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高中苏教版语文选修唐诗宋词选读 创新求变的中唐诗课件PPT
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[文本精析] 1．本诗开篇写“花”，用的是什么表现手法？抒发了诗人怎样 的心情？ _______________________________________________________ _______________________________________________________
创新求变的中唐诗
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安史之乱是唐帝国由盛而衰的界标，也是唐代文学发展的一个 转折点。中唐大历前后的诗歌呈现一种过渡状态。元结、顾况等人 用诗歌反映现实，也是新乐府运动的先驱；刘长卿、韦应物主要以 山水诗见称；李益则继承了盛唐边塞诗的传统；他们在艺术上都具 有自己的特色。此外，在当时还有影响较大而实际成就较差的“大 历十才子”。由于社会的动乱和王朝的衰微，中唐前期的诗歌多半都 染上了感伤的色彩。
《左迁至蓝关示侄孙湘》写了诗人贬官潮州的悲愤和衰朽残 年的感受。诗中赋中有比，象中含兴，情景交融，楚楚动人。
《登柳州城楼寄漳、汀、封、连四州》通过登楼远眺的景色 描写和聚会无期的感情抒发，委婉地表达了作者对保守势力的愤慨 和对挚友的深情怀念。
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《西塞山怀古》通过历史的兴亡史实，表达了天险不足恃、 割据注定失败、国家不容分裂的主题，寓含隐忧，并严正劝告。全 诗借古喻今，沉郁感伤，但繁简得当，直点现实。
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中唐诗歌是唐诗发展的又一高潮，其间诗人辈出，诗风各呈异 彩。创新求变是其主题。中唐诗歌大约有以下几派：
以白居易和元稹为首，包括李绅、王建、张籍等人在内，倡 导新乐府的创作，要求“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，揭 露中唐社会政治的各种弊端，反映时弊民疾，在诗歌形式上只要求 浅显平易、通俗自然，他们的创作在当时乃至以后都产生了深刻的 影响。
《自河南经乱……兼示符离及下邽弟妹》抒发了在战乱饥馑、 灾难深重的年代里，兄弟姊妹抛家弃业羁旅一方的离乱之苦。全诗 用白描手法，毫不雕琢，如话家常，却颇生动感人，显示出白诗的 风格。
[文本精析] 1．本诗开篇写“花”，用的是什么表现手法？抒发了诗人怎样 的心情？ _______________________________________________________ _______________________________________________________
创新求变的中唐诗
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安史之乱是唐帝国由盛而衰的界标，也是唐代文学发展的一个 转折点。中唐大历前后的诗歌呈现一种过渡状态。元结、顾况等人 用诗歌反映现实，也是新乐府运动的先驱；刘长卿、韦应物主要以 山水诗见称；李益则继承了盛唐边塞诗的传统；他们在艺术上都具 有自己的特色。此外，在当时还有影响较大而实际成就较差的“大 历十才子”。由于社会的动乱和王朝的衰微，中唐前期的诗歌多半都 染上了感伤的色彩。
《左迁至蓝关示侄孙湘》写了诗人贬官潮州的悲愤和衰朽残 年的感受。诗中赋中有比，象中含兴，情景交融，楚楚动人。
《登柳州城楼寄漳、汀、封、连四州》通过登楼远眺的景色 描写和聚会无期的感情抒发，委婉地表达了作者对保守势力的愤慨 和对挚友的深情怀念。
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《西塞山怀古》通过历史的兴亡史实，表达了天险不足恃、 割据注定失败、国家不容分裂的主题，寓含隐忧，并严正劝告。全 诗借古喻今，沉郁感伤，但繁简得当，直点现实。
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中唐诗歌是唐诗发展的又一高潮，其间诗人辈出，诗风各呈异 彩。创新求变是其主题。中唐诗歌大约有以下几派：
以白居易和元稹为首，包括李绅、王建、张籍等人在内，倡 导新乐府的创作，要求“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，揭 露中唐社会政治的各种弊端，反映时弊民疾，在诗歌形式上只要求 浅显平易、通俗自然，他们的创作在当时乃至以后都产生了深刻的 影响。
《自河南经乱……兼示符离及下邽弟妹》抒发了在战乱饥馑、 灾难深重的年代里，兄弟姊妹抛家弃业羁旅一方的离乱之苦。全诗 用白描手法，毫不雕琢，如话家常，却颇生动感人，显示出白诗的 风格。
语文：第21课《唐诗四首》课件(北京课改版七年级上)
朗诵注意 • 注意节奏，朗诵时要边诵边想， 脑中要有画面感，要融于诗的意 境中，充分体味诗的美感。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
---李白
李白,唐代诗人.字太白.号青莲居 士,陇西成纪(今甘肃天水)人.他是 我国文学史上伟大的浪漫主义诗人, 与杜甫齐名,世称“李杜”,还有 “诗仙”之称.著有《李太白全集》
离愁别绪，是古代诗歌中 常见的一种主题。由于古代交 通不便，一旦分离，再会难期， 就连通信也不容易，所以在诗 中，难免染上凄凉、伤感的色 彩。但古人写的别诗也有明朗 乐观之作，如《送杜少府之任 蜀州》。
què
城阙辅三秦，风烟望五津。
城阙： 指长安，送别之地。
五津： 泛指四川，杜少府上任之地。 叙述了两人一留长安，一往蜀州， 将分两地，为下文抒情奠定基调。
明月 陪伴友人｝Βιβλιοθήκη 写景离愁别绪｝ 抒情
关怀、思念
主题:表达了朋友的关切和同情
；
/kxzqsz/ K线赚钱技法 ；
在,呐些药剂师,至少有壹半,都将对辉煌粥楼死心塌地.更何况,鞠言也没有任何压榨他们の心思,他们加入辉煌粥楼,待遇绝对会比在其他地方更高.而且,只要勤劳刻苦,愿意努历,就算是低级の药剂师,壹样能收获丰厚.若是懒惰,就算是高级药剂师,壹样可能没有任何酬劳.鞠言の打算是,根 据药剂师各自の产量,按劳获得酬劳.“低级疗伤药剂……”“低级解毒药剂……”“中级安申药剂……”“高级疗伤药剂……”“高级迷幻药剂……”房间内,壹片混乱,所有の药剂师,都处于呆滞の状态.他们太惊骇了,呐些药剂,让他们の震惊,简直无以复加.他们呐壹辈子,都没有见过,品 质如此之高の各种药剂.呐些药剂中,甚至有不少,是他们根本就不认识の.压根就,没听说过！呐也太惊声了.“诸位同道,呐些药剂,都是鞠言少爷亲自配制出来の.鞠言少爷在药剂壹道上の成就
《创新求变的中唐诗》课件
经济基础
随着土地制度的改变和商 业的繁荣，中产阶级崛起 ，为中唐诗的发展提供了 物质基础。
文化氛围
儒、释、道三教并行，思 想多元，为中唐诗的创新 提供了思想土壤。
中唐诗的文学特点
内容广泛
中唐诗题材广泛，涉及社 会、历史、人生、自然等 多个领域。
风格多样
既有豪放派，也有婉约派 ，还有以白居易为代表的 新乐府运动。
吸取中唐诗的求变理念
求变理念
中唐诗人在诗歌创作中追求变化和多样性，不断突破 自我和传统。现代诗歌创作应该借鉴这种求变理念， 勇于挑战自我，不断推陈出新。
具体表现
中唐诗人如杜甫、韩愈等，在诗歌中不断尝试新的题 材、风格和技巧，为后世留下了丰富的艺术遗产。现 代诗歌创作者可以从中学习如何保持开放心态，勇于 尝试新的创作方式和风格。
语言精练
中唐诗人注重锤炼语言， 力求言简意赅，意境深远 。
中唐诗的影响与地位
对后世影响
中唐诗的创新和变革，为宋诗的 发展奠定了基础，影响了后世诗 歌的发展。
文学史地位
中唐诗在中国文学史上占有重要 地位，被视为唐诗发展的高峰之 一。
02
中唐诗的创新求变
形式创新
总结词
中唐诗在形式上进行了大胆的创新，打破了传统诗歌的限制，为诗歌创作带来 了新的可能性。
风格多变
总结词
中唐诗在风格上呈现出多样化的特点，既有豪放奔放的风格 ，也有婉约细腻的风格，既有清新自然的风格，也有奇崛险 怪的风格。
详细描述
中唐诗人各具特色，风格迥异。如杜甫的沉郁顿挫，白居易 的平易通俗，李贺的奇崛险怪等。这些不同的风格使得中唐 诗更加丰富多彩，为后来的诗歌创作提供了更多的可能性。
发挥中唐诗的艺术特色
新教材《诗词三首》优质PPT1
写此词时，作者41岁，除政治不 得意外， 他与情谊深厚的弟弟苏辙 已有六年不见，心情抑郁不欢，时值 中秋，苏轼赋词怀之。
月出惊山鸟， 时鸣春涧中。
——王维 秦时明月汉时关， 万里长征人未还。
——王昌龄
可怜九月初三夜， 露似真珠月似弓。
——白居易
明月照高楼， 流光正徘徊。
——曹 植 湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。
•
2.在 快 乐 中 我 们要 感谢生 命， 在 痛苦中 我们也 要感谢 生命。 愿你生 命中有 够多的 云翳， 来造成 一个美 丽的黄 昏。 请 孩子记 住:生 命的意 义不在 于长短 ，生命 因充实 丰富多 姿而精 彩!
