Java程序设计课程标准

《Java程序设计》课程标准

一、课程基本信息

课程名称：Java程序设计课程类型：核心课

计划学时：108学时学分：6学分

授课对象：软件技术、计算机网络技术班修订时间：2011年9月

教学团队：赵静宇、陈立山、谢志伟、林

审批人：

忠会、孟雅凤

二、课程定位与课程设计

1．课程的性质与作用

⑴课改背景

Java是目前应用广泛、功能强大的网络编程语言，本课程不仅要求学生对所学知识进行充分理解和掌握，更要求学生能学以致用，把知识融会贯通地应用到解决实际问题中去。近年来，很多高职院校开设了Java课程，但是经过多次市场调研发现，学生用Java编程的技术水平与企业的要求还有很大差距，主要原因有：

①教师只注重程序设计语言知识的讲授，却忽视了程序设计思想和实际项目的讲授。当学生在工作岗位中碰到实际问题时，常常有似曾相似的感觉，却又不知道该从哪里入手解决问题；

②教学方法单一，教学效果不理想。现有的程序设计教学，多采用先理论后实验的教学方法或边理论边实验的教学方法，并且现有教材中上机实验都立足点于Java语言本身的一些语言规则，没有把编程思想和测试等放在首位，对学生分析问题和解决问题的实际能力训练不够，导致学生没有明确的实验目标，实验兴趣不大；

③仅讲授书本上的知识，很少对学生的待人处事、沟通、协调、合作等综合性的职业素质进行培养。

市场调研表明，企业并不需要生涩的大学生，企业需要的是可以零距离上岗的职场人。因此，在校期间结合课程教学对学生进行职业素质的培养既必须又重要。所以我们针对课程特点、学生特点和软件企业对人才的实际需求，在“任务驱动”教学模式下，采用任务、分组等多种教学方法，培养学生的创新能力和独立分析问题、解决问题的能力。

⑵课程定位

《Java程序设计》是软件技术专业的一门核心课程，本课程在整个课程体系中起着承前启后的作用，它的前期课程是《面向对象程序设计基础》，《SQL Server 2005数据库设计》，后续课程是《JSP动态网站开发》、《软件工程与Rose建模》、《软件测试与质量管理》、《Java EE企业级开发》。

2．课程设计的基本理念

以软件企业Java程序员相关岗位能力需求为目标，与软件企业一起，按照基于工作过程的工学结合课程开发思路进行课程设计，由今日图灵、乐辰等企业专家、课程组教师和校外课程专家共同组成《Java程序设计》课程开发组，共同进行课程开发与设计。所有课程内容的安排均围绕学习任务的完成来展开，以“融任务情景和工作环境为一体，融教师和项目经理为一体，融“教、学、做”

为一体，融学校和企业为一体”来实施课程教学，采用多种与之相适应的教学方法和手段，以过程评价、成果评价和综合评价等多种形式实施课程评价，最终实现该课程的培养目标。

三、课程目标

通过本课程的学习，学生应掌握程序设计算法、面向对象思想、GUI、数据库、多线程、IO、网络、集合等Java编程的基本知识；熟练运用面向对象程序设计思想开发MIS、C/S程序，同时通过教学过程中的实际开发过程的规范要求强化学生的职业道德意识和职业素质养成意识；通过小组合作学习，培养学生团队合作、协议沟通能力；为后续企业级开发打下坚实的基础。

四、课程内容标准

任务一搭建环境(构建Java集成开发环境)

（一）任务情景

学习任何一本语言都要有一个好的开发环境。JDK(Java Development kit)是SUN公司最早提供的一套免费的Java开发环境，它是Java语言最基本的开发环境，现在Java语言还有很多集成开发环境，常见的有Eclipse、JBuilder、NetBeans等等，但都需要提前安装JDK工具包。由于实际开发中，基本都是使用集成开发环境进行开发，所以在学习中必须熟练掌握该类工具的使用。虽然这类工具很多，但一般集成开发环境的使用都很类似，在学习时只要熟练掌握了其中一个的使用，其它的工具学习起来也很简单。本课程以Eclipse为例来介绍集成开发环境的基本使用。

（二）课程内容

1、Java的发展、特点与应用；

2、Java实现机制；

3、Java的体系结构；

4、集成环境MyEclipse。

（三）学习标准

理解Java实现机制；掌握安装开发工具JDK；掌握搭建集成环境MyEclipse 的方法；熟练使用集成环境编制Java程序。

任务二 Java欢迎你（开发简单Java应用程序）

（一）任务情景

编写一个程序，运行时在控制台输出“Java欢迎你！”信息。

（二）课程内容

1、Java应用程序结构；

2、Java小程序结构；

3、Java程序编写及运行过程。。

（三）学习标准

理解什么是程序；会使用MyEclipse开发简单Java程序；掌握简单调试与排错技术。

任务三小试牛刀（学习Java语言基础）

（一）任务情景

编写一个程序ComputeArea，当程序运行时，从键盘上输入圆的半径，在控制台输出圆的周长和面积。要求：圆的周长只保留整数部分，舍掉小数部分。

（二）课程内容

1、Java语言标识符和关键字；

2、Java语言数据类型；

3、Java语言运算符与表达式。

（三）学习标准

正确定义与使用变量、常量；正确使用运算符与表达式进行数值计算程序的处理。

任务四挑战选择（使用分支控制流程）

（一）任务情景

编制某运输公司计算运费的程序，请用if-else条件语句和switch分支语句分别实现。设：s是距离，单位为千米；w是重量，单位是吨；p是每吨每千米货物的基本运费，即运输单价；d是优惠金额的百分比；f是总运费。则该运输公司的收费标准为：s<250km时，没有优惠；250km≤s<500km，优惠2%；500km ≤s<1000km，优惠5%；1000km≤s<2000km，优惠8%；2000km≤s<3000km，优惠10%；3000km≤s，优惠15%。

（二）课程内容

1、if条件语句；

2、switch分支结构。

（三）学习标准

掌握分支流程控制结构语句的if条件结构和switch分支结构；会用if、switch分支结构解决实际问题。

任务五游戏人生（使用循环控制流程）

（一）任务情景

编写一个猜数游戏程序，程序中给定一个1到100之间的被猜整数，从键盘上反复输入整数进行试猜。未猜中时，提示数过大或过小；猜中时，指出猜的次数。

（二）课程内容

1、While循环结构；

2、do-while循环结构；

3、for循环结构。

（三）学习标准

掌握循环流程控制结构的while循环结构、do-while循环结构、for循环结构；会用这三种结构编程解决实际问题。

任务六回归自然（创建、使用类和对象）

（一）任务情景

学生信息管理系统用于对学生信息进行管理。常常涉及到学生、教师或班主任、系部等对象。学生的信息包括学号、姓名、出生年月、家庭住址、联系电话。请对学生进行类描述，并用Java代码实现。

（二）课程内容

1、类与对象的概念与特征、属性和方法；

2、类与对象的关系；

3、定义类的语法；

4、创建类的对象；

5、使用对象的步骤。