青年教师粉笔字书写

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小学青年教师粉笔字培训方案

小学青年教师粉笔字培训方案

小学青年教师粉笔字培训方案一、培训目的和意义近年来,随着电子科技的迅速发展,电子设备在教学中起到了越来越重要的作用,而传统的教学工具之一——粉笔,也面临着被数字化工具取代的风险。

然而,粉笔字作为一项传统艺术,不仅代表着教师们的职业素养,更能够打动学生的心灵,为教学添加独特魅力。

因此,为了弘扬粉笔字文化、提高小学青年教师的书法水平,制定了本培训方案。

二、培训内容1.粉笔字基础知识–了解粉笔字的历史与发展–掌握粉笔字的基本构造和结构–学习常用粉笔字笔画的写法和技巧2.粉笔字书写技巧–掌握正确的握笔姿势和笔法–学习基本笔画的顺序和连接方法–锻炼手腕灵活性,提高笔画的强度和稳定性3.粉笔字创意设计–学习如何运用不同字体和布局来设计书写–掌握一些常用的装饰和衬线手法–创作曲笔粉笔字作品,提升创造力和艺术表达能力4.粉笔字教学应用–探讨粉笔字在小学教学中的应用价值–分析粉笔字的教学方法和策略–组织小组研讨,分享粉笔字教学心得体会三、培训计划安排培训时间培训内容第一天- 粉笔字基础知识- 粉笔字书写技巧第二天- 粉笔字创意设计- 粉笔字教学应用第三天- 创作交流与展示- 总结与评估四、培训师资本次培训的师资将由书法专家和中小学教育教学专家组成,确保培训质量和效果。

他们将通过讲解、示范和实践操作等多种形式,帮助参训教师全面掌握粉笔字的基本知识和技巧。

五、培训评估为了确保培训的实效性和质量,我们将进行培训评估。

评估方式主要包括参训教师的测验成绩、书写作品展示和教学应用方案设计等。

根据评估结果,对参训教师进行综合评价,并针对不足之处提出改进意见和建议。

六、培训后续支持为了保障参训教师能够将所学知识和技能应用到实际教学中,在培训结束后,我们将提供以下后续支持: - 提供教学资源和实践指导材料 - 组织教学研讨和交流活动,促进互学互教结语本培训方案旨在提高小学青年教师的粉笔字书写水平,增强他们的艺术修养与教育能力。

通过本次培训,相信参训教师将能够领悟到粉笔字的美妙和学生的喜爱,进一步提升教学品质,赋予教育更多的温度和力量。

教师粉笔字书写技法(楷书)

教师粉笔字书写技法(楷书)

粉笔字书写技法(楷书)第一节执笔、运笔、板书的姿势我们从小学(或者幼儿园)开始学写字,就涉及到执笔问题。

但那时先是执铅笔,然后执钢笔、圆珠笔等,有时还要执毛笔,这些执笔法可能都有老师或家长示范。

唯粉笔执法很少有人间津。

因为少儿学习期间还用不着粉笔书法,即使有少数同学为出板报而执粉笔,恐也是“五师自通”,没有人去考察其正确与否,现在我们学习粉笔书法与板书,不能回避执粉笔问题,因为执笔的方法是否妥当,对书写的水平有直接的影响。

粉笔不同于毛笔和其他硬笔,自身是笔杆又是笔头,而且板书是立式书写,手腕、手臂均要悬起,因此执粉笔的方法也不同于其他笔类的执法。

通常采用“三指法”,即拇指、食指、中指三者齐力握笔,其中拇指、中指对应相抵,食指在前控制行笔方向,其余二指(无名指和小指)自然弯曲相依即可。

在前的食指距离粉笔头约1.5厘米,这样书写起采既着力又灵活,如果离粉笔头太近,执笔的手指某部位会靠在黑板上来回摩擦,影响书写的流利;如果离笔头太远,无力控制行笔,写出的笔画会太轻而不清晰,影响观者的视觉效果。

执粉笔时还要指实掌虚,“指实”即手指执笔要紧而有力量,写出的字才能刚劲有力;“掌虚”就是手心不能握拳,而要留有一定的空间,使运笔灵活,这样写出的字则流利而不呆板(见图1—1)。

所谓运笔,就是在写字时,粉笔在黑板上行走的运动过程。

这一过程留下白勺痕迹,就是点画,由点画再搭成字。

因此,讲究运笔,点画就有生气,再加上结体合理,字就美观。

否则,只是直统统地——画而过,点画则了无生气而且笨拙。

即使结字好,也难免板滞。

请比较下列点画的优劣。

讲究运笔,就是在不同点画的书写过程中,行笔讲究提按、顿挫、转折、快慢等。

“提”,就是将粉笔从板面提起,使笔迹从粗到细(如果提笔最后离开板面,笔迹就由细到无);“按”,就是将粉笔在板面上重按,使笔画变粗,运笔的提按往往是在同一笔画中完成,如斜撇的写法就是先按后提,以达到右上粗、左下细的笔画效果。

教师如何写好粉笔字

教师如何写好粉笔字

教师如何写好粉笔字教师进行粉笔字练习必须遵循书法练习规律。

练习时,要从楷书入手,逐步过渡到行楷和行书,应从写法突破,逐步掌握构成要领。

现将其基本要求介绍如(一)粉笔字书写的持笔方法和用笔要求写粉笔字时,用拇指、食指和中指捏笔,其位置贴近笔头,且三指虚握,呈斜卧式(与板面成45°~50°夹角)。

粉笔字属于硬笔字类,书写用笔要点如下:利用指力、腕力书写;书写时保持写速稳定、适当用力,写速快慢、用力大小决定点、画的大小和粗细;书写过程中,适时转动粉笔,使笔头保持圆弧状,以求得线条均匀;用笔讲究提、按、行,但要求书写内力始终保持一致,笔笔到位。

(启明按:这里讲的粉笔字书写技巧感觉和毛笔字的书写技巧如出一辙。

)(二)粉笔字练习的方法和步骤粉笔字练习应从临写优秀的碑帖(碑:石刻、木刻等字的拓印件;帖:直接书写的范本。

)开始,且首先临写楷体。

临写的范本很多,选择自己爱好的帖子进行临写。

临写时,首先进行对临(仿写)——仿照范本来写,待熟练后,再背临——默写范字。

临写是在了解所临碑帖的技法基础上进行的。

所以,临写前要研究相关理论,用心读帖,然后进行笔画临写练习,熟练后再临写完整的字,待对所临写的字默写的很象后,进行全帖临写。

当基本掌握了楷体书写方法后,再临写行楷或行书,其方法步骤与楷书相同。

按照以上要求反复进行,最终达到字写的好、整篇组合的美的目的。

(三)粉笔字练习中应解决的问题1.粉笔字笔画练习要把握起笔、行笔、转折和收笔的要领粉笔字的起笔一般要求“欲横先竖,欲竖先横,”有“藏笔”(按笔)之势;行笔要稳健,用力要均匀,使线条有力、流畅。

写转折笔画时,在转折处要有顿挫用笔,写曲线笔画时,手应随笔画的弯曲而捻转粉笔,忌随意用笔而使线条形成折带状,造成线条无力,有薄弱之感;收笔一般要有“回笔”之势,勾、撇、提、悬针等收笔要顺势提笔而出,但须保持内力不变、力送到头。

