教师基本素质要求：好的教师的角色

教师基本素质要求：好的教师的角色

教师，作为悟道传道之人，其基本素养要求就是永远持有爱心，面对学生要在内心深处保持自然、真实、美好的良知。作为职业教师，当面对学生，能够用心去温暖他们、用诚挚的爱去打动他们，有勇气将自己作为一个完整真实的人全部呈现出来给他们看，包括有勇气剖析自己人格或行为中的脆弱、困惑、局限乃至阴暗面。

美国当代著名教育家帕克·帕默尔（Parker J. Palmer）在《教学勇气》（the courage to teach）指出：教育本质上是一种心灵之旅，有职业素养的教师应该努力把爱献给学生，用“心”来从教，在教学中注入自己“鲜活的情感”；优秀的教学源自教师自身的认同和完善，来自教师正直、诚实的优秀品质，而不在于教学技巧的纯熟。尽管表现形式不一，但是优秀教师都有这样一个特点：他们完全沉浸在课堂上，与学生作深层次的交流。他们能编织一个复杂的网，这张网联结着学生、课程以及他们自己。其实，当教师面对学生时，能够利用的唯一就是自己，自己的身份、自我、在教学过程中感知着的自我；好的老师，应该有勇气在生命网络之中将自己、课题和学生交织起来。只有这样，学生才能学会为他们自己编织出一个世界，而这张网以及它所包含的种种联系超越了技巧和方法，存在于教师的内心中，包含着情感、精神和意志。在教学过程中，学生们学会用更真实的方式来看世界，并学会在这个世界中生存；如果没有这样的鼓励和引导来探索内心世界，那将是个教师的失职、学校功能的沦丧、教育职业的悲哀。遗憾的是，在现实职业生涯中，很多人本来为了寻求“心灵的自由”而选择了教师职业，但是实际循规滔距教学要求常常使得他们感到“心灵失落”，使自己的职业激情在器物技术压制异化下逐渐消退。

其次，教师是授业解惑之人，要有一定水准和专业的文化科学知识，在某一个方面具有从业引导能力和素养。根据相关法律规定，在中国从事教师职业除了公民身份和思想品德要求外，还要具备一定的学历条件和教育教学能力条件，包括身体条件、普通话水平等。国家实行教师资格、职务、聘任制度，通过考核、奖励、培养和培训，提高教师素质，加强教师队伍建设；学校及其他教育机构中的管理人员，实行教育职员制度；学校及其他教育机构中的教学辅助人员和其他专业技术人员，实行专业技术职务聘任制度。有志从事教师职业的申请人，一般要由相关教育行政部门教师资格认定机构通过面试、试讲、考试考核等方式考察其教育教学能力。

总之，教师职业，既有文化传承使命，又有与时俱进特征。一方面，“教师无小节，处处是楷模”，另一方面，“教师是先知，终身好好学”。从身体负荷上来看，教师工作有三多，即“说话时间多，站立时间多，伏案时间多”，随之而来的就是教师职业病多，不仅容易患咽喉炎、腿部静脉曲张、颈腰椎病和神经衰弱等，还会导致严重的心理疾病。特别地，在当下中国扭曲的职业价值观导向及意识形态宣传环境下，教师被塑造成智慧品德完美的化身，在一片“教育伟大、教师崇高”的歌颂声浪中，教师时时刻刻却面临着不宽裕生活的煎熬、严格苛刻的工作环境压力，这严重影响教师职业生涯的健康发展。