•
3 . 每 个 人的 童年， 都是一 片宽阔 的原野 ，在这 上面， 你可以 栽植世 界上所 有的花 草，可 以放飞 所有的 希望， 可以撒 播一生 的幸福 ，可以 荡漾一 生的笑 意。
响起
---席慕容.
月亮传达思乡.怀人.忆旧之情
2.
放声朗读诗歌， 借助页下注释扫 清文字障碍，读 懂词的字面意思。 有疑问的词句请 求同学和老师帮 助。
用四字短语分 别概括上下两 阕的内容。
上阕：月下饮酒 下阕：望月怀人
诵读诗词的要求
１.速度要慢，边读边体味，使作品中的 形象在脑中浮现。 ２.要有节奏，韵脚读出延长音。 ３.有感情。
找出主旨句， 说说这首词表 达的思想感情。
感情变化：
仕途失意—幻想超然物外 —回到现实.自叹自慰 —积极心态.发出祝福
但愿人长久，千里共婵娟
旷达的胸怀 乐观的情调 超远的志向 高尚的境界
主题升华：
• 整首诗中，诗人既有出世思想，又有恋世 情怀。但最终还是能够勇敢地面对人生， 你们能从中受到启示吗？
月出惊山鸟， 时鸣春涧中。
——王维 秦时明月汉时关， 万里长征人未还。
——王昌龄
可怜九月初三夜， 露似真珠月似弓。
——白居易
明月照高楼， 流光正徘徊。
——曹 植 湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。
•
2.在 快 乐 中 我 们要 感谢生 命， 在 痛苦中 我们也 要感谢 生命。 愿你生 命中有 够多的 云翳， 来造成 一个美 丽的黄 昏。 请 孩子记 住:生 命的意 义不在 于长短 ，生命 因充实 丰富多 姿而精 彩!
•
3 . 每 个 人的 童年， 都是一 片宽阔 的原野 ，在这 上面， 你可以 栽植世 界上所 有的花 草，可 以放飞 所有的 希望， 可以撒 播一生 的幸福 ，可以 荡漾一 生的笑 意。
响起
---席慕容.
月亮传达思乡.怀人.忆旧之情
2.
放声朗读诗歌， 借助页下注释扫 清文字障碍，读 懂词的字面意思。 有疑问的词句请 求同学和老师帮 助。
用四字短语分 别概括上下两 阕的内容。
上阕：月下饮酒 下阕：望月怀人
诵读诗词的要求
１.速度要慢，边读边体味，使作品中的 形象在脑中浮现。 ２.要有节奏，韵脚读出延长音。 ３.有感情。
找出主旨句， 说说这首词表 达的思想感情。
感情变化：
仕途失意—幻想超然物外 —回到现实.自叹自慰 —积极心态.发出祝福
但愿人长久，千里共婵娟
旷达的胸怀 乐观的情调 超远的志向 高尚的境界
主题升华：
• 整首诗中，诗人既有出世思想，又有恋世 情怀。但最终还是能够勇敢地面对人生， 你们能从中受到启示吗？
《创新求变的中唐诗》课件
创新求变的背景与时代背景
时代背景
中唐时期社会动荡，对诗歌表现形式提出了新要求。
创新背景
对唐诗的传承转型，使中唐诗歌从形式到内容都发生了 变化。
自由散文体的出现
1
时期背景
与五言诗和七言诗不同，自由散文体对古诗体制的打破。
2
特点介绍
细腻真实的描述，逼真的情境重现与自由的表现形式是自由散文体的特点。
3
《创新求变的中唐诗》 PPT课件
介绍中唐诗歌的发展历程，从创作背景、表现手法到文化价值。
中唐诗与唐代诗歌的区别
1 文化氛围
2 文学风格
3 审美意识
与盛唐时期不同，中唐处于 玄宗后期的文化低谷时期。
中唐诗歌表现风格更为细腻， 注重真诚与体验。
中唐诗歌追求自由，注重实 际对人生的反应，较少墨守 成规。
反语以证言，直接表述情感和 感受，以及用白话更加通俗易 懂的表达方式是具体的表现手 法。
特点分析
口语化表现方式使得中唐诗歌 的民主性、接近性和普及性更 加突出，符合中唐时期的文化 特点与社会氛围。
以人物为素材的诗歌创作
骆宾王
《乌衣巷》等诗体现出自己对美好 生活向往、对劳动人民的同情与怜 悯之情。
杜牧
《静夜思》
舞袖纶巾朱门别，春归何处不归家。 床前明月光，疑是地上霜。举头望 明月，低头思故乡。
《临安春雨初霁》
燕子飞时，绿水人家，绕林行。谁 家狗吠乡闾里，垂老头。
中唐诗与今人的生活联系
1 文化交流
中唐诗歌是中国文化的重要组成部分，对当代社会有深远的意义。
2 价值观启示
中唐诗歌中融入的人文思想、人类情感在当代社会同样必不可少。
1
风景描写多样化
唐诗中多样化的风景描写的让文化表现更加丰富，独特的人文风貌呼之欲出。
最终版唐诗五首 新授优秀课件PPT
征蓬/出/汉塞，归雁/入/胡天。
属国：典属国的简称。
大漠/孤烟/直，长河/落日/圆。
诗人用来指自己出使边塞的使者身份。 萧关/逢/候骑，都护/在/燕然。
征蓬：飘飞的蓬草，
古诗中常用于比喻远行之人。
候骑：负责侦察、巡逻的骑兵。
都护：诗中指前线统帅。
跟随王维的脚步，我看到：
使至塞上
孤寂
王维
地点
点题，交代地
东皋（ ） 徙倚（ ） 驱犊（ ） 采薇（ ） 崔颢（ ） 千载（ ） 萋萋（ ） 单车（ ） 征蓬（ ） 燕然（ ） 荆门（ ） 仍怜（ ） 贾亭西（ ） 啄春泥（ ） 没马蹄（ ） 白沙堤（ ）
东皋（gāo） 徙倚（xǐ） 驱犊（dú） 采薇（wēi） 崔颢（hào） 千载（zǎi） 萋萋（qī） 单车（dān） 征蓬（péng） 燕然（yān） 荆门 (jīng) 仍怜 (lián) 贾亭西（jiǎ） 啄春泥（zhuó） 没马蹄（mò） 白沙堤（dī）
活动三：再次诵读本诗，结合课下注释，把
握此诗的内容，并尝试分析情感及手法。
要求：可以用简单的思维导图呈现，将读不
懂的词句做标记，并可在评论区提问。
时间：5分钟
完成后回复6。
诗眼
想在政治
地点
野望