在书写过程中,并非每笔都按上述要求交代清楚,尤其对处于次要位置的笔画,应该藏笔的可作漏笔处理。

教师粉笔字书写规范基本要求和训练方法

教师粉笔字书写规范基本要求和训练方法

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粉笔字书写规范的意义与价值
传承中华文化
01
汉字是中华文化的重要载体,粉 笔字书写规范有助于传承和弘扬 中华文化。
02
规范的书写能够展示汉字的形体 美,培养学生对中华文化的热爱 和尊重。
提高教师职业素养
粉笔字是教师的基本功之一,规范的 书写能够提高教师的职业素养和形象 。
规范的书写有助于提高教师的板书质 量和教学效果,增强教师的自信心和 成就感。
板书设计应遵循简洁明了、重点突出、布局合理的原则,避免过 于拥挤或空洞。
标题醒目
标题是板书的灵魂,应简洁明了、醒目突出,概括教学内容的主题 。
层次分明
板书内容应按照教学逻辑和学生的认知规律进行分层设计,条理清 晰。
教学重点与难点的呈现
重点突出
通过加大字号、加粗字 体、使用彩色粉笔等方 式突出教学重点,引起 学生注意。
3
鼓励创新
鼓励学生提出自己的想法和建议,促进师生之间 的交流和合作。
提高教学效果的措施
提高书写质量
加强粉笔字书写的基本功训练,提高书写速度和美观度。
丰富呈现方式
结合多媒体等现代教学手段,丰富板书的呈现方式和内容 。
注重实效
根据教学内容和目标,选择最合适的板书形式和呈现方式 ,以提高教学效果。
06
04
粉笔字书写训练方法
基础训练
线条练习
01
通过画直线、曲线、圆等基本图形,训练手指对粉笔的控制力
,提高线条的流畅性和稳定性。
笔画分解
02
将汉字笔画进行分解,逐个练习,掌握笔画的正确书写方法和
顺序。
基本字形
03
选取具有代表性的基本字形,进行反复练习,熟悉字形的结构

教师如何写好粉笔字实用技巧_演讲与口才_

教师如何写好粉笔字实用技巧_演讲与口才_

教师如何写好粉笔字实用技巧作为教师,都希望自己有一手漂亮的粉笔字,因为在课堂上要唤起学生情感上的共鸣,除了教师的分析讲解,举止表情以外,板书的优劣往往是一个不可忽视的因素。

可以说,工整、漂亮的板书是课堂教学中一个必不可少的环节。

下面是小编为大家整理的如何写好粉笔字实用技巧,希望能帮到大家!一、粉笔字的书写姿势黑板是竖立固定在墙上的,因此,粉笔字就只能站在黑板前,采用“站立悬臂”的姿势书写。

书写时要注意做到:头平、身正、臂曲、足稳。

1.头平是为了保证视线的平正,使写出的字行列整齐。

随着书写高度的变化,可略有仰俯,但要经常保持头部平正不歪斜。

2.身正是指身体端正不偏斜。

要随着书写位置的左右变动而平移。

直也不是僵硬呆板,应该以自然大方,书写方便为好。

3.臂曲是指执笔的右手臂曲成直角,举到眼的高度最便于书写。

随着书写位置的上下、高低变动,手臂弯曲程度也要作相应的变化。

左手或持书或按黑板或下垂,都要以轻松自然方便为准。

4.足稳是指两脚分开站立,以保持身体的平衡、稳定。

随着书写高度的变化,可以踮脚或屈膝,随机应变。

课堂教学中书写粉笔字应注意以下几点:1.示范性。

教师在课堂上写板书,也是做写粉笔字的表演。

学生不但要模仿教师的字,也要模仿教师写字的姿势。

(启明按:启明能够很清楚地记得小时候刻意模仿小学语文老师写字的情景,那时候语文老师杨老师上课喜欢用隶书来书写板书,我对隶书最初的认识就是源于杨老师。

)所以,教师不但要能写一手好字,还应注意自己的姿势要优美大方,处处为人师表。

绝不可以随随便便,胡写乱画。

2.灵活性。

为增强教学的直观性,教师有时让学生直接观看书写过程,这时,要求身不挡字。

写字姿势要灵活调整,并保持身态的大方。

3.变动性。

黑板版面大,书写范围广,需要及时移动身体,变换姿势。

(示范区和练习区的变换)4.间歇性。

即边讲边写,而不是一气呵成。

(重点笔画的书写,就是要停下来让学生看清楚,有时候还要书写两遍以上)二、粉笔字的执笔方法粉笔形体短小,质地松,容易断。

青年教师粉笔字比赛书写内容

青年教师粉笔字比赛书写内容

1、乡村四月
宋·翁卷
绿遍山原白满川,子规声里雨如烟。

乡村四月闲人少,才了蚕桑又插田。

3、畲田调(一)
宋·王禹偁
大家齐力斸孱颜,耳听田歌手莫闲。

各愿种成千百索,豆萁禾穗满青山。

5、畲田调(二)
宋·王禹偁
北山种了种南山,相助力耕岂有偏?愿得人间皆似我,也应四海少荒田。

7、《四时田园杂兴》
范成大
昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家。

童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。

9、《从军行七首·其四》
唐·王昌龄
青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关。

黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。

2、思母
唐·与恭
霜陨芦花泪湿衣,白头无复倚柴扉。

去年五月黄梅雨,曾典袈裟籴米归。

4、别老母
清·黄景仁
搴帷拜母河梁去,白发愁看泪眼枯。

惨惨柴门风雪夜,此时有子不如无。

6、《客中初夏》司马光
四月清和雨乍晴,南山当户转分明。

更无柳絮因风起,惟有葵花向日倾。

8、《夏夜追凉》杨万里
夜热依然午热同,开门小立月明中。

竹深树宻虫鸣处,时有微凉只是风。

10、《小满》近代吴藕汀
白桐落尽破檐牙,或恐年年梓树花。

小满田塍寻草药,农闲莫问动三车。

教师如何写好粉笔字

教师如何写好粉笔字

教师如何写好粉笔字作为教师,经常跟粉笔打交道,粉笔是教师课堂教学时用的笔,古人曾云:“字如其人”,“字乃人之衣冠”。

正因如此,粉笔字更是成为教师的职业生涯的重要“门面”,凡在黑板上书写工整,板书漂亮的教师往往会给学生留下好印象。

怎样写出美观的粉笔楷书字体?一、粉笔字的书写姿势黑板是竖立固定在墙上的,因此,粉笔字就只能站在黑板前,采用“站立悬臂”的姿势书写。

书写时要注意做到:头平、身正、臂曲、足稳。

头平是为了保证视线的平正,使写出的字行列整齐。

随着书写高度的变化,可略有仰俯,但要经常保持头部平正不歪斜。

身正是指身体端正不偏斜。

要随着书写位置的左右变动而平移。

直也不是僵硬呆板,应该以自然大方,书写方便为好。

与黑板保持适当距离,约30—40厘米。

臂曲是指执笔的右手臂曲成直角,举到眼的高度最便于书写。

随着书写位置的上下、高低变动,手臂弯曲程度也要作相应的变化。

左手或持书或按黑板或下垂,都要以轻松自然方便为准。

足稳是指两脚分开站立,与肩同宽。

以保持身体的平衡、稳定。

随着书写高度的变化,可以踮脚或屈膝,随机应变(毛笔姿势中的立势题壁)。

课堂教学中书写粉笔字应注意以下几点:1、示范性。

教师在课堂上写板书,也是做写粉笔字的表演。

学生不但要模仿教师的字,也要模仿教师写字的姿势。

所以,教师不但要能写一手好字,还应注意自己的姿势要优美大方,处处为人师表。

绝不可以随随便便,胡写乱画。

2、灵活性。

为增强教学的直观性,教师有时让学生直接观看书写过程,这时,要求身不挡字。

写字姿势要灵活调整,并保持身态的大方。

3、变动性。

黑板版面大,书写范围广,需要及时移动身体,变换姿势。

(示范区和练习区的变换)4、间歇性。

即边讲边写,而不是一气呵成。

(重点笔画的书写,就是要停下来让学生看清楚,有时候还要书写两遍以上)二、粉笔字的执笔方法粉笔不同于毛笔和其他硬笔,自身是笔杆又是笔头,而且板书是立式书写,手腕、手臂都要悬起,因此执粉笔的方法也不同于其他笔类的执法。

