《一片树叶》教学设计
《一片树叶》教学设计3
《一片树叶》教学设计教学目标：1、通过本课学习，使学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，继续随文巩固识字。
正确书写“漂”、“接”、“伙”、“呆”等生字。
2、与同学合作表演课文，培养学生的合作意识。
3、通过表演培养学生的想象力、观察力和口语表达能力。
4、通过本课学习，使学生懂得怎样爱护树木，明白“勿以恶小而为之”的道理。
教学重点：1、通过本课学习，使学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，继续随文巩固识字。
2、与同学合作表演课文，培养学生的合作意识。
教学难点：通过本课学习，使学生懂得怎样爱护树木，明白“勿以恶小而为知”的道理。
教学时间：一课时。
教学过程：一、新课引入1、游戏：学生正确读出词语，小树会一点点的长高。
词语有：小椿树欣赏漂亮滋味味道秀丽书签醉人欣赏画册抖动嫩叶攀登尝尝仅仅目瞪口呆剩下接着小家伙导语：树木就是需要这一片一片的叶子生存的，而小椿树却变得光秃秃的，它那一片片的叶子哪去了呢？2、这节课我们就来学习《一片树叶》，（师生共同板书）齐读课题。
二、深入理解1、大声朗读课文，看你认识了哪些小动物。
（学生朗读课文，并回答问题）生1：我认识了小黄牛、小兔子、小猴、小熊、小猪、小羊。
（教师相继贴出动物的图片）2、这些小动物喜欢小椿树吗？你是从哪看出来的？我们先来看看小黄牛喜欢不喜欢小椿树。
生1：我觉得小黄牛喜欢小椿树。
（读课文第一自然段）因为它栽下了一棵小椿树，如果它不喜欢就不会栽了。
生2：小黄牛还在旁边立了一块木排，写着：“请爱护小树”。
师：小椿树叶在春风中欢快的抖动着，如果你是小椿树你会说些什么？生1：小燕子快回来吧，春天来了。
生2：春天真暖和呀。
生3：小黄牛，谢谢你！……3、其它小动物喜欢小椿树吗？（板书：喜欢）你是从哪看出来的？（学生以小组为单位学习）（1）先读一读相应的段落。
（2）找一找你是从哪体会到它喜欢小椿树的。
（3）与同伴说一说。
小组学习后汇报。
生2：小兔子……生3：小猴子……生4、小熊……（根据学生的回答随机学习，课件出示相应的内容并随机板书）小兔子：生1：从小兔子说的话我知道它喜欢小椿树。
《一片树叶》教案设计及实施方案
《一片树叶》教案设计及实施方案。
一、教案设计1.教学目标（1）了解作者的背景，进一步了解他的写作风格和寓意。
（2）阅读理解并分析文章，理解文章背后的主旨、想和情感。
（3）提高学生的阅读能力，引导他们学会运用多种方法快速定位重点内容。
（4）提高学生的写作技能，帮助他们用简单明了的语言写出自己的感受和心得。
2.教学内容通过朗读、讲解和小组合作等多种形式，逐步实现以下三个层次的教学目标。
（1）第一层次：理解文章通过课堂听讲和老师讲解，学生应当达到：① 熟悉《一片树叶》的故事情节和人物形象；② 能够理解文章的背景及寓意；③ 能够分析文章的结构特点和表述技巧。
（2）第二层次：自我思考通过讨论和小组合作等方式，生应当达到：① 能够自主思考文章背后的主旨，并表述出自己的观点；② 能够运用多种方法快速定位文章的重点和难点内容；（3）第三层次：自我发掘通过写作和分享等方式，学生应当达到：① 能够写出自己在阅读《一片树叶》时所体会到的感受和心得；② 能够与他人分享自己的思想和写作成果，并接受他人的不同意见。
3.教学方法（1）启发式教学法通过老师的启示和引导，学生自主探索阅读文章的过程，自行发现文章背后的主旨和思想。
（2）多元化教学法通过多种阅读方式（如默读、朗读、资料分析等），将教学内容呈现出多元化的风貌。
（3）拓展式教学法通过相关文学作品的对比和分析，将教学内容向多个方向拓展，以增强学生的阅读和写作能力。
二、实施方案1.学前准备（1）根据教学目标和内容，整合相关材料，并准备好PPT或黑板，以便于讲解和呈现教学内容和思路。
（2）将学生分成几个小组，并在每组之间设置清晰的分工和合作机制，以便于小组合作和讨论。
2.教学过程（1）引入通过展示一段与采茶有关的影片或图片，引入本节课的主题——《一片树叶》。
并让学生自己揣摩本文所要表达的主旨和思想。
（2）导学通过逐段讲解和导读文章，让学生全面了解文章的背景和结构，进一步引导学生关注文章的深层含义。
二年级下册语文教案一片树叶 北师大版-最新教学文档
《一片树叶》教学设计教学目标：1.认识本课的生字。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3.让学生明白应该爱护花草树木。
