卖炭翁导学案答案
第24课《唐诗三首——卖炭翁》导学案(无答案) 2020—2021学年部编版语文八年级下册
《卖炭翁》导学案教学目标：1、反复诵读，熟读成诵。
2、理解故事情节，感悟人物形象，感受诗中描述的社会现实，体会诗人情感。
课前布置：1、结合注释大致读懂诗歌。
至少读三遍。
课时：一课时第一步：朗读——读得顺畅；说话——翻译课文明确故事：人+事+结果讲述了一个故事。
明确故事情节：————依据表达方式划分，这是一首（叙事诗/抒情诗）。
明确几个重点字词：伐薪．（）两鬓苍苍．．（）何所营．（）辗．冰辙．（）（）泥中歇．（）翩翩．．两骑．（）（）回车叱．牛（）驱将．．（）系．向牛头充炭直．（）（）第二步：朗读——读出情景（有画面感）；说话——品味字词（先找出具有情景性的词语，再品味这些字词。
）明确：(小组合作活动)例1：满面尘灰、烟火色、两鬓苍苍、十指黑，这些词语都属于人物肖像描写，写出卖炭翁年高劳苦的形象特点。
例2：衣正单，心忧炭残愿天寒，这些词语是属于人物描写，写出卖炭翁例3：晓驾炭车辗冰辙，这是描写，写出例4：一尺雪，冰辙，这是描写，写出例5：例6：第三步：朗读——读出情感；说话——表达想象，想象作者对诗中人物的包含怎样的感情明确：诗人对卖炭翁的感情是。
诗人对“黄衣使者白衫儿”的感情是。
进一步思考：诗人对卖炭翁和“黄衣使者白衫儿”的态度截然不同，通过哪些诗句可以体现出来？这些诗句显然使用了什么写作手法？明确句子：通过，烘托出卖炭翁生活，揭出宫使的无耻嘴脸，揭露出当时社会现实。
由此了解诗人白居易和当时的社会现实“宫市”：白居易（772～846），唐代诗人。
字乐天，号香山居士。
其诗语言，被称为“老妪能解”。
在文学上，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，是一个现实主义诗人，具有忧国忧民的情怀，是新乐府运动的倡导者。
新乐府：指的是一种用新题写时事的乐府诗，不再以入乐与否作标准。
新乐府诗始创于杜甫，得到白居易大力提倡。
“文章合为时而著，歌诗合为事而作”：“为时而著”的“时”，即时代之意也。
“为时而著”，对于读书人而言，它意味着自己对时代的一种关注，对现实社会的一种关切，对改造社会、促进社会进步的一种责任和使命。
《卖炭翁-白居易导学案-2023-2024学年初中语文统编版》
《卖炭翁-白居易》导学案第一课时【导学目的】通过学习白居易的《卖炭翁》，帮助学生了解唐代诗人的创作背景，领会诗人的写作风格和情感表达，培养学生的文学鉴赏能力，提高学生的语文素养。
【导学内容】1. 了解作者白居易的生平及其创作背景；2. 了解《卖炭翁》的基本内容；3. 分析《卖炭翁》的结构和修辞手法；4. 领会《卖炭翁》的主题和情感表达。
【导学过程】一、课前导入请学生回答以下问题：1. 你知道唐代诗人白居易吗？他的代表作有哪些？2. 你知道《卖炭翁》这首诗的内容和主题是什么？二、学习主体1. 了解作者：白居易（772年－846年），字乐天，号香山居士，是唐代著名的诗人、文学家和政治家。
他曾担任过许多重要的官职，如太子詹事、骆周府士，后来因政治上的不和被贬谪至远地。
在他的诗作中，抒发了对人生沧桑和政治挫折的感慨，反映了他耿直豁达、忧国忧民的性格。
2. 了解《卖炭翁》：这首诗讲述了一个卖炭人的故事。
卖炭人靠着每天劳作售炭来维持生计，生活贫苦却心境洒脱。
他虽然遭遇困境，却从不向命运低头，依然乐观面对生活。
这种奋斗乐观的精神感染了诗人，让他在诗中歌颂了这位卖炭翁的坚韧和正直。
三、分析诗歌1. 结构：《卖炭翁》共有七律，每句五言，共七句。
整首诗共有五句描述卖炭人的生活，最后两句表达诗人的赞美和敬重之情。
2. 修辞手法：诗中使用了大量的拟人、比喻和对仗等修辞手法，形象生动地描绘了卖炭人的形象和生活境况。
3. 主题和情感表达：《卖炭翁》的主题是赞美坚韧不拔、勇敢乐观的劳动人民，表达了诗人对这种坚韧不拔精神的崇敬和钦佩之情，同时也抒发了自己对社会现实的反思和关怀。
四、课堂延伸1. 分组讨论：请学生就《卖炭翁》中描绘的卖炭人的品质和生活态度展开讨论，探究诗中的人生哲理和道德观念。
2. 作文练习：请学生写一篇关于劳动人民精神的作文，与《卖炭翁》进行对比和联想，展示自己的文学素养和情感表达能力。
【导学小结】通过本节课的学习，《卖炭翁》这首诗让我们更深刻地了解了白居易这位伟大的诗人，也深刻感悟到劳动人民勤劳朴实、乐观向上的精神品质。
最新人教部编版七年级下册语文唐诗二首《卖炭翁》导学案
《卖炭翁》课前先学学案
一、人物形象塑造方法大盘点
1.正面描写：肖像、语言、动作、心理、细节
2.侧面描写：人物对比衬托、环境烘托
二、通过再创作进行个性化解读文本解读
（一）卖炭翁形象解读
1.选取文中刻画卖炭翁的诗句：
2.扣文本合理想象再创作
3.总结创作中运用的手法：
4. 总结片段写作的主题：
5.补写卖炭翁被掠夺之后......