小学青年教师粉笔字比赛方案教师粉笔字比赛方案

小学青年教师粉笔字比赛方案教师粉笔字比赛方案

小学青年教师粉笔字比赛方案清晨的阳光透过窗帘,洒在办公室的地板上,一缕缕柔和的光线唤醒了我对这场即将到来的粉笔字比赛的构思。

这场比赛不仅仅是一次简单的书写竞赛,更是一次对小学青年教师基本功的检验,是对他们教学热情和书法艺术的展现。

一、比赛宗旨我们希望通过这场比赛,激发青年教师对粉笔字的热爱,提高他们的书写水平,同时也增进教师之间的交流与合作。

粉笔字是教师的基本功之一,漂亮的板书不仅能吸引学生的注意力,还能提高教学质量。

二、比赛规则1.参赛对象:小学青年教师,包括语文、数学、英语等学科教师。

2.比赛时间:分为初赛和决赛两个阶段,初赛在10月10日举行,决赛在10月20日举行。

3.比赛内容:初赛内容为指定的古诗或课文片段,决赛内容为现场随机抽取的古诗或课文片段。

4.评分标准:字体规范、工整、美观,板书布局合理,重点突出,板书内容正确无误。

三、比赛流程1.初赛阶段:a.各参赛教师按照指定时间到达比赛现场,抽取座位号。

b.比赛开始,各参赛教师开始书写,时间为20分钟。

c.书写完成后,由评委进行评分,评选出前20名进入决赛。

2.决赛阶段:a.进入决赛的教师按照指定时间到达比赛现场,抽取座位号。

b.比赛开始,各参赛教师开始书写,时间为30分钟。

c.书写完成后,由评委进行评分,评选出一、二、三等奖。

四、评委组成评委由学校领导、学科带头人、书法专家组成,他们将从字体规范、板书布局、书写速度等方面对参赛教师的粉笔字进行综合评价。

五、奖品设置1.一等奖1名,奖品为:证书+奖金+奖品。

2.二等奖3名,奖品为:证书+奖金+奖品。

3.三等奖5名,奖品为:证书+奖金+奖品。

4.优秀奖若干,奖品为:证书+奖品。

六、比赛注意事项1.参赛教师需提前准备好比赛所需的粉笔、板擦等工具。

2.参赛教师需按时到达比赛现场,迟到者视为自动放弃比赛资格。

3.参赛教师需遵守比赛规则,不得作弊或舞弊,否则取消比赛资格。

4.比赛过程中,参赛教师需保持安静,不得随意离场或交谈。

教师粉笔字的书写技法概述

教师粉笔字的书写技法概述

教师粉笔字的书写技法概述教师粉笔字的书写技法概述第一节执笔、运笔、板书的姿势我们从小学(或者幼儿园)开始学写字,就涉及到执笔问题。

但那时先是执铅笔,然后执钢笔、圆珠笔等,有时还要执毛笔,这些执笔法可能都有老师或家长示范。

唯粉笔执法很少有人间津。

因为少儿学习期间还用不着粉笔书法,即使有少数同学为出板报而执粉笔,恐也是“五师自通”,没有人去考察其正确与否,现在我们学习粉笔书法与板书,不能回避执粉笔问题,因为执笔的方法是否妥当,对书写的水平有直接的影响。

粉笔不同于毛笔和其他硬笔,自身是笔杆又是笔头,而且板书是立式书写,手腕、手臂均要悬起,因此执粉笔的方法也不同于其他笔类的执法。

通常采用“三指法”,即拇指、食指、中指三者齐力握笔,其中拇指、中指对应相抵,食指在前控制行笔方向,其余二指(无名指和小指)自然弯曲相依即可c在前的食指距离粉笔头约1.5厘米,这样书写起采既着力又灵活,如果离粉笔头太近,执笔的手指某部位会靠在黑板上来回摩擦,影响书写的流利;如果离笔头太远,无力控制行笔,写出的笔画会太轻而不清晰,影响观者的视觉效果c执粉笔时还要指实掌虚o“指实”即手指执笔要紧而有力量,写出的字才能刚劲有力;“掌虚”就是手心不能握拳,而要留有一定的空间,使运笔灵活,这样写出的字则流利而不呆板(见图1—1)o所谓运笔,就是在写字时,粉笔在黑板上行走的运动过程c这一过程留下白勺痕迹,就是点画,由点画再搭成字。

因此,讲究运笔,点画就有生气,再加上结体合理,字就美观。

否则,只是直统统地——画而过,点画则了无生气而且笨拙。

即使结字好,也难免板滞。

请比较下列点画的优劣。

讲究运笔,就是在不同点画的书写过程中,行笔讲究提按、顿挫、转折、快慢等。

“提”就是将粉笔从板面提起,使笔迹从粗到细(如果提笔最后离开板面,笔迹就由细到无);“按”就是将粉笔在板面上重按,使笔画变粗,运笔的提按往往是在同一笔画中完成,如斜撇的写法就是先按后提,以达到右上粗、左下细的笔画效果。

教师粉笔字书写内容

教师粉笔字书写内容

教师粉笔字书写内容2.29、《春晓》唐.孟浩然(春眠不觉晓,处处闻啼鸟。

夜来风雨声,花落知多少。

)3.1、《登鹳雀楼》唐〃王之涣(白日依山尽,黄河入海流。

欲穷千里目,更上一层楼。

)3.2、《古朗月行》唐〃李白(小时不识月,呼作白玉盘。

又疑瑶台镜,飞在青云端。

)3.3、《静夜思》唐〃李白(床前明月光,疑是地上霜。

举头望明月,低头思故乡。

)3.4、《江雪》唐〃柳宗元(千山鸟飞绝,万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。

)3.7、《鹿柴》唐〃王维(空山不见人,但闻人语响。

返景入深林,复照青苔上。

)3.8、《乐游园》唐〃李商隐(向晚意不适,驱车登古原。

夕阳无限好,只是近黄昏。

)3.9、《梅花》宋〃王安石(墙角数枝梅,凌寒独自开。

遥知不是雪,为有暗香来。

)3.10、《江上渔者》宋〃范仲淹(江上往来人,但爱鲈鱼美。

君看一叶舟,出没风波里。

)3.11、《悯农》唐〃李绅(春种一粒粟,秋收万颗子。

四海无闲田,农夫犹饿死。

)3.14、《悯农》唐〃李绅(锄禾日当午,汗滴禾下土。

谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。

)3.15、《七步诗》魏〃曹植(煮豆燃豆萁,豆在釜中泣。

本是同根生,相煎何太急!)3.16、《所见》清〃袁枚(牧童骑黄牛,歌声振林樾。

意欲捕鸣蝉,忽然闭口立。

)3.17、《寻隐者不遇》唐〃贾岛(松下问童子,言师采药去。

只在此山中,云深不知处。

)3.18、《相思》唐〃王维(红豆生南国,春来发几枝?愿君多采撷,此物最相思。

)3.21、《终南望余雪》唐〃祖咏(终南阴岭秀,积雪浮云端。

林表明霁色,城中增暮寒。

)3.22、《夜宿山寺》唐〃李白(危楼高百尺,手可摘星辰,不敢高声语,恐惊天上人。

)3.23、《杂诗》唐〃王维(君自故乡来,应知故乡事。

来日绮窗前,寒梅著花未?)3.24、《蚕妇》宋〃张俞(昨日入城市,归来泪满巾。

遍身罗绮者,不是养蚕人。

)3.25、《马诗》唐〃李贺(大漠山如雪,燕山月似钩。

何当金络脑,快走踏清秋。

)3.28、《绝句》唐〃杜甫(江碧鸟逾白,山青花欲燃。

粉笔字书写教程及实用技巧

粉笔字书写教程及实用技巧

粉笔字书写教程及实用技巧希望大家能够有耐心看完文章并努力实践,相信你的粉笔字书写水平绝对会不断进步!作为教师,都希望自己有一手漂亮的粉笔字,因为在课堂上要唤起学生情感上的共鸣,除了教师的分析讲解,举止表情以外,板书的优劣往往是一个不可忽视的因素。