教学重点：1.认识本课的生字。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：让学生明白应该爱护花草树木。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、激趣导入春天是植树的季节.春天来了,我们会想起去植树,小黄牛也想去植树,于是,它栽下了一棵小椿树，看，这棵小树有着嫩嫩的叶子，长得生机勃勃，多可爱啊！可是仅仅过了一天,这棵小树一片叶子也没有了，这是怎么回事呢？今天我们接着学习一片树叶。
揭示课题.(幻灯片1)板书:一片树叶二、初读课文，整体感知1.请你们翻开课本,读一读这篇有趣的童话故事吧。
读一遍课文,出示(幻灯片2)围绕课题，课文讲了一个什么故事？2.认读生字出示生字，让学生认一认，读一读(分组读)。
3.这些字宝宝你们读得这准,那么课文你们会读得更准。
(再读课文，并标出有几个自然段)三、学习课文，体会人物语言1.学习第一自然段。
(1)这是棵什么样的小树,吸引了这么多的小动物?(欢快地抖动着)多么有生命力的小树呀!(2)小黄牛是怎么保护它的?(小黄牛在旁边立了一块木牌，上面写着“请爱护小树”。
)2.学习第二--八自然段。
（1）这么美的小树,小动物们可喜欢它了。
看,一只小兔子蹦蹦跳跳地走过来了,你们谁能读一读小兔子夸小树的话.(指名读,男/女读)如果你有一个特别喜欢的玩具，你想不想去赞美它？小兔子就是这种感觉，请你带着这种感觉再读一遍。
（2）不仅小兔子喜欢小树，小猴子也很喜欢小树。
看看小猴子一发现小树苗，便欢呼起来,你们在什么情况下会欢呼?(高兴的时候.指名说)谁来读一读小猴子喜欢小树的话。
还在什么情况下会欢呼?(兴奋,过生日的时候,考100分时)(3)过了一会,又来了一只小熊,请在课文中找到这一自然段,看看小熊是怎么夸小树的?(学生读)小熊对小树看了又看，闻了又闻,请你带着动作和表情,再读一读。
二年级语文下册《一片树叶》教学设计(精读)(北师大版)
《一片树叶》教学设计（精读）教学目标：1、认字16个，会写8个。
2、读通、读顺、读懂课文，理解课文内容。
3、能用自己的话表达对树木的喜爱之情。
4、理解“知行统一”的道理。
教学建议：1、引导学生图文结合，理解小动物们都喜欢小黄牛栽的小椿树，也意识到小椿树能让我们的生活更美好，而且都觉得应该爱护小椿树，但是最后小椿树还是一片叶子也不剩了，问题不是出现在懂不懂道理上，而是出现在每个人不能自律上，他们懂得大道理却原谅自己的不良行为，他们的认识与行动不统一。
2、教学时可以运用插图，启发学生想象每个小动物想了什么，做了什么。
可以分角色做，全班集中讨论，每当一个小动物来到小椿树前，小椿树会想什么？小动物摘了树叶，小椿树又会怎么想？体会小椿树对小动物的爱心，以及被摘掉叶子的痛苦。
3、可以分角色表演课本剧，情感在表演中升华，体验在表演中升级。
既加深了学生对语言的感悟，又做到融语言文字学习与语文综合能力于一体。
一、激趣导入。
出示一片树叶，师：同学们看，这是什么？（树叶）谁能用一句话生动地描述它？比如：1、树叶是春姑娘捎来的信，它告诉我们春天来了，2、这是一片碧绿的树叶，我很喜欢它。
……师：树叶就需要这一片一片树叶的生成，而小椿树却变得光秃秃的了，它的一片片的树叶哪里去了呢？板书课题：一片树叶，齐读课题。
二、初读感知，愉快识字。
1、请同学们运用自己掌握的识字方法自由读课文，努力读准字音，读通课文。
2、选择自己喜欢的自然段，读给同桌听。
注意纠正字音。
3、用铅笔标出生词，多读几遍。
然后读给同桌听。
4、师出示词语卡片，检查词语认读情况。
5、小组合作学习生字。
6、师检查生字认读情况。
7、初读课文，你认识了几位朋友？（小黄牛、小白兔、小熊、小猴、小山羊、小猪还有小椿树。
）这些朋友之间发生了什么事情？三、精读课文，理解内容。
1、再读课文，思考：他们之间一个共同点是什么？不同的地方是什么？2、小组合作释疑。
3、小组汇报。
（1）小组1：他们都知道爱护小树。
《一片树叶》教学设计（通用5篇）
《一片树叶》教学设计（通用5篇）《一片树叶》教学设计（通用5篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总归要编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编精心整理的《一片树叶》教学设计（通用5篇），欢迎大家分享。
《一片树叶》教学设计1教学目标1、认识16个生字，学会写9个汉字。
2、能熟练、准确、有感情地朗读课文，能用自己喜欢的方法识记。
3、激发深长对树木的热爱，懂得“勿以恶小而为之”的道理。
教学重点懂得“勿以恶小而为之”的道理。
教学准备挂图、小动物头饰、树叶形生字卡片。
第一课时一、导入创设情境。
（以讲故事的形式讲述课文中第一自然段的内容）同学们想想，小动物们看到这棵美丽的小椿树会怎么做？让我们一起去看看吧！二、新课（一）自学自主读文，用喜欢的方式识字。
1、自读课文，不认识的生字用自己喜欢的方法学习。
2、把新认识的生字和在文中连成的词多读几遍。
（二）识字多种形式识字。