王绩
化用曹操诗句：“月明
星稀，乌鹊南飞，绕树
时间
人物心情： 苦闷矛盾
三匝，何枝可依”
上有所作 为，却始
傍晚时分，我站在
使至塞上
首联：点题，交代地点及事由。单车——轻车简从，形单影只，内心孤寂。 过居延——关塞迢迢，山高路远，烘托孤寂的心境
孤 寂 颔联：紧承首联，直抒内心感受。既言事，又写景，更传达出漂泊不定的内心
唐诗的发展与流变ppt课件
渔翁（柳宗元） 渔翁夜傍西岩宿，晓汲清湘燃楚竹。烟销日出不见人，欸乃一声山水绿。回看天际下中流，岩上无心云相逐。
竹枝词（刘禹锡） 杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨， 道是无晴还有晴。
酬乐天扬州初逢席上见赠（刘禹锡） 山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
和吴侍御被使燕然（卢照邻） 春归龙塞北，骑指雁门垂。 胡笳折杨柳，汉使采燕支。 戍城聊一望，花雪几参差。 关山有新曲，应向笛中吹。
登幽州台歌（陈子昂） 前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下。
盛唐： 盛唐气象：蓬勃的热情、激昂慷慨的声音表现宏伟政治的理想抱负、为国建功立业的英雄气概和爱国精主义、反抗权贵的寒士精神，综合成一种积极浪漫主义的特色。最能体现盛唐气象的几大题材：山水田园诗，表现大唐帝国内部的安宁祥和，如王孟；边塞诗，表现唐朝在对外战争中的赫赫声威，如高岑；政治诗，表现布衣寒士对权贵的不屈抗争，如李白。体裁：百花齐放，每种体裁都佳作叠出，尤其以七绝和七古最出色。两大诗人：李白浪漫不羁、杜甫深沉凝练。内容上的关注现实、关心国计民生；艺术上的雕琢锤炼。
山水田园：孟浩然、王维、常建、储光羲等的许多作品，都极为成功地描绘了幽静的景色，借以反映其宁谧的心境。这种诗使人脱离现实斗争，但对于热中奔竞、趋炎附势者流，也具有清凉剂的作用，而其所提供的自然美的享受则是不可替代的。这些人是以写田园山水诗得名的陶渊明、谢灵运、谢朓的后继者，气象的浑穆或有不及，而措语的精深华妙则有过之。其后的韦应物、柳宗元在这方面是他们的追随者。
闻官军收复河南河北（杜甫） 剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白首放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
竹枝词（刘禹锡） 杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨， 道是无晴还有晴。
酬乐天扬州初逢席上见赠（刘禹锡） 山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
和吴侍御被使燕然（卢照邻） 春归龙塞北，骑指雁门垂。 胡笳折杨柳，汉使采燕支。 戍城聊一望，花雪几参差。 关山有新曲，应向笛中吹。
登幽州台歌（陈子昂） 前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下。
盛唐： 盛唐气象：蓬勃的热情、激昂慷慨的声音表现宏伟政治的理想抱负、为国建功立业的英雄气概和爱国精主义、反抗权贵的寒士精神，综合成一种积极浪漫主义的特色。最能体现盛唐气象的几大题材：山水田园诗，表现大唐帝国内部的安宁祥和，如王孟；边塞诗，表现唐朝在对外战争中的赫赫声威，如高岑；政治诗，表现布衣寒士对权贵的不屈抗争，如李白。体裁：百花齐放，每种体裁都佳作叠出，尤其以七绝和七古最出色。两大诗人：李白浪漫不羁、杜甫深沉凝练。内容上的关注现实、关心国计民生；艺术上的雕琢锤炼。
山水田园：孟浩然、王维、常建、储光羲等的许多作品，都极为成功地描绘了幽静的景色，借以反映其宁谧的心境。这种诗使人脱离现实斗争，但对于热中奔竞、趋炎附势者流，也具有清凉剂的作用，而其所提供的自然美的享受则是不可替代的。这些人是以写田园山水诗得名的陶渊明、谢灵运、谢朓的后继者，气象的浑穆或有不及，而措语的精深华妙则有过之。其后的韦应物、柳宗元在这方面是他们的追随者。
闻官军收复河南河北（杜甫） 剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白首放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
高中语文创新求变的中唐诗ppt3 苏教版最新精品课件
体会“惊风乱飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墙” 的表达效果。
写登楼所见景物，都极富象 征意蕴。那惊风吹动的水中 亭亭玉立的芙蓉和密雨抽打 的墙边的薜荔，自屈原而下 便象征着高洁的人格，有特 定的文化内涵。而“惊风” 和“密雨”暗比摧残自己的 邪恶势力。
讨论分析 诗人如何以哀景写哀情的？
• 诗人将自己被贬谪的哀情寓于 哀景的铺叙之中。“高楼大荒”， “海天茫茫”，“惊风乱飐”， “密雨斜侵”，“岭树重遮”， “江流曲回”，“百越文身地”， 对唐代的贬谪诗人来说，都是哀 苦无比的景色。诗人正是通过这 些景色的铺叙，远近结合，景中 见情地把自己的无限哀情表达了Biblioteka 习新诗西塞山怀古刘禹锡
诗歌赏析
•开头写“楼船下益州”,“金陵王气”便黯然消 失.益州金陵,相距遥遥,一“下”即“收”,何其速 也!两字对举就渲染出一方是声势赫赫,一方是闻 风丧胆.