（二）黄衣使者白衫儿形象解读
1.选取文中刻黄衣使者白衫儿的诗句：
2.扣文本合理想象再创作
3.总结创作中运用的手法：
4. 总结片段写作的主题：
三、课前学习质疑
四、推荐阅读
1.白居易的生平、故事、其他诗歌作品。
2.收集并积累古代反映百姓困苦生活的诗句及其名称和作者。
3. 阅读《中国木炭发展史》了解古代碳的烧制过程。
人教部编版八年级语文下册导学案：第2课卖炭翁 (1)
《卖炭翁》是白居易《新乐府》组诗中的第三十二首，自注云：“苦宫市也。”白居易写作《新乐府》是在元和（唐宪宗年号，806—820）初年，这正是宫市为害最深的时候。他对宫市有十分的了解，对人民又有深切的同情，所以才能写出这首感人至深的《卖炭翁》来。“宫市”的“宫”指皇宫，“市”是买的意思。皇宫所需的物品，本来由官吏采买。中唐时期，宦官专权，横行无忌，连这种采购权也抓了过去，常有数十百人分布在长安东西两市及热闹街坊，以低价强购货物，甚至不给分文，还勒索“进奉”的“门户钱”及“脚价钱”。名为“宫市”，实际是一种公开的掠夺。
（3）请同学们借助注释疏通诗意，不懂之处圈画出来，同桌互相交流。
【悟读品味】：
1诗歌主要讲述了一个什么故事？
一个卖炭翁辛苦烧的一车炭，被宫使用半匹红纱一丈绫掠夺一空
2、全诗围绕卖炭翁卖炭，写了哪几个层次的内容？
烧炭，运炭，卖炭
3诗歌出现了哪些人物？
卖炭翁，宫使（黄衣使者白衫儿）
4 结合描写他们的具体语句，谈谈这些人物给你留下怎样的印象？
（三）字词积累：
1给加点字注音
辗冰辙翩翩两骑口称敕
2重点词语：
薪：柴辗：通“碾”，轧骑：骑马的人
敕：皇帝的命令或诏书叱：吆喝 直：通“值”，价格
（四）初读古诗。
（1）自由读两遍古诗，注意读准字音，读通诗句。指名朗读。
（2）再读古诗，注意词与词之间的停顿，重音，要读出古诗的韵味儿来。指名学生再读古诗，师生评价。
1）诗中是如何描写卖炭翁的？用一个字概括卖炭翁的形象。（苦）
年龄： 翁
职业： 伐薪烧炭
劳动地点： 终南山
外貌： 满面尘灰烟火色 ，两鬓苍苍十指黑
衣着： 可怜身上衣正单
统编版八年级下册语文导学案-卖炭翁
4）描写宫使的嚣张气焰，直接掠夺的诗句是：手把文书口称敕，回车叱牛牵向北
【美读运用】：
从南山中到长安，路那么遥远，又那么难行，当卖炭翁“市南门外泥中歇”的时候，已经是牛困人饥；如今又“回车敕牛牵向北”，把炭送进皇宫，当然牛更困，人更饥了。那么，当卖炭翁饿着肚子走回终南山时，又想些什么呢？他往后的日子，又怎样过法呢？请大家想象一下。
统编版八年级语文教材同步资料
卖炭翁学案
课
题
卖炭翁
课时
1
设计者
备课时间
月日
周节
课型
新授课
使用者
使用时间
月日
目
标
导
学
学习目标
1、正确、流利、有感情地朗读全诗。熟读成诵
2、掌握人物描写的方法，分析卖炭翁和宫使两种人物形象
3、感受卖炭翁可怜的遭遇，体会作者对他的深切同情。
重点
通过反复诵读、品析、积累诗句，把握诗歌内容，人物形象
难点
通过朗读领会人物形象，感受作者情感。
自
主
预
学
合
作
探
究
精
拨
学
以
致
用
板
书
设
计
学习过程
教师调控
【赏读入境】：
（一）情境导入：
白居易在诗歌上一向主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”（文章应该为了反映时代而写，诗歌应该为了反映现实而作）今天我们就学习他的一首“为事”所做的诗歌——《卖炭翁》。
（二）预习先知：，
指导：
抓住人物的肖像描写、动作描写、心理描写来分析，引导学生关注重点词语5、通过这两种源自物形象的塑造，表达了作者怎样的情感？
第24课《卖炭翁》导学案-2023-2024学年统编版语文八年级下册
《卖炭翁》导学案一、了解学习目标1、诵读诗歌，能够结合注释理解诗歌内容，探究人物悲剧命运的社会原因。
2、赏读诗歌，能够品味诗中人物的精彩描写，理解卖炭翁的形象。
3、能够结合时代背景和社会现实，体会诗人对民生疾苦的同情。
二、发布学习任务本节课将以“模拟法庭”的形式开展，由全班同学一起审理一桩来自千年前的案件：“一个摆摊小贩的血泪控诉”。
本次案件的角色有原告，被告，法官，根据学习任务，大家自主选择角色，自主发表看法。
三、课前预习任务1、请自由朗读诗歌，为下面的生字词标上拼音。
鬓（）裳（）辗（）辙（）敕（）叱（）将（）系（）2、结合文下注释和工具书，解释以下加点字词的意思。