1、认读生字卡片：看谁读得准，便可以把树叶形的生字卡贴到黑板，最后贴成一棵树。
2、开火车比一比，看哪组同学读得最准。
（三）交流整体感知。
1、全文共有几个自然段，用手势表示。
指名分自然段读文。
2、以小组为单位，合作探讨用什么方式读文，合作读文。
（四）诵读汇报读文，读中感悟。
以小组为单位，汇报读文。
对于选择课文剧表演的小组给予鼓励并发放头饰表演。
（五）评价随机、全方位地评价。
1、指名分自然段时，师生共同评价。
2、小组练读文时，组内进行随机相互评价。
3、以小组汇报读文时，全班范围内进行评价。
（六）写字自主学习简单易学的生字。
1、认读生字，并扩词。
2、自主选出简单易学的生字，同桌交流学习。
3、观察田字格中的生字，再练习书写。
（七）练习听邓爷爷植树的故事。
1、谈谈听了邓爷爷植树的故事后的感想。
2、邓爷爷“绿化祖国、造福万代‘的题词告诉我们什么？第二课时（一）自学整体感知全文。
1、自读全文，注意读准字音。
(北师大版)语文二年级下册《一片树叶》优秀教学设计
a.家长协助孩子在家中或社区种植一棵树，并记录树的成长过程。
b.家长与孩子一起收集家中的废旧物品，进行分类回收，并探讨回收的意义。
5.情感体验分享：请学生与家长分享课堂上学到的关爱他人、乐于助人的故事，并讨论如何在生活中实践这些品质。
2.人文素养：培养学生关爱他人、乐于助人的品质，让学生明白友情的重要性。
3.环保意识：引导学生关注环境保护，认识到树木对人类生活的重要性，培养学生珍惜资源、保护环境的责任感。
4.品德教育：通过故事中的小树叶形象，教育学生要学会关爱他人，懂得感恩，培养良好的道德品质。
二、学情分析
二年级下册的学生经过一年半的学习，已经具备了一定的语文基础，对字词的理解和运用能力有所提升。在此基础上，他们对《一片树叶》这个故事表现出浓厚兴趣，因为故事内容贴近生活，易于引发学生的共鸣。然而，学生对描写性语言的理解和运用尚需提高，独立创作短文的能力有待加强。此外，学生在情感态度上，对于环保意识和关爱他人的品德观念尚需进一步引导和培养。因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，创设有趣、富有启发性的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养和品德修养。同时，通过小组合作、实践活动等方式，培养学生的团队协作能力和实践操作能力，使他们在轻松愉快的氛围中收获知识，提升能力。
3.情感态度与价值观方面：引导学生树立环保意识，培养关爱他人、乐于助人的品德，是情感教育的重点和难点。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过展示一片真实的树叶，引发学生对故事的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2.分层教学，关注个体差异：针对学生的不同能力水平，设计不同难度的教学活动，使每位学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
2023最新-《一片树叶》教案优秀10篇
《一片树叶》教案优秀10篇在生活、工作和学习中，大家都不可避免地要接触到作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。
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《一片树叶》教案篇一比较满意自己设计的导课与结尾布置作业：以小诗开头，引起学生学习课文的兴趣，提高孩子们环保的自觉性；以小诗布置作业结尾，既结合课文内容，深化了知识，又前后呼应，体现了本课教学的完整性。
还比较满意自己设计的活动教具，美观、实用、有趣、帮助孩子们很好地理解课文：当满树的绿叶被喜欢小椿树的小动物们一片片摘下后，小椿树只剩下光秃秃的树干与树枝了，孩子们理解课文内容便不难了；当“小动物”们认识到自己的错误，纷纷将小树叶再“还回”小椿树身上时，树叶上的生字朋友纷纷向小朋友们招手，孩子们既感到新鲜有趣，又积极认读生字，效果较好。
但在教学是有两点疏忽了：一、在请学生评、讲之前，如果先整体地轮读一遍课文，效果会更好，小评委也不要太多；二、在第四环节，回味生字时，如果时间不够，不要再找小老师上前讲讲怎样记住的生字，既保证了下课时间，整节课也照样完美。
《一片树叶》教案篇二教学目标：1.能正确，流利，有感情地朗读课文，并初步体验个性化朗读。
2.懂得应该怎样爱护树木，明白勿以恶小而为之的道理。
3.拓展延伸课文内容，对学生进行真爱教育。
教学重点，难点：懂得怎样爱护树木，明白勿以恶小而为之的道理。
教学过程：一，创设情境，导入课文1.这节课学习课文《一片树叶》齐读课题。
2.课件播放树叶图片。
师充满激情地描述。