•第二联便顺势而下，直写战事及其结果。煞费 苦心的“千寻铁锁”也不能挽回败局，不情愿地 沉入江底，吴军在石头城上举旗投降。这一联中， “沉”和“出”二字，细腻传神地分别点出孙吴 政权气息奄奄、日薄西山之颓势和垮败时的惊慌 失措之丑态。
• 第二联写的是近处所见。惟其是近 景，见得真切，故写得细致。登城楼而 望近处，从所见者中特意拈出芙蓉与薜 荔，显然是它们在暴风雨中的情状使诗 人心灵颤悸。风而曰惊，雨而曰密，飐 而曰乱，侵而曰斜，足见对客观事物又 投射了诗人的感受。芙蓉出水，何碍于 风，而惊风仍要乱飐；薜荔覆墙，雨本 难侵，而密雨偏要斜侵。这怎能不使诗 人产生联想，愁思弥漫呢！在这里，景 中之情，境中之意，赋中之比兴，有如 水中着盐，不见痕迹。
范仲淹评价是《寄李儋元锡》“仁者之言”，试分 析作品在这方面是如何体现的？
主要指颈联和颔联。颔联表达诗人念 及时局动荡、百姓困苦和春夜难眠的愁绪。 颈联表达了自己因无所作为，年老多病想 辞官回家；同时，看到百姓流亡，为自己 没有尽到责任而惭愧。诗人忧国忧民，作 为一个封建官员，不但正直廉洁，还能引 咎辞职，是非常难能可贵的。无论对国家 的忠诚，还是对百姓的怜爱，再加上对自 己的苛责，都表现了诗人的仁者境界。
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昌黎《蓝关》诗,见忠愤之气,子厚 柳州诗,多哀怨之音。
——俞陛云《诗境浅说》
左迁至蓝关示侄孙湘
韩愈
一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。 欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！ 云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。 知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。
作者简介
韩愈（768--824）唐代文学家、哲学家。字退之。河 南河阳（今河南孟县）人。郡望昌黎，世称韩昌黎。晚年 任吏部侍郎，又称韩吏部。谥号“文”，又称韩文公。他 三岁而孤，受兄嫂抚育，早年流离困顿，有读书经世之志。 思想上尊儒排佛，以孔孟道统的继承者自居。他反对六朝 以来的形式主义的骈偶文风，大力提倡古文，和柳宗元共 同领导了中唐古文运动。韩愈是唐代著名散文家。苏轼称 他“文起八代之衰” ，“如长江大河，浑浩流转”（苏 洵《上欧阳内翰书》）。有“韩潮苏海”之称。杜牧把韩 文与杜诗并列，称为“杜诗韩笔”，有 “百代文宗”之 名。
2.托物寓意
全诗八句四联，语言简洁而含意丰富，看似清泊而实则 在我们面前呈现出两个特定场景:一是芙蓉惨遭险风摧残， 再是薜荔惨受恶雨损毁。实质上是在暗示自己在朝廷里饱受 排挤和迫害，以及和朋友一样壮志难酬。
借此来抒发自己内心的愤懑与不满。
唐代韩、柳齐名，皆遭屏逐， 留下贬谪诗。比较《左迁至 蓝关示侄孙湘》《登柳州城 楼寄漳、汀、封、连四州》 两首贬谪诗在思想感情上的 差异。
旧的东西其实极好。学生时代喜欢写信，只是今天书信似乎早已被人遗忘，那些旧的记忆，被尘埃轻轻覆盖，曾经的笔端洇湿了笔锋，告慰着那时的心绪。现在读来，仿佛嗅到时光深处的香气，一朵墨色小花晕染了眼角，眉梢，是飞扬的青春，无知年少的轻狂，这份带不走的青涩，美丽而忧伤。 小心翼翼珍藏着，和母亲在一起的美好时光。母亲身体一直不好，最后的几年光景几乎是在医院渡过，然而和母亲在一起的毎一刻都是温暖美好的。四年前，母亲还是离开了这个世界，离开了我。生命就是如此脆弱，逝去和別离，陈旧的情绪某年某月的那一刻如水泻闸。水在流，云在走，聚散终有时，不贪恋一生，有你的这一程就是幸运。那是地久天长的在我的血液中渗透，永远在我的心中，在我的生命里。 时光就是这么不经用，很快自己做了母亲，我才深深的知道，这样的爱，不带任何附加条件，不因万物毁灭而更改。只想守护血浓于水的旧时光，即便峥嵘岁月将容颜划伤，相信一切都是最好的安排。那时的时光无限温柔，当清水载着陈旧的往事，站在时光这头，看时光那头，一切变得分明。执笔书写，旧时光的春去秋来，欢喜也好，忧伤也好，时间窖藏，流光曼卷里所有的宠爱，疼惜，活色生香的脑海存在。
2021-2022学年新教材高中语文 古诗词诵读课件 新
古诗词诵读
静女
静女 《诗经·邶风》 静女其姝,俟我于城隅。 爱而不见,搔首踟蹰。
静女其娈,贻我彤管。 彤管有炜,说怿女美。
自牧归荑,洵美且异。 匪女之为美,美人之贻。
【古诗今译】 娴静的女子很漂亮,她在城角等我到来。她藏在什么地方我 看不见,急得我挠头抓耳四处徘徊。 娴静的女子很美好,她赠送给我一只彤管。这彤管色红而光 亮,你的美丽让我打心底喜欢。 从远郊归来赠送我初生的茅草,它确实美好而且与众不同。 并非你这荑草美,而是因为它是美人赠送的。
【诵读提示】 词的开头,一声长叹,“春花秋月何时了”,表明词人身为阶下 囚,怕春花秋月勾起往事而伤怀。“春花秋月”人多以美好称 之,作者却殷切企盼它早日“了”却;“往事知多少”,回首往昔, 不难看出这位从威赫的国君沦为阶下囚的南唐后主,此时此 刻的心中有的不只是悲苦愤慨,多少也有悔恨之意。“小楼昨 夜又东风,故国不堪回首月明中。”苟且偷生的小楼又一次被 春风吹拂,春花又将怒放,而自己的故国早已灭亡。一个“又” 字,表明此情此景已多次出现,这种精神上的痛苦真让人难以 忍受。
接着两句空间突然转换,出现在画面上的,似乎不是拈花沉 思的女主人公,而是那身在远方的丈夫了:“还顾望旧乡,长路 漫浩浩。”这是古体诗常用的手法,仿佛是心灵感应,她远方的 丈夫,也正在此刻无限忧愁,回望妻子所在的故乡。他当然不 能望见故乡的山水和那在江对岸湖泽中采莲的妻子,此刻展 现在他眼前的,无非是漫漫长路和那隔山阻水的浩浩烟云。 这两句的视点仍在江南,表现的依然是那位采莲女子的痛苦 思情。不过在写法上采用了从对面猜度彼意的表现方式,从 而造成了“诗从对面飞来”的绝妙虚境。
这种悬想的表现方式,与《卷耳》《陟岵》这两首诗中的主 人公,在悬想中显现丈夫骑马登山望乡、父母在家中呼唤儿 子的幻境,有着异曲同工之妙。所以,诗中的境界应该不是空 间的转换和女主人公的隐去,而是画面的分隔和同时显现。 两者之间是重叠的山峦和浩荡的江河,双方都茫然相望,正是 在这样的静寂之中,天地间幽然响起了一声凄伤的浩叹:“同心 而离居,忧伤以终老。”这浩叹无疑发自女主人公内心,但因为 是在对面思想的境界中发出,读者所感受到的,不是一个声音, 它仿佛来自万里相隔的天南地北,是一对同心离居的夫妇那 痛苦叹息的交鸣!这就是诗的结句所传达的撼人心魄的意韵。
静女
静女 《诗经·邶风》 静女其姝,俟我于城隅。 爱而不见,搔首踟蹰。
静女其娈,贻我彤管。 彤管有炜,说怿女美。
自牧归荑,洵美且异。 匪女之为美,美人之贻。
【古诗今译】 娴静的女子很漂亮,她在城角等我到来。她藏在什么地方我 看不见,急得我挠头抓耳四处徘徊。 娴静的女子很美好,她赠送给我一只彤管。这彤管色红而光 亮,你的美丽让我打心底喜欢。 从远郊归来赠送我初生的茅草,它确实美好而且与众不同。 并非你这荑草美,而是因为它是美人赠送的。