可以说,工整、漂亮的板书是课堂教学中一个必不可少的环节。

写好粉笔字,是每一个教师不可推卸的责任和不可缺陷的一种专业基本功。

那么如何写好粉笔字也就显得尤为重要了。

一、粉笔字的书写姿势黑板是竖立固定在墙上的,因此,粉笔字就只能站在黑板前,采用“站立悬臂”的姿势书写。

书写时要注意做到:头平、身正、臂曲、足稳。

1.头平是为了保证视线的平正,使写出的字行列整齐.随着书写高度的变化,可略有仰俯,但要经常保持头部平正不歪斜。

2.身正是指身体端正不偏斜.要随着书写位置的左右变动而平移。

直也不是僵硬呆板,应该以自然大方,书写方便为好。

3.臂曲是指执笔的右手臂曲成直角,举到眼的高度最便于书写.随着书写位置的上下、高低变动,手臂弯曲程度也要作相应的变化。

左手或持书或按黑板或下垂,都要以轻松自然方便为准。

4。

足稳是指两脚分开站立,以保持身体的平衡、稳定.随着书写高度的变化,可以踮脚或屈膝,随机应变。

课堂教学中书写粉笔字应注意以下几点:1。

示范性。

教师在课堂上写板书,也是做写粉笔字的表演。

学生不但要模仿教师的字,也要模仿教师写字的姿势。

所以,教师不但要能写一手好字,还应注意自己的姿势要优美大方,处处为人师表。

绝不可以随随便便,胡写乱画。

2。

灵活性。

为增强教学的直观性,教师有时让学生直接观看书写过程,这时,要求身不挡字。

写字姿势要灵活调整,并保持身态的大方.3.变动性。

黑板版面大,书写范围广,需要及时移动身体,变换姿势。

(示范区和练习区的变换)4.间歇性。

即边讲边写,而不是一气呵成.(重点笔画的书写,就是要停下来让学生看清楚,有时候还要书写两遍以上)二、粉笔字的执笔方法粉笔形体短小,质地松,容易断.由于这个特点,加上黑板摆放的特殊性,粉笔字执笔法与毛笔字、钢笔字都不相同.通常采用"三指法”,即拇指、食指、中指三者齐力握笔,其中拇指、中指对应相抵,食指在前控制行笔方向,其余二指(无名指和小指)自然弯曲相依即可。