3.课件出示小椿树，让学生说一说自己看到的小椿树的样子。
【点评：课始，为学生创设一个美的情境，激发学生对小椿树的喜爱之情，在运用中理解欣赏和赞叹的意思，这体现了把握教材，灵活处理和运用教材的能力。
】二，理解感知，读好课文(一)有一群小动物，它们也很喜爱这课小椿树，它们是怎么赞叹小椿树的呢自由读课文，读完后，用笔画一画小动物们赞叹的话。
《一片树叶》情感教案
《一片树叶》是一部让人感动的短片，它以一片枯黄的树叶为主角，通过它的奋和执着，向我们讲述了一段感人至深的故事。
这个作品也成为了情感教育的一种手段，它让我们了解到，即使是微不足道的存在，也有梦想和追求，也有坚持和执着，也有不放弃的勇气。
情感教育是现代教育的重要内容之一，它关注的不仅是学生的知识水平，还包括学生的情感态度和价值观念的培养。
而《一片树叶》则是情感教育的一种形式，它通过影片中所描绘的情境和人物形象，激发学生的情感共鸣，引导学生深刻了解人性的美好和丑陋，懂得珍视身边的一切事物和价值。
教学目标：1.帮助学生认识人性的美好和丑陋，培养学生的人文情怀。
2.引导学生深刻了解珍视身边的一切事物和价值，懂得感恩生命。
3.培养学生的情感能力，提高学生的情感表达和感受能力。
教学重点：1.帮助学生理解影片表达的情感内涵2.培养学生的情感能力，提高学生的情感表达和感受能力3.促进学生的情感互动和思想交流，发掘学生的情感潜力教学难点：1.引导学生深入分析影片中所描绘的情境和人物形象，理解其所表达的情感内涵2.激发学生的情感共鸣，让学生树立正确的人生观、价值观和人文情怀3.培养学生的情感能力，提高学生的情感表达和感受能力教学方法：1.影片欣赏法：通过观看影片，帮助学生了解影片所表达的情感内涵和人物形象，引导学生进行情感交流和思考，增强学生的情感体验和理解能力。
2.创意表达法：通过绘画、写作等创意表达方法，让学生深度理解影片中的情感内涵，同时提高学生的情感表达能力和批判思维能力。
3.情感互动法：通过情感互动活动，加强学生之间的情感交流和理解，促进学生情感能力的发展，同时激发学生的情感共鸣和情感创新能力。
教学步骤：第一步：观看影片，引发学生情感共鸣教师带领学生一起观看《一片树叶》影片，观看完影片后，鼓励学生谈论自己的感受和思考，引发学生对影片中情感内涵的思考和探索。
第二步：理解影片中所表达的情感内涵教师通过提问和讨论，帮助学生深入理解影片中所表达的情感内涵和人物形象，让学生从中汲取情感营养和人文精神，进一步培养学生的人文情怀。
一片树叶教学设计
《一片树叶》教学设计教学目标：1.使学生理解课文内容。
2.引导学生正确、流利、有感情的朗读课文。
3.教育学生热爱大自然，爱护花草树木。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演课文。
教学准备：多媒体课件、小动物头饰。
教学过程：一、激趣导入，引发兴趣。
多媒体出示香椿树叶的图片。
1、老师介绍。
这是一片椿树的树叶，漂亮、秀丽，还有一股醉人的香味。
一片树叶引发了一连串的故事，让我们来看一看把！2、板书课文题目：一片树叶老师想先看看同学们和生字宝宝做成好朋友了吗？看屏幕，谁能读词？（学生读出生字词。
）现在老师知道同学们已经和生字宝宝做成好朋友了，让我们把它们送回家，好吗？二、初读课文，整体感知。
师：你们喜欢怎样读课文呀？（生答：自由地读）师：好，那就请同学们自由读课文。
如果你能提出问题并与同学们交流一下那就更好了。
生：课文主要写了哪几种小动物？生：我能回答这个问题。
课文主要写了四种小动物，有小黄牛、小兔子、小猴子和小熊。
生：小动物们在爱护树木的过程当中有什么不同的做法?生：小兔子小心地摘下一片叶子当书签；小猴子仔细地掐下一片树叶做纪念；小熊捋下一片树叶尝尝滋味。
师：接着请同学们到小组中读课文，你们组喜欢怎样读就怎样读，一边读一边用波浪线画出小动物们不同的表现，并在组内互相检查。
师：你们组是怎么读的？生：我们组是分角色读的。
生：我们组是齐读的。
生：我们组是一个人读一段。
……师：哪一组愿意读给大家听?(学生读完后，其它同学评议。
)三、细读课文，理清情节。
师：这几只小动物都这么可爱，你最喜欢哪一种小动物，你为什么喜欢它？你能把它说的话和它的做法读给大家听吗？生：我最喜欢小兔子，因为它蹦蹦跳跳的真可爱。
（接着读小兔子说的话和做法。
）同学们，我读的怎么样?生：不好。
你读的不流利。
生：你读的没有感情。
……师：老师也想和同学们比一比，请同学们也给老师评一评，好不好？生：（兴奋）好。
师：（读课文）生：（给予掌声）师：谁能比老师读的还好?你们先练练兵。
课文一片树叶教学设计[《一片树叶》教学设计与评析]
![课文一片树叶教学设计[《一片树叶》教学设计与评析]](https://img.taocdn.com/s3/m/8dc1edf4783e0912a3162a7d.png)