【诵读提示】 词的开头,一声长叹,“春花秋月何时了”,表明词人身为阶下 囚,怕春花秋月勾起往事而伤怀。“春花秋月”人多以美好称 之,作者却殷切企盼它早日“了”却;“往事知多少”,回首往昔, 不难看出这位从威赫的国君沦为阶下囚的南唐后主,此时此 刻的心中有的不只是悲苦愤慨,多少也有悔恨之意。“小楼昨 夜又东风,故国不堪回首月明中。”苟且偷生的小楼又一次被 春风吹拂,春花又将怒放,而自己的故国早已灭亡。一个“又” 字,表明此情此景已多次出现,这种精神上的痛苦真让人难以 忍受。
接着两句空间突然转换,出现在画面上的,似乎不是拈花沉 思的女主人公,而是那身在远方的丈夫了:“还顾望旧乡,长路 漫浩浩。”这是古体诗常用的手法,仿佛是心灵感应,她远方的 丈夫,也正在此刻无限忧愁,回望妻子所在的故乡。他当然不 能望见故乡的山水和那在江对岸湖泽中采莲的妻子,此刻展 现在他眼前的,无非是漫漫长路和那隔山阻水的浩浩烟云。 这两句的视点仍在江南,表现的依然是那位采莲女子的痛苦 思情。不过在写法上采用了从对面猜度彼意的表现方式,从 而造成了“诗从对面飞来”的绝妙虚境。
这种悬想的表现方式,与《卷耳》《陟岵》这两首诗中的主 人公,在悬想中显现丈夫骑马登山望乡、父母在家中呼唤儿 子的幻境,有着异曲同工之妙。所以,诗中的境界应该不是空 间的转换和女主人公的隐去,而是画面的分隔和同时显现。 两者之间是重叠的山峦和浩荡的江河,双方都茫然相望,正是 在这样的静寂之中,天地间幽然响起了一声凄伤的浩叹:“同心 而离居,忧伤以终老。”这浩叹无疑发自女主人公内心,但因为 是在对面思想的境界中发出,读者所感受到的,不是一个声音, 它仿佛来自万里相隔的天南地北,是一对同心离居的夫妇那 痛苦叹息的交鸣!这就是诗的结句所传达的撼人心魄的意韵。
2019粤教版高中语文选修《唐诗宋词元散曲选读》课件：第2单元 8 杜牧诗三首(共41张PPT)优秀
香了。反之，与坏人在一起，好像进入盛放烂鱼的市场，日久天长，自己
也变臭了。
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自主积累 一 作者视窗
博观而约取，厚积而薄发
杜牧(803－852)，字牧之，号樊川居士，京兆万 年(今陕西西安)人，唐代诗人。人称“小杜”。与李 商隐并称“小李杜”。因晚年居长安南樊川别墅，故 后世称“杜樊川”。
作品有《樊川文集》。
李商隐《贾生》：宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚 前席，不问苍生问鬼神。
李商隐生活在党争之际，处于牛李两党夹缝中，艰难生存，郁郁寡欢。 此诗与《蝉》同是不得志的表现，主旨是怀才不遇。手法不同而已。
杜牧《泊秦淮》：烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国 恨，隔江犹唱《后庭花》。
杜牧于晚唐时世飘摇之际，讽刺那些一味享乐不管民族危亡的朝中大 臣们。商女是把一切看作金钱交换的人。整首诗写现实，但引历史，有象 征意义。
答案
二、《过华清宫绝句三首(其一)》和《题乌江亭》都是咏史诗。请结合有关 资料信息说说二诗在立意与表现方法方面的不同之处。 答案 《过华清宫绝句三首(其一)》和《题乌江亭》都是咏史诗。但二者在 立意和表现手法上都有所不同。 首先，《过华清宫绝句三首(其一)》通过送荔枝的典型事件，来鞭挞唐玄宗 和杨贵妃的骄奢淫逸，批判的意向明显。而《题乌江亭》则在为项羽的覆 灭惋惜的同时，提出有别于传统说法的见解，讽刺是次要的。 在表现方法上，《过华清宫绝句三首(其一)》运用描写、记述，不发议论， 不抒情，把思想倾向蕴含于冷静客观的描写、记叙中。《题乌江亭》则通 过议论表明诗人的见解。
李清照《夏日绝句》：生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯 过江东。
生活在北宋南宋之交的李清照，深受国破家亡之苦。他极力赞美项羽， 其中含有对宋统治集团不顾个人不顾人民安危对社会不负责任的批判与怨 恨。
第21课《古代诗歌五首》课件(共40张PPT)2021—2022学年部编版语文七年级下册
创作背景：
宋仁宗庆历七年，王安石任鄞县知县（今浙江 宁波），三年后任满回临川（今江西抚州）老家探 亲，路过浙江绍兴城外的宝林山（飞来峰）。
当时王安石初涉宦海，年轻气盛，抱负不凡。 他向宋仁宗上万言书、实行变法、与保守派坚决斗 争。他写下此诗，发出战斗的宣言！抒发胸臆，寄 托壮志。
登飞来峰
宝林山
飞来山上千寻塔，
《游山西村》 —陆游
作者简介： 陆游，字务观，号放翁。南宋代爱国诗人、词人。他 具有多方面文学才能，尤以诗的成就为最，在生前即 有“小李白”之称，不仅成为南宋一代诗坛领袖，而 且在中国文学史上享有崇高地位，存诗9300多首， 是文学史上存诗最多的诗人。其诗在思想上、艺术上 取得了卓越成就。词作数量不如诗篇巨大，但和诗同 样贯穿了气吞残虏的爱国主义精神。
杜甫，字子美，自称 少陵野老，人称杜少陵。 是唐代伟大的现实主义诗 人，被尊为“诗圣”，他 的诗被称为“诗史”。
你记得他的作品吗？
《望岳》创作背景：
唐玄宗开元二十四年，24岁的杜甫开始了漫 游生活。此诗就写于漫游途中，字里行间洋 溢着青年杜甫的那种蓬勃的朝气。
岱宗夫如何？齐鲁青未了。
泰山 语气词
原意及衍生意：
原意：不怕浮云遮住我望的视线，那是因为我 站得最高。
衍生意：掌握了正确的观点和方法，认识达到 了一定的高度，就能透过现象看到本质，不会 被事物的假象迷惑。
《登飞来峰》主题归纳：
这是一首七言绝句，诗歌借登峰所见景象 之阔大，用典直抒胸臆：登上峰塔的最高层， 浮云是遮不住视野的。表现了诗人变法革新的 政治理想和远大抱负，以及高瞻远瞩、大无畏 的自信精神。
衍生意：在困境中坚持下去，也许会出现豁然 开朗的转变，世间事物是消长变化的。
《高中语文课件：古诗新解》
古诗与历史文化
历史事件
古诗中有许多描写历史事件的作品，通过诗 歌的表现形式，展示了古代历史事件的重要 性和人们对其的热切关注。
名人传世
古诗中留传的名家之作，成为了中华文明的 瑰宝，同时也展示了这些文化巨匠的才华和 风采。
文化传统
古诗记录了古老的文化传统和价值观念，在 当代社会中仍然具有重要的文化意义和启示 作用。
《高中语文课件：古诗新 解》
这个课件将带你重拾对古诗的热爱，探索其中的魅力和背后的故事，以及它 们在历史文化和现代社会中的影响。
课程介绍
通过这门课程，你将深入了解古诗的形式、内容和意义，探索其丰富的文化背景和艺术表现形式。这将 是一次愉快而有趣的学习之旅。
古诗的魅力
艺术卓越
古诗作品展示了中国古代文化 的独特之美，通过简洁而精确 的文字描绘，引人入胜。
Hale Waihona Puke 禅意生活古诗反映了古代人们对自然、 人生和宇宙的深刻思考，带来 一种超脱尘世的禅意体验。
文化传承