（1）伐薪．烧炭南山中薪．：_______________ （2）两鬓苍苍．．：_____________．．十指黑苍苍（3）卖炭得钱何所营．营．：_______________ （4）心忧炭贱．愿天寒贱．：_______________（5）晓驾炭车辗冰辙晓．：_______________ （6）翩翩．．：_____________．．两骑来是谁翩翩（7）手把文书口称敕．敕．：_______________ （8）回车叱．牛牵向北叱．：_______________ （9）宫使驱将惜．不得惜．：_______________ （10）系向牛头充炭直．直．：______________ 3、请你用自己的话翻译整首诗的意思。
我的翻译：_____________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________4、理解诗歌大意和主要内容后，请同学们化身为法官，完成下列《模拟法庭卷宗》。
12《卖炭翁》导学案附答案
12《卖炭翁》导学案附答案12 《卖油翁》导学案【学习目标】掌握生字、注音，积累文言词汇，理解词义。
【学习重点】掌握实词、虚词，翻译全文；学习详略得当的写法。
【学习难点】理解“熟能生巧”的道理。
第一课时【导学过程】一、导入大家听说过百步穿杨的故事吗？春秋战国时期，楚国有个著名的射箭手名叫养由基，他能射中百步外杨柳树上指定的一片杨柳叶的中心，而且箭箭都能命中，令人口服心服。
“射”是古人非常推崇的一种技能。
这就难怪康肃公陈尧咨因善射而自我炫耀了。
但卖油翁却不以为然，这是为什么呢？学习了古代大学问家欧阳修的《卖油翁》，同学们就会明白。
二、自主学习——预习与交流1.给下面加点的字注音。
自矜．(jīn) 家圃．(pǔ) 睨．(nì)矢．(shǐ)颔．(hàn)忿．然（fèn）酌．(zhuó)杓．（sháo）沥．（lì）遣．（q iǎn）2.作者及作品简介欧阳修（1007－1072），字永叔，号醉翁，晚号六一居士，谥号文忠，吉州（今属江西）人，北宋政治家、文学家，唐宋八大家之一。
《卖油翁》选自《归田录》，这是欧阳修所著的别集，共153卷，附录5卷，《归田录》是其中的一卷。
宋英宗治平四年（1067年），欧阳修再次遭飞语中伤，自请外任，这一卷是在出知毫州时作的。
他在《归田录》序里说：“归田录者，录以备闲居之览也。
”是一部笔记小说。
三、合作探究——合作与交流(一)初读课文，整体感知1.学生自读课文，注意读音和节奏，把握重点词句。
【交流点拨】（1）朗读：①读时要字音准确，发音饱满。
②处理好停顿，控制节奏。
③把握重读和轻读。
④注意语速语调，做到声韵和谐，抑扬顿挫。
（2）字词：自矜圃释担睨颔熟忿然酌杓沥（3）句子：①康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？（疑问加反问语气，对自己的箭术充满自信）②康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！（人人赞赏的高超技艺遇到了质疑时的愤慨，读出生气的语气。
八下24课导学案《卖炭翁》
农安五中语文“五环阅读”自主学习课堂模式导学案《卖炭翁》导学案答案：一、1.介绍白居易：新乐府白居易乐天香山居士新乐府刘禹锡2. 简介写作背景，了解宫市：《卖炭翁》是白居易《新乐府》组诗中的第三十二首，自注云：“苦宫市也。
”白居易写作《新乐府》是在元和（唐宪宗年号，806—820）初年，这正是宫市为害最深的时候。
他对宫市有十分的了解，对人民又有深切的同情，所以才能写出这首感人至深的《卖炭翁》来。
“宫市”的“宫”指皇宫，“市”是买的意思。
皇宫所需的物品，本来由官吏采买。
中唐时期，宦官专权，横行无忌，连这种采购权也抓了过去，常有数十百人分布在长安东西两市及热闹街坊，以低价强购货物，甚至不给分文，还勒索“进奉”的“门户钱”及“脚价钱”。
名为“宫市”，实际是一种公开的掠夺。
二、1．xīn bìn niǎn zhé chì líng chì2．（1）木柴（2）苍白（3）谋求（4）轻快的样子（5）皇帝的命令（6）调转吆喝（7）助词，用于动词之后（8）挂3．直值价钱四、1诗歌主要讲述了一个什么故事？一个卖炭翁辛苦烧的一车炭，被宫使用半匹红纱一丈绫掠夺一空2、全诗围绕卖炭翁卖炭，写了哪几个层次的内容？烧炭，运炭，卖炭3诗歌出现了哪些人物？卖炭翁，宫使（黄衣使者白衫儿）4 结合描写他们的具体语句，谈谈这些人物给你留下怎样的印象？1）诗中是如何描写卖炭翁的？用一个字概括卖炭翁的形象。
（苦）年龄：翁职业：伐薪烧炭劳动地点：终南山外貌：满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑衣着：可怜身上衣正单心理；可怜身上衣正单心忧炭贱愿天寒官使驱将惜不得动作描写：晓驾炭车辗冰辙市南门外泥中歇卖炭目的：身上衣裳口中食2）作者是如何描写宫使的？用一个字概括宫使的形象。