课文一片树叶教学设计[《一片树叶》教学设计与评析] 【教材分析】本文是课程标准实验教科书《语文》（北师大版）第四册第三单元“植树”中的一篇主体课文，一个有趣的童话故事。
它告诉学生们应注意怎样爱护树木，不能因为“爱”而伤害了树木。
本文以童话的形式说理，语言生动活泼，用词准确，对小动物的描写非常传神，尤其是小动物的心理描写非常生动。
教学时应引导学生从小动物的言行中体会它们对小椿树的喜爱，从行为中体会小动物不会爱，认识到不仅要爱，更要护的道理。
鉴于此，可采用表演的形式来指导学生学习课文，惟妙惟肖的表演会让每个学生都动起来，用肢体语言对课文内容进行感悟、体验、诠释、认知。
这样课文就成了剧本，课堂就成了舞台。
【教学过程】一、创设情景，激趣导入师：同学们，你们喜欢看童话剧吗？想自己演童话剧吗？今天，我们就一起来演一部童话剧。
（板书：内容――一片树叶，导演――方老师，演员――全班同学）师：面对这么多演员，我选谁呢？这可把我这个导演难倒了。
这样吧，我们来个闯关比赛，谁在闯关过程中表现最出色，谁就当主演吧！（出示――第一关，正确流利地朗读，了解剧本。
第二关，有感情地朗读台词，理解剧本。
第三关，背诵台词，表演剧本。
）【评析】课一开始教师就用亲切而简单的导语，把学生引到一个“有声有色”的舞台中学习，又设计出最受学生欢迎的闯关教学形式，使他们不仅能明白本节课的学习内容，更能激发起学习兴趣和欲望。
二、阅读―感受―学习―体验（一）第一关：正确、流利地朗读，了解剧本。
1.师：这个剧本，你们愿意先自己读，还是听老师读？（说明：如果学生选择自己读，就选用教学方式A；如学生选择听老师读，就选用教学方式B）方式A――（1）自己读。
如果你遇到不认识的生字怎么办？（学生回答）那就用你喜欢的方式来读剧本吧！（2）学生自由读书。
（3）剧本读完了，哪位勇敢的同学站起来读给大家听？师：你读剧本时，希望同学们怎么做？请你给在座的同学提个小建议吧！（4）学生读课文，其他学生认真听。
《一片树叶》教案15篇
《一片树叶》教案《一片树叶》教案15篇作为一位兢兢业业的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编精心整理的《一片树叶》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《一片树叶》教案1教学目的：1、让学生掌握课文中的生字。
2、能有感情的朗读课文。
3、懂得文中小动物的做法是不对的，我们应该保护小树，保护环境。
4、让学生懂得树是人类的好朋友。
教学重点：让学生有感情的朗读课文。
教学难点：让学生明白树是人类的好朋友，我们应该保护它。
教学方法：朗读法，讨论法学法指导：表演法教学准备：让学生准备小动物的头饰。
教学课时：两课时教学过程：第一课时教学内容教师活动学生活动教学辅助手段一、导课小朋友小黄牛栽了一棵小椿树，让我们一起去看看它长的怎么样？组织教学听录音用课文内容的录音二、教学认读生字1、指导学生记“嫩、攀、醉”2、学生的讨论结果。
3、让学生借助拼音读认读生字。
4、小组讨论你准备怎样记这些字。
三、教学生字1、出示生字卡片让学生说说在生活中哪里见过这个字。
你喜欢用什么方法记住这些字。
指导书写1、学生说一说。
2、学生自己哪种方法好。
3、给生字组词。
生字卡片四、初读课文教师纠正学生读错的地方。
1、让学生自己试着读课文。
2、说说你读懂了什么？板书设计：一片树叶哟漂欣赏味滋接伙呆第二课时教学内容教师活动学生活动教学辅助手段一、精读课文1、让学生自由朗读课文。
2、学生个别读自己喜欢的部分。
课文录音二、理解课文内容让学生说说小兔子、小猴子、小熊在走过小椿树时是怎么做的。
课后回顾：这课文易于朗读和表演，我在课堂上充分的让学生有感情的朗读，来体会每个小动物心情。
让学生发表自己的意见你觉的他们做的对不对，你想对他们说些什么？课堂气氛很活跃。
《一片树叶》教案2教学目标：1、学习正确、流利、有感情地朗读课文。
并且在读中理解课文内容。
2、通过朗读、表演课文使学生明白应该怎样爱护树木，懂得“勿以恶小而为之”的道理。
《一片树叶》教学设计与点评
《一片树叶》教学设计与点评【教学设计】一、教学目标1. 通过观察一片树叶的形态、颜色和细节，培养学生的观察力和细致观察事物的能力。
2. 引导学生用不同的艺术技巧和素材来表现一片树叶的美。
3. 培养学生的创造力和审美意识，提升学生的艺术表现能力。
二、教学材料1. 实物：一片树叶、细毛刷、颜料、画笔、画板或纸张等。
2. 影音资料：关于树叶的图片、视频等。
三、教学步骤1. 激发兴趣：向学生展示一些关于树叶的图片和视频，让他们感受树叶的美丽与多样性。
2. 观察树叶：让学生仔细观察一片树叶的形态、颜色和细节，并与其他树叶进行比较。
3. 艺术表现：引导学生用颜料和画笔在画板或纸张上，根据自己观察到的树叶特点进行绘画，并在画上用细毛刷表现出树叶的纹理和细节。