古诗作为中国文化的瑰宝，通 过代代传承，使得中华文明的 精髓得以传承和发扬光大。
诗歌创作背景
历史时代
古诗创作凝聚了不同历史时代的思潮和文化 特点，反映了人们生活和精神追求的变迁。
文人境遇
古代文人往往有着特殊的境遇，他们文学创 作中的心情和经历通过古诗得以传世。
文化交流
古诗成为了中华文化与世界其他文化进行交 流和传播的重要桥梁，增强了不同文化之间 的了解和友谊。
古诗与人性哲理
1
爱情
2
古诗以深情表达了爱情的美好和复杂， 揭示了爱情对于人类生活的重要意义。
3
友情
古诗中描绘了人们之间的友谊情感， 反映了友谊对于人性的价值和作用。
古代诗歌四首新ppt
诗人通过描绘一个宁静的村庄，表现了自然和人 文环境的和谐。
青山绿水
诗人用青山绿水来形容村庄的自然环境，传递出 清新、宜人的氛围。
鸡犬相闻
诗人通过这个细节描写，表现出村庄的和平宁静 ，给人以安逸之感。
诗歌中的主旨和情感表达
主题
本诗的主题在于表达诗人对故 人村庄的怀念之情。
情感基调
整首诗以感怀和追忆为主，流 露出诗人对过去时光的眷恋和
对友情的珍惜。
情感表达
诗人通过描绘村庄的景色和回 忆往事，以含蓄委婉的方式表
达了内心的感慨和情感。
对偶和意象的表现手法
对偶手法
本诗中多处运用对偶手法，如“青山郭外斜，绿树村边合”等，这种表现手法使 得诗歌在形式上更加优美、紧凑。
意象表现
诗人通过选取一系列具有代表性的意象，如“青山”、“绿水”、“鸡犬相闻” 等，来表现村庄的宁静、和谐，从而传达出诗人对这种生活的向往和留恋。
艺术手法的分析
语言艺术
01
本诗语言简洁优美，对仗工整，音韵和谐，展现出古代诗歌的
韵律之美。
意境艺术
02
诗人通过巧妙地运用意象和情感表达，创造出优美动人的意境
，使读者产生共鸣和联想。
美学价值
03
本诗具有极高的美学价值，被誉为中国古代诗歌的经典之作，
对后世文学产生了深远的影响。
03
《游子吟》分析
游子的情感表达及背景
THANKS
诗歌中出现的动物、植物等事物 ，如马、鹰等，这些事物不仅展 示了边塞之地的生态环境，也通 过其特点来象征战士们的性格和 情感。
诗歌中出现的战士、主人公等人 物形象，这些人物形象不仅展示 了边塞之地的社会环境，也通过 其言行和性格来表达战士们的内 心世界。
青山绿水
诗人用青山绿水来形容村庄的自然环境，传递出 清新、宜人的氛围。
鸡犬相闻
诗人通过这个细节描写，表现出村庄的和平宁静 ，给人以安逸之感。
诗歌中的主旨和情感表达
主题
本诗的主题在于表达诗人对故 人村庄的怀念之情。
情感基调
整首诗以感怀和追忆为主，流 露出诗人对过去时光的眷恋和
对友情的珍惜。
情感表达
诗人通过描绘村庄的景色和回 忆往事，以含蓄委婉的方式表
达了内心的感慨和情感。
对偶和意象的表现手法
对偶手法
本诗中多处运用对偶手法，如“青山郭外斜，绿树村边合”等，这种表现手法使 得诗歌在形式上更加优美、紧凑。
意象表现
诗人通过选取一系列具有代表性的意象，如“青山”、“绿水”、“鸡犬相闻” 等，来表现村庄的宁静、和谐，从而传达出诗人对这种生活的向往和留恋。
艺术手法的分析
语言艺术
01
本诗语言简洁优美，对仗工整，音韵和谐，展现出古代诗歌的
韵律之美。
意境艺术
02
诗人通过巧妙地运用意象和情感表达，创造出优美动人的意境
，使读者产生共鸣和联想。
美学价值
03
本诗具有极高的美学价值，被誉为中国古代诗歌的经典之作，
对后世文学产生了深远的影响。
03
《游子吟》分析
游子的情感表达及背景
THANKS
诗歌中出现的动物、植物等事物 ，如马、鹰等，这些事物不仅展 示了边塞之地的生态环境，也通 过其特点来象征战士们的性格和 情感。
诗歌中出现的战士、主人公等人 物形象，这些人物形象不仅展示 了边塞之地的社会环境，也通过 其言行和性格来表达战士们的内 心世界。
【高中语文】创新求变的中唐诗ppt6
创新求变的中唐诗
唐代社会因“安史之乱”黯然了它的光辉，诗歌也随 之又了重大的变化。盛唐过后，唐诗经历了一段短暂的低 谷，韩语、柳宗元、白居易、刘禹锡等人又掀起了文学史 上唐诗的另一次高峰。唐诗由此进入了又一个相对繁盛的 时期。
中唐诗人以异乎寻常的探索和创造，开创了新的途径， 展示了新的诗美风帆，继盛唐之后出现了“中唐之再盛” 的繁荣局面。诗坛流派很多，风格多样，开拓与创新是中 唐诗歌的主要创作倾向。中唐诗歌以徘徊苦闷、哀怨惆怅、 凄凉感伤为基调，气象内敛。其风格或雕琢炼饰，追求丽 藻与原韵的统一：或崇俗尚质追求浅切尽露的平易之风： 或追求“笔补造化”的人工之美。从盛唐到中唐，诗歌的 审美趣味由外拓到内敛，由天然到锻炼，由昂扬到低沉。 所有的这些都与盛唐诗歌形成了鲜明的对比。
创作背景
公元八○五年，唐德宗李适死，太子李诵（顺宗） 即位，改元永贞，重用王叔文、柳宗元等革新派人物， 但由于保守势力的反扑，仅五个月， “永贞革新”就 遭到残酷镇压。王叔文被贬斥而死，革新派的主要成 员柳宗元、刘禹锡等八人分别谪降为远州司马。直到 唐宪宗元和十年年初，柳宗元与韩泰、韩晔、陈谏、 刘禹锡等五人才奉诏进京。但当他们赶到长安时，朝 廷又改变主意，竟把他们分别贬到更荒远的柳州、漳 州、汀州、封州和连州为刺史。 这首七律，就是柳宗元初到柳州之时写的。
表达手法
1.借景抒情 “高楼大荒” “海天茫茫” “惊纷乱飐” “密雨斜 侵” “岭树重遮” “江流曲回” “百越文身地” 所有这 些对遭贬的诗人来说，都是哀苦无比的景色。表达了作者对 友人望而不见的关切之情和对自己遭谪贬的哀伤之情。 2.托物寓意 全诗八句四联，语言简洁而含意丰富，看似清泊而实则 在我们面前呈现出两个特定场景:一是芙蓉惨遭险风摧残， 再是薜荔惨受恶雨损毁。实质上是在暗示自己在朝廷里饱受 排挤和迫害，以及和朋友一样壮志难酬。 借此来抒发自己内心的愤懑与不满。
唐代社会因“安史之乱”黯然了它的光辉，诗歌也随 之又了重大的变化。盛唐过后，唐诗经历了一段短暂的低 谷，韩语、柳宗元、白居易、刘禹锡等人又掀起了文学史 上唐诗的另一次高峰。唐诗由此进入了又一个相对繁盛的 时期。
中唐诗人以异乎寻常的探索和创造，开创了新的途径， 展示了新的诗美风帆，继盛唐之后出现了“中唐之再盛” 的繁荣局面。诗坛流派很多，风格多样，开拓与创新是中 唐诗歌的主要创作倾向。中唐诗歌以徘徊苦闷、哀怨惆怅、 凄凉感伤为基调，气象内敛。其风格或雕琢炼饰，追求丽 藻与原韵的统一：或崇俗尚质追求浅切尽露的平易之风： 或追求“笔补造化”的人工之美。从盛唐到中唐，诗歌的 审美趣味由外拓到内敛，由天然到锻炼，由昂扬到低沉。 所有的这些都与盛唐诗歌形成了鲜明的对比。
创作背景
公元八○五年，唐德宗李适死，太子李诵（顺宗） 即位，改元永贞，重用王叔文、柳宗元等革新派人物， 但由于保守势力的反扑，仅五个月， “永贞革新”就 遭到残酷镇压。王叔文被贬斥而死，革新派的主要成 员柳宗元、刘禹锡等八人分别谪降为远州司马。直到 唐宪宗元和十年年初，柳宗元与韩泰、韩晔、陈谏、 刘禹锡等五人才奉诏进京。但当他们赶到长安时，朝 廷又改变主意，竟把他们分别贬到更荒远的柳州、漳 州、汀州、封州和连州为刺史。 这首七律，就是柳宗元初到柳州之时写的。
