到数学思维的训练，同时培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。
三、答题情况分析第一大题：填一填（每空1分，共28分）。
此题难易适中，学生基本能准确填写，此大题出错最多的是第6、8、9小题，第6小题因为是运算符号和比较大小的符号的辨别与填写，有的学生概念模糊，不会分析题目而填混淆了；第8小题“正方体的上面是（）形”是错得最多的，全乡只有30来个学生填对，许多考生由于受到第7小题的图形的影响，产生了错位思考，填上了三角形。
而第9小题的错因主要是学生生活阅历浅，导致解决实际问题的能力差，说明学生个人积累还不够丰富。
第三大题：算一算，连一连（每条线1分，共5分）。
一年级下册数学质量分析
通过本次附加题的卷面来看，要在平时练习中加强对开放题的重视。小学数学开放题，因其开放性、多变性、灵活性给学生的思维创设了一个广阔的空间，有助于激发学生创新意识，养成创新习惯，发展思维的创造性，提高学生的实践能力。平时除了教学书本上的基础知识外，还要注意开放性题目的设计和训练，为不同层次的学生学好数学提供机会，不断实现学生创新能力与实践水平的发展。
二、加强对后进生的辅导工作。
从本次试卷成绩看，还有个别学生的成绩并不理想。因此，在日常的教学中，必须重视对这些弱势群体的辅导工作，对这部分学生要有所偏爱，及时给予补缺补漏。与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；采取“兵教兵”学生互助方式，努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展，从而提高教学质量。
措施：1、在以后教学中，要重视思路过程的教学，而不是单一让孩子记方法。
2、重视孩子思考的过程，重视让孩子动手操作、摆一摆等。
6、羊有46只，鹅有18只，兔子比羊多7只，兔子有多少只？
分析：此题考查的是信息的提取，以及“比多比少的问题”
错误率：6.51%
原因：1、题目中给了多个信息，让孩子提取有用的信息，忽略多余条件。很多孩子将所有信息都用了，或者找错了信息。
原因：
1、重视对学生的讲题训练，在讲题过程中进一步理解加减法的意义。
2、在教学中，让学生体会“从总数里去掉一部分求另一部分”的意义。总数是什么？一部分又是什么？
3、学生有错误的问题能够及时引导学生加以分析。
问 题 和 反 思
（注：分析时对每一部分内容失分率较高处要进行典型错例分析）
一、填空
小学一年级上册数学期中质量分析表(2016年)
小学一年级上册数学期中质量分析表（2016年）期中考试的目的，是要学生经过反思总结后知道了自己的学习症结在哪，找准努力与改进的方向。
小学一年级上册数学期中质量分析表主要包括试卷成绩分析和试卷典型题目分析。
小学一年级上册数学期中质量分析表（2016年） 一、试卷成绩分析： 学科 数学 班级 一（3）、（4） 任课教师 申艳丽 考试人数 134 缺考人数 0 缺考名单 无 成绩分布情况 90分以上 80－89分 70－79分 60－69分 45－59分 45分以下 最高分 最低分 平均分 优秀率 及格率 85 36 12 1 0 0 100 68 90.64 32.1% 100% 未及格学生名单 无 题号 一 二 1 1 2 得分率% 100% 99% 71.6% 题号 三 四 1 2 3 4 1 2 得分率% 76.1% 71.6% 81% 94% 98.5% 超标 85% 题号 五 六 1 1 2 3 4 5 6 得分率% 95.5% 41.8% 67.2% 88% 98.5% 95.5% 98.5% 题号 七 1 得分率% 91% 题号 八 1 2 得分率% 71.6% 44.8% 二、试卷整体评价：(对照学科课程标准从试卷内容、整体结构、难易程度等三方面进行评价) 本次一年级数学试卷题型多样,覆盖全面，符合学生的认知水平。
从整体上看，本次命题难度适中，注重针对学生四基，即基本知识掌握和基本知识应用等数学核心知识的考察。