（霸）外表---黄衣、白衫、翩翩——横冲直撞、趾高气扬（对比）行为---把、称、回、叱、敕、牵、系——仗势凌人、蛮不讲理炭直---半匹红纱一丈绫（对比：一车炭，千余斤）心理----宫使驱将惜不得（对比：地位悬殊）第二课时一、1.可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒2.满面少灰烟火色，两髪苍苍十指黑。
初中语文人教八年级下册(统编2023版)《卖炭翁》导学案学生
《卖炭翁》导学案一、课前预习：（一）阅读以下材料，了解作者及相关文学常识。
1.【白居易】白居易，字乐天，唐代著名诗人，晚年自号香山居士，在诗歌上一向主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”（文章应该为了反映时代而写，诗歌应该为了反映现实而作），《卖炭翁》这首叙事诗是白居易讽喻诗中杰出的诗篇。
2.【讽喻诗】讽喻诗，古代汉族文学题材之一，从不同角度揭露社会的黑暗，抨击官僚残害人民的罪行，同情被压迫的人民，是白居易最为看重的一类诗歌，是为民而作的诗歌，体现了白居易“文章合为时而著，诗歌合为事而作”的现实主义创作精神。
3.【宫市】“宫市”是中唐以后，皇帝直接掠夺人民财物的一种最无赖的、最残酷的方式。
旧制，宫廷里需要的日用品，由官府承办，向民间采购。
德宗贞元末年，改为由太监直接办理，经常派几百人遍布各热闹街坊，叫作“白望”。
他们不携带任何文书和凭证，看到所需的东西，口称“宫市”，随意付给很少的代价，还要货主送到宫内，并向他们勒索“门户钱”和“脚价钱”。
这一弊政对城市商人和近郊农民造成深重苦难。
（二）借助工具书和课文下注释，完成以下题目：1.给下列加点字注音：伐薪．（）两鬓．（）辗．冰辙（）称敕．（）叱．牛（）驱将．（）红纱．（）一丈绫．（）2.解释下列加点词的意思。
(1)伐薪．烧炭南山中 (2)两鬓苍苍．．十指黑(3)卖炭得钱何所营．．． (4)晓驾炭车辗．冰辙(5)翩翩．．两骑来是谁 (6))手把文书．．口称敕．(7)回．车叱．牛牵向北 (8)宫使驱将惜不得．．．．(9)系．向牛头充炭直．（三）熟练朗读白居易的《观刈麦》和《缭绫》，初步感受诗歌的主要内容。
《观刈麦》田家少闲月，五月人倍忙。
夜来南风起，小麦覆陇黄。
妇姑荷箪食，童稚携壶浆，相随饷田去，丁壮在南冈。
足蒸暑土气，背灼炎天光，力尽不知热，但惜夏日长。
复有贫妇人，抱子在其旁，右手秉遗穗，左臂悬敝筐。
听其相顾言，闻者为悲伤。
家田输税尽，拾此充饥肠。
今我何功德，曾不事农桑。
《卖炭翁》导学案
《卖炭翁》导学案《＜卖炭翁>导学案》一、学习目标1、了解作者白居易及其诗歌特点。
2、熟读并背诵诗歌，理解诗歌的大意。
3、分析卖炭翁的形象，体会诗人对劳动人民的同情。
4、品味诗歌的语言，学习对比的表现手法。
二、学习重难点1、重点（1）理解诗歌的内容和主题，体会诗人的思想感情。
（2）掌握诗歌中的重点字词和语句，能够准确翻译。
2、难点（1）分析诗歌中对比手法的运用及其作用。
（2）理解诗歌反映的社会现实，培养对劳动人民的同情之心。
三、学习方法诵读法、讨论法、点拨法四、知识链接1、作者简介白居易（772 年－846 年），字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，祖籍太原，到其曾祖父时迁居下邽，生于河南新郑。
是唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。
白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。
白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗。
他的诗作有《长恨歌》《琵琶行》《卖炭翁》等。
2、写作背景《卖炭翁》是白居易《新乐府》组诗中的第三十二首。
自唐德宗贞元末年起，宫市制度日益扰民，百姓深受其害。
白居易对这种社会现象深感不满，于是创作了这首诗，以反映百姓的疾苦。
五、预习导航1、初读诗歌，读准字音，读通诗句。
2、结合课下注释，理解诗歌大意。
3、思考：诗歌中描绘了哪些场景？六、课堂探究1、诗歌开头两句“卖炭翁，伐薪烧炭南山中”，介绍了卖炭翁的什么信息？这两句介绍了卖炭翁的职业和工作地点。
“伐薪烧炭”表明他以砍柴烧炭为生，“南山中”指出他劳作的场所是在终南山里。
2、赏析“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”这两句诗。
这两句通过外貌描写，生动形象地刻画了卖炭翁的艰辛与憔悴。
“满面尘灰烟火色”描绘了他满脸的灰尘，被烟火熏黑的脸色，突出了劳作的辛苦；“两鬓苍苍十指黑”则写出了他的年老和长期劳动导致的手指乌黑，进一步展现了他生活的困苦。