表达手法
1.借景抒情 “高楼大荒” “海天茫茫” “惊纷乱飐” “密雨斜 侵” “岭树重遮” “江流曲回” “百越文身地” 所有这 些对遭贬的诗人来说，都是哀苦无比的景色。表达了作者对 友人望而不见的关切之情和对自己遭谪贬的哀伤之情。 2.托物寓意 全诗八句四联，语言简洁而含意丰富，看似清泊而实则 在我们面前呈现出两个特定场景:一是芙蓉惨遭险风摧残， 再是薜荔惨受恶雨损毁。实质上是在暗示自己在朝廷里饱受 排挤和迫害，以及和朋友一样壮志难酬。 借此来抒发自己内心的愤懑与不满。
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能读出一个怎样的诗人？
能读出一个怎样的自己？
谁的画面更精彩
一句诗即一幅画
借景抒情：心中自有画面在
共同鉴赏：香港市民1992年评选出“唐诗十佳”
第十名：贺知章·回乡偶书 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识，笑问客从何处来？ 读懂字义：“偶书”何义？“少小”何义？“老大”何义？“鬓
如：《长恨歌》《琵琶行》《梦游天姥吟留别》《李凭箜 篌引》
三步读诗法：感性+理性=鉴赏
一读：读懂字义。字音—节奏—字义（字面义、语境义）。 二读：读出画面。诗中景—诗中情—诗中人—诗外人。 三读：读出问题。是什么？怎么写？好在哪？能换否？ 读诗要善于通过想象在头脑中再现画面——景、事、人。 读诗更要善于通过质疑来咀嚼品味诗的深层义、联想义、
中国诗vs西洋诗
西洋诗：直白热烈少含蓄
爱情与自由
裴多菲
生命诚可贵， 爱情价更高。 若为自由故， 两者皆可抛。
•本国既没有自由可争取
拜伦
本国既没有自由可争取， 为邻国的自由战斗！
去关心希腊、罗马的荣誉， 为这番事业断头！
为人类造福是豪侠的业绩， 报答常同样隆重，
为自由而战吧，在哪儿都可以！ 饮弹，绞死，或受封！ 1820年11月
庭趋：承受父亲的教诲。 鲤对：在父亲面前接受教诲。 王勃《滕王阁序》：“他日趋庭，叨陪鲤对；今兹捧袂，
喜托龙门。”
中西诗风大不同
“中国古诗人对于叫嚣和呐喊素来视为低品的。我 们最豪放的狂歌比了你们的还是斯文。”——钱钟 书《谈中国诗》
“这就是一般西洋读者所认为中国诗的特征：富于 暗示。我愿意换个说法，说这是一种怀孕的静默。 说出来的话比不上不说出来的话，只影射着说不出 来的话。”——钱钟书《谈中国诗》
群星璀璨诗如海
猜一猜：高考一年考一首不同的唐诗，可以考多少年？ 康熙四十二年（1703年），江宁织造曹寅主持编撰《全唐
诗》 共900卷 作者2873人 收诗49403首 另有《全唐诗外编》2000余首
万首唐诗三大类，弱水三千取一勺
一、近体诗 1.绝句：五绝、七绝 2.律诗：五律、七律 二、古体诗 标志词：“歌”“行”“吟”“引”
朱光潜《谈读诗与趣味的培养》 今人认为如何读诗？ “为了克服欣赏上的困难，要做的一件事，就是要把诗中
所提供的东西“泡”出来。”——谢冕《重新创造的艺术 天地》 “诗是高级的艺术，诗需要咀嚼再三，寻求真味。”—— 谢冕《重新创造的艺术天地》
武亦姝：诗与远方，国民女神
武亦姝：上海复旦大学附中学生，以优异成绩考入清华大学
是什么？ 3.“住”字换为“停”字，好不好？ 4.“千里江陵一日还”，除去夸张手法，在唐代有实现的可
能吗？
好诗常读常新鲜
早发白帝城 心情喜洋洋
第八首：李绅·悯农
锄禾日当午，汗滴禾下土。 谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 读出画面：时间、地点、人物、情态。 读出问题： 1.为什么要在“日当午”时干活呢？ 2.“谁知”改为“吾知”，好不好？ 3.从诗中能读出诗人是个怎样的人？ 4.从诗中能联想到生活中的什么人吗？
毛”何义？“衰”字何义？“儿童”何义？“相”字何义？ ——偶书：源于心底、偶然所写之诗。 ——少小：年青。老大：年老。儿童：小孩、幼孩。 ——鬓毛：两鬓的毛发。 ——衰：shuāi，疏落。亦可读古音cuī。 ——相：偏指一方，“我”。
读出画面：能看到诗人吗？能联想到自己熟悉情景吗？能想象
农民要尊重，食物不浪费
第七首：白居易·赋得古原草送别
离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。 读懂字义：“赋得”何义？“离离”何义？“枯荣”何义？“远
芳”何义？“侵”何义？“晴翠”何义？“王孙”何义？“萋萋” 何义？ ——赋得：一种诗体标志，分到题目称为“赋得”。 ——离离：繁茂的样子。枯荣：枯萎、茂盛。 ——远芳：芳，草。牵连一片的野草。侵：侵占，长满。晴翠： 明丽翠绿。 ——王孙：贵族的子孙，代指自己的朋友。萋萋：草茂盛的样子。 读出问题：你能提出哪些值得思考的问题么？
中国诗：不屑直白重含蓄
白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里，何处得秋霜。——李 白《秋浦歌》
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破 楼兰终不还。——王昌龄《从军行》
烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮迟酒家。商女不知亡国恨，隔江犹 唱后庭花。——杜牧《泊秦淮》
唐诗中似乎没有哪首诗是只用“直抒胸臆”表现手法写成的。 含蓄诗句如何写？ 捕捉细节巧传神，其余内容自琢磨。 借景抒情最常用，绕个弯子表情志。
审美义。 三步读诗法：感性（再现画面）+理性（思考韵味）=优美
鉴赏。
右脑有画面，左脑有思考
杜甫·绝句 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
听见了吗？看见了吗？
把“翠柳”换为“柳梢”好吗？
把“一行”换为“一只”好吗？
前两句是怎么写的？
——视觉和听觉相结合，近景和远景相结合，动和静相结合，调 配色彩画面生动。
到若干年后的自己吗？
读出问题： 为何作者用一 “笑”字？换 成“惊”“怪 ”问好不好？
第九首：李白·早发白帝城
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 读出画面：时间、地点、环境、出行方式。李白的神情、心
情。 读出问题： 1.“轻”字换成“飞”字，好不好？ 2.“猿声”在古诗中常用来表达凄切之情，此处的表达作用
唐诗如今更新鲜
删繁就简三秋树，领异标新二月花。
——郑板桥题书斋联
论诗
清·赵翼
李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。 江山代有才人出，各领风骚数百年。
庸俗污秽充斥日，唐诗如今更新鲜！
不学诗兮无以言
《论语·季氏篇》：“(子)尝独立，鲤趋而过庭。曰:‘学 诗乎?’对曰:‘未也。’对曰:‘不学诗，无以言。’鲤退 而学诗。他日，又独立。鲤趋而过庭。曰:‘学礼乎?’对 曰:‘未也。’对曰:‘不学礼，无以立。’鲤退而学礼。”