内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。
突出了学科特点，以能力立意命题，体现了《数学课程标准》精神。
有利于考察学生对数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教师在教学方法和学法上的引导和培养。
试题特点：本套试卷共有8道大题，基础知识覆盖面很大, 题量、难易适中，题目类型灵活多样,突出了平时的教学重点,既有对基础知识的检测，又有对能力的考查。
一年级数学教学质量分析
新柳路小学2015 ----2016年度第一学期一年级数学质量分析报告新柳路小学一年级数学这学期已经结束了，我们严格按照期末评价方案，以诚恳的工作态度完成了期末的数学检测工作，现将一年级数学本期的期末检测评析如下:一、基本情况本年级期末检测的学生有836人，全部参加测评，优秀率是83.1%，合格格率98.3%，其中优秀人数是有695人,良好人数是 91人，合格人数是36人，不合格人数是14 人，整体来说比较满意。
各班优秀合格率如下表：二、评价项目1、情感态度（平时课堂表现）2、平时作业3、数学基本素养（口算）4、应用知识（手抄报）5、动手操作（整理房间）6、阶段评价7、知识拓展检测三、期末测试考核知识简析：1、20以内基数、数序、序数、相邻数以及数的分与合等知识。
2、20以内数的加减口算、连加、连减、加减混合运算以及100以内数的大小比较。
3、几何图形的区别。
4、看图写算式并计算以及运用数学。
5、分类。
6、认识钟表四、本次评价具有以下几项特点：1、注重对学生双向思维的考核，有利于学生思维的灵活性和创造性的发展。
2、适合新课标理念，难易程度适中，测试内容覆盖全面，注重能力培养。
3、在考核学生的基础知识、基本技能的同时，又注重了对学生综合能力和实践创新能力的考查。
五、本期评价情况分析1、情感态度（课堂表现）：本年级大多数学生课堂表现良好，有个别学生还没有养成良好的听课习惯，上课有不认真听讲，做小动作的现象。
本项测评中没有达到优秀的孩子，课堂上得到的奖品较少，其原因主要是，不积极发言，有些表现内向，不愿意表现。
2、平时作业（小学数学练习册）通过对孩子们作业批改情况的统计，大多数孩子作业书写认真，正确率较高，全册32课练习，得优星个数最多的是32个，最少的是0个，差距较大，看来有部分学生不能按照老师要求完成。
3、基本技能（口算测试）本年级通过口算测试情况来看，90%的学生可以在规定的时间内完成，而且速度较快，正确率较高，10%的学生因为速度较慢，导致有个别题出错，没有达到90分以上，没有达到优秀的标准，导致错误原因还有，把加法当成减法，把减法当成加法。
一年级数学质量分析
一年级数学质量分析基本情况：一年级全班7人，7人参加，7人及格，及格率100%，最高分95分，最低分82分，高分率100%，整个试卷包括两部分：基础题和应用题，基础题包括写相邻数，按要求写数，找规律写数，找方位，按要求画图，分种类，认钟表，填因数，比较数的大小，最后就是应用题。
从整个试卷来看，分析如下：一·好的方面：1·学生对于计算掌握得比较好，比较熟练，计算又快又正确，正确率100%，可见教者是付出了劳动的。
2·学生对找规律填数也掌握的较好，按要求填数学生也掌握的较好，能够懂得题目的要求。
3·学生能正确的分类。
学生具备一定的观察能力。
能够通过看图准确判断路线的长短。
做出正确的选择。
4·因为学生具备较强的计算能力，所以能够正确的判断数的大小。
5·认识钟表做得较好，说明学生能够把数学和生活实际结合起来二·不足之处：1·学生对于方位的辨别始终模棱两可，不能正确的辨别前后左右，所以导致前面的题目丢分严重。
2·由于学生识字太少，对于应用题的理解不是很透彻，还有对于一些题目的要求理解的不是很明确，导致一些平时训练的题目也做错，这是很可惜的。
3·学生的作业速度有点慢。
三·改进方向：1·训练学生的作业速度，力争加快学生的速度，让学生的作业做得又快又正确。