3、诗歌中“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”这两句反映了卖炭翁怎样的心理？这两句反映了卖炭翁矛盾的心理。
卖炭翁导学案答案
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；. 卖炭翁第一课时
1.给下列加点字注音
两鬓．（bìn ）碾．（niǎn ）冰辙．（zhé）叱．（chì）牛
翩翩．（piān ）两骑．（jì）口称敕．（chì）
2.解释下列加点词
（1）卷我屋上三重
．．茅
多层
（2）忍．能对面为盗贼
狠心
（3）秋天漠漠
．．向昏黑
阴沉迷蒙的样子
（4）何时眼前突兀
．．见此屋
高耸的样子
（5）伐薪．烧炭南山中
木柴
（6）回车叱．牛牵向北
吆喝
（7）系向牛头充炭直．
通“值”，价钱
3.用课文原句填空
（1）王安石在《子美画像》诗中说：“宁令吾庐独破受冻死，不忍四海赤子寒飕飕。
”《茅屋为秋风所破歌》中与王安石的话相对应的句子是：安得广夏千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。
呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
（2）《茅屋为秋风所破歌》中不仅浓墨渲染出阴沉黑暗的雨前景象，也烘托出诗人凄恻愁惨的心境的句子是：俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。
（3）活画出卖炭翁的肖像，写出劳动的艰辛的诗句是：满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。
（4）写出卖炭翁的艰难处境和复杂的心理活动，倾注诗人的无限同情，催人泪下的脍炙人口的名句是：可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。
《卖炭翁》导学案
《卖炭翁》导学案学习目标:1、了解作者及其相关的背景，有感情地朗读并背诵这首诗。
2、分析诗中人物描写的方法及人物形象。
3、对比的表现手法在诗中的运用。
4、了解宫市给百姓带来的苦难，感受作者同情百姓疾苦的思想感情。
学习重难点:1、分析诗中人物描写的方法及人物形象。
2、对比的表现手法在诗中的运用。
3、了解宫市给百姓带来的苦难，感受作者同情百姓疾苦的思想感情。
学法指导：朗读法，背诵法，自主探究学习法学习过程：一、自主学习1、白居易(772～846)，唐代诗人。
字乐天，号香山居士、醉吟先生。
晚年官太子少傅，谥号“文”，世称白傅、白文公。
唐代现实主义诗人，他的诗题材广泛，形式多样，语言平易通俗。
有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等2、写作背景（1）课文注释①（2）“宫市”的“宫”指皇宫，“市”是“买”的意思。
皇宫所需的物品，本来由官吏采买。
中唐时期，宦官专权，横行无忌，连这种采购权也抓了过去，常有数十百人分布在长安东西两市及热闹街坊，以低价强购货物，甚至不给分文，还勒索“进奉”的“门户钱”及“脚价钱”。
名为“宫市”，实际上是一种公开的掠夺。
二、朗读诗歌朗读指导：（1）字正腔圆，读准字音；（2）有板有眼，读对节奏；（3）咬文嚼字，读懂文意；（4）有情有味，读出情感1、初读课文，注意以下生字的读音鬓（bìn）辗（niǎn）辙（zhé）两骑（jì）敕（chì）叱（chì）驱将（jiāng）系（jì）2、再读课文思考①诗歌出现了哪些人物?以人物为依据可分为几层？②如果这首诗分四层，依据是什么？③诗歌主要讲了什么故事?归纳小结：文脉梳理法一篇文章段落层次的梳理有不同的方法，可从写人物的角度，也可依据事件。
把握好依据，理清脉络，这种方法我们叫它“文脉梳理法”。
用这种方法读书有助于我们理清文本主要内容。
三、精讲点拨（一）诵读思考指导：出示卖炭翁图片，指导学生看图，分析画人物与写人物的相通之处。
九年级初三中考语文复习《卖油翁》导学案(含答案)
九年级初三中考语文复习《卖油翁》导学案（含答案）【学习目标】1.积累文言词汇。
2.体会作者用词的准确与传神，感受两个人物不同的思想性格。
3.理解"熟能生巧"的道理。
【学习重点】体会作者用词的准确与传神，感受两个人物不同的思想性格。
【学习难点】理解“熟能生巧”的道理。
知识链接：欧阳修：字：永叔；号：醉翁；晚年又号：六一居士；谥号：文忠；朝代及评价：宋代政治家、文学家、唐宋八大家之一。
“唐宋八大家”是指：韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石和曾巩。