粉笔字书写教程及实用技巧

粉笔字书写教程及实用技巧

粉笔字书写教程及实用技巧之杨若古兰创作但愿大家能够有耐心看完文章并努力实践,信任你的粉笔字书写水平绝对会不竭进步!作为教师,都但愿本人有一手漂亮的粉笔字,因为在课堂上要唤起先生情感上的共鸣,除了教师的分析讲解,举止脸色之外,板书的好坏常常是一个不成忽视的身分.可以说,工整、漂亮的板书是课堂教学中一个必不成少的环节.写好粉笔字,是每一个教师不成推卸的义务和不成缺陷的一种专业基本功.那么如何写好粉笔字也就显得尤其次要了.一、粉笔字的书写姿式黑板是竖立固定在墙上的,是以,粉笔字就只能站在黑板前,采取“站立悬臂”的姿式书写.书写时要留意做到:头平、身正、臂曲、足稳.1.头平是为了包管视线的平正,使写出的字行列划一.随着书写高度的变更,可略有仰俯,但要经常坚持头部平正不倾斜.2.身恰是指身体端正不偏斜.要随着书写地位的摆布变动而平移.直也不是僵硬呆板,应当以天然大方,书写方便为好.3.臂曲是指执笔的右手臂曲成直角,举到眼的高度最便于书写.随着书写地位的上下、高低变动,手臂曲折程度也要作响应的变更.左手或持书或按黑板或下垂,都要以轻松天然方便为准.4.足稳是指两脚分开站立,以坚持身体的平衡、波动.随着书写高度的变更,可以踮脚或屈膝,随机应变.课堂教学中书写粉笔字应留意以下几点:1.示范性.教师在课堂上写板书,也是做写粉笔字的扮演.先生不单要模仿教师的字,也要模仿教师写字的姿式.所以,教师不单要能写一手好字,还应留意本人的姿式要美好大方,处处为人师表.绝不成以随随便便,胡写乱画.2.灵活性.为加强教学的直观性,教师有时让先生直接观看书写过程,这时候,请求身不挡字.写字姿式要灵活调整,并坚持身态的大方.3.变动性.黑板版面大,书写范围广,须要及时挪动身体,变换姿式.(示范区和练习区的变换)4.间歇性.即边讲边写,而不是趁热打铁.(重点笔划的书写,就是要停上去让先生看清楚,有时候还要书写两遍以上)二、粉笔字的执笔方法粉笔形体短小,质地松,容易断.因为这个特点,加上黑板摆放的特殊性,粉笔字执笔法与毛笔字、钢笔字都不不异.通常采取"三指法",即拇指、食指、中指三者齐力握笔,其中拇指、中指对应相抵,食指在前控制行笔方向,其余二指(无名指和小指)天然曲折相依即可.在前的食指距离粉笔头约1.5厘米,如许书写起采既出力又灵活,如果离粉笔头太近,执笔的手指某部位会靠在黑板上来回摩擦,影响书写的流利;如果离笔头太远,无力控制行笔,写出的笔划会太轻而不清晰,影响观者的视觉后果.执粉笔时还要指实掌虚.“指实”即手指执笔要紧而无力量,写出的字才干刚劲无力;“掌虚”就是手心不克不及握拳,而要留有必定的空间,使运笔灵活,如许写出的字则流利而不呆板.另外,笔身与板面成30°夹角为好.三、粉笔字的运笔方法写好粉笔字,结构是关键,笔划是基础.要写好笔划,首先要明确如何的笔划是好的笔划.普通地说,好的笔划应遒劲无力,气血连贯,顾盼呼应.要写出如此丰富多彩、生动多变的笔划,就要靠应用多种精确的运笔方法,但是平拖硬拉画出僵直呆板的线条是不成的.不管使用什么笔书写汉字,老是离不开经过持久总结具有良好传统的毛笔运笔法的.粉笔字与钢笔字同属硬笔,运笔方法与技巧也基底细同.学好了毛笔字和钢笔字的运笔方法,也就为学好粉笔字运笔方法打下了基础.1.要写出有强有弱、有实有虚、有粗有细、遒劲凝重、飘逸轻松的分歧的笔划,就要调整好用力的大小,控制好上下的起落活动,奥妙的提按粉笔,不克不及平均用力.2.要写出流畅、稳健、有刚有柔的笔划,就要控制好运笔的缓急,行笔要有快慢之别,不克不及匀速运笔.3.黑板是竖立着的,粉笔比钢笔粗,只能写大字,运笔就不克不及只靠手腕和手掌,而次要靠臂肘腕的连动.要写出有俯有仰、有曲有直、有长有短的分歧笔划,就要靠臂肘腕的灵活动弹和紧密配合,巧妙地进行多方向的提按摆动.单靠上下或摆布的死拉硬拖是远远不敷的.4.粉笔酥软,容易磨损,书写触板圆头会立即磨平.如果不动弹粉笔体,写出的字只能粗扁软弱.要写出刚健清新、有骨有肉、或方或圆、或粗或细的笔划,就要学会捻转粉笔体,调整笔头,还要善于使用粉笔头的斜面和棱角.大家通过这幅作品就可以非常明显地感受到作者在书写时明显多次捻转了粉笔调整了笔锋毛笔运笔贵用锋,粉笔头的棱角也是锋.要寻求变更多姿的笔划,就要变换运笔用锋法.(1)起笔可顺锋,可侧锋.顺锋.就是顺着笔划的走向直接由轻渐重地边落边行.侧锋.就是横侧势起笔,先将笔头斜向右下方落笔,然后转换方向行笔.(2)行笔中的按笔、提笔、转笔、折笔.按笔.行笔时,把笔往下按,用力渐大,使线条由细变粗.提笔.行笔时,把笔逐步往上提,用力渐小,使线条由粗变细.转笔.书写时使粉笔体逐步改变方向,像车拐弯一样,构成必定的弧度,力度、速度较均匀.折笔.笔划间突然改变方向,构成棱角,折处略驻稍顿,但干净利索,不克不及扭挫、复杂化.(3)收笔或用出锋,或用回锋,或用钩锋.出锋.行笔至笔划的尾端,沿着行进方向逐步提笔离开黑板.回锋.行笔至笔划的尾端按笔,然后向反方向退回提笔,不露痕迹.钩锋.行笔至笔划的尾端,然后朝着下一笔划的首端提笔带出钩来.粉笔弹性不强,因此要表示笔划线条的粗细轻重变更和光鲜的节奏比较困难.所以,除用力变更之外,就要巧妙地使用粉笔所独有的运笔方法——转笔和翘笔.转笔.粉笔在书写中极易磨损,为了使粉笔能写出较细的笔划,就要把粉笔动弹一下,用磨出的棱角再来书写.动弹粉笔的方法,一是用手指捻动粉笔,二是转腕变换粉笔的摩擦面.翘笔.就是外行笔中,变更笔与板面的角度,翘起触板面的一侧,使触板笔面由一个圆面酿成部分圆面.像月亮由圆到缺,触板面由大到小,笔面线条便由粗变细.根据笔划的走向,翘笔有顺翘、侧翘、兼翘三种.顺翘.外行笔中把粉笔顺着笔划走向的触面翘起来的笔法.如写悬针竖时,竖的走向是向下的,要表示竖尖由粗变细,就把粉笔接触黑板面的下边翘起来,使触点上移,触面渐小,笔划渐细,直至提笔出锋.侧翘.就是外行笔中将笔向侧方向渐渐地翘起的笔法.如写捺画时,捺脚是向右行笔,要表示出捺尖,就要把粉笔向上竖,渐渐翘起触面的下边,力点上移,触面变小,笔划渐细至出锋提笔.兼翘.就是行笔时既有顺翘又有侧翘,两者结合使用的笔法,顺翘与侧翘兼而用之.如写撇画时,撇的去向是左下,要表示出撇尖,便把粉笔与黑板的接触面左下边翘起来,力点向右上移,触面渐小,笔划渐细至提笔出锋.如写横钩时,就要把触面的左下翘起.附:一名老师所总结的粉笔字书写实用技巧教师加强粉笔字书写和利用的练习是进行教学基本功练习的次要内容之一.教师进行粉笔字练习必须遵守书法练习规律.练习时,要从楷书入手,慢慢过渡到行楷和行书,应从写法突破,慢慢把握构成方法.现将其基本请求介绍如下:粉笔字楷书作品(一)粉笔字书写的持笔方法和用笔请求写粉笔字时,用拇指、食指和中指捏笔,其地位贴近笔头,且三指虚握,呈斜卧式(与板面成45°——50°夹角).粉笔字属于硬笔字类,书写用笔要点如下:利用指力、腕力书写;书写时坚持写速波动、适当用力,写速快慢、用力大小决定点、画的大小和粗细;书写过程中,适时动弹粉笔,使笔头坚持圆弧状,以求得线条均匀;用笔讲究提、按、行,但请求书写内力始终坚持分歧,笔笔到位.(启明按:这里讲的粉笔字书写技巧感觉和毛笔字的书写技巧如出一辙.)(二)粉笔字练习的方法和步调进行粉笔字练习应从临写优良的碑本(碑:石刻、木刻等字的拓印件;帖:直接书写的范本.)开始,且首先临写楷体.临写的范本很多,选择本人快乐爱好的优良范本来练习最好,在把握了一种风格后,可广泛涉猎,以便掌控共性,同时也便于融合.临写时,首进步前辈行对临(仿写)——仿照范本来写,待熟练后,再背临——默写范字.临写是在了解所临碑本的技法基础上进行的.所以,临写前要研究相干理论,居心读帖(启明按:所谓读帖就是拿着碑本来“读”,一是要读碑本中的文字,二是要读这其中的书写技巧.),然后进行笔划临写练习,熟练后再临写完好的字,待对所临写的字默写的很象后,进行全帖临写.当基本把握了楷体书写方法后,再临写行楷或行书,其方法步调与楷书不异.按照以上请求反复进行,终极达到字写的好、整篇组合的美的目的.(三)粉笔字练习中应解决的成绩1.粉笔字笔划练习要掌控起笔、行笔、转机和收笔的方法粉笔字的起笔普通请求“欲横先竖,欲竖先横,”有“藏笔”(按笔)之势;行笔要稳健,用力要均匀,使线条无力、流畅.