2·找准学生的薄弱环节，有的放矢的开展，让工作收到实效。
3·帮助学生体高理解能力，我相信随着学生认字的增多，他们的理解能力会上一个新台阶。
一年级数学质量分析表
教学建议
最
高
分
最
低
分
平
均
分
得
分
率
六
解决问题
23
0
15
65.2%
第3题错误较多，学生对“第几”不能灵活应用，第4题，学生不能灵活应用所学知识解决问题。
数学生活化，培养学生灵活解决问题的能力。
七
八
九
十
题号
评卷
教师
考查内容
得分情况
存在问题
教学建议
最
高
分
最
低
分
平
均
分
得
分
率
十一
十二
总评
（评卷组长）
本次检测题量适中，难度适中，符合学生的学情，紧跟教材。但有部分的题过于灵活，学生的应变能力有点提升，部分学生不能灵活应用知识解决生活中的数学问题。
期末质量分析表
年级科目数学组长时间检测范围
题号
评卷
教师
检测内容
得分情况
存在问题
教学建议
最
高
分
最
低
分
平
均
分
得
分
率
一
填空题
26
1
20
76.9%
1.不能正确理解题意。
2.做题不细心。
3.综合应变能力较差。
注重答题规范性。培养检查题的习惯。
二
判一判
5
1
3
60%
对被减数，减数，差之间关系不掌握
注重数量关系的教学。
三
选择题
5
0
3
60%
找规律，画图。学生空间想象力太弱，缺乏空间想象力。
小学数学质量分析表格
（班级）表1：小学数学试卷分析表
（年级）
说明：对试卷的分析和评价应考虑以下一些因素：⑴试题类型、整体结构、题量、难易程度，各题型覆盖基本知识、基本技能和考查综合应用能力、素质情况及比例；⑵试题是否规范，是否符合大纲（课标）要求，命题与大纲（课标）、教材的联系程度；⑶试卷是否清楚、准确，有无错误；⑷题型和题数，难度和区分度，覆盖面和重点、难点的体现；⑸评分标准是否科学、合理、规范，阅卷评分是否严格、公正、无误；⑹分析教学中的经验和好的做法、存在的问题和改进措施，本次考试对今后教学的借鉴意义等内容。
（班级）表2：小学数学试卷定量分析表
（年级）
单位：学生人数：
此表各年级通用，需自己重新列举各题序号。
（学校）表三：小学数学试卷分析表
三四年级90及以上为优秀，85——89为良好，60以上为及格；
五六年级85及以上为优秀，80——84为良好，60以上为及格。
（中心校）表四：小学数学试卷分析表
三四年级90及以上为优秀，85——89为良好，60以上为及格；
五六年级85及以上为优秀，80——84为良好，60以上为及格。
一年级数学第一学期期末考试质量分析
一年级数学第一学期期末考试质量分析一年级数学第一学期期末考试质量分析 1本次期末试卷直观形象、图文并茂、题目类型比较丰富，涵盖的知识点范围较广，抓住了本册的重难点内容，全面考查学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况、解决实际问题的能力及思维的灵活性。
一、学生答题分析1、学生答题的总体情况从总体来看，大部分学生基础知识掌握得较扎实，对基础知识的形成过程理解到位，对相关的方法也能熟练应用，学习效果较好，因而大部分学生成绩比较理想，两个班共有24人得满分，及格率为100，优秀率为98。
2、典型错题情况分析（1）二大题填一填中的5小题，在9到15的数中，最小的数是（），最大的数是（），两个班中共有21人丢分。
一部分学生将答案写成了10和14，这部分学生是把题意理解为9和15中间的数，理解题意上出现了错误，这是失分的主要原因。
当然这和孩子们年龄认知水平有关，但这些现象也提醒我们一年级的数学教师，在课堂教学中要注重课堂常规训练，加强学生理解能力的培养。
如课堂上多给学生们说的机会，充分考虑每一层次的学生需求和学习能力，渗透数学语言并加强学生说的训练，来提高学生的理解能力。
（2）二大题填一填中的6小题，考查学生对立体图形的认识及基数序数的意义，又考查了学生综合应用知识的能力。