开创了“诗话”这一新体裁，对后世诗歌理论的发展有影响。
代表作：《六一诗话》、《醉翁亭记》。
《卖油翁》选自《欧阳文忠公文集》；本文是作者采用笔记体写的一片短小精悍的小说，它通过卖油翁和陈尧咨之间的一个小故事，说明了一个深刻的道理。
陈尧咨，蜀地人，宋真宗时的状元。
陈尧咨善射，以铜钱作靶标，一箭就能射入方孔中。
陈尧咨还特别擅长隶书。
可以说他是一个文武双全的人才。
谥号：谥号是对死去的帝王、大臣、贵族（包括其它地位很高的人）按其生平事进行评定后，给予或褒或贬或同情的称号，始于西周。
文人居士：青莲居士（李白）香山居士（白居易）东坡居士（苏轼）易安居士（李清照）古代的六艺：礼（礼节）、乐（音乐）、射（射箭）、御（驾车）、书（识字）、数（算术）。
【课前预习】1. 给加列加点字注音尧咨．自矜．家圃．睨．之忿．然覆．其口颔．之酌．油遣．之沥．之2.解释字词：善：矜：尝：释：睨：去：颔：汝：知：精：但：安：轻：酌：置：覆：徐：沥：因：惟：遣：乃：3.通假字：①但手熟尔．：②徐以杓．酌油沥之：4.一词多义：A、射：①陈康肃公善射（）②吾射不亦精乎（）B、以：①公亦以此自矜（）②以我酌油知之（）③以杓酌油沥之（）④以钱覆其口（）C、尔：①尔安敢轻吾射（）②无他，但手熟尔（）D、而：①释担而立（）②久而不去（）③而钱不湿（）④笑而遣之（）5.重点句子翻译。
《卖炭翁-白居易导学案-2023-2024学年初中语文统编版》
《卖炭翁-白居易》导学案导学目标：1.了解唐代诗人白居易及其代表作《卖炭翁》的背景和创作动机。
2.理解《卖炭翁》的主题和意境，分析诗中的修辞手法和艺术特色。
3.通过阅读和分析，提高学生对古代诗歌的欣赏能力和文学素养。
导学内容：1.白居易简介2.《卖炭翁》背景和创作动机3.《卖炭翁》主题和意境4.《卖炭翁》的修辞手法和艺术特色导学步骤：第一步：引入导学通过介绍唐代闻名诗人白居易及其代表作《卖炭翁》，引起学生对诗歌的兴趣和好奇心。
第二步：进修白居易简介白居易，唐代闻名诗人、文学家，号“乐天子”。
他的诗歌以豪放、清新、率真著称，深受后人喜爱。
他的《琵琶行》、《长恨歌》等作品被誉为中国古代诗歌的经典之作。
第三步：了解《卖炭翁》背景和创作动机《卖炭翁》是白居易的一首七言绝句，描写了一个卖炭人在漫长的山路上辛苦劳作的情景。
白居易创作这首诗的初衷是为了表现人们艰辛劳作的生活状态，以及对勤劳、朴实、坚韧的劳动者的赞美和敬意。
第四步：分析《卖炭翁》主题和意境《卖炭翁》主题鲜明，突出表现了劳动者的辛勤劳作和朴实生活。
诗中描绘的卖炭人形象淳朴、坚韧，展现了中国古代劳感人民的精神风貌。
整首诗情感真挚，意境深遥，让人感受到生活的真实与深刻。
第五步：分析《卖炭翁》的修辞手法和艺术特色《卖炭翁》运用了大量的比喻、拟人、排比等修辞手法，使诗歌语言生动、形象。
诗中的“炭添火”、“松烟火”、“炉火红”等形象描写，给人以视觉和感官的冲击，增强了诗歌的艺术感染力。
第六步：总结导学通过本节课的进修，我们不仅了解了唐代诗人白居易及其代表作《卖炭翁》，还深入分析了诗歌的背景、主题、意境、修辞手法和艺术特色。
希望同砚们能够通过诗歌欣赏，提高自己的文学素养和审美能力。
扩展阅读：1.阅读其他白居易的诗歌作品，了解他的文学风格和思想情感。
2.进修中国古代诗歌的发展历程，了解不同时期的诗人及其代表作品。
3.尝试写一首自己的诗歌，表达自己的情感和思想。
《卖炭翁-白居易导学案-2023-2024学年初中语文统编版》
《卖炭翁-白居易》导学案一、课时内容本课时主要内容为古代诗人白居易的诗作《卖炭翁》的赏析和评析。
通过进修这首诗，学生将了解到唐代诗歌的特点和魅力，培养对古代文学的兴趣和理解。
二、教学目标1.了解唐代诗歌的发展背景和特点。
2.理解《卖炭翁》这首诗的主题和意境。
3.培养学生对古代诗歌的欣赏能力和批判思维。
三、教学重点和难点重点：《卖炭翁》的主题和意境。
难点：理解诗中所表达的深层含义。
四、教学过程1.导入（5分钟）老师简要介绍唐代诗歌的发展背景和特点，引导学生进入诗歌赏析的氛围。
2.诗歌朗读（10分钟）让学生轮流朗读《卖炭翁》，感受诗歌的韵律和节奏。
3.诗歌赏析（20分钟）分析诗歌中的意象、意境和修辞手法，引导学生理解诗歌的主题和内涵。
4.讨论交流（15分钟）组织学生进行讨论，分享对《卖炭翁》的理解和感悟，激发学生对诗歌的思考和探索。
5.写作练习（20分钟）要求学生根据自己对《卖炭翁》的理解，写一篇读后感或评论，培养学生的文学写作能力。
6.教室总结（5分钟）老师对本节课的内容进行总结，强调诗歌赏析的重要性和进修收获。
五、课后作业1.复习《卖炭翁》的内容和主题，准备教室小测。
2.阅读其他唐代诗歌，尝试理解和赏析。
