新授课课堂教学模式

准备。）
• 呈现与操练（指呈现和讲解新的词、句、语篇等内容，并组织
的活动进行机械、有意义的初步操练。）
• 小结归纳（指引领、帮助学生归纳该课的重、难点，体会规律。）
• 巩固与发展（指对新学的词、句、语篇等内容，组织有意义的
记忆性、巩固性的活动。）
• 评价反馈（指帮助、引领学生自我反思，对在课堂学习过程中的
•
总分总：一般用于不含新句型和语法故事类课文。指先整体呈现
课文，感知内容，在讲解中，分步呈现和操练重点、难点词句。
小结归纳
• 小结归纳:引导、帮助学生归纳小结；点拨学
生认识规律；找出重难点，分析特点；发现与 旧知识相关联的部分；有计划进行知识的课堂 记忆。 • 1.小结本学习重点、词句；
• 2.讨论分析，体会规律；
• 时间以3-5分钟为宜。
巩固与发展
• 巩固与发展: 紧扣学习内容，面向全体组织听 说读写的练习，检查本课学习的成效。 1.单词巩固性练习（单词记忆训练与检测）
• 2.语法感知性练习（基础练习，感知规律） • 3.句型应用性练习（有意义操练和初步应用） • 3.课文理解性练习（任务型自读理解、简述课
知识学习达标情况以及学习表现进行评价。）
• 作业布置（指紧扣教学内容，布置口头、书面、发展性的作业，
加深理解和巩固课堂新学知识 ）
•
评价贯穿课堂教学中每一个wenku.baidu.com节。
热身准备
• 热身准备:
• 1. Greetings（问候） • 2.Sing some English songs（歌曲）. • 3.Say the poem or chant（歌谣） • 4、TPR活动 • 5.Free talk(问答交流或日常交流)
• （3）发展性作业要结合下节课内容设计预习作业， 形成学生良好学习习惯。如画图、收集素材、调 查等活动。
• 时间以20分钟为宜
小学英语新授课 课堂教学模式
从化市小学英语磨课团队
新授课的理解
• 新授课或讲练课的主要特征是教师教授新 的教学内容并组织学生进行操练,使学生达 到识记和理解新的知识，初步掌握一些在 所涉及的话题范围内所需要掌握的简单技 能为主。
新授课的课堂教学模式:
• 热身准备（指热身活动或复习准备，从而为教新的内容的教学做
•
1.分步呈现新词新句：（复习导入、设问导入、媒体导入、活动
导入）
•
2.讲解、操练新词新句:（多种形式进行听读机械操练、活动趣
味操练、讲解替换意义操练）
•
3.整体呈现课文：（以问题等任务引领，媒体导入课文）
•
4.整体操练课文：（带读课文，讲解处理遗留新知识及难点，小
组试读课文，齐读课文，做练习理解课文。）
作业布置
• 作业布置：结合本课知识点设计听说读写巩固性练习；结 合下一课时的内容布置准备活动。
• （1）口头作业以听录音、朗读对话、背诵课文、 围绕话题说话为主。
• （2）书面作业要突出重难点、份量适中，不增加 学生负担。根据当天的教学内容可布置常规性的 抄写、造句等作业。同时，紧扣考试题型设计相 应的提高学生语言运用能力的练习.
• 通过以上活动，帮助学生热身、激发学生学习 动机，复习回忆相关语言知识，明确本课学习
任务。时间以3-5分钟为宜。
呈现与操练：
•
呈现与操练：可以根据教学内容选择适当的呈现与操练方式。时
间以10-12分钟为宜。
•
先分后总：一般用于含有新句型对话类课文。指先呈现操练重点
词句，做好课文学习的铺垫，后整体呈现操练课文。
文或表演课文） • 时间以10-12分钟为宜。
评价反馈
• 评价反馈：了解学生对新知识接受理解，初步掌 握、运用的程度和水平，有效地组织调控学生进 行评价，帮助学生形成自我反思的习惯。
• 1.知识掌握的评价（师评、小组互评、个 人自评）
• 2.课堂学习表现的评价（师评、小组互评、 个人自评）
• 时间以2分钟为宜。