大部分同学掌握得不错，能够准确认出图形，填出数，并能用序数表示出正方体和最高的物体是第几个，但也有个别同学出现了错误，究其原因主要有两方面；一是个别同学对图形的认识不清或是丢落、而数错个数，另一方面是学生对于题目中没有出现球而要填出球的个数而迷惑，随便乱写。
平时在教学中这方面的内容训练不够，学生独立分析问题、灵活解决问题的能力较差，在今后的教学中需重点培养。
（3）三大题观察与思考的第一小题，请按你的想法分一分，由于学生生活经验较少，部分学生不认识图中的压路机和挖掘机两种大型机械，或对他们了解的不多，而导致分类出错，此题丢分人数较多。
小学一年级数学期末检测质量分析模板
XXX市XXXX年秋季期小学学生学业发展水平调研检测一年级数学质量分析XXX小学一年级1班一、试卷总体分析：本试卷直观形象，图文并茂，题目类型比较丰富，知识点范围比较广，抓住本册的重难点，试卷注重考查学生基础知识的掌握，基本能力的培养情况。
试题内容全面，共计七大题：填空题；认一认，填一填；看钟时间；猜一猜我家住几层；计算；看图写算式；解决问题。
二、成绩统计分析：（一）各分数段情况:从以上数据可以看出：本学科处于中等发展水平。
但还加强对学生困难的学生进行帮助，还有对中等生的辅导。
从以上数据可以看出：我班本学科在全校总体情况处于中上水平。
从以上数据可以看出：学生们的基础知识和解答问题得分相对较好。
三、作答情况分析第一题：填空题。
主要考查了学生的基础知识，本题有两个学生完成的比较好，有个别学生，对第7小题“13-□<10，10+□>15”完成得不够好。
这说明学生对题目理解得不够透彻。
第二题：认一认，填一填，有两小学生完成得不够好。
有些学生不能很好地完成“球在圆柱的（）边”，有的学生写成“右”，这可能是学生把左右混乱了，又有学生写错“左”字而导致失分。
第三题：看钟面写时间。
本题全班有8个学生填错第三个钟面的时间，都填成了2时或12时，这可能是学生对快到正点的领会牢记得不够深刻。
平时老师在课堂是特别注重这方面的知识点了。
因为这方面的知识点既是本册的重点也是难点。
第四题：猜猜我家住几层？本题全班只有两位同学不能完成的，这可能是这两位学生对题目不理解而导致不能完成的。
第五题:计算，本题分3小题，第1，2小题完成得好，导致失分的都是第3小题，可能是学生对题目的不理解又或许是学生不认真听读题造成的。
第六题：看图写算式，本题得分较高，只有个别学生第1小题，不会写两道加法算式，只写一道加法算式，一道减法算式。
又有个别学生算错数导致失分。
第七题：解决问题。
本题既是本册书的重点也是难点。
所以平时老师已特别注重训练了。
一年级数学考试质量分析
3.、粗心，数数错误。
4、不会举一反三，变了一点点就不会做了。
改进的策略和措施
1、课堂上关注那些基础比较弱、不善言辞的孩子。课堂上让每一位孩子都举手，不把问题留给课后，以便导致知识漏洞。
2、在授课过程中，每堂新课前都进行简单的、重点的复习。课堂上呈现多样化的教学，和变式练习。把每一个知识点讲透。
3、关于作业。每天晚上的家庭作业必须检查，一方面让孩子养成良好的学习习惯。另一方面也有利于孩子掌握当天的知识。我觉得这一点我坚持的比较好。当然在接下来的时间里，要坚持。
4、和家长及时的沟通，和家长一起监督孩子及时的完成作业和改正错误。
5、对于数学课堂上进步的孩子，哪怕点点滴滴，都及时的给予表扬和鼓励。
试题分析（包含掌握较好的题型）
一、对本次试卷的综合评价。
本次考试考查的主要是数学课本的前六个单元，其中以第三、六单元为主，试题难易程度适中，从总体来看适合大部分同学的应有水平。测试注重学生的 “双基”训练，体现“双基”的内涵，努力为学生提供“做数学”的机会，创设生动具体的情景，根据一年级学生的年龄和思维特点，充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的试题，激发学生的做题兴趣，让学生在生动具体的情景中去完成和运用知识，将数学与生活紧紧连在了一起。
6、定时对数学基础比较弱的学生进行检测和查缺补漏。