4. 分享作品：学生完成绘画后，可以向同学们展示自己的作品，并讲解自己选择的颜色和表现手法。
5. 点评与反思：组织学生互相点评和讨论各自的作品，分享彼此的观察与创作体验，并思考如何进一步改进自己的作品。
四、评估方式1. 观察学生在观察树叶和画画过程中的表现和参与程度。
2. 评价学生绘画作品的美观程度和表现力。
【点评】教学设计中通过引导学生观察树叶的形态、颜色和细节，激发学生的艺术创作兴趣和能力。
学生通过自己的观察和表达，更好地理解树叶，同时也培养了他们的观察力和表现力。
这个教学设计，在将实物观察引入绘画创作中的实践中，强调了学生的主体地位，让学生从中体会到艺术的力量和乐趣。
在评估方式上，应重点评估学生在观察和绘画过程中的参与程度和表现，而不仅仅关注最终作品的美观程度。
重视学生的参与和思考过程，可以更好地激发他们的创造力和表达能力。
在点评和反思环节中，应鼓励学生互相点评和分享作品，提供建设性的反馈和意见。
通过学生之间的互动交流，可以促进思维的碰撞和艺术理念的交流，培养学生的审美意识和批判思维能力。
总之，这个教学设计注重学生的主体地位，通过观察和创作的实践，培养了学生的观察力、创造力和表现力，并以学生的参与和思考为重点进行评估，更符合培养学生综合能力和兴趣发展的目标。
《一片树叶》教学设计
《一片树叶》教学设计课时安排：本课设计为一节课，共45分钟。
教学目标：1.了解树叶的形态特征和功能；2.能够描述树叶的生长过程和变化；3.培养学生的观察力和思维能力。
教学重点：1.树叶的形态特征和功能；2.树叶的生长过程和变化。
教学难点：1.学生对树叶生长过程的理解和描述；2.学生对树叶功能的理解和应用。
教学准备：1. PowerPoint课件；2.树叶标本；3.纸和铅笔。
教学过程：一、导入（5分钟）教师向学生展示一些不同种类、不同形态的树叶标本，并询问学生对树叶的认识和了解，引出本节课的主题。
二、观察树叶（10分钟）1.让学生观察树叶的形态特征，包括颜色、形状、大小和纹路等；2.学生们可以用手轻轻触摸树叶，感受其表面的光滑或粗糙；3.让学生描述一片树叶的外表特征，并用纸和铅笔画出所观察到的树叶形态。
三、讨论树叶的功能（15分钟）1.通过展示PPT，讲解树叶的主要功能包括进行光合作用、呼吸作用、调节水分蒸腾和固定二氧化碳等；2.让学生讨论树叶的这些功能对植物生长的重要性，并举例说明；3.引导学生思考如果没有树叶，植物会怎样生长。
四、了解树叶的生长过程（10分钟）1.通过PPT讲解树叶的生长过程，包括从种子发芽、长成幼苗、生长出茎和叶片等；2.让学生描述树叶的生长过程，可以用图表或文字来表达；3.学生可以相互交流彼此的观点和想法。
五、课堂小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，并强调树叶的形态特征、功能和生长过程的重要性。
鼓励学生在日常生活中观察植物，深化对树叶的了解和认识。
板书设计：1.树叶的形态特征：颜色、形状、大小、纹路；2.树叶的功能：光合作用、呼吸作用、调节水分蒸腾、固定二氧化碳；3.树叶的生长过程：从种子到幼苗，再到茎和叶片的生长。
教学反思：通过本节课的设计，学生可以深入了解树叶的形态特征、功能和生长过程，培养他们对植物的观察力和思维能力。
在教学过程中，教师要引导学生积极参与讨论和思考，激发他们的学习兴趣和动手实践能力。
《一片树叶》教学设计
《一片树叶》教学设计教学设计：《一片树叶》一、教学目标：1.了解树叶的相关知识，包括结构、功能、种类等；2.培养学生的观察、研究和实验探索能力；3.培养学生的动手操作和表达能力；4.培养学生的团队协作和合作精神。
二、教学准备：1.课件：相关的树叶图片和信息；2.实物：不同种类的树叶；3.实验器材：放大镜、显微镜等；4.教学媒体：投影仪、黑板等。
三、教学内容和流程：1.导入（10分钟）教师利用投影仪或黑板演示不同种类的树叶图片，让学生观察、猜测和描绘，引发学生对树叶的兴趣和好奇心。
2.探究树叶的结构（20分钟）2.1学生自主观察实物树叶，感受树叶的形状、颜色和表面纹理等特征。
2.2学生利用放大镜或显微镜观察树叶的微观结构，如叶脉、细胞和气孔等。
2.3学生将观察到的树叶特征记录下来，并进行简单的分类整理。
3.探究树叶的功能（20分钟）3.1学生讨论树叶的功能，如光合作用、蒸腾等，教师适时提供相关的补充和引导。
3.2学生以小组形式进行实验，探究树叶的光合作用和蒸腾过程，记录实验过程和结果。
3.3学生将实验结果进行分析和整理，总结树叶的功能。
4.呈现学习成果（20分钟）4.1学生展示他们观察和实验的结果，分享不同种类的树叶特征和功能。
4.2学生将观察和实验结果整理成小册子、海报等形式，展示在班级或学校。
4.3教师鼓励学生提问和评论，引发对树叶和植物更深入的思考和学习。