言志传情文学事，涵泳品味慢读诗源自古人怎么认识诗的本质？ “诗言志。”——《尚书·舜典》 外国人怎么认识文学的本质？ 文学即人学。——高尔基 古人认为应该怎样读书（诗）？ “读书切忌在匆忙，涵泳工夫兴味长。”——南宋·陆九
渊《读书》
走近唐诗求真味
今人认为为何读诗？ “要养成纯正的文学趣味，我们最好从读诗入手。”——
能读出一个怎样的自己？
谁的画面更精彩
一句诗即一幅画
借景抒情：心中自有画面在
共同鉴赏：香港市民1992年评选出“唐诗十佳”
第十名：贺知章·回乡偶书 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识，笑问客从何处来？ 读懂字义：“偶书”何义？“少小”何义？“老大”何义？“鬓
如：《长恨歌》《琵琶行》《梦游天姥吟留别》《李凭箜 篌引》
三步读诗法：感性+理性=鉴赏
一读：读懂字义。字音—节奏—字义（字面义、语境义）。 二读：读出画面。诗中景—诗中情—诗中人—诗外人。 三读：读出问题。是什么？怎么写？好在哪？能换否？ 读诗要善于通过想象在头脑中再现画面——景、事、人。 读诗更要善于通过质疑来咀嚼品味诗的深层义、联想义、
中国诗vs西洋诗
西洋诗：直白热烈少含蓄
爱情与自由
裴多菲
生命诚可贵， 爱情价更高。 若为自由故， 两者皆可抛。
•本国既没有自由可争取
拜伦
本国既没有自由可争取， 为邻国的自由战斗！
去关心希腊、罗马的荣誉， 为这番事业断头！
为人类造福是豪侠的业绩， 报答常同样隆重，
为自由而战吧，在哪儿都可以！ 饮弹，绞死，或受封！ 1820年11月
庭趋：承受父亲的教诲。 鲤对：在父亲面前接受教诲。 王勃《滕王阁序》：“他日趋庭，叨陪鲤对；今兹捧袂，
喜托龙门。”
中西诗风大不同
“中国古诗人对于叫嚣和呐喊素来视为低品的。我 们最豪放的狂歌比了你们的还是斯文。”——钱钟 书《谈中国诗》
“这就是一般西洋读者所认为中国诗的特征：富于 暗示。我愿意换个说法，说这是一种怀孕的静默。 说出来的话比不上不说出来的话，只影射着说不出 来的话。”——钱钟书《谈中国诗》
群星璀璨诗如海
猜一猜：高考一年考一首不同的唐诗，可以考多少年？ 康熙四十二年（1703年），江宁织造曹寅主持编撰《全唐
诗》 共900卷 作者2873人 收诗49403首 另有《全唐诗外编》2000余首
万首唐诗三大类，弱水三千取一勺
一、近体诗 1.绝句：五绝、七绝 2.律诗：五律、七律 二、古体诗 标志词：“歌”“行”“吟”“引”
朱光潜《谈读诗与趣味的培养》 今人认为如何读诗？ “为了克服欣赏上的困难，要做的一件事，就是要把诗中
所提供的东西“泡”出来。”——谢冕《重新创造的艺术 天地》 “诗是高级的艺术，诗需要咀嚼再三，寻求真味。”—— 谢冕《重新创造的艺术天地》
武亦姝：诗与远方，国民女神
武亦姝：上海复旦大学附中学生，以优异成绩考入清华大学
是什么？ 3.“住”字换为“停”字，好不好？ 4.“千里江陵一日还”，除去夸张手法，在唐代有实现的可
能吗？
好诗常读常新鲜
早发白帝城 心情喜洋洋
第八首：李绅·悯农
锄禾日当午，汗滴禾下土。 谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 读出画面：时间、地点、人物、情态。 读出问题： 1.为什么要在“日当午”时干活呢？ 2.“谁知”改为“吾知”，好不好？ 3.从诗中能读出诗人是个怎样的人？ 4.从诗中能联想到生活中的什么人吗？
毛”何义？“衰”字何义？“儿童”何义？“相”字何义？ ——偶书：源于心底、偶然所写之诗。 ——少小：年青。老大：年老。儿童：小孩、幼孩。 ——鬓毛：两鬓的毛发。 ——衰：shuāi，疏落。亦可读古音cuī。 ——相：偏指一方，“我”。
读出画面：能看到诗人吗？能联想到自己熟悉情景吗？能想象
农民要尊重，食物不浪费
第七首：白居易·赋得古原草送别
离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。 读懂字义：“赋得”何义？“离离”何义？“枯荣”何义？“远
芳”何义？“侵”何义？“晴翠”何义？“王孙”何义？“萋萋” 何义？ ——赋得：一种诗体标志，分到题目称为“赋得”。 ——离离：繁茂的样子。枯荣：枯萎、茂盛。 ——远芳：芳，草。牵连一片的野草。侵：侵占，长满。晴翠： 明丽翠绿。 ——王孙：贵族的子孙，代指自己的朋友。萋萋：草茂盛的样子。 读出问题：你能提出哪些值得思考的问题么？
中国诗：不屑直白重含蓄
白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里，何处得秋霜。——李 白《秋浦歌》
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破 楼兰终不还。——王昌龄《从军行》
烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮迟酒家。商女不知亡国恨，隔江犹 唱后庭花。——杜牧《泊秦淮》
唐诗中似乎没有哪首诗是只用“直抒胸臆”表现手法写成的。 含蓄诗句如何写？ 捕捉细节巧传神，其余内容自琢磨。 借景抒情最常用，绕个弯子表情志。
审美义。 三步读诗法：感性（再现画面）+理性（思考韵味）=优美
鉴赏。
右脑有画面，左脑有思考
杜甫·绝句 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
听见了吗？看见了吗？
把“翠柳”换为“柳梢”好吗？
把“一行”换为“一只”好吗？
前两句是怎么写的？
——视觉和听觉相结合，近景和远景相结合，动和静相结合，调 配色彩画面生动。
到若干年后的自己吗？
读出问题： 为何作者用一 “笑”字？换 成“惊”“怪 ”问好不好？
第九首：李白·早发白帝城
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 读出画面：时间、地点、环境、出行方式。李白的神情、心
情。 读出问题： 1.“轻”字换成“飞”字，好不好？ 2.“猿声”在古诗中常用来表达凄切之情，此处的表达作用
唐诗如今更新鲜
删繁就简三秋树，领异标新二月花。
——郑板桥题书斋联
论诗
清·赵翼
李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。 江山代有才人出，各领风骚数百年。
庸俗污秽充斥日，唐诗如今更新鲜！
不学诗兮无以言
《论语·季氏篇》：“(子)尝独立，鲤趋而过庭。曰:‘学 诗乎?’对曰:‘未也。’对曰:‘不学诗，无以言。’鲤退 而学诗。他日，又独立。鲤趋而过庭。曰:‘学礼乎?’对 曰:‘未也。’对曰:‘不学礼，无以立。’鲤退而学礼。”
言志传情文学事，涵泳品味慢读诗源自古人怎么认识诗的本质？ “诗言志。”——《尚书·舜典》 外国人怎么认识文学的本质？ 文学即人学。——高尔基 古人认为应该怎样读书（诗）？ “读书切忌在匆忙，涵泳工夫兴味长。”——南宋·陆九
渊《读书》
走近唐诗求真味
今人认为为何读诗？ “要养成纯正的文学趣味，我们最好从读诗入手。”——