六、教学反思通过本节课的教学，学生能够对唐代诗歌有更深入的了解和认识，培养了对古代文学的兴趣和热爱。
同时，通过诗歌赏析和写作练习，学生的文学素养和写作能力也得到了提升。
在未来的教学中，应该更加注重学生的主动参与和思考，引导他们自主探索和发现文学的魅力。
卖炭翁导学案含详细答案
卖炭翁导学案〖学习目标〗1.熟读背诵诗歌。
2.学习诗歌多种塑造人物的方法，品析卖炭翁、宫使的形象。
3.体会诗人对劳动人民的深切同情和对统治阶级与不合理制度的愤怒与抗议。
〖学习重点〗1.熟读背诵诗歌。
2.学习诗歌多种塑造人物的方法，品析卖炭翁、宫使的形象。
〖学习难点〗学习诗歌多种塑造人物的方法，品析卖炭翁、宫使的形象。
资料链接：1、《卖炭翁》是白居易《新乐府》五十首中的第三十二首，作于元和四年（809）。
题下自注：“苦宫市也”，什么叫“宫市”呢?所谓“宫市”，就是宫廷派宦官(也叫“太监”)到市上去购买物品，任意勒索、掠夺。
名为“宫市”，实际上是一种公开的掠夺。
是一种极其残酷的剥削方式。
自注说明了诗的主旨：一是指百姓苦于宫市的巧取豪夺；二是指宦官的恶行，败坏了宫市之名，毁了皇家的声誉。
既为民生叫屈，又为皇上担忧。
白居易写作《新乐府》是在唐宪宗元和初年（公元806年），这正是宫市为害最深的时候。
他对宫市有十分的了解，对人民又有深切的同情，所以才能写出这首感人至深的《卖炭翁》来。
2、白居易(772--846)，字乐天，号香山居士，唐代著名现实主义诗人。
在文学上，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，是新乐府运动的倡导者。
白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。
白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。
他曾将自己的诗分为四类：讽喻、闲适、感伤、杂律，有《白氏长庆集》传世，《卖炭翁》就选自其中，是一首叙事讽喻诗。
代表诗作有《长恨歌》、《卖炭翁》、《琵琶行》等。
新课导入：伟大的诗人，总是把自己的命运与民族、国家的命运联系在一起。
在狂风暴雨无情袭击的秋夜，杜甫推己及人，发出了“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”呼喊；面对社会的贫富悬殊杜甫写出了“朱门酒肉臭，路有冻死骨”的名句。
同情被压迫人民，揭露社会黑暗，是现实主义诗人的重要主题。
同样唐代另一位现实主义诗人白居易遵循“文章合为时而著，歌诗合为事而作”的原则，创作了不少这类题材的讽喻诗，《卖炭翁》堪称其中的杰出代表。
24.《卖炭翁》导学案 八年级下册语文部编版
《卖炭翁》导学案课题卖炭翁课时1设计者课型新授课使用者八年级学生目标导学学习目标 1.读准字音，读懂文意。
2品味精彩的描写，把握人物形象。
3深情诵读，感受诗人忧国忧民的情怀。
重点品味精彩的描写，把握人物形象。
难点体会诗人抒发的感情和诗歌主题。
学习过程【设疑导入】北风呼啸，大雪纷飞，一位老人正牵着一头头系红纱的牛蹒跚走来。
听，他在说什么？听完老人的话，你们有什么疑问？今天这节课，让我们来走进他的故事，走进白居易的《卖炭翁》。
【初读诗歌，整体把握】1.学生自由朗读。
2.听示范朗读，提醒学生注意字音、停连等。
3.学生范读，教师点评。
同时指导学生朗读。
4.全班齐读，教师再次点评。
【品读诗歌，分析人物形象】1.结合注释疏通文意，，概括本文讲了一件什么事?2.小组讨论，卖炭翁、宫使给你留下了怎样的印象?请反复品读文中的相关诗句来进行分析。
卖炭翁宫使外貌动作心理人物形象对比结果3.通过分析人物形象来引导学生掌握本文的艺术手法—对比【揭露黑暗本质，探究主旨】1.本文仅仅是宫使造成了卖炭翁的悲惨遭遇吗?（补充资料）让我们来看看生活原型:2.何为宫市？宫市的本质？【普济世情怀，长夜微光照人心】1.走进作者，了解文学主张“文章合为时而著，诗歌合为事而作。
”2.展示诗句，解读担当3.前赴后继，家国情怀课后作业当卖炭翁走回终南山的时候，他会想些什么呢？他往后的日子又怎样过法呢？这一切，诗人没有继续写下去，留给我们无数的想象空间。
请同学们将你所联想的内容写出来，同大家一起分享一下。
《唐诗二首——卖炭翁》导学导练 部编人教版八年级下册
《唐诗二首——卖炭翁》导学导练部编人教版八年级下册24 唐诗二首卖炭翁白居易(772－846)，字乐天，晚年号香山居士。
其先太原(今山西太原市西南)人，后迁居下邽(今陕西渭南北)。
唐代诗人。
早年家境贫困，颇历艰辛。
贞元进士，授秘书省校书郎。
