岭南版八年级第15册第四单元第1课《图形.联想.创意》教学设计

《图形.联想.创意》

我说课的课题是《图形.联想.创意》,它是岭南版八年级第15册第四单元第1课。

教学理念：

以《课标》为依据，突出“美术·人文·科技”交融的创新教育理念, 不仅要传授给学生知识和技能，更要指导学生学会去寻找与发现新材料、思考与设计新形象，让学生的思维能力、想像能力、创造能力得充分发展。还关注学生的态度、情感、价值观。

一、教材分析

1、教学内容：本节课是设计应用单元教学的第二课，了解图形的定义及图形创意的实践活动。教材从欣赏作品来激发学生的兴趣点和兴奋点。在图形练习中，还要注意培养学生的环保意识。

2、地位作用：通过不同的设计思维训练，培养学生的发散性思维，又强化设计功能的意识，让学生自主探究地完成富有创意的图形设计。

3、教学目标：根据《新课程标准》的要求和学生的年龄特征、心理特点以及对图形的认知能力，主要确定本节课的教学目标：

知识目标：1、学会欣赏艺术家视觉独特、构思奇妙的创意图形作品。

能力目标：2、学会运用异中求同、同中求异等表现手法进行图形的创意联想，宣传环保意识。

情感目标：3、培养借鉴和继承的美术创作能力和传达情感，交流合作的综合素质。

4、教学要点：

（1）、重点：学习创意图形的构思方法与表现手法。

（2）、难点：如何引导学生完成“图形—联想—创意”的学习过程。二、教学方法

教学方法：

1、直观教学法：主要通过多媒体课件展示和现场演示，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，鼓励学生大胆进行创意图形设计。

2、问题探究法：通过设置问题，让学生思考图形设计的手法。

学法：

1、讨论法

2、自主探究法

3、练习法

三、学情分析

由于初中生的理性思维有了很大的发展，觉得无边无际的想象带有幼稚的成分，影响着他们的想象、联想的发挥。我遵循“学生为主体”的原则，引导学生积极参与，用大师的作品和名言鼓励学生尽情表达情感，教会学生学会自主学习、探究学习，培养图形—联想—创意的学习思路。并对他们的作品提出不同的评价标准。

四、课前准备

教师：多媒体课件、绘画工具

学生：课本、粗线笔小号一支、彩色铅笔、绘画纸1张

课时：1课时

五、教学过程

第一环节激趣导入

这节课的导入,引发了他们的好奇心。导入课题《图形.联想.创意》第二环节讲授新课

第一步、欣赏作品：广告创意图

让学生深刻体验优秀的图形是视觉美感的升华，是深刻寓意的视觉呈现，给人以哲理的启示。

第二步：创想无限

做创意小游戏：

苹果创意无限接龙，激发学生的兴趣并培养的想象。

引导学生仔细观察范图《手的联想》、《笔的联想》、《线的联想》，并让学生仔细观察后回答问题：

请同学们对同一物品进行联想？运用哪些表现手法？

提出问题（1）：《同种求异》的概念

幻灯片继续展图《人与车》、《天空与鸟》。

提出问题（2）：图中的作品运用了什么手法进行联想？与苹果的作品有什么区别？

最后教师总结异中求同的概念。

这又是哪种表现手法？并引导学生思考异中求同与同中求异的区别。

教师总结同中求异的概念。

播放视频《手影与环保》为学生提供了丰富的视觉图形和联想的空间，以作品内涵引发出保护环境的创意。

教师与俩个学生一起现场作示范：利用异中求同的表现方法设计图形。让学生直观地看到创意是怎样产生。

引导学生总结：通过改变视觉元素的性质，然后进行添加和变化。例如（硬的变成软，直的变成曲，小的变成大）

第三步：表现与创造

以“环保的图形，造福人类”为主题，安排学生进行图形设计竞赛，快速设计出创意图形，比一比看谁画得既快又有创意。

要求：（1）图形简练，手绘线条表达，可以用点线面装饰。

（2）图形独特、富有想象力。

学生聆听着音乐，进行图形创作的过程中，教师巡堂辅导。

第三环节展示评价

本课主要评价同学们的参与热情以及自主探究学习过程中的表现，同时要评价同学们对图形设计手法的运用及对图形的创意表现力。

在这过程中，教师把学生的作业收集起来，老师引导学生进行学生自评，互评，最后老师点评，并评选出各个奖项。

第四环节课堂小结

总结课堂活动情况，并对学生进行综合评价、知识回顾和环保思想教育。

希望同学们把今天所学的设计方法，设计出更多宣传环保的图形，造福人类。第五环节拓展延伸

希望同学们课后运用各种不同的表现手法联想创意更多有趣并有涵义的图形。