写转机笔划时,在转机处要有顿挫用笔,写曲线笔划时,手应随笔划的曲折而捻转粉笔,忌随意用笔而使线条构成折带状,形成线条无力,有单薄之感;收笔普通要有“回笔”之势,勾、撇、提、悬针等收笔要顺势提笔而出,但须坚持内力不变、力送到头.在书写过程中,并不是每笔都按上述请求交代清楚,特别对处于次要地位的笔划,应当藏笔的可作漏笔处理.因为粉笔字书写应有适当的速度,起、收笔的藏笔后果其实不明显,有“意”即可,但不管书写次要地位笔划还是次要地位笔划,必须做到笔笔到位.笔划的具体写法如下:点——虚起笔渐按下回笔作收势.横——按笔起笔,有藏笔之势,后右行,按下回笔作收势.竖——按笔起笔,有藏笔之势,后下行,或按下回笔作收势(垂露),或顺势提笔呈悬针状.撇——按笔起笔,有藏笔之势,左撇出,稍行便顺势提笔.捺——按笔起笔,稍有藏笔之势,后右下行,呈一波三折状,再顺势提笔出锋.挑——按笔起笔,有藏笔之势,后顺势向右上提笔.折——按笔起笔,有藏笔之势,后行笔至折处停笔,再按笔写折后行笔,按下回笔收笔.勾——横勾似折,但折后顺势提笔斜出锋;竖勾如竖,但在竖画按下回笔时顺势向左上提笔出锋;弧形勾的起笔,按笔有藏笔之势,后行曲线,边行边转笔至勾处回笔,顺势提笔出锋.2.精确处理粉笔字的结构关系,使笔划组合得当、字体严谨美观进行粉笔字练习关键是笔划组合,组合的关键在于精确处理笔划间的地位关系、穿插呼应关系等.(1)坚持字的外形呈“方”形粉笔字是方块字,但字的方正不是绝对的,而是全体感觉.大部分字只是某些笔划的起笔或收笔端点处于方块之边沿(极少部分略超出),而其他地方都在方块以内.在练习过程中应首先构成“字为方形”的认识,然后留意恰当的表示字的全体方的感觉:方块边沿的笔划及订交于方块边沿的笔划定好位,不靠边的笔划写到位.(2)分析结构和比例粉笔字分为独体字和组合字两种.组合结构的字又分为上下组合、上中下组合、摆布组合、左中右组合、上下摆布组合、里外组合、划一组合.进行粉笔字练习,分析研究组合结构各部分所占比例的大小对精确定位每个字的笔划有很次要的感化.在初学时,可成心划分组合结构字型各部分的比例,经过反复练习掌控组合比例,终极能够做到出手便符合比例.(3)体现上紧下松特征粉笔字结构如同人体结构,大部分上部构成紧凑,下部构成舒展.从美学观点来讲,只要疏密搭配得当,才干发生美感.在一个画面中,物象组合“疏能跑马,密不透风”,而且过渡条理适当,方式美感强.一个字就是一个画面——上紧而不挤满,下松而不空缺,松紧对比适度,构成调和美观.进行粉笔字练习如若掌控上紧下松规律,即可突破笔划组合“排列易均匀”的难点.(4)强调内紧外松进行粉笔字练习强调把每一个字写成“个”,不克不及有松散之感.解决的法子是将字写的内部紧凑,内部舒展.结体严谨、形不散的字,如同所有笔划均向中间集中,具有凝聚力,构成一个全体;又如从中间向外发散,到内部很舒展,具有洒脱之感.可见,粉笔字的内外聚散对比既是又一解决笔划排列均匀成绩的手段,又是构成字形美观的条件.强化内紧外松练习,利用米字格和回宫格来练习十分见效.(5)留意左收右放粉笔字的另一个明显特点是右边笔划呈收势,右侧笔划较开放.这类收放对比很能凸现字的精神,给人以神气十足之感.形成粉笔字左收右放的缘由有二:其一,笔划个性的影响所致——处于右边的笔划大多具有收势特点,而右侧的大多则相反;其二,结构变更的须要所致——对比发生美,变更见精神.在练习中,普通强调字的结构上的收敛与放开,即字的右边部分收敛些,右侧部分放开些.根据左收右放准绳练习,可防止出现写字全面放开,四面“开花”,声张无对比,平淡无滋味成绩,也可防止出现笔划写不到位,开放缺乏,收势不足,吝啬拘谨成绩.(6)适宜穿插务求呼应粉笔字的笔划地位并没有多大调整空间,书写时相差一点也感觉不舒服,特别关乎笔划间彼此联系的一些奥妙处理更让练习者作难.是以,笔划如何争让穿插、如何呼应、穿插呼应到什么程度才干处理好笔划的地位关系,成为摆在练习者面前的一项艰巨任务.根据经验,无效的解决方法是:①留意观察范字,认识笔画穿插呼应的感化:如三组平行线‖‖‖变成[][][]或][][][,其内涵明显发生了变更,所以,线条的奥妙变更会使线条间的关系发生质的变更;②通过练习掌控规律,熟练写法:笔划的合理争让穿插使字的各部分间加强了联系,笔划间的彼此照顾使字形神不离.(7)力求重心波动粉笔字虽然是方块字,但大部分均衡而分歧错误称,在书写时稍不注领悟使重心偏移,而出现东倒西歪景象.有时确因写的倾斜而使重心不稳,有时则因为所写字的摆布分量不均衡或头重脚轻而失去重心,有时是因为笔划的穿插影响破坏了字的波动.所以,在书写练习时,首先要将字写端正,然后通过进一步练习,能够表示出字的摆布等量不等形的感觉和字的站立波动的后果,能够处理好影响波动的穿插笔划.在没有把握驾驭能力的情况下,普通不要写倾斜式粉笔字.(8)切记空放与满收因粉笔字是方形字,所以在方框内练习十分方便.但在方框内练习时必须明确哪些笔划顶格?哪些笔划收缩?什么样的字笔划破格?根据人的视觉感受分析:凡平行于方框线的笔划给人以扩张感(□□),故而书写这类笔划应适当收缩,称为满收,如写“国”字;凡与方框订交的笔划顶格书写使人感到较为恰当,如写“单”字.而与方框订交点少的字,置于框内来写则显小,如菱形字“令”,对此,只要适当破格才感觉大小适宜.事实上,写粉笔字寻求的是视觉上的大小分歧,而实际上的纷歧致.那么,在书写时只要适时空放满收,才干坚持字的全体感觉大小适当.(四)进行行楷、行书练习,在遵守上述准绳基础上须根据其行笔快的特点对笔划连接和行笔方法等进行专门练习行书源于楷书,故而把握楷书写法后,再练行楷,然后练行书,是精确的练习套路.“把握行书用笔而能够把持无方,关键在于行笔的顿挫、提按等技巧.行书用笔不克不及直往直来,一泻直下.行书无处不徘徊仰俯,一点一画,皆有三转,一波一拂,皆有三折,一牵连续,笔皆扭转.”(闵祥德语)所以,在练习时,要掌控“顿笔如楷,运笔如草,点面应接,笔断气连,编缉沉着,连笔轻细.”(闵祥德语)的书写准绳,而且通过反复临写慢慢提高,切忌步步为营.行楷、行书具有天然流畅,舒朗美观之特点,写的好能使人赏心好看.特别行书,书写速度与人的思维速度大体分歧,特别适宜记录,适宜教学.(五)对粉笔字神态和风格的基本请求写粉笔字不但请求规范,还讲求写的有精神——传神.同样一个人写字,有时写的神气灵动,有时写的无精打彩,次要缘由是形态成绩.当你精神丰满,情绪高涨,具有强烈的书写愿望的时候(有灵感),当你在书写时调和形态良好,就如写信一样,自由自在的用“心”去表示,情感融入其中之时,你所写的粉笔字就有趁热打铁之感,就有神气之感.所以,写粉笔字不成为写字而写,不成在苦衷重、心不静的形态下去写,不成无所居心的去写.寄情于书,借字抒怀,则形神兼备.粉笔字写的好且“自成一体”并不是易事.但肯下苦功,以精确的方法居心练习也未必办不到.可是,每个人写字都有本人的习气,所写字也各有面貌.这类面貌在分歧的时期,分歧的条理上都有响应的水平体现.如果基本功不扎实,就去寻求一种风格,或说本人构成了风格是要不得的.比方“童体”风格,若为名家所写,视为返朴归真,而本人写欠好字的人写“童体”,则为不会写字;又如有人不会用粉笔,偏笔很多,漆黑一团,称其为有风格也不成;还有的乱写乱画,来无出处,说这是风格更不成.作为教师,写粉笔字应在把字写的规范、写的有精神上下工夫,不必进行过多的寻求.写好粉笔字.是每一个教师.每一个师范生不成推卸的义务和不成缺陷的一种专业基本功.那么如何写好粉笔字也就显得尤其次要了.本人在实践中悟出了些心得.不敢独享.在此献出.以供大家借鉴:(1)以楷书入手.按部就班.由慢到快.逐步过渡到行书.(2)选择字帖.最好选用适合本人书写特点的钢笔字帖作为练粉笔字的参考范本.毛笔书法是很讲究笔划形状的.故不宜作粉笔字的字帖.(3)临帖方法.全面反复临写.举一反三.触类旁通.做到练习为了应用.(4)粉笔字请求横写成直列.切忌忽上忽下蚯蚓混沙.因此初学时最好在黑板上划上通行格子.一丝不苟地认真练习.久而久之.构成一种技能.便随手划上亦成规矩了.(5)初学时.写会儿后.退立远处.观察对比.分析研究.取长补短.不竭提高.(6)经常看粉笔字写得好的板书.彼此研究练习时切勿急躁.持之以恒.天然会有长足进步.(7)粉笔字书写要美好灵动.有起有落.切忌“龙飞凤舞”.混乱无章.其连笔请求:笔连天然.无画蛇添足之意.意连虽笔断.却不失其“本来面目”.总之.粉笔字是帮忙教师向先生清楚地展现教学内容的.所以行书应写得活泼而守规矩.不要让人目炫缭乱.。

