浅析幼儿园家长工作.的方式方法

浅析幼儿园家长工作.的方
式方法
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浅析幼儿园家长工作方式方法
《幼儿园教育指导纲要（试行）》与《幼儿园工作规程》中明确指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴。

应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。

现代幼儿教育的不断发展，家长对孩子的重视程度也逐步提高了，家园合作也就成为每个幼儿园必须做好的工作。

我们认为：教师与家长的互动效果直接影响着班级经营的成效。

家园沟通就是教师与家长协力解决教育问题，提升对幼儿的关心，共同分担教育责任。

针对这些，我们把家长工作的重点放在以下几个方面，并取得了较好的效果：
一、了解是家长工作的核心
1、勾通是争取家长理解与信任的出发点。

我们与家长的沟通，做为家长了解幼儿园的平台，也是教师与家长交流的通道。

老师与家长的焦点就是希望孩子能够健康成长，因此教师与家长必须有一个共识，即：为了孩子的身心健康，我们都有责任、有义务共同努力。

一是深究家长教育孩子中存在问题，对症沟通。

大致有两种家长代表了家长的心态。

例1（娇惯型）：吕洪欣的妈妈每天送孩子来园时久久不肯离去，只有当帮助孩子搬好椅子、找好坐位、帮孩子接好水看着孩子喝完水吃上早点后方肯离去，在离去之前还嘱咐孩子要多吃饭，吃鸡蛋要吃两个，不要饿着，每次见到老师都要嘱咐我们要给孩子多吃饭，说孩子每天在幼儿园吃不饱，每天回家还要吃好多东西，就这样一个月下来，孩子的体重长了5斤，鉴于此，我们利用晚上接孩子时与他沟通，可是没想到吕红心的妈妈根本不理我们，接着孩子就要走，我们再三挽留他才肯留下来，他虽然留下来了但一直打电话不肯听我们说话，于是我们就从他感兴趣的孩子进餐和他谈起，慢慢的他就开始和我们聊起了孩子在家的情况，通过谈话我们了解到吕红心是老二，在家里非常的娇贯，任何事情都是妈妈一包到底，就连吃饭都是家长喂。

每天睡觉前还要吃一顿饭，并且还说：“孩子现在多吃点胖一些没关系，等他长大了再减肥就行了，他姐姐小时侯就是很胖，现在减肥不吃饭变的很瘦。

”通过谈话我了解到他在育儿方面有一些误区，于是我们就给他
讲解一些育儿方面的知识，如何培养幼儿的自理能力、如何调节幼儿的一日三餐，幼儿怎样才能健康的成长，我们还为他提供了一些育儿方面的书籍，请他回去之后多抽时间看一看，如果有什么疑问我们及时沟通，最后，吕红心的妈妈非常感激的说：“教育好孩子还有这么多讲究，我认为只要孩子多吃饭不生病，胖一些无所谓，在幼儿园只要不受气我就放心了，孩子现在还小，我能帮他做的我就做了，做什么事情等他长大了再去学着做也不晚。

今后我一定要和你们好好配合，教育好我们的儿子”从此以后，吕红心的妈妈非常支持我们的工作，当听到有的家长说起孩子吃饭的问题时他就替我们解决了，当看到有的家长送孩子进教室帮孩子做事情时，他就帮我们做工作，并且告诉家长孩子自己的事情就放手让他自己去做。

例2（不放心型）：李心怡是一位非常娇气、受不得半点挫折的女孩子，她的妈妈是一位小学老师，爸爸是中学老师，他们对我们的工作不理解、不支持，认为幼儿园的老师就是为他们服务的，对我们的工作指指点点，无论是见面说话还是打电话从不称呼直接就是你们怎么着怎么着没有礼貌，用老师指责学生的口气质问我们，有一次李心怡中午起床时没来得及去厕所，蹲在床上把裤子尿湿了，我们及时拿来备用裤换上，没有通知家长，到了晚上是他的一个姐姐来接的，我们和他的姐姐说明了情况，可是没过10分钟李心怡的妈妈打来电话，质问我们说：“孩子把裤子尿湿了为什么不通知家长，为什么给我们穿别人的裤子，如果孩子冻病了我和你们没完，”还没等我们解释他就把电话挂断了，当时我听完了感到非常的委屈，但是又一想，家长的心情是可以理解的，我们要多为家长着想，等到了第二天，我们和李心仪的爸爸作了解释，他的爸爸还是很通情达理的，这件事就这样过去了，可是，在接下来的日子里，他的妈妈经常的打电话到班上来要求我们做着做那，好象是对我们不放心，于是我们决定先和李心仪的爸爸谈一谈，先取得他爸爸的理解和支持再做他妈妈的工作，通过交谈沟通，李心仪的爸爸表示对我们的工作很满意，非常的理解我们工作的不容易，最后我们决定到他们家去家访，通过家访了解到，他们认为我们在幼儿园对孩子就象他们在学校对学生一样那么列害，所以不放心总想打电话了解孩子的情况，于是我们向他说明了我们是怎样照顾孩子一天的，并邀请他到我们班和孩子一起度过了快乐的一上午，让他切实体会到我们是怎样照顾孩子的，他通过自己亲身体验后对我们的工作非常的满意，在端午节还亲自为我们包来粽子让孩子们一起来分享，并且还
经常搜集一些好的教育方法和小游戏提供给我们，李心仪的妈妈虽然对我们没有一些过多的感谢的话语，但是，从他的变化我们觉得他认可了我们的工作。