在文学上积极倡导新乐府运动，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，强调继承《诗经》“风雅比兴”的传统和杜甫的创作精神，反对“嘲风雪，弄花草”而别无寄托的作品。
早期所作讽喻诗，如《秦中吟》《新乐府》中的不少篇章，较广泛尖锐地揭发了时政弊端和社会矛盾，于民生困苦也多有反映。
自遭受贬谪后，意志逐渐消沉，晚年尤甚，诗文多怡情悦性、流连光景之作。
其诗语言通俗，相传老妪也能听懂。
除讽喻诗外，长篇叙事诗《长恨歌》《琵琶行》也很有名。
和元稹友谊甚笃，与之齐名，世称“元白”。
晚年与刘禹锡唱和甚多，人称“刘白”。
有《白氏长庆集》。
《卖炭翁》是白居易的组诗《新乐府》五十首中的第三十二首。
诗人自注云：“《卖炭翁》苦宫市也。
”白居易写作《新乐府》是在元和初年，这正是宫市为害最深的时候。
他对宫市十分了解，对人民又有深切的同情，所以才能写出这首感人至深的诗歌来。
“宫市”的“宫”指皇宫，“市”是买的意思。
皇宫所需的物品，本来由官吏采买。
中唐时期，宦官专权，横行无忌，连这种采购权也抓过去，常有数十百人分布在长安东西两市及热闹街坊，以低价强购货物，甚至不给分文，还勒索“进奉”的“门户钱”及“脚价钱”。
名为“宫市”，实际是一种公开的掠夺。
1．【读准字音】给下列加点字注音。
伐薪( ) 绫( )敕( )辗冰辙( )翩翩( )两鬓( )2．【把握节奏】给下列句子划分朗读节奏。
(1)伐薪烧炭南山中(2)可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒通假字系向牛头充炭直(“直”同“值”，价格)特殊句式(1)倒装句①伐薪烧炭南山中。
(状语后置，正常语序应为“南山中伐薪烧炭”)②卖炭得钱何所营？(宾语前置，正常语序应为“卖碳得钱所营何”)(2)省略句夜来城外一尺雪。
卖炭翁.第二课时导学案
《卖炭翁》第二课时导学案
【悟读品味】：
（一）理清结构，感悟人物。
1、这是一首叙事诗，请简要概括事件。
2、诗歌刻画了哪两类人物？诗人运用了哪些描写方法来刻画人物？在诗中标出相关语句，你最欣赏哪句？为什么？
我最欣赏的句子是“”，因为它运用（描写方法或词语运用角度）生动形象地写出了（人物）的（行为、心理等）。
（二）品析写法，体会情感。
1、本诗还运用对比的写作手法塑造人物形象，请找出文中有哪几处对比？并谈谈它的作用是什么？
2、通过这两种人物形象的塑造，表达了作者怎样的情感？
课堂小结
这首诗运用了手法，前一诗节写，后一诗节写，揭露了，表达了诗人。
【创意表达】：
从终南山中到长安，路那么遥远，又那么难行，当卖炭翁“市南门外泥中歇”的时候，已经是牛困人饥；如今又“回车叱牛牵向北”，把炭送进皇宫，当然牛更困，人更饥了。
那么，当卖炭翁饿着肚子走回终南山时，又想些什么呢？他往后的日子，又怎样过法呢？请展开你的想象，进行续写。
【积累运用】：
1、背诵默写全诗
2 、根据你对诗意的理解用原文语句填空
1）勾画卖炭翁的肖像，表现烧炭生活艰辛、痛苦的诗句是：
2）揭示卖炭翁的悲苦处境和矛盾心情的诗句是：
3）极言抢占卖炭时机、急切卖炭的诗句是：
4）描写宫使的嚣张气焰，直接掠夺的诗句是：。
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（3）活画出卖炭翁的肖像，写出劳动的艰辛的诗句是：满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。
（4）写出卖炭翁的艰难处境和复杂的心理活动，倾注诗人的无限同情，催人泪下的脍炙人口的名句是：可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒
。
吆喝
（7）系向牛头充Байду номын сангаас直
通“值”，价钱
3.用课文原句填空
（1）王安石在《子美画像》诗中说：“宁令吾庐独破受冻死，不忍四海赤子寒飕飕。”《茅屋为秋风所破歌》中与王安石的话相对应的句子是：安得广夏千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
（2）《茅屋为秋风所破歌》中不仅浓墨渲染出阴沉黑暗的雨前景象，也烘托出诗人凄恻愁惨的心境的句子是：俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑
卖炭翁
第一课时
1.给下列加点字注音
两鬓（bìn）碾（niǎn）冰辙（zhé）叱（chì）牛
翩翩（piān）两骑（jì）口称敕（chì）
2.解释下列加点词
（1）卷我屋上三重茅
多层
（2）忍能对面为盗贼
狠心
（3）秋天漠漠向昏黑
阴沉迷蒙的样子
（4）何时眼前突兀见此屋
高耸的样子
（5）伐薪烧炭南山中
木柴
（6）回车叱牛牵向北