教师粉笔字书写内容

教师粉笔字书写内容

静夜思唐李白床前明月光,疑是地上霜。

举头望明月,低头思故乡。

秋浦歌唐李白白发三千丈,缘愁似个长。

不知明镜里,何处得秋霜。

秋浦歌唐李白炉火照天地,红星乱紫烟。

赧郎明月夜,歌曲动寒川。

怨情唐李白美人卷珠帘,深坐颦蛾眉。

但见泪痕湿,不知心恨谁。

玉阶怨唐李白玉阶生白露,夜久侵罗袜。

却下水精帘,玲珑望秋月。

独坐敬亭山唐李白众鸟高飞尽,孤云独去闲。

相看两不厌,只有敬亭山劳劳亭唐李白天下伤心处,劳劳送客亭。

春风知别苦,不遣柳条青。

夜宿山寺唐李白危楼高百尺,手可摘星辰。

不敢高声语,恐惊天上人。

绝句唐杜甫迟日江山丽,春风花草香。

泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。

前出塞唐杜甫挽弓当挽强,用箭当用长。

射人先射马,擒贼先擒王。

春夜喜雨唐杜甫好雨知时节,当春乃发生。

随风潜入夜,润物细无声。

八阵图唐杜甫功盖三分国,名成八阵图。

江流石不转,遗恨失吞吴。

绝句唐杜甫江碧鸟逾白,山青花欲燃。

今春看又过,何日是归年?鹿柴唐王维空山不见人,但闻人语响。

返影入深林,复照青苔上。

山中唐王维荆溪白石出,天寒红叶稀。

山路元无雨,空翠湿人衣。

竹里馆唐王维独坐幽篁里,弹琴复长啸。

深林人不知,明月来相照。

鸟鸣涧唐王维人闲桂花落,夜静春山空。

月出惊山鸟,时鸣春涧中。

送别唐王维山中相送罢,日暮掩柴扉。

春草年年绿,王孙归不归。

相思唐王维红豆生南国,春来发几枝。

愿君多采撷,此物最相思。

杂诗唐王维君自故乡来,应知故乡事。

来日绮窗前,寒梅着花未。

栾家濑唐王维飒飒秋雨中,浅浅石溜泻。

跳波自相溅,白鹭惊复下。

宿建德江唐孟浩然移舟泊烟渚,日暮客愁新。

野旷天低树,江清月近人。

春晓唐孟浩然春眠不觉晓,处处闻啼鸟。

夜来风雨声,花落知多少。

洛中访袁拾遗唐孟浩然洛阳访才子,江岭作流人。

闻说梅花早,何如北地春。

秋夜寄邱员外唐韦应物怀君属秋夜,散步咏凉天。

空山松子落,幽人应未眠。

听筝唐李端鸣筝金粟柱,素手玉房前。

欲得周郞顾,时时误拂弦。

新嫁娘唐王建三日入厨下,洗手作羹汤。

未谙姑食性,先遣小姑尝。

青年教师基本功竞赛评分表

青年教师基本功竞赛评分表
青年教师基本功竞赛评分表
教师姓名: 总分:
附件1粉笔字书写评分标准:
评价指标
分值
合计
得分
书写规范、工整,无错
别字
5
字体大小适中,美观3笔意 Nhomakorabea贯、流畅
2
附件2微演讲比赛评分标准:
评价指标
分值
合计
得分
观点鲜明,有说服力
4
语流顺畅,声情并茂,
有感染力
3
动作自然,仪表大方,
有亲和力
3
附件3微课堂展示评分标准:
评价指标
分值
合计
得分
教学目标集中、明确
1
语言表达准确、流畅
1
板书设计简洁、合理
1
教学结构完整,环节紧凑,时间分配合理
3
渗透学法指导,有利于学科核心素养的形成
4

青年教师基本功大赛评分细则

青年教师基本功大赛评分细则

青年教师基本功大赛评分细则1、粉笔字比赛评分标准(满分100分)评分标准分值1.书写规范、工整。

30分2.笔法讲究、富有变化、起落自然。

30分20分3.版面整洁、布局合理,字距行距合适,字形大小适中。

4.书写美观大方、风格鲜明、具有艺术特色。

10分5.书写速度适中,在规定时间内完成比赛。

10分2、钢笔字比赛评分标准(满分100分)评分标准分值1.书写规范,无错别字、繁体字等。

25分2.间架结构合理,笔画流畅,分布匀称。

25分3.章法自然,整体观感舒适,字形大小适中。

20分4.卷面整洁、美观,无涂改。

20分5.书写内容完整,在规定时间内完成比赛。

10分3、毛笔字比赛评分标准(满分100分)评分标准分值1.书写规范,无错别字、繁体字等。

30分2.间架结构合理,笔画流畅,分布均匀。

30分3.章法自然,整体观感舒适,字形大小适中。

20分4.卷面整洁、美观,无涂改。

10分5.书写内容完整,在规定时间内完成比赛。

10分4、简笔画比赛评分标准(满分100分)评分标准分值1.构图合理,布局美观。

20分2.形象特点突出,富有情趣。

15分3.笔画简练,线条流畅。

15分4.创意画主题突出,布局合理,造型生动。

50分5、说课比赛评分标准(满分100分)评价项目评价要点分值说目标1.说明教学目标确立的依据和原因;2.教学重点和难点定位准确、合理;3.能对教材进行合理整合、解读,体现“用教材教”的思想。

25分说教法1.教学方法多样、合理,选择的依据恰当;2.实验、教具等手段适用、有效;3.教学方法能够体现学科特色。

15分说学法1.说明设计学生活动的构思和意图;2.学法指导恰当,说明选择的依据;3.学法设计合理,能够发挥学生的主体作用。

15分说过程1.教学过程完整,各教学环节之间逻辑思路清晰,衔接自然;2.教学环节设计巧妙,意图明确,适用于实际教学;3.重视学生的个体差异,使不同水平的学生均能得到发展;4.教师综合表现较好,基本功扎实。