2、教学透明是家长工作的重点。

如何教育孩子、教师素质、教学内容是家长最关心的内容。

鉴于此，我们还利用家长园地不仅向家长介绍本班的具体情况和计划安排，还根据不同的时间段，不同的保教重点制作各种精美的栏目，吸引家长去浏览。

如“家园共育”栏目，定时向家长提供教育孩子的方法，“每周计划”及时向家长宣传本周的教育内容与保育方法，还有“主题网络图”它结合新课程将我班的主题研究向家长进行介绍，把每次主题活动的网络图展示给家长看，让家长知道活动的开展进程。

另外，我们还发动家长与幼儿共同收集材料，在美工区里，把家长与幼儿亲手完成的美术作品以及一些已开展的主题活动的资料展示出来。

如：幼儿美术作品，在端午节剪葫芦过程中，幼儿收集的各种各样的葫芦和葫芦的剪纸，家长在欣赏美工区孩子的美术作品，又或是与孩子共同完成的作品中看到了自己孩子的进步，也看到了班级丰富多彩的活动，更加看到的是老师对家长付出的肯定。

随着主题的开展，家长开始渐渐地对我们的工作有了进一步的了解，也更加促进了他们的参与自觉性。

一些家长常对我们说：“你们的工作真琐碎，样样东西都要，以后我会留意帮你们收集的。

”就这样，经常会有家长把家中的酸奶瓶、空壳子拿来，还主动地问我们：“这个需要吗？在家长的大力支持与配合下，使我班的主题活动得以顺利有效的开展。

我们的工作得到了家长的理解和支持。

3、尊重家长是家长工作的落脚点。

为了使家长能经常性地了解孩子在幼儿园的情况，我们利用早晚接送的时间主动与每一位家长进行沟通，班级里的重大活动如需家长配合的，我们都以书面形式通知家长，使家长了解各个活动的目的和任务，在尊重的基础上，创设出和谐的工作环境。

二、开展家园合作活动是家长工作的重心
家园合作，我们本着尊重、平等、合作的原则，积极支持、帮助家长提高教育能力，让家长主动地参与教育活动。

1、充分利用家长资源，提升家长工作水平
在主题活动“有用的交通工具”中，我们发动家长利用节假日，带幼儿参观各种汽车城，观察各种车标等，在家里让孩子把当天发生的事讲述一遍，家长做记录。

回园后让幼儿分享参观的所见所闻，说说家长们向幼儿介绍的知识，听起来十分有趣，这样一来，不仅让幼儿增长了见识，还发展了幼儿的讲述能力。

2、发挥家长的积极主动性，拓宽家长工作领域
我们班上的家长有些文化程度比较高，有的还有特长，我们可以吸引家长参与少数教学活动，大胆配合老师的工作。

如王滨翰爸爸是交通警察，对一些交通标志认识得多，我们通过书写邀请函，请他给幼儿介绍各种交通标志，并指导幼儿了解交通标志的用途与意义。

再如，我们在棋类区里投放了围棋，但只有少数参加围棋班的幼儿会下棋，于是我们就邀请刘炳辰的爸爸来给孩子门上一节课，让孩子们对围棋有了基础认识，再通过学得精点的幼儿带动其他幼儿共同学习。

这样，有特长的家长得到了充分的发挥，也让孩子对家长产生了钦佩的情感，又何乐而不为呢？
3、利用亲子活动，增进家长工作感情。

端午节我们开展了“包粽子”“剪葫芦”等亲子活动，通过我们的热情邀请，全体家长参与了此次活动，家长和孩子一起用竹叶和糯米包粽子，用剪刀和彩纸剪出各种形状、各种镂空的葫芦，每个幼儿的脸上绽放着成功的欢乐，每个家长的脸上荡漾着快乐，赵红琪等家长都这么说，这一个半小时的时间实在是过的太快了，和孩子一起动手操作真开心，不仅动手操作满足了孩子的愿望，还加深了与孩子之间的感情。

4、利用多种媒介与通讯手段，保障家长工作联系畅通。

我们利用下班时间进行家访，认真办好每一期家长园地，让家长及时了解我们的教育动向，促进彼此进一步的交流。

教师将手机号码留给每一位家长，以便家长更方便快捷地与老师进行联络，更好地关心孩子的成长。

5、召开家长会和趣味运动会，展示幼儿成长经历。

家长会上我们向家长介绍了本学期目标，使他们了解了班内课程特点，并针对一些问题开展讨论。

趣味运动会活动中，家长看到了自己孩子的各方面的表现与进步，同时也看到了别的孩子的优点，有助于家长帮助孩子找出差距与不足，找到继续教育引导的方向。

6、充分发挥网络优势，开辟交流沟通新渠道。

一学期以来，我们坚持定时更新班级网页内容，每周在网上公布教学活动计划把每个孩子的作品、“工作”时的照片放在网上，让家长能更加主动、更加直接了解孩子的情况，涉及幼儿园的管理、教学、卫生保健工作的调整、通知，我们都及时上网与家长互通信息，一部分家长经常利用网站，向我们反馈教育信息或建议，使家园联系更加快捷、频繁。

这些家长工作的开展，使家长们懂得，教育孩子不再是幼儿园单方面的事了。

而我们主题活动的开展是为了孩子的健康快乐成长，家长也要参与到活动当中，因为，你们不再是一名旁观者，是参与者，组织者，实施者，是幼儿园的合作伙伴！。