5.总结和拓展（10分钟）5.1教师与学生共同总结课堂学习内容，回答学生提出的问题。
5.2教师引导学生思考和拓展，如树叶与环境的关系，树叶的变化与季节的关系等。
5.3学生写下自己的思考或问题，留作下节课讨论或作为课后作业。
四、教学评价：1.学生观察和实验记录是否准确，是否能准确总结树叶的结构和功能；2.学生参与讨论和分享的积极程度，是否能够合作和团队协作；3.学生提出的问题和思考的深入程度，是否能够拓展和延伸课堂内容。
五、教学延伸活动：1.室外实地考察，让学生观察更多种类的树叶，感受树叶与环境的关系；2.植物标本制作，让学生选择喜欢的树叶，制作成标本，并在标本上记录相关信息；3.参观植物园或植物展览，进一步了解植物的多样性和树叶的神秘世界。
《一片树叶》教学设计与点评
《一片树叶》教学设计与点评教学设计：教学目标：1.培养学生对自然界中小事物的爱与关注。
2.通过鼓励学生在观察自然界中的树叶时发现美好，激发他们的创造力。
3.增强学生对树叶多样性的认识，了解它们在自然界中的重要性。
教学重点：1.学习观察和感知自然界中的树叶。
2.培养学生的创造力和艺术欣赏能力。
教学准备：1.一些不同种类和形状的树叶。
2.纸张和彩色铅笔。
3.图片或幻灯片展示树叶的多样性。
教学步骤：引入活动（5分钟）：展示一些不同种类和形状的树叶给学生看，并提问：“你们见过这些树叶吗？你们对树叶有什么了解？”主体活动（25分钟）：1.学生分成小组，每个小组分发一些树叶。
2.要求学生仔细观察树叶的形状、大小、颜色和纹理，并用彩色铅笔在纸上描绘。
3.鼓励学生根据他们的想象力，创造性地运用树叶的形状和颜色，画出令人愉快的画面。
4.每个小组展示他们的作品，并讨论树叶在他们的绘画中的作用和意义。
5.老师引导学生比较不同的树叶，并讨论它们在自然界中的作用。
总结（5分钟）：老师总结课堂内容，强调树叶在自然界中的重要性，并鼓励学生继续探索自然界中更多的美好。
点评：这个教学设计旨在通过观察自然界中的树叶，培养学生对小事物的爱与关注，并激发他们的创造力。
通过小组合作和绘画活动，学生能够更好地观察和感知树叶的形状、颜色和纹理，并在绘画中运用自己的想象力。
此外，通过展示和讨论作品，学生还能学会欣赏别人的创作和表达，并从中获得启发。
在总结中，老师强调树叶在自然界中的重要作用，帮助学生意识到保护和欣赏自然界的重要性。
继续写相关内容：通过这个教学设计，学生将能够培养对自然界中的小事物的爱与关注。
树叶作为自然界中常见的物体之一，具有丰富的形状、颜色和纹理，每一片树叶都是独一无二的，如同自然的艺术品。
通过观察和感知树叶，学生能够提升对自然界美好的认识，并激发他们的创造力。
在教学的主体活动中，鼓励学生以小组合作的形式进行活动。
每个小组分发一些树叶，要求学生仔细地观察树叶的形状、大小、颜色和纹理，并用彩色铅笔在纸上描绘。
《一片树叶》教学设计
一片树叶东山魁夷执教江苏省南通市虹桥二中华东一．教学设想：《一片树叶》是日本著名风景画家、散文家东山魁夷非常有名的一篇作品。
在本文中，作者借着对一片树叶由萌芽到凋落的过程的描述，抒写了对四季变化生死轮回的深切感悟。
作者以小见大，把自己的这种对生命的感动与思考融入到了生活里最简单纯粹的事物——一片树叶当中，最后终于在作者的细心感受与娓娓而谈中达到了情景交融的境界。
在文章的主体部分，作者所描绘的意象始终都围绕着中心变化，又与字里行间洋溢着的淡淡的喜悦及蓬勃的活力相融合；景中含情，情景交融，构成了一个丰富多彩的意境。
在这一部分，通过朗读，结合重要词语，让学生体会作者的语言美。
在文章的最后，作者由树叶的一生，得出重要的人生感悟，课堂教学以启发思考，组织讨论的形式，使学生透彻地领悟一片树叶所包含的人生要义。
这是教学的重点难点。
通过情境朗读，帮助学生更深刻地了解课文的中心。
二．教学目标：1.了解树叶一生经历，领悟人生哲理。
2.诵读品析语言，体会宁静优美的叙述中蕴含深意的语言风格。
3.理解作者对生命的感悟，激发对生命的珍爱之情。
三．教学重点、难点：1.了解树叶一生经历，领悟人生哲理。
2.诵读品析语言，体会宁静优美的叙述中蕴含深意的语言风格。
四．教学方法与教学手段：朗读法、小组合作学习法五、教学过程（一）情境导入师：由PPT上这是“春天”的一片绿叶，如果在自然中，今天会发生哪些变化？师：今天我们将学习东山魁夷的散文《一片树叶》的节选，去通过观察这片树叶的一生，领略生命的含义。
2、简介作者：《一片树叶》作者东山魁夷是日本现代著名的风景画家、散文家。
我所喜欢描绘的不是人迹罕至的景致，而是富有生活情趣的自然风物。
然而，在我所描绘的风景里，可以说，几乎没有人物出现。
_——《一片树叶》为什么他的风景画中几乎从不出现人物，学过《一片树叶（节选）》相信你能找到答案。
（二）整体感知朗读师：请大声朗读课文，要求（1）读准字音；（2）自主探究：文章写了一片树叶生长的哪几个阶段？（提示：可抓住文中的词语概括）生：大声朗读课文，归纳概括课文的内容。