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(2)短横,又可分为仰横和左尖横。 仰横以切入法起笔,行笔稍重,短而粗壮,如:
左尖横以顺入法起笔,行笔略轻,短而俊秀,如: (3)斜横,左低右高,斜度大,收笔稍重,如 :
硬笔楷书的基本笔画的写法
(三)竖。竖画有悬针竖和垂露竖两种形态。 悬针竖的写法是:切入法起笔后向右下顿成点状,然 后向下行笔,速度稍快,形成针尖状。悬针竖通常用于某 字居中或末笔,如:
四、间架结构基本法则
(三)突出主笔 楷书的字形方正之中,要有伸展突出的一个笔画或一部分,以体现字的个性 姿态。突出主笔是写好一个字的关键。 1.展横 作为伸展主笔的横,有时在字上方,有时在字中,有时在字下方, 例: 2.展竖 竖作为字的主笔,有时在字中间,有时在字右侧,若有两个以上的竖画,左 竖一般收缩,例: 3.展撇 作主笔的撇,向字的左下方伸展,使左重,右下部分右移,求得平衡。例: 4.展捺 作为主笔的捺,往往伸展开放,使这个字舒展、潇洒。例: 5.展钩 作为主笔的钩向右或右下伸展,使字显得开阔大方。例: 6.展折肩 右侧的折肩往往向外突出,钩脚向内收缩,展肩收脚有精神。例:
二、硬笔楷书的基本笔画的写法
(一)点:点是笔画中最小的形态,但它在汉字中频繁出 现,举足轻重。点可以分为基本点和组合点两大类。
硬笔楷书的基本笔画的写法
1.基本点 (1)斜点(侧点):写法是用顺入法向右下斜侧落笔(与水平方向 约成45角),先轻后重向下运行,迅速停顿回锋收笔。如: (2)竖点(垂点):写法是向左向斜侧落笔(角度要小),先轻后 重向下运行,迅速停顿往上收起。如: (3)挑点:形如短小的挑画。写法是以纵向落笔稍顿,再提笔向上 出锋挑起,动作要快而有力,如:
2.斜撇:切入法起笔后稍顿,向左下轻快撇出,斜撇多 与捺相配,对字的平衡,匀称,美观起着重要作用,书写斜 撇时应注意倾斜方向。有的斜撇挺直,有的弯度很大,要注 意区别,如:
硬笔楷书的基本笔画的写法
3.平撇。大多用于字的上部。起笔稍顿,向左平势撇出, 速度较快,短且挺直,忌过长、过弯,如:
4.短撇。与平撇书写方法一样,只是倾斜方向不一样,如:
3.反捺:形状如长斜点,顺入法轻起笔,向右下运笔,渐渐用力,顿 笔回收。多用于一字之内两捺同时出现时,其一用反捺避免雷同,或字 与字之间、笔画与笔画之间的避让变化,如:
硬笔楷书的基本笔画的写法
(六)提。提又称挑,切入法起笔,落笔稍顿后向右上方挑 出,速度稍快,果断有力,使笔画下粗上尖。有平提和斜提 两种,只是在斜度上略有不同。 平提:
宿豫区蔡集中心小学 马君诚
一、硬笔字的运笔技巧
1.起笔 (1)切入法:硬笔字最常用的方法。就是沿着与笔画运 行方向约成45度角的方向落笔,触板轻而快,使笔形方 折劲挺。多用于“横、竖、撇、提”等的起笔。 (2)顺入法:即落笔方向与行笔方向一致,起笔处笔形 尖细,落笔很轻,行笔力量逐渐加大。如“点、捺、左尖 横”的起笔。 (3)逆入法:与毛笔字“逆锋起笔”相似,硬笔从行笔 相反方向凌空迅疾落下,使笔圆润。“长横、平捺”可用 此法。 综合运用“切、顺、逆”法,可使笔画富于变化而不 呆板,比如“主”字的三横,上横用切入法,写成仰横, 中间一横用顺入法,写成左尖横,底横用逆入法,写成上 凸横;加之长短、粗细的变化,使这个字显得更加生动、 美观。 2.行笔:带、提、按、转、折
四、间架结构基本法则
(一)中正稳定 楷书以端庄为美,字正平稳,踏实安祥。中心有中竖的,竖要 正直;中心没有中竖的,要做到左右均衡,重心稳定。 1.中心中正 有中竖的字,字的中心就在中竖上,中竖要像字的脊梁,中正 挺拔,写出力度和骨感,如:
2.上下对正 字的上方中心要和下方中心上下对正,形成一条中心线,不要 上下扭错,如同人的脊柱弯曲,例: 3.调位均衡 字中心线的左右应保持均衡。当左边和右边的笔画多少、轻重 不同时,要在右下方适当挪移位置以保持重心稳定,例:
3.撇折:先写短撇,再顿笔向右上挑出,夹角约45度,如:
硬笔楷书的基本笔画的写法
4.横撇(折):先写一横,于折处顿笔,再写一撇,夹角在 45度左右,如:
5.撇点(折):先写一撇,于折处轻顿笔,转动手腕,再写 一长点(或视为反捺),夹角在70度左右,另注意两笔画向 内略弯曲,书写时要注意提按的轻重,如:
2.弯钩:弯钩的运笔方法与竖钩近似,只不过将直竖向右适当弯曲,并注意收 笔处与起笔处几乎在同一条垂线上。如:
3.横钩:多用于宝盖头,秃宝盖、常字头、虎字头等偏旁部首中,运笔方法是 先写一横画,至末端稍顿,轻提然后向左下方钩出,横与钩的夹角约45度。如:
4.斜钩:又叫“戈钩”。起笔稍顿,轻轻提笔,再向右下运笔,至末端驻笔, 轻微转动粉笔后向下一个笔画方向钩出,书写时注意倾斜的方向、长短和弧度, 不可太弯而显得无力,可大胆拉长,通体自然舒展,强劲有力。如:
垂露竖的写法是:起笔同悬针竖,行笔均匀用力,收 笔时向右下或左下略顿,圆锋提收,如:
竖画要写得不偏不歪,坚挺有力。
硬笔楷书的基本笔画的写法
(四)撇。撇画的写法是:切入法起笔,顿笔后向左下行笔 并逐渐提笔,快速而带弧势,顺势而出锋。撇的形态有四种: 1.竖撇:起笔稍顿,形成点状后轻轻提笔再按下运行, 用力不要过猛,向下运笔至三分之二处,顺势撇出。因竖撇 上部较直,下部有弯度,书写时要平稳有力并注意撇画的长 短。如:
斜提:
硬笔楷书的基本笔画的写法
(七)折:折画在汉字中出现非常多,是构成汉字方方正正的主要 笔画,书写时关键在折处顿笔,并注意构成折画线条的夹角和相互 关系,有横折、竖折、撇折、横撇折等形态。 1.横折:由横、竖两个笔画组合而成,注意在书写转角时要顿笔, 然后向左上轻回调整,再向下运笔完成笔画,转角不能顿笔过重, 也不能写成一个圆弧,应劲挺刚健,轮廓分明,转折自然,夹角一 般小于90度。如: 2.竖折:在即将完成竖画时稍顿,再向右写横画,然后轻轻回笔, 完成笔画。竖折的竖画可以是竖直的,也可以稍微向左或向右弯曲 适当的弧度,以增加力感。如:
硬笔楷书的基本笔画的写法
5.坚弯钩:起笔稍顿,轻提写竖弯,要有适度的弧度,圆转自然,至末端放慢 速度很自然地向上方钩出,如:
6.卧钩:顺入法轻轻起笔,运笔沿着一定的弧度渐渐用力,形不易太展,最后 稍停顿,向左上钩出,如:
7.横折钩:起笔后写成横折向下运笔,至末端稍顿,然后向左上钩出。书写时 要注意横折中竖画部分的倾斜度和长短。如:
8.竖折折钩:参照竖折和横折钩,书写时注意把两个折角交待清楚,并一笔写 出,注意整体的宽窄、长短和倾斜角度。如:
9.横折弯钩:先写横画,于横画的结尾处折向内弯,曲如画圆,收笔时向上轻 快挑出,注意斜弯有几种形态。如:
三、硬笔楷书基本笔画写法顺口溜
(一) 笔画虽繁,主要八种。 点必顿写,横贵斜平, 竖垂针悬,撇势含风, 捺随波走,钩对心空, 提尖宜巧,折角忌弓。 (二) 轻起重收是斜点,一横左低右稍高; 垂露悬针异在收,折画角度要写好; 撇如象牙左下走,捺如金刀右下跑; 提如反撇不弯腰,钩短有力收笔; (1)提收:粉笔运行至笔画末尾处时,靠指、腕 的力量,渐渐提笔,使笔画越来越细,多用于撇、 捺、提、钩、悬针竖等笔画收笔时。 (2)顿收:粉笔行笔于笔画末尾时,靠指、腕的 转动,让笔停顿或往回带笔,使笔画粗壮浑厚,多 用于点、横、垂露竖等笔画的收笔。 以上的运笔方法在综合运用时要注意适时调整 速度和力量,做到轻、重缓急、保持平衡,写出节 奏感和韵律美。
(9)对点:由左上斜点、左下挑点、右上撇点和右下斜点组合而成, 注意呼应和形态的变化。如:
硬笔楷书的基本笔画的写法
(二)横:分为长横、短横和斜横三种主要形态。 (1)长横,最能体现“起、行、收”的运笔过程,可用切入 法或逆入法起笔,略顿,轻快向右滑行,收笔往右下顿,注意 点是左低右稍高,中间向上微凸,如:
(3)相背点:撇点与斜点的组合,书写时两点的距离不宜太近或太远, 如:
(4)上、下点:上、下两个斜点组合而成,书写时两点的位置和方向 要略有变化才显得生动。如: (5)并两点:由斜点和挑点或撇点和斜点组合而成。书写时根据不同 情况进行变化,如:
硬笔楷书的基本笔画的写法
2.组合点; (6)合三点:由左、中两个斜点与右边一撇点组合而成。书写时注 意中间斜点位置略高,使三点呈弧线形,撇点要衬在斜点下面,呈上开 下合势,如: (7)三点水:这是由两个斜点和一个挑点组合而成。书写时,中间的 斜点向外略突出,如: (8)四点底:由一个垂点和三个斜点组成,书写时中间两点要直一些 且略小,左点要斜一点且略大,四点要撒开以托住整个字的上部为好, 第一点和第四点呼应呈开合之势,如:
四、间架结构基本法则
(四)中宫紧收 汉字的中心要紧凑,紧凑的位置集中在中部或左上方。外围比 较松展,形成一种内紧外松的对比,更突出了凝聚核心的力量。 1.中紧外展 字的中部紧凑,外围伸展,从视觉上使人感觉中心坚实团结, 外围舒展飘逸,例: 2.上紧下松: 字的上方先写,要紧凑安排,给后写的下方留出更大的空间, 就像人的身体外形也是重心稍高,腰位于中上部,下部腿长、 疏朗,符合日常人们的视觉审美习惯,例:
四、间架结构基本法则
(二)疏密均匀 楷书以匀称为美,间距均匀,空白舒服,不论是横之间、竖之 间还是撇之间,都要基本等距,不要忽大忽小,变化突然。 1.横间均匀 横与横之间的距离要相等。横的间距大小要根据字的笔画多少 而定。横多的字,间距要密而匀;横少的字,间距要大而匀, 例: 2.竖间均匀 竖与竖之间的距离也要基本相等。间距大小根据字的宽窄而定。 竖多的字,间距要密集而均匀;竖少的字,间距要疏而均匀, 例: 3.斜画均匀 撇与撇之间的距离要基本相等。一般上方的撇,间距要密一些; 下方的撇,要稀疏一些。多撇组合时,要上短下长,斜度适当。 例;
硬笔楷书的基本笔画的写法
(五)捺 捺画在一个字中往往充当主笔,是比较难写的笔画之一。其 形态主要有:斜捺、平捺、反捺 1.斜捺:入笔较轻,行笔时逐渐下按,快要出锋时略顿,提笔由重到 轻,快速向右下出锋,如:
2.平捺:逆入法轻起笔,然后向右下运笔,渐行渐按并留意线条的波 折,到捺脚处稍停,顺平势提笔向右出锋。如:
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