期中检测就是为了查缺补漏，发现问题及时的采取措施。一步一个脚印，踏踏实实，我一定能够取得更加优异的成绩。
一年级数学考试质量分析
学校：班级：一年级试卷分析人：
人
数
总
分
平
均
分
及
格
率
一年级数学质量分析
二、失分统计情况
口算教学： 这次月考测查试卷中第一、二、三、四题为口算的教学，一年级5、6 两个班的情况是这样的：
题号
一 二 三 四 总和
各题总得分
5班 6班 1073 968 317 290 471 425 305 280 21667
12
7
4
15 16
19 14
48 46
一、整体情况
• 4、班级、年级的成绩对比分析。
一（1） 一（2） 一（3） 一（4） 一（5） 一（6） 年级组
平均分 95.0％ 95.9％ 96.2％ 96.3％ 96.70％ 96.12% 96.04％ 优秀率 66.7％ 81.3％ 95.8％ 80.5％ 81.48％ 74.47％ 80.04％ 合格率 100％ 100％ 97.91％ 100％ 100％ 100％ 99.65％
1、5班有54名学生参加考试，6班有49名学生参 加考试，没有资质太差的。
2、两个班的大部分学生在口算、应用题分类与 整理方面掌握的比较好。因为平时训练的也比较多。
3、两个班级的大部分孩子有着良好的听课习惯 和学习习惯。
四、班级劣势分析
1、对个别学困生的帮助指导不够，课堂实效不高。
学困生在数学学习上的具体障碍或者是问题是什 么还需要进一步了解清楚，以便于对学困生进行有针 对性的指导和帮助。（杨欣润、尚旭辰、赵艺桐、张 芷萌、杨景雯、于曜轩）
一年级下册数学第一次月考 质量分析
一、整体情况
• 1、5班的班级人数、平均分、各段人数及百分率。
一 年 级 （5） 班
优秀 100---95
良好 95----80
合格 80---60
100 99--95 94--90 89-80 79-70 69-60
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1、注重良好习惯的培养。 从卷面上看，学生的审题不够认真，这些是长期不良习惯养成的后果，应当引起高度重视。
2、后进生的辅导工作。个别学生成绩非常不理想，对这部分学生要多沟通，消除他们的心理障碍；从最基础的知识抓起，进行分层教学；采取“兵教兵”学生互助方式，努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。
2、题目注重对学生双向思维的考核，有利于学生思维的灵活性和创造性的发展。
3、适合新课标理念，难易程度适中，训练形式多样，内容全面，注重能力培养。
4、图文并茂，形象直观。这份试卷中又有图又有题，学生边看图边做题，学习的兴趣能被很好地激发出来，从而使思维也活跃起来。
卷面分析存在主要问题
主要优点：
1、计算中的20以内两位数加减一位数进位及退位的，加减混合运算，学生对计算方法都掌握得很好，计算的能力也好，正确率高。
**镇小学一年级数学科期末调研检测质量分析报告表
试题特点改进建议
本套试卷共六道题，分别是填空题，动手画图钟表，看图填空题，计算小能手，看图列式计算，解决问题。试卷主要特点有：
1、知识面广。这份试卷涵盖了一年级上册数学课本中绝大部分内容，如位置、20以内的加法、观察物体、认识图形、找规律、认识钟表等，能全面地考察学生对各章知识的掌握情况。
2、能正确判断位置中的上、下、左、右的位置关系，并能准确填写。
3、学生能正确看图理解题意，并列出正确的算式。
存在问题：
1、部分同学还存在着审题不认真现象。如第一题的第6题，根据题意列算式，很多同学不看要求直接就写算式。也有部分同学因为识字量不大，导致审题不清。
2、有的学生有马虎的现象.如第三题的第3题。因自己不认真观察，部分同学将正方体和长方体的个数写错。
3、注重开放题教学，引导学生在创新中学习。小学数学开放题，因其开放性、多变性、灵活性给学生的思维创设了一个广阔的空间，有助于激发学生创新意识，养成创新习惯，发展思维的创造性，提高生的实践能力。