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《一片树叶》教学设计
教学内容：
童话《一片树叶》。
教学目标：
1、认字16个，学会用查字典、读拼音、同位交流合作、学会倾听等方式认识生字。
2、熟读课文，了解课文内容，尤其是几个小动物的语言、动作。
3、试着能用自己的语言描述课文的内容，锻炼孩子们的口头表达能力。
4、初步了解省略号的用途。
5、懂得什么才是真正地爱护树木，怎样才能保护树木，并且与自身相结合，真正地理解“勿以恶小而为之”的道理，真正地做到诚实守信。
6、提高孩子们的理解能力、想象能力。
教学重点：
1、认字，尤其是学会通过倾听别人的朗读认识生字。
2、学会正确地评价他人，既肯定优点，又能指出不足。
3、学会真正的爱护树木，懂得“勿以恶小而为之的道理。
”教学难点：
1、“捋”的正确读音。
2、“一片树叶”与一棵树的关系。
教学准备：
录音机、活动教具（树干、树叶——正面绿色、背面字、词）、小动物头饰
教学过程：
一、由诗导入，激发兴趣：
同学们，这节课老师先要送给大家一首小诗，喜欢么？（教师配乐朗诵《记住》）
你们听懂了什么？S：……
对，那我们怎么做才是保护树木呢？S：……
看来，大家都懂得保护树木的道理，今天，我们就一起来学习一篇童话——《一片树叶》。
（教师板书课题）
二、初读课文，认识生字：
1、那么，一片树叶和一棵大树、甚至保护树木有什么关系呢？请自由读读课文，也许你会懂得。
请边读边标出自然段的序号，还有，碰到不认识的字怎么办？
S：圈出、看课后的拼音、请教小先生。
2、请同位互相交流自己认识了哪些字。
（可能有学生还有不会读的字，在此教师可予以解答，对大多数孩子读音不太规范的生僻字可多读几遍。
）
3、现在，谁能说说你认识的字在哪个句子中，大声地读给我们听，好么？
三、细读课文，了解内容：
1、课文中那么多的生字大家都自己认识了，真棒！现在，有信心更流利地读一遍课文么？边读边想：从课文中，你认识了哪几个小动物？
谁来说说？（学生边说，教师边板书：小黄牛、小兔、小猴、小熊）
还有别的小动物么？请想象一下。
请S读读课文的第8段，你发现了什么？（指导学生明白省略号表示的意思。
）
2、大家都已经熟悉了课文，谁想来进行朗读展示？（指名分段读）其他同学仔细听，认真想：这些小动物喜欢小椿树么？同时争当小评委、小讲解员，行么？
（1）（一位学生读完第一自然段后）师说：我先来当小评委，（肯定优点，指出不足）……大家一起观察书中第23页的插图，请小讲解员看着图把你刚才听到的内容讲出来，（培养孩子们的口头表达能力）……
（2）（一位学生读第2、3段），谁来当小评委？……请看图，请加入自己的想象，谁来当小解说员？……（说出课文中用到的重点词）
（3）（一位学生读第4、5段），谁来当小评委？……请看图，请加入自己的想象，谁来当小解说员？……（说出课文中用到的重点词）
（4）（请一位学生读第6、7段），谁来当小评委？……谁知
道该看哪幅图了？你来当小讲解员讲讲。
……
（5）（请一位学生读第8、9段），谁来当小评委？……小讲解员，你会请大家看图的什么地方？演演演：小黄牛会是什么样？（请一位学生上台展现表情。
）
用哪个词来表达比较确切？（S：目瞪口呆）教师板书，大家齐读一遍这个词。
（6）谁来回答老师刚才提出的问题？
（7）你从课文中的哪几个词看出来的？（随着学生的回答，教师板书：小心地摘、仔细地掐、捋下）
3、谁想与老师一起来试试分角色朗读，并带点儿表演？（与学生一起戴头饰朗读、表演）我先来当小黄牛，读第1、9
两个自然段。
你想当谁？知道读哪几段么？……小兔子：2、3段；小猴子：4、5段；小熊：6、7段。
你来当小马、小鹿、小山羊、小猪……（学生每读完一个角色，就做出动作上讲台摘一片树叶）
（老师读完小黄牛后）哎，小椿树光秃秃的了，这是怎么回事呢？
四、放飞想象，回味生字：
1、这篇童话很有趣吧！请大家插上想象的翅膀，想想：当小黄牛来浇水时，小椿树会对他说什么？
2、相信这些小动物也象你们一样富有爱心，懂得许多道理，我想他们学校也开设了诚信银行，你猜他们会怎么做？……
快行动吧！（贴叶子）你们知错就改，诚实勇敢，相信你们的诚信卡中又会存入一笔财富，祝贺你们！
3、大家看，生字朋友在向你招手，你还认识他们么？（1）谁想与他们打声招呼？（大声朗读）
（2）谁相当小老师讲讲自己怎样记住他们的？
五、总结全文，布置作业：
1、学习了这篇课文，你知道谁真正地爱护小树了么？……对，是小黄牛。
2、现在，你知道“一片叶子”与一棵大树有什么关系了么？
3、对了，你们对老师送给你们的那首小诗感兴趣么？它就在我们的“语文天地”中，大家课后可以读读、背背，好么？板书设计：
一片树叶
小黄牛：目瞪口呆
小兔：小心地摘
小猴∶仔细地掐